激勵(lì)文章：進(jìn)步的動力，力量的源泉
人生，需要激勵(lì)與鼓舞；生命，需要陽光與溫暖；心靈，需要滋潤與滿足。心理學(xué)特別強(qiáng)調(diào)，人的需求是多層次的，精神需求遠(yuǎn)比物質(zhì)需求高得多，物質(zhì)的需求屬于最低層次的需求。
有調(diào)查表明：73％的雇員認(rèn)為如今的激勵(lì)比過去更少，84％的人說只要他們愿意就可以獲得更顯著的成績，而最令人吃驚的是50％的人說他們只付出了保住職位所需要的那點(diǎn)努力。其實(shí)，我們每個(gè)人都本能地希望得到別人的認(rèn)可。戴爾?卡耐基說，鼓勵(lì)更易使人改正錯(cuò)誤。我國古代哲學(xué)家陽明說過：“數(shù)子十過，不如贊子一功。”現(xiàn)在，越來越多的人認(rèn)為好孩子是夸出來，而不是打罵出來。作為一家企業(yè)，要鼓勵(lì)員工上進(jìn)，又何嘗不需要如此呢？職工是需要激勵(lì)的，激勵(lì)是企業(yè)發(fā)展的`助推器。
《卡爾?威特的教育》第十一章“我時(shí)刻注意夸獎(jiǎng)兒子的妙處”中有這樣一段：“我發(fā)現(xiàn)讓兒子適應(yīng)偶爾得到獎(jiǎng)勵(lì)的方式，他會繼續(xù)表現(xiàn)他的良好行為。因?yàn)橐呀?jīng)形成習(xí)慣，兒子知道怎樣做會使我高興，他也為此而高興——對于自己的良好行為感到滿足和高興�！�
從管理學(xué)的角度來看，人們的許多行為都是受到一定的激勵(lì)而產(chǎn)生的。因此，激勵(lì)不僅是一種方法，更是一門藝術(shù)，無論是管理者還是家長，都應(yīng)當(dāng)學(xué)會用藝術(shù)的方法對員工、孩子給予激勵(lì)。
10月9日，2009年度諾貝爾和平獎(jiǎng)授予美國總統(tǒng)巴馬以后，在世界范圍內(nèi)引發(fā)了一場不小的爭議，甚至于獲獎(jiǎng)?wù)弑救艘哺械襟@訝。諾貝爾和平獎(jiǎng)?lì)C給巴馬，究竟是獎(jiǎng)勵(lì)還是鼓勵(lì)？看看頒獎(jiǎng)詞中的最后一句話：“諾貝爾委員會贊許巴馬的呼吁，‘如今我們每個(gè)人擔(dān)負(fù)起自己的責(zé)任去應(yīng)對全球挑戰(zhàn)了’。” 許多人認(rèn)為，諾貝爾委員會將今年的和平獎(jiǎng)?lì)C發(fā)給巴馬是為了鼓勵(lì)其為世界和平多做貢獻(xiàn)，因此選擇巴馬更多具有鼓勵(lì)的意味。巴馬說，他將把這一獎(jiǎng)項(xiàng)視為“行動的呼吁”，去面對21世紀(jì)的挑戰(zhàn)。
希望常常能給我們自己和周圍的人多一些鼓勵(lì)，這是最有效的良藥，看似平淡，卻無堅(jiān)不摧。
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