杰出青少年的7個優(yōu)秀習(xí)慣
習(xí)慣，漢語詞語，意思是指積久養(yǎng)成的生活方式。今泛指一地方的風(fēng)俗、社會習(xí)俗、道德傳統(tǒng)等。下面是小編為大家整理的杰出青少年的7個優(yōu)秀習(xí)慣，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
習(xí)慣一：積極處世，對自己的生活負責(zé)。
習(xí)慣二：先定目標(biāo)后有行動，確認你的使命和生活目標(biāo)。
習(xí)慣三：重要的事情要先做，排出優(yōu)先順序，首先做最重要的事情。
習(xí)慣四：雙贏的想法，抱著人人都能成功的態(tài)度。
習(xí)慣五：先理解別人，再爭取別人理解自己。真心誠意地傾聽。
習(xí)慣六：協(xié)作增效，協(xié)同工作成就更好的業(yè)績。
習(xí)慣七：磨刀不誤砍柴工，定期讓自己得到休整和充電。
習(xí)慣一二三是自我完善，可稱之為“個人的成功”。習(xí)慣四五六涉及感情關(guān)系和團隊工作，可稱之為“公眾領(lǐng)域中的成功”。在成為稱職的團隊一分子之前，你必須首先完善自己的個人行為。而習(xí)慣七則是讓自己得到休整恢復(fù)的習(xí)慣，它支持著其他六個習(xí)慣。
青少年如何養(yǎng)成良好習(xí)慣
一、 明確規(guī)范，清楚標(biāo)準(zhǔn)
沒有規(guī)矩不成方圓，要培養(yǎng)中學(xué)生良好的行為習(xí)慣，必須制定相應(yīng)的行為規(guī)范，讓中學(xué)生的言行舉止有章可循，明白哪些事能做，哪些事不能做，哪些話能說，哪些話不能亂說�！吨袑W(xué)生守則》、《中學(xué)生日常行為規(guī)范》、校紀(jì)班規(guī)、家規(guī)都是約束言行的規(guī)范，必須讓每一個中學(xué)生熟記于心。有了明確的規(guī)范，還要讓中學(xué)生對養(yǎng)成某個良好習(xí)慣的`具體標(biāo)準(zhǔn)清清楚楚。因為只有細致入微的指導(dǎo)，才能培養(yǎng)出真正的好習(xí)慣。甚至可以說，沒有細節(jié)的指導(dǎo)，就沒有習(xí)慣養(yǎng)成教育。
二、 抓住小節(jié)，著手細微
培養(yǎng)學(xué)生的行為習(xí)慣，要從小處入手，從細微處抓起。“勿以惡小而為之，勿以善小而不為”、“細節(jié)決定成敗”說的都是這個道理。平時應(yīng)注意學(xué)生在校時的儀容儀表、交際交往、課桌椅整齊、地面整潔等小節(jié)方面的規(guī)范訓(xùn)練。要求學(xué)生不要隨手亂扔垃圾、少吃或不吃零食、不亂倒剩飯菜、遇見客人笑臉相迎彬彬有禮、見到老師要主動打招呼問好等等。經(jīng)過訓(xùn)練，一定會取得良好的效果。
三、 言傳身教，榜樣教育
學(xué)生從道理上明確了養(yǎng)成良好習(xí)慣的重要性，還要從感情上激發(fā)他們產(chǎn)生強烈的形成良好習(xí)慣的愿望。這既需要班主任做好各方面的工作，也需要周圍人的影響及父母、教師的示范作用等。如教師板書工整、美觀，說話風(fēng)趣、生動，可激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生把字寫好、把話講好的欲望。另外，充分利用學(xué)生中的典型事例，在班級里讓先進的同學(xué)帶動后進的同學(xué)，對糾正學(xué)生的不良習(xí)慣，養(yǎng)成或保持良好習(xí)慣，會收到事半功倍的效果。
四、堅持不懈，反復(fù)訓(xùn)練
“習(xí)慣仿佛像一根纜繩�！边@句名言是著名教育家曼恩說的，他說：“習(xí)慣仿佛一根纜繩，我們每天給它纏上一股新索，要不了多久，它就會變得牢不可破。”這個比喻非常形象、智慧。他把習(xí)慣比喻為一根繩索，每次行為的重復(fù)，就相當(dāng)于又為它纏上了一股繩索。很顯然，每天纏，不斷纏，纜繩會越來越粗，終于有一天，會粗到牢不可破。對于好習(xí)慣，每重復(fù)一次，就相當(dāng)于“纏上一股，又纏上一股！”。而壞習(xí)慣如果開了頭，每重復(fù)一次，纜繩就粗了一些，以后要去掉就困難了。養(yǎng)成了習(xí)慣就成了穩(wěn)定的自動化的行為。所以，培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣不能想起來就要求一下，想不起來就聽之任之。老師要有堅強的教育意志，立下規(guī)矩之后就應(yīng)要求學(xué)生堅守。經(jīng)過日復(fù)一日的訓(xùn)練，學(xué)生定能養(yǎng)成好習(xí)慣。
五、施加外力，檢查督促
養(yǎng)成教育的內(nèi)涵是要通過訓(xùn)練活動，使同學(xué)們言行“規(guī)范化，標(biāo)準(zhǔn)化”。它不應(yīng)僅僅停留在對各種規(guī)章制度的制定與宣傳上，也不應(yīng)停留于一兩次活動上，重要的是貫徹在同學(xué)們的日常行為舉止當(dāng)中。因為習(xí)慣的養(yǎng)成非一日之功，也并不是短時間能奏效的，人都有惰性，學(xué)生在習(xí)慣養(yǎng)成過程中出現(xiàn)反復(fù)也是難免的，在這種情況下，施以必要的外力是十分必要的。因此，建立一套嚴(yán)格的檢查制度，長期督促、檢查學(xué)生遵守規(guī)范的情況，是保障學(xué)生良好習(xí)慣形成的最關(guān)鍵的因素。正確的動機并不都能產(chǎn)生正確的結(jié)果，知規(guī)范也不一定就能守規(guī)范，偶爾能遵守也不能叫養(yǎng)成習(xí)慣，而使學(xué)生最終達到“養(yǎng)成習(xí)慣”目標(biāo)的手段，就是長期的檢查、督促與訓(xùn)練。只要求不檢查，就等于沒要求。檢查是中心環(huán)節(jié)，必須經(jīng)常堅持。例如，要讓孩子養(yǎng)成每天早晨自己疊被的生活習(xí)慣，家長就要每天檢查孩子的被子疊了沒有，疊得整齊不整齊，發(fā)現(xiàn)不合格及時糾正，這樣訓(xùn)練才能對孩子形成良好習(xí)慣起到督促作用。但是，檢查終究是外力，養(yǎng)成良好習(xí)慣必須靠內(nèi)因。為此，要把檢查督促與自我評價結(jié)合起來，要重視孩子的自我評價。自我評價，是孩子進步的力量源泉，只有認識到自己的行為正確與否，才會產(chǎn)生美化自我行為的強大動力。
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