路在何方

　　提到“路”字，也許大家會想到一些有形的路：馬路、鐵路、鄉(xiāng)間小路等等，還有無形的路：人生之路。
　　
　　偉大的文學家魯迅先生曾經說過這樣一句話：“世間本沒有路，走的人多了，也便成了路。”此刻，我們會想到這些問題：路到底在何方？我們到底適合走什么樣的路？怎樣才能知道我們走的路是對還是錯？既然選擇了這條路，我們該怎樣走下去？以及走這條路有什么意義？
　　
　　生活的經歷讓我們懂得了許多，明白了許多�；仡欉^去的點點滴滴，無不顯露出一個人成長過程的艱辛。曾經有一個農村的男孩，他出生在一個八口之家，四姐一妹。他的降臨給家人帶來了歡喜，因為香火可以繼續(xù)傳遞了；然而他母親卻生了一場大病，也許是醫(yī)生妙手回春，也許是天賜百福，終于躲過了一劫。而他呢？身體弱小，面黃肌瘦，一出生就得在藥物的維持下生活。無論誰見，都會說這小孩能活下來不容易啊！也許這就預示著他的人生道路是不平坦的，是曲曲折折的。于是他的父母給他取個名字叫印章，希望他以后不要因為自己的缺陷而影響他的前程，要以國家為己任，成為國家的棟梁之材。
　　
　　隨著年齡的增長，他似乎了解了一些，懂得了一些。由于家庭的影響，他早早的學會了做家務，幫父母分一點負擔。因為他看到父母生活的艱辛，幸福生活來之不易。他父母經常教導他，自己動手，豐衣足食，也許這就是所謂的窮人的孩子早當家。小時候，他經�？吹絼e的孩子買零食吃，自己嘴挺攙的，可是卻不好意思向父母要錢。因為家庭條件不允許，他父母撫養(yǎng)他們幾個上學已經不容易了，能吃飽就不錯了，根本不用想和別的小孩比吃穿。這樣的環(huán)境造就了他獨立自主的性格。
　　
　　到了該上學的年齡，他父母就送過他一次，還是在他小學一年級報名的時候。以后都是他自己一個人去學校，他父親教導他：無論是上學還是放學，走路都要靠右走，這一舉動影響他一生。然而小時候，他有個不好的習慣，每當遇到不如意的事，他總喜歡哭。他的家人總是這樣說他，愛哭孩子長大沒有出息。也許是被一次次這樣的話說動了，感覺不好意思了。也不知道哪天居然發(fā)現自己好久沒有流淚了，自己感覺挺好笑的。
　　
　　自從上學那天開始，他就愛上了學習。他學習很用功，每年期中、期末，他都帶著獎狀回家。這讓親朋好友羨慕，他只微微一笑。上小學時，放學后他媽媽已經做好了飯，然而到了初中，放學后是他回家后自己做飯。因為學費難以靠糧食支付，父親出去做點小生意，母親出遠門打工。此刻他感覺到一個家庭的重要性，這需要大家的一起努力。于是他不會輕易給家人要零花錢，除非買有關學習方面的資料。
　　
　　每當收獲的季節(jié)，除了干地里的活之外，也不能落下學習。這樣的環(huán)境培養(yǎng)了他艱苦奮斗的精神，提高了學習的動力。這使他想努力改變現狀，走出農村，擺脫貧困�？墒窃鯓痈淖儸F狀，到底走什么樣的路？這時他吶喊：路在何方？此刻，他想到有一條路可以走，那就是學習之路，通過知識改變命運。他更加努力學習，努力做好每一件事。由于學習成績一直很優(yōu)秀，初中畢業(yè)后順利進入了縣里的重點高中。
　　
　　初中時期讓他受益最深的，就是認識了幾位好的老師和一些同學。還有學校的校訓讓他記憶猶新：自強自立，勤勉不息，厚德包容，富國強家。這讓他終生難忘，他想等n年后一定回母校去看看，看自己能為母校做點什么？
　　
　　進入高中，生活方式改變了，學習方式也有所改變。雖然是第一次進縣里讀書，聽到別的同學一月不回家就對他訴說想家，但是他卻沒有那種感覺。是不是他真的不喜歡家，不？他還是喜歡回家的。他只是不想回家那么勤，浪費時間和路費，進而能夠為家里減少不必要的開支。雖然每次從家里帶的生活費就那么多，但他合理的的消費，有時把每月節(jié)余下來資金花到有用的地方。這種生活作風，對他以后理財方面奠定了基礎。