“你們有理想嗎？”這是我最近在課堂上問高二學(xué)生的一個問題。本來，我認(rèn)為學(xué)生肯定會毫不含糊地給我一個肯定答案“有”。但出乎我意料之外的是，只有為數(shù)不多的學(xué)生的答案是肯定的，更多的學(xué)生只是應(yīng)付式地一笑置之，或者是以極不肯定的語氣輕輕地點(diǎn)了一下頭。由此不難看出，對于高二的學(xué)生來看，的確還沒有認(rèn)真考慮過個人的理想問題�；叵胱约阂郧霸谥袑W(xué)時代讀高一時，就有了個人的理想。當(dāng)時自己的理想很簡單，就是要當(dāng)一個英語老師。為了實現(xiàn)這個理想，自己就把所有的精力和財力都聚焦在英語學(xué)習(xí)上。結(jié)果經(jīng)過不懈的努力和艱難的求學(xué)，終于如愿以償，于1984年畢業(yè)于一所教育學(xué)院英語系，正式成為一名英語教師。由此可見，早期確定自己的理想是多么的重要。有了理想就等于有了目標(biāo)，有了目標(biāo)就有了為此奮斗的動力。伴隨動力的是持之以恒的努力，動力加努力就到達(dá)了理想的彼岸。

      學(xué)生回答的問題好像很簡單，態(tài)度也很平淡，有點(diǎn)漫不經(jīng)心似的，但簡單背后是有其原因的。當(dāng)今的高中生和50至70年代的同齡人比較而言，最大的差別就是家庭經(jīng)濟(jì)狀況和生活水平的大變化。作為90后的中學(xué)生來說，他們是幸運(yùn)的也是幸福的。在他們的心里，重要的不是理想問題，而是享受問題。由于家庭生活的不斷改善和收入的逐年增加，不少學(xué)生首先關(guān)注的不是理想前途，而是瀟灑的消費(fèi)，如用高級手機(jī)，聽MP3或MP4,坐的是豪華小車，穿的是名牌等。對于一個處于養(yǎng)尊處優(yōu)狀態(tài)下的人來說，理想就不可能列入考慮之首了。與之相反的是，窮人的孩子早立志，窮則思變。易中天教授有句名言“人是被逼出來的”，所隱含的就是這個道理。根據(jù)本人的觀察，大部分高中生都是到了高三才開始產(chǎn)生緊迫感的，只有在高三才會考慮個人的理想問題。顯然，這時已經(jīng)為時已晚。即使以瘋狂的努力來追趕，也是很難實現(xiàn)自己理想的。因為沒有理想，所以就沒有動力；因為沒有動力所以就不愿意付出努力，由此產(chǎn)生的結(jié)果是可想而知的。

      關(guān)于中學(xué)生盡早確立理想問題，必須引起教育工作者和家長的高度重視。沒有理想，就等于沒有方向。我們常說。方向比努力更重要。其實方向就是理想的體現(xiàn)，方向就是實現(xiàn)理想的重要保障。當(dāng)然，就理想本身而言，又有微觀理想和宏觀理想的區(qū)別。作為一個負(fù)責(zé)任和有遠(yuǎn)見的老師或家長來說，必須引導(dǎo)學(xué)生盡早樹立宏觀的理想，教育學(xué)生把個人的理想和祖國的需要結(jié)合起來，要讓學(xué)生有胸懷祖國，放眼世界的遠(yuǎn)大理想。當(dāng)個人利益和國家利益結(jié)合在一起的時候，個人的問題就顯得非常渺小了。只有那些具有遠(yuǎn)大理想的人才能立大志和做大事。

      學(xué)生是祖國的未來，我們所期待的是有理想的新一代。我們要有理想的新一代才能實現(xiàn)祖國持續(xù)富強(qiáng)的理想。為此，我們要早日為他們插上理想的翅膀，讓他們時刻準(zhǔn)備著飛向祖國廣闊的藍(lán)天乃至飛向全世界。