我最喜歡的老師征文

時間：2022-01-07 12:08:39 征文我要投稿

我最喜歡的老師征文

　　在我們平凡的日常里，大家總免不了要接觸或使用征文吧，好的征文一般具有句段文采飛揚的特點。你所見過的征文是什么樣的呢？下面是小編為大家整理的我最喜歡的老師征文，希望對大家有所幫助。

我最喜歡的老師征文

我最喜歡的老師征文1

　　江老師，是我們班的物理老師。在我心中，他是一位看似嚴肅，其實可敬可親的老師。

　　記得，他第一次上課時，便用他形象生動的肢體語言詮釋物理的無處不在，物理的趣味無窮。

　　襯衫西褲下的江老師，一臉嚴肅，上課時讓我們十分敬畏，更難得的是在敬畏之余還會讓我對這位肚子微微發(fā)福、走起路來有一分像企鵝的老師多了幾分欣賞。

　　江老師的幽默聞名久矣，他的經典語句一直被我們班的同學珍藏著�！安Ａuān”（玻璃磚）是江老師的成名之作，這不是任何一種發(fā)音問題使我認為江老師幽默，而是覺得他真的像一個大小孩，威嚴之下便是天真可愛。

　　唐宋八大家之首的韓愈曾說過：“師者，傳道授業(yè)解惑也�！钡拇_，作為一位老師，我認為江老師做到了這一點。他會為每位學生著想，盡量不讓學生去辦公室找他訂正作業(yè)，許多次都是他來班一個一個同學那樣仔細教他們訂正作業(yè)。一個細微平凡的舉動，卻永遠定格在我這個一向對理科·不太感興趣的人心中。

　　意大利的路費尼也說過：“教師就像蠟燭，點燃了自己啟發(fā)了學生。”教師是一種神圣的職業(yè)，老師們無私地為學生奉獻自己的生命�；蛟S人生的意義真的在于奉獻而不在于索取吧！老師是一棵大樹，為夏日獻上一片綠蔭；老師是一朵鮮花，為世界奉上一縷馨香；老師是一枚果實，為人間留下一絲甘甜。或許僅憑我的疏淺之言不足以將這份師生情抒發(fā)得驚天地，泣鬼神；或許我只是老師波瀾壯闊的教書生涯中一朵小小的浪花，但有幸成為這朵浪花，便是上天賜予我的一種幸福，何需驚天動地呢？

　　江老師，你和許多無私奉獻，卻默默無聞的教育工作者一樣，照亮了他人卻點亮了自己。你如涓涓細流般永不停息地滋潤著學生的心扉。你對學生的情誼更如一朵默默開放的花兒，芬芳永存于世間。

我最喜歡的老師征文2

　　弟弟問我“喜歡”是什么意思，我一下子懵了，心想，我也沒查過字典啊，不知道定義唉，可是，在弟弟面前如果不說，他會很不高興、很困惑。我只好借著自己的理解說：“喜歡，就是自己看著舒服，認為美好的。”弟弟又問：“哥哥，你最喜歡的老師是誰？”“當然是即將和我們分別得胡國華老師�！蔽疫@么想著但是并沒有說，弟弟也沒有追問。

　　烈日炎炎，我和弟弟坐在樹下納涼，任由涼快的風兒拂過面龐。漸漸地，我想起了對我諄諄教導的胡國華老師。

　　胡老師個子不高，淡淡的眉毛下一對炯炯有神的“雷達眼”，每當有同學上課開小差時，他總會和善可親的.提醒一下，帶著一副紅色眼鏡的她，博學多才、善施教化、和藹可親，每當看到同學們學習姿勢不正確時，她總會及時提醒，日復一日，年復一年，揮筆灑淚，胡國華老師已經讓我們養(yǎng)成了一身好習慣。

　　胡老師講課惟妙惟肖，她帶領我們遨游語文的的海洋，讓我們領會到中華文化的博大精深。胡老師寫板書時，目不轉睛，寫完后總會往后退一步，快速品味一下，看看哪些字寫的不好，不滿意的字她不會立刻擦掉重寫，而是有時間再重寫，她不愿耽擱我們寶貴的課堂時間。每當講到同學們難懂的題目時，他總會細心講解，直到所有同學都懂為止。例如，在學詹天佑開鑿京張鐵路的兩種方法時，老師特地把示意圖畫給同學們看，使同學們很容易明白。

　　胡老師廣玉蘭般的微笑是最美的，是那么純潔、高雅。有一次，我考試因疏忽大意考了非常低的分數，正當我坐在課桌嘴上埋怨，心里氣餒的時候，胡老師那慈祥的目光投向我，她沒有說什么，只是靜靜地朝我微笑。從她的微笑中我看出了期待，看出了鼓勵，更看出了她對我的信任。她，在彩虹橋上微笑；在風雨中微笑，在我們的心田里微笑……

　　一年的循循善誘，悲歡離合陪伴著我們，即將告別美麗的校園，分別敬愛的胡國華老師，心中便會涌起說不出的滋味，胡老師，你是我最喜歡的老師。作文

我最喜歡的老師征文3

　　在書寫過往的夏天，刻意隱瞞那一段失去方向的規(guī)律，錯覺自己像條殘缺破敗的射線。站在他的對立面，清楚地瞥見我毫無根據的傲慢是如何沉淪于慘白的煙云里，困頓且迅疾。我害怕、沉悶和焦慮，最后低頭自嘲，跌入鋪面時間的規(guī)限狂熱。

　　他是我遇到過的最難以形容的人，在我心里成為極端尊敬又極端憎恨的人，這真不像一個學生對老師的看法，但事實上我就是這么否定他又懷念他的。

　　初一的時候最崇拜的就是他，他有一種自信，那是一種無限接近自負但永遠不會到達至高點的自信。我沒有見過第二個老師會像他那樣注重講課的人生意義而非死板的教育內容。也許他還有一點點與生俱來的得意，這種特性賦予他感知力和判斷力，任何癌變般的花哨詞匯也不能掩飾。就像他指出詩是詩人無病呻吟的產物，但除了真正的詩人以外是不會有人能把無病呻吟假飾成具有深刻意義的東西的。

　　他說我希望以后你們學到更多的是我講給你們的道理而不是知識，因為知識終要被丟棄，成不了永恒。說這句話的時候他難得的嚴肅和正經，因為習慣了平時他笑嘻嘻的樣子，所以那一刻的他的表情我記得尤為清楚。他笑起來會帶笑紋的眼睛微微地撐開，嘴巴抿緊，呈現(xiàn)出僵硬篤定的輪廓，看起來像是很生氣的小老頭。

　　然而令我不解的是，我如何在那段時間里不管不顧地輕視他，以及我自己。

　　我從不知道我可以爆發(fā)出那么多的反感和叛逆，人到了一定時候是感受不到世界的，那個時候你只在乎自己的所有難過和委屈。又或者被壓抑了太久的情緒殘忍地爆發(fā)并加諸在他人身上的時候，反而感覺終于有了一個宣泄口一般的痛快。我想他一定是最早發(fā)現(xiàn)的那個人，否則他不會用他少有嚴肅的表情對待我，從什么時候開始我和他對抗，不再理解他的上課方式和人生笑話，也許是骨子的不甘心和倔強總是對他不認輸，他激進的怒罵被我當成刺耳的剎車聲一樣拋去。

　　初二那年我的成績呈直線下降的趨勢，我被數學搞得焦頭爛額，科學的電學學得雜亂無章，當我第一次考出76這樣的分數的時候我被他叫上講臺，而他認為的造成這樣的原因僅僅是我剪了短發(fā)，我只覺得荒謬和屈辱，也許他認為這占據了我生活的重心，但我清楚地知道我只是累了。從那時候起他的一切笑話我都只能當笑話來聽，因為那讓我覺得嘲諷，讓我覺得他的每一句話都在指向我。我忽然不明白十幾年的厭惡學習又不得不拼命去學的隱忍是為了什么。后來他告訴我，從來不是為自己，而是為你的父母。

　　然后我就釋懷了。他告訴我的僅是一個事實，而不是從小被教到大的如同禁錮的解釋。后來我想到一個古老的諷刺，有人說他的靈魂活膩了，卻又怕死。就像是潮水的玩具，不復往昔，迷惑而明亮，荒唐又絕對。就像在人的心臟上挖出一個又一個洞，然后埋進滴答滴答的炸彈，但他依然活著。

　　我們因為不快樂的事掙扎膩煩，但卻忘了不是所有的都要顯露出來，有些東西，是要埋在土里然后一點點沉淀的。有些事情言不由衷，但總會有它的理由。

　　這道理都是他教會的我。我雖看似窮途末路，卻再不避開他的視線。盡管最后他不被我理解，盡管他更不能理解我，但他依然指引了我該如何走下去。這就夠了。

　　找不到森林的鹿并非迷路，都只是漫無目的不懂未來是何物。

　　直至現(xiàn)在，我隔著一塊布滿灰塵的玻璃觀望未來，我無意間窺視到我還像是停留在動蕩街角的安靜游離而困惑不安的小孩，持久地在他面前沉默。