大學(xué)生跨專業(yè)就業(yè)職場(chǎng)上依然風(fēng)光
大學(xué)生找工作難，找對(duì)口工作更難。據(jù)相關(guān)數(shù)據(jù)顯示，全國(guó)歷屆高校畢業(yè)生初次就業(yè)對(duì)口率最高僅在三成左右，絕大多數(shù)大學(xué)生畢業(yè)后從事的第一份工作與專業(yè)方向不對(duì)口。有職業(yè)指導(dǎo)師指出，在當(dāng)前嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)下，大學(xué)生不妨跨專業(yè)找工作，只要努力學(xué)習(xí)、克服心理恐懼，一樣可以在人生職場(chǎng)上“風(fēng)光無限”。
案例一
師范生“轉(zhuǎn)型”銷產(chǎn)品
小牧是華南師范大學(xué)物理與電信工程學(xué)院物理學(xué)07屆的本科畢業(yè)生，教育世家的家庭背景使她從小就樹立了成為一名人民教師的理想。根據(jù)小牧所讀專業(yè)的就業(yè)方向，大學(xué)畢業(yè)后理應(yīng)從事物理師范方面的工作，但從近期了解的就業(yè)情況看來，她發(fā)現(xiàn)，要做個(gè)物理教師并不容易。“有的學(xué)校，進(jìn)去當(dāng)教師還得花錢找托才能‘搞掂’;有的學(xué)校卻不招女生，標(biāo)明‘男生優(yōu)先’……”愈是臨近畢業(yè)，小牧愈清楚認(rèn)識(shí)到夢(mèng)想與現(xiàn)實(shí)之間有巨大落差。這時(shí)，小牧把眼光投向了非師范類的就業(yè)崗位。
在找工作期間，小牧了解到一家本地空調(diào)集團(tuán)的國(guó)際公司招聘懂英語(yǔ)的技術(shù)工程師，小牧向企業(yè)投了簡(jiǎn)歷，憑借自己扎實(shí)的物理專業(yè)知識(shí)以及大學(xué)英語(yǔ)六級(jí)證、不錯(cuò)的雅思成績(jī)，她成功進(jìn)入企業(yè)。在入職至今的短短兩年中，小牧出色的工作表現(xiàn)受到上司賞識(shí)，還被派到美國(guó)、德國(guó)、新加坡等地公干;此外，原角色僅是技術(shù)工程師的她，現(xiàn)在還身兼公司市場(chǎng)部要職，負(fù)責(zé)集團(tuán)的部門產(chǎn)品推銷項(xiàng)目。
談及自己的“轉(zhuǎn)型”，小牧從來沒后悔放棄教師職業(yè)，來到企業(yè)“打工”。“兩年間，我的人生每一天都沒有浪費(fèi)，工作不斷遇到新難題，讓我無時(shí)無刻都要學(xué)習(xí)、調(diào)整、進(jìn)步。有時(shí)我在攻克變頻器技術(shù)問題，有時(shí)我又跟國(guó)外客戶協(xié)商采購(gòu)價(jià)格。”在小牧看來，在目前的工作崗位上奮斗，比成為一名“桃李滿天下”的人民教師更有成就感。
案例二
醫(yī)科生“踩界”做記者
“事實(shí)上，醫(yī)學(xué)專業(yè)畢業(yè)后從事媒體方面的工作，也沒有想象中突兀。”阿羽在大學(xué)期間學(xué)的是醫(yī)科專業(yè)，但畢業(yè)后從事的卻是媒體方面的工作。從專版編輯到衛(wèi)生醫(yī)療的跑線記者，阿羽可謂“踩過界”。但從事當(dāng)前這份非專業(yè)對(duì)口的工作，阿羽并沒有受跨專業(yè)的影響，經(jīng)過多年的打拼，她已成為了報(bào)社的中層干部。
談及大學(xué)畢業(yè)后找工作的經(jīng)歷，阿羽表示，當(dāng)年自己陪著幾名醫(yī)科專業(yè)的同學(xué)，來到報(bào)社應(yīng)聘健康版編輯一職，“當(dāng)時(shí)，身邊的幾位同學(xué)才是來應(yīng)聘的主角，我僅僅是來‘陪跑’的，所以自己的簡(jiǎn)歷資料準(zhǔn)備得并不充分。但面試結(jié)果卻出人意料，在校當(dāng)學(xué)生會(huì)干部的同學(xué)，竟沒能入圍，自己倒是成功通過了面試!”原來，面試官“相中”阿羽曾在相關(guān)報(bào)業(yè)集團(tuán)進(jìn)行實(shí)習(xí)，這次專業(yè)方向以外的實(shí)習(xí)經(jīng)歷，成為她被成功招納的關(guān)鍵所在。
記者從阿羽處了解到，她在報(bào)社專版部當(dāng)編輯的時(shí)間其實(shí)并不長(zhǎng)。但在工作過程中，領(lǐng)導(dǎo)發(fā)現(xiàn)阿羽竟是當(dāng)記者的“好苗子”—————阿羽良好的人際交往能力以及大膽的創(chuàng)新思維，正是一名線上記者所需具備的“必要條件”。于是，報(bào)社把阿羽調(diào)派到采編部門，擔(dān)任衛(wèi)生醫(yī)療線上的跑線記者。依托自身的醫(yī)科專業(yè)背景，阿羽的記者工作能力很快顯現(xiàn)。突發(fā)公共衛(wèi)生事件、病理學(xué)最新醫(yī)學(xué)成果……報(bào)紙版面上總少不了阿羽采寫的新聞報(bào)道。
回想當(dāng)年入職新聞單位以及多年來的工作經(jīng)歷，阿羽多少還是覺得有點(diǎn)“陰差陽(yáng)錯(cuò)”。但她坦言：畢業(yè)后，若是單純當(dāng)醫(yī)生或是成為非衛(wèi)生醫(yī)療線記者，自己未必是行業(yè)內(nèi)最棒的。但正是因?yàn)樽约旱膶W(xué)科與工作有交集，個(gè)人綜合能力一下就發(fā)揮出來了。
案例三
工科生“換工”當(dāng)美編
工科出身的大學(xué)生，畢業(yè)后五年一直從事著專業(yè)對(duì)口但自己不喜歡的工作，在一次面試過程中，卻覓得一份跨專業(yè)且感覺良好的美編工作。這是發(fā)生在西北農(nóng)林科技大學(xué)食品科學(xué)與工程專業(yè)大學(xué)生Wain身上的真實(shí)個(gè)案。
Wain是一名工科大學(xué)生，父母以及親戚大都是從事與工科相關(guān)的工作。Wain畢業(yè)后就進(jìn)入了專業(yè)對(duì)口的崗位。“盡管能在自己熟悉的行業(yè)里面工作，但我還是一直干得很痛苦。”Wain向記者坦言，在畢業(yè)后的五年間，自己就已經(jīng)換了三份工作，每一份工作都是與大學(xué)專業(yè)對(duì)口，但每份工作干的時(shí)間都不超過兩三個(gè)月。Wain表示，自己無法適應(yīng)專業(yè)領(lǐng)域上的這幾份工作，他一直懷念上學(xué)時(shí)的文娛生活。“我從小學(xué)畫漫畫，每天閑時(shí)都涂涂寫寫的.。到了大學(xué)，我繼續(xù)延續(xù)著美術(shù)的興趣，在美術(shù)社團(tuán)是骨干成員，另一方面又是校內(nèi)搖滾樂隊(duì)的主唱，鄭鈞來我們學(xué)校演出我還為他做過海報(bào)設(shè)計(jì)呢!”
在一次偶然的機(jī)會(huì)，Wain應(yīng)聘一家出版社的美術(shù)編輯職位。面試時(shí)，用人單位基本沒考慮到他的大學(xué)專業(yè)背景，倒是被他自小積累的漫畫作品以及美術(shù)天賦所折服。出版社馬上通過了面試，并且對(duì)Wain試用了一個(gè)月后就正式錄用。現(xiàn)在，Wain負(fù)責(zé)著出版社的版面編排、美術(shù)設(shè)計(jì)以及部分文字編輯工作。工作即娛樂，Wain對(duì)當(dāng)前的工作非常滿意。
專家觀點(diǎn)
跨專業(yè)找工作要提高心理素質(zhì)
記者從多場(chǎng)招聘會(huì)的現(xiàn)場(chǎng)情況看來，專業(yè)是否對(duì)口仍是用人單位挑選畢業(yè)生的重要依據(jù)，因此大學(xué)生找工作總會(huì)先從對(duì)口的工作崗位著手。另一方面，大學(xué)生找工作普遍存在這樣一種心態(tài)：大學(xué)所讀專業(yè)成績(jī)不錯(cuò)的，未來就鐵定要從事該專業(yè)崗位;要是跨專業(yè)找工作，就要承擔(dān)風(fēng)險(xiǎn)、內(nèi)心不安。
對(duì)于大學(xué)生不敢輕易嘗試跨專業(yè)從業(yè)的現(xiàn)狀，廣州大學(xué)華軟軟件學(xué)院就業(yè)指導(dǎo)中心副主任寧佳英指出，這跟學(xué)生的心理素質(zhì)相關(guān)。“在嚴(yán)峻的就業(yè)情況下，學(xué)生要是找不到對(duì)口的工作崗位，并且無法調(diào)整面臨跨專業(yè)的心理恐懼，就會(huì)對(duì)自己的能力抱有懷疑，最終影響就業(yè)心態(tài)。”寧佳英建議，大學(xué)生不妨利用在校選修課的機(jī)會(huì)，多方面充實(shí)非對(duì)口專業(yè)方面知識(shí)內(nèi)容，積累更多學(xué)習(xí)知識(shí)，這對(duì)提高個(gè)人心理素質(zhì)、調(diào)整就業(yè)心態(tài)很有幫助。
“高校專業(yè)改革應(yīng)該是讓學(xué)校專業(yè)設(shè)置更適應(yīng)市場(chǎng)人才需求。”高級(jí)職業(yè)指導(dǎo)師何小雄認(rèn)為，高校加快專業(yè)以及課程設(shè)置的改革，對(duì)當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)有促進(jìn)作用。“近幾年來，已有不少高校嘗試‘低年級(jí)學(xué)公共課程、高年級(jí)分專業(yè)方向’的教學(xué)安排，按這種方法培養(yǎng)出來的大學(xué)生，就業(yè)前就已掌握一系列的專業(yè)群知識(shí)架構(gòu)。學(xué)生的專業(yè)口徑大了，就業(yè)面也會(huì)來得更寬。”
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