經典誦讀征文
無論是身處學校還是步入社會，大家總免不了要接觸或使用征文吧，通過征文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。一篇什么樣的征文才能稱之為優(yōu)秀征文呢？以下是小編整理的經典誦讀征文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
經典誦讀征文 篇1
千年的悠久歷史，讓優(yōu)秀的民族精神在我們的血脈中流淌，孕育了深厚底蘊的華夏文明。我們怎么會看到老祖宗給我們留下的這些寶貴的“寶藏”流失呢?于是齊魯網(wǎng)舉行了《國學小名士》的節(jié)目。
《國學小名士》中每一小選手都能夠熟讀、熟背很多的古詩，只有你隨便提一個字，他立馬就能說出帶有這個字的古詩。就像詩人杜甫說的那樣：“讀書破萬卷，下筆如有神�！毙∶總兙实谋憩F(xiàn)折服了在場的評委及觀眾們，大家也同時經歷了一次次心靈的震撼與洗禮。使我感受到了詩詞的魅力，領略了他們的風采。
在被他們的精彩表現(xiàn)所震撼的同時，仔細想想我們也能像他們一樣嗎?能。只有我們堅持不懈地去讀古詩和古文，去細細的品味我們中國古代詩歌的魅力與風采，多了解，多讀古書和古代的'一些知識，那一定能向他們那樣。所以，我要從現(xiàn)在做起每天讀一篇古文，背一首古詩,感受中國文化的博大精深。
我想光有這些知識是遠遠不夠的，還要有良好的美德才行。閱讀經典傳承美德更為重要�！秶鴮W小名士》中的每一位小選手都有良好的美德，比如說隨手撿垃圾，幫助同學等等。我們自古就有良好的美德比如說《孟子·告子下》中提到的“天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為。”.《孟子·滕文公下》提到的“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈�！钡鹊冗@些名句，都是經典當中值得我們細細學習和實踐的。
最后我想說：讓我們一起做一個閱讀經典、傳承美德、知行合一、學以致用知識豐富,有良好美德的人吧!
經典誦讀征文 篇2
有什么能比乘一葉輕舟在浩瀚的大海上漂行更讓人心醉神池，渾然忘俗的呢？那就是文學經典。它帶著我飄過知識的海洋，智慧的溪流，駛向誘人的海港，神秘的小島，未知的遠方。因此，我正在努力的讀懂它。
我發(fā)現(xiàn)文學經典是一個奇妙的東西。那上面一個個鉛字就像一塊塊具有魔力的磁石，拽引人們的眼睛和靈魂。無論何時何地，只要一卷在手，都能使你忘卻世俗繁華，融入別樣的人間仙境。
炎熱的夏天，擺一張?zhí)僖卧陔婏L扇下，隨手撿一本清雅的散文，一頁頁慢翻，伴著風扇的轉動，不一會兒，心靜人自涼，漸漸進入了清幽的佳境。也曾在那獨處的假期中，白晝難度時，往沙發(fā)上一坐，只需一杯白水，兩樣可口的零食，手持一卷好書，邊吃邊看，好不愜意。或是在那緊張的考試的空隙，燒壺開水的空當，抽出解一兩道數(shù)學題的工夫，賞一篇優(yōu)美而豁達的詩文，這真是絕妙的休息。不過，最動人的還是在臨睡前的寂靜時分，枕著松軟的枕頭，借著孤獨的'燈光，沉浸于給人無限遐想的書旅中。渾不知夜有多深，更有多長。猛然驚覺，已是夜闌星稀。
經典書籍給了我很多感受。對我來說，它是良師，是益友，隨著時間的流逝，它同我的情結不斷加深，它融入了我的生活，與我同行。一首《采葛》我自幼會背，但卻從未參透其意。知道送好友離開依依惜別之后，回到清凈的家中，窗外天意昏黃，涼風襲人，我又吟起《采葛》中的那句“彼采葛兮，一日不見，如三秋兮”。瞬間，我分明覺出內心徒生的無奈與傷感。這一剎那，我懂了，我終于明白了什么是“采葛”，什么是友情，什么是生命。
正是由于和文學經典親密接觸，我才能穿越歷史的隧道，知道了臥薪嘗膽，蘇武牧羊；常吟岳飛的滿江紅；知道了范仲淹“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”；知道了于謙“粉身碎骨渾不怕，要留清白在人間”……這不僅讓我的頭腦日益聰靈，也是我的心胸更加開闊，心情更加樂觀豁達……
轉眼間，我上初三了，閱讀的文學經典難度越來越大，時間也越來越少，但我相信，文學經典的大門永遠不會閉合，閱讀經典的精彩還在繼續(xù)，我一定會努力讀懂它的！
經典誦讀征文 篇3
在假期里，我觀看了由山東少兒頻道播出的“國學小名士”�？茨抢世噬峡诘脑娫~，將我?guī)肫渚�，讓我去感受，感受詩中的苦，詩中的�?看那寬大的衣袖，又將我?guī)У焦糯�，傾聽那鏗鏘的音韻，感受那高山流水帶來的美，用心享受那朗誦經典時與詩融為一體、情不自禁的動作。
《三字經》在我看來是教我們如何做人，盡善，盡孝，盡忠，還有人生的道理等它將這幾類等都編成三個字的類型，如“人之初，性本善”，意思是，人最初本性是善良的。
《百家姓》原本是一個書生所編撰的一本蒙學讀物，將常見的姓氏編成四字一句的韻文。正如趙孫錢李，周吳鄭王。其中周便是我的姓氏，雖然排在第五，但比起五百零四個姓，我的姓也算名列前茅了!
《千字文》是一本公認為編得好的識字書，流行了一千四百多年，成為世界上現(xiàn)存出書最早，使用時間最久，影響最大的識字課本。其內容包括天地、歷史、人事、修身、讀書、飲食、居住、農藝、園林、以及祭祀等文化活動。如天地玄黃，宇宙洪荒意思是蒼天是黑色的，大地是黃色的`，茫茫宇宙遼闊無邊。除了這些，還有許多古詩有唐詩宋詞元曲、二十四孝、歇后語、諺語、漢子等。這些都記錄著偉大中華優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化。
記得小時候就背過《千字文》，如今，也只會背幾句了，爸爸說，看來，文化對我的熏陶還是不夠濃，況且，溫故而知新，我也沒有做到，看來我還要多了解中華的傳統(tǒng)文化，也要隨著世紀的發(fā)展傳承下去，讓我們的子子孫孫，到我們年過花甲的時候，也能拿著古詩文，用心體會這些優(yōu)良的文化知識!
經典誦讀征文 篇4
高爾基曾說："書籍是人類進步的階梯",的確，書籍是我們的良師益友，經典作品就像一個個精心打磨的鉤子，將人類的智慧環(huán)環(huán)相扣。正如莎士比亞所說："生活里沒有書籍，就好像沒有陽光，智慧里沒有書籍，就好像鳥兒沒有翅膀。"經典作品就像一對美麗的翅膀，引領我通往神秘的知識殿堂，讓我在知識的天空中自由地翱翔…… 讀一本好書，像喝一碗心靈雞湯，暢游書海、其樂無窮。
在我咿呀學語、蹣跚學步時，媽媽天天給我講《安徒生童話》、《格林童話》等故事，讓我對美麗的童話故事充滿了興趣，與書結下了不解之緣。在我幼兒園時，《三字經》教會了我孝順和謙讓，還讓我懂得了少壯不努力，老大徒傷悲、黑發(fā)不知勤學早，白首方悔讀書遲。明白了書籍的重要，時間的可貴。隨著我識字量的'增加，我開始閱讀古今中外的經典名著，在這些經典作品中結識了很多"朋友".從《西游記》中我領略了孫悟空除妖降魔的勇敢；從《三國演義》中我了解了諸葛亮的足智多謀、神機妙算還有劉關張的勇猛善戰(zhàn)；從《夏洛的網(wǎng)》中我明白了友誼的珍貴；《鋼鐵是怎樣煉成的》教會了我要有保爾科察金的信念和意志力。生命在于努力，在于奮斗，厄運能使一個軟弱的人變得更加堅強。讀這些經典作品讓我受益匪淺。
假如說我的心田是一塊最普通的土地需要陽光、雨露和辛勤的耕耘，那經典就是那陽光、和風與細雨，只要我們經常品讀經典、感悟經典，那我們的理想之花一定會開得更鮮艷、更持久。
"書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟",讓我們以書為侶，以書為伴，繼續(xù)誦讀吧！讓經典來凈化我們的心靈，耕耘我們心中的土地，引領我們克服重重困難，向成功邁進！
經典誦讀征文 篇5
讀一本好書，就等于和一位高尚的人對話。―――歌德
關云長的俠肝義膽、魯濱遜的矢志不移、冉阿讓的靈魂救瀆…….
一部部名著經典塑造了無數(shù)膾炙人口的經典形象。名著是熠熠生輝，光芒璀璨的明珠;名著是扣人心弦，境界高遠的天籟之音;名著是永恒不衰，薪火相傳的歲月經典。不一樣的名著，又不一樣的感受。名著不僅能給我們升學考試帶來幫助，更能拓展我們認識知識的視野，滋潤我們的心靈，給我們平靜、坦蕩的心懷，給我們追求真理戰(zhàn)勝困難的勇氣，給我們熱愛生命，擁抱生活的熱情......
他們是一群因為心靈而偉大的人，在他們的行述里，生命從沒像處于患難時那么偉大、豐滿和幸福。
名著《名人傳》中有這樣一段敘述：“他是世界著名的音樂家，卻生就一副運動家的骨骼，身材短小臃腫，外表結實。那張晚年變得病態(tài)、有些發(fā)黃的寬大臉孔，年輕時卻是健康的土紅色，隆起的額角寬闊無比。異常濃密的頭發(fā)烏黑發(fā)亮，好像永遠也不會屈于梳理，顯得凌亂逆立，如同美杜莎頭上的亂蛇......“―――這就是英國旅行家羅素眼中的貝多芬。貝多芬，這個光輝的名字，被世人稱為”樂圣“的偉大音樂家。只要一提起他，人們聯(lián)想到的，不只是他那美妙動人的音樂作品，更是他那作為一位永遠不向命運屈服的斗士形象。
童年時代的艱苦生活磨練了他堅強的意志，讓他比同齡人更加成熟。童年時，父親常常使用暴力來迫使他學習音樂;少年時，他就得為生計發(fā)愁，還要精打細算掙取每日的飯資;十一歲貝多芬加入戲院樂隊;十三歲時他已經是大風琴手了。當貝多芬二十五歲時，他已經被病魔所折磨了。貝多芬在困難甚至災難中沒有低下頭來，而是始終保持樂觀的心態(tài)。正是他的.不屈、堅韌，以及對生活的熱愛使他不斷超越自我，直至走上音樂的巔峰。這對我們人生也是一種啟示。
貝多芬曾經說過：“我生來就是為人類釀造瓊漿玉液的酒神。是我賜予了人們精神上的熱忱和狂熱�！�
貝多芬將思想凌駕于世界之上，無視皇族權貴，也不拘于世俗禮法，他內心的純潔和善良注定他的行為與皇權格格不入。他制造出的音樂之所以震撼人心，正是因為他無名利傾向，更無向任何人討好之心態(tài)，他自由地、隨心所欲地馳騁于唯有音樂的天地。這就是貝多芬。
貝多芬的經歷告訴我們太多太多。當我們遇到挫折困難時，是不是像貝多芬一樣百折不撓、堅強不屈呢?《名人傳》給了我太多太多;名著給了我們太多太多!
名著就是這樣，當你苦惱的時候，他是閃亮的燈火，照亮人生的方向。
名著的魅力等著我們去探索。讓我們品味書香，誦讀經典，感受名著的魅力吧!
經典誦讀征文 篇6
在春天的蒙蒙的細雨中，我輕輕翻動書頁;在夏季繽紛的陽光下，我靜靜聆聽書的訴說;在秋季蕭蕭的木葉聲里，我感受著閱讀的快樂;在冬天紛飛的大雪中，我沉醉在書的.墨香。閱讀是心靈的大門，是知識的寶庫，是親密的朋友，它可以讓無助的人得到心靈的慰藉。
翻開書頁，放飛心靈的小鳥，穿越到五彩繽紛的童話世界，穿越到戰(zhàn)火紛飛的年代，穿越到浩瀚無垠的茫茫宇宙，讓自己來到從未體驗過的地方，讓我們找到知識寶庫的鑰匙。兒時的我，只會讀童話古詩，現(xiàn)在的我，已經能用心靈和歷史上的人物默默交流。人類，從遠古時代的周口店，走進了高樓林立的現(xiàn)代都市，是書，給了我們開啟現(xiàn)代社會知識大門的鑰匙。
呱呱墜地時，母親溫柔的眼光是我讀到的最初最美的詩，長大成人后，社會是生命的第一本教科書。閱讀，不僅只限于書籍。只要你留心，周圍的一切都是你的書，都是你閱讀的最好材料。
這就是閱讀，閱讀是智慧的母親，沒有了閱讀，智慧從何而來?沒有了閱讀，生命就是一個沒有靈魂的軀殼，
這就是閱讀!閱讀是讓生命更有價值的水晶球!閃動著熠熠光芒。沒有了閱讀，我們的生命該多么蒼白無力，我們的人生該多么漫長空虛。
當你缺乏智慧時，就去閱讀吧!當你覺得生命空虛時，就去閱讀吧!當你失去自信時，就去閱讀吧!
閱讀吧，讓我們閱讀吧，那樣我們才能真正走進知識的大門!
經典誦讀征文 篇7
子曰：“學而不思則罔，思而不學則殆。”寒假無聲無息地來臨，國學大賽已經熱火朝天了!大家都興致勃勃地去參加比賽，本來一張臉像開了花一樣，但是一拿到比賽成績，就晴轉多云了!到底怎樣才能考出高分!就來看看我小菜葉的比賽經歷吧!寒假快要結束了!我卻還沉浸在收紅包的喜悅中，天天睡覺睡到自然醒，數(shù)錢數(shù)到手抽筋!但是我無意中聽到了同學們在談論國學的比賽成績!這下可好，真是一語驚醒夢中人!我不知所措!急忙打開電腦，看到那100道目，我嚇到目瞪口呆!立馬叫姐姐來幫我的忙，滴答，滴答……時間一分一秒地流逝著，“ok!終于完成咯!”我迫不及待地點完成習題，可是眼前的一幕讓久久沒緩過神來!我居然才考了39。5分，真是不看不知道，一看嚇一跳啊!“咳，我可從來沒考過這樣的分數(shù)啊!人家都考100分!不久是100個題目嘛!大不了亂點嘛!哼!有什么了不起的!”我拿起鼠標一陣狂點，這點點，哪點點。這會兒我可有個心理準備了，拿起一張白紙把眼睛捂住，當當當!32。5。
我一氣之下，把網(wǎng)站關掉，一個人傻呆呆地坐在椅子上，看著手上的.論語，淚花在眼睛里打轉!我為什么不能比過他們嗎?難道是我的粗心!“不經歷風雨，怎能見彩虹?”我想到了媽媽對我說話過的話，頓時鼻子一酸，看起書來……第二天，我又信心滿滿地打開電腦，答起題來，我的眉毛緊縮，仿佛就在知識的海洋里翱翔著，拋開了一切煩惱，終于皇天不負有心人，我屏住呼吸，結算成績，終于考出了70多分的成績，雖說比不上那些高材生考了100分，但是我努力了，看到了自己的勝利，我真的不敢相信自己的雙手，就是這雙手給我?guī)砹藷o窮無盡的甜蜜感!品味書香，誦讀經典，只有自己看成里面的一員才有可能成為最后的勝利者!!
學而不思則罔，思而不學則殆就正是這樣，趁現(xiàn)在趕緊為自己設計一條座右銘吧!他將會伴隨你走過人生的第一道門檻!加油吧!努力超越自己!中國的歷史，正等著那些通過自己的努力拼命扎根于土地，自己拼命汲取水分的花朵來閱讀，只有靠自己，相信自己，那么你就會尋覓到知識的源泉。
經典誦讀征文 篇8
泱泱中華大國，蒼蒼歷史往事。中國，一個五千年的文明古國，真乃，“江山代有才人出”，一輩輩，一代代，一年年，不論古今，不論久近。經典層出不窮，人才源源不絕。記載著滄桑的歷史往事，傳承著久遠的文明文化。
兩千五百多萬年前，出現(xiàn)了一位圣人——孔子，他的教學和生活中的點點滴滴，被學生片片斷斷的記錄下來。這些以課堂筆記為主的記錄由他的學生匯集、編纂后，成為《論語》。
《論語》，是我愛讀的一本書。它雖出于古代，但意味深長。雖單只語錄，但耐人尋味。他記載著孔圣人的言行、舉止、如何處世、如何做人等等。更重要的是具有一種偉大的思想，傳承著一種恒久的'文化。
宋代開國宰相趙普曾經標榜說，自己以半部《論語》治天下�？梢姟墩撜Z》在古代社會生活和政治生活中發(fā)揮的巨大作用，以及古人對《論語》的推崇。這本曾被譽為“治國之本”的《論語》，對于我們現(xiàn)代社會、現(xiàn)代人的生活，實則也存在著影響與意義。
當一間間教室中，傳出“知之為知之，不知為不知”這朗朗的書聲時。
孔圣人的思想觀念、處事原則，也在漸漸的影響著人們，改變著人們。
孔子在做人方面有深得人心的研究。
子曰：“君子懷德，小人懷土。君子懷刑，小人懷惠�！闭烂髁司优c小人的區(qū)別：君子每天牽掛的是自己的道德修繕，小人惦記的則是自己的家鄉(xiāng);君子心中始終有一份規(guī)矩、法度，不得超越作文，小人滿腦子想的則是小恩小惠、小便宜。這些這正是貶低小人，弘揚君子之風。教導人們不要做小人，要做正人君子。
孔子的處世之道更是意味久遠。
子曰：“忠告而善道之，不可則止，毋自辱焉�！备嬲]我們，與好朋友相處要有度，不要什么事情都大包大攬。
讀過《論語》，心中的迷霧驅散開來，思想得到凈化。
《論語》正是經典，正是歷史的積淀與智慧的攢集，正是圣賢、崇高、偉大的代表。
《論語》告訴了人們生活的真諦，讓我們懂得如何做人、做事，怎樣過上心靈所需的那種快樂的生活。
在生活中，“經典”還有太多太多，它們——是歲月長河中閃光的明珠，是滄桑歲月里不朽的傳奇!
經典誦讀征文 篇9
誦讀中華經典，傳承神州文明，這是對中華文化的繼往開來，更是對古國文明的發(fā)揚光大，對我們的語文教學更是大有裨益。
所謂“經典”，是指古今中外重大知識領域的原創(chuàng)性著作，是被歷史證明最有價值、最重要的文化精髓。最能代表中華民族五千年文化精髓的經典有四書五經、唐詩宋詞、歷代散文等重要著作。
所謂“經典誦讀”，即指在人生記憶中的黃金時代，心靈最清澈時的年齡階段誦讀、熟背經典美文、唐宋詩詞，以達到文化熏陶、智能鍛煉與人格培養(yǎng)的目的。也就是從蒙養(yǎng)書的俗文化開始過渡到經典、詩詞雅文化的誦讀，并引導他們進行淺顯的文學鑒賞。
漢代揚雄在《答桓譚論賦書》中說：“能讀千賦，則能為之”。唐代詩人杜甫留下了“讀書破萬卷，下筆如有神�！钡那Ч琶�。清代唐彪則在《讀書作文譜》中對語文能力的形成規(guī)律作了具體的'總結：“閱者必宜博，經史與古文時文，不多閱則學習膚淺，胸中不富�！薄拔恼伦x之極熟，則與我為化，不知是人之文，我之文也。作文時吾意欲所言，無不隨吾所欲，應筆而出，如泉之涌，滔滔不竭。”?誦讀經典，可以積累豐富的語言材料，把別人的好作品融會貫通后，變成自己的東西，逐漸形成自己的能力。誦讀經典，不失為我們語文教學的一個好途徑。經過幾年的探索實踐，我在教學中以經典美文誦讀作為研究的突破口，破解了當今學生“讀書苦，苦讀書”的現(xiàn)狀，走出了一條快樂閱讀之路。
經典誦讀征文 篇10
我常常在想，我應該架設一座“興趣的橋梁”，搭起從經典詩文走向孩子們心靈深處的道路。讓經典去影響、感染孩子們，讓經典去陶冶每個孩子的靈魂，讓他們被經典深深地吸引，對經典愛不釋手。那么，這座“興趣的橋梁”該怎么搭呢？結合我切身的教學實踐和各處“取經”來說，我覺得應該這么做：
一、營造濃厚的誦讀氛圍，調動學生的積極性
為了給孩子們創(chuàng)設一個濃厚的文化氛圍，調動他們誦經典的積極性，在班級文化建設上我著實下了一番功夫。在我的調動和帶領下，大家上下一心，團結協(xié)作，打造出了以《水墨書香》為主題的班級文化特色。成立了“書香圖書角”，孩子們自愿捐書，從學校圖書室內借書等形式來充實圖書角，爭取人手至少三本書。旨在在激發(fā)讀書興趣的同時，引導孩子們欣賞書籍，那么就從欣賞經典開始吧！另外，我?guī)ьI孩子們自己開動腦筋DIY了一份“讀書卡”，上面有“主要內容”、“讀后感想”、“好詞佳句摘抄”等內容，其內容豐富、新穎獨特，深受孩子們的喜愛。每過一段時間，孩子們就會根據(jù)自己讀書的情況認真填寫“讀書卡”，然后張貼在教室里“攜一縷書香”一欄中，供大家交流分享。書香班級的打造著實為孩子們營造了濃厚的閱讀氛圍，也為誦經典活動打造了良好的文化基礎。
二、 開展多樣的誦讀形式，激發(fā)學生的誦讀興趣
開展經典誦讀的形式其實可以是多種多樣的。
首先是集體誦讀。集體讀也分男生齊讀，女生齊讀，男女生對讀，其次，根據(jù)讀的方法來分，有輕讀，引讀，朗讀，領讀，師生配讀，邊做動作邊讀等，方法靈活多變。在我?guī)ьI低年級小朋友讀《三字經》時，我從網(wǎng)絡上找了一段《三字經》的兒歌視頻，通過教室內的電子白板放給孩子們觀看，只見孩子們好奇的眼睛瞪的大大的，小嘴情不自禁地跟著視頻吟誦起來，并且邊讀邊手舞足蹈，看到他們那一張張認真的面龐，那種有內心而發(fā)的喜歡和快樂，我由衷地感到欣慰。另外，為了更好地鞏固和加深記憶，每天放學路上，我會帶領孩子們一起吟誦《三字經》；課間活動的時候，我邊帶著他們玩耍，邊領著他們朗誦詩歌，總之，力爭讓孩子們隨時隨地能夠誦經典，讓經典順其自然地融入孩子們的生活。
三、舉辦“誦經典展示會”，為孩子們搭建交流的平臺
為了給孩子們搭建一個展示的平臺，我經常舉行“誦經典展示會”。在展示會上，孩子們可以把自己喜歡和熟悉的經典作品以講故事、誦讀詩文、根據(jù)詩文作畫、排成小故事、短劇等形式展示出來。記得有一次展示會上，8歲的崔瑞娜同學為我們吟誦了一首《江南（漢樂府）》，她聲情并茂的吟誦感染了在場的每一個人，尤其是她現(xiàn)場創(chuàng)作的水粉畫《魚戲蓮葉圖》更是惟妙惟肖，引得贊嘆聲一片。
《弟子規(guī)》中有許多哲理深刻的故事，如“孟宗泣竹”，孟宗，三國時江夏人，少年時父亡，母親年老病重，醫(yī)生囑用鮮竹筍做湯。適值嚴冬，沒有鮮筍，孟宗無計可施，獨自一人跑到竹林里，扶竹哭泣。少頃，他忽然聽到地裂聲，只見地上長出數(shù)莖嫩筍。孟宗大喜，采回做湯，母親喝了后果然病愈。后來他官至司空。后人有詩云：淚滴朔風寒，蕭蕭竹數(shù)竿。須臾冬筍出，天意報平安。“孟宗泣竹”是說母親冬天生病要吃竹筍，孟宗到竹林里去找，他的孝心感動了天地，冬天長出了許多竹筍。在我?guī)ьI孩子們讀《弟子規(guī)》的那段時間里，孩子們就根據(jù)自己的理解編排了《孟宗泣竹》這個短劇，另外還有《孟母三遷》、《孔融讓梨》等，他們的表演情真意切，深入人心，特別感人。孩子們不僅能熟誦經典，還能根據(jù)自己的理解把經典以獨特的形式展示出來，這就是創(chuàng)新和進步，同時也體現(xiàn)了我們經典誦讀活動開展以來取得了不錯的效果。
教學有法，教無定法，貴在得法。激發(fā)學生對經典詩文的興趣，其實還有很多好的方法，這就需要我們做一個有心人，不斷地去研究和探索。做了一個用心的老師，相信你會有更大的收獲！ 經典誦讀感言
人們常說，書中自有顏如玉，書中自有黃金屋，從小我就喜歡看書，總是為書中不同的人物形象或故事情節(jié)所癡迷，回首看來，如今的'我如此喜歡中國文學大抵是從小就練就的吧。
中華古韻傳承上下五千年，浩瀚的歷史長河下，歷經了多少的年代變遷，歲月輪回，每一個年代的消逝也都留下了一部文明巨著，這些都是如此令我癡迷。
從小到大搬了幾次家，但是不管搬到哪里，家里總有一席之地是用來放書架的，那里總是擺滿了我淘來的各種文學書籍，有的已經不知道被翻閱了多少遍，留下了歲月的痕跡，泛黃的紙張，過往的歲月，一本書也代表了我的一段人生。
那時候離家不遠有個電影院，門前每天都有一個文弱的似書生一般的老頭在那里賣書，他賣的書和別人的不一樣，因為他賣的書都是舊的，那些泛黃的紙張，被翻閱成了古銅色的封面，翻開一頁總能聞到一股特別的味道，不知道為什么，對于那泛黃的紙張和特別的味道我是那么的喜歡，長大了才知道，這是因為我是一個念舊的人，越是經歷時間長的東西越能讓我為之心動。老頭在賣書，但是他似乎并不是為了賣書而賣書，他總是坐在自己帶來的馬扎上捧著一本書，喝著一杯水，沉浸在自己的世界里，別人來看書他也不招呼，別人蹲在一邊只看不買他也不管不問，后來我才知道，他也是一個喜歡文學的人，以前是做老師的，退休之后就想到了將曾經看過的書賣掉，我曾問他心疼賣掉自己的書嗎？他笑著說：“心疼，但是既然有人愿意買別人看過的書，那也說明他是愛書的人吧，讓喜歡的人買去也就不心疼了�！蹦菚r候并不明白他的話，但是我和他成為了忘年之交，我沒事的時候總是跑到他的書攤前，免費看自己喜歡的書，在那里，我讀了《西游記》、《三國演義》......現(xiàn)在想來，如今身上若隱若現(xiàn)的俠肝義膽之情也是從那時候被書中的人物形象所影響而潛移默化來的吧。
后來賣書的老頭不知道什么原因再也不來了，但是我心底的那份文學夢始終沒有破滅，路過書店，總是喜歡進去淘幾本書，看著家中塵封的書籍，充滿歲月味道的紙業(yè)，總讓我想起賣書的老頭兒，家里的書架終于再擺不下我買的新書了之后，我決定將曾經讀過的書送人，這時候我才明白老頭曾經說過的那句話，送掉自己喜愛的書是心疼的，但是被喜歡的人拿去也就不心疼了，看著幾個有相同喜好的朋友欣喜若狂的捧著我曾經夢寐以求的書籍的時候，我的內心是幸福的。
不管最初還是現(xiàn)在，學習文學的夢想?yún)s在我心里日趨發(fā)芽，是的這個夢想在我心底已經存封了多年，我多想現(xiàn)在就去實現(xiàn)。也許是時代在變遷了，很多人越來沉迷于網(wǎng)絡小說，走進書店，店家永遠在推薦的是知名網(wǎng)絡作家的新書，而我始終不為所動，也許我是跟不上時代潮流的，但是我知道只有那些有了歲月的書籍才是我最想要的，如果有機會我愿意用一生的人生來探究中國近代文學，實現(xiàn)自己的夢想，也為更多的文學愛好者傳遞健康的文章。
經典誦讀征文 篇11
著名作家余秋雨說過：在孩子們還不具備對古詩文經典的充分理解力的時候，就把經典交給他們，乍一看莽撞，實際上是文明傳承的絕佳措施。朗誦經典，旨在培養(yǎng)學生朗讀興趣，激發(fā)學生在各種活動中的朗讀欲望，有勇氣在公眾面前表達自己，展示自己。
兩年來，我們在學校誦讀社團的建設中，因地制宜的開展工作，主要通過對孩子們的形體訓練、禮儀訓練，吐字發(fā)音訓練等，學習朗誦方法和技巧，培養(yǎng)誦讀經典美的感悟力，培養(yǎng)了學生的自信心、朗誦能力和語言表達能力。
興趣是最好的老師，本社團成員來源于9個班對朗誦有興趣的同學，共33人。社員們學習態(tài)度端正，每個人都給自己設定了計劃和目標，帶著任務參加社團。每次社團活動之前，指導老師都做了大量的準備工作，能做到學習任務心中有數(shù)，每一位學生都能夠“時常切磋”、“實戰(zhàn)演練”，從而有所獲、有所得，老師能對孩子的每次上臺表演作出評價和肯定，學生也在自我評價、互相評價中有所收獲。
在指導學生經典誦讀的工作中，我們始終圍繞新課標指出的“朗讀是閱讀教學中最經常、最重要的訓練”這一理念展開。將其融匯于正常教學之中，與課堂教學相輔相成，相互促進。同時，學生朗讀能力的提高也能激發(fā)其對語文和中國文化的熱愛。
我們的工作主要進行了兩個板塊，技巧訓練以及對朗誦作品的賞析與品悟。技巧訓練主要分為以下幾個板塊來教學：發(fā)聲發(fā)音、繞口令、禮儀教學（坐姿、站姿與走姿）、表演技巧、童謠表演、古詩學唱。
字音字詞是基礎，首先要讀準字音，讀通句子。仔細聽他們的朗讀，我發(fā)現(xiàn)主要存在兩個問題，一是讀錯音、讀別音，這主要是因為孩子不認識字或者多音字不能準確運用，孩子們讀準字詞，是讀準句子的前提，同時也應該多積累識記一些簡單常用的多音字。二是多字、漏字，低段的孩子們讀書時“指讀”，也許能讓孩子們做到口、眼、心、手并用，提高注意力，達到讀準確、讀通順的目的。
繞口令是為了激發(fā)孩子的興趣，同時鍛煉舌頭的靈活度，以比賽形式進行，孩子們興趣高昂。在禮儀教學設計中，是從儀態(tài)角度出發(fā)，為孩子的表演打基礎，之后進行學生的表演，寓教于樂，教學運用。童謠表演給學生充分的想象空間，自己設計動作，小組合作表演，靈活運用之前課堂所學的發(fā)音和禮儀等，力求在讀中悟情，在演中體會，在合作中分享快樂與成功。
古詩學唱也是孩子們非常喜歡的一項活動，課堂中大家配動作，看視頻，學唱了不少古詩，既有鞏固已學的古詩，又學了新的古詩，在音樂節(jié)奏中加深了記憶。同時，教師聲情并茂的范讀和演唱又具有一定的感染力，能激發(fā)學生的朗讀興趣，調動他們的積極性。
在學生掌握一定的朗誦技巧時，其朗誦效果就有了較大的提升，但仍然存在不少問題，最主要的就是朗誦時老是浮飄于作品之外。
曾經在上經典誦讀社團課時，我常會用多種手法吸引學生的注意力、調動學生的朗讀積極性。然而，有時候看似熱鬧的朗讀，卻缺乏明確的目標指引，只是為了“讀”而“讀”，它似乎成了形式而不是需要，這樣的讀，效果和意義并不大。比如，在訓練篇目《滿江紅》時，我先讓學生觀看了相關背景資料視頻，播放了名家范讀，于是孩子們經過一段時間的練習后，輪番登場，但是總體看僅僅是聲音夠大，表情、動作夠夸張，但還是不夠走心。我們分析了下原因，認為我們將本節(jié)課朗誦的形式和目的搞混了。朗誦的最終目的是為在一定朗誦技巧的指引下，為孩子們創(chuàng)設美的架構，使之心靈與作品契合，這是一種聲音與心靈的修練。于是我們又回到文本，逐字逐句解讀體會，重點將“恨”與“怒”表現(xiàn)出來，隨之，孩子們漸漸讀出感覺了，朗誦中也能夠打動自已了，進而有了相應的表現(xiàn)力。
從此，我們在上課時，除了技巧的訓練外，更加關注學生對作品的悟，對作者的心靈溝通，取得了一定效果。因此，只有先感動自已的誦讀才能打動別人，才有美的表現(xiàn)力。
經典浸潤人生，書香伴我成長。經典誦讀是一次心靈的旅程，可以浸潤在人生的每一個方面，可以為生活增添無限美麗的色彩。同樣，經典誦讀也猶如一道亮麗的風景，為我校師生帶來了一片勃勃生機。在陪伴孩子們徜徉在誦讀經典的美妙旅途中，能時時看到孩子們臉上幸福的笑容，真好！
經典誦讀感言
經典詩文是我國古典文學的精華，是文學史上最具有生命力的瑰寶。它歷經歲月陶洗，千錘百煉，積淀了中華先民幾千年來的價值觀念，人格精神和審美意識。千百年間，萬口傳誦，哺育了一代又一代人，成為我們民族約定俗成的教科書。對師生人格的養(yǎng)成和情操的陶冶，對民族精神的養(yǎng)育，都有其他任何手段所無法代替的作用。
誦讀千古美文，傳承華夏文明。今年3月份，本著學習和鍛煉的心態(tài)，我報名參加了高新區(qū)首屆“高新之春詩文朗誦比賽”。作為一名青年教師，我深刻的意識到自己的青澀、稚嫩以及不自信。第一次參加這種類型的比賽，竟然順利闖入決賽，在初賽還得到三個評委的綠牌，這三個評委是區(qū)領導聘請市里的在朗誦界知名專家來擔任。雖最終與獎項無緣，仍舊慶幸自己收獲頗多。
記得那天校長通知教師們區(qū)里要舉行這項比賽的時候，我就已經摩拳擦掌躍躍欲試了，但因缺乏自信和勇氣，我猶豫了好幾天，到底要不要參加。當我躊躇不定的時候，校長點名讓我和一名女教師必須參加。可是，距離比賽時間不多了，我認為詩歌的選材很重要，通過向資深語文教師請教，選擇適合自己的題材，選了很多詩歌，嘗試之后，我依然沒能很好的駕馭這些詩歌，沒能把詩中的感情完整的傳達出來。我想，這樣的題材不占優(yōu)勢，難度也大，考慮到準備的時間比較少了，最后決定自己原創(chuàng)一首贊美詩。自從高新區(qū)加入新教育以來，整個區(qū)的教育事業(yè)蒸蒸日上，呈現(xiàn)出了在落后中迅猛奮進的勢頭，那就創(chuàng)作一首贊美高新區(qū)教育人的詩歌吧。
拿破侖說過：“不想當將軍的士兵不是好士兵�！敝苯拥卣f，我參加這次比賽，肯定是想拿獎的。比賽結束成績出來時，看到自己與獎項無緣，心里是有失落感的�？勺詈笪沂菐е⑿﹄x開賽場的，因為我是打心眼里為自己高興的'。對我自己而言，我已經贏了。至少我將自己心中感想用詩歌在眾人面前表達出來，盡管我的朗誦沒能感動大家，但是我感動了我自己。
回想起比賽中獲獎的師生們，他們都是精神飽滿，熱情洋溢地展現(xiàn)了個人的風采和魅力，他們的聲音鏗鏘有力，他們的神情灑脫自若；一篇篇名篇佳作，經過教師們精心編排，學生吟誦表演，將朗誦與音樂融為一體，達到文學和藝術、傳承與發(fā)展的完美統(tǒng)一，他們出色的表演，贏得了評委老師和現(xiàn)場觀眾的熱烈掌聲。讓人無一不感受到詩歌美文帶給人們心靈的震撼，感受到祖國文化的博大精深。
這場比賽正如一場潤物無聲的春雨滋潤著我的心靈，這些純潔美好的詩文“入我耳，進我心，動我情”，它時時刻刻提醒著我，徜徉經典，傳承文化是我們做教師的責任。回首和孩子們一同走過的誦讀之路，我感慨著；我欣慰著！
比賽雖然結束了，但是我們的誦讀正在進行時。我利用每周早讀誦讀經典，課堂上采用多種形式的朗讀，如：教讀，齊讀，分小組讀，分男女讀，抽讀，領讀，賽讀等。孩子們尤其喜歡教讀，喜歡自己當小老師，他們預先把后面未教的部分讀了后，都積極來爭取當老師教其他的孩子。在讀經的過程中，他們感受到了讀書的快樂，感受到了被別人需要的幸福，感受到了成功的體驗。特別是學困生，通過讀經覺得其實讀書并不是一件困難的事情，從而增強了學習的自信心。在孩子們讀的時候，我也常常跟著他們一起讀。
在班里開展的誦讀活動學生才是最大受益者。他們學習文化科學知識固然重要，而經典的誦讀在小學階段更是重要，既鍛煉了他們的記憶力，又讓他們學到了很多為人處世、學習生活的方法，潛移默化地學到了內心的安靜而充實，如果長此以往，將有效地去除現(xiàn)代少年的普遍浮躁、貪圖享受的不良品質。經典教人孝順，教人平和，教人勤勞，教人惜時，教人仁義，教人禮儀，教人誠信，這些，正是我們現(xiàn)在的孩子們迫切需要學習和糾正的。
雖然經典誦讀的開展讓我們收獲了很多，但也有不足之處，就是讀的時間還不夠多，不夠連續(xù)，容易遺忘，讀的內容也不夠多，讀得較慢，課外閱讀雖然布置了，但落實得不夠好。因此，要讀得多和讀得快，就是將來我應該思考和實踐的方向。
如說我們的心田是一塊最普通的土地需要陽光、雨露、肥料和辛勤的耕耘，那經典詩文就是那陽光、惠風和細雨。只要你愿意時時刻刻去吮吸去領悟去誦詠，那我們的理想之花一定會開得更艷持得更久。讓我們繼續(xù)誦讀吧!好好地擁有它，記住它。讓它來凈化我們的心靈，讓它來耕耘我們心中的土地，提升我們的品位，弘揚中華民族之精髓，更讓它引領我們克服重重困難，向成功邁進吧!
經典誦讀征文 篇12
“子曰:‘學而時習之，不亦說乎?有朋自遠方來，不亦樂乎……’”一陣陣朗朗地讀書聲從我們國學班傳來。國學班有一個響亮的名字--知止堂。知止堂是由一位熱愛國學的媽媽，為了孩子學習經典文化而創(chuàng)辦的，所有的'老師都是義工，利用休息天給我們義務講課。
每個星期天下午，我懷著快樂的心情參加國學班。老師讓我們大大小小三四十個孩子伴著古箏曲齊聲朗讀《弟子規(guī)》、《論語》、《笠翁對韻》，讀得好的話，還可以像個小老師一樣領讀呢!國學班的胡老師可疼我們了，怕我們讀久了累，中途還給我們講《二十四孝》的故事，好讓我們邊聽邊休息。
《弟子規(guī)》一句就三個字，很快就會背了，可是有些話我還不懂什么意思。有一次爸爸在外面酒喝多了，醉得像一攤爛泥巴，被兩個叔叔連扶帶抬送回家，在家門口畫了幾個“八”字怎么也進不了家門，我覺得又心疼又好笑。突然明白了《弟子規(guī)》里的一句，第二天認真地對爸爸說:“年方少，勿飲酒，飲酒醉，最為丑!”爸爸欣慰地抱著，我在我臉上狠狠地親了一口�！墩撜Z》是孔子和他的弟子們的對話，讓我知道了做人的道理，心胸變得開闊多了。偶爾，小肚雞腸的時候，仿佛聽到孔子在我耳邊喃喃地說:“君子坦蕩蕩，小人常戚戚�！弊顑�(yōu)美的就數(shù)《笠翁對韻》了，它平仄相對，讀起來朗朗上啊!國學經典像甘甜的雨露滋潤著我的童年，像溫暖的陽光陪伴我茁壯成長。
經典誦讀征文 篇13
經典浸潤人生
偉大的中華民族有著五千年的悠久文化歷史，這里孕育著文明，傳承著經典，中華文化寶庫中的經典文章猶如一顆顆晶瑩璀璨的明珠，光彩奪目、熠熠生輝，散發(fā)著彌久不散的幽香。近年來，我市積極開展“經典誦讀活動”，師生如沐春風，積極投身于其中，我們誦讀經典、傳承文明、凈化心靈、滋養(yǎng)人生。不知不覺中，一縷縷書香已經彌漫了校園，一篇篇經典如春風化雨般漸漸滋潤孩子們的心田，悄悄地規(guī)范了他們的言行，歡娛了他們的生活。這，就是經典誦讀的力量！
我常常在想，我應該架設一座“興趣的橋梁”，搭起從經典詩文走向孩子們心靈深處的道路。讓經典去影響、感染孩子們，讓經典去陶冶每個孩子的靈魂，讓他們被經典深深地吸引，對經典愛不釋手。
一、營造氛圍，彌漫書香
20xx年3月，我和50個天真可愛的孩子，共同組成了團結、活潑、和諧、向上的班集體——小螞蟻班。在小螞蟻班中，處處彌漫著濃郁的書香氣息，“螞蟻書屋”是孩子們最喜歡的地方，原木的書架、綠色的書柜、充滿生機的綠植，彩色的墻壁，教室就是小小的圖書館。“蟻寫蟻畫”、“螞蟻風彩”、“螞蟻誦讀樂園”、“讀千古美文，做少年君子”等版塊班級文化，用于展示學生的讀寫繪、共讀讀后感和好書推薦卡。置身于詩意的文化氛圍中，孩子們也不知不覺地愛上閱讀，自然而然地親近經典。
除了師生誦讀，小螞蟻班還提倡親子誦讀。每次的家長會，我會抓住時機，對家長進行培訓，調動家長和孩子制訂親子誦讀計劃；要求家長和孩子一起誦讀古詩文，互相學習和鼓勵，開展班級讀書分享會，家長參與其中，讓家長感受學校的書香文化，期末評選出書香家庭。通過活動，不僅給孩子創(chuàng)造了一個誦讀古詩文的'好環(huán)境、好氛圍，更重要的是筑起了一道家長和孩子溝通的橋梁，讓家長和孩子都受益匪淺。
二、經典誦讀，形式多樣
經典誦讀對于學生來說，是單調枯燥乏味的。我本著“直面經典，不求甚解，但求背誦，終生受益”的思想，引導孩子多讀，即可朗朗出聲地誦讀，也可低唱慢吟地誦讀，讓孩子在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到情感的熏陶。
低年級教學時，我會經常采用教師領讀，學生跟讀，孩子們剛接觸經典時，年齡小，識字少，孩子不知怎么讀，所以在老師的帶領下，學生會模仿著老師讀出韻味來。然后，為了激發(fā)學生興趣，我讓孩子們當小老師領讀，這樣好多孩子提前做足了功課，為了正當小老師，還沒有學習就開始主動誦讀了。再后來，我繼續(xù)形式多樣的讀，一小組領讀，其他小組跟讀，男女生賽讀。師生對讀，生生對讀。一年級的孩子剛剛步入校園，天真活潑，喜歡游戲，我根據(jù)詩歌內容設計了“拍手歌”：“你拍一，我拍一，一月梅花香又香。墻角數(shù)枝梅，凌寒獨自開。遙知不是雪，為有暗香來；你拍三，我拍三，三月桃花連十里。年年歲歲花相似，歲歲年年人不同。春風有意艷桃花，桃花無意惹詩情；你拍六，我拍六，六月荷花滿池塘。畢竟西湖六月中，風光不與四時同。接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅；你拍九，我拍九，九月菊花初開放。秋菊能傲霜，風霜重重惡。本性能耐寒，風霜其奈何！”邊拍手邊誦讀古詩，既能消除學習的疲勞，又能激發(fā)學生誦讀詩文的興趣。
高年級我會采取集體誦讀。集體讀也分男生齊讀，女生齊讀，男女生對讀，其次，根據(jù)讀的方法來分，有輕讀，引讀，朗讀，領讀，師生配讀，邊做動作邊讀等，方法靈活多變�？傊處熤挥凶儞Q各種方法指導學生熟讀，引起學生的注意，激發(fā)學生的興趣，那朗朗上口的“經典美文”才能吸引學生。
三、經典誦讀，快樂成長
“小螞蟻班”的學生，不僅會背詩文，還會運用詩句給課堂添彩，為班級增光。郭文璐同學枝在我國歷史悠久，在水果王國中地位高貴，是“果中珍品”；王夢雷同學在《賞月》一文中，引用“獨在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親”這些膾炙人口的詩句，抒發(fā)了小作者在港澳回歸后，思念臺灣同胞，盼望寶島回歸，祖國統(tǒng)一的拳拳愛國之心。久而久之，班級學生形成了學習古詩、積累語言、理解運用的良好氛圍。
孩子們還把經典誦讀融入到生活中，在家中“弟子規(guī)，圣人訓，首孝悌，次謹信�！边@些育人自身德行的弟子規(guī)，他們通過自己的言行把正能量傳送給家長，讓家長也受益匪淺。孫佳樂的媽媽說，以前兒子不講衛(wèi)生、不愛干凈，現(xiàn)在不僅在家?guī)兔Ω苫�，還能夠把自己的衣服地疊的整整齊齊，問兒子怎么知道整潔了，孩子用：“冠必正，紐必結。襪與履，俱緊切。置冠服，有定位。勿亂頓，致污穢�！被卮鹆怂议L非常開心。
在學校連續(xù)舉辦的六屆“沐浴書香”系列讀書節(jié)活動中，孩子們自編自導的經典誦讀節(jié)目多次獲得學校一等獎的好成縛。在洛陽市組織的“經典誦讀”匯演中，我班的《書香夢少年夢中國夢》》獲區(qū)一等獎、市二等獎；《少年志中國夢》獲市一等獎的好成績。每一次的活動，都是孩子們人生中難忘的一次經歷，他們專注的表演，讓臺下觀眾為之叫好，孩子的眼神傳遞出太多的內涵，這一雙雙眼睛仿佛在說：以書為伴，讓四季看我們成長吧！
書聲瑯瑯，開卷有益，文以載道，繼往開來。我們堅信孩子們的成長，將受益于千古美文的文學滋養(yǎng)——“少壯不努力，老大徒傷悲”的理念；“欲窮千里目，更上一層樓”的心胸；“慈母手中線，游子身上衣”的母子情；“吾將上下而求索”的探索精神，這一切，都將成為孩子們終身受益的財富。
書香的魅力
中華文化源遠流長，中華經典在歷史的長河中承載著五千多年的文化內涵。燦若星河的經典詩文凝聚了一代代圣賢的大智大慧，也影響和指引了一代代華夏龍的傳人。近年來，我市積極開展了“經典誦讀活動”，全體師生如沐春風，積極投身于其中，在經典詩文的花園中盡情汲取著中華文化的精髓，誦讀經典、傳承文明、凈化心靈、滋養(yǎng)人生。不知不覺中，一縷縷書香已經彌漫了校園，一篇篇經典如春風化雨般早已漸漸地滋潤了孩子們的心田，悄悄地指教了他們的言行，歡娛了他們的生活。這，就是經典誦讀的力量！
經典誦讀征文 篇14
從小，父母就教我學"誰知盤中餐，粒粒皆辛苦。""少壯不努力，老大徒傷悲"等詩詞佳句，告訴我要珍惜糧食，珍惜時間等。那時還不懂什么是詩詞佳句，只是讀起來覺得好聽而已，所以也就搖頭擺尾的跟著讀了起來，慢慢的也就對詩詞有了好感�，F(xiàn)在我明白了，詩詞如同我們中華文化的一顆璀璨耀眼的明珠，那是我們祖先留給我們寶貴的財富，是指引我們前進方向的明燈!
我佩服古代的先輩們，我們說不盡的千言萬語他們用幾句簡短的詩句就能表達出來。他們把對家鄉(xiāng)、對親人的感情匯聚成了簡短的詩句，如"悠悠天宇曠，切切故鄉(xiāng)情。""家在夢中何日到，春生江上幾人還?"……這些詩句是多么富有情感，多么富有魅力啊!
"誦讀經典，傳承美德。知行合一，學以致用。"----這正是《國學小名士》的口號，當然，也是作為中華兒女需要做到的。好詩詞猶如藍天上的一朵白云，是那樣的賞心悅目，又好似黑暗中熠熠生輝的蠟燭，是那樣的光彩奪目。
就在這幾天，我觀看了齊魯網(wǎng)少兒頻道《國學小名士》這個節(jié)目，也正是這個節(jié)目使我受益匪淺。且不說復賽怎樣，就看總決賽場上的選手知識是多么的淵博、思維是多么的`敏捷、反應是多么的靈敏。就憑這一點，我們就應該向他們學習。觀看之后，就像推開了一扇神奇的大門，讓我穿越在中華民族幾千年來的燦爛文化之中。
比賽分為三個環(huán)節(jié)，第一環(huán)節(jié)是"我愛記詩詞"。是根據(jù)大屏幕顯示的關鍵詞，選手依次背誦包含關鍵詞的古典詩詞、名句。打錯出局，依照出局分別得到五分、十分、十五分、二十分、二十五分。第二環(huán)節(jié)是"名家對對碰"。本環(huán)節(jié)邀請諸位文壇泰斗，手中持有十分、二十分、三十分，不同分值的題目。選手可以選擇分值，答對得分打錯扣分。第三環(huán)節(jié)是"美德大考驗"通過導演組選手日常任務中，特別設置的隱藏環(huán)節(jié)，選手在無意識狀態(tài)下，是否踐行傳統(tǒng)美德，知行合一、學以致用。比賽越來越激烈，選手們更是爭先恐后、大顯身手。
還有就是總決賽第一個環(huán)節(jié)的第一題：用帶有家、國的詩詞來回答。這時我想到了一幅對聯(lián)，上聯(lián)：風聲雨聲讀書聲 聲聲入耳; 下聯(lián)：家事國事天下事 事事關心。只有我們不斷地去關注自己的國家，少年強才國強，我覺得這才恰恰是舉辦這個《國學小名士》這種比賽的意義所在。
再就是第二題：用帶有親、情的詩詞來回答。那么我覺得這詩詞中的親情在我們流傳的過程中，起了一種給我們民族世世代代感情教育的作用，它使我們的情感受到了陶冶、得到了升華。再看最后，在十二位"國學精英"中，總冠軍誕生了!她，就是劉康寧!觀看這個節(jié)目以后，我也愛上了古詩，我被語句的優(yōu)美、詩韻的高雅所吸引。我們每背一首古詩，我們不但要讀出它的韻味，理解它的內涵，而且還要根據(jù)詩的意境繪畫出風格不同的圖畫。通過誦讀，我理解了李白的浪漫、杜甫的深刻，蘇軾的豪放和李清照的婉約……通過那一讀、一誦、一寫、一畫之間，我領略到古詩的魅力，我將自己與詩融為一 體。詩成了我的良師益友。
總之，通過觀看《國學小名士》，千古美文的神韻，華夏禮儀的儒雅，仿佛在這次比賽中悠然再現(xiàn)。在朗朗的誦讀聲中，不僅讓我了解了歷史、體味了人生、豐富了知識，更主要的是讓我喜歡上了傳統(tǒng)文化，明白了做人的道理，更懂得了如何來做一個新時代的美德少年!
讓我們熱愛經典，感受她的魅力，讓我們誦讀經典，傳承美德，知行合一，學以致用，繼承中華文化和中華民族的美德吧。
【經典誦讀征文】相關文章：
品味書香誦讀經典優(yōu)秀征文10-26
有關品味書香，誦讀經典的征文08-09
品味書香誦讀經典征文（精選26篇）04-25
誦讀經典傳承美德征文（精選28篇）08-18
誦讀經典傳承美德征文14篇04-23
誦讀經典傳承美德征文(14篇)04-23
誦讀經典傳承美德征文(精選15篇)01-01
誦讀經典傳承美德征文（精選20篇）08-16
誦讀經典傳承美德征文15篇06-28