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埋頭苦干加抬頭巧干等于職場成功
埋頭苦干+抬頭巧干=職場成功
【職場勵志】 努力工作能取得職場成功是很多初入職場的80后、90后的普遍想法。但是,埋頭苦干并不意味著能在職場中取得自己想要的那一份成功,甘當老黃牛、極力通過延長工作時間來取悅老板的做法已經(jīng)不是現(xiàn)代職場的晉升妙招,識別和把握新類型的機遇才是成功的關鍵。
一、傻干不討好,勁兒要用得巧。
畢業(yè)于名校的劉釗一直堅信要靠能力說事,在學?闯煽儯搅斯ぷ鲉挝痪鸵礃I(yè)績。于是在辦公室里,他成了名符其實的拼命三郎,每日埋首工作,工作一多的時候,團隊中一些游手好閑者常常叫苦不迭,而此時,劉釗總是挺身而出,大包大攬地替別人干活兒,他認為:“年輕人多干點兒沒什么不好,又累不死,還能多鍛煉自己呢。”漸漸的,他除了干自己的本職工作,還要收拾許多爛攤子,有時甚至一加班就到晚上十點,別的同事都忙著在領導面前展示自己,他卻總縮在自己的辦公桌前,疏于和領導溝通。一次,在給領導上報的材料中,他算錯了一個重要數(shù)據(jù),領導十分生氣地說:“每天就看你瞎忙,也不知道忙的是什么,自己的工作出這么大漏洞,你自己好好兒檢討一下吧!”劉釗覺得很冤,自己一直以來埋頭苦干,不被領導賞識不說,反倒挨了批,真是吃累不討好。
專家建議:
劉釗的職業(yè)目標顯然是落個老好人的名聲即可!“多干即是多鍛煉”的觀念不錯,但“鍛煉”的是什么?劉釗并沒有回答上來。他抱著模糊的觀念,來到現(xiàn)實的職場,遭到挫折,成為必然。
1、埋頭苦干,不如抬頭巧干
學校與職場對人的評價標準有著根本的不同,在學校埋頭苦學,考個好成績,就是好學生。職場中不抬頭巧干,就不是一個好員工。抬頭是指適應周圍的人際環(huán)境,做到與同事、領導的溝通。巧干是指了解和熟悉物理工作環(huán)境,了解自己知識和能力,把工作做得有聲有色。
2、溝通交流
職場中的溝通交流,不只是應酬之道,更主要的是“我與人”的管理,職場中的人際關系是圍繞目標建立的。比如“5年內我要評上工程師”。除具備硬件內容規(guī)定外,還要與有關聯(lián)的人和事建立良好關系。故事中領導指責劉釗的瞎忙,實質是指不會溝通,不會建立人際關系。尊重領導的最有效的方法是適時地請領導教育自己、指導自己,領導才能獲得被尊重的感覺。
3、心態(tài)積極
笑對挫折,摒棄急躁、貪婪、自私的欲望,用積極的心態(tài)讓自己的職業(yè)充滿希望。劉釗埋頭苦干,目的是要獲得領導好評,但遭遇批評時,如果真能檢討一下,就不覺得冤了。挫折也是“因禍得福”,其中秘密是靠積極心態(tài)來調整。
二、相互支持好過單打獨斗。
小梓畢業(yè)那年入職了一家外企的銷售部門,豐厚的收入讓她決心一定要對得起這份工作,處處要求自己拔尖,年終考核時,她的業(yè)務量在同期入職的應屆生中遙遙領先,一枝獨秀。而她在辦公室也成了“戰(zhàn)斗英雄”,個人表現(xiàn)十分突出,有時她為了顯示自己的能力,不惜包下一個組的工作來“單挑”,部門負責人張主管說:“你真的很能干,需不需要我們給你一些支持或協(xié)助?”“沒關系,我能搞定,您放心吧!”聽到領導的稱贊,小梓干活兒的勁頭更足了。一年以后,部門主管調離到其他崗位,小梓心想:這下付出該有回報了,我肯定是升職的不二人選。然而,上司并沒有提拔她,而是選了一位能力明顯低于她的同事。小梓很氣不過,跑去向上司問個究竟,上司說:“主管這個職位需要有團隊合作精神的人,并且善于向他人學習、整合各種可以利用的資源,而不是單打獨斗,所以你并不適合這個崗位。”
專家建議:
小梓是個業(yè)務能力很強的人,她對職業(yè)生涯充滿了期待。職場中酣暢淋漓發(fā)揮的是技能,但交際溝通技能沒有被小梓重視。
1、去除自我中心化
以自我為中心的人本質上是看不起別人的,或固執(zhí)地堅持“我是對的”,這種人業(yè)務能力強,但對組織的發(fā)展是有危害的,它缺乏寬容性,對他人缺乏責任感。小梓就是一個自我中心感較重的人,當務之急是去自我中心化,把自己融入團隊之中,相信自己不是事事比別人強,別人不是事事比自己差的道理。
2、建立核心人際圈
職場中的核心圈是相互支撐的,任何的成功如果不與他人“合謀”,只能是把愿景留在心中,團體合作精神就是別人愿意支持“我”,愿意讓“我”當他們的“領導”,同時“我”也有能力,幫助他們取得成就。良好的合作關系,一是真誠地流露,二是有意“秀”出來的,“秀”即幽默,幽默是一種品位,一種人生態(tài)度,也是社交氣氛中最佳的“調料”,是促使事業(yè)有成的工具。
3、能力強與情商高配對是成功的基礎
兩種美好的品德集中一個人身上,敵手就不能輕視你的存在,何況是職場中的同事!既然某些能力很強,更不要吝嗇對同事的贊美。贊美同事,自己不會失去什么,反而會得到積極的回應。
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