七

對王副校長這樣有遠大抱負的年輕校長來說，東方中學是他的教育實驗田，他認為目前學校的教育只是知育，對于培養(yǎng)學生的綜合素質是遠遠不夠的，應該還有德育、美育、體育、群育，所以，改變教學理念是他在東方中學的最大使命，他一直對教師們說：上等的教育家教導如何立志做人；中等的教育家教導做事求知識；下等的教育家什么都教不會。早在兩年前，王副校長面對學校重知不重綜合發(fā)展的狀況，提出了一系列的改革建議，比如，為了培養(yǎng)學生的愛心和責任感，規(guī)定學生在高中階段必須完成100小時校外義工，就是高三了也不能例外。因為他認為這樣可以讓學生永遠保持健康和仁愛之心。他的這一大膽而又充滿了改革意味的建議，自然會引起不少老師的強烈反對，卻得到了學生們的支持。

不久，我們接到了一個去精神病院做義工的節(jié)目，這個工作是街道主任找到學生會的，她看見那些精神病患者生活得很痛苦，希望學生去給他們讀讀報，講講故事什么的，讓他們心胸開朗起來。

 學生會主席馬悅組織了一批志愿者一起去，參加的同學除了覺得做義工是高中生活必不可少的一環(huán)，更多的是因為想通過做義工來放松自己。我和小蘭也在內，到了醫(yī)院門口，我才發(fā)現(xiàn)高銅也站在志愿者的隊列中。

我們在醫(yī)院護士的帶領下來到了一個個病房，我和小蘭一組，陪兩位病員說說話，我們還表演了一段街舞給他們看。整整半天的時間過去了，那兩位病人居然能和著掌聲和我們一起合唱：“瀟灑走一回！”可是唱著唱著倆人居然瘋瘋癲癲地、一把眼淚一把鼻涕地大哭起來，嚇得我們趕緊給她們遞毛巾遞紙巾再加上好言相勸。兩位病人抹干了眼淚向我們傾訴，她們已經(jīng)有好幾年沒有這么痛快的哭過笑過了，太多的沉重把他們壓抑得透不過氣來，直到現(xiàn)在才發(fā)現(xiàn)原來活著還可以那么開心，她們的表現(xiàn)地震撼了我們的心靈，一種從未有過的責任感刺激著我們。為了這些需要幫助的人，我們以后要經(jīng)常來。

那個下午我們過得很充實，我們在幫助別人的同時體驗到了被別人需要的快樂！我記起了那句被人用得爛熟的名句：“送人玫瑰，手有余香。”

離開精神病院的時候我們碰到了高銅，似乎是受了那里環(huán)境的影響，她的神情顯得很不穩(wěn)定，逢人就說她碰到了一個她認識的人，太意外了。我和小蘭當她在說夢話，都不接她的話，自顧自地坐車回家。

第二天語文課測驗時，我看見高銅扔了一張紙條跟肖寒寒對答案，肖寒寒沒有理她，紙條卻被語文老師發(fā)現(xiàn)了。下課后語文老師把高銅請到辦公室，狠狠地批評了一頓，并給她黃牌警告。這下，肖寒寒算是徹底地把高銅給得罪了，高銅見了肖寒寒就像見了仇人似的。