好書(shū)大家讀征文8篇
無(wú)論在學(xué)習(xí)、工作或是生活中，大家都嘗試過(guò)寫(xiě)征文吧，征文一般是某個(gè)活動(dòng)、征文比賽等需要，作者將稿件遞給征文活動(dòng)主辦者后，作者的作品就可以參與比賽，但是著作權(quán)的一部分也相應(yīng)給了征文活動(dòng)主辦方。怎么寫(xiě)征文才能避免踩雷呢？以下是小編為大家收集的好書(shū)大家讀征文，歡迎閱讀與收藏。
好書(shū)大家讀征文1
唐詩(shī)，宋詞，各有它的精倫之處，我卻獨(dú)愛(ài)這宋詞，有的寫(xiě)出了情與情的矛盾，也有的寫(xiě)出了情與理的矛盾。詞雖然寫(xiě)的是情，但其中也滲透著人生哲理。
我不是柳永，追求虛名浮利，所謂浮生如夢(mèng)，便寫(xiě)不出那婉轉(zhuǎn)奢靡之風(fēng);我不是方山子，甘與淡泊，樂(lè)于寂寞，寫(xiě)不出翩翩道理;我也不是蘇軾，不拘小節(jié)，大方豪邁，便也寫(xiě)不出豪爽之氣魄。
讀著讀著李清照的畢生精選，我便不想纏綿于煙花，留戀于繁華，因?yàn)槲抑澜?jīng)歷滄桑之后，冷眼看世界，無(wú)非是云在青天夢(mèng)在岸，回歸現(xiàn)實(shí)，浮生若夢(mèng)，山還是一樣的山，水還是一樣的水。讀著讀著蘇軾之詞，想象當(dāng)我站在郁郁蔥蔥的野外，歲月靜好，流年悄然滑過(guò)。讀著讀著辛棄疾的詞，我又不甘一波煙雨任平生，雖然欣慰平凡，卻也不想碌碌無(wú)為，想著為人民服務(wù)，無(wú)奈機(jī)會(huì)難得，反倒越幫越忙。
我想筆走龍蛇，淚灑宣紙，但我卻文采不揚(yáng)，執(zhí)筆忘字;想對(duì)薄公堂，為民請(qǐng)命，無(wú)奈我不是那包青天，更沒(méi)有斷案的本事;想流芳百世，名垂青史，卻空有興趣，沒(méi)有實(shí)力。無(wú)盡的遐想削弱了我面對(duì)顛簸的動(dòng)力。我的夢(mèng)想如此激昂，我的淚水卻是如此輕狂，我在掙扎里游蕩，也在煎熬里彷徨，找不到未來(lái)的天堂，誰(shuí)都不想做生活的傀儡，再不端正態(tài)度，我會(huì)在現(xiàn)實(shí)與夢(mèng)想之間迷失自我，最后無(wú)法自拔的。
潑一下水，讓自己更清醒。夢(mèng)之所以美，是因?yàn)樗奶摶谩，F(xiàn)實(shí)是真的，但我不能因?yàn)樗臍埲潭裾J(rèn)它的存在，因?yàn)樘颖懿荒芙鉀Q一切問(wèn)題網(wǎng)上一句戲言說(shuō)得好“理想很豐滿，但現(xiàn)實(shí)很骨感”;夢(mèng)很美，但我不能因?yàn)槭《J(rèn)為它很遙遠(yuǎn)，因?yàn)榉艞壍娜藳](méi)資格說(shuō)。當(dāng)我看到曾經(jīng)為我揮舞的手不再狂歡，我決定讓自己變得更加堅(jiān)強(qiáng)，讓悲傷在嘶聲哭喊中化為力量，于是我不再害怕摔倒，因?yàn)槲颐靼走@是成功必備的驕傲。
當(dāng)窗口飄過(guò)一縷陽(yáng)光，我看見(jiàn)我的夢(mèng)想再次點(diǎn)燃，燦爛抹去了我昨夜的憂傷，展開(kāi)臂膀，遨游在蔚藍(lán)的天上，灑下夢(mèng)想的種子，等待這個(gè)學(xué)期的收成。揚(yáng)起希望的風(fēng)帆，前進(jìn)!努力不一定會(huì)成功，但不努力一定不會(huì)成功。我在宋詞中清醒，找到方向，但我只愿歲月靜好，流年輕輕劃過(guò)，默默努力。
好書(shū)大家讀征文2
書(shū)是人類進(jìn)步的階梯——高爾基
這個(gè)寒假我讀了一本好書(shū)——《童年》法國(guó)作家羅曼·羅蘭曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“在俄羅斯的文學(xué)中，我們從來(lái)沒(méi)有讀過(guò)比《童年》更美的作品。”文藝評(píng)論家丘科夫斯基也贊嘆道：“《童年》不僅是一部藝術(shù)珍品，而且是高爾基的傳記，是他全部創(chuàng)作的注解，對(duì)于我們來(lái)說(shuō)是極為珍貴的。”高爾基原名：阿廖沙·彼什科夫，是前蘇聯(lián)無(wú)產(chǎn)階級(jí)作家，社會(huì)主義現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)的奠基人年出生在伏爾加河畔一個(gè)木匠家庭。由于父母早亡，他十歲時(shí)便出外謀生，到處流浪。他當(dāng)過(guò)鞋店學(xué)徒，在輪船上洗過(guò)碗碟，在碼頭上搬過(guò)貨物，給富農(nóng)扛過(guò)活。他還干過(guò)鐵路工人、面包工人、看門(mén)人、園丁……
《童年》這部名著給我的感觸很深。高爾基真實(shí)地講述了自己艱苦的童年，反映當(dāng)時(shí)社會(huì)生活的一些典型特征，特別是給出了一幅俄國(guó)小市民階層風(fēng)俗人情的真實(shí)生動(dòng)圖畫(huà)。阿廖沙的外祖母是最愛(ài)他的人。外祖母慈祥善良，聰明能干，熱愛(ài)生活。它如一盞明燈，給予他無(wú)限的溫情和鐘愛(ài)，并對(duì)他進(jìn)行了有益的教導(dǎo)。相反，他的外祖父卻十分吝嗇、貪婪、專橫、殘暴，經(jīng)常毒打外祖母和孩子們，但他也有著善良的一面，例如他幫阿廖沙建小屋子、教育他要樂(lè)施好善……他的母親經(jīng)常被他繼父暴打，最后竟被外祖父活活餓死。高爾基還有一個(gè)愛(ài)裝“好人”的哥哥——小茨岡，小茨岡經(jīng)常在集市上偷來(lái)一些食物，兩個(gè)舅舅甚至把這些贓物占為己有。小茨岡爭(zhēng)強(qiáng)好勝，喜歡逞能，由于舅舅們的貪心，再一次搬運(yùn)十字架的時(shí)候，小茨岡被壓死了。
這本書(shū)能讓你學(xué)會(huì)遇到困難該怎樣去應(yīng)對(duì)，怎樣去克服困難，而作者本身就是這樣的。我們要好讀書(shū)，讀好書(shū)，這本好書(shū)可以讓你們受益終生。
我突然感覺(jué)到，我們的生活是多么美妙，而他們的生活是多么殘酷，面對(duì)困難，高爾基做到了，他勇敢的沖出了現(xiàn)實(shí)的困境，開(kāi)始了一段新的旅程
讓我們一起來(lái)品味這部藝術(shù)珍品吧！
好書(shū)大家讀征文3
《愛(ài)麗絲漫游仙境》一書(shū)，主要寫(xiě)一名為愛(ài)麗絲的女生漫游仙境的荒誕離奇之事。一目了然，見(jiàn)題知內(nèi)容，如此淺顯的故事居然風(fēng)靡全球!其他人都沒(méi)童年么?我挺著高傲的頭顱翻開(kāi)了扉頁(yè)。然而，自此進(jìn)入了一個(gè)奇幻的世界，仿若置身清泉，每一個(gè)細(xì)胞都洋溢著新鮮。
全書(shū)由愛(ài)麗絲追尋兔子誤入山洞，入眠所夢(mèng)而展開(kāi)。以夢(mèng)境為情節(jié)，以夢(mèng)醒而告結(jié)。其主人公愛(ài)麗絲是一位可愛(ài)無(wú)比的小姑娘，例如她會(huì)在貓吃不吃蝙蝠的弱智問(wèn)題上躊躇不前;她又是一個(gè)膽量驚人的.小姑娘，例如毫無(wú)顧忌跟著怪兔子漫跑，豪氣萬(wàn)丈的譏諷殺人不眨眼的黑桃皇后;她又是一個(gè)自主獨(dú)立不隨波逐流的小姑娘，例如待或粗魯或高雅人物都不卑不亢。一言蔽之，愛(ài)麗絲具有獨(dú)特的人格魅力，鮮活的人物使我耳目一新。
故事情節(jié)云泥天壤，由愛(ài)麗絲天馬行空的想象行文。她可以莫名其妙的變大變小，又可荒唐到被眼淚淹沒(méi)。形形色色的動(dòng)物都會(huì)說(shuō)話，大大小小的景物匪夷所思。這些給我一種別樣的新奇，而真正震撼我還是愛(ài)麗絲毫不懷疑的相信任何人的天真。
她似乎樂(lè)于與所有人交流，甚至忽略這些人的怪異。她腦子里似乎裝著一本《十萬(wàn)個(gè)為什么》，秉著本性去問(wèn)所有接觸的人。無(wú)論對(duì)方給出的答案多么荒唐，她都全然相信。她就像滴玉露，那般的純粹、冰清。她天真無(wú)邪到我面紅耳赤，自慚形愧。
她的世界純凈如水，沒(méi)有勾心斗角，沒(méi)有爾虞我詐。她因所以可毫無(wú)顧忌的去追怪兔子;膽量驚人與黑桃皇后叫板;彬彬有禮的對(duì)待粗魯之人。更昭顯了她的心是水晶的無(wú)一絲塵埃。這讓我不敢用世俗去詮釋她的舉動(dòng)，那是玷污她的純真，褻瀆她的無(wú)邪。
將她比自身，我無(wú)所適從。不足十二的年齡我便知道人分三六九等，說(shuō)話三分真，待人七分疑。我努力品讀枯燥的《四書(shū)五經(jīng)》，僅僅為了別人的追捧。我可以逼迫自己與祖母用各種棋類對(duì)弈，僅是為了顯示我非蓬蒿。我可以虛偽的與祖父用煮茶論詩(shī)，僅是因?yàn)轱@擺自己的超凡。我為了顯示自己的不凡，十二年不曾和同學(xué)去游戲。顯示自己的智商十二余年，從來(lái)不恥于問(wèn)一句為什么。我努力以傲視天下的姿態(tài)，不茍言笑，少年老成。與她相比我竟然走偏了整整十二年。
想到此，我已經(jīng)汗津津了。愛(ài)麗絲的一舉一動(dòng)才是一個(gè)真正孩子的行為，我仿佛尋回了過(guò)早丟棄的童年。
讀書(shū)讀到無(wú)地自容是我罕有之事。我為初時(shí)的愚昧淺薄而羞恥。文章何須全以牽系世界威我中華而霸氣!又何須以文言古澀弦泉冷結(jié)而雅致!再何須以情不知所起，一往而深所動(dòng)人!《愛(ài)麗絲漫游仙境.》雖淺白如話，情節(jié)甚至散如沙。但卻切切實(shí)實(shí)的滿足了我們孩子的樂(lè)趣，無(wú)功利寫(xiě)作，才是至上的審美。僅此便足以。好書(shū)如斯，我已難以用世俗去形容。
文章以愛(ài)麗絲夢(mèng)醒而止步，而我以她夢(mèng)醒而前行。這般醍醐灌頂?shù)木�，我徹底清明了。我不過(guò)凡夫俗子，應(yīng)該走正常之路。七彩的童年，回來(lái)吧!看我如鳥(niǎo)兒般振翅飛翔，如魚(yú)兒般盡情徜徉!
好書(shū)大家讀征文4
在沒(méi)拜讀的《蘇霍姆林斯基全集》一書(shū)前，我自翊自己是一位優(yōu)秀的中學(xué)教育工作者。坦白地說(shuō)，從教多年來(lái)，我一直對(duì)工作兢兢業(yè)業(yè)，對(duì)學(xué)生視如己出，所在班級(jí)多次被評(píng)為優(yōu)秀班集體，學(xué)生成績(jī)始終居鎮(zhèn)名列前茅??
讀了《蘇霍姆林斯基》一書(shū)后，我頓覺(jué)汗顏，一種無(wú)知、羞愧頓時(shí)涌上心頭。別說(shuō)是優(yōu)秀教師，充其量就是一位害人的教書(shū)匠。當(dāng)我看到《要讓孩子的思維得到喘息》一節(jié)時(shí)，我的大腦好像在急速地運(yùn)轉(zhuǎn)著，絲毫沒(méi)有喘息的機(jī)會(huì)。曾幾何時(shí)，我明其名曰要追求新課標(biāo)倡導(dǎo)的“高效課堂”。每節(jié)課，我精心設(shè)計(jì)教案，炮火轟擊似的，一連串提出諸多問(wèn)題，限時(shí)要求學(xué)生回答。當(dāng)學(xué)生思維出現(xiàn)暫時(shí)“斷電”時(shí)，一味的埋怨學(xué)生腦子不開(kāi)竅，為了完成所謂的“教學(xué)任務(wù)”，不管三七二十一，照本宣科下去。對(duì)照自己的做法，我們?cè)賮?lái)聆聽(tīng)蘇霍姆林斯基的智慧：
在課內(nèi)不放過(guò)一分鐘、一剎那，一直要求學(xué)生積極進(jìn)行腦力勞動(dòng)——在教育人這樣細(xì)致地工作中，還有什么能比這么干更為愚蠢的呢。教師對(duì)工作抱著這樣的目的，簡(jiǎn)直就是要榨干兒童全部的精力。
蘇霍姆林斯基的這段話，讓我想到了不少教師至今仍做這種愚蠢的事情。君不見(jiàn)一些教師，每每上公開(kāi)課，教學(xué)容量大，在短短四十分鐘內(nèi)，每一段時(shí)間做什么，每一個(gè)環(huán)節(jié)做什么都，都幾乎做了充分、準(zhǔn)確的利用，課堂時(shí)間把握得十分準(zhǔn)確，幾乎鈴聲一起結(jié)束授課內(nèi)容。當(dāng)時(shí)，我特別欽佩這些教師，他們駕馭課堂的能力如此之強(qiáng)。這些教師正如蘇霍姆林斯基所說(shuō)的那樣，課堂上，不放過(guò)一分一秒的時(shí)間，讓學(xué)生的大腦像機(jī)器一樣高速運(yùn)轉(zhuǎn)。試想，學(xué)生的思維能得到有效發(fā)
展嗎?長(zhǎng)此以往，學(xué)生大腦疲勞，對(duì)學(xué)習(xí)會(huì)產(chǎn)生一種厭惡感，學(xué)習(xí)成績(jī)又能得到多少提高?即使是一些名師，也避免不了這種愚蠢。曾多次看一位小學(xué)語(yǔ)文名師的教學(xué)視頻，其課堂教學(xué)容量之大，讓我咋舌;問(wèn)題接二連三地呈現(xiàn)在學(xué)生面前，學(xué)生的思維如何吃得消?
孩子畢竟是正在成長(zhǎng)中的人，教師即使是為了追求高效課堂，也應(yīng)當(dāng)懂得課堂設(shè)計(jì)的每一個(gè)環(huán)節(jié)，要有一定的彈性。學(xué)生容易掌握的地方，適當(dāng)加快節(jié)奏;教學(xué)中的難點(diǎn)放慢速度，給學(xué)生足夠的時(shí)間去思考、討論，使學(xué)生輕松愉悅地暢游在思考的王國(guó)里。享受思考的樂(lè)趣，并從中收獲一定的知識(shí)，這樣的課堂才是高效的。
“偉大的美俘虜了我，但更偉大的美甚至將我從它本身解脫”紀(jì)伯倫的這句話告訴我們，更偉大的美不是召喚、吸引與控制，而是使對(duì)方得到自由的解脫。老師們，課堂上，你的學(xué)生享受過(guò)這種自由嗎?課堂不是軍營(yíng)，學(xué)生不是玩偶，要讓孩子的思維得到片刻的喘息吧!
好書(shū)大家讀征文5
許多中國(guó)人，都是在唐詩(shī)宋詞里不知不覺(jué)中完成了自己生命的成長(zhǎng)。小的時(shí)候，誰(shuí)沒(méi)有跟著李白看過(guò)“床前明月光”?雖然不懂得什么叫思鄉(xiāng)，但孩子的眼睛卻像月光一樣清清亮亮。誰(shuí)沒(méi)有跟著孟浩然背過(guò)“春眠不覺(jué)曉”?背詩(shī)的聲音起起落落，一如初春的紛紛啼鳥(niǎo)。在歷史的長(zhǎng)河中，有多少文人墨客在“青山綠水，嬌鶯戲蝶”的意境中寫(xiě)下了流傳至今的千古名句，或是秋思浩蕩，或是春風(fēng)飛揚(yáng)，或是明月千古，或是斜陽(yáng)晚鐘，又或許是田園林泉和詩(shī)酒流連。
翻開(kāi)《唐詩(shī)宋詞三百首》，你應(yīng)該會(huì)聽(tīng)到江南淅瀝的雨聲，看到碧波上泊著的烏蓬船。青蓮居士當(dāng)時(shí)“天子呼來(lái)不上船，自稱臣是酒中仙”的豪氣，文天祥“人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青”的慷慨悲歌，帶給我同樣的震撼，一個(gè)是詩(shī)仙俠士，一個(gè)是愛(ài)國(guó)不惜生命的偉人，在歷史這條奔流不息的滔滔大河中，他們流下了不可磨滅的印跡。在杜甫“流連戲蝶時(shí)時(shí)舞，自在嬌鶯恰恰啼”的纏綿俏麗中，我又感受到了詩(shī)人把這美如畫(huà)的情景描寫(xiě)的如此惟妙惟肖，留給我們的是清雅秀麗的余韻。宋詞三百首》挑選了宋朝57位著名文人250多首詞。我讀時(shí)，又感后悔，它難懂難朗讀。只得強(qiáng)打精神看一遍譯詞，再讀一遍原詞，像讀散文那樣的很費(fèi)勁地讀完了它。
我喜歡岳飛的《滿江紅》中‘八千里路云和月，莫等閑，白了少年頭，空悲切!’，我要學(xué)岳飛那樣的有志氣，雖然出身農(nóng)民的孩子，卻能文武雙全，寫(xiě)出這么好的詞!成為浮流芳百百世的民族英雄。我也喜歡蘇軾的《水調(diào)歌頭》中‘人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟�！乙裉K軾那樣的心胸開(kāi)寬，雖然人間有離合悲歡，盡管我留守在爺爺家，雖然月兒有陰晴圓缺，雖然我很少能跟父母親相見(jiàn)，這些事難以求全，只要把思念父母的情留在心間，在同一個(gè)月亮下，我們一家人不是歡聚在同一月光之下!
宋詞的格律與神韻的完美結(jié)合，我們反復(fù)誦讀，體會(huì)一定逐漸加深，其味如嚼橄欖，越咀嚼越綿長(zhǎng)。
好書(shū)大家讀征文6
今天，我向大家介紹一本“小布老虎叢書(shū)”――《精靈閃現(xiàn)》。
這是一本很好的書(shū)，主要講了;女孩小羽根據(jù)大家的態(tài)度斷定自己將不久人世。在鄉(xiāng)下奶奶家那里看見(jiàn)了一只黑鳥(niǎo)，黑鳥(niǎo)把小羽帶到“林子外”的谷地中，在磚窯里飛上飛下的臟精靈小煙，用魔法讓小羽在生命的最后完成了一個(gè)女孩一生應(yīng)該經(jīng)歷的過(guò)程：長(zhǎng)大。一片林子，一塊谷地，一座磚窯：女孩，精靈，女巫。這是一個(gè)精彩刺激的冒險(xiǎn)故事，也是一個(gè)催人淚下的感人故事。讓我們少年朋友在離奇的情節(jié)中，體察長(zhǎng)大的幸福與責(zé)任，完成對(duì)生命與人生的探索。
這本書(shū)中有很多精彩的佳句，它讓我們懂得了一些道理。比如：“電話里是一個(gè)女孩的聲音，她正在幼兒園給我打電話。她說(shuō)――小毛又失蹤了。女孩在教室里點(diǎn)名時(shí)就發(fā)現(xiàn)小毛不見(jiàn)了。他發(fā)動(dòng)全班十幾個(gè)孩子去附近找，一無(wú)所獲，無(wú)奈，向警察報(bào)警并給我打了電話。我?guī)缀跬Ｖ沽怂季S，覺(jué)得世界空蕩蕩的，一點(diǎn)兒聲音都沒(méi)有了，一個(gè)人也不存在了，自己就像一粒微小的塵埃在冷清空曠的宇宙中游蕩�！�
這段話對(duì)我的啟示很大，他讓我懂得了做父母的不容易，讓我懂得了做父母應(yīng)盡的責(zé)任，我想我以后會(huì)學(xué)著做一些家務(wù)活，幫媽媽做一些力所能及的事情，讓媽媽休息休息。同時(shí)我也知道了孩子是媽媽的心頭肉，孩子的喜怒哀樂(lè)會(huì)直接影響到媽媽的心情，我會(huì)在外面不惹事，盡量了解父母與父母溝通，不讓父母操心，讓他們對(duì)有一個(gè)我這樣懂事的孩子而感到驕傲!
這本書(shū)還有很多佳句和道理，我就不依依介紹了，如果，你喜歡這本書(shū)，就請(qǐng)到我這里借閱吧!
好書(shū)大家讀征文7
書(shū)，是我的知心朋友。在書(shū)中，我學(xué)到了許多知識(shí)，知道了高爾基苦難的童年;知道了具有鋼鐵般意志的保爾·柯察金;知道了梁山好漢一百單八將等等。
書(shū)就像一位慈祥的老師，給我們知識(shí)，教我們做人。古人說(shuō)：“讀書(shū)有三到—心到、眼到、口到。”如果用心去讀、去體會(huì)、去理解，就能獲得書(shū)中所蘊(yùn)藏的一番道理。人可以沒(méi)錢，但不可以沒(méi)有知識(shí)。高爾基說(shuō)過(guò)：“書(shū)是人類進(jìn)步的階梯�！泵珴蓶|也說(shuō)過(guò)：“飯可以一日不吃，覺(jué)可以一日不睡，書(shū)不可以一日不讀。”可見(jiàn)，讀書(shū)是多么的重要啊!
我們是祖國(guó)的花朵，將來(lái)要建設(shè)好我們的國(guó)家，讓國(guó)家富強(qiáng)，首先要學(xué)好知識(shí)，而學(xué)好知識(shí)必然要多讀書(shū)，只有與書(shū)為伴，思想才不貧窮，人生才有意義。所以，我們要珍惜現(xiàn)在的時(shí)間多讀好書(shū)。
好書(shū)大家讀征文8
我喜歡手捧一杯香茗，在燈下靜靜翻閱關(guān)于宋詞的書(shū)，因?yàn)檫@使我的心隨之沉靜，漸漸迷失在詞的海洋里。
讀宋詞，我體會(huì)到了東坡的豪放，易安的婉約，子瑾的淡泊。進(jìn)而隨著他們的心情去追尋歷史的足跡。
面對(duì)戀人的離去，只聽(tīng)到寒蟬凄切，只看到冷落清秋節(jié)里的暮靄沉沉楚天闊，無(wú)緒送別，惟有執(zhí)手相看淚眼，竟無(wú)語(yǔ)凝噎。這無(wú)言中包含了何等的深情啊!當(dāng)詞人柳永大醉醒后看到的不過(guò)是楊柳岸，曉風(fēng)殘?jiān)�，又該何等的凄涼�！敖杈葡畛罡睢�，�?qiáng)樂(lè)又有什么意義呢?日子久遠(yuǎn)，思戀只能惹起平生心事，一場(chǎng)消黯，永日無(wú)言。惟有“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴“的堅(jiān)貞給了柳永一絲剛毅，我想，這該是一位多么深情的詞人啊!(讀后感)
孤身一人在中秋佳節(jié)，喝酒賞月，恐怕也只有東坡這樣豪放的詞人才能看輕一切，才能以積極的心態(tài)去面對(duì)，才能在大醉后寫(xiě)出“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全”這樣富有哲理的詞句，才能發(fā)出“但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟”這樣深切的祝福。被貶黃州，面對(duì)東去的江水，面對(duì)當(dāng)年硝煙彌漫的古戰(zhàn)場(chǎng)，他發(fā)出了“浪淘盡，千古風(fēng)流人物”的感慨，懷想當(dāng)年周公瑾羽扇綸巾的颯爽英姿，無(wú)不表現(xiàn)出東坡的大氣。而當(dāng)他面對(duì)漫天飛舞的楊花，卻比作點(diǎn)點(diǎn)是離人淚，讓我們知道東坡同樣有婉約的一面。我想，這又該是一位多么才華橫溢的詞人啊!
“眾里尋她千百度，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處”。欣喜之情，溢于言表�！熬迫氤钅c，化作相思淚”。有“先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)”的偉大抱負(fù)的范仲淹同樣有愁苦的一面�！盃�(zhēng)渡，爭(zhēng)渡，驚起一灘歐鷺”讓我聯(lián)想到黃昏泛舟水上，當(dāng)不小心進(jìn)入荷花池深處，卻驚飛了棲息的水鳥(niǎo)這樣愉悅的畫(huà)面，易安當(dāng)年該是多么歡愉啊!
不知不覺(jué)中，我已走入了他們的世界，體會(huì)他們的情感。詩(shī)詞對(duì)我來(lái)說(shuō)，永遠(yuǎn)充滿著吸引力。啊，讀宋詞我真快樂(lè)!
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