人生中有這樣一段日子，不能簡(jiǎn)單地以“喜悅”或“苦惱”概括，不能率意地用“枯燥”或“忙碌”評(píng)論，這便是高三的日子。因?yàn)樗膬?nèi)涵太豐富，讓我們產(chǎn)生的情感太復(fù)雜，所以想簡(jiǎn)單地談?wù)劯呷@段日子，只能用一個(gè)同樣內(nèi)涵復(fù)雜的字——“啊”！
這一聲“啊”，好像包含了老人向晚輩述說(shuō)往事時(shí)的那種感慨并略帶得意的情感，又好像帶著局內(nèi)人向局外人解釋他們似乎難以理解的事情時(shí)產(chǎn)生的孤獨(dú)感，下面往往會(huì)跟上這樣一句滿是嘆息的話：“一言難盡�。�”
而我是個(gè)年輕人，雖然有類似的感觸，但我的年輕給予我的熱情與活力使我偏偏要對(duì)高三的日子“一言以蔽之”，并不無(wú)自豪與興奮地說(shuō)：“高三的日子是讓人成熟的日子！”
高三有著春天的希望、夏天的高溫、秋天的厚實(shí)和冬天的嚴(yán)苛。作業(yè)多，壓力大，使我們整日處在緊張的情緒與緊張的氣氛共同構(gòu)成的“高溫”環(huán)境下，稍不留神就會(huì)手忙腳亂，頭昏眼花——不正像中暑一樣嗎？而不斷的考試給我們以連綿不絕的不理想成績(jī)和打擊，使人有“如被冰雪”的失落痛苦之感和“如履薄冰”的危機(jī)感，這時(shí)又好像冬天一樣。然而，能讓人成熟的往往是置人于窘境的事物。沒(méi)有那么多活兒干，怎么能學(xué)會(huì)又好又快地完成任務(wù)呢？沒(méi)有那么多挫敗的經(jīng)歷，怎么能變得“寵辱不驚”、“臨變不亂”呢？當(dāng)我們漸漸對(duì)夏季的酷熱與冬季的嚴(yán)寒視而不見(jiàn)、對(duì)成敗得失淡然視之時(shí)，我們就獲得了成熟——不用跟別人說(shuō)我們成熟了，也不必別人告知我們成熟了，舉手投足、一顰一笑間自然流露出不同于往日的生命厚度。
成熟不僅表現(xiàn)在學(xué)會(huì)了接受與應(yīng)對(duì)，更表現(xiàn)在我們學(xué)會(huì)了珍惜和享受。高三的日子似乎許多天都和一天一樣平淡無(wú)奇，有時(shí)卻又使人覺(jué)得一天頂過(guò)去的十幾天。從早到晚，可能把無(wú)聊、喜悅、驚訝、苦惱、后悔、絕望、興奮等情感經(jīng)歷一輪甚至幾輪，真可謂“一日之內(nèi)，一宮之間，而氣候不齊”了。漸漸地，我們發(fā)現(xiàn)高三的日子應(yīng)該去享受——這難得的變化多端的日子啊，除了高三，哪里還有呢？平日里沒(méi)怎么交談過(guò)的同學(xué)紛紛成了自己的好友，因?yàn)橐煌?jīng)歷著風(fēng)雨，所以心與心之間出現(xiàn)了彩虹般的橋梁。一起笑談世事，商討問(wèn)題，規(guī)劃人生，一起賞雪、聽(tīng)風(fēng)、看夕陽(yáng)，體味人生。“人生”二字真諦逐漸對(duì)我們展露，于是，高三的日子不再是“過(guò)”，而是“生活”——就因?yàn)槎嗔它c(diǎn)兒享受，多了點(diǎn)兒珍惜，多了點(diǎn)兒成熟。
啊，高三的日子，讓人成熟的日子。你啊，注定會(huì)成為我們所有人心底永遠(yuǎn)存留的生命之書中色彩斑斕的一頁(yè)。