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師德教育主題征文
在日常生活或是工作學(xué)習(xí)中，大家對(duì)征文都再熟悉不過了吧，借助征文人們可以實(shí)現(xiàn)文化交流的目的。那么一般征文是怎么寫的呢？以下是小編收集整理的師德教育主題征文，僅供參考，大家一起來看看吧。
師德教育主題征文 篇1
一、指導(dǎo)思想：
以“辦人民滿意的教育”為宗旨，以“博學(xué)博愛樂教樂業(yè)”為準(zhǔn)則，以全縣教育教學(xué)工作會(huì)議精神為方向，以“干好教育事、當(dāng)好教育人”為主題，以師德師風(fēng)征文活動(dòng)為載體，著力提高教師思想政治素質(zhì)和職業(yè)道德水平。
二、工作目標(biāo)：
通過開展師德師風(fēng)征文活動(dòng)，引導(dǎo)廣大教職工樹立正確的人生觀、價(jià)值觀、世界觀和教育觀，恪守公民基本道德規(guī)范和《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，力求通過活動(dòng)“發(fā)現(xiàn)先進(jìn)、弘揚(yáng)先進(jìn)、表彰先進(jìn)”，進(jìn)而形成廣大教職工“認(rèn)識(shí)先進(jìn)、學(xué)習(xí)先進(jìn)、爭(zhēng)當(dāng)先進(jìn)”的`局面，努力建設(shè)一支業(yè)務(wù)精湛、師德高尚、務(wù)實(shí)創(chuàng)新的教師隊(duì)伍。
三、參加對(duì)象：XX鎮(zhèn)中心學(xué)校全校教師。
四、征文主題：
征文比賽活動(dòng)圍繞“干好教育事、當(dāng)好教育人”為主題，以提高教師思想政治素質(zhì)、職業(yè)理想和職業(yè)道德水平為重點(diǎn)，大力弘揚(yáng)高尚師德，力行師德規(guī)范，從身邊的人，身邊的事著手，挖掘典型事跡，形成奉獻(xiàn)包信教育的積極氛圍。
五、組織形式：
1、全鎮(zhèn)各學(xué)校組織教師參與，每位教師上交一篇文章；
2、各學(xué)校從本校教師正文中推薦優(yōu)秀征文加蓋公章，報(bào)送至中心校，其余作品各學(xué)校存檔；
3、中心校辦公室組織評(píng)選，評(píng)選出一等獎(jiǎng)10名，二等獎(jiǎng)15名，三等獎(jiǎng)
20，頒發(fā)獎(jiǎng)狀，并給予適當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì)。
六、時(shí)間安排：
1、各學(xué)校XX年XX月XX日-XX月XX日組織教師撰寫，并學(xué)校內(nèi)進(jìn)行評(píng)比；
2、各學(xué)校推薦優(yōu)秀作品于XX年XX月XX日前交中心校；
3、各學(xué)校參與活動(dòng)情況納入今期學(xué)校量化中。
七、內(nèi)容要求：
文章內(nèi)容須貼近工作實(shí)際，能充分反映XX鎮(zhèn)各學(xué)校教師的高尚道德情操和良好師德師風(fēng)，體現(xiàn)XX教育人積極向上的精神。有典型例子，有真實(shí)感人的事跡，字?jǐn)?shù)不少于1000字。
師德教育主題征文 篇2
喜歡做老師，最重要的一個(gè)原因莫過于喜歡面對(duì)著年輕的生命，看著他們一天天成長(zhǎng)起來，心里滿滿的都是感動(dòng)。正是這種感動(dòng)，讓我以為自己永遠(yuǎn)都很年輕，讓我體會(huì)到自己的價(jià)值，也讓我覺得自己的生命是有意義的。
在我眼里，教師就是一朵花，一朵不嬌艷卻有著超強(qiáng)磁場(chǎng)力的花，總是靜靜的奉獻(xiàn)著自己。最美的花，不一定要有華麗炫彩的外表，不一定要有沁人心扉的香味，比一定要有常開不謝的毅力，最美的花，總開在最安靜的地方，那么的潤(rùn)物細(xì)無聲，卻又時(shí)刻讓你感受著他的存在，用他的磁場(chǎng)力影響著一波一波的賞花者。
第一次當(dāng)班主任，看著一個(gè)個(gè)可愛的孩子，內(nèi)心不自覺的涌出喜愛之情。他們剛上一年級(jí)，猶如一張張空白的紙，等待著我們把最美的景物描繪，他們是祖國(guó)的太陽，未來的藍(lán)圖則將由他們自己來描繪......對(duì)他們的喜愛之余我又深知自己自己面臨工作的繁雜，同時(shí)更清楚了肩負(fù)的責(zé)任。
很喜歡這樣一段話：我不能改變天氣，但我可以改變自己的心情；我不能事事如意，但我可以事事盡力；我不能改變自己的容顏，但我可以展現(xiàn)自己快樂的笑容。愛可以傳遞，心情可以互相傳染。我們就像孩子們的晴雨表，如果被千頭萬緒的工作影響了愉快的心情，我們學(xué)生的.心情怎么能愉快起來呢？因此我們首先要做的是要在繁瑣的工作中找尋快樂。記得有人說過：和孩子們?cè)谝黄�，感染的是他們的快樂和純真，從他們的身上常常能找到自己童年的影子，這種快樂是無法用金錢買到的。有段時(shí)間，我心里壓力極大，激情被一點(diǎn)一點(diǎn)磨掉，但內(nèi)心又深知這樣下去不僅對(duì)自己不好，對(duì)孩子們也不公平！因此課間我會(huì)跟孩子們一起跳繩，一起做游戲，一起聽他們說謎語給我聽......當(dāng)批評(píng)完學(xué)生，他轉(zhuǎn)身親切的叫你一聲老師時(shí)；當(dāng)走在馬路上猛然間聽到有人高喊老師好時(shí)，我真的很快樂。工作中有煩惱，而對(duì)于我班也許煩惱會(huì)更多，但這卻阻擋不了我尋找快樂的腳步�？鞓返氖虑辄c(diǎn)點(diǎn)滴滴，似一股暖流涌上心頭，永生難忘。
寬容的對(duì)待學(xué)生，以情感人。這件事我記得很清楚，有一天早上，我進(jìn)班比較晚，孩子們已經(jīng)打掃好衛(wèi)生開始閱讀，剛進(jìn)教室發(fā)現(xiàn)地上有幾片小紙片就在講臺(tái)旁很顯眼的地方。當(dāng)時(shí)很生氣，想批評(píng)今天值日的學(xué)生，剛要準(zhǔn)備讓孩子們停下閱讀，轉(zhuǎn)眼一想要用自己的愛心打動(dòng)他們。于是我就彎腰撿起了小紙片，這時(shí)本組的衛(wèi)生組長(zhǎng)走到我跟前，說：“老師，我們組打掃完衛(wèi)生，我忘檢查了！”孩子的一句話讓我意識(shí)到了他是一個(gè)負(fù)責(zé)的孩子。此后的時(shí)間，學(xué)生們的值日工作做得非常好，組長(zhǎng)會(huì)很負(fù)責(zé)的檢查，發(fā)現(xiàn)有紙屑并能主動(dòng)撿起來，其他同學(xué)也養(yǎng)成了這樣的好習(xí)慣！這件事之后，我充分意識(shí)到了對(duì)待學(xué)生要多一份寬容，少一些批評(píng)：多一些微笑，少一些嚴(yán)厲，給學(xué)生多一點(diǎn)自由的空間。學(xué)會(huì)了寬容，在面對(duì)學(xué)生犯錯(cuò)誤的時(shí)候，心態(tài)也平和了許多，心情自然也就好了很多。
“微笑的面對(duì)每個(gè)可愛的孩子”是我貼在辦公桌上的一句話，孩子們一定最喜歡我們的笑容，每當(dāng)我們沖孩子微笑時(shí)，他們總會(huì)回應(yīng)我們一個(gè)大大的微笑！相信此時(shí)的孩子們也一定是快樂的。
依然記得新學(xué)期看到孩子們交上來的《小達(dá)人成長(zhǎng)記》時(shí)的興奮心情，翻開一本一本的看，看著看著我竟哭了，在“家長(zhǎng)對(duì)老師想說的話”那欄，她看到了家長(zhǎng)對(duì)我工作的肯定，他們那極其淳樸的或者說不太通順的話語卻深深打動(dòng)了她。由于身體原因不得不在家休息，孩子們紛紛打來的問候電話讓我心里暖暖的。趙宇是班里第一個(gè)打電話給她的孩子，“微笑的面對(duì)每個(gè)可愛的孩子”是我貼在辦公桌上的一句話，孩子們一定最喜歡我們的笑容，每當(dāng)我們沖孩子微笑時(shí)，他們總會(huì)回應(yīng)我們一個(gè)大大的微笑！相信此時(shí)的孩子們也一定是快樂的。
依然記得新學(xué)期看到孩子們交上來的《小達(dá)人成長(zhǎng)記》時(shí)的興奮心情，翻開一本一本的看，看著看著我竟哭了，在“家長(zhǎng)對(duì)老師想說的話”那欄，她看到了家長(zhǎng)對(duì)我工作的肯定，他們那極其淳樸的或者說不太通順的話語卻深深打動(dòng)了她。由于身體原因不得不在家休息，孩子們紛紛打來的問候電話讓我心里暖暖的。趙宇是班里第一個(gè)打電話給她的孩子，他用不太流暢的普通話對(duì)我說：“老師，聽說您生病了，你在家好好休息，愿您早日康復(fù)，我會(huì)好好聽其他老師的話……”聽到這些，她欣慰的笑了，同時(shí)眼眶了也浸滿了淚水，多么懂事的孩子，怎能不讓我喜歡？孩子們發(fā)來的問候短信更是讓我感動(dòng)：“老師，我想你了�！薄袄蠋熚視�(huì)好好聽話的�！薄袄蠋�，你快來給我們上課吧！”想著這些，我發(fā)覺我是XXX小學(xué)一名幸福的老師。
學(xué)校每年舉行的運(yùn)動(dòng)會(huì)是孩子們最期待的，運(yùn)動(dòng)會(huì)上他們可以揮汗如雨，一展風(fēng)采；他們可以在操場(chǎng)上跟著運(yùn)動(dòng)員肆無忌憚的一起跑；他們也可以躺在綠草坪上盡享溫暖的日光浴。一切都是那么和諧，一切又在那么井然有序的進(jìn)行著……
跳高比賽如火如荼的進(jìn)行著，孩子們的爆發(fā)力也在一次次的鼓勵(lì)中為大家呈現(xiàn)了一場(chǎng)場(chǎng)激烈的比賽。五年級(jí)的參賽選手一個(gè)個(gè)身手矯健，一躍而過，而此時(shí)一個(gè)小男孩停在了原地�！霸撃闾耍 彼竺娴倪x手提醒他。而他卻依然不動(dòng)，竟偷偷地抹起了眼淚，他低聲對(duì)體育老師說：“老師，太高了，我不敢跳，我害怕……”。我看出了他的害怕，因?yàn)槌踔械奈乙苍?jīng)因?yàn)椴桓姨叨謶诌^，那種感覺只有親身經(jīng)歷過才懂得。于是我走到他跟前，拍拍他的肩膀說：“小帥哥，別害怕，老師相信你一定能跳過去，身上向上騰起，動(dòng)作連貫，別怕，相信自己，你是最棒的……”一系列安慰后，他擦去眼角的淚水：“嗯，老師，我來試一試�！彼_始助跑，縱身一躍，竟跳了過去，在場(chǎng)的所有人都非常驚訝，操場(chǎng)的這一角想起了雷鳴般的掌聲。
他克服了內(nèi)心的恐懼，戰(zhàn)勝了自己的內(nèi)心。跳完這一跳后，他特別興奮的跑到我跟前：“老師，謝謝你！”我還沒來得及回應(yīng)，他已經(jīng)跑遠(yuǎn)了，他班的幾個(gè)男生已經(jīng)將他團(tuán)團(tuán)圍住，雖然沒有聽到他們之間交流了什么，但我卻清楚的看到了男孩兒臉上燦爛的笑容，在陽光的照耀下，他是那么帥氣，那么青春，那么的充滿活力……
接下來的幾天，在校園里我總能看到他燦爛的笑臉，他會(huì)追上我：“老師，我來幫你拿東西吧！”就這樣我們邊說邊笑，一起走到辦公室，他像一個(gè)小保鏢一樣，把我送到就離開了……這樣暖心的一幕僅僅緣于一次對(duì)我來說并沒有什么的鼓勵(lì)，而就是這么一次鼓勵(lì)，男孩更勇敢了。
作為教師的我們，是孩子們的希望，啟迪智慧的同時(shí)也不能忘記去鼓勵(lì)孩子，用心去愛孩子。也許是你溫暖的一個(gè)眼神，也許是你的一個(gè)不起眼的微笑，也許是你微不足道的幾句話，也許是你輕輕撫摸的一個(gè)動(dòng)作，也許……這些都將成為孩子成長(zhǎng)路上的那片陽光，它會(huì)指引孩子向著陽光那方努力成長(zhǎng)！
我時(shí)常在想，有朝一日自己白發(fā)蒼蒼，但依然硬朗，最想預(yù)見的場(chǎng)景便是：白發(fā)蒼蒼的我，依然擁有一群可愛的學(xué)生，我站在講臺(tái)上或坐在講臺(tái)下，聽他們唱最青春的歌，看他們跳最勵(lì)志的舞，感受他們最心動(dòng)的故事，憧憬他們最想要的未來……
用一顆心，行走于青春間，是多么激動(dòng)、多么幸福的事。
師德教育主題征文 篇3
教師是人類靈魂的工程師�！盀槿藥煴怼笔墙處熥畛绺叩纳袷ヌ炻殹Ｗ鳛橐幻嗣窠處�，我無疑是自豪的，但肩負(fù)著全面提高國(guó)民素質(zhì)、青少年一代的職責(zé)，我又是壓力山大的。時(shí)代在變，對(duì)教師的要求也在變。那么，今天，我們?cè)撛趺醋鲆幻處熌�？“教育者先受教育”。只有最大限度地提高為人師表的水平，オ能勝任人民教師的歷史使命，無愧于人民教師的稱號(hào)。這就要求數(shù)師要時(shí)時(shí)刻刻以身作則，為人師表，凡要求學(xué)生做的自己務(wù)必先做到做好。正如孔子所說：其身正，不令而行，其身不正，雖令不從。＂正說明這個(gè)道理。
前段時(shí)間，網(wǎng)上的一個(gè)現(xiàn)象引起了我的思考：“一名教師沒有滿足家長(zhǎng)的一個(gè)無理要求，于是以過節(jié)日的名義，向老師發(fā)了一個(gè)紅包，而恰恰老師又不小心點(diǎn)開紅包。但又隨即將紅包返還給家長(zhǎng)。這樣一件事情就被家長(zhǎng)大做文章，將老師舉報(bào)了。這件事情在當(dāng)時(shí)引起了輿論的轟動(dòng)�？墒撬]有得到輿論的批評(píng)，反而得到很多輿論的支持�！碑�(dāng)看到這篇文章之后，我也不禁的為那位老師打抱不平�？墒羌�(xì)細(xì)想來，這位老師并沒有保護(hù)好自己。她沒有自我防范意識(shí)，當(dāng)看到紅包那一刻時(shí)，我們應(yīng)該選擇不理睬。好奇心促使它點(diǎn)開了紅包，這觸犯了師德師風(fēng)的邊界，所以引火燒身。這也為我以后的工作提了醒。
曾經(jīng)有家長(zhǎng)為了讓對(duì)自己孩子得到特殊照顧，便向我充話費(fèi)。話費(fèi)到的那一刻起，我便意識(shí)到危機(jī)感。果真，不一會(huì)家長(zhǎng)便發(fā)短信過來，并說明了原因。俗話說：無功不受祿！更何況，自己身為一名教師，有責(zé)任以及義務(wù)平等的對(duì)待每一位學(xué)生。家長(zhǎng)的這種做法是對(duì)老師的不信任，以及對(duì)教師這個(gè)職業(yè)的侮辱！當(dāng)即之下，我就用微信紅包將錢返還給家長(zhǎng)，并解釋清楚！礙于面子，家長(zhǎng)拒不收。我又是做工作，又是威脅說：放學(xué)讓孩子將現(xiàn)金帶回家，孩子弄丟了，老師可不管哦！終于，一百元錢，物歸原主了。我心頭的`那塊石頭也落下了。我沒有愧對(duì)自己的良心，也對(duì)得起“人民教師”的光榮稱號(hào)。從此，我們?cè)僖娒�，都是笑顏相�?duì)，以前的那種緊張感也消失掉了。相信通過那一件事，那位家長(zhǎng)對(duì)我多了一份信任，也更加尊重老師了！
為人師表，身正為范，“身正則筆直”，教師只有行得正，做的端，才有尊嚴(yán)。每年教師節(jié)來臨，教師收受紅包問題就成為社會(huì)關(guān)注的焦點(diǎn)。應(yīng)該承認(rèn)，教師利用職務(wù)之便收受紅包，尤其是暗示甚至索要紅包是有悖于師德的行為，不僅敗壞了行業(yè)風(fēng)氣，對(duì)未成年人的成長(zhǎng)也有消極影響。其實(shí)我個(gè)人覺得老師不該收紅包。當(dāng)老師收取紅包的一瞬間，他們的關(guān)系就不單純了。老師會(huì)對(duì)那位同學(xué)特別的照顧，甚至可能會(huì)偏袒。孩子犯了錯(cuò)誤，家長(zhǎng)覺得送禮那就絕對(duì)可以把事情擺平，這樣不單對(duì)這個(gè)孩子的成長(zhǎng)不好。同時(shí)對(duì)別的同學(xué)也不公平。
社會(huì)有辦事送禮的風(fēng)俗，學(xué)校非世外桃源，我們不可能苛求教師獨(dú)善其身，但教師們也應(yīng)該堅(jiān)持一個(gè)起碼的道德底線，更不能觸碰法律紅線。至于那些明顯有索禮行為、影響惡劣的教師，肯定要嚴(yán)懲。
學(xué)校是一方凈土。教師的本職工作就是教書育人。那么我們更應(yīng)該以身作則，從自身做起，做好學(xué)生的表率。不讓社會(huì)的不良風(fēng)氣來侵蝕這方凈土。教師行不正，坐不端，何談教育學(xué)生做堂堂正正的人，祖國(guó)的未來將走向何方。教師，是一個(gè)光輝的事業(yè)！不是一個(gè)紅包，就能磨滅老師的責(zé)任！誰愛孩子，孩子就愛他，只有愛孩子的人，他才能教育孩子�！皭邸痹从诟呱械膸煹�，“愛”意味著無私的奉獻(xiàn)。我認(rèn)為教師對(duì)學(xué)生的愛，不是出自個(gè)人的恩怨，而是出自社會(huì)的需要、教育的需要。這種愛是穩(wěn)固的、深厚的，是與教師所肩負(fù)的社會(huì)職責(zé)緊密相連的。
教師如果能用自己的高尚情操熏陶學(xué)生，不僅能對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的教育作用，而且能直接證明教師言傳的真實(shí)性和可能性。一個(gè)教師，不僅通過語言來傳道，授業(yè)，解惑，而且還應(yīng)該以身示范，做學(xué)生的榜樣。俗話說，喊破嗓子，不如做出樣子。這種無聲的語言，往往會(huì)超過有聲的講課，它將會(huì)伸入到學(xué)生的思想，行為以及生活的各個(gè)方面。
在學(xué)生的心目中，教師是一切美好的化身和可效仿的榜樣，教師的人格理更是任何力量都不可替代的。如果你要求學(xué)生書寫端正，我們的板書就要認(rèn)真，不能潦草；如果你要求學(xué)生按時(shí)完成作業(yè)，我們就要做到及時(shí)批改好作業(yè)，及時(shí)講評(píng)；如果你要求學(xué)生精神飽滿，我們就要充滿激情；如果你要求學(xué)生遠(yuǎn)離壞習(xí)慣，我們就要潔身自好，嚴(yán)于律己。美國(guó)著名教育家迪福說過：“如果我自己的表不準(zhǔn)，這只是欺騙我個(gè)人罷了。但如果城里的大鐘走不準(zhǔn)，受騙的就是整個(gè)城區(qū)的居民�！苯處熥⒅厣斫蹋瑸槿藥煴�，不僅有利于促進(jìn)當(dāng)前社會(huì)的好轉(zhuǎn)，有影響將來社會(huì)風(fēng)氣的優(yōu)劣。
身為一名人民教師，我們要永遠(yuǎn)記住自己的職責(zé)：教書育人。用慈愛呵護(hù)純真；用智慧孕育成長(zhǎng)；用真誠(chéng)開啟心靈；用希望放飛理想。用自己的雙手默默奉獻(xiàn)。教師對(duì)學(xué)生的愛，不能局限于個(gè)別的對(duì)象，而是面向全體學(xué)生。不忘初心，牢記使命。抵御一切糖衣炮彈，言傳身教，感化每一位學(xué)生，平等的對(duì)待每一個(gè)孩子，爭(zhēng)做一個(gè)合格的人民教師！
師德教育主題征文 篇4
兢業(yè)、奉獻(xiàn)，是我對(duì)馬加慶老師最精煉的概括，踏遍心中的每一個(gè)角，踩遍心中的每一寸凈土，滿是對(duì)馬老師的無限敬意。
因?yàn)楹竺娴膹?fù)習(xí)周會(huì)影響講課，馬老師一聲令下，我們的線數(shù)沒有了單雙周――48課時(shí)根本講不完，但又怕學(xué)生學(xué)不好，所以馬老師不但要上滿48節(jié)課，還要補(bǔ)一些課。老師就是良心活�；蛟S帶一級(jí)大學(xué)學(xué)生并不再像高中那樣要求學(xué)生上課集中精力，不準(zhǔn)睡覺，不能玩手機(jī)，每一單元章節(jié)還有測(cè)評(píng)，拖堂到放學(xué)還在給學(xué)生講題……可是馬老師真的像，“數(shù)學(xué)學(xué)不好以后很難學(xué)后來的`課程，之所以每單元都給你們測(cè)評(píng)，也是為了逼迫大家平時(shí)抓緊些，不然大家都自我感覺良好呢……這些都在無私奉獻(xiàn)的馬老師身上體現(xiàn)。
馬老師在教學(xué)中的工作，激勵(lì)著我與同學(xué)，透過他勤奮的汗水，我們獲得的，不僅是簡(jiǎn)單的書面知識(shí)，更有那勤勞與敬業(yè)樂業(yè)的精神。
向馬老師敬禮!
師德教育主題征文 篇5
作為教師，都愿意與有道德的人接近和交往，當(dāng)然也愿意接近有道德的學(xué)生。學(xué)生也愿意與有道德的人接近和交往，當(dāng)然也愿意接近有道德的教師。所以，要做一個(gè)讓教師和學(xué)生都愿意接近的教師，本身就應(yīng)當(dāng)是一個(gè)有道德的人。學(xué)生在學(xué)校里學(xué)習(xí)，既受同學(xué)的影響也受教師的影響，而主要是受教師的影響、學(xué)生愿意接近的教師，比學(xué)生不愿意接近的教師，對(duì)學(xué)生的影響要大。
由此可知，作為一名合格的教師，你要將學(xué)生培養(yǎng)成大家都愿意接近的人，你就要注意培養(yǎng)學(xué)生的道德，而你要使學(xué)生成為有道德的人，就要讓學(xué)生愿意和你接近，以便對(duì)學(xué)生施加大的影響。因此，你自己就首先要成為有道德的人。
學(xué)識(shí)只能滿足學(xué)生一時(shí)的求知愿望，真正打動(dòng)學(xué)生內(nèi)心的，是人格和道德的力量。這力量才是長(zhǎng)久的，它將影響學(xué)生的一生，是學(xué)生未來的立身之本。因此，就對(duì)學(xué)生一生的影響來講，學(xué)識(shí)、權(quán)力、外表等加在一起，也遠(yuǎn)不如道德重要。一個(gè)教師當(dāng)已失去對(duì)學(xué)生構(gòu)成影響的所有因素，其在學(xué)生心目中的真實(shí)情感才會(huì)真實(shí)地顯露出來，對(duì)其師德師風(fēng)的評(píng)價(jià)才最可信。就這一點(diǎn)而言，在三百六十行中，只有教師職業(yè)才可以用“蠟燭”來加以形容，道理就在于此。這也正是這個(gè)職業(yè)的崇高之處。
好的師德師風(fēng)的一個(gè)具體表現(xiàn)，就是師生之間要保持一種人格上的平等。相互學(xué)習(xí)、相互尊重。“一日為師，終身為父”是告誡教師：
一是即使只當(dāng)了一天的教師，對(duì)學(xué)生也要負(fù)責(zé)任。既然為“父”，就要遵循“子不教，父之過”的.古訓(xùn)。二是當(dāng)學(xué)生有了成績(jī)或成了氣候，不要借“父”名抬高自己或去借學(xué)生的“光”。三是當(dāng)學(xué)生犯了錯(cuò)，應(yīng)主動(dòng)承擔(dān)起“子不教，父之過，教不嚴(yán)，師之惰”之責(zé)任。做到了這三條，才是理解了“一日為師終身為父”的真正的含義，也才算具有師德。
各行各業(yè)的職業(yè)道德各有其自身的特殊要求，但也有很多共性的方面。其中一個(gè)共性的要求就是，無論從事何種職業(yè)的人在單位里、家庭中或是社會(huì)上碰到什么不順心的事，絕對(duì)不能把這種事所造成的不良情緒轉(zhuǎn)移到你效勞的對(duì)象上。比方你的錢包在上班的路上被人偷了，你昨晚同家人吵架了，或者你的職稱職務(wù)沒有順利提升，由此產(chǎn)生了氣憤、懊惱、悲傷和煩躁，這是人之常情。但是當(dāng)教師站在講臺(tái)上，面對(duì)學(xué)生時(shí)，你的角色就要轉(zhuǎn)移到教師這里來，而不能停留在馬路、家庭或者領(lǐng)導(dǎo)那里。做到這一點(diǎn)很不容易，這應(yīng)是師德和職業(yè)道德中比較高的要求，是一種境界。到達(dá)了這一境界，其師德二字之后才配得上加“高尚”二字。
良好的師德師風(fēng)的形成，絕非一朝一夕，在制度約束的根底上，也需要廣闊教師提高自律意識(shí)，自覺改正自己生活、工作中的不良習(xí)慣，在學(xué)生中樹立起良好的師德師風(fēng)。
師德教育主題征文 篇6
不忘初心就要苦練教學(xué)本領(lǐng)。“積財(cái)千千萬，不如巧技在身”、“自己學(xué)來的本領(lǐng)，任誰也偷不走”，作為教師身懷本領(lǐng)是我們艱苦卓絕奮斗的根底，他讓我們可以順利地開展我們各項(xiàng)分內(nèi)工作。如果你沒有過硬的本領(lǐng)，那么在學(xué)校教育教學(xué)工作中會(huì)處處碰壁，工作不順，更甚至與學(xué)生溝通困難，教學(xué)失當(dāng)�；诖�，我們會(huì)產(chǎn)生對(duì)學(xué)生的抵觸情緒，更甚至有對(duì)自己本身能力產(chǎn)生疑心或者放棄的念頭，那么到時(shí)候又何談艱苦奮斗呢？又何談跨越百年譜新篇呢？我們作為教師，面對(duì)形形色色的學(xué)生本來工作就有復(fù)雜性，這對(duì)于我們教師的綜合素質(zhì)和能力方面提出了更高的要求，這就需要我們老師切切實(shí)實(shí)的苦練授課本領(lǐng)，寫好教案，認(rèn)真?zhèn)湔n，掌握學(xué)生們喜聞樂見和主動(dòng)接受的教學(xué)方法。另外，我們還應(yīng)做到勤學(xué)不輟，要師廉潔自律和要求來規(guī)定和約束自己，做到自重、自省、自警和自勵(lì)。作為教師，我們更要嚴(yán)格的執(zhí)行我們的作息時(shí)間。不斷學(xué)習(xí)充實(shí)自己，摒棄糟糠，為推進(jìn)中華民族偉大復(fù)興中國(guó)夢(mèng)，培養(yǎng)學(xué)生德智體美勞全面開展，促進(jìn)學(xué)校健康和諧開展而出謀劃策。
不忘初心就要苦練教學(xué)本領(lǐng)�！胺e財(cái)千千萬，不如巧技在身”、“自己學(xué)來的本領(lǐng)，任誰也偷不走”，作為教師身懷本領(lǐng)是我們艱苦卓絕奮斗的根底，他讓我們可以順利地開展我們各項(xiàng)分內(nèi)工作。如果你沒有過硬的本領(lǐng)，那么在學(xué)校教育教學(xué)工作中會(huì)處處碰壁，工作不順，更甚至與學(xué)生溝通困難，教學(xué)失當(dāng)。基于此，我們會(huì)產(chǎn)生對(duì)學(xué)生的抵觸情緒，更甚至有對(duì)自己本身能力產(chǎn)生疑心或者放棄的念頭，那么到時(shí)候又何談艱苦奮斗呢？又何談跨越百年譜新篇呢？我們作為教師，面對(duì)形形色色的學(xué)生本來工作就有復(fù)雜性，這對(duì)于我們教師的綜合素質(zhì)和能力方面提出了更高的.要求，這就需要我們老師切切實(shí)實(shí)的苦練授課本領(lǐng)，寫好教案，認(rèn)真?zhèn)湔n，掌握學(xué)生們喜聞樂見和主動(dòng)接受的教學(xué)方法。另外，我們還應(yīng)做到勤學(xué)不輟，要時(shí)刻保持好謙虛謹(jǐn)慎的工作態(tài)度，不斷努力的提升我們自身的綜合工作能力，這樣我們才能在學(xué)校工作游刃有余才能勝任學(xué)校的各項(xiàng)工作，打牢我們艱苦奮斗的根底，這樣才能讓我們?cè)谧约核诘慕逃龒徫话盐粘跣脑趫?jiān)決的道路上能夠越走越遠(yuǎn)越走越穩(wěn)。
不忘初心，艱苦奮斗，就要把初心放在心頭。不忘初心，艱苦奮斗，就是要有不怕吃苦不怕累的耐勞精神。不管在學(xué)校的哪個(gè)崗位，面前遇到了什么樣的困難，不管前方的路有多么久遠(yuǎn)和坎坷，我們只要時(shí)刻牢記初心，就有不斷艱苦奮斗的動(dòng)力。一線教學(xué)工作紛亂繁雜，但作為堅(jiān)守一線的教師，不管過程中遇到多少困難，我們無比要以更好的精神狀態(tài)，迎接重大的挑戰(zhàn)，勇于奉獻(xiàn)，不怕吃苦，扎實(shí)有效的推動(dòng)學(xué)校各項(xiàng)工作大步向前的邁進(jìn)。
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