難忘師恩征文 遲到的來信
初三那年，我在學(xué)生畫展上認識了廖老師。當(dāng)時他看我參觀時十分專注，就熱情地邀請我做他的美術(shù)組預(yù)備組員，我答應(yīng)他了。廖老師早年畢業(yè)于一所著名的美術(shù)�？茖W(xué)校。他的同窗中不乏國內(nèi)頂尖的美術(shù)人才，可廖老師卻甘當(dāng)一名默默無聞的中學(xué)教師，在功成名就的同行面前談笑風(fēng)生，毫無落寞之態(tài)。
后來我成為廖老師美術(shù)活動組正式組員。周六下午和星期日一整天是美術(shù)組的活動時間。美術(shù)組的樓上是學(xué)校樂隊的排練場地，活動時間完全一樣。這一上一下，一靜一動的兩個藝術(shù)小組，仿佛一對孿生姐妹依相互存、比肩綻放著。
清晨7點，廖老師就早早地來到美術(shù)室碼放桌椅、布置現(xiàn)場了。等大家陸續(xù)來齊時，教室里早已經(jīng)窗明幾凈。陽光透過大玻璃窗射了進來，照耀著威嚴、俊朗的石膏像大衛(wèi)。畫室里靜得出奇，似乎只能聽到中華鉛筆在素描紙上的摩擦聲。廖老師來回巡視著，這里不僅有校美術(shù)組成員，還有社會上的繪畫愛好者，甚至有兩位是已經(jīng)從事美術(shù)工作的成年人。廖老師對所有求學(xué)者來者不拒，傾囊相助。這里總是人流不斷、熙熙攘攘。
我常常感到廖老師悄然無聲地站在我的身后，他仔細推敲著我的每一個失誤和閃光點，然后替我一一總結(jié)出來。每逢我進步了，他就會露出欣慰的笑容，用他那濃重的重慶口音拉著長音道：“還是——可以的。”這是廖老師的`一句經(jīng)典口頭語，是對一個學(xué)生的最高褒獎。
一晃就是三年。我在小黑板上的名字慢慢地向前移動著，直到高二畢業(yè)那年終于移到了第三名，從此再沒有變過，成了“千年老三”。畢業(yè)后，我即將前往農(nóng)村插隊。臨走的前一天，廖老師和美術(shù)組的同學(xué)給我開了歡送會。一本紅彤彤的日記本遞到了我的手上，上面簽滿了美術(shù)組成員的名字，我們約定繼續(xù)書信聯(lián)系，永不中斷。
一年后，高考制度恢復(fù)了。美術(shù)組學(xué)員有的參了軍、有的考上了美術(shù)學(xué)院、有的上了重點大學(xué)，可我仍然是一個農(nóng)民，一個被時代拋棄了的知青。我的心冰涼，深感無顏見江東父老，無顏面對曾對我充滿希望的廖老師。由于自卑心理作怪，我再也沒有與美術(shù)組的任何人聯(lián)系。
過了很多年，一個美術(shù)組的成員在大街上認出了我。她驚呼：“你怎么不和大家聯(lián)系，我們年年都去看廖老師，廖老師年年都在念叨你。”又過了很多年，兩封發(fā)黃了的信轉(zhuǎn)到了我的手上，那是當(dāng)年廖老師委托插隊同學(xué)轉(zhuǎn)給我的信，遺憾的是它來得太遲了。
那發(fā)黃的信紙上一行行蒼勁而熟悉的字跡映入眼簾：“我也相信命運之說，但命運也是由人主宰的呀!相信你，堅持就是勝利。”“聽說你將分配回城，我們將在十里長安街上歡迎你的凱旋。”廖老師沒有忘記和鄙視我，而是默默地為我祝福、為我鼓勁。兩行熱淚奪眶而出，從此我不再看輕自己，而是發(fā)奮努力，不敢懈怠，開辟了另一番人生境界。
我常想，是廖老師給了我兩把人生的鑰匙：一把是安身立命的生存技能，另一把是面對不幸命運的豁達心態(tài)。那兩封發(fā)黃的信靜靜地躺在那里，那是對自己青春歲月的紀念，也是對恩師的懷念。
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