第一次聽說教師節(jié),還是在上高中的時候。那是第一個教師節(jié),那天上午我們學(xué)生在教室里上自習(xí),老師們都去鄉(xiāng)禮堂開會去了。中午放學(xué),看到開會回來的老師每人手里拿著一臺袖珍收音機,據(jù)說是鄉(xiāng)里送給他們的節(jié)日禮物。當(dāng)時就心生羨慕:做教師真好,既能過節(jié),還有禮物。
沒想到自己后來也成為了一名教師,自然也就具備了每年過一次教師節(jié)的資格。按我們的習(xí)慣,過節(jié)總是讓人高興的,“你看你的樣子,興奮得跟過節(jié)似的”,我們經(jīng)常這樣說人家。足見節(jié)日在我們心中的重要地位。
從第一次走上工作崗位,至今已有20多個年頭了,經(jīng)歷的教師節(jié)當(dāng)然也有20多個了?伸o靜地回憶一下,這個屬于自己的節(jié)日,竟沒有留給自己多少快樂的記憶,留下的更多是無奈、煩惱、自卑,以至于糾結(jié)不堪。
工作后過得第一個教師節(jié),現(xiàn)在還記憶猶新:上午學(xué)生放假,全體教師到鄉(xiāng)里開會。作為一個新教師,能去參加慶祝自己節(jié)日的會議,心里還有充滿興奮和期待的。會上,鄉(xiāng)領(lǐng)導(dǎo)發(fā)表了熱情洋溢的講話,舉行了優(yōu)秀教師頒獎儀式,最后是發(fā)放紀(jì)念品。我們每人領(lǐng)到一只小型陶瓷水杯和一只老藍(lán)色的布包,據(jù)說總價值不超過5元錢,而那些參加會議的鎮(zhèn)村領(lǐng)導(dǎo)和所謂的尊師重教人士每人得到的是一只黑色皮包和一條被單。會后,有教師質(zhì)疑:到底是給誰過節(jié)?到校后,有教師干脆把自己的陶瓷水杯摔碎了。
以后過節(jié),都是以開會的形式舉行,會議的程式、內(nèi)容幾無新意。沒有過節(jié)的幸福感,怪事、笑話倒積累不少。
每次開會,鎮(zhèn)領(lǐng)導(dǎo)自然要作重要講話,他們總是先給我們描繪一下本地發(fā)展的宏偉藍(lán)圖,然后再強調(diào)一下現(xiàn)實困難,最后對老師們提出幾點要求,有不客氣地,就毫無情面地訓(xùn)斥老師們一頓。這,我們漸漸都習(xí)慣了。我們最感興趣的是他們讀錯字。有把“酗酒”讀成“兇酒”的,有把“蒞臨”讀成“位臨”的,有把“恪守”讀成“格守”的,還有把“尷尬”讀成“監(jiān)介”的。有一次,一位領(lǐng)導(dǎo)在報告中竟有“九月九日,是我們廣大人民教師的節(jié)日”的說法,當(dāng)場把全體教師雷翻。這些都成了我們節(jié)日里難得的快樂記憶。
上世紀(jì)九十年代末,教師工資屬當(dāng)?shù)剜l(xiāng)鎮(zhèn)財政發(fā)放。而鄉(xiāng)鎮(zhèn)財政總是沒錢,我們的工資只能領(lǐng)到國標(biāo),且一拖再拖,有時連續(xù)半年不發(fā),為此,教師們很有意見。教師節(jié)上,領(lǐng)導(dǎo)自然要對我們動之以情,曉之以理,并恨不得對情緒波動大的教師繩之以法。有位領(lǐng)導(dǎo)在教師節(jié)大會上厲聲質(zhì)問:你們總說工資少,已經(jīng)不錯了,想一想人家村支書一個月才拿幾個錢?
也有不開會的教師節(jié)。記得十多年前的一個教師節(jié),沒有會議,正常上班。校領(lǐng)導(dǎo)說上午分管教育的縣長要到學(xué)校慰問。為了迎接領(lǐng)導(dǎo)到來,學(xué)校利用早自習(xí)的時間進行了全面徹底的衛(wèi)生大掃除。那天上午第三節(jié)課的樣子,我和幾位老師正在辦公室辦公,校長突然進來說:*縣長來看望大家了。聞言,我們立即起身。接著, *縣長就出現(xiàn)在了辦公室門口,我們正準(zhǔn)備等著握一下領(lǐng)導(dǎo)的大手,沒想到,他只在門口抱一抱拳,說聲“辛苦”,就轉(zhuǎn)身離開了,我們竟連人家的尊榮都沒看清。
現(xiàn)在,老師們對教師節(jié)好像已經(jīng)麻木了。一到教師節(jié),大家最關(guān)心的問題是:“還開會嗎?”“今年發(fā)啥?”。如果有表彰,大家會對先進的評選、獎金的多少、禮物的好話作熱烈的討論,有的老師之間會因此產(chǎn)生深深的矛盾,成為長久的積怨。
教育好像越來越不讓人樂觀了,老師說:現(xiàn)在的學(xué)生越來越難教了!學(xué)生說:老師越來越不負(fù)責(zé)了。教師節(jié),已經(jīng)很少有學(xué)生給老師送那些充滿純真的賀卡了,家境富有的學(xué)生在家長的熏染和支持下,通過請客送禮以便得到教師更多的“照顧”。很多老師在金錢面前迷失自我,教書育人仿佛成為他們的副業(yè)。一些校領(lǐng)導(dǎo)將絕大部分精力用在校園基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)上,他們?yōu)楣こ、款項樂此不!?/p>
又一個教師節(jié)到來了,你又將在每個學(xué)校大門前,看到那條慶祝教師節(jié)日的醒目標(biāo)語。