[優(yōu)選]教師節(jié)主題征文

　　在平日的學(xué)習(xí)、工作和生活里，大家對征文都再熟悉不過了吧，征文一般都具有意味深長的結(jié)尾。你知道征文怎樣寫才規(guī)范嗎？以下是小編收集整理的教師節(jié)主題征文，歡迎大家分享。

教師節(jié)主題征文1

　　老師是我們?nèi)松�的啟蒙師，老師是引領(lǐng)我們?nèi)松�道路上的一盞明燈。老師不僅是我們的導(dǎo)師，而且也是我們的朋友，在我們?nèi)菀追佩e的青春期里，他們愿意指引我們走上正確的道路。

　　英語，是我最喜歡的科目，是因為我很喜歡那可愛又嚴肅的老師——周老師。她是不僅我在初中階段的導(dǎo)師，而且還是讓我知迷途返的心靈朋友。

　　還記得剛剛上初中時，對小升初時的失敗感到自責和對剛升上初中的迷茫，弄得我對學(xué)習(xí)充滿了恐懼，也不太愿意主動接觸新同學(xué)，讓自己在班級里很孤獨，也很自卑，但是有一件事情，徹底改變了我。

　　在有一節(jié)英語課上，英語老師平時是很喜歡叫人回答問題的，那天剛好就叫到了我，我緩緩的站了起來，但是的心情是很害怕的，心里想著會不會答錯同學(xué)會取笑我之類的，當時想了很多，越想越害怕，就站在那里也沒有回答問題，覺得個個同學(xué)都看著我，就好像是在嘲笑我那樣。最終我還是沒回答那個問題，周老師就叫我坐下了。

　　你的眼睛在期盼什么？你的心泉又在怎樣的涌動？

　　此時，你又是怎樣想去尋找瑰麗的風景，聆聽曠野的足音？多么的希望有人扶一把，鼓勵一下吧！

　　老師，你還記得嗎？一向膽小而內(nèi)向的我，是在您一次又一次的期望，鼓勵的眼神中鼓足勇氣，在眾目瞪瞪下站起來，磕磕巴巴的回答問題時，在您“好，說下去！”“不錯，有見地！”“你有進步了！再加一把勁”……這一遍遍的鼓勵聲中，自卑的.我才漸漸地變得勇敢、樂觀、自信起來；老師，你還記得嗎？當侃侃收獲成績而沾沾自喜時，又是您在作業(yè)本上及時提醒我：“同學(xué)，前方有更美的風景等著你，你怎么能貪戀路邊的小風景而止步不前呢？”老師，你還記得嗎？當我自己已經(jīng)覺得拉滿弓，再也沒有潛力可掘時，又是您及時的寫下了期待和祝福語：“同學(xué)，人的潛力是無限的，你怎能這樣小看自己，再努力一把！遠處有更美麗的風景等待你去欣賞，你就不想去飽覽勝境嗎？祝你百天竿頭，再進一步！”

　　老師，我是在您一次次的提醒，鼓勵，一次次的期待，鞭策中脫胎換骨的。老師，你記得嗎？有多少個像我一樣缺乏自信，缺乏自控力的學(xué)生，也是在您一路的精心呵護，一路的悉心關(guān)心，一路的提醒，一路的鼓勵中一步步前進的，在您滿含期待的眼神中一個個步入優(yōu)生的行列的。

　　老師，無論我在何時、何地，都能感覺到有一股熱情關(guān)懷的動力，催我上進。感謝您一路的呵護！一路的鼓勵！

教師節(jié)主題征文2

　　一個風和日麗的早上，學(xué)校附近的山坡上蹦蹦跳跳跑來一個扎著粉紅色蝴蝶結(jié)的小女孩。

　　她穿著粉紅色的衣服，背著一個鼓鼓囊囊的棕色的書包，胸前飄動著的是鮮艷的`紅領(lǐng)巾。漫山遍野綠色的灌木中，就象一朵會移動的花�？焐险n了，她來這干什么呢？她的兩只小手上攥著一束金黃色的和一束淺藍色的野菊花。

　　�。≡瓉硭�是來摘野菊花的。這個調(diào)皮的小丫頭！瞧，她還在那兒精挑細選呢！小女孩小心翼翼地擺弄著手上這些野菊花，它們也爭先抖擻精神，吐露芬芳，生怕被拋棄，拼命展示自己的嬌艷，甚至急得滴下了珍珠似的淚珠。雖然風兒輕佛著小女孩紅撲撲的面龐，小女孩的臉上還是不斷有汗珠順著面頰滾落，小女孩可顧不上這些。小女孩也不理拉扯挽留她的小灌木們，一路飛奔下山。

　　這個小丫頭，終于想起來要上課了。跑到學(xué)校，可她沒有進教室，卻徑直來到老師的辦公室，里面一個人也沒有。老師的桌子上放著一瓶藍黑墨水、一個地球儀和一個筆筒，攤開的語文書上放著一副老花眼鏡，旁邊的日歷正好翻到9月10號。她把花放進筆筒里才匆。匆地離開。

　　原來，這是她送給老師的禮物。

教師節(jié)主題征文3

　　張小嫻說過;于千萬人之中碰見你所要碰見的人，沒有早一步，也沒有晚一步，只是恰好碰見。佛說前生五百次的回眸才換得此生的一次擦肩。那么此生我與您的相遇又是怎樣的一種緣分?

　　夜深了，忖量醒著。如水的月光透過窗欞灑滿了我的長發(fā)，您的容貌又一次出現(xiàn)在我的夢中。您的笑容像冬日里的暖陽，將原本冰冷的夢照射得溫暖而幸福。您注視著我，眼神如喀納斯湖水般清澈而平靜。忍不住伸出手去牽您，您拉著我，就像母親牽著自己的孩子一樣，舍不得松開......忽然，一陣急促的鬧鈴聲將我從這美夢中托起。起身梳洗，卻無意間瞥見了桌子上的作文本。仔細翻閱，一篇篇作文下面早已布滿了紅色的評語。字里行間，您工作時的身影又一次呈現(xiàn)在我的眼前，那么認真，那么執(zhí)著。

　　記憶中，您似乎從來沒有給自己安排休息時間。除了日常上課外，您都會坐在辦公桌前為我們批改作業(yè)，解答疑難。每當我們帶著困惑向您請教時，您都會不厭其煩地替我們解答。您的聲音像一陣陣優(yōu)美的旋律，穿過我們的耳膜，印刻在我們的`心中。當孩子們在您的講解下恍然大悟時，您的臉上總會浮現(xiàn)出一絲欣慰的笑容，逗趣說：“這種類型的題我可只講五遍，用心記，五遍之后我肯定不再講了�！钡�您卻何時真正狠下心來履行您的“承諾”呢?無論白天學(xué)校工作有多忙，您都會堅持將當天的作業(yè)帶回家進行批改，第二天再拖著疲倦的身體為我們講解。有一天，我竟發(fā)現(xiàn)原來一直被我們稱為“逆生長女神’的您，眼角也生出了幾絲細紋，腰背也不再像從前般筆直。那一刻我的心頭不禁涌上一絲酸楚。

　　今年，您不會再教我們英語了。得到消息后，我突然覺得自己像一個迷了路的孩子，茫然而無助。幾番思想斗爭后，我決定親自向您詢問消息的真實性。您假裝嚴肅地對我說：“不管換不換老師都要好好學(xué)，必須給我長臉�！笔盏侥�的回復(fù)，我的淚水再也藏不住了。那天晚上，我躲在被窩里哭了一宿，但我知道，此時的您，心中又何嘗不是在哭泣!

　　有一種情永遠不老，那便是我對您最真的牽掛;有一個人永遠雕刻在我的生命中，那便是您最溫暖的容貌。雖然您不再教我知識了，但我與您的相遇卻已然在我的印象深處留下屬于您的優(yōu)雅，深藏，未曾遺忘�？v然無緣與您走過初中生活的每一天，但您對我的鼓勵與期望卻一直陪伴著我，不曾走遠。我只想說：“謝謝您，劉宏老師。塵世有你，真好!”

教師節(jié)主題征文4

　　教書的歲月，好比典雅的線裝書，每一冊都飄散著幽幽的馨香;教書的日子，如同盤虬臥龍般的常青藤，每一天都孕育著新的綠色，新的生命。

　　每個清爽的晨曦中，與學(xué)生同路踏歌而至，看著颯爽英姿的少男少女舒展著矯健的身姿，詮釋著青春的風采，便一下子收獲了滿懷的好心情。走進寬敞明亮的教室，一聲整齊的問候，一彎深情的鞠躬，感動便立即充盈我心。

　　給予是一種快樂，課堂就是老師播種和收獲快樂的試驗田。當老師走進教室的那一刻，便處在了一種忘我的狀態(tài)——生活的煩瑣忙碌，心靈的疲憊煎熬，情緒的消極抱怨，瞬間統(tǒng)統(tǒng)拋在了腦后，煙消云散。眼球吸引于學(xué)生那燦爛鮮活的面龐，那清澈求知的雙眼;精力醉心于學(xué)生思維火花的交輝，那師生心有靈犀的默契。天文地理，如數(shù)家珍;引經(jīng)據(jù)典，侃侃而談;妙語連珠，信手拈來。

　　呼朋引伴攜弟子，在語言文本的天空下，自在曼妙地穿梭：像春風拂掠碧海，心曠神怡;若急雨狂掃森林，天高云闊;如獵豹咬定目標，窮追不舍……點燃激情，開啟思維，師生鳴和，喚醒那靜靜蟄伏的文字，幻化成每個生命在場的自主課堂里深刻的思考、靈魂的覺醒、熱烈的討論、紛呈的爭辯，而后經(jīng)歷那百思不得其解時瓶頸狀的煎熬苦惱，終享那靈光一閃的醍醐灌頂、豁然開朗的突圍驚喜!

　　海德格爾說，人的本質(zhì)是詩意地棲居在大地。我說：老師的本質(zhì)，是和孩子們詩意棲居在靈動歡暢的課堂上，和孩子們愜意徜徉在文學(xué)殿堂美妙的后花園里，和孩子們怡情漫步在我筆訴我心的“寫途”中，過一種大道至簡又落英繽紛的浪漫生活，做一個單純而幸福的教書匠。

　　每當與學(xué)生一道流連于神圣的文學(xué)殿堂，不禁心曠神怡;每當與學(xué)生一起沉浮于學(xué)業(yè)的起伏，不禁百感交集;每當找回一只迷途羊羔，看他重新?lián)P起生活的風帆，不禁心滿意足;每當收到一張張問候的卡片，品味著字里行間款款的師生情，不禁熱淚盈眶。這，就是做老師的樂趣和幸福!

　　也許，老師的一生干不成什么驚天動地的偉業(yè)，但他如忠實的擺渡人，為了陪伴更多的`人趟過艱難險阻，踏上彼岸的陽光大道，無怨無悔地奉獻著青春韶華，年復(fù)一年，固守在三尺講臺一成不變的風景里，盡管他也向往著不遠處精彩的世界。但是，他更堅定地相信，那些他曾經(jīng)傾注過畢生心血的孩子們，當他親手把他們送上理想彼岸的時候，他的夢想會在孩子們的未來實現(xiàn)，他的生命會在孩子們的身上延續(xù)，他的回報就是祖國和家鄉(xiāng)的日益富饒!

　　做老師，真的很好!

教師節(jié)主題征文5

　　我是一個代班的班主任，而且是一個新手兒，雖然班主任不是“官兒”，但是權(quán)利比“官兒”還大，因為光在我的手下就有四十八員“大將”，每個人都有可能成為明天的比爾蓋茨、明天的李嘉誠或者是明天的錢學(xué)森，所以任何小人兒都不可小覷，特別是作為班主任，都要盡量的去關(guān)注到每個人。因為每個孩子身上都有他獨特的閃光點。

　　比如我們班的孫雪飛同學(xué)，她的閃光點就是懂禮貌，她經(jīng)常說的一句話就是“謝謝老師”；劉佳寧同學(xué)，她的鋼筆字就寫的非常好；白牧天、譚一諾等同學(xué)畫兒畫的就非常漂亮；趙鵬程、楊博宇等同學(xué)，上課回答問題非常積極等。世界上沒有兩片相同的樹葉，同樣也沒有兩個一樣的人，因為他們的優(yōu)點不同，閃光點也不同。作為班主任，就是要去挖掘這些閃光點，去夸獎他們，去表揚他們。

　　說到“表揚”和“夸獎”，很多人都會說“好學(xué)生是夸獎出來的”，這個觀點我贊同，但不是百分之百的贊同，因為好的我們可以去學(xué)習(xí)，但是不適用就要去我們?nèi)ジ淖兒蛣?chuàng)新。我認為在小學(xué)階段塑造孩子們一個堅強的性格和善于交流和表達的品質(zhì)比任何東西都要重要。所以，在平時的教學(xué)以及教育工作中，我就十分強調(diào)和在意孩子的品格教育。比如，我十分強調(diào)孩子們和父母親之間的關(guān)系要和諧，自己雖然小但是也要懂得如何去體諒自己的父母，如何用自己的實際行動去孝順自己的父母。

　　有一次我布置了一項作業(yè)，就是晚上睡覺前自己要求給爸爸或媽媽洗一次腳，我的目的是讓孩子們體會自己做完這個“作業(yè)”之后，父母的心情和自己的心情是什么樣的�，F(xiàn)在那么多的年輕人都是“啃老族”或者是“月光族”，不懂的如何去孝敬自己辛辛苦苦忙活了大半年的父母，我不想現(xiàn)在的孩子也變成那樣，所以我希望我的“小小作業(yè)”能夠發(fā)揮一點點作用。他們年齡小，可能不會體會太深，但是第二天我收到了兩個紙條，看過之后，覺得很是欣慰�？磥砦业摹白鳂I(yè)”沒有白布置。

　　在試過了強調(diào)和在意孩子的品格教育之后的一段時間后，也許是我的教育方法起作用了，我慢慢感受到了孩子們的.變化。我們班上有個小宇同學(xué)，做事情總喜歡用嘴巴不停地說，我說一句，他說一句，課間奔跑嚴重，還不時地尖叫、怪叫。當我向他作出懲罰措施，讓他去前面站著的時候，他更是耍脾氣，跟老師作對，還不參加老師組織的活動、游戲�？梢哉f他各方面的行為都表現(xiàn)地與眾不同，也令我頭痛不已。但經(jīng)過這段時間的品格教育之后他的學(xué)習(xí)成績有了明顯提高，且能保持一個穩(wěn)定的水平，老師和家長都感到由衷的欣慰。

　　我覺得我這個“官兒“當?shù)奶貏e值，雖然累，但是心里高興，心里有成就感,作為他們的班主任，我與同學(xué)們朝夕相處，他們視我為朋友。在教育教學(xué)的路上，雖然很累，但我卻過得特別充實。

教師節(jié)主題征文6

　　丁香花開，芳香四溢，浪漫的紫色一簇簇綻放。素裝淡裹，卻有許多的內(nèi)秀；嚴肅平凡，卻又柔中有剛。您的恩情像是丁香花散發(fā)出的花香一樣延綿不絕，那朵五瓣丁香讓我忍不住去尋找。老師，我又想您了。

　　那一年的春天，丁香花開滿校園，淡淡的白，淺淺的紫。您在開滿四瓣丁香的花叢中尋找，尋找那朵代表幸運的五瓣丁香，并把它送給我，希望它可以給我?guī)�來好運與幸福。那一朵散發(fā)著淡淡幽香的丁香已被我珍藏，那些美好的回憶已駐在腦�！�…

　　剛上初中時的我太過靦腆與內(nèi)向，扭捏的我缺乏中學(xué)生應(yīng)有的活潑開朗、樂觀自信，不敢大聲與他人交流，太過在意別人對自己的看法，更不敢上臺講話。

　　就在開學(xué)的第一堂英語課，您要求每個同學(xué)在講臺上朗讀英語課文，為的是鍛煉我們的自信心、了解每個同學(xué)的英語口語水平。我忽然全身緊張起來，心撲通撲通快要跳出嗓子眼兒，雖然我的英語口語并不差，但我太害怕在同學(xué)面前出丑，擔心自己表現(xiàn)得不夠出色，兩只手不停地搓著，搓出膽怯的火花。當我焦急的眼神與您慈祥的眼神相遇時，碰撞出了轉(zhuǎn)折的火花，您點了我的名字！我的心“咯噔”一下，扭捏地走上臺，瞟了一眼您，發(fā)現(xiàn)那眼神里滿含期待與鼓勵。我把書擋在臉前，恨不得所有人都看不見我，以極小的聲音開始朗讀，第一句話音還未落，你就打斷了我：“大一點聲，再來一遍�！蔽业哪橆D時變得通紅，手心的汗浸濕了書頁。我清了下嗓子，以稍大的聲音開始讀時，您以有些嚴厲的語調(diào)說到：“再大點兒聲，重讀！”看著臺下那么多眼睛注視著我，我的臉紅得滾燙，我的聲音不禁有些哽咽，努力地放大聲音讀，您大聲地命令道：“重讀！讀到大聲為止！”幾滴淚劃過臉頰，我有些埋怨老師的刻意刁難，幾乎大喊著讀著這篇課文，但在這個大聲朗讀的過程中，我發(fā)現(xiàn)沒有了剛才的緊張，擺脫了扭捏，所有情緒都投入在了英語課文里，享受著自己所朗讀的語音語調(diào)，自信的力量灌注全身。朗讀過后，掌聲響起，一片熱烈。我抬頭看您，那欣慰的眼神讓我明白了您的用心良苦，您的嚴厲猶如清澈的泉水，流淌過我干涸的心里阡陌，讓我感受到自信帶來的酣暢淋漓的快樂。

　　您時常說：“狹路相逢勇者勝�！睓C會需要我們自己去把握、去爭取。課堂里喊的“Believe in myself and try my best”（相信自己，竭盡全力）口號是您帶給我們的自信。謝謝您，把我從內(nèi)向又靦腆的峽谷里拉出來，帶我走向自信又開朗的廣闊草原，讓我有勇氣展現(xiàn)自己，開拓出自己的天地！

　　第二年的春天，在香氣襲人、清新淡雅的丁香中，我努力尋找代表幸福的五瓣丁香。

　　記得那次評選紅花少年，每個班有3個名額，憑著我較優(yōu)異的成績和良好的表現(xiàn)，我信心滿滿地認為您一定會選我，可當我看見其他3名同學(xué)在臺前領(lǐng)獎?wù)障鄷r，內(nèi)心不免有一絲失落。我在網(wǎng)絡(luò)空間里一連打出三個“unfair”來表達自己所認為的不公平。而第二天您就找到我，關(guān)切地問我是否因為昨天的事情而感到難過與不公平，我有些驚訝您的細心，您安慰我說沒選我并不是因為我不優(yōu)秀，而是想給其他同學(xué)一些機會，他們的組織能力很強、為班級做過很多貢獻，我們要看到他人的優(yōu)點與長處，虛心地向他人學(xué)習(xí)，才能不斷進步，不斷改變自己。您讓我改掉了驕傲這個壞毛病，讓我學(xué)會了虛心接受、取長補短。

　　您一方面嚴格地要求我們，而另一方面，您一視同仁，學(xué)生沒有優(yōu)生差生之分，您從來不會因為我們的學(xué)習(xí)成績不好而訓(xùn)斥我們，但您會因為我們的不努力、不求上進而嚴厲地教導(dǎo)我們。

　　初三，有一段時間我的學(xué)習(xí)狀態(tài)并不是很好，有些貪玩，成績自然跟著下滑。您沒有批評我，而是語重心長地教導(dǎo)我：要把心思放在學(xué)習(xí)上，逆水行舟，不進則退，現(xiàn)在若是放棄了，豈不毀于一旦嗎？您的話語讓我感到慚愧，感謝您在我要誤入歧途的時候及時地把我?guī)У秸�軌�?/p>

　　第三年的春天，在尋覓的過程中，我終于找到了那朵五瓣丁香，我高興地把它采摘下來，送到您的手中。

　　臨近中考，我們每日沉浸在題海中，久戰(zhàn)考場，歷經(jīng)百題。而接連三次的摸底考試我的成績排名都不是很理想，我不禁感到一種危機感，生怕自己被甩到后面。每一篇日記的后面，都有您用紅筆寫的鏗鏘有力的鼓勵的話語，或是諄諄教誨“放平心態(tài)，從容應(yīng)對”“爭取把每一次的失誤降到最少”，亦或是激勵之詞“加油”“我相信你有潛力”……這珍貴的恩師語錄不斷地鼓勵著我前進，使我在每次摔倒后都勇敢地爬起，愈戰(zhàn)愈勇，及時調(diào)整心態(tài)，戰(zhàn)勝自己，戰(zhàn)勝對手。終于，在中考之時，我以較優(yōu)異的成績?yōu)槲业某踔猩�活畫上了圓滿的句號，也沒有辜負老師的'殷切期望。

　　我最敬愛的老師，我何德何能，可以得到您的厚愛！您對我人生的啟迪、做人的指點使我終生受用。感恩于在我面對難題時您耐心的講解，感謝您的辛勤指導(dǎo)、諄諄教誨，然而，再多贊美的語言，仰慕的辭藻也比不上我對您的感激之情。

　　課堂上，一個堅定的眼神，一個肯定的目光，證明了我的全身心地投入，我專心地聽課，這便是感恩；下課后，在走廊里看到您，一抹淡的微笑，一聲禮貌的“老師好”，這也是感恩；在您需要分配同學(xué)做工作時，我會挺身而出為您分擔，這亦是感恩。

　　那些年，丁香所散發(fā)出的沁人心脾的芳香纏繞在我的心田。五瓣丁香所結(jié)下的情結(jié)，如花香般綿延的師恩，代表著我與您今生今世難以忘懷的師生情！

教師節(jié)主題征文7

　　徐文淵老師是小學(xué)五年級時才教我的。他那時大約五十多歲，歲月滄桑，已是滿頭白發(fā)，但容光煥發(fā)，他對學(xué)生既要求嚴格，又慈愛溫和。但我印象最深的還是他的公平公正，他發(fā)給我人生的第一張獎狀。

　　在小學(xué)的前面四年里,每次考試我總是名列前茅，到表彰的時候,和我同班的堂哥總是大喊大叫:俺清仔一定有獎狀!這話增添了我對榮譽的渴望，可是每次全校大會上，老師念完了所有獲獎學(xué)生的.名字，還是沒有我。我一直不明白為什么?當我長大以后以成年人的目光來看,也許是當時成績雖好,卻太調(diào)皮，不乖巧，或是偶爾遲到的緣故吧�？墒钱敃r我氣憤難平，到了五年級的一次表彰大會，我萬分委屈地躲在教室里傷感，卻不知道我渴望已久的獎狀終于來到，有同學(xué)幫我領(lǐng)來了，聽說會上還念了我的名字。

　　面對那張獎狀，我真是喜極而泣,我終于可以拿著它交差了。父親望女成鳳心切，無數(shù)次拿著我大哥幾十張獎狀在我面前喋喋不休，大致意思是我沒有見賢思齊，今天我終于揚眉吐氣了。我至今仍記得獎狀上“優(yōu)異的成績”五個字像一面旗幟在空中飄揚。

　　后來聽說，那張獎狀是徐老師據(jù)理力爭來的，本來名額要給某個村領(lǐng)導(dǎo)的女兒。

　　那時，小學(xué)實行五年制教育，學(xué)校為了抓升學(xué)率，畢業(yè)班學(xué)生晚上從7:00到9:00要“上夜�！�。當時農(nóng)村沒有通電，坐落在行政村的學(xué)校用燃氣燈上課。1987年的春天，全國經(jīng)濟還很落后，同村同學(xué)逐年減少，有的留級，有的輟學(xué)，老師到村里家訪,說服家長讓孩子重返校園，收效甚微，到了五年級，我是唯一一個家在自然村的小孩。

　　有一天，晚自習(xí)放學(xué)了，老師擔心我一個人回家不安全，用自行車載我回家，春天雨水多,鄉(xiāng)村小道松軟的土地和著雨水在日間被來來往往的車輛及人群踐踏得泥濘不堪，像豬拱成的泥潭，糨糊似的紅泥邊上到處是水洼,簡直可以在上面插秧播種，很多地方根本不能騎車，徐老師只好用自行車推我前進。小時候的我不懂得表達，只能在心里默默地感激，只覺得老師的背影很高大，小雨毛毛地下著，小村人家蒙眬的煤油燈光映照出老師滿頭的白發(fā)，上面粘著細細的雨珠。老師把我送到家門囗，一口水也不喝就回去了。

　　這個鏡頭定格成永遠，二十年來從不褪色。老師,我最尊敬的徐老師,愿您快樂安康!幸福永遠!

教師節(jié)主題征文8

　　九月，一個既溫馨又感人的月份即將到來。在這個月里我們要心有感恩，真心感謝并珍惜別人的好，隨著教師姐的來臨，我要感謝那些曾經(jīng)幫助到我的老師們；今天我要介紹的.老師是幫我把數(shù)學(xué)成績提升的老師。

　　還記得四年級開學(xué)的第一天，趙老師在急促的鈴聲中，夾著課本、書匆匆地走進教室。他放下東西，環(huán)視了一個五十幾張認真的臉，便走到黑板前，提筆疾書---“趙景榮”三個大字清晰地出現(xiàn)在黑板上，他頭一昂，聲音洪亮地說：“本人叫趙景榮，以后各位就叫我景老吧！“景老？”真有趣，我們被他逗樂了，在這里我悄悄地告訴你他一點不老，才四十多歲，“笨”也許是老師批評學(xué)生時的語言專利，但是為人師表的景老師卻老是愛把“笨”這個字貼自己身上，那天，我們上“除數(shù)和乘數(shù)”這一課時，老王為難地說他還沒搞懂，讓我們自學(xué)，討論總結(jié)，然后講給大家聽，同學(xué)既興奮又地討論起來。

　　經(jīng)過一番埋頭苦學(xué)之后，大家個個都胸有成竹，躍躍欲試，競相舉手�！昂茫�請陳老師上臺！”景老師指著我們的班長陳嘉怡說，自己則坐到嘉怡的位置上。

　　班長就是班長，面對老師和同學(xué)都能大大方方地、認認真真地講著、真像位老師。景老聚精會神地聽著，時而點頭贊許，時而搖頭反對，時而舉手提問。

　　班張嘉怡講完了，景老的眉頭也松弛了，他健步如飛走上講臺，問我們：“大家聽懂了嗎？”“聽懂了”，臺下大家都大大聲聲的齊聲回答，“那誰來總結(jié)一下？”“我……”，“我……”同學(xué)們爭先恐后地舉手。原來景老他并不笨，他又不過是為了激起同學(xué)們的學(xué)習(xí)而已，使得我們能在輕松自如歡樂的氣氛中學(xué)到了知識。

　　雖然，景老在今年被死亡之神帶走了，但是我想趁今年的教師節(jié)對在天堂的他說：“景老，謝謝你把我的數(shù)學(xué)成績提升了不少，謝謝你，你辛苦了�！弊詈笪蚁雽θ�世界的老師說：“祝你們教師節(jié)快樂，身體健康，你們辛苦了�！�

教師節(jié)主題征文9

　　走路無聲，開口雷鳴——這便是我的班主任王君老師給人留下的第一印象。

　　每當有同學(xué)犯錯誤時，老師的臉色便陰沉下來，厚厚的嘴唇向下翻起，露出幾顆整齊的牙來。要是有誰惹惱了她，她便叫那位同學(xué)到門外等她，隨即教育起坐在教室里的同學(xué)們來，待氣消了，又把在門外等了很久的同學(xué)叫了進來。雖然事后老師一再地對大家說，“我不生氣，我不生氣”，卻也難掩眼中熊熊燃燒，呼之欲出的火焰。

　　然而這樣雷厲風行的王老師卻也有不為人知的一面。

　　在一個月黑風高的夜晚，惟剩下教室里兩三個同學(xué)在忙著各自的事情。教室里那慘白刺目的燈光和意義并不大的永無休止地一圈圈瘋狂旋轉(zhuǎn)著的吊扇在陪伴著老師。老師時隱時現(xiàn)的微弱說話聲偶爾會飄到走廊里。辦公桌上，伏在桌子邊緣的她往日是那樣的魁梧，而此時卻顯得有些單薄，她左手拿著手機舉在耳邊，右手捏著一支筆，一直懸在半空，不自覺地不停指指點點，語氣溫柔地說著什么。

　　原來，老師在給考試不及格的同學(xué)家長逐個打電話說明情況并督促練習(xí)。她說了很久很久，一刻不停地重復(fù)著一成不變的開場白，時不時地低頭對照著成績單，跟每個家長講解孩子的問題。但她臉上卻看不出一點的不耐煩。她每打一個電話，聲音就會變低一些。半個小時過去了，她的聲音已經(jīng)略微有些干澀，而再次掛斷電話后卻毫不猶豫地撥通了下一個號碼。皺緊的眉頭在打通的剎那間舒展開來，自然地露出了笑容：“哎，是媽媽嗎，我想跟你說一下……”聲音已比剛開始時低沉了許多，但語氣仍舊是那樣委婉，那樣柔和。她弓著背，垂著頭，可仍然一言不發(fā)地耐心聽著對方的解釋與各種各樣的疑問，良久，再開口，細細地逐條為對方解答。

　　夜已漸深，華麗的一天落下帷幕，舞臺上的湛墨色幕布已悄然被拉起，窗外暖桔色的路燈光線熒熒地照著，教室里只剩下老師那孤獨無助的.身影。在同學(xué)私下里抱怨老師過于嚴厲時，又有幾人曾見過這一幕呢?

　　假期培訓(xùn)的炎炎夏日，光是一動不動地坐在教室里就已汗流浹背，風扇和窗戶也無濟于事。而王老師卻與其他老師們一起為同學(xué)們買來雪糕。她提著一大包雪糕不辭辛苦地拎上樓，只為給自己班同學(xué)們送來酷熱中微不足道的那一抹清涼，自己雖已氣喘吁吁，也沒有過多的怨言;每個星期，王老師在周末給同學(xué)補完課后，只能在周日的上午匆匆趕回老家，當天就又得返回，只為能看看自己的女兒。身為母親的王老師，在每天目不暇接地照看四十幾個孩子的同時，對于自己的孩子，每周竟只能匆匆看一眼。來不及因又長高的她而驚喜，來不及因再一次的離別而傷感，就又匆匆離去。離去時不敢多看女兒一眼，怕控制不住自己在決堤邊緣徘徊的淚水。

　　我的班主任老師，她就是這樣，表面潑辣嚴苛，實則一直默默為我們付出著。

教師節(jié)主題征文10

　　轉(zhuǎn)眼已經(jīng)到了今年的九月，有人說九月是感恩的季節(jié)，因為在這個季節(jié)里有個教師節(jié)。當然并不是因為有教師節(jié)才會想起老師，在我的腦海中，一直都會記得教導(dǎo)過自己的老師，特別是他，李老師。當然，課下，我們總會親切地稱呼他“李老”。

　　高中三年，李老師一直在代我們政治課，高二文理分科后，他又成了我們文科一班的班主任，同時，他也是我們這個年級的年級組長。在我的印象里，他不僅是諸如特級教師等頭銜眾多的教學(xué)領(lǐng)頭人，而且是我和同學(xué)們親愛的長輩，他對我們的關(guān)懷無微不至。

　　高中初來乍到，李老獨特的教學(xué)方法就讓我眼前一亮。他總有辦法在第一節(jié)課就幫我們把一學(xué)期將要學(xué)習(xí)的知識梳理清楚，他用清晰的知識框架圖，幽默風趣的語言，以及活靈活現(xiàn)的生活案例穿插，讓課堂永遠不再沉悶，讓我們也不再苦悶。相比于大多數(shù)文科學(xué)科那一大推復(fù)雜又枯燥乏味的知識，當年的政治課對于上高中的我們而言，減負不少。

　　記得，乏味的知識被你精彩的演講、精心的灌輸；記得，枯燥的課本被你深情的朗讀、熱情的翻閱；記得，無理取鬧的我們被你耐心地調(diào)教、正確地引導(dǎo)。

　　當李老成為我們班主任的那一刻，我記得全班同學(xué)都在歡呼雀躍，也讓我們與李老有了更多的機會與時間相處。李老的年齡不是很大，四五十歲左右，卻已經(jīng)給了人“德高望重”的感覺。不是很高大的他瘦瘦的，但總是精神奕奕，老家在東北的他，當年響應(yīng)國家的'號召，來河西支教，沒想到一呆就是大半輩子。身為滿族的他早已適應(yīng)了西北飛沙戈壁的氣候，更和我們這幫學(xué)生結(jié)下了深厚的師生之情。

　　我難忘李老，懷念李老，并不是在我身上發(fā)生了多么重大亦或感人的事情，而是李老在日常生活與學(xué)生中對我們的影響頗為深遠。在相處的點滴中，他的一言一行都那么具有模范性，時刻告訴我們，什么該做，什么不該做。同時，李老為了讓我們安心備戰(zhàn)高考，私下幫助了許多生活上亦或是學(xué)習(xí)上有困難的同學(xué)。

　　記得有位同學(xué)，與家人鬧矛盾，在高三第二學(xué)期剛開學(xué)不久便離家出走了。李老知道后，發(fā)動和他關(guān)系好的同學(xué)在課余時間進行尋找，自己也動用了不少關(guān)系與人力。那位同學(xué)最終找到了，但他一意孤行要輟學(xué)外出打工。李老在與他父母溝通之后，找來自己畢業(yè)多年的學(xué)生為他介紹了工作，并給他講明了試做一周。三天之后，我的同學(xué)便自覺回到班級，他在向我們講述他的經(jīng)歷的同時，一再告誡我們珍惜學(xué)習(xí)機會。假如沒有李老的關(guān)懷，我的同學(xué)絕對不會有之后高考升學(xué)的好結(jié)果。

　　由于戶籍問題，在高三第一學(xué)期后半期，我需要請假一周回老家辦理身份證。李老表現(xiàn)出了極大的擔憂。正在沖刺階段的我，這么長時間不上課，多少會讓人不踏實。雖然他開玩笑說，就當是給我放假了，放松一下�？墒�，父親告訴我，整個過程中，李老打了好幾次電話，詢問我的狀態(tài)以及歸期�；氐搅藢W(xué)校，在李老的關(guān)照下，課余時間其他科目的任課老師都幫我及時補齊了落下的課程。對于李老，我們從他的言行中真正感受到了那種發(fā)自內(nèi)心的真誠與關(guān)愛，就如同他對我們的承諾，我們踏實學(xué)習(xí)就好，其他在他能力范圍內(nèi)的事情會幫我們“一一解決”。

　　李老的關(guān)心是隨處可見的，平時的噓寒問暖，心情不悅時的心靈雞湯，更是學(xué)習(xí)成績不理想時的輔導(dǎo)員。同學(xué)們眼中的李老，是博學(xué)的，上知天文下曉地理般的智慧；是慈愛的，用自己的人格魅力感化著他的學(xué)生；是威嚴的，讓我們明是非，知善惡，知道自己所應(yīng)肩負的責任是什么。

　　時至今日，我和李老已經(jīng)四年未見了。大一暑假回家去學(xué)校看望他和其他老師的時候，他臉上那燦爛的笑容還依稀記得。今年中秋佳節(jié)當天，一同學(xué)收到了來自李老對我們的節(jié)日祝福，在欣喜之余，不免慚愧，竟忘了祝福他。其實，從高中畢業(yè)到現(xiàn)在，每每與同學(xué)回憶高中那段時光，總少不了李老的身影。他的樂觀，健談，對學(xué)生的關(guān)愛，以及兢兢業(yè)業(yè)的精神，都在我們的腦海里，并影響著我們繼續(xù)成長。

　　回望我們走過的歲月，除了李老，還有許許多多的老師在我們的人生中扮演了重要角色。我們成長的道路上，因為有了他們的足跡，才多了一份美麗，少了一份迷茫；我們求知的過程里，因為有了他們的指點，才多了一份輕松，少了一份疑重。

　　今天，我們都已成為了一個個風華正茂的青年，不管我們的笑臉多燦爛，里面都映著老師們欣慰的容顏；不管我們的步伐多沉穩(wěn)，里面都和著老師們堅定的身影。我們的千言萬語也道不盡對老師們的感激，我們年輪的痕跡永遠都不會覆蓋老師和我們在一起那難得的美麗記憶。

　　等自己也成了一名老師時，我總會不由自主的想起我的老師們，當然特別是李老。想起曾經(jīng)真心誠意教過我知識的老師，想起曾經(jīng)潛移默化讓我靈魂得到凈化的老師；想起老師們的一舉一動、音容笑貌。也許我不記得了他們的姓名，也許我不記得了他們的長相，但我不會忘記他們。因為我明白，只有穩(wěn)穩(wěn)地走好每一步，才能夠回報師恩。

　　記得一位長者說過，學(xué)會用一顆成年人的心去理解一顆顆正在成長需要滋潤的少年的心，才是教育的本質(zhì)！或許，從某種意義上說，學(xué)生也是老師的靈魂的塑造者和救贖者，在孩子們清澈的眼神和純真的話語中我找到了屬于老師們的財富。

教師節(jié)主題征文11

　　在金秋的九月，我們唱響豐收的旋律；借著著明媚光景，我們手捧感激的花朵，踏著今朝的歌聲，獻上我們的祝福于我們敬愛的老師。

　　黎明如約而至，而我們依然熟睡在夢中。是金雞不辭辛勞，用自己平凡而偉大的嗓音喚醒了人們，這從不間斷的鳴聲，是生活的源泉，是生命航程的航標，預(yù)示我們忙碌的一天開始了，無論操守于何種職業(yè)，奮斗于何種崗位上，那一聲清脆的鳴聲總是我們心靈深處最真的呼喚。這黎明樂章的前奏就像我們的教師，是他們帶領(lǐng)著一群朦朧的小孩遨游知識的海洋，給了孩子們?nèi)松�的希望與嶄新的起點，拓開了孩子們狹小的視野，是我們望得您工作在今朝，卻建設(shè)著祖國的明天；您教學(xué)在課堂，成就卻在祖國的四面八方。老師，如果把您比作蚌，那末學(xué)生便是蚌里的砂粒；您用愛去舐它，磨它，浸它，洗它……經(jīng)年累月，砂粒便成了一顆顆珍珠，光彩熠熠。

　　您的教師生涯，有無數(shù)驕傲和幸福的回憶，但您把它們珍藏在心底，而只是注視著一待開拓的園地。假如我是詩人，我將以滿腔的熱情寫下詩篇，贊美大海的遼闊和深遠。并把它獻給您——我的胸懷博大，知識精深的老師。

　　教師是火種，點燃了學(xué)生的心靈之火；教師是石級，承受著學(xué)生一步步踏實地向上攀登。

　　您像一支蠟燭，雖然細弱，但有一分熱，發(fā)一分光，照亮了別人，耗盡了自己。這無私的奉獻，令人永志不忘。您講課的語言，悅耳像叮咚的.山泉，親切似潺潺的小溪，激越如奔瀉的江流……

　　春蠶一生沒說過自詡的話，那吐出的銀絲就是丈量生命價值的尺子。敬愛的老師，您從未在別人面前炫耀過，但那盛開的桃李，就是對您的評價。

　　您的愛，太陽一般溫暖，春風一般和煦，清泉一般甘甜。您的愛，比父愛更嚴峻，比母愛更細膩，比友愛更純潔。您——老師的愛，天下最偉大，潔。

　　螢火蟲的可貴，在于用那盞掛在后尾的燈，專照別人；您的可敬，則在于總是給別人提供方便。

　　是誰把雨露撒遍大地？是誰把幼苗辛勤哺育？是您，老師，您是一位偉大的園��！看這遍地怒放的鮮花，哪一朵上沒有您的心血，哪一朵上沒有您的笑影！

教師節(jié)主題征文12

　　那還是1981年的時候，正是全國嚴打的前兩年，也是最亂的時期，學(xué)生比老師厲害，沒有哪個老師敢管學(xué)生。正因為這樣造就了不少的青少年分不清黑白，辯不明是非，迷失了自我。但他們絕不是那種骨子里壞的人，而是那種頑皮搗蛋的，就是覺得他們自己很威風，很了得，現(xiàn)在的說法酷斃了。盡管這樣學(xué)校沒有停課，老師照常上課，因為絕大多數(shù)的學(xué)生還是很聽話的，家長是明事理的。老師上課時總是對班上最調(diào)皮搗蛋的學(xué)生說：“如果你們不想學(xué)，可以出去玩，或者趴在桌子上睡覺，但不要影響其他的同學(xué)�！蹦菚r只有教我們歷史的王老師從沒有這樣說過，他上的`每堂歷史課都會給我們講相關(guān)的歷史故事，每次都留有懸念和伏筆。而且他上課從來不帶教案，只帶一本教科書，那本教科書只是個樣子，因為他從不需要翻它，所有的知識都在他的腦子里。在他的課上從來沒有同學(xué)講話，就連那些覺得自己很威風，很了得的同學(xué)也靜靜地坐在座位上，眼睛跟著他的手和來回動著的身子走，更別說有打瞌睡的。在課堂上我們不是哈哈大笑，便是緊懸著心......王老師的時間算的很精確，每次都是吊足了我們的胃口時，下課鈴敲響了。他從來不耽誤我們一分鐘的時間，鈴聲一響就下課，我們都在下面喊：“王老師快講，講完再下課。”而他總是笑著說：“你們都累了，不能耽誤你們的休息時間，下堂課再講。”便拿起書匆匆離去。

　　那時，我們一個星期只有一節(jié)歷史課，要盼上一個星期才能盼到。至今我都能記起他操著成都口音的普通話，講曾為我國紡織技術(shù)作出重大貢獻的一位婦女黃道婆的故事。他的語言和動作至今都能很清晰的在我腦海中浮起。黃道婆是元代棉紡織革新家，又稱黃婆。生卒年不詳。松江府烏泥涇（今屬上海）人。元貞年間，她將在崖州（今海南島）學(xué)到的紡織技術(shù)進行改革，制成一套扦、彈、紡、織工具（如攪車、椎弓、三錠腳踏紡車等），提高了紡紗效率。在織造方面，她用錯紗、配色、綜線、花工藝技術(shù)，織制出有名的烏泥涇被，推動了松江一帶棉紡織技術(shù)和棉紡織業(yè)的發(fā)展。元至元三年（1337）為她立祠院，1957年又在上海為她建墓園并立紀念碑。

　　我們現(xiàn)在許多的老師都在埋怨老師不好做，學(xué)生不好教，其實我們是不是應(yīng)該反省一下自己，是不是真正了解自己的學(xué)生？是不是真正充實了自己？是不是能真正像母親一樣關(guān)愛自己的學(xué)生？

　　不知王老師現(xiàn)在生活的如何？在我高中畢業(yè)那年聽同學(xué)說，王老師回成都去了，他在北中教書時，妻子還是家屬，也隨他來到了新疆這個邊陲的西北小鎮(zhèn)。如果老師現(xiàn)在還在北中該有多好，也是位白發(fā)老人了，我一定去看看這位德高望重的老師。

　　時間如流水般穿梭，一晃二十余年過去了，現(xiàn)在回想起我站在講臺那些年，真的是做的很不夠，不但知識貧乏，就是給予自己職業(yè)的那份愛，那份自豪就遠遠不夠。這使我覺得對自己那些年教過的學(xué)生有些愧疚，這晚我想了許多許多......

教師節(jié)主題征文13

　　曾經(jīng)多少次不知所措，曾經(jīng)多少次自甘墮落，但我并沒有放棄自我，因為有你一路陪著我！那是一位貧困山區(qū)的青年教師，他把自己比作是一座橋，他以不屈的脊梁擔起了數(shù)名學(xué)生過河的希望，他用自己的毅力與智慧為貧困孩子架起了一座希望之橋。那天的清晨山洪爆發(fā)，小溪掀起狂濤，那天清晨他只吃了碗面條，那天他馱孩子時覺得溪水特別寒徹，那天他馱完了孩子一下在水中栽倒……

　　這是怎樣的壯舉，這是怎樣的絕唱，這是一名人民教師，這更是無數(shù)孩子的希望，師恩難忘！ “古之學(xué)者必有師，師者，所以傳道授業(yè)解惑也�！崩蠋熓翘�陽底下最光輝的職業(yè)，他傳遞了文明，承載著希望，他是社會進步的源泉，是國家富強的依仗。

　　深夜的窗口數(shù)你的燈光最亮，清晨的路上是你行的最早，作為一名人民教師，你別無所求，只想把知識傳給你最愛的學(xué)生，你別無所想，只想把知識傳授給你最愛的學(xué)生，你別無所想，只想把全部的身心撲到你最愛的事業(yè)，從風華正茂，到白發(fā)蒼蒼，你經(jīng)歷了世態(tài)炎涼，人世滄桑，你無怨無悔，不卑不亢，你懷著對教育事業(yè)的熱愛與忠誠，踏出了人生中最亮麗的軌跡！

　　小小的粉筆就是你的雙手，描繪你心中的藍圖，上課的鈴聲就是你征程上沖鋒的號角，一路走來把汗水拋在身后，多少個日日夜夜你無眠，多少個風雨你闖過，當你回首往事的時候，你全覺得一生的`心血沒白費，一世的汗水沒有白流，你全光榮的說我為我是一名人民教師而自豪。

　　如今這個社會，有多少人還在輕視小小的人民教師，我只想說，你們錯了。是老師培育了無數(shù)個現(xiàn)代化人才，是老師傳遞了不息的文明火種，是老師，撐起了這個世界的一片天。沒有老師，人類如何能夠存在！歲月的流逝，洗盡了塵世間的事態(tài)變遷，年輪的轉(zhuǎn)動，帶走了世俗中的喜怒哀樂，天依舊很藍，風依舊在吹，只有對老師那莫名的情愫，還深深的保留在心田！也許多年以后，我不會再記得任何一位老師的名字，但我知道，我對老師崇高的敬意，超脫時間的磨滅，隨心而行。師恩如山，我當永記！

教師節(jié)主題征文14

　　風，吹散了窗外飄來的樹葉，粉筆灰與塵埃落在三尺講臺。陽光毫不吝嗇的把它獨有的愛拋向人間。

　　我在窗口注視著她離去的背影，實在平凡得很......

　　她,是我的數(shù)學(xué)老師--李老師。

　　每日清晨，李老師都會早早的來到學(xué)校，批改新一天的家庭作業(yè)。李老師改作業(yè)時十分仔細，任何一個細節(jié)都逃不過她的法眼。一次作業(yè)中，我因單位“°”沒有寫，李老師把我叫到她的身旁，指著題目說:“再微小的錯誤都是錯誤，數(shù)學(xué)是一門嚴謹?shù)膶W(xué)科，不需要語文華麗的詞藻，不需要英語復(fù)雜的語法，細節(jié)極為重要。”李老師說的沒錯，如果不注重細節(jié)，數(shù)學(xué)也就毫無意義�！靶切侵�火，可以燎原”，大的錯誤不就是一個不被注重的小錯誤引發(fā)的嗎？

　　李老師和荷花一樣，雖平凡而普通，卻擁有自己獨特的美，由內(nèi)而外，自成芳華。

　　李老師的教學(xué)獨特，她是一位嚴而不厲的老師。課堂上，李老師一絲不茍，全神貫注。你不必拘泥于此，可以大膽地提出自己的見解與看法，這樣的環(huán)境使我們共同進步，克服難關(guān)。在她的課堂上，總是充滿了樂趣。課后，李老師把解決學(xué)生問題放在第一位，能夠第一時間指導(dǎo)我們?nèi)绾谓鉀Q問題。

　　李老師不僅在教學(xué)頗有建樹，學(xué)生們的思想工作也做得很好，有句話說得好“要成才，先成人”，李老師教導(dǎo)我們要做一個有同情心，善心的人。一個人的能力有限，即使成不了才，最起碼要成人！

　　李老師有著獨有的笑。四月份，陽光頗有些暖意。沉寂許久后的迎春花仿佛一夜間綴滿枝頭，花香混雜著新鮮泥土的氣味撲鼻而來。李老師似乎沾上了春的氣息，細碎的`陽光在她的笑容里流動，溫柔的花香在她的眉間沉淀。李老師的笑容讓人看了心生愉悅。

　　“落紅不是無情物，化作春泥更護花�！痹诶罾蠋熃虒�(dǎo)的一年里，我們的成績越來越好，希望在新的學(xué)期里會更上一層樓。

教師節(jié)主題征文15

　　從小學(xué)到現(xiàn)在有許許多多的老師教過我，他們都各不相同，卻有著一個相同的身份，那就是人民教師。

　　我很喜愛教師這個職業(yè)，因此我現(xiàn)在就讀于伊犁師范學(xué)院學(xué)習(xí)物理這一門專業(yè)。我希望以后能成為一名出色的老師，去教育我們的下一代。也給以前教過我的老師們一個滿意的答案。自己教過的學(xué)生，以后成為了像自己一樣的教師，我想他們肯定會支持我的選擇并歡迎我加入這一神圣的隊伍。

　　下面我就來說一下這么多年以來對我影響最大的，我心目中最最親愛的老師吧。

　　她個子不高，有一點胖，總是盤著頭發(fā)一臉嚴肅的樣子，講課講到最關(guān)鍵時刻聲音異常響亮，連我們都會受不了。記得我初一那一年剛剛轉(zhuǎn)學(xué)來到了她所在的這所學(xué)校，她教的是初中的.物理，在第一節(jié)物理課上我就被她狠狠地罵了一頓，因為當時剛轉(zhuǎn)學(xué)過來，我連一本書都沒有，而且在那堂課上，旁邊的新同學(xué)們一直在跟我打招呼，說話，然后我就被老師發(fā)現(xiàn)了。她看著我，發(fā)現(xiàn)我沒帶書，就把我說了一頓，而且還說我剛來沒幾天就開始搗亂之類的話，說了很多難聽的話。在全班同學(xué)面前我低下了頭，我感覺很丟人，才來沒幾天就變成了這樣，我覺得很委屈，我想跟她解釋，可是她根本不想聽，還讓我一直站著，直到下課為止。

　　當時我真的很討厭她，心里想著怎么會有這么不講理的老師，我明明不是故意的，是別人一直在影響我，跟我說話，老師怎么就不能理解我呢，想了一大堆。最后決定去她的辦公室當面跟她說清楚，我并不是她口里的那種不尊重老師，上課搗亂的學(xué)生。于是我就帶著我旁邊的那些同學(xué)去找了她，并跟她解釋了一切。她這時才明白原來她冤枉我了，并向我道歉，還把她自己的一本物理書送給了我，我可高興了，我把老師想的太過分了，這只不過是一場誤會，旁邊的同學(xué)也認識到了自己的錯誤，也保證以后不會再這樣了。

　　從此以后老師講課時就一直很注意我，我當然是非常認真的聽她的課，而且考試也考的很好，老師經(jīng)常關(guān)心我，也許是因為愧疚，也許是因為別的吧。后來我就上了高中，和她也很少聯(lián)系，直到我高考完填志愿的時候她跑過來找我，問我的情況，我說我以后也想當一名老師，她聽了以后非常高興，還問我當個物理老師怎么樣，我覺得很不錯，以后就是她的同事了呢。她還跟我說物理這個專業(yè)其實很難學(xué)，也很少有人選物理這個專業(yè)，所以現(xiàn)在各個學(xué)校最缺的就是理科類的老師，尤其是缺年輕的優(yōu)秀的老師，那些年紀比較大的老師，他們的知識都是很久以前學(xué)過的，對于現(xiàn)在的雙語教學(xué)這個任務(wù)，他們有點無可奈何。所以需要我們這一代來承擔起這個艱巨的任務(wù)，用新知識來武裝我們的頭腦，不斷提高我們的專業(yè)水平來更好的教育我們的下一代，振興我們的民族。

　　于是我就果斷的選擇了來現(xiàn)在這所學(xué)校學(xué)習(xí)，開始加深我對物理這一門課程的認識，我不會辜負老師對我的期望，她一直在等著我畢業(yè)回去找她，這也是他們那一代對我們的期望。

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