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教育故事征文

時間:2020-11-01 15:14:47 征文 我要投稿

教育故事征文

  記得有位教育家說過,我們在教育學生的時候,如果學生知道他是在接受教育,這種教育剛開始就已經(jīng)失敗了。我,今年剛大學畢業(yè)的新教師,已經(jīng)在溫嶺市職業(yè)技術學校當起了10會計4班的班主任。由于缺乏經(jīng)驗,或是性格使然,我經(jīng)常在處理學生問題時火氣比較大,很容易在課堂上發(fā)脾氣批評他們,有時弄得自己也很難堪,下不了臺。但是時間久了我發(fā)現(xiàn)用這種方法批評學生,即使他們表面上服氣了,但實際上也只是攝于你身為班主任的威嚴,心里卻并不服氣。那么面對形形色色的學生,我們該如何施教呢?俄國教育家烏申斯基曾說過:“如果教育學希望從一切方面去教育人,那么就必須首先也從一切方面了解人。”的確,作為班主任要想所有的學生對你多一份親近、敬愛與信任,使每位學生都能得到你平等的關注,這就需要我們老師躬下身來主動去親近每一位孩子的心靈,照亮他們的精神世界,而不是一味的批評。

教育故事征文

  邢剛斌,一直被公認為10會計4班的“差等生”,是個頑皮愛動卻又非常孤獨的男生。開學第一天,他就給我留下了非常深刻的印象:瘦瘦的臉,細長的眼睛顯得非常有神,雙眸中透著靈氣,濃濃的眉毛,黝黑的皮膚。我之所以能關注到他,是因為他那黃色的怪發(fā)和紅綠相間的衣服。從軍訓第一天開始,他就顯得很特別,總是以各種理由遲到、不穿軍訓服、請假等等。開學后,他也表現(xiàn)出了與年齡不相符的行為,如:在寢室?guī)ь^聚賭、帶手機到學校并公然在教室打電話、無視課堂紀律并發(fā)出怪笑等。

  在短短的兩個月中,他就給我出了很多難題,使我常常在教育教學過程中處于逆境。無視學校行為規(guī)范是他最大的缺點之一。以儀表儀態(tài)為例,開學第一個月,他幾乎就沒穿過校服。我總是很容易就在人群中找到他,這得感謝他那些花花綠綠、個性十足的衣服。他的頭發(fā)總是異于常人,剛開學的黃發(fā)經(jīng)我再三整頓已經(jīng)符合規(guī)范。沒料想國慶放假回來,他又去理了個怪發(fā)(頭頂貌似桃形,周邊頭發(fā)幾乎剃光。)于是,我又把他拉到辦公室狠狠批評一頓,并責令他立刻去校門口把“桃形”剃平。他當場就給我個下馬威,二話不說扭身走了。我隨即跟到教室,繼續(xù)糾纏此事。這下他給了我更加沉重的打擊,當著全班學生的面,扯著嗓門說:“大不了我不讀了,別再針對我!”我更火了,毫不客氣地丟給他一句“給我站到教室外面冷靜一下!”話音未落,他就開始整理課本,然后門“啪”地一聲就關上了。這一關,確實對我有所觸動,剎那間,我覺得做錯事的是我自己。冷靜片刻之后,我出去滿校園地找他,最后在籃球場上看到了他。不知為什么,此刻他在我眼中,頓時顯得親切了。但是出于班主任的威嚴,我還是當場就批評了他。這次他卻一反常態(tài),保持沉默、、、

  我提上他的書包,帶他回辦公室,當時房間里就只有我們兩個人。我手搭著他的肩,企圖對他進行“愛的教育”。談話中,他一直保持沉默,當我問到“你現(xiàn)在不好好讀書,以后出去能干嗎”時,他居然給了我這樣一個答案“不管干嘛,去死也行。”我感到了問題的嚴重性,事后立刻進行電話家訪。從中我了解到,邢剛斌其實是個孤獨的男生,他的父母親在他10歲不到就離婚了,他被判給了父親,但是他爸爸常年在外,爺爺奶奶又嗜賭,家中根就沒人可以管他。他媽媽后又重新組建家庭,因此給予他的愛是極少的?梢哉f,在他的成長過程中,是極其缺乏關愛的。

  記得陶行知先生曾說過:“我們必須變成小孩子,才配做小孩子的先生。” 所以在以后的語文課上,我特地跟學生一起觀看電影《小孩不笨》。從中,我學得了很多至理名言:“一個蘋果爛了,如果你把它丟了,那就什么都沒了。把壞的部分切掉,它還是一個蘋果。” “為什么現(xiàn)在的孩子那么難教,那是因為他們的門關了,你需要一把鑰匙去開啟。”等。這兩節(jié)課中,我跟學生一起笑,又一起被感動得流淚,我覺得跟他們的距離拉近了。以后,邢剛斌同學也經(jīng)常犯錯,但是我再也不動不動就批評他了。為了促使他進步,我想起了我們常說的責任教育:一個人有責任感,才會自覺,才會不斷進取,才會振奮。我知道他對于行為規(guī)范總是不能自律,因此我特地讓他當紀檢委員,對此他非常高興,愉快地接受了任務。開始幾天,他表現(xiàn)很不錯,每天中午都自覺地坐到講臺上管紀律,他也開始每天都穿校服了,也很少在課堂上插嘴了,也不再理怪發(fā)了?墒牵瑫r間一長,老毛病又犯了,有次在一天之內被我繳獲兩只手機,而且拒不承認手機是自己的,還讓班上其他同學幫自己承擔錯誤。慢慢地,班上同學也對他有意見了,沒人愿意理他,他就和別班男生攪和在一起,上課時間還在教室外游蕩,總是抄襲作業(yè)。我再一次找他談心,對他說:“邢剛斌,你知道嗎?在我心中,你一直是個好學生。因為有你,班上同學中午才能休息好,他們經(jīng)常在心里感激你。你想想,你在班上的位置是多么重要。你可不要讓同學們失望啊!而現(xiàn)在,你卻又實實在在地讓大家失望了!”聽了我的話,他竟然哭了;亟淌抑螅孟褡兞艘粋人似地,主動寫了保證書交給我,并請求全班同學的監(jiān)督。

  “誰愛學生,學生就會愛他,只有用愛才能教育學生。”教師要善于接近學生,體貼和關心學生,和他們進行親密的思想交流,讓他們真正感受到教師對他的親近和“愛”。這是我們順利開展一切工作的基礎。所以在以后的教學中,我經(jīng)常給自己布置一個硬性任務:“多跟學生聊天”。我不可能讓每一個學生都愛我,但是我應該要盡最大的能力去愛他們每一個人。盧陽洋,是個極其叛逆的女生。有次上課竟公然在班級群上說臟話,我把她叫到辦公室,由于學校對手機問題抓得比較緊,因此我向來把這當成是重大問題來處理。我責令她交出手機并自我檢討,沒想到她一點也不當一回事,還自以為是。我只有把她請到學校德育處,然后通知家長過來。在和她母親的交談中,我得知原來她也是單親家庭出來的孩子,她的`繼父經(jīng)常打罵她,甚至趕她出家門,因此,她在一定程度上怨恨母親。在辦公室里,她母親聲淚俱下,訴說盧陽洋的身世。我被感動著,感動之余,更多的是感慨,感慨盧陽洋的不懂事。但是我并沒有批評她。在她母親匆匆趕回去上班之后,我把她留在辦公室,我們交談了足足三小時,此時,我們不是師生,更像是朋友。她毫無保留地把自己的身世跟我陳述了一遍,并說了自己對于母親的看法。此時,我只負責當一個忠實的聽眾,然后給她削蘋果,放音樂。最后她告訴我她曾經(jīng)很多次想到了死,但是從現(xiàn)在開始她不會讓任何人擔心。周末報平安時,她母親告訴說陽洋回到家開始跟她說話了,她還說班主任比任何人都對她好。

  教育是一門藝術,只有走進學生心靈的教育才是真教育。蘇霍姆林斯基曾經(jīng)有個十分精彩的比喻:要像對待荷葉上的露珠一樣,小心翼翼地保護學生幼小的心靈。晶瑩透亮的露珠是美麗可愛的,卻又是十分脆弱的,一不小心露珠滾落,就會破碎,不復存在。愛是教育的原動力,愛是學生心靈成長的甘露,愛是維系師生關系的紐帶。

  三尺講臺,道不盡酸甜苦辣,二尺黑板,寫不完人生風景。我深感一位人民教師的責任,教師的責任就是點亮學生心中的燈。也深感一位人民教師的光榮,作為一位人民教師,只有勇于進取,不斷創(chuàng)新,才能趕上時代的步伐、取得更大的成績。作為一位人民教師,只有愛自己的學生,像愛自己的孩子,盡情欣賞學生的創(chuàng)造,才能感受人生的幸福。

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