我喜歡的老師征文
在現(xiàn)實(shí)生活或工作學(xué)習(xí)中，大家對(duì)征文都不陌生吧，征文一般是某個(gè)活動(dòng)、征文比賽等需要，作者將稿件遞給征文活動(dòng)主辦者后，作者的作品就可以參與比賽，但是著作權(quán)的一部分也相應(yīng)給了征文活動(dòng)主辦方。相信很多朋友都對(duì)寫征文感到非�？鄲腊�，下面是小編幫大家整理的我喜歡的老師征文，僅供參考，歡迎大家閱讀。
我喜歡的老師征文1
說實(shí)話，那死板的數(shù)學(xué)公式，那中規(guī)中矩的答題格式，那拘束無聊的數(shù)學(xué)課堂，我是一直不太喜歡，甚至是討厭的。可是，自從楊Sir教了我們班的數(shù)學(xué)后，數(shù)學(xué)課竟成了我心中最美的一道風(fēng)景。
楊Sir是一個(gè)嚴(yán)肅得令人不敢靠近的人。從前，他的頭發(fā)總是中規(guī)中矩的三七分，現(xiàn)在則剃成了板寸，根根直豎，像他那堅(jiān)毅的性格似的。他的眼神時(shí)而犀利時(shí)而隨和，但每當(dāng)我們犯錯(cuò)時(shí)，總是不敢直視。正所謂四十而不惑，楊Sir正值不惑之年，有著一股成熟的魅力，被我們偷偷稱為是濃縮版的陳道明。雖然個(gè)子不高，但他卻是一個(gè)存在感極強(qiáng)的人，在一堆老師當(dāng)中，我們總能一眼看到獨(dú)特的他。
雖然年紀(jì)不大，但他的身體卻一直不大好，我們總是揪心的看著他那樣微揚(yáng)著腦袋慢慢地走著，手也總是有節(jié)奏地?fù)崦浮Ｎ蚁�，楊Sir一定是為我們學(xué)生嘔心歷血的工作著，而累垮了自己的身體。
但就算這樣，也足以讓那些搗蛋分子消停下來。他的表情和聲音，好像在閱兵典禮時(shí)發(fā)出立正口令那樣嚴(yán)肅，是一道嚴(yán)肅的風(fēng)景。但他的語言總是那么含意深刻，那么奇妙，引人發(fā)笑。那天睡神又睡著了，楊Sir拍了拍他，只是用威嚴(yán)的目光瞟了他一眼：晚上又去搞壞事啦？那同學(xué)傻眼了，我們同學(xué)也愣了一下，立即樂了。用很嚴(yán)肅的語氣說著俏皮話，才是最高境界！我們班數(shù)學(xué)課上從不吵鬧，也對(duì)，楊Sir只需收起笑容，板起面孔，同學(xué)們的嘴巴頓時(shí)像上了拉鏈一樣，個(gè)個(gè)都蔫兒了。
在我剛進(jìn)初中那會(huì)兒，被安排成了數(shù)學(xué)課代表。可能是剛進(jìn)入初中，同學(xué)們都比較靦腆，上數(shù)學(xué)課時(shí)很容易冷場(chǎng)，每當(dāng)這時(shí)候，第一句話總是：我的數(shù)學(xué)課代表呢？我只得灰溜溜的站起來，可是望著楊Sir信任的眼神，那樣溫暖的鼓勵(lì)讓從不發(fā)言的我開了口，直到我磕磕巴巴的把問題回答完，習(xí)慣性的瞅著楊Sir，他就會(huì)高興地對(duì)我笑一笑。從那以后，他經(jīng)常把我叫到辦公室里鼓勵(lì)我多發(fā)言，帶動(dòng)同學(xué)們的積極性。久而久之，課前預(yù)習(xí)成了我的好習(xí)慣，積極活躍也成了我們班的代名詞。
現(xiàn)在，再看到楊Sir，我已經(jīng)不是那么害怕了，因?yàn)槲铱吹搅怂麌?yán)肅背后的可敬與可愛。是他，燃起了我對(duì)數(shù)學(xué)求知的愿望。
我喜歡的老師征文2
江老師，是我們班的物理老師。在我心中，他是一位看似嚴(yán)肅，其實(shí)可敬可親的老師。
記得，他第一次上課時(shí)，便用他形象生動(dòng)的肢體語言詮釋物理的無處不在，物理的趣味無窮。
襯衫西褲下的江老師，一臉嚴(yán)肅，上課時(shí)讓我們十分敬畏，更難得的是在敬畏之余還會(huì)讓我對(duì)這位肚子微微發(fā)福、走起路來有一分像企鵝的老師多了幾分欣賞。
江老師的幽默聞名久矣，他的經(jīng)典語句一直被我們班的同學(xué)珍藏著。“玻璃juān”（玻璃磚）是江老師的成名之作，這不是任何一種發(fā)音問題使我認(rèn)為江老師幽默，而是覺得他真的像一個(gè)大小孩，威嚴(yán)之下便是天真可愛。
唐宋八大家之首的韓愈曾說過：“師者，傳道授業(yè)解惑也�！钡拇_，作為一位老師，我認(rèn)為江老師做到了這一點(diǎn)。他會(huì)為每位學(xué)生著想，盡量不讓學(xué)生去辦公室找他訂正作業(yè)，許多次都是他來班一個(gè)一個(gè)同學(xué)那樣仔細(xì)教他們訂正作業(yè)。一個(gè)細(xì)微平凡的舉動(dòng)，卻永遠(yuǎn)定格在我這個(gè)一向?qū)砜啤げ惶信d趣的人心中。
意大利的路費(fèi)尼也說過：“教師就像蠟燭，點(diǎn)燃了自己?jiǎn)l(fā)了學(xué)生�！苯處熓且环N神圣的職業(yè)，老師們無私地為學(xué)生奉獻(xiàn)自己的生命�；蛟S人生的意義真的在于奉獻(xiàn)而不在于索取吧！老師是一棵大樹，為夏日獻(xiàn)上一片綠蔭；老師是一朵鮮花，為世界奉上一縷馨香；老師是一枚果實(shí)，為人間留下一絲甘甜�；蛟S僅憑我的疏淺之言不足以將這份師生情抒發(fā)得驚天地，泣鬼神；或許我只是老師波瀾壯闊的教書生涯中一朵小小的浪花，但有幸成為這朵浪花，便是上天賜予我的一種幸福，何需驚天動(dòng)地呢？
江老師，你和許多無私奉獻(xiàn)，卻默默無聞的教育工作者一樣，照亮了他人卻點(diǎn)亮了自己。你如涓涓細(xì)流般永不停息地滋潤著學(xué)生的心扉。你對(duì)學(xué)生的情誼更如一朵默默開放的花兒，芬芳永存于世間。
我喜歡的老師征文3
弟弟問我“喜歡”是什么意思，我一下子懵了，心想，我也沒查過字典啊，不知道定義唉，可是，在弟弟面前如果不說，他會(huì)很不高興、很困惑。我只好借著自己的理解說：“喜歡，就是自己看著舒服，認(rèn)為美好的�！钡艿苡謫枺骸案绺纾阕钕矚g的老師是誰？”“當(dāng)然是即將和我們分別得胡國華老師�！蔽疫@么想著但是并沒有說，弟弟也沒有追問。
烈日炎炎，我和弟弟坐在樹下納涼，任由涼快的風(fēng)兒拂過面龐。漸漸地，我想起了對(duì)我諄諄教導(dǎo)的胡國華老師。
胡老師個(gè)子不高，淡淡的眉毛下一對(duì)炯炯有神的“雷達(dá)眼”，每當(dāng)有同學(xué)上課開小差時(shí)，他總會(huì)和善可親的提醒一下，帶著一副紅色眼鏡的她，博學(xué)多才、善施教化、和藹可親，每當(dāng)看到同學(xué)們學(xué)習(xí)姿勢(shì)不正確時(shí)，她總會(huì)及時(shí)提醒，日復(fù)一日，年復(fù)一年，揮筆灑淚，胡國華老師已經(jīng)讓我們養(yǎng)成了一身好習(xí)慣。
胡老師講課惟妙惟肖，她帶領(lǐng)我們遨游語文的的海洋，讓我們領(lǐng)會(huì)到中華文化的博大精深。胡老師寫板書時(shí)，目不轉(zhuǎn)睛，寫完后總會(huì)往后退一步，快速品味一下，看看哪些字寫的不好，不滿意的字她不會(huì)立刻擦掉重寫，而是有時(shí)間再重寫，她不愿耽擱我們寶貴的課堂時(shí)間。每當(dāng)講到同學(xué)們難懂的題目時(shí)，他總會(huì)細(xì)心講解，直到所有同學(xué)都懂為止。例如，在學(xué)詹天佑開鑿京張鐵路的兩種方法時(shí)，老師特地把示意圖畫給同學(xué)們看，使同學(xué)們很容易明白。
胡老師廣玉蘭般的微笑是最美的，是那么純潔、高雅。有一次，我考試因疏忽大意考了非常低的分?jǐn)?shù)，正當(dāng)我坐在課桌嘴上埋怨，心里氣餒的時(shí)候，胡老師那慈祥的目光投向我，她沒有說什么，只是靜靜地朝我微笑。從她的微笑中我看出了期待，看出了鼓勵(lì)，更看出了她對(duì)我的信任。她，在彩虹橋上微笑；在風(fēng)雨中微笑，在我們的心田里微笑……
一年的循循善誘，悲歡離合陪伴著我們，即將告別美麗的校園，分別敬愛的胡國華老師，心中便會(huì)涌起說不出的滋味，胡老師，你是我最喜歡的老師。作文
我喜歡的老師征文4
在書寫過往的夏天，刻意隱瞞那一段失去方向的規(guī)律，錯(cuò)覺自己像條殘缺破敗的射線。站在他的對(duì)立面，清楚地瞥見我毫無根據(jù)的傲慢是如何沉淪于慘白的煙云里，困頓且迅疾。我害怕、沉悶和焦慮，最后低頭自嘲，跌入鋪面時(shí)間的規(guī)限狂熱。
他是我遇到過的最難以形容的人，在我心里成為極端尊敬又極端憎恨的人，這真不像一個(gè)學(xué)生對(duì)老師的看法，但事實(shí)上我就是這么否定他又懷念他的。
初一的時(shí)候最崇拜的就是他，他有一種自信，那是一種無限接近自負(fù)但永遠(yuǎn)不會(huì)到達(dá)至高點(diǎn)的自信。我沒有見過第二個(gè)老師會(huì)像他那樣注重講課的人生意義而非死板的教育內(nèi)容。也許他還有一點(diǎn)點(diǎn)與生俱來的得意，這種特性賦予他感知力和判斷力，任何癌變般的花哨詞匯也不能掩飾。就像他指出詩是詩人無病呻吟的產(chǎn)物，但除了真正的詩人以外是不會(huì)有人能把無病呻吟假飾成具有深刻意義的東西的。
他說我希望以后你們學(xué)到更多的是我講給你們的道理而不是知識(shí)，因?yàn)橹R(shí)終要被丟棄，成不了永恒。說這句話的時(shí)候他難得的嚴(yán)肅和正經(jīng)，因?yàn)榱?xí)慣了平時(shí)他笑嘻嘻的樣子，所以那一刻的他的表情我記得尤為清楚。他笑起來會(huì)帶笑紋的眼睛微微地?fù)伍_，嘴巴抿緊，呈現(xiàn)出僵硬篤定的輪廓，看起來像是很生氣的小老頭。
然而令我不解的是，我如何在那段時(shí)間里不管不顧地輕視他，以及我自己。
我從不知道我可以爆發(fā)出那么多的反感和叛逆，人到了一定時(shí)候是感受不到世界的，那個(gè)時(shí)候你只在乎自己的所有難過和委屈。又或者被壓抑了太久的情緒殘忍地爆發(fā)并加諸在他人身上的時(shí)候，反而感覺終于有了一個(gè)宣泄口一般的痛快。我想他一定是最早發(fā)現(xiàn)的那個(gè)人，否則他不會(huì)用他少有嚴(yán)肅的表情對(duì)待我，從什么時(shí)候開始我和他對(duì)抗，不再理解他的上課方式和人生笑話，也許是骨子的不甘心和倔強(qiáng)總是對(duì)他不認(rèn)輸，他激進(jìn)的怒罵被我當(dāng)成刺耳的剎車聲一樣拋去。
初二那年我的成績呈直線下降的趨勢(shì)，我被數(shù)學(xué)搞得焦頭爛額，科學(xué)的電學(xué)學(xué)得雜亂無章，當(dāng)我第一次考出76這樣的分?jǐn)?shù)的時(shí)候我被他叫上講臺(tái)，而他認(rèn)為的造成這樣的原因僅僅是我剪了短發(fā)，我只覺得荒謬和屈辱，也許他認(rèn)為這占據(jù)了我生活的重心，但我清楚地知道我只是累了。從那時(shí)候起他的一切笑話我都只能當(dāng)笑話來聽，因?yàn)槟亲屛矣X得嘲諷，讓我覺得他的每一句話都在指向我。我忽然不明白十幾年的厭惡學(xué)習(xí)又不得不拼命去學(xué)的隱忍是為了什么。后來他告訴我，從來不是為自己，而是為你的父母。
然后我就釋懷了。他告訴我的僅是一個(gè)事實(shí)，而不是從小被教到大的如同禁錮的解釋。 后來我想到一個(gè)古老的諷刺，有人說他的靈魂活膩了，卻又怕死。就像是潮水的玩具，不復(fù)往昔，迷惑而明亮，荒唐又絕對(duì)。就像在人的心臟上挖出一個(gè)又一個(gè)洞，然后埋進(jìn)滴答滴答的炸彈，但他依然活著。
我們因?yàn)椴豢鞓返氖聮暝仧�，但卻忘了不是所有的都要顯露出來，有些東西，是要埋在土里然后一點(diǎn)點(diǎn)沉淀的。有些事情言不由衷，但總會(huì)有它的理由。
這道理都是他教會(huì)的我。我雖看似窮途末路，卻再不避開他的視線。盡管最后他不被我理解，盡管他更不能理解我，但他依然指引了我該如何走下去。這就夠了。
找不到森林的鹿并非迷路，都只是漫無目的不懂未來是何物。
直至現(xiàn)在，我隔著一塊布滿灰塵的玻璃觀望未來，我無意間窺視到我還像是停留在動(dòng)蕩街角的安靜游離而困惑不安的小孩，持久地在他面前沉默。
我喜歡的老師征文5
一提起喜歡的老師，我的心中就會(huì)浮起對(duì)老師的感激之情。
記得那天，我乘車來到了學(xué)校，我們拍著隊(duì)走進(jìn)了校園。我快樂極了，想早點(diǎn)來到教室，就不顧老師的教導(dǎo)，甩開腿，向教室跑去。我嫌前邊的同學(xué)擋著我，我就順著花壇的邊，想竄上臺(tái)階，只聽得“彭”的一聲，我重重的摔在了地上，我手拿的東西，撒了一地。我想爬起來，可一股巨疼傳了過來，我覺得我的膝蓋像是被狗咬了一口似的，我坐在地上，一看膝蓋摔破了，正流著血。旁邊幾個(gè)同學(xué)圍過來，幫我把書包撿了起來，幾個(gè)女同學(xué)把我的東西也都撿起來幫我拿著。幾個(gè)男同學(xué)問我怎么樣，我強(qiáng)忍著疼，眼淚在我眼眶中直打轉(zhuǎn)，我也不知道該怎么辦才好。這時(shí)，孫海燕老師正巧趕了過來，她看見我的腿摔破了，趕忙把書包放在地上，掏出手絹，捂住了我的傷口，對(duì)我說：“來，趕緊捂住，別感染了傷口，我扶你到教室去。”說完，她用力攙住了我，我一瘸一拐地走進(jìn)了教室。老師讓我坐好，又急匆匆走出去了。過了一會(huì)兒，老師拿著碘酒和紗布，走了進(jìn)來，對(duì)我說：“來，我給你擦擦，這樣會(huì)比較疼，你要忍著點(diǎn)�！闭f完，老師用棉簽蘸了蘸碘酒，輕輕擦拭我的傷口，我只覺得鉆心的疼，不由自主地吸了口氣。老師覺察到了我的感覺，對(duì)我說：“疼嗎？來我給你吹吹�！闭f完輕輕的“呼呼”吹了幾下，真的，我覺得疼痛頓時(shí)減輕了許多。老師給我包扎好，微笑著對(duì)我說：“沒事了，以后走路，可要小心了。”我的心慚愧極了，自己沒有按老師說的去做，而且還給老師帶來了這么大的麻煩，可老師并沒有批評(píng)我。這節(jié)課，我聽講認(rèn)真極了，仿佛受傷的并不是我。
這件事雖然過去一年多了，但每當(dāng)我想起時(shí)，心里總充滿了對(duì)老師的感激之情。
我喜歡的老師征文6
一個(gè)學(xué)生，在學(xué)習(xí)生涯中，遇到的老師是不計(jì)其數(shù)的。但是，遇到的好老師卻是屈指可數(shù)、也讓人受益終生的。我遇到的好老師，就是我的班主任&&嚴(yán)泉老師。
嚴(yán)老師個(gè)子高挑，有著時(shí)下最流行的身材&&瘦，還留著一頭金黃的短發(fā)。用漂亮來形容，一點(diǎn)也不為過。但這樣的美卻是可遠(yuǎn)觀而不可褻玩的。你看，她那緊閉的嘴唇?jīng)]有一絲弧度，那偶然投射過來的眼神總是冷得讓人發(fā)顫，讓人不敢正視。
人如其名，嚴(yán)老師對(duì)待學(xué)生的態(tài)度，是比較嚴(yán)厲的。她說話時(shí)，話里很少有開玩笑的字眼，還始終透出一種嚴(yán)肅、認(rèn)真。還記得剛上初中時(shí)，很多人都還沒有適應(yīng)初中的生活，還把初中當(dāng)成小學(xué)。有一次上數(shù)學(xué)課時(shí)，有幾個(gè)成績不太好的學(xué)生在后面講起話來。他們講的正歡的時(shí)候，嚴(yán)老師猛地轉(zhuǎn)過頭，一眼掃去，聲音嘎然而止。然后，她又指著其中一個(gè)說：你，回答一下，這個(gè)題為什么要選C？那個(gè)同學(xué)小心翼翼地站起來，卻不知所措地看著白板，樣子極為尷尬。下了課，這幾位倒霉者自然被請(qǐng)進(jìn)了嚴(yán)老師的辦公室，開始了他們的話療之旅。
每天中午，我們班都要進(jìn)行總結(jié)，放學(xué)時(shí)間相對(duì)其它班也就比較晚。為此，大家沒少抱怨。但兩個(gè)月后，我們驚奇地發(fā)現(xiàn)，課堂紀(jì)律似乎越來越好了，陽光班級(jí)的獎(jiǎng)牌也開始頻頻光顧我們班了。大家這才停止了抱怨，真正地投入到了每天的總結(jié)與反思之中。
又是一個(gè)中午，總結(jié)后時(shí)間已經(jīng)過了十二點(diǎn)三十分。我從辦公室門口經(jīng)過，發(fā)現(xiàn)嚴(yán)老師還在工作著，正在批改我們?cè)缟蟿偪纪甑脑嚲�。怪不得，我們班的�?shù)學(xué)卷子總是那么早就改完了，原來，嚴(yán)老師都是利用休息時(shí)間來改的呀！此時(shí)，有一位成績不算太拔尖的學(xué)生又不合時(shí)宜地進(jìn)了辦公室，是去問問題的。嚴(yán)老師放下手中的紅筆，認(rèn)真地講了起來。我偷偷地望去，她目光柔和地望著那個(gè)學(xué)生，嘴角竟帶著一絲笑意，我不由得心中一暖，竟感到有種溫暖的東西如泉水般流出。
當(dāng)嚴(yán)老師的學(xué)生快一年了，我不再那么怕她了，我越來越喜歡她。
我喜歡的老師征文7
不需用華麗的詞藻，不需用溢美的文字，平凡的語言最能體現(xiàn)您的樸素善良，而樸素善良是您最真實(shí)的寫照。
侯老師，您沒有動(dòng)人的容貌，卻有一雙明亮的眼眸，那雙眸子包含了多少情感，那雙眸子曾經(jīng)給了我多少鼓勵(lì)與支持，因?yàn)槟请p眸子，我變得自信，變得堅(jiān)強(qiáng)。
您給我的鼓勵(lì)與支持我不曾忘懷。當(dāng)我失意時(shí)，您為我開啟了導(dǎo)航燈，指引著我；當(dāng)我失敗時(shí)，您為我鋪墊了一塊塊基石，讓我踏上成功的階梯；當(dāng)我惆悵時(shí)，您為我?guī)砹碎_心果；當(dāng)我不幸時(shí)，您為我送來幸福的`青鳥……
諸葛亮用自己的一生回報(bào)了劉備三顧茅廬的賞識(shí)，李密用孝心回報(bào)了祖母的養(yǎng)育之恩，貝多芬用優(yōu)美的音樂回報(bào)了父母的鼓勵(lì)與支持……我還沒有堅(jiān)強(qiáng)的臂膀，還沒有功成名就，在這通往成功的路途中，唯有提起我稚嫩的筆，寫出我對(duì)您的尊敬與熱愛。
我喜歡的老師征文8
她，戴一副眼鏡，微胖的體型。不高的個(gè)子里透露著大智慧，特別是她那張能說會(huì)道的嘴，叫人佩服得五體投地。
課堂上的她最美，人們都說認(rèn)真、專注的人最美麗，我想她就是這樣。她總是能夠吸引我們的注意力，用她那張嘴巴將我們帶入屬于她的化學(xué)世界︰微皺的眉頭，不停走動(dòng)的雙腳，就連手也不安靜，一直在胸前揮舞著，模擬各種物質(zhì)的樣子。他把每一種我們難以理解的物質(zhì)都通過形象通俗的比喻讓我們理解，我永遠(yuǎn)記得Na2Co3這種鹽，它雖然是鹽，卻有個(gè)俗名叫純堿，她為了讓我們把它與其它堿區(qū)分，就編了一個(gè)排比句：純堿不是堿，就好比水銀不是銀，浪花不是花。這句話再配上她搖頭晃腦的動(dòng)作，引得全班哄堂大笑，但她并不生氣，反而似乎很享受這種樂趣，上她的課總是很輕松、快樂，沒有其它課堂那么枯燥，她也沒有那么古板，有時(shí)即使上一節(jié)課還昏昏欲睡，但下一趟上了她的課便馬上活力充沛，像注入了一支強(qiáng)心劑，我永遠(yuǎn)也忘不了她的課堂。
課下她也與我們聊天暢談，經(jīng)常與我們講她女兒的小故事，或者談?wù)勊龔哪撤N書上看到的什么內(nèi)容，有時(shí)還專門拿一節(jié)課來與我們講學(xué)習(xí)的密碼，那些平時(shí)上課從不聽講的同學(xué)，也豎著耳朵，直起身子，坐起來，講到有趣的部分，還會(huì)與老師調(diào)侃一兩句，老師也開心地回答他。記得期中考后的一天放學(xué)，我們走出校門口，她坐在門前坡上的小石階上，正抱著一本書專注地讀著，我們悄悄地坐過去，發(fā)現(xiàn)她讀的是七年級(jí)朗誦的《生律啟蒙》。我說：老師，您要給您女兒講故事嗎？她注意到了我們，很坦然的說：不啊，讀懂這些東西，以后可以教她一些，其實(shí)也是培養(yǎng)自身的興趣，有時(shí)候啊，你行走在文字之間，體會(huì)古人的那種閑適、曠達(dá)和那份古韻古香啊……她閉上眼睛，一副夢(mèng)想向往狀，然后又說天黑了，趕我們快回家去，我們偷偷一笑，打擾了她看書的清閑。
她也會(huì)發(fā)火，比如在她布置的作業(yè)我們沒有完成的時(shí)候。一看到空白的作業(yè)本，她的臉就立刻板下來，但她不發(fā)脾氣，而是語重心長的教誨我們，再心高氣傲的人在她面前都愧疚的低下了頭。
這就是我們的化學(xué)老師，與其說是老師，我更覺得她像個(gè)知心大朋友。
我喜歡的老師征文9
我最喜歡的老師是我們的語文老師王老師，也就是我們的班主任。也許提起班主任這個(gè)詞來，你腦海里會(huì)不由自主的浮現(xiàn)出嚴(yán)厲、恐怖這些詞匯來。但如果你是我們班的一份子，你會(huì)覺得我們的班主任是個(gè)幽默智慧，講究規(guī)則的人。
幽默智慧
下面給各小組分個(gè)工，每個(gè)小組分析一組句子的修辭手法及其作用。王老師布置了任務(wù)，大家安安靜靜的開始了自學(xué)，分頭完成自己小組的任務(wù)。進(jìn)行完自學(xué)環(huán)節(jié)，我們便進(jìn)入了熱烈的合作探究環(huán)節(jié)。全體組員你一言我一語，群策群力，好不熱鬧。俗話說得好：三個(gè)臭皮匠，頂個(gè)諸葛亮。經(jīng)過大家的合計(jì)，我們組很快達(dá)成了一致，形成了共識(shí)，并指定我上黑板展示答案。我三下兩下就寫好了答案，還自以為無可挑剔，沾沾自喜地等著老師加分呢！
好，我們來看一下潘摯同學(xué)寫的答案。首先本句用了排比的修辭手法，這一點(diǎn)是對(duì)的，加一分。再看看后面，其作用是使最常見的景物變得生動(dòng)具體，栩栩如生這句話對(duì)嗎？王老師眨巴著眼睛反問我們，接著又說道：首先啊，文中人物是景物嗎？景物能站在你面前跳舞嗎？那多么恐怖�。⊥瑢W(xué)們哄堂大笑，都說不對(duì)。王老師又順勢(shì)啟發(fā)大家：栩栩如生？難道文中人物是沒有生命的嗎？沒有生命的東西才可能栩栩如生��！
王老師一語點(diǎn)醒了我，讓我充分認(rèn)識(shí)到自己犯了用詞不當(dāng)?shù)腻e(cuò)誤。哎，真丟人，剛剛還沾沾自喜的我只好羞愧地低下了頭，牢牢記住了這個(gè)教訓(xùn)。
講究規(guī)則
別看王老師平時(shí)上課時(shí)幽默智慧，但王老師是個(gè)講究規(guī)則的人。只要觸犯到他三令五申的規(guī)則，后果會(huì)很嚴(yán)重。而我，就觸犯過一次規(guī)則。
坐在我身邊的一位同學(xué)站起來發(fā)言，另一個(gè)同學(xué)用眼神提示我，叫我拉開她的凳子。開始我有點(diǎn)猶豫不決，但沖動(dòng)戰(zhàn)勝了理智，我拉開了她的凳子，想制造一點(diǎn)轟動(dòng)。只見那位發(fā)言的同學(xué)說道：我的展示完畢，謝謝大家。正坐下來時(shí)，只聽見轟的一聲，那位同學(xué)摔了個(gè)四腳朝天。接著就是同學(xué)們的一陣哄堂大笑……
在全班的哄笑聲中，王老師一臉嚴(yán)肅。你以為這很好玩吧？其實(shí)這一點(diǎn)都不好玩，萬一有什么意外發(fā)生，你負(fù)得起這個(gè)責(zé)嗎？……王老師舉出來他曾經(jīng)見過的，因?yàn)閻鹤鲃《鴮?dǎo)致慘劇的例子，告訴我們，千萬不能亂開玩笑，要時(shí)刻緊繃安全這根弦。
這就是我最喜歡的老師&&王老師，一個(gè)既幽默智慧又講究規(guī)則的老師。
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