印刻在心中的背影_1500字
當我看到這個題目的時候,眼前又浮現(xiàn)起他的背影,若說朱自清寫的背影是肥胖的、青布棉袍黑布馬褂的背影,那么他的背影便是清瘦、穿著白襯衫的背影。那時候我看著看著眼淚竟簌簌而下……
唉,不知道什么時候才能再見到他。
第一次真正“認識”他,是我寫了一篇征文后主動去找他。小小的我拿著一張寫滿了字的作文紙,顫顫巍巍地拿給他。說實話,那時候的我真的很緊張。
他認真地看了起來,眼鏡在他的臉上使他多了一些文質(zhì)彬彬的感覺。我看到他的頭發(fā)發(fā)白,我不知道他的年齡,但我可以想象他所經(jīng)歷的滄桑,三年又三年,把學生親手送出去,是怎么樣的一種體驗?zāi)兀?/p>
我在一旁等著他,時間在他身上好像停滯了,而在我身上卻不斷流動著,我眨著眼睛看著偌大的教務(wù)處,有一個時鐘,有一個日歷,或許是主人懶了些,并沒有翻動到今天的日期。
他看完了,叫了我一聲。
我微笑,這是我的禮貌。
他說:“你想表達什么?”
“對于童年的懷念和不舍!
“可是這寫得并沒有打動我,好像情并不夠深。你自身的優(yōu)勢并沒有寫出來……”
說了很多,可是我沒有太聽進去。
只記得最后一句:“我是在批評你,你知道嗎?”
我依舊笑笑,點點頭,我想我一定有點傻,所以我趕緊逃走了。
后來再一次,我的成績因為語文的作文拉了后腿,我問他,他又狠狠批了一遍我的作文,然后要我去看一下《泰戈爾詩集》,學習一下。
我的心一下子跌倒了谷底,如果我的其他科是精致完美的水晶球,那么我的作文就是一片枯黃的落葉,不,還不夠貼切,是一個垃圾,是一個稱不上“放錯地方的資源”的垃圾。
實在受不了這個垃圾的刺激,我開始反思。
我看了《泰戈爾詩集》,只是看,并沒有研究,我并不是很喜歡。
但是第二個學期,那時候的我被同學排擠,那時候真的很難熬,一時腦子不清楚便在作文的最后寫上“最近有一些人際方面的事沒處理好,請給我一些時間,我以后會慢慢好起來的!
發(fā)下來,他批的是:“一些多余的描寫應(yīng)該刪掉!
后來老師建議可以每周寫一篇作文給他,也可以順便去投稿。
那時候被排擠,心情也很難受,整天悶悶的,宿舍簡直是監(jiān)獄,不管見到什么都是冷色調(diào)。睡前很害怕別人講話,耳朵總會不由自主地聽,認為是講自己壞話。
回家的時候,我便寫起了作文,坐在電腦桌旁,竟是一片茫然,本來積了好多話,卻都打不出來。我好像一直走進了迷宮的松鼠,找不到松果也走不出去。
我寫了一篇,那是我的第一篇,也是寫得讓我最不滿意的一篇。
但是發(fā)給老師后,就很期待,有一種被人關(guān)注了的感覺,帶著笑意滿足地睡去。
……
從初二開始到初三,兩年的時光,我寫的作文也一百多篇。那些寫過的作文,像一個個階梯,我慢慢爬上去,慢慢成為了現(xiàn)在趨于成熟的自己。
被排擠的時光也一去不復(fù)返,也要感謝這段時光,我才會成為更好的自己,也明白自己的`缺點,才慢慢改進。老師給我的回復(fù)屈指可數(shù),但我知道他有看,他只是忙罷了。雖然我現(xiàn)在這樣寫,但我知道剛開始的時候我是埋怨著的。作文也不再是我的弱項,倒成了我的閃光點。倒是數(shù)學像一個可憐的小乞丐,衣衫襤褸,可憐兮兮地拉著作文的褲腳。
老師很是欣賞,他常在課上夸我,同學們便會投來一道道目光,有羨慕,有驚訝,有不屑……我說不清。但我也慢慢地發(fā)現(xiàn):“呀,其實我這個人也蠻厲害的呀!”
后來我聽到一句話:“我批評你,是為了你好;我贊美你,也是為了你好!蹦菚r候,我只想起了他。
最后,到了初三離別的時候,我這才發(fā)現(xiàn)我最舍不得的老師就是他了。一下子所有的情緒都涌上,眼淚不自覺地掉落。
別人以為我是因為考砸了而哭,而我只是舍不得他而哭。
我看著他熟悉的背影,花白的頭發(fā)像是點綴著他的背影,使他在人群里顯得格外不同。
我再也見不到他了,三年的時光就這樣搖晃著過去了。三年來,我也成長許多,再也不會因為別人刪了我而放在心上;不再把人際關(guān)系放得太重,畢竟不是每個人都完美;再也不會總是希望別人來幫忙,而是自己努力去完成。
我想在三年這個舞臺上,我是那個孤獨的舞者,聚光燈照在我身上,觀眾席那邊有一群人來了,看著我,然后走了;有一群人走了,走前投給我一個不屑的眼神,后來卻又來了。而他,卻一直走著看到謝幕,我怎么能不記住他?
我想,他對我來說,像一個親人,看著我跌跌撞撞地成長,讓我成為更好的自己。我再也遇不見這樣的老師了,不會再有這樣一個老師包容著我的錯誤,關(guān)注著我,陪伴著我了。
好想再回到那個教室,空調(diào)吹著,我專心致志地聽,而他依舊慢吞吞地講著,偶爾和我們開個玩笑。大家在課上睡了好久,而我一直笑著看著他,直到他離去,給我一個背影……
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