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飲水思源征文
在學(xué)習(xí)、工作乃至生活中，大家都寫過征文，肯定對各類征文都很熟悉吧，征文一般都具有意味深長的結(jié)尾。寫起征文來就毫無頭緒？下面是小編為大家收集的飲水思源征文，僅供參考，歡迎大家閱讀。
飲水思源征文1
古人云：滴水之恩，當(dāng)涌泉相報。對中國人而言，感恩是中華民族的傳統(tǒng)美德。懂得感恩是最起碼的道德品質(zhì)。
企業(yè)就如同大海中航行的船只，有風(fēng)平浪靜時的陽光明媚，也會有暴風(fēng)驟雨時的驚濤駭浪。很多人愿意坐在船上享受明媚的陽光，卻不愿一起抵抗驚濤駭浪。這樣的員工永遠是不合格的。只有把企業(yè)這艘船當(dāng)作自己的家，與企業(yè)同命運、共患難的'人才可能攀到職業(yè)的頂點，得到企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)和職工的認(rèn)可與尊重。
當(dāng)今全國煤炭市場持續(xù)低迷，煤炭價格萎靡不振，煤炭行業(yè)整體供求關(guān)系沒有發(fā)生明顯逆轉(zhuǎn)，空氣污染現(xiàn)象日趨嚴(yán)重，特別是國家出臺的一系列治理霧霾政策，把煤炭企業(yè)又一次推到了風(fēng)口浪尖。危機面前，我們怎么辦？是水來土掩、兵來將擋？還是三十六計，走為上計？在我看來，作為煤礦企業(yè)的普通職工，要努力做到與企業(yè)同呼吸、共命運、齊發(fā)展；牢固樹立“礦興我榮、礦衰我恥”的主人翁意識。
立足本職做貢獻，盡心盡力抓生產(chǎn)。這就是“怎么辦”的最好答案、最大支持、最深理解。因此，把本職工作與企業(yè)興衰融為一體，從自我做起，從點滴做起，從現(xiàn)在做起，兢兢業(yè)業(yè)、勤勤懇懇、踏踏實實做好本職工作，就是對企業(yè)的最大支持，就是對企業(yè)最大貢獻。
樹立節(jié)約意識，降低運營成本。我們要努力做到，從每個工作環(huán)節(jié)做起，從節(jié)約一滴水、一度電、一根錨桿做起，厲行勤儉節(jié)約，加強危機感、責(zé)任感、使命感，千方百計練內(nèi)功、多措并舉促發(fā)展，相信我們的煤炭企業(yè)一定會柳暗花明、峰回路轉(zhuǎn)。
飲水思源征文2
水呀，你去了哪？你為什么要離我而去，是討厭我？是憎恨我？……
然而，我卻還是極力地貪婪地吸吮著你，就如同初生的嬰兒熱衷于母親的乳汁一般，不敢放肆，不愿松手。因為，只有你，才是我的根，我生命的源泉。我是最最不能失去了你啊！唉，從幾千年的奔流不息，到幾千年的滴水枯竭。你是如此地匆匆而來，卻又匆匆而去。我是心痛，以至于酸和麻，接著便又醉了似的昏睡過去。但我仍舊是看見了你慷慨無私奉獻自己的身影，但我仍舊是看見了人類浪費了你優(yōu)良的恩賜。
那一刻，我及時地大喊了一聲，制止了他們。然而，我卻不禁發(fā)現(xiàn)，不光這兒有，那兒也有。我索性喊破了喉嚨，也只見一點功績。我想放棄，但我沒有。因為，我知道，初升的太陽是不會轉(zhuǎn)瞬即逝的。而放棄希望，就等于放棄創(chuàng)造奇跡的機會。
……
我依昔地記得，你張開血盆大口，吞噬這污濁的世界，洗刷他們，締造一個詳和的世道。我也同樣記得，你將輕柔的身體，碧玉一般的.光滑，鮮給了全世界的生靈，為此，他們精神了，你卻消瘦了！
然而，我又極不愿看到人類的最后的一滴水，我討厭那一天，也于是，我討厭這些浪費水的行為。及時地制止他，不予發(fā)展。
我是一直都相信，水是清明的，人也是清明的。人離不開水，所以，水不會離我們而去，永遠不會……
是啊----畢竟，唯有真正喝過水的人，才知道水真正的甘甜，才知道，水真正的芳香呀！
西安市第16中學(xué)初二[2]班：李凱季
飲水思源征文3
古人云：“一日為師，終身為父。”老師對我們的教育之恩堪比父母的養(yǎng)育之恩，由此可見老師的功勞之大，辛苦之甚。
我以前可不這樣認(rèn)為。我總是想著，老師只需要教一門課，我們卻要學(xué)許多門課；老師只要照著答案批作業(yè)，我們卻要看著題目自己想；老師只需自習(xí)課來轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，說說講話的同學(xué)，我們卻要整個自習(xí)課認(rèn)真寫作業(yè)，稍不留神發(fā)了個呆就會被罵······
到了高中才知道，我們要學(xué)許多課，老師也要教許多班，況且上課可比聽課累的多；我們要做作業(yè)，有時卻寫的.字跡潦草，有時還亂寫一通，老師卻只能仔細(xì)偵辨，甚至還要圈出錯誤，而不能胡亂批改，何況老師也批了不只一個班的作業(yè)；我們要自習(xí)課時學(xué)習(xí)，老師確實只需轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，但剩余的時間卻在為明天備課，或是做寫工作報告之類的事，他們工作時卻要抽出時間來看護我們······
到了高中才知道，老師的工作量有時比我們還多，老師也會生氣卻不能像我們一樣，一生氣就以此為借口，不認(rèn)真學(xué)習(xí)，他們只能保持正常姿態(tài)給我們講課，以免影響我們的學(xué)習(xí)；我們總是抱怨老師講課很枯燥，卻不曾想課上的每一處笑料都是有編排的拋出，備課的老師要備好每一堂課，不僅要用上對課堂知識的了解，還需要像寫相聲劇本一樣硬生生想出笑料，甚至還需要控制課堂時間，控制講課進度，考慮學(xué)生的理解程度；我們總抱怨有老師聽課時會緊張，聽不進內(nèi)容，卻不知道上公開課并不是老師的自愿，而站在講臺上的老師更是目光的聚集點，獨自一人承受著緊張與不安，可我們偶爾還不配合他！
到了高中才知道原來老師會在辦公室待到九點半，只為等有問題請教的同學(xué)，我們之中卻沒人愿意去；原來老師會花一個上午批改我們一個班三個練習(xí)的訂正，卻發(fā)現(xiàn)只有十人訂正合格；原來當(dāng)我們已經(jīng)躺在床上時，還有老師走在昏暗的走廊上，卻發(fā)現(xiàn)還有人在悠哉的聊天；原來當(dāng)我們向老師問好時，老師會投來熱切的目光，甚至摸摸我們的頭······
古人云：“一日為師，終身為父�！蔽覀儾粌H應(yīng)當(dāng)銘記師恩，更應(yīng)以優(yōu)異的成績，親近的問候，發(fā)自內(nèi)心的尊重對待老師。
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