揚(yáng)師德鑄師魂征文范文（通用5篇）
無(wú)論是在學(xué)校還是在社會(huì)中，大家都嘗試過(guò)寫(xiě)征文吧，征文是某個(gè)辦事部門(mén)為了某個(gè)活動(dòng)公開(kāi)向社會(huì)征集的有關(guān)文章。那么你知道一篇好的征文該怎么寫(xiě)嗎？以下是小編收集整理的揚(yáng)師德鑄師魂征文范文（通用5篇），歡迎大家分享。
揚(yáng)師德鑄師魂征文1
讀書(shū)使我成為一名學(xué)生，讀書(shū)使我成為一名教師，教師這一職業(yè)使我與書(shū)籍結(jié)下了不解之緣。讀書(shū)成了我課余時(shí)的享受，是教師成為文明人的標(biāo)志，教師應(yīng)當(dāng)是一名文化人，但在功利主義的驅(qū)使下，很多教師卻與文化漸行漸遠(yuǎn)。蘇霍姆林斯基認(rèn)為"真正的好教師必是讀書(shū)愛(ài)好者"閱讀能帶來(lái)教師的日常工作需要的理性狀態(tài)，閱讀能夠促進(jìn)教育智慧的形成，閱讀是教師擺脫職業(yè)倦怠的最有效的方法之一。只有通過(guò)大量的讀書(shū)，教師才能續(xù)接文化血脈，找到中國(guó)人的文化血緣，提高文化格調(diào)，強(qiáng)健文化人格。
一、讀書(shū)，能使教師的課堂充滿生機(jī)
讀書(shū)能讓教師博學(xué)多才，悟性提高。新課程改革，對(duì)教師駕馭課堂的能力提出了更高的要求，教師教學(xué)不能再跟以前那樣照本宣科，一味地講解教材，而是要師生互動(dòng)，要聯(lián)系實(shí)際生發(fā)，擴(kuò)展。這就要求教師不僅要有豐富的知識(shí)貯備，更要有很好的悟性，今天的讀書(shū)體驗(yàn)就是明天的課堂實(shí)踐。只有教師書(shū)讀多了，知識(shí)面廣了，領(lǐng)悟能力強(qiáng)了，在課堂上才會(huì)如魚(yú)得水，游刃有余，課堂才能高潮迭起，精彩紛呈。這樣，學(xué)生就會(huì)在享受中快樂(lè)讀書(shū)能讓人保持平淡的心境，并在不經(jīng)意間點(diǎn)燃學(xué)生思維和靈感的火花。多讀書(shū)，讀"雜書(shū)"，為我的課堂引入多元的活水，在激活課堂中蘊(yùn)含藝術(shù)生命力。
有人把讀書(shū)比做精神的呼吸，此話的確有道理。工作累了，讀上一段，在浮躁的現(xiàn)實(shí)中尋得一份寧?kù)o平淡，這種感覺(jué)是做其它任何事情都難比擬的。當(dāng)你對(duì)一本書(shū)、一篇文章，甚至一句話產(chǎn)生深深共鳴的時(shí)候，你會(huì)覺(jué)得讀書(shū)竟有如此的魅力，竟是如此地陶冶人的性情，凈化人的心靈。心浮氣躁、雞腸狗肚、名利熏心的人是干不好教育工作的，但是，如果讀書(shū)不斷，不良的思想氣質(zhì)是可以改變的。
二、讀書(shū)，能開(kāi)啟教師的心智
讀書(shū)可以讓我們無(wú)知的領(lǐng)域不斷縮小，讀書(shū)可以讓我們更加豐富起來(lái)，成熟起來(lái)。讀書(shū)可以使我們感受到茫茫宇宙的無(wú)限神奇，讀書(shū)使我們可以超越時(shí)空的局限與人類歷史上一些先賢偉人進(jìn)行無(wú)聲的交流和探討，而不必回到過(guò)去，回到從前。讀一本好書(shū)可以讓我們分清美丑，識(shí)別善惡，明辨是非，讓我們漸漸地高尚起來(lái)，純潔起來(lái)。歌德說(shuō)過(guò)："讀一本好書(shū)，就是和許多高尚的人談話。"讀一本好書(shū)使我們可以從圣賢和智者的叮嚀中頓悟人生的真諦，從偉人的人生記錄中感悟崇高的境界和高尚的情懷，從科學(xué)家?jiàn)^斗的文字里體會(huì)攀登的艱辛和執(zhí)著，從英雄可歌可泣的故事中找到與命運(yùn)抗?fàn)幒筒珦舻臒o(wú)窮力量以及堅(jiān)強(qiáng)意志。
讀書(shū)能提升教師心靈修養(yǎng)。讀書(shū)不僅能增長(zhǎng)知識(shí)，開(kāi)闊視野，還能滋養(yǎng)我們的人生底氣。一個(gè)有讀書(shū)習(xí)慣的教師，經(jīng)過(guò)書(shū)籍日積月累的浸潤(rùn)，氣質(zhì)就會(huì)逐漸變得高貴而不媚俗，性情逐漸變得細(xì)膩而平靜，內(nèi)心逐漸變得博愛(ài)而不自私，一句話，讀書(shū)可以使教師的靈魂變得高尚而偉大起來(lái)，這樣的教師，自然就會(huì)贏得別人的尊重。讀書(shū)的好處當(dāng)然很多，我個(gè)人認(rèn)為，對(duì)教師而言，還是應(yīng)該有所選擇的。除了應(yīng)該讀一些文學(xué)方面的名著外，更應(yīng)該多讀一些專業(yè)方面的書(shū)籍�？偟膩�(lái)說(shuō)，作為我們教師，一份特殊的職業(yè)，這里面有太多壓力與辛勞；也有太多的付出與心酸，如何以良好的心態(tài)來(lái)迎接這一切，將是一個(gè)長(zhǎng)久的話題，也許你會(huì)發(fā)現(xiàn)，讀書(shū)便會(huì)使你"禪定"，"禪定"之后，便會(huì)"開(kāi)悟"。
三、讀書(shū)，能使教師走向成功
自走向教育崗位以來(lái)，聽(tīng)過(guò)很多名家講座，但凡教育界的成功人士，他們不僅是教育的專業(yè)人才，而且他們的語(yǔ)言或充滿睿智，或詼諧幽默，或滿腹經(jīng)綸，他們擁有的.不僅是課本上的專業(yè)知識(shí)，更是擁有自己特色的育人經(jīng)，他們心態(tài)是那樣的平和，對(duì)學(xué)生、對(duì)同事、對(duì)領(lǐng)導(dǎo)、對(duì)社會(huì)學(xué)生充滿著無(wú)限的深情地感恩，對(duì)學(xué)生的"愛(ài)"是那樣的無(wú)私，那樣的博大。他們對(duì)教育的靈性來(lái)自哪里？來(lái)自書(shū)籍，書(shū)籍使他們的思想得以升華，用先進(jìn)的思想指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐，這樣的實(shí)踐必然是充滿智慧的，經(jīng)得起檢驗(yàn)的。教師是教書(shū)育人的行當(dāng)，他不同于其他行業(yè)，它不僅需要教師擁有正確的教學(xué)方法，更要有豐富的育人經(jīng)驗(yàn)，經(jīng)驗(yàn)的積累除了自己用心積累外，還需要我們學(xué)會(huì)借鑒，拿別人的"好東西"來(lái)用，更省時(shí)省力，而這些來(lái)源何處，最多的是書(shū)本。所以，一名教師要想自己更優(yōu)秀，更有思想，工作更有特色，那就認(rèn)真讀書(shū)吧，書(shū)籍自有黃金屋，書(shū)籍自有顏如玉，她會(huì)是你的工作更輕松，助你不斷走向成功。
書(shū)給我啟蒙，伴隨我成長(zhǎng)，也開(kāi)拓我的視野，增長(zhǎng)我的見(jiàn)識(shí)。書(shū)籍是我的老師，給了我無(wú)言的教誨，書(shū)籍更是燈塔，照亮了我前進(jìn)的方向。讀書(shū)是一種享受，是一種幸福，讀書(shū)可以明智，可以修德，可以養(yǎng)性，可以育人……讀書(shū)使我生活中多了樂(lè)趣，多了朋友，我喜歡讀書(shū)，也是我人生旅途中一直有的愛(ài)好。
揚(yáng)師德鑄師魂征文2
孩提時(shí)，見(jiàn)老師不去搶收自家的糧食，而冒雨去送學(xué)生回家，見(jiàn)老師耐心地擦同學(xué)屁股上臭氣熏天的糞便，我感受到了師愛(ài)的無(wú)私；少年時(shí)，看了電影《苗苗》中初為人師的韓老師噙住淚水、忍住傷痛，終于轉(zhuǎn)變了差生，轉(zhuǎn)變了差班，我感受到了師愛(ài)的偉大；不久前，聆聽(tīng)了幾位教師在人民大會(huì)堂的文章，震撼了我的靈魂，我感受到了師愛(ài)的博大和精深。
他們用“愛(ài)”來(lái)詮釋和抒寫(xiě)中華師魂，為神州大地培育了五彩繽紛的花朵，培植了創(chuàng)造未來(lái)的棟梁。
這“愛(ài)”沉甸甸的，煽動(dòng)了心，溫濕了眼，令人神往。
愛(ài)是付出�；繇骼蠋熓巧蟼�(gè)世紀(jì)四十年代的大學(xué)本科生，毅然選擇了小學(xué)教師工作，一口氣干了60年，把青春都給了教育，把愛(ài)都給了孩子。
愛(ài)是高山，巋然不動(dòng)�；衾蠋熞�?yàn)閷?duì)孩子的愛(ài)，經(jīng)受住了女兒病死，兒子被殺，自己被打成“資產(chǎn)階級(jí)反動(dòng)知識(shí)權(quán)威”關(guān)牛棚等重大打擊，仍然培育出了三代八人教師的“全國(guó)優(yōu)秀教育世家”。
在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)洶涌澎湃的時(shí)代，只有把這愛(ài)當(dāng)作一種信仰堅(jiān)定不移，新世紀(jì)的教師才能如霍老一樣守住清貧、奉獻(xiàn)一生。
愛(ài)是大地，虛懷若谷。教師要能容納一切學(xué)生，用真誠(chéng)的愛(ài)去相信、尊重、理解和關(guān)心每一個(gè)孩子。這點(diǎn)在轉(zhuǎn)變差生方面更彰顯光彩：用愛(ài)去感動(dòng)和激勵(lì)，不再有鞭子和棍棒的身影，不再有責(zé)罵和哭泣的聲音，不再有愁臉和苦臉。
愛(ài)是開(kāi)啟心靈的金鑰匙。孩子的心是智慧的寶庫(kù)。除了天生癡呆的孩子，每個(gè)都是聰明可愛(ài)的，所以有人說(shuō)：“沒(méi)有教不好學(xué)生”。人的智力一般開(kāi)發(fā)不足百分之十。開(kāi)發(fā)孩子的智力，只能用愛(ài)去喚起他們的自信，用愛(ài)去激發(fā)他們的興趣。
孩子的心也是靈魂的總舵。孤獨(dú)容易導(dǎo)致孤僻，邪氣容易滋生邪惡。教師要?jiǎng)?chuàng)造一個(gè)愛(ài)平等、愛(ài)團(tuán)結(jié)的集體氛圍，用愛(ài)讓孩子的心感受關(guān)懷，用愛(ài)啟迪孩子去用心愛(ài)別人、愛(ài)生活、愛(ài)社會(huì)、愛(ài)自然。
家庭、社會(huì)、學(xué)校都可能讓某些孩子的心靈受傷。心靈受傷的孩子，其心是一扇封閉的門(mén)，想逃避、想自棄。打罵只能讓他們的心更傷，走向極端。愛(ài)便像春日能融化堅(jiān)冰，像春風(fēng)能撫平創(chuàng)傷，在心靈上用愛(ài)溝通，讓他們振作起來(lái)。
愛(ài)是雨中的傘。孩子是小苗，經(jīng)不起太多太強(qiáng)的風(fēng)雨摧殘，身心都需要呵護(hù)，才能長(zhǎng)成參天大樹(shù)。
愛(ài)是迎風(fēng)的帆。教師也可以是武林高手，能“四兩撥千斤”。孩子在最困惑、最困難、最無(wú)助的時(shí)候最需要愛(ài)，這時(shí)老師的關(guān)心就能收到事半功倍的效果。如果他（她）完全能獨(dú)立完成時(shí)，你卻一力包辦，就會(huì)引起他（她）的強(qiáng)烈反感，產(chǎn)生對(duì)抗情緒，你的工作將舉步維艱。
愛(ài)是同渡的船。我踏上講臺(tái)近七個(gè)月時(shí)，由于經(jīng)驗(yàn)少，教育一位同學(xué)時(shí)過(guò)激，她的家長(zhǎng)來(lái)找我，領(lǐng)導(dǎo)也批評(píng)了我。她給我寫(xiě)了一封信，悄悄放在我抽屜里：“親愛(ài)的劉老師：我們都認(rèn)為您是世界上最好最好的老師！只怪我自己不聽(tīng)話，您不要生我氣，好嗎？”我在講臺(tái)上看書(shū)時(shí)，她裝了滿滿一紙杯豆奶雙手端來(lái)，放在我旁邊。我拼命地控制自己，眼淚還是流了下來(lái)。你給予的是一點(diǎn)關(guān)懷，收獲的卻可能是整個(gè)春天。愛(ài)也像緊握的雙手，彼此都會(huì)感受到溫暖和力量。
愛(ài)是陽(yáng)光。教師若是一顆太陽(yáng)，把光全給了學(xué)生。有的學(xué)生會(huì)成為太陽(yáng)，去培養(yǎng)出許多的太陽(yáng)；更多的學(xué)生會(huì)成為星星。這樣光線就能照遍世界的每一個(gè)角落，整個(gè)世界便再也沒(méi)有黑暗、沒(méi)有寒冷、沒(méi)有饑餓了。
我愿做一顆太陽(yáng)，把愛(ài)的陽(yáng)光全灑給身邊的每個(gè)孩子，去團(tuán)結(jié)千千萬(wàn)萬(wàn)的太陽(yáng)，用愛(ài)鑄造起中華師魂不朽的豐碑。
揚(yáng)師德鑄師魂征文3
九年的班主任工作中，作為青年教師的我堅(jiān)持家訪率百分之百，把愛(ài)的陽(yáng)光灑向每位學(xué)生，每次激情滿懷地走進(jìn)學(xué)生家庭，走進(jìn)學(xué)生心靈，用愛(ài)心家訪，用真情育人。
一、家訪之春風(fēng)：愛(ài)，陪伴你我成長(zhǎng)
自從爸媽離婚后，翔翔更加沉默寡言，雖是個(gè)女孩，卻常在班里生事，有一次竟和同學(xué)打起來(lái)了。
我?guī)捉?jīng)輾轉(zhuǎn)找到了翔翔媽媽，得知孩子的在校表現(xiàn)后，媽媽潸然淚下。自從離婚后，翔翔的爸爸就不準(zhǔn)女兒再和她接觸了，為此翔翔媽媽也非�？鄲馈Ｎ覜Q定借翔翔生日的機(jī)會(huì)，舉辦一次“愛(ài)，伴我成長(zhǎng)”主題班會(huì)。
班會(huì)特別邀請(qǐng)了翔翔爸媽參加。班會(huì)現(xiàn)場(chǎng)，大家為翔翔點(diǎn)燃蠟燭，送上生日禮物和祝福，并播放了翔翔一家人在翔翔周歲生日、讀幼兒園期間、十歲生日和外出旅游的光盤(pán)，再現(xiàn)一家人其樂(lè)融融的美好時(shí)光。翔翔深情并茂地朗讀了自己寫(xiě)的《我想有一個(gè)家》：“以前我是一只快樂(lè)的雛鷹，現(xiàn)在我是一只孤獨(dú)的小鳥(niǎo)，以前我是爸媽的寶，現(xiàn)在我是爸媽的草……我想有個(gè)家，家里有爸爸媽媽和我，我們每天開(kāi)心的在一起，享受著種種快樂(lè)……”翔翔父母慚愧地低下了頭，教室里也靜默了，只聽(tīng)到隱隱的抽泣。
班會(huì)結(jié)束后，我“趁熱打鐵”把一家三口邀到辦公室，他說(shuō)：“翔翔見(jiàn)到媽媽后變得自信開(kāi)朗了，臉上時(shí)刻洋溢著笑容，可見(jiàn)家庭環(huán)境對(duì)孩子成長(zhǎng)的影響之大。家庭不和、父母離異，是孩子們健康成長(zhǎng)的最大危害�！币幌挘f(shuō)得翔翔父母更加慚愧，覺(jué)得我對(duì)翔翔的關(guān)愛(ài)勝過(guò)了他們，當(dāng)即表態(tài)一定給翔翔好的成長(zhǎng)環(huán)境，不辜負(fù)老師的良苦用心。
數(shù)周后，我又到翔翔家走訪。剛進(jìn)小區(qū)，一家三口就迎了出來(lái)，翔翔高興地前蹦后跳，一家人又是沏茶，又是削水果，得知孩子上課積極發(fā)言、關(guān)心同學(xué)、作文競(jìng)賽獲獎(jiǎng)等情況，翔翔爸媽露出了開(kāi)心的笑容。
回家后，我在家訪手記中寫(xiě)道：“沒(méi)想到，對(duì)翔翔的家訪，不僅改變了她的學(xué)習(xí)態(tài)度，還讓她們一家破鏡重圓，真是替她高興��！家訪就是一份責(zé)任，登門(mén)家訪就是打開(kāi)孩子心靈的一把金鑰匙�！�
二、家訪之夏花：援助之手，感受集體溫暖
去年十一月份，文靜的爸爸再次中風(fēng)摔到，最終不治離世。此前的幾次家訪，我和文靜的家人已經(jīng)很熟了，聽(tīng)到噩耗，我心里不是個(gè)滋味。
文靜以前是個(gè)活潑開(kāi)朗的孩子，現(xiàn)在生活的壓力、父愛(ài)的缺失，使她變得沉悶起來(lái)，上課總是無(wú)精打采。我看在眼里，急在心里，號(hào)召學(xué)生伸出援助之手，通過(guò)故事會(huì)、手拉手等活動(dòng)，讓文靜感受集體的溫暖。
幾天后，我又邀請(qǐng)了幾名女教師一道走進(jìn)文靜家，開(kāi)導(dǎo)、鼓勵(lì)文靜媽媽要學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)，珍惜生命，用自己的快樂(lè)感染文靜，為孩子營(yíng)造良好的氛圍，文靜母親噙著淚答應(yīng)了。幾周下來(lái)，文靜有了很大進(jìn)步，臉上有了笑容，課堂上能主動(dòng)發(fā)言了。我給她講張海迪、保爾身殘志堅(jiān)、頑強(qiáng)生活的事例，鼓勵(lì)她克服坎坷與艱辛，茁壯成長(zhǎng)。節(jié)假日，我和班干部們一起為文靜送去一些精致的禮品、課外讀物。
在我和班干部的真情感染下，文靜找回了自信，變得活潑、愛(ài)學(xué)習(xí)了，期末考試取得了優(yōu)異的成績(jī)，還被評(píng)為學(xué)校“魅力學(xué)生”。
文靜母親在作業(yè)上留言：是趙老師您全心全意的照顧，才讓文靜感受了溫暖，走出了陰影。
三、家訪之秋實(shí)：孩子，我也感謝你
愛(ài)生如子，用無(wú)私的愛(ài)滋潤(rùn)著每個(gè)孩子的心田。班上留守學(xué)生比例達(dá)百分之三十多，我周?chē)拿课焕蠋熡绕涫前嘀魅尉彤?dāng)起了“代理家長(zhǎng)”。除了在學(xué)校關(guān)心孩子們的學(xué)習(xí)生活，我還隔三岔五地去孩子們“家”坐坐。
得知我有個(gè)雙休日冒雨家訪了九名學(xué)生，疲憊不堪，學(xué)生振鵬給我留言“桃花潭水深千尺，不及老師家訪情”。“趙老師就像我們的媽媽！”這是同學(xué)們給我的留言。
曉蘭的爸媽對(duì)她要求很?chē)?yán)格，什么都想做到完美，但上學(xué)期期末測(cè)試后，曉蘭上課經(jīng)常溜號(hào)，變得少言寡語(yǔ)了。通過(guò)三次家訪，我了解了深層原因，原來(lái)曉蘭的爸媽認(rèn)為她是貪玩所致，多次批評(píng)她，并且提出了更高的學(xué)習(xí)目標(biāo)，曉蘭情緒反常，承受了很大的心理壓力。
我耐心細(xì)致地和曉蘭家長(zhǎng)探討教育方法，建議他們多關(guān)心她的課余生活，指導(dǎo)家長(zhǎng)們盡量創(chuàng)造輕松的家庭氛圍，幫助她重樹(shù)信心，緩解心理壓力。慢慢地，曉蘭的語(yǔ)文成績(jī)提高了，各方面都比以前更好了。
“感謝有您！有您不求回報(bào)，只管付出的老師，才有了我們家長(zhǎng)的期盼和希望；感謝有您！有您默默無(wú)聞耕耘，燃燒自己點(diǎn)亮別人的老師，才有了孩子燦爛輝煌的明天！”曉蘭家長(zhǎng)在家長(zhǎng)會(huì)留言本上這樣寫(xiě)道。
我也想說(shuō)，孩子，感謝有你！風(fēng)雨九年，我從一個(gè)稚嫩的班主任成長(zhǎng)為一名積累了一些有效經(jīng)驗(yàn)的班主任老師，也算是入門(mén)的初級(jí)班主任了吧。風(fēng)雨九年，我的家訪之路不再有冬天
揚(yáng)師德鑄師魂征文4
我欣賞這樣一句話：教師的工作是托起明天的太陽(yáng)。我們今天的一切工作，不就是為了每一個(gè)學(xué)生都能擁有一個(gè)光明的未來(lái)嗎？我們所做的一切，無(wú)非是為了孩子明天的發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)，使其具備再發(fā)展所必須的基本素質(zhì)。在孩子的眼中，媽媽是一堵可以遮風(fēng)避雨的墻，是充滿溫暖和安全的港灣；在學(xué)生心中，老師則是廣闊無(wú)邊的天空，是縷縷柔和的陽(yáng)光……
正值我區(qū)開(kāi)展“三信”教育活動(dòng)，我作為一名工作了十多年的普通的教育工作者，堅(jiān)定信仰信念信心，正在努力、正在探索、正在歷練一雙雙嬌嫩的翅膀，讓每個(gè)孩子都能在二十一世紀(jì)的天空中勇敢地飛翔。我努力用自己愛(ài)的清澈泉水無(wú)怨無(wú)悔地澆灌著一朵朵含苞待放的花朵，讓嬌美的花朵在陽(yáng)光中燦爛地盛開(kāi)。
“教育不能沒(méi)有感情，沒(méi)有愛(ài)的教育就如同池塘沒(méi)有水一樣，不能稱其為池塘；沒(méi)有情感，沒(méi)有愛(ài)，也就沒(méi)有教育”。有經(jīng)驗(yàn)的老師都會(huì)有這樣的體會(huì)：當(dāng)學(xué)生意識(shí)到老師是真心愛(ài)護(hù)他、關(guān)心他、為他操心時(shí)，無(wú)論你是耐心的幫助，還是嚴(yán)肅地批評(píng)，甚至是必要的斥責(zé)，學(xué)生都會(huì)樂(lè)意接受。這就是所謂的“親其師，信其道，”相反，如果教師沒(méi)有取得學(xué)生的信任，那么即使你教育目標(biāo)正確，教育方法科學(xué)，教育也無(wú)法達(dá)到期望的結(jié)果。在教育過(guò)程中，學(xué)生既是老師“作用”的對(duì)象，又隨時(shí)顯示一種“反作用”，因?yàn)槔蠋煹慕虒?dǎo)和要求，都要經(jīng)過(guò)孩子們的情感過(guò)濾或催化。如果師生之間沒(méi)有達(dá)成信任，學(xué)生面對(duì)老師的教導(dǎo)就會(huì)顯得無(wú)動(dòng)于衷，嚴(yán)重的還會(huì)產(chǎn)生抵觸情緒和對(duì)抗行為。因此，愛(ài)學(xué)生是教育學(xué)生的關(guān)鍵，關(guān)心學(xué)生是我們每位教師首先應(yīng)具備的師德，言傳身教，誠(chéng)信待人，是我們每位教師在學(xué)生心中應(yīng)有的形象。 我在教育教學(xué)工作中，每時(shí)每刻都以自己是一名光榮的人民教師來(lái)嚴(yán)格要求自己的言行，用自己的實(shí)際行動(dòng)潛移默化地影響著孩子們。因?yàn)楹⒆觽兊纳硇亩颊幵诮】党砷L(zhǎng)的階段，社會(huì)的不良影響和家庭的不良教育，都可能為學(xué)生不良行為品德的形成提供條件。因此我做到了多給予孩子們的關(guān)心、愛(ài)護(hù)、幫助、鼓勵(lì)、鞭策、指點(diǎn)、引導(dǎo)等，這樣師生之間教師與家長(zhǎng)之間的關(guān)系都比較融洽、自由、和睦。在教育學(xué)生的過(guò)程中做到寬嚴(yán)適度，嚴(yán)愛(ài)統(tǒng)一，方能有效地培養(yǎng)出學(xué)生良好的思想品質(zhì)，行為習(xí)慣。
其次，信任可以創(chuàng)造奇跡，作為教師，最欣慰的是看到學(xué)生取得優(yōu)異的成績(jī)；而最痛心的莫過(guò)于看到他們做錯(cuò)事。對(duì)于犯錯(cuò)誤的孩子，教師總免不了嚴(yán)厲的批評(píng)。我認(rèn)為，對(duì)于充滿稚氣的孩子，不僅需要恰如其分地批評(píng)，更需要寬容、關(guān)愛(ài)和信任。為了幫助學(xué)習(xí)差的孩子重新建立信心，我一面鼓勵(lì)同學(xué)們多與他們交流，一面注意抓住他們的閃光點(diǎn)及時(shí)鼓勵(lì)。
俗話說(shuō)：“有愛(ài)心，就有孝心”，我認(rèn)為，在師生之間有關(guān)心和愛(ài)心，就有一顆感恩的心。當(dāng)今社會(huì)是一個(gè)充滿活力、不斷變革的社會(huì)。改革開(kāi)放帶來(lái)的社會(huì)變遷使人們的思想觀、道德觀，價(jià)值觀，日益多元，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)強(qiáng)化了人們的主體意識(shí)，人生價(jià)值取向更加注重自我和實(shí)惠。教師——人類靈魂的工程師，肩負(fù)的任務(wù)更艱巨。在培養(yǎng)鍛造人的熔爐里我愿為孩子們鍛造出一雙堅(jiān)實(shí)的槳，劃動(dòng)著這雙槳，讓生命的小舟從容地穿過(guò)小溪與激流，暗礁與險(xiǎn)灘，奔向深廣無(wú)際的大海，用我們純潔的師魂和愛(ài)心托起明天的太陽(yáng)。
揚(yáng)師德鑄師魂征文5
絮飛柳長(zhǎng)、蟬鳴酷熱、秋雨瀟瀟、風(fēng)雪嚴(yán)霜，15個(gè)春秋的風(fēng)云流轉(zhuǎn)，我在教師的工作崗位上辛勤地耕耘著。我與學(xué)生們一齊，磕磕絆絆一路走來(lái)，邊學(xué)邊做，一同進(jìn)步著、成長(zhǎng)著。
農(nóng)村學(xué)校條件艱苦，學(xué)生基礎(chǔ)較差，加上校園文化生活單調(diào)枯燥，對(duì)學(xué)生缺乏吸引力，有的學(xué)生初中沒(méi)畢業(yè)就想輟學(xué)打工了。我看在眼里、急在心里，想盡各種辦法，開(kāi)展體育活動(dòng)、組織學(xué)生唱歌和聯(lián)歡、教學(xué)生練書(shū)法等，豐富他們的校園生活，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我利用課余時(shí)間走訪家長(zhǎng)，盡力說(shuō)服和挽留輟學(xué)的孩子，一次不行兩次，兩次不行三次。學(xué)生杜一飛寒假和不上學(xué)的孩子混在一齊，開(kāi)學(xué)后不來(lái)了。我先后五次家訪。田間小路上，經(jīng)常有我騎著摩托車(chē)匆匆趕路的身影。經(jīng)過(guò)我不懈的努力，杜一飛和不少學(xué)生重返校園。
有一屆學(xué)生，班里有9個(gè)孩子家境貧寒，我自己多次掏錢(qián)補(bǔ)助他們，在家里做好飯給孩子們送去。2008年夏初的一天，班上有名貧困生得了急性胃腸炎。深夜11點(diǎn)，學(xué)生給我打電話，我接到電話和愛(ài)人一齊把學(xué)生送往醫(yī)院，替學(xué)生支付了醫(yī)藥費(fèi)，一夜沒(méi)睡，守護(hù)在病床前。學(xué)生病情穩(wěn)定后我才和家長(zhǎng)聯(lián)系。但是家長(zhǎng)都在南方打工不能及時(shí)回來(lái)，我就上完課及時(shí)到醫(yī)院陪床。我細(xì)致地護(hù)理和關(guān)愛(ài)，讓醫(yī)院的醫(yī)護(hù)人員都認(rèn)為我是家長(zhǎng)。當(dāng)?shù)弥沂呛⒆拥睦蠋煏r(shí)，他們紛紛說(shuō)：“你的人格和行動(dòng)真讓人感動(dòng)！”
在班級(jí)管理中，我努力探索著教師民主、學(xué)生主動(dòng)、全員參加、共同發(fā)展的獨(dú)特管理方式。我和我的學(xué)生不但在學(xué)風(fēng)建設(shè)上不斷地實(shí)踐著，而且我們共同倡導(dǎo)綜合潛力的全面發(fā)展�！霸囈辉嚲湍苄�，拼一拼才會(huì)贏”“多一種經(jīng)歷，多一份財(cái)富”是我們經(jīng)常掛在嘴邊的話。英語(yǔ)競(jìng)賽、演講比賽的獲獎(jiǎng)名單上能找到他們的名字，學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)上是我們班學(xué)生組成的花束隊(duì)為運(yùn)動(dòng)員吶喊助威……
教育是一塊圣地。我在這塊圣地上以青春的奉獻(xiàn)演繹著精彩，以生命的投入創(chuàng)造著美麗，為中國(guó)教育事業(yè)的發(fā)展竭盡全力。我要像王生英老師那樣“學(xué)春蠶吐盡銀絲織春景，做人梯獻(xiàn)出碧血育人才”。我會(huì)永遠(yuǎn)感激——我的洪莊楊鄉(xiāng)初中，我的班。我會(huì)永遠(yuǎn)向上，托舉起生命的明天！我會(huì)永遠(yuǎn)幸福，品味生命的燦爛！我要把我的青春獻(xiàn)給黨，獻(xiàn)給教育事業(yè)！
【揚(yáng)師德鑄師魂征文】相關(guān)文章：
揚(yáng)師德鑄師魂演講稿12-01
鑄師魂揚(yáng)師德演講稿11-13
鑄師魂揚(yáng)師德的演講稿11-08
鑄師魂揚(yáng)師德演講稿06-24
鑄師魂揚(yáng)師德演講稿大全11-22
鑄師魂揚(yáng)師德演講稿模板03-11
2016鑄師魂揚(yáng)師德演講稿12-15
鑄師魂揚(yáng)師德演講稿范文12-14
【推薦】鑄師魂揚(yáng)師德演講稿11-30