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教師節(jié)感懷征文三篇
無論在學(xué)習(xí)、工作或是生活中，大家一定都接觸過征文吧，征文要求篇章結(jié)構(gòu)完整，一定要避免無結(jié)尾征文的出現(xiàn)。怎么寫征文才能避免踩雷呢？以下是小編精心整理的教師節(jié)感懷征文三篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
教師節(jié)感懷征文三篇1
桃紅柳綠，春意盎然，又是煦風(fēng)送爽時(shí)。歲月蹉跎，光陰似箭，在不倦的指縫間，在成長的里程里，變老的是華發(fā)童顏，不變的是一顆對母校、對師長感恩熱愛的心。此時(shí)此刻，我要用一腔深情，對老師們訴說：“感謝您三年的陪伴，我敬愛的二師老師！曾經(jīng)，您舞動(dòng)的粉筆，揮灑的汗水，傾注的心血，諄諄的教誨，已凝聚成一顆顆忠誠于教育的紅心，書寫出一幅幅教書育人的畫卷；
幻化成一道道繽紛的彩虹，永遠(yuǎn)凝駐在我們獻(xiàn)身事業(yè)的心中了�！�
遙想當(dāng)年，我們這些膽怯羞澀、性格內(nèi)向、不愛張狂的中學(xué)生考入二師的時(shí)候，是您們，面帶微笑，滿含信任，精心呵護(hù)，耐心地教導(dǎo)我們牢記：“學(xué)高為師，身正為范；
老師，是塑造人類靈魂的工程師；
要給學(xué)生一碗水，自己就得有一桶水......”循循善誘的引導(dǎo)，誨人不倦的'話語，像春風(fēng)化雨般滋潤著我們的心田，鼓勵(lì)我們在知識(shí)的海洋里遨游，哺育我們在德智體各方面健康發(fā)展！
忘不了，二師明亮的教室里，同窗們伏案苦讀書，忘不了，語文課上姚方瀛老師贈(zèng)與的勵(lì)志詩，忘不了數(shù)學(xué)課上黃文選主任出的“雞兔同籠”算術(shù)題，忘不了，化學(xué)課上金昆年老師幽默引導(dǎo)的話語，忘不了，參加文藝大軍的同學(xué)苦練傣族舞，忘不了，孫敬修老師來我校講故事........在二師，同學(xué)們親如兄弟姐妹，共同的職業(yè)理想，老師的信任鼓勵(lì)，曾經(jīng)是我們思想上進(jìn)、努力學(xué)習(xí)、文明道德、野蠻體魄，做又紅又專的革命事業(yè)接班人的原動(dòng)力！
今天，適逢母校建校六十周年師生團(tuán)拜會(huì)，我們歡聚在這暖意融融的大堂里，生疏的是歲月無情這把刀將皺紋刻在你我的臉上，熟悉的是不老的師生同窗真摯情融駐在你我的心中！站在曾經(jīng)是我尊敬的老師面前，我作為您培育的一個(gè)合格的學(xué)生，向您道一聲"老師辛苦了，謝謝您"！，無論我們的語言如何精妙華美，都將無法表達(dá)對您--我敬愛的老師，曾經(jīng)給予的無私教誨與熱心幫助，是您真誠的付出與信任，給了我們鍛煉成長的機(jī)會(huì)，是您溫暖的呵護(hù)與大愛，給了我們一往無前的動(dòng)力與克服困難的決心和勇氣。
我們班畢業(yè)分配沒有一個(gè)在城區(qū)的，有不少人不顧家中困難分配到了郊區(qū)或者遠(yuǎn)郊山區(qū)的小學(xué)校里，他們始終堅(jiān)守教育教學(xué)崗位，幾十年如一日堅(jiān)持在艱苦的環(huán)境中教書育人，培養(yǎng)農(nóng)民的子弟學(xué)文化長知識(shí)，為郊區(qū)的教育事業(yè)奉獻(xiàn)了自己的青春乃至人生。他們有人回一趟**的家，需要翻幾座大山，過幾道深溝，有時(shí)還要小心遇到山中的野獸，才可能走到一天只有一趟回**的班車站。有人情愿對換崗位來到深山溝，僅有的三間教室是冬天滴水成冰，夏天透風(fēng)淋雨，為解決學(xué)生們喝水的困難，自己下山出山溝到十幾里外的供銷社買水缸、背著水缸，踏著山溝里的碎石，再艱難登上山中的小學(xué)。這些同學(xué)的堅(jiān)守，吃苦，無私付出，對事業(yè)的忠誠，贏得郊區(qū)農(nóng)民們贊揚(yáng)的口碑，以及學(xué)生們的熱愛和尊重，也因此榮獲所在區(qū)縣，乃至**市教育系統(tǒng)的許多榮譽(yù)稱號(hào)。其實(shí)，我們每個(gè)人都牢記著母校師長的教導(dǎo)，在各自的工作崗位上兢兢業(yè)業(yè)，發(fā)光發(fā)熱，做出了自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。由于時(shí)間關(guān)系，我不能一一細(xì)說了。
鴉有反哺之義，羊有跪乳之恩。敬愛的老師們，您的音容笑貌，早已化為我們成長的陽光雨露，您的舉手投足，早已給我們插上搏擊長空的翅膀，您的諄諄教誨，給我們盡情揮灑人生搭好施展才干的舞臺(tái)，您的堅(jiān)毅眼神，給了我們在教學(xué)崗位上揚(yáng)帆遠(yuǎn)航大海弄潮的無窮無盡的力量。
可是歲月無情，五十一年了，秋霜染白了我們的雙鬢，皺紋也爬上了我們的眼角，我們不再帥氣，也不再年輕，可我們心里明白，師愛如同父母之愛一樣深沉博大，師恩如同父母之恩一樣，深似海，重如山。我們感恩父母，一輩子追尋至親至愛之情，同樣，我們感恩母校，更應(yīng)該不忘師恩，您一輩子永遠(yuǎn)是我們最尊敬的老師！最后，祝福二師的老師們，闔家幸福！心想事成！健康長壽！祝福曾經(jīng)的同窗學(xué)友們，幸福安康！順意吉祥！快樂長壽！
教師節(jié)感懷征文三篇2
教師有著散文般美的特質(zhì)。教師之意境美哉！
“意境”兩字在許多人心目似乎只屬詩歌，其實(shí)不然，“意”，情思也；
境，形象也。教師詮釋著散文的意境之美，溫婉含蓄卻顯露著攝人心魄的風(fēng)采和魅力。誰也無法預(yù)料災(zāi)難會(huì)在何時(shí)降臨，地震發(fā)生的瞬間，孩子們驚恐的剎那，是他張開有力的雙臂，將孩子們攬入懷里，用生命捍衛(wèi)教師這圣潔的稱謂，孩子們悲泣，天地也為之動(dòng)容，他留給人們的是洋溢著幸福的笑臉；
從繁華的大都市到炊煙裊裊的鄉(xiāng)間小村，他背上行囊義無返顧地加入到支教的隊(duì)伍中，帶著對貧困山區(qū)教育事業(yè)的支持和滿滿的斗志，告別了喧鬧，告別了浮躁，一學(xué)期、一年，或許更久，他只是靜靜地工作著，臉上洋溢的同樣是幸福的微笑。俗話說，親其師，則信其道；
信其道，則循其步。教師深知身教的重要性，他用表里如一的誠信、仁愛熏陶著所有的孩子。教師之情感美哉！教師信奉著“捧著一顆心來，不帶半根草去”的真理進(jìn)入這個(gè)職業(yè)，從而也選擇了一顆平凡心。印度大詩人泰戈?duì)栒f過：“花的事業(yè)是甜蜜的，果的事業(yè)是珍貴的，讓我干葉的事業(yè)吧，因?yàn)槿~總是謙遜地垂著她的綠陰”。教師有的正是這種平凡中見偉大的綠葉精神。誰無七情六欲，但作為教師必須要淡泊名利，教師所得的機(jī)會(huì)，純系服務(wù)的機(jī)會(huì)，貢獻(xiàn)的機(jī)會(huì)，而無絲毫名利尊榮可言。教師沒有令人羨慕的地位和權(quán)力，沒有顯赫一時(shí)的聲名和財(cái)富，也沒有悠閑自在的舒適和安逸。教師美就美在能排除追名逐利、拈輕怕重的市井心理的干擾，以平常的心態(tài)，滿腔的熱情，去干實(shí)實(shí)在在的事。教師之語言美哉！課堂教學(xué)中，他口若懸河，妙語連珠，將學(xué)生引入一幅幅美妙畫卷；
分析人生哲理時(shí)他情真意切，發(fā)自肺腑；
對待后進(jìn)生，他堅(jiān)持“不拋棄、不放棄”，鼓勵(lì)的話語使孩子如沐春風(fēng)，火一般的'情感溫暖著每一個(gè)孩子的心房，無數(shù)顆心被牽引激蕩。他不是演員，卻用最美的語言吸引著學(xué)生饑渴的目光；
他不是歌唱家，卻用最美的語言讓知識(shí)的清泉叮咚作響；
他不是雕塑家，卻用最美的語言塑造著一批批學(xué)生的靈魂。秦牧說寫散文最不能丟的是“思想的紅線”，教師的語言充溢著詩意，蘊(yùn)含著哲理，將自己的思想神奇地根植于孩子心中，激起過多少美妙的漣漪！
教師，就是這樣的散文。不張揚(yáng)不煽情卻形神俱美，娓娓道來字字珠璣，在屬于自己的大道上一步一步靜靜地走著，掛著晨曦般的笑容，懷著綠葉般的情懷，默默去成就果實(shí)的輝煌，平凡的一步、平凡的一輩子，一代一代傳承著為人師的精髓，成為“真的種子，善的信使，美的旗幟”。
教師節(jié)感懷征文三篇3
在我的記憶深處，有一幅畫卷。對我來說，那是一幅美麗的畫卷。
那幅畫卷已在我的記憶深處珍藏了三十年。
三十年來，那幅畫卷時(shí)時(shí)在我眼前浮現(xiàn)，它激勵(lì)著我，在知識(shí)的海洋里不斷探索。它鞭策著我不斷進(jìn)取，不斷完善我的人生。
三十年，說長不長，它是我們漫漫人生路的一個(gè)短暫的旅程。三十年，說短不短，它大約是一位長壽老人走過的三分之一的路程。
三十年，在我們的人生路上會(huì)發(fā)生多少故事？三十年，會(huì)留給我們多少或美好或憂傷的記憶？
在我們的人生長河中，有很多的記憶會(huì)隨著時(shí)間的流逝淡漠甚至消逝。然而，對我，那幅畫卷卻留在我的內(nèi)心深處，永遠(yuǎn)抹之不去。
很遺憾，我不是藝術(shù)精湛的畫家。
如果我是畫家，我一定用神奇的畫筆把留在我內(nèi)心深處的那幅畫卷涂抹的更加絢麗。
我只是一個(gè)文字愛好者，我只好用我的手指輕輕地?fù)舸蜴I盤，讓文字在我的指尖緩緩的流淌，流淌出我心靈深處的那幅畫卷。
當(dāng)然，文字的描述遠(yuǎn)遠(yuǎn)比不過畫筆涂抹的生動(dòng)，但在我心里那卻是一幅最美麗最生動(dòng)的的畫卷。
我希望讀者能從我的文字描述中讀出縈繞在我心頭三十年來揮之不去的那幅畫卷的生動(dòng)與美麗。
那是一個(gè)生機(jī)盎然的春天，抑或是碩果累累的秋天。那是一個(gè)鳥語花香的清晨，抑或是靜謐清雅的黃昏。因?yàn)槟昃�，具體的時(shí)間確實(shí)在我的記憶里模糊了。然而，那人，那物，那情景，卻似一幅畫卷清晰的印在了我的腦海里。
那是我中學(xué)時(shí)代用眼睛拍下的一個(gè)鏡頭，一個(gè)短短的鏡頭。
記得那天，我路過老師的家門口。那時(shí)老師的家沒有圍墻，是用教室改裝的。遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，我聽見一陣?yán)衫实淖x書聲。我不由得放慢了腳步。通過半掩的那扇門，我看見我的老師端端正正的坐在一把辦公椅子上，手里捧著一本書，聚精會(huì)神地放聲讀著。我不由得停住了腳步，細(xì)細(xì)聆聽。仿佛是一篇古文，有之乎者也的句子。老師讀的津津有味。讀到盡興處，我看見老師有時(shí)眉頭緊鎖，有時(shí)眉頭舒展。有時(shí)抬頭微笑，有時(shí)低頭沉思。我知道，我的老師已深深的陷進(jìn)了那篇文言文章，已深深的陷進(jìn)了那個(gè)故事。
我還注意到老師教室改裝的.家里有一個(gè)講臺(tái)，講臺(tái)上有一個(gè)紅色的水桶，水桶里裝滿了清澈的水。講臺(tái)上方有一塊大大的黑板，黑板上用白色的粉筆字洋洋灑灑的寫下了張若虛的《春江花月夜》。
我是一個(gè)文學(xué)愛好者，尤其熱愛古詩詞。這首《春江花月夜》讓我的眼睛亮了。我不由得站在門口默默讀著：
春江潮水連海平，海上明月共潮聲。
滟滟隨波千萬里，何處春江無月明！
江流宛轉(zhuǎn)繞芳甸，月照花林皆似霰；
空中流霜不覺飛，汀上白沙看不見。
江天一色無纖塵，皎皎空中孤月輪。
江畔何人初見月，江月何年初照人？
讀到此處，仿佛在我的眼前展開了一幅美麗的圖畫：一江聲勢浩蕩的春水與大海連成一片，一輪明月從海上升起，好像與潮水一起涌出。明亮的月光照耀著一江春水，波浪閃耀千萬里，曲曲折折的江水繞著花草叢生的原野流淌著，月色如霜。汀上的白沙和月色融合在一起。
在那個(gè)月色如霜的夜里，在那個(gè)聲勢浩蕩的江水邊，在那個(gè)花草叢生的春日里，在我幻想的那個(gè)美妙的意境里我的老師正陶醉在書卷里。此情此景，讓我流連忘返，我不由得也陶醉其中了。
老師那個(gè)簡陋的小屋里沒有豪華的家具，有的只是一排氣勢恢宏的書架，書架上擺滿了書籍。我的老師就那樣專注于浩瀚的書海里。
老師這簡陋的小屋，老師在這小屋里讀書的情景讓我不由得想起了劉禹錫《陋室銘》里的片段。
斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上階綠，草色入簾青。談笑有鴻儒，往來無白丁�？梢哉{(diào)素琴，閱金經(jīng)。無絲竹之亂耳，無案牘之勞形。
這不是我所向往的嗎？這不是我一生的追求嗎？那一刻，我的人生坐標(biāo)在我心里清晰了，我學(xué)習(xí)的楷模在我心里扎根了。我感覺我的老師——他比山還要高，他比海還要深，他比天空還要廣闊。
我的老師讀書那么的專心，那么的投入以致于我把那首《春江花月夜》的前幾句背熟了，老師還沒發(fā)現(xiàn)站在門口的我。老師竟沒有注意到有一個(gè)癡迷的女孩把他讀書的情景，把他那一首《春江花月夜》，把那副美麗的畫卷描摹在了心里。
三十年之后，我有幸遇見了我的老師，有幸讀到了老師的文章�；叵肜蠋煯�(dāng)年讀書的情景，我終于明白老師為何寫文言文章總是那么信手拈來了。這深厚的功底豈止是一天兩天造就的呢？
三十年前，我的確陶醉在了那幅畫卷里，我不知道我是怎樣離開的。我只知道，從此我更愛讀書，從此我便愛上了那首《春江花月夜》。
那是我人生路上一個(gè)短短的鏡頭，也是留在我記憶里埋藏在我心底的永遠(yuǎn)抹之不去的一幅美麗的畫卷。
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