前幾天到女兒的學校參加家長會，有幾個任課的老師在會上發(fā)言，他們表揚了一些孩子，也給一些孩子提了意見和建議。我忽然發(fā)現(xiàn)了一個問題，我的女兒被老師提到的很少，是什么原因呢？我一邊仔細聽老師的發(fā)言，一邊思考著這個問題的答案。最后聽完英語老師的評說，我有點明白了：原來老師給出建議的孩子大部分都是經(jīng)常主動與老師溝通的，比如考試后的分析，比如疑難問題的解答……那么，我的孩子肯定是欠缺與老師的交流和溝通了。
　　
　　其實我自己也是個不善于主動與別人交流的人，更多時候我是被動的，但是隨著年齡的增長，我越來越意識到學會跟別人有效的交流也是一種能力，有時候會對自己的學習、工作、生活都帶來一些有益的幫助。
　　
　　家長會結束后，我很想跟女兒的各任課老師談談，但是他們有的匆匆離去，有的被家長緊緊圍繞，我只好離開了。在回家的路上，我想著怎樣與女兒交流這個問題。因為我知道每次開完家長會，女兒總是會問起老師都說了什么，這個時候她很敏感。
　　
　　吃完午飯，我們坐在沙發(fā)上閑聊。果然女兒問起家長會的情況，我把學校和老師的一些要求和建議對她講了，也分析了學習上的一些薄弱環(huán)節(jié)。
　　
　　最后，我問她：“各任課老師表揚了一些同學，也批評了一些同學，你認為你是受到表揚的，還是批評的？”
　　
　　“應該是被提到很少。”
　　
　　“你還真有數(shù)。”我笑了，“你覺得是為什么？”
　　
　　“我不知道，反正我覺得老師關注我不多，再說這次我考得不好。”
　　
　　“是不是與老師溝通少的原因？”
　　
　　“我不愿意找老師。”
　　
　　我換了一個坐姿，繼續(xù)說：“我們學習、工作都是有目標的，而實現(xiàn)自己的目標除了自身的勤奮努力之外，還有一個很重要的因素，就是善于利用周圍的人脈資源。很顯然，你現(xiàn)在的目標是考上一所好大學，那你認為你周圍的人脈資源是誰呢？”
　　
　　“是我的老師和同學啊，我跟同學相處很好，互相幫助，互相學習。至于老師，我上課認真聽課啊。”
　　
　　“認真聽課當然是關鍵因素，你的老師都送過多年畢業(yè)班，教學經(jīng)驗豐富，在學習和高考方面的能力、經(jīng)驗都遠遠超出了家長和同學，你平時不是也有很多疑難和困惑嗎？為什么不主動找老師談談？”
　　
　　“媽媽，我不想成為一個唯利是圖的人！或許我長大了會變，但是至少現(xiàn)在，我想做一個純真的人！”女兒的情緒突然激動起來，臉色漲紅。
　　
　　我沉默了一會兒，讓自己找到更委婉的詞匯，讓女兒的情緒予以緩和。我知道，她認為我太世俗了，她覺得為了達到自己的目的去接近老師是一件可恥的事情，為了達到目的去做自己不情愿的事情多么勉為其難。
　　
　　過了一會兒，她的情緒穩(wěn)定下來，我拍拍她的肩膀，輕聲說：“我沒有讓你為了達到自己的目的不擇手段，在通向成功的路上適當借助別人的力量以讓自己走得更快更好，這是一種智慧，也是一種能力。你要爬一座山，很高、很累，旁邊的人——陌生人或者親朋好友手里握著登山裝備，你要不要？你是應該主動開口還是等著別人送給你？況且，我覺得老師也會很歡迎你們?nèi)ジ�他交流溝通，他會及時發(fā)現(xiàn)你們的問題，更有針對性的講課啊。”
　　
　　女兒沒有說話，轉身走開了。我不知道她接受了沒有。
　　
　　她的心里純凈的像一汪清澈的泉水，透著晶瑩的無痕的波光，只有嫩綠的荷葉悄悄地伸展著年少的心事。偶然，我在這汪清泉里投擲了一顆石子，驚起了水花，濺開了波紋。然后，這顆石子會慢慢下沉、下沉……沉靜在最深的水底。
　　
　　成長的歲月里，還會有更多的石子，甚至是瓦礫、巨石，投向這汪清泉，也會慢慢地下沉、下沉……
　　
　　心會越來越重吧，孩子，這就是成長的代價。