習(xí)慣的養(yǎng)成是行為積累的結(jié)果，孩子從某種行為中獲得了成功感，自然就會(huì)重復(fù)這種行為，從而變成他的習(xí)慣。習(xí)慣決定人的性格，良好的行為習(xí)慣的培養(yǎng)要從小開始，從家庭開始。在促使孩子養(yǎng)良好的行為習(xí)慣方面，家長(zhǎng)可遵循以下 6 個(gè)基本原則：
默契的合作
成人之間態(tài)度的不一致極大地阻礙著孩子良好習(xí)慣的培養(yǎng)。即使成人有不同的意見，也要在孩子不在場(chǎng)的時(shí)候討論，大家在商談中尋求一個(gè)共同的解決辦法。
例如，媽媽正在稱贊小華自己吃飯，不用大人幫忙，奶奶走過(guò)來(lái)說(shuō)： “ 別讓他自己吃了，弄得地上全是飯粒，身上又臟兮兮的。還是大人喂他吃飯，又快又干凈，多省事。 ” 這樣小華剛剛開始自己吃飯的興味全被打斷了，自助的好習(xí)慣又怎能養(yǎng)成呢？
有利的環(huán)境
必須給孩子提供養(yǎng)成好習(xí)慣的適當(dāng)環(huán)境，盡量避免任何破壞這種環(huán)境的行為。
例如我們想幫助孩子養(yǎng)成早睡的習(xí)慣，但今天晚上有最精彩的電視節(jié)目，明天晚上要帶孩子出去做客，后天晚上家里又要請(qǐng)客 …… 孩子根本沒(méi)有早睡的機(jī)會(huì)，或者早睡的習(xí)慣尚未養(yǎng)成就一再遭到破壞，怎樣可以養(yǎng)成早睡的習(xí)慣呢？
耐心的引導(dǎo)
望子成龍的心情人人都有，但操之過(guò)急往往達(dá)不到預(yù)期的效果。我們不能指望孩子馬上就養(yǎng)成許多好習(xí)慣，必須有耐心，慢慢地引導(dǎo)孩子。
比如亮亮每天從幼兒園回來(lái)后就喜歡看電視，誰(shuí)說(shuō)也不聽。媽媽非常生氣，一見到亮亮看電視，就走過(guò)去粗暴地把電視機(jī)關(guān)掉，任由孩子哭鬧。這樣不但不能幫助孩子養(yǎng)成不看電視的好習(xí)慣，還會(huì)造成孩子的逆反心理。遇到這種情況，家長(zhǎng)應(yīng)耐心地給孩子說(shuō)清道理，花時(shí)間陪孩子做一些他感興趣的其他事情，時(shí)間長(zhǎng)了，孩子就會(huì)擺脫對(duì)電視的依賴。
及時(shí)的稱贊
發(fā)現(xiàn)孩子無(wú)意中有良好的行為表現(xiàn)時(shí)，家長(zhǎng)應(yīng)立即給予稱贊以示鼓勵(lì)，強(qiáng)化孩子的這種行為。
例如小明玩完了玩具，順手把玩具收拾整齊放回原處，媽媽馬上注意到這件事，對(duì)小明說(shuō)： “ 小明真乖，真是一個(gè)會(huì)收拾玩具的好孩子。 ” 小明得到媽媽的稱贊，心里非常高興，下一次更樂(lè)意把玩具收拾好，漸漸就養(yǎng)成這種良好的習(xí)慣了。但家長(zhǎng)的贊賞應(yīng)著重控制在言語(yǔ)和態(tài)度上，盡量少用買玩具、買東西吃等鼓勵(lì)方式，因?yàn)檫@些方式若使用不慎就會(huì)變成一種 “ 賄賂 ” 或交易。
良好的示范
家長(zhǎng)的一舉一動(dòng)都逃不過(guò)孩子的眼睛，必須以身作則，時(shí)時(shí)刻刻給孩子起到良好的示范作用。比如孩子禮貌的行為、早睡早起的行為、整齊清潔的習(xí)慣、喜歡讀書的習(xí)慣等，都跟家長(zhǎng)的日常生活習(xí)慣有很大關(guān)系。而成人不知不覺(jué)間做成的不良示范，同樣會(huì)對(duì)孩子產(chǎn)生極大的影響。父母喜歡亂發(fā)脾氣，孩子的脾氣一定也不會(huì)好；父母喜歡常常罵人，孩子自然也會(huì)常常罵人。
堅(jiān)決的態(tài)度
在孩子面前，家長(zhǎng)必須有主見，做每一件事都要態(tài)度堅(jiān)決。家長(zhǎng)自己拿不定主意，孩子就會(huì)受到影響。
有一位母親很怕她的孩子不吃她準(zhǔn)備的食物，每次拿東西給孩子吃的時(shí)候，總是很緊張地問(wèn)： “ 喜歡不喜歡吃？ ” 長(zhǎng)此以往，孩子就養(yǎng)成了挑食的壞習(xí)慣。
此外，家長(zhǎng)的態(tài)度一定要前后一致，如果小寶今天在桌子旁吃飯，明天坐在臺(tái)階上吃飯，后天坐在沙發(fā)上一面看電視一面吃飯，我們?cè)跄軒椭氿B(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣呢？
除了以上 6 個(gè)基本原則，家長(zhǎng)還應(yīng)注意創(chuàng)造機(jī)會(huì)，讓孩子重復(fù)實(shí)踐好的行為。養(yǎng)成良好的習(xí)慣，必須貫徹始終才有成效，決不能一曝十寒。