下面是一篇題名為《初入職場不妨做個拿工資的學徒》，由YJBYS網絡搜索整理，僅供參考。

無論你現(xiàn)在是一名實習生，還是已經和東家正式簽訂了勞動合同，橫在你面前的大問題是如何迅速成長為合格的職場人。 

　　經歷了四年的理論學習后，你需要盡快轉變學習的方式，把自己定義為學徒也許是個妙招。
 
　　職場新人不妨做個拿工資的學徒。找一個好師傅，跟著師傅在實際工作中學習，看師傅如何言傳身教。
 
　　事實上，在英國、新西蘭、澳大利亞等國的教育機制中，學徒式的學習方法具有很強的生命力，而且研究者也發(fā)現(xiàn)這種學習方法可以幫助年輕人實現(xiàn)從學校到工作的平衡過渡。 

　　如何把這種學徒式教育借鑒到實際工作中呢？ 

　　首先，給自己設定培養(yǎng)目標。 
　　這個目標包含了基礎目標和高級目標。前者是讓自己達到初級職業(yè)技能，后者則是完成更加熟練的職業(yè)技能任務。然后根據目標，做一個課程規(guī)劃，比如你覺得一個合格的工作者需要掌握什么樣的關鍵技能？ 

　　畢業(yè)生不要把課程機械地定義為去培訓學校上課或者考上崗證，事實上，這些職場新人需要跟著師傅學一些“無形”的課程，這些課程指的是就算以后要跳槽、要轉行，也需要學會的關鍵技能，比如參加討論的能力，搜集資料和數據的能力，編制、審閱和反饋報告的能力，確認合作目標和指責、改進自己學習和行動的能力。 

　　當老板給自己任務時，一定要敏感地從這些看似無關的事情中發(fā)現(xiàn)那些需要培養(yǎng)的關鍵技能。這份敏感能夠讓職場新人更樂于從工作中學習。 

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