甘守三尺講臺爭做四有教師征文6篇
在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家總免不了要接觸或使用征文吧，征文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無主題。那么問題來了，到底應(yīng)如何寫一篇優(yōu)秀的征文呢？下面是小編為大家整理的甘守三尺講臺爭做四有教師征文，歡迎閱讀與收藏。
甘守三尺講臺爭做四有教師征文1
如果你是一滴水，你是否滋潤了一寸土地？如果你是一線陽光，你是否照亮了一分黑暗？如果你是一顆糧食，你是否哺育了有用的生命？如果你是一顆最小的螺絲釘，你是否永遠(yuǎn)堅守在你生活的崗位上？如果你要告訴我們什么思想，你是否在日夜宣揚那最美麗的理想？你既然活著，你是否為了未來的人類生活付出你的勞動，使世界一天天美麗？我想問你，為未來帶來了什么……
————摘自《雷鋒日記》
海闊憑魚躍，天高任鳥飛。每個人都懷揣著一個屬于自己的夢想。每個人都有夢想，它是人人所向往的。沒有夢想的人的人生將是空虛的，人生沒有夢想就如飛機失去航標(biāo)，船只失去燈塔，終將被社會所淘汰。但夢想總是隨著思想的前進(jìn)而改變的。碌碌無為是庸人所為，奮發(fā)圖強是智者之舉。然而，年少的我就很有了堅定的做一個悔人不倦的人民教師，就這樣我?guī)е啻旱闹赡酆筒恢O世事的心就站上了三尺講臺，而這一站就是35年。這期間有苦有樂，苦中導(dǎo)樂，苦中溢樂，因為心中的熱愛我能體會到不平凡的快樂。
我背著一個軍裝黃書包，帶著稚氣，來到當(dāng)時的紅旗小學(xué)教書，擔(dān)任著小學(xué)一、三年級數(shù)學(xué)。走進(jìn)教室的那霎時，我沒有辦法掩飾內(nèi)心的膽怯和不安，作為高中畢業(yè)生我不擔(dān)心自己的知識無法勝任小學(xué)老師這個職業(yè)，但是我對教學(xué)方法和組織能力沒有足夠的信心，所以我清楚的記得第一次我滿臉通紅的站在那講臺上。看到孩子們求知的眼睛，活潑好動的舉止，我心里得到了很大的安慰和鼓舞。如今回想，那節(jié)課我都不知是怎么堅持下來的，唯一印象深刻的是那節(jié)課我拖堂了。別的班都下課，我還在滔滔不絕的講授。我算不得很標(biāo)準(zhǔn)的普通話，吸引了高年級的學(xué)生趴在窗戶外的圍觀，也許是對我這個新老師好奇吧！我用自己的一滴水，滋潤了學(xué)生的一寸土地。
我找到了屬于自己的認(rèn)生坐標(biāo)，感受到教書有如此多的樂趣，我堅信：這個"孩子王"我當(dāng)?shù)弥怠?/p>
古人說："立身以立學(xué)為先，立學(xué)以讀書為本，君子之學(xué)必日新，日新者日進(jìn)也，不日新者必日退，未有不進(jìn)而不退者。"第二年我被調(diào)到另一所小學(xué)教書，在老教師和同事們的幫助下，我的教學(xué)能力，業(yè)務(wù)水平很快有了極大的提高，在全鄉(xiāng)的統(tǒng)考中，多次居同年級前列。由于教學(xué)能力強，業(yè)務(wù)水平好，第三年我被調(diào)入中學(xué)任教。中學(xué)是一群"大孩子"，我擔(dān)心我這個稍微大點的"孩子"是否能降服他們，我希望我能用自己的知識和能力去感化、征服他們，努力過后我發(fā)現(xiàn)自己做到了。
進(jìn)入中學(xué)的第一年，我擔(dān)任初一年級的語文課。那時我的心懸著呢，看到別的老師輕輕松松就上好一節(jié)課，我非常羨慕。我總是告誡自己，萬事開頭難，只要勤奮努力沒有做不好的事情。我下決心要超越他們，我盡最大的努力去成為一個好老師。從此，我深鉆教材和大綱，把別人喝茶聊天的時間都用來鉆研教材上。一篇課文我要反復(fù)的讀幾遍，字字句句反復(fù)的斟酌，盡量做到重點突出，難點突破，并向老教師請教，毫不掩飾暴露自己的缺點。"功夫不負(fù)有心人"，我的教學(xué)能力突飛猛進(jìn)，1985年我代表學(xué)校參加了教學(xué)片的青年教師講課比賽，在教學(xué)片我獲得了第一名，并代表教學(xué)片參加了全縣的比賽。自此，我找準(zhǔn)了人生的坐標(biāo)，我就是吃這碗飯的，我這輩子與教師結(jié)下了不解之緣，也許是上輩子的遺傳吧！我爺爺曾是一位私塾的老先生，我父親是一位老教師。我這一線陽光，喚醒了學(xué)生心靈的一分黑暗。
魯迅先生說過，世上本沒有路，走的人多了便成了路。每個人都有人生的道路，但我的路就是教書，就是忠誠于黨的教育事業(yè)。
我當(dāng)了十七年的代課老師，工資自然比公辦老師低，別人賺幾百元，我只賺幾十元，妻子總是埋怨我，并鼓動我放棄教書，下海經(jīng)商。憑著我的塊頭、才干和膽量，也許今天是一個"小老板"了。但我認(rèn)定了自己的路，我是不會放棄的，我會無怨無悔的`一直走下去。眼前的苦只是暫時的，我對妻子承諾過，這輩子我會讓她幸福。十七年后，我參加了名師轉(zhuǎn)正考試，我以全縣第一的成績轉(zhuǎn)正了�？啾M甘來，一切美好就在眼前，有人問我：教書苦么？我毫不猶豫的說苦。清晨，人們還在睡夢中時，我們就要到學(xué)校，領(lǐng)著學(xué)生們早操、早讀。夜晚，人們早早的進(jìn)入夢鄉(xiāng)，我們還要給學(xué)生批改作業(yè)，備好第二天的課，時時挑燈夜戰(zhàn)到深夜。夏天，炎炎烈日下，要給學(xué)生們上體育課，忍受著蚊蟲叮咬，給學(xué)生上晚自習(xí)，一堂晚自習(xí)下來，往往是汗流浹背，渾身紅疹，痛癢難忍。冬天，人們圍著火爐，而我們拿著冰條似的粉筆在黑板上疾書。人們羨慕著我們，教師的假期太多了，一年只上六七個月的班，而我卻說，這是我們用汗水和健康換來的。我甘當(dāng)一顆最小的螺絲釘，永遠(yuǎn)堅守在自己的工作崗位上。我用自己的人格去感化著每個學(xué)生，使每個學(xué)生即學(xué)到了知識，又學(xué)到了做人的道理。
著名笑星黃宏在小品中說過，苦不苦想想人家薩達(dá)姆。我從教的三十多年時間里，當(dāng)班主任是二十八年多歷史，曾經(jīng)連續(xù)五年擔(dān)任初三畢業(yè)班的語文課和政治課的教學(xué)任務(wù)，我沒有叫過一聲苦，我是個能吃苦，敢吃苦的人，在學(xué)校里，門窗壞了，我修理；電路斷了，我查找；水井壞了，我換上；地面破了，我修補；鐵門繡了，我油漆�？傊�，我是木匠、泥水工、電工、水工、油漆工。我相信，世上累不死人，只有病死人。
輾轉(zhuǎn)星斗，春去冬來，年復(fù)一年，看著一批批孩子從我這里畢業(yè)、升學(xué)、走上社會，成為國家的棟梁之才時，我的內(nèi)心充滿了喜悅和幸福感。每當(dāng)我疲憊、煩惱時，就拿出歷屆學(xué)生的照片來，夸夸這個，議議那個，想想他們在校時的天真、幼稚和活潑，想想他們正在為我們的祖國做著什么樣的貢獻(xiàn)，我一切的辛酸都會煙消云散。有時朋友聚會或與人閑聊時，我會在他們的面前炫耀著我這幾十年教書的成就。別看我今天依然很窮，而我卻覺得我是世界上最富有的人，我擁有著普通人不曾有的巨額精神財富。因為知識就是財富，我的職業(yè)是傳播知識。每每走在校園里，走在上下學(xué)的路上，聽到一聲："老師好"，我都會無比的愜意，我不求回報的付出，卻得到了極大的回報。我堅信：未來的人類生活有我付出的一分勞動，我為世界一天天的美麗做了自己該做的事。
"教師是人類靈魂的工程師"。我將繼續(xù)我的人生之旅，用我的知識譜寫著"春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干"的新篇章，無怨無悔的走下去。
后記：人最寶貴的是生命；它，給予我們只有一次。人的一生，應(yīng)當(dāng)這樣度過：當(dāng)他回首往事時，不因虛度年華而悔恨，也不因碌碌無為而羞恥；這樣在他臨死的時候，他就能夠說：我已經(jīng)把我的整個生命和全部精力，都獻(xiàn)給了這個世界上最壯麗的事業(yè)——為了人類的解放而斗爭�！�
甘守三尺講臺爭做四有教師征文2
一轉(zhuǎn)眼我從事幼教工作已有12個年頭，這個數(shù)字聽起來就好像經(jīng)歷了一個輪回，當(dāng)人總是在經(jīng)歷過了那些大大小小的事情之后才頓感自己好像真的還有很多的不懂，很多的不知，真的會想讓自己能夠重新來過。
當(dāng)我翻開《指南》看到那些親切熟悉的話語，怎么讓人覺得熟悉而又陌生，就好像被封存多年了的一本陳舊的書，拍拍上面那厚厚的灰塵，文字清晰可見，這些教育的理論就好像一直留存在心底，然而在現(xiàn)實中我們好像又將有些道理淡忘了，這也許就是現(xiàn)實教育與理想教育的距離吧!在《指南》的字里行間都會透露出中國的科學(xué)、文化、道德、禮儀、情感……然而透過這些字眼又總會讓我想起“孔子”“老子”中國這些古老的教育家和思想家，感謝他們留給了后人最大的精神財富，可是現(xiàn)代社會的人卻似乎淡忘了那些做人的根本。
一個國家的強大與繁榮一定離不開教育，中國不是有句老話“教育乃立國之本”。我有幸走進(jìn)了這個“之本”中最為細(xì)小的根基——學(xué)前教育，就好像是一棵大樹樹根的最末梢，但我相信在這個最末梢若能吸收到最好的養(yǎng)分，那么這棵樹必能長成參天大樹。
幼兒園的孩子是祖國最小的花朵，他們的內(nèi)心最為純潔，但又充滿了無限的好奇，孩子們好動，好問，好學(xué)、好模仿，而且他們又是最缺乏判斷力的人群，無論好壞、對錯、是非、善惡，他們可能都會去模仿。面對這樣的一群孩子的教育工作，我想不光是老師、家長還是祖輩甚至全社會的人都有必要好好學(xué)習(xí)《指南》中所傳遞的正確的教育理念和方法。
教育有著方方面面，但今天我想說的是，讓我們走進(jìn)孩子內(nèi)心的真實世界，教師要真正的去關(guān)注孩子，了解孩子，當(dāng)我們知道了孩子內(nèi)心的真實想法，那么老師的教育就成功了一半了。在《指南》中的社會領(lǐng)域目標(biāo)中提到了“能與同伴友好相處”，這句看似最為簡單的話，但實際生活中卻又沒那么容易處理，現(xiàn)在的孩子大多都是獨生子，都是以自我為中心，很難與別的孩子友好相處。在《指南》的教育建議中明確提出“當(dāng)幼兒與同伴發(fā)生矛盾或沖突時，指導(dǎo)他嘗試用協(xié)商、交換輪流玩、合作等方式解決沖突”，有時還應(yīng)“讓幼兒學(xué)習(xí)理解別人的想法和感受”，這些方法都是讓孩子們在生活中學(xué)會心與心的交流，學(xué)會理解、寬容與豁達(dá)，這樣在和同伴的相處中會讓自己過得更加的開心、快樂，會擁有更多的伙伴。教師應(yīng)會把握這樣的教育方法，在孩子的一日生活中，老師要注意用心來觀察，用行動來教育。這里說的是孩子們之間的問題，那還有孩子與成人間的問題又該怎么辦呢?
在《指南》的健康領(lǐng)域中提到了幼兒情緒的安定和愉快。這話看起來也很容易，但實際操作起來卻沒難么簡單。在教育建議中談到“允許幼兒表達(dá)自己的情緒，并給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。如幼兒發(fā)脾氣時不硬性壓制，等其平靜后告訴他什么行為是可以接受的。”就這一點我覺得有很多的家長都做不到，孩子們耍性子在幼兒園里是少見的，而家則是孩子最自由的空間，在家耍性子感覺理所當(dāng)然了，然而現(xiàn)代社會的家庭教育要么是高壓政策，動不動家長就大大出手的`，在要么就是怎樣都不會動手，由著孩子來，一家就這么一個寶貝。這些教育方法都是不科學(xué)的，我自己家的親戚里就真有這樣的兩種教育現(xiàn)象，打的太狠的這家，孩子都參加工作了業(yè)確實害怕他的父親，但是孩子有任何事情和想法都不會和父親去交流，而導(dǎo)致父子間的感情距離疏遠(yuǎn)了。另外那家從小都不打的兒子，到了高中、大學(xué)時期父母天天擔(dān)心孩子會闖什么禍，當(dāng)然這些孩子最終會走向成熟，但在成長的道路上不是走了更多的彎路嗎?我認(rèn)為這樣的父母是有責(zé)任的。
對于這方面的教育建議中《指南》還提到的有一點就是“幼兒做錯事時要冷靜處理，不厲聲斥責(zé)，更不能打罵”。對于這個問題，我覺得真的應(yīng)該要好好地深思，面對孩子們的錯誤，成人總會以自己所看到的作為判斷的依據(jù)，但可能自己所看到的未必就是真實的，老師應(yīng)該去注意背后的緣由，想到這里，以前我自己很有可能錯怪了有些孩子，也有可能會讓某個孩子很傷心，而改變做事的方法、態(tài)度，有時有些孩子是出于好心而不小心辦了壞事，這種情況老師是應(yīng)該先要給予肯定的，再來交流怎樣做才是更好地方法。想到這兒我突然深感自己的責(zé)任重大，教育是多么的重要，教師給孩子們的影響力是無法估量的。作為一個老師也作為一個母親的我，深深地體會到我們應(yīng)該尊重孩子，了解孩子真實的內(nèi)心，和他們成為朋友，那樣的話我們提供的幫助和指導(dǎo)會起到事半功倍的效果。
相信這些可愛的小天使吧!希望我能走進(jìn)你們心里，成為你們的朋友，因為我想做個好老師!
甘守三尺講臺爭做四有教師征文3
從幼兒園到現(xiàn)在我心目中有許多好老師，她們都關(guān)心過我。其中有一位老師——王紅桃是我最喜歡、最崇拜的老師。她是一個溫柔慈愛的老師，個子不高也不矮、不胖也不瘦、皮膚白白的。春夏秋冬不管她穿什么樣的衣服都非常的漂亮。
王老師工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，每天都要批改班上53個學(xué)生的語文作業(yè)。哪怕我們錯一個標(biāo)點符號也逃不過她的`“火眼金睛”。同學(xué)們每次做錯題老師都會耐心地講解給我們聽，直到我們聽懂為止。班上不管哪位同學(xué)請假回來，老師都要利用課余時間把課給補上，所以老師幾乎每天放學(xué)都要忙到很晚才回家。
從上小學(xué)一年級開始王老師就一直特別關(guān)照我。因為我是一名“留守兒童”。爸爸媽媽為了工作，在外地不能陪我學(xué)習(xí)，爺爺奶奶又不識字。平日里我學(xué)習(xí)有點粗心、不自覺，每次只要有機會王老師就會在放學(xué)后把我留在她的辦公室寫作業(yè)，復(fù)習(xí)功課……期未考試我考了雙百分，就是老師辛苦輔導(dǎo)的成果。
有時候看到老師太累了，我真想做她的女兒，晚上和她一起睡覺的時候幫她敲敲背，揉揉肩；有時候我又希望自己是校長，能給老師放幾天假，讓她休息休息；有時候我又想把自己變成機器人，能幫助親愛的王老師分擔(dān)一點工作……
甘守三尺講臺爭做四有教師征文4
教育崛起教師為基，新時代的教師要做“四有”教師：有愛心、有責(zé)任、有學(xué)習(xí)、有創(chuàng)新。這樣的教師才更具有愛崗敬業(yè)、潛心育人、無私奉獻(xiàn)的精神風(fēng)貌，才能“干一行愛一行”，有效促進(jìn)教育質(zhì)量又快又好發(fā)展，培養(yǎng)合格的接班人。
一、有愛心，才能有效育人。
熱愛學(xué)生是建立平等民主、和諧師生關(guān)系的基礎(chǔ)，更因為熱愛學(xué)生是做好教育工作的重要條件。學(xué)生的成長不只是陽光、雨露、面包和開水就能完成的，他們需要一樣與植物和其他動物所不同的東西——這就是火熱而真誠的心。教師對學(xué)生的關(guān)愛要從點滴做起：一個微笑、一句問候、真誠的贊許、平等的交流、耐心的輔導(dǎo)········，要讓學(xué)生能真切的感受到老師真誠的愛。如今在我們的校園也不乏這樣的感動：跑操中，一個學(xué)生不慎摔倒，立刻被跟班的老師扶起，輕輕拍去衣服上的灰土；校園里大聲訓(xùn)斥違紀(jì)學(xué)生的聲音聽不見了，體罰學(xué)生的現(xiàn)象沒有了；課余時間，辦公室里師生平等、輕松的談話；學(xué)生病了，老師第一時間把他送到醫(yī)務(wù)室治療；放學(xué)了，還有老師在辦公室為學(xué)困生耐心的輔導(dǎo)功課等不勝枚舉，只要我們每個教師都能這樣做，我們的學(xué)生會更優(yōu)秀、更可愛。
二、有責(zé)任，才能出成績。
實踐證明，履行責(zé)任是實現(xiàn)人生價值和贏得榮譽的階梯，任何人都有追求榮譽的天性，實現(xiàn)人生的最大價值，要把這種意愿變成現(xiàn)實，履行責(zé)任是唯一的途徑。一名教師，只有盡到對學(xué)生的責(zé)任，才能是好教師；盡到對教育的責(zé)任，才能是好公民。作為一名普通的一線教師，也許一輩子也沒有成為名人或英雄的機會，但我們不能因此平庸一生，要有強烈的責(zé)任意識，最大能力的盡到育人的責(zé)任，把平凡的工作做到最好，才能使家長放心地把孩子交給我們，也能使我們的工作不平凡。隨著教育形勢日新月異的發(fā)展，具有強烈的責(zé)任意識的教師越來越多，出滿勤干滿點的教師比比皆是。為了讓學(xué)生有效早讀，有的老師早上7點就站在教室里和學(xué)生一起讀書；為了培養(yǎng)學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，中午一點就有教師在教室批改作業(yè)、輔導(dǎo)學(xué)生，使得學(xué)生們能安靜的投入學(xué)習(xí)；為了調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，更多的教師充分利用媒體資源制作精美的課件········
三、有學(xué)習(xí)，才能有發(fā)展
教師們在一起討論時有個同感：現(xiàn)在的學(xué)生越來越難教。究其原因，發(fā)現(xiàn)如今學(xué)生的情況和過去大不相同，而我們教師還在沿襲老辦法、老思想進(jìn)行教育教學(xué)，肯定會不協(xié)調(diào)。加之在當(dāng)今知識經(jīng)濟時代，知識和技術(shù)更新的速度越來越快，每個人都會面臨落伍的危險，如果不經(jīng)常處于學(xué)習(xí)狀態(tài)，人們的知識結(jié)構(gòu)很快就會落后于實踐的要求。我們教師更要從自身做起，通過學(xué)習(xí)不斷地從思想上、政治上、文化上充實自己，努力提高自己的從教素質(zhì)，確立“邊學(xué)邊干、邊干邊學(xué)、終身學(xué)習(xí)”的觀念。不斷的更新教育理念，用先進(jìn)的教育思想武裝頭腦；不斷的掌握廣泛的文化科學(xué)知識，更新知識結(jié)構(gòu)；不斷的學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育技術(shù)，運用現(xiàn)代化的教育教學(xué)手段提高工作效率；不斷的反思總結(jié)，在理論的指導(dǎo)下大膽實踐、勇于探索，努力跑在學(xué)生前頭引導(dǎo)學(xué)生，努力讓我們?yōu)閷W(xué)生發(fā)展服務(wù)，而不是讓學(xué)生適應(yīng)我們，這是我們應(yīng)有的意識和責(zé)任，通過發(fā)展自己促進(jìn)質(zhì)量提升。
四、有創(chuàng)新，才能高質(zhì)高效
一名合格的教師，應(yīng)該不僅是教學(xué)能手，更是科研先鋒，這樣的教師，才能可持續(xù)發(fā)展，才能更好的履行自己的職責(zé)。如今高效課堂活動正深入開展，教師應(yīng)該緊密結(jié)合教學(xué)實際，立足課堂，以研究者的眼光審視和分析教學(xué)理論和教學(xué)實踐中的各種問題，積極進(jìn)行探究，以形成規(guī)律性的.認(rèn)識�！爸挥醒芯亢头治鍪聦�，才能使教師從平凡的、極其平凡的事物中看出新東西，能夠從平凡的、極其平凡的、司空見慣的事物中看出新的方向、新的特征、新的細(xì)節(jié)，——這是創(chuàng)造性的勞動態(tài)度的一個重要條件，也是興趣，靈感的源泉�！苯處熤灰鰪娮约旱目蒲幸庾R，把自己的課堂、班級當(dāng)成自己的“實驗室”、“試驗田”，并投入精力去做，就一定能使自己實現(xiàn)經(jīng)驗型向科研型的轉(zhuǎn)變，創(chuàng)新自己的教育工作，做專家型教師，實現(xiàn)高質(zhì)高效，追求卓越。
教師的工作是平凡的、務(wù)實的，平凡中我們應(yīng)該堅持有愛心、有責(zé)任、有學(xué)習(xí)、有創(chuàng)新。把每一天的教學(xué)工作都看成是嶄新的，兢兢業(yè)業(yè)，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，不求最好，但求更好。積極投身于教育改革，與時俱進(jìn)，加強學(xué)習(xí)，改革創(chuàng)新，不斷地豐富自我、完善自我、發(fā)展自我，用我們的愛心、誠心、責(zé)任心、事業(yè)心去換取學(xué)生的開心，家長的放心，祖國的振興！
甘守三尺講臺爭做四有教師征文5
“怎樣做一名幸福的老師？”很多老師在這么問。觸及到這一問題時，一個讓人感動的教學(xué)情景定格在我的大腦中。
曾記得有一次語文課剛開始時，我讓學(xué)生暢所欲言，說說自己感興趣的話題。當(dāng)時，一位同學(xué)站起來說：“老師，你說說錢多了就幸福了嗎？”當(dāng)時我被這位孩子現(xiàn)實性極強的問題給愣住了，接著我回過神來，問他：“你這一問題是由什么事而感發(fā)出來的？”頓時，這位孩子他就動情地講起來：我的媽媽胳膊劃傷了，不能給我們做飯，昨天晚上爸爸給我們做了幾個很簡單的菜，我就對爸爸說：“爸爸，你就不能給我們做幾個豐盛的菜嗎？”爸爸傷感地說：“傻孩子，我們家沒錢呀！”當(dāng)時我就想：如果我們家有錢了，就幸福了。
聽了孩子的話，我的心里酸酸的，很不是滋味，我說：“關(guān)于金錢與幸福的關(guān)系，每個人心中都有不同的定論。我認(rèn)為錢多了不一定幸福。有時候沒錢也不一定找不到幸福，比如昨天晚上，雖然沒有豐盛的菜肴，卻有濃濃的親情充溢在你們的家里，親人之間這樣關(guān)心、體貼、牽掛、難道不是一種幸福嗎？孩子，好好珍惜這份難得的幸福吧！”孩子聽了，眼眶里飽含淚花。這時我借這個機會讓其他孩子們也闡釋一下自己的幸福觀、金錢觀，他們暢所欲言、七嘴八舌地發(fā)表著自己獨到的見解�？粗且粡垙埻娴哪橗�，我內(nèi)心掠過一絲欣慰，聽著孩子們獨到的見解，當(dāng)時我也不由得深思幸福的內(nèi)涵，眼前浮現(xiàn)著讓自己幸福的那個時刻。
曾有一段時間，由于自己在工作中遇到一些煩心事，心情非常郁悶，所以借病告假兩天，想給心情放個假，只是放心不下那群可愛的孩子們。臨走時我就給同學(xué)們留了一張便條，希望他們在這兩天里給老師爭光。過了兩天，當(dāng)我回到學(xué)校時，孩子們用極其隆重的.方式歡迎老師：教室打掃得干凈極了，窗臺上擺放著一個大魚缸，里面有水草，二十多條魚兒在水草叢中自由自在地穿行，幾盆花擺放在那里，給這里增添了幾絲綠意，電棒上面繞著不同顏色發(fā)光的彩帶，就在我驚嘆的時候，轉(zhuǎn)身一看黑板，幾個顯目的大字映入我的眼簾“歡迎馮老師回來”，下面還有一行小字：五四班全體同學(xué)們熱烈歡迎馮老師回來。在黑板上方有一幅對聯(lián)：五年心連心，十年情中情，在右下方還畫著一棵大樹，樹上結(jié)滿了果子，在果子里面寫著幾個字：祝老師快樂開心每一天。同時畫了許多點綴的圖案，漂亮極了�？粗⒆觽�?yōu)槲覄?chuàng)設(shè)的這個溫暖的家，看著那群認(rèn)真讀書，極力想給老師帶來快樂的孩子們，淚水在臉上自由泛濫，孩子們也泣不成聲，此時此刻，疲倦的心好似找到了停泊的港灣，離家的人兒終于找到了久別的親人，這時我告訴他們：“孩子們，你們終于長大了，以后老師離家時會放下心來的。不管在這個環(huán)境中老師生存多么艱難，但老師會一如既往地愛你們，會對你們負(fù)責(zé)的�！毙⌒〉慕淌�，濃濃的情意，這種情誼感動著在座的每一個人。小人物的存在與否，在別人的心目中可有可無，但對我的這群孩子，還是有著太多的牽掛與不舍，難道這不是一種幸福嗎？
找到幸福就這么簡單，幸福是需要我們每個人用心去感悟，幸福用金錢買不來的。金錢是人們都在苦苦追求的，但擁有了錢就真正的找到幸福了嗎？不是的！
人的一生總有著各種各樣的缺憾，其實追求幸福的方向就在你人生缺口的那兒。
對于一個盲人而言，見到光明是他最大的幸福；
對于一個身體殘缺的人來說，健康的體魄是他最大的幸福；
對于一個缺少愛的孩子來說，親人的關(guān)愛是他最大的幸福；
對于一個后進(jìn)的學(xué)生來說，受到老師的夸獎是他最大的幸福；
對于忙碌的上班族來說，抽一點空閑放松一下自己是最大的幸福；
對于一個投身教育的人來說，能浸潤在濃濃的師生情中，享受一種幸福完整的教育生活，就是他最大幸福。
……
在清貧的教壇老師努力尋找幸福的源泉，但在物欲橫流的時代里，教師的職業(yè)幸福感好似一縷微弱的光束，被周圍的濃云瞬間吞噬，很多老師陷入毫無幸福感的職業(yè)倦怠里，不能自拔。
其實，我們每位教師只要心懷一份對教育的夢想，付出對教育一份熱情，在教育的點點滴滴中我們會感悟到一絲幸福，會成為一名幸福的老師。幸福需要感悟，幸福不是擺給別人看的工藝品，而是自己內(nèi)心深處真切的感受與體驗，無需表白，無需夸飾。
幸福的老師會為孩子一生的成長奠基，做一名幸福的老師就是好老師的最高境界。
甘守三尺講臺爭做四有教師征文6
有想法。英國哲學(xué)家穆勒認(rèn)為，個性是人類幸福的首要因素。教育最具有人文性。教學(xué)實踐，沒有最好，只有更好。我們要鉆研教材，研究學(xué)生。研讀文本，跳出文本，讀出自己的見解，說出自己的想法，發(fā)出自己的聲音，不要人云亦云，不要成為他人的傳話筒。因此，不帶教輔、教參進(jìn)課堂，顯得尤為主要。帕斯卡爾指出：“人不過是自然界一只最脆弱的蘆葦，但這是一只會思考的蘆葦。人因思想而偉大�！蔽覀儜�(yīng)善于獨立思考，富有社會責(zé)任感。我們不奢論教育思想，不夸談教學(xué)理念，我們一時成不了哲學(xué)家、思想家，但我們應(yīng)該有想法，有風(fēng)格，有主見，有自己的教學(xué)特色。
有激情。教育人文性、科學(xué)性，需要我們走進(jìn)文本，用心去解讀，真心去對話。走進(jìn)學(xué)生的心靈，傾聽學(xué)生的呼聲，學(xué)生的青春將延續(xù)我們的青春。激情源于童心，我們因為學(xué)生而不老。很難想像一個麻木不仁的人，如何能講好《孔乙已》；一個自我封閉的人，走不進(jìn)《故鄉(xiāng)》，嘗不到月下行船、船頭看戲的'快感。與文本同在，和學(xué)生同行，蹲下來看學(xué)生，讓激情點燃激情，用心靈碰撞心靈，讓我們的激情感染學(xué)生，讓學(xué)生的笑聲在我們的精神世界回蕩。
有心計。經(jīng)常對學(xué)生說“書得用時方恨少”，我們也何嘗不是如此。當(dāng)需要材料來武裝我們的時候，才有憾意。其實很多時候，許多事情我們都曾見過，也曾做過，可惜末及時積累、整理；我們也曾有過思想火花、人生感悟，卻沒有及時捕捉、貯存。我們也是做文字工作的，文字積累，思想沉淀，應(yīng)不是難事。教育日記，教學(xué)反思，應(yīng)成為文化生活的一部分；教學(xué)隨筆，教學(xué)案例，會成為推動教研工作的力量源泉和資源儲備。不囿于經(jīng)驗，度過漫長“高原區(qū)”，做研究性教師。
有追求。有位教育大家曾一日二省：第一我能夠做什么，第二我怎樣把能夠做的盡可能做好。有追求，就意味著不斷給自己提出新的目標(biāo)，讓每一個工作日充滿著創(chuàng)新的樂趣。有追求，就要開動腦筋，辦強學(xué)習(xí)。多讀書，讀好書，與名著為友，和大師對話，“腹有詩書氣自華”，不斷內(nèi)省與自察，益人心智，怡人情懷。讀陶行知，讀蘇霍姆林斯基。向書本學(xué)，向?qū)嵺`學(xué)；向同事學(xué)，向?qū)W生學(xué)；拜社會為師，與學(xué)生為伍；信息暢通，無處不為學(xué)。提個倡議，如果有時間，校會、教研會、工作例會，我們要盡可能參加，因為那也是我們學(xué)習(xí)的好機會。
登山則情滿于山，觀海則意溢于海。美國教育家波斯納指出，教師成長=經(jīng)驗+反思。有想法，有激情，有心計，有追求，做新四有老師，不是遙遠(yuǎn)的夢想。
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