應屆畢業(yè)生職場勵志網(wǎng)訊
俗話說“3歲看大，7歲看老”。對職場新人而言，職業(yè)生涯的“3歲”也尤為關鍵，這三年將會決定你未來的職場發(fā)展趨向，同時也會定型你的職業(yè)思維模式。其中，職業(yè)思維模式是職業(yè)生涯中最為重要的根基，也是一個人日后能否成龍成鳳的分水嶺。而影響思維模式的核心，就是職場新人在前三年的自我價值觀形成。
塑造職業(yè)思維模式的三年
隨著入職時間的推移，由于新人對業(yè)務的熟練程度不斷提升，此時處于一個自滿情緒上漲的狀態(tài)，自我價值觀從“謙卑”向“自負”轉(zhuǎn)移，從而引起自我關注焦點的轉(zhuǎn)換。恰恰是這種轉(zhuǎn)換，使進入職場的第三年成為個人職業(yè)發(fā)展的分水嶺。
從圖1中變化的曲線中，我們也可以看出一個新人入職后的心態(tài)變化，由原來的“多付出，多收獲”，變成了“給多少錢，辦多少事”，再加上外界眾多企業(yè)給職場新人提供了更多選擇，于是“此處不留爺，自有留爺處”的思想孕育而生。對新人而言，這種思想的消極影響實在太大了，因為它會影響到你今后的職業(yè)發(fā)展。
2009年，我招募了一個工作10年之久的職場“老鳥”，他在談吐中透露出對應聘職位豐富的工作經(jīng)驗。但有一點讓我比較介意，就是在工作的10年間，他先后換了6個不同的行業(yè)，供職于8家不同的公司，沒有一份工作干得超過兩年。剛開始我還擔心公司無法“挽留人才”，但在之后的工作中，我發(fā)現(xiàn)了這位“人才”的致命硬傷。
此人在入職之初也是認認真真、勤勤懇懇的，對交代的事務尚能在預期內(nèi)達到及格線。但隨著時間推移，當我試探性地將整體工作劃分為若干小項目交給他全權(quán)處理時，問題就出現(xiàn)了：如果是他之前接觸過的項目，他會習慣性地將原項目做法照搬過來；如果碰到從未接手過的工作，整個人便不知所措、無從下手了，而為了維護“10年工作經(jīng)驗”的牌號，他又不愿向年輕人請教，從而導致交付的工作一拖再拖，影響了整個部門的工作效率。后來，我和這位員工進行單獨溝通后才明白，造成這種問題的原因是，他在剛?cè)肼殘龅那叭昃蜎]有打好基礎，沒有形成系統(tǒng)化的思維模式。
學習——熟練——創(chuàng)新
為什么新人進入職場的前三年如此重要？
首先，第一年可以稱為“學習期”，是對年度常態(tài)化工作的熟悉過程。在第一年中，新人們通常會學習前輩的經(jīng)驗，或按照領導的要求一步一步完成工作，這個階段并沒有太大的異議之處。
第二年稱為“熟練期”。經(jīng)過一年的歷練后，新人基本已了解了產(chǎn)品的淡旺季，能做出相應的工作準備，并能完成基本的工作。上級主管此時已可以放心地交付工作，只需要階段性的監(jiān)察工作方向并及時調(diào)整。然而，此時的新人由于有機會全權(quán)負責一個小項目，難免會產(chǎn)生自大情緒，開始關注自己的付出與回報問題，認為自己可以勝任更高的職位或得到更多的回報。
思維引導行動，于是新人的關注度開始放在收入、福利是否提升上，個人攀比之心也越發(fā)嚴重，并且由于對工作的精力轉(zhuǎn)移了，工作績效也下降了。
第三年是最關鍵的一年，這一年是“創(chuàng)新期”。由于新人的個人價值觀在第二年發(fā)生了轉(zhuǎn)變，所以第三年就成為個人職業(yè)發(fā)展的分水嶺。這個時期的新人，對各項工作已經(jīng)是輕車熟路，如果在“熟練期”就已自滿自負的人，此時的工作只是他向上級主管談判回報的籌碼，一旦有了其他選擇，這類新人必將跳槽離去，而領導對這類新人也無意挽留。
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