教師節(jié)征文通用15篇
在日常生活或是工作學(xué)習(xí)中,大家都寫(xiě)過(guò)征文,肯定對(duì)各類征文都很熟悉吧,好的征文一般具有句段文采飛揚(yáng)的特點(diǎn)。還是對(duì)征文一籌莫展嗎?下面是小編整理的教師節(jié)征文,僅供參考,歡迎大家閱讀。
教師節(jié)征文1
五年級(jí)時(shí),我的班主任老師是一位姓孫的男老師。他最大的特點(diǎn)是視每一個(gè)同學(xué)為朋友,給同學(xué)理發(fā)、補(bǔ)衣服。而且教學(xué)方式很獨(dú)特,充分發(fā)揮學(xué)生的獨(dú)立自主性,這在當(dāng)時(shí)無(wú)疑是很新鮮和轟動(dòng)的。期末時(shí),他要調(diào)到外地,同學(xué)們都哭了,自發(fā)的買了塊《八駿圖》的匾送給他。記得他給我們上的最后一節(jié)課,大家聽(tīng)的極為認(rèn)真。下課了,同學(xué)們誰(shuí)也不走,默默的。第二天,我們知道要來(lái)新老師了,無(wú)精打采的準(zhǔn)備上課。鈴響了,他大步的.走進(jìn)教室。同學(xué)們愣了,哭了又笑了。他說(shuō),我的手續(xù)明天才辦好,我來(lái)上最后一課。我今天不講課,和同學(xué)們說(shuō)說(shuō)話,他笑著說(shuō)。但我看到他的眼睛里亮閃閃的,分明是淚。下課鈴響了,他張了張嘴,但沒(méi)說(shuō)什么,向我們鞠了一躬,大步走了。那塊匾他沒(méi)帶走,說(shuō)是給我們做個(gè)紀(jì)念。我們畢業(yè)后,留給了下一屆的同學(xué),并把這個(gè)故事講給了他們,幼稚的說(shuō),要屆屆傳下去。我一直沒(méi)再見(jiàn)過(guò)那個(gè)留著短短的、一頭倔強(qiáng)的頭發(fā)和高高鼻梁的他,按他的年齡應(yīng)該退休了。那塊匾,可能早已沒(méi)有了,但我希望這個(gè)故事能傳到現(xiàn)在。
師生之情,大抵如斯。
教師節(jié)征文2
時(shí)逢9月10日的腳步走近,獨(dú)坐電腦前,看著論壇教育茶座關(guān)于教師節(jié)的節(jié)慶安排,心中頗有觸動(dòng)。思緒一下子回到那恍如隔世,遙遠(yuǎn)的時(shí)代。
自己雖然學(xué)業(yè)不成,因?yàn)樘煨缘脑,于一些課目還是有一點(diǎn)小聰明,很多次的受到老師的課堂表?yè)P(yáng)。十多年的學(xué)生時(shí)光也留下了許多有趣而難忘。激動(dòng)和難堪的記憶碎片。
初中時(shí),選班長(zhǎng),僅一票之差,后被選為數(shù)學(xué)科代表,成績(jī)也因自己用了些心,始終在班上名列前茅。每次數(shù)學(xué)張老師總叫我上前到黑板上演算,晚自習(xí)。她不在,理所當(dāng)然由我維護(hù)學(xué)習(xí)秩序,當(dāng)我拉出幾個(gè)聊天的同學(xué)到室外,別的同學(xué)們卻大聲哄笶和我交好的位異性同學(xué)也在說(shuō)話。我就又前去拉她,她左扭右抳,死活不依。弄得我倆臉通紅,最后還是張老師解了圍。一次,語(yǔ)文課,老師先朗讀了他認(rèn)可的三篇作文,同學(xué)們不置可否。當(dāng)他拿出第四篇我寫(xiě)的關(guān)于少年生活--偷紅薯的.趣事時(shí),大家一致叫好,因?yàn)橹袄蠋熣f(shuō)了,本次作文,誰(shuí)寫(xiě)的好,將鉛印成范文,人手一份學(xué)習(xí)。當(dāng)臘紙和油墨,印版拿到教室開(kāi)始這項(xiàng)事時(shí),我年少的心多少有輕浮的自得,但發(fā)現(xiàn)老師的目光有神的凝視著我,只好不好意思低下頭,像一只剛學(xué)會(huì)啼叫的小公雞。低下了驕傲的紅冠,高中了,歷史老師是位身體硬朗?∫莩领o的快退休的白發(fā)長(zhǎng)者,他架著幅黑邊眼鏡,于侃侃開(kāi)講那古今中外的歷史演變,時(shí)代風(fēng)云變幻的間暇,曾多次提問(wèn),啟發(fā)引導(dǎo)同學(xué)去思考,總是一次次點(diǎn)我站起,因我的回答條理清晣,切合要點(diǎn),住往在他會(huì)心滿意的笑容下,我躊躇的坐下,對(duì)課程又更添了訐多的興趣。緣于對(duì)歷史的愛(ài)好和了解,信心和堅(jiān)強(qiáng)于心中萌芽,激情與理想逐漸扎根。
曾記得前人[師說(shuō)]云:師者,傳道授業(yè)解惑也。正是道出了天下學(xué)子的心聲,受人尊敬的人類靈魂工程師真如一盞盞明燈,點(diǎn)亮了弟子的夢(mèng)想和希望。正是有無(wú)數(shù)的老師們,青絲耗成白發(fā),紅燭燃到芯盡,為人類的文明傳承,科學(xué)進(jìn)步奉獻(xiàn)-輩又一輩,像明燈長(zhǎng)明,永遠(yuǎn)照亮著人類探索的進(jìn)程。
網(wǎng)友點(diǎn)評(píng):受人尊敬的人類靈魂工程師真如一盞盞明燈,點(diǎn)亮了弟子的夢(mèng)想和希望.正是有無(wú)數(shù)的老師們,青絲耗成白發(fā),紅燭燃到芯盡,為人類的文明傳承,科學(xué)進(jìn)步奉獻(xiàn)-輩又一輩,像明燈長(zhǎng)明,永遠(yuǎn)照亮著人類探索的進(jìn)程.
教師節(jié)征文3
九月果香,九月菊黃,九月我們想起是誰(shuí)還在播灑著希望;九月我們收集陽(yáng)光,九月我們深情頌唱,九月是一個(gè)感動(dòng)的季節(jié)被一雙雙求知的眼睛一生珍藏。九月我們不敢遺忘是誰(shuí)教會(huì)了我們思想,九月我們不敢遺忘是誰(shuí)讓世界有愛(ài)和書(shū)聲瑯瑯,九月我們不敢遺忘是誰(shuí)用辛勤構(gòu)建知識(shí)的殿堂,九月我們更不敢遺忘那個(gè)默默無(wú)聞的偉大的職業(yè)——教師。
人生的起點(diǎn)來(lái)自父母,而人生的轉(zhuǎn)折點(diǎn)卻來(lái)自老師。
是老師教會(huì)我們做人的道理,是老師告訴我們?nèi)绾紊僮邚澛?更是老師給予我們立足于社會(huì)的根本——知識(shí)。
“學(xué)春蠶吐絲絲絲不斷,做蠟燭照路路路通明!鼻О倌陙(lái),多少人把教師比作春蠶,蠟燭,在她的嘔心瀝血、無(wú)私奉獻(xiàn)中,又有多少祖國(guó)的花朵成為九州華夏的棟梁之材!誰(shuí)又能知道,這其中包含著多少的汗水與淚水,也許老師那絲絲白發(fā),斑斑皺紋是最好的見(jiàn)證。
忽然想起了一首歌:“我輕輕地走過(guò)您的窗前”,這時(shí),我卻想說(shuō):“我輕輕地向您說(shuō)聲‘我親愛(ài)的`老師,一切安好!’”
我一直想成為一個(gè)老師,微笑地直立于三尺講臺(tái)之上,細(xì)心地為同學(xué)們傳授知識(shí),在他們迷惑不解的時(shí)候解答疑難,在他們灰心喪氣的時(shí)候鼓勵(lì)他們,在他們驕傲自滿的時(shí)候提醒提醒,這時(shí)候,我才是真正感受到了老師的魅力所在,我突然明白了,為什么同學(xué)們?cè)谀晟贂r(shí)那么排斥嚴(yán)厲的老師,卻在長(zhǎng)大后感謝那些曾經(jīng)被誤解了的老師。
老師的職業(yè),容不得虛假;老師的職業(yè),排斥奸佞;老師的職業(yè),光明而純粹。誨人之心長(zhǎng)在,嘩眾之意皆無(wú)。
也許很久以后,在時(shí)間的流逝里我們漸漸長(zhǎng)大,但無(wú)論多大,在我們老師的面前,我們依舊是個(gè)孩子,即使白發(fā)蒼蒼時(shí)也一樣。因?yàn)樵谶@個(gè)世界中,除了親情之愛(ài),還有一種愛(ài)來(lái)自教育花園,他們?cè)趲椭愕臅r(shí)候你卻感覺(jué)不到他在期待你回報(bào)。這就是老師的愛(ài),像百合的花香,淡淡輕輕卻沁人心脾。
在這個(gè)九月的,彌漫著百合花香的時(shí)刻,不管是華發(fā)滿頭,還是青春年少,讓我們手牽手,躬下身,向所有的老師虔誠(chéng)地祝福,真誠(chéng)地道一聲:“謝謝,謝謝你們,老師!”
教師節(jié)征文4
最不能忘懷的是上公開(kāi)課的那段時(shí)光。由于不能很快適應(yīng)小學(xué)教學(xué)的特點(diǎn),在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)來(lái)視導(dǎo)我的課之前,我有些焦慮。雖然我的緊張沒(méi)有溢于言表,但師傅卻用她敏銳的眼光觀察到了我的些許惶恐?丛谘劾,便記在了心中。師傅平淡地說(shuō):“小黎,沒(méi)有關(guān)系,把你平常的課堂教學(xué)展現(xiàn)出來(lái)就可以了。剛剛教書(shū),領(lǐng)導(dǎo)們不會(huì)對(duì)你有過(guò)高的要求,所以你盡力就可以了。假如沒(méi)上好,也沒(méi)有關(guān)系,老師們會(huì)一起來(lái)指導(dǎo)你,這樣,你才能更快更好的進(jìn)步。
所以,失敗是正常的。有失敗才有成長(zhǎng)!放開(kāi)上!焙(jiǎn)單的幾句話,瞬間開(kāi)導(dǎo)了一顆無(wú)助的.心,化解了那份打不開(kāi)的結(jié)。隨后楊老師對(duì)我的公開(kāi)課進(jìn)行了悉心指導(dǎo):從課文的選定到上課的流程,從教學(xué)重難點(diǎn)的的體現(xiàn)到教學(xué)形式的采用,從教師的細(xì)微預(yù)設(shè)到學(xué)生生成的種種設(shè)想。我頓時(shí)豁然開(kāi)朗。于是,寫(xiě)好教案,腦海里琢磨著楊老師的話,教學(xué)思路慢慢清晰起來(lái),心中便也放松了。公開(kāi)課,我是輕裝上的陣。課后,學(xué)校齊書(shū)記肯定了我的努力與進(jìn)步。雖然,教學(xué)對(duì)我來(lái)說(shuō)依然路漫漫其修遠(yuǎn),但是,我已經(jīng)邁出了關(guān)鍵的第一步,收獲了經(jīng)驗(yàn),戰(zhàn)勝了自我。
隨后,我迎來(lái)了教師生涯的第一個(gè)榮譽(yù)——教學(xué)敘事《鳥(niǎo)兒不可以為樹(shù)驕傲嗎》演講稿獲得長(zhǎng)沙市特等獎(jiǎng)。雖然上臺(tái)領(lǐng)獎(jiǎng)那一刻的光輝只為我閃耀,但這其中凝聚著楊老師太多的心血和無(wú)私的關(guān)懷,我難以言傳當(dāng)時(shí)的感激之情,只想與默默的楊老師共享這份榮耀。
就這樣,在楊老師“潤(rùn)物無(wú)聲”的關(guān)懷下,我這顆小苗不斷成長(zhǎng)著。
教師節(jié)征文5
姜老師的生命已是深秋了,如一片黃葉掛在樹(shù)梢,搖搖欲墜。
站在陽(yáng)臺(tái)上,默默望著火紅的的夕陽(yáng)火紅的晚霞,沉思夕陽(yáng)走過(guò)的路,也沉思我在中學(xué)走過(guò)的路。
八十年代末,隨著父母從北到南的搬遷,讓我無(wú)可選擇又必須選擇的來(lái)到這個(gè)身處城鄉(xiāng)結(jié)合處的偏僻的學(xué)校。好歹是重點(diǎn),姐姐如是說(shuō)。
學(xué)校的院子大而空寂,除了教學(xué)樓和圖書(shū)館外,其余的都是矮小簡(jiǎn)陋的平房。沿著彎彎繞繞延伸到各個(gè)角落的水泥路面,盡頭那間最為破舊的就是姜老師的“府第”了。沒(méi)有院墻的房子對(duì)面有一棵梧桐樹(shù),伸展的枝葉左右斜逸著,曉風(fēng)吹過(guò),說(shuō)不盡的柔媚婉逸。窗只有一扇,斑駁著紅色的漆,窗臺(tái)上永無(wú)變動(dòng)的擺著一雙白邊圓口布鞋,一穿四十年的布衣教書(shū)匠就穿著這樣的鞋走進(jìn)我們的教室。
初識(shí)姜老師,有數(shù)不清的厭惡,不是班主任老師的他話很多,要都是天文地理歷史的也還好,反正他很博學(xué),好象無(wú)所不能,(這有許多同學(xué)惡作劇地考問(wèn)他為例,很多,不詳述)怕就怕他百事忙,上課打個(gè)瞌睡看本閑書(shū)都成了他嘮叨的重點(diǎn),幾次三番后,一貫懶散的我對(duì)他的勸告反感至及。那時(shí),我一心想調(diào)到不是他任課的班上。
可是,后來(lái)發(fā)生的一些事卻改變了我的念頭。
那次考試好象很重要,一改平日小考的規(guī)矩,一人一張桌子,兩個(gè)監(jiān)考老師輪流地在教室巡查。我有些緊張,急急忙忙地答著平時(shí)很少?gòu)?fù)習(xí)的題,這時(shí)我桌后的歡用筆捅了我一下,我微微回頭,她正擠眉弄眼的拎起卷子指著第四題,一副求告的意思,我心里更急,一時(shí)脫口而出,“我也沒(méi)作呢!”這一聲并不高,但在靜謐的教室里卻如響雷,同學(xué)們紛紛抬起頭來(lái),向我們張望著。監(jiān)考的女教師聞聲奔過(guò)來(lái),不問(wèn)青紅皂白沒(méi)收了我的卷子,我流著眼淚低著頭向外走去,這時(shí)監(jiān)考的另一位老師,也就是姜老師在關(guān)鍵時(shí)刻說(shuō)了一句,讓她回去作吧,她又沒(méi)有作弊,這樣轟她出去,也許會(huì)影響她一生的。
那時(shí)那刻,我象抓到了救命稻草一樣,對(duì)他的話感激不禁,轉(zhuǎn)而又為自己經(jīng)常詛咒他的那些想法內(nèi)疚起來(lái)。
姜老師教物理課,什么物質(zhì)、運(yùn)動(dòng)與相互作用、能量,什么光學(xué)、力學(xué)、電磁學(xué),這些枯燥的東西一直讓我頭痛難耐。有了上次的事件,我對(duì)他這個(gè)人及他所教的學(xué)科都有了新的看法,這樣深入下去,越來(lái)越發(fā)現(xiàn)他許多優(yōu)點(diǎn),不單讓我改變了初衷,更延伸到我現(xiàn)在的工作,可以說(shuō),影響了我的一生。
姜老師教學(xué)嚴(yán)謹(jǐn),實(shí)驗(yàn)課的時(shí)候不容你有半點(diǎn)的馬虎,他一向注意引導(dǎo)學(xué)生,利用學(xué)生自身的條件練習(xí),使學(xué)生在頭腦中形成物理是不能輕視的學(xué)科的觀念。也發(fā)起許多活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生深入地系統(tǒng)地學(xué)習(xí)這個(gè)學(xué)科。
很久以后回味起來(lái),才明白那時(shí)的我處正在成長(zhǎng)階段中頹廢時(shí)期的頹廢心理中,也是青春期的低谷時(shí)期?梢赃@樣說(shuō),灰色統(tǒng)制了我的生活,偏離了軌道的心態(tài)很難以改觀。語(yǔ)文課我看英語(yǔ),數(shù)學(xué)課我看小說(shuō),輪到體育課,大家都出去滑旱冰,我卻躲在教室做春秋大夢(mèng)。沒(méi)事喜歡巡查的姜老師叫醒了我,那說(shuō)話的強(qiáng)調(diào)在很久以后我才品味出來(lái)是語(yǔ)重心長(zhǎng)的!绑w育課也不能小視……”然后一些我一向反感的長(zhǎng)篇大論娓娓道來(lái),那次我卻聽(tīng)的心悅誠(chéng)服。
時(shí)光如梭,轉(zhuǎn)眼離校十幾年了,上一陣聽(tīng)說(shuō)那里要搬遷,我約了幾個(gè)同學(xué)去看,學(xué)校的殘敗在我的`意料之中,這是必然的,新的校址就在幾里外,已經(jīng)初具規(guī)模了。讓我難過(guò)的是看到了姜老師的現(xiàn)狀。
他更加瘦憔了,記憶中他好象沒(méi)有胖起來(lái)過(guò),多年的中山服洗的發(fā)白,依然穿在他的身上,一如既往的圓口布鞋,從不吸煙,偶爾的小酒因?yàn)椴靡呀?jīng)放棄了許久。他打起精神來(lái)與我們說(shuō)話,聲音極其緩慢,往日的滔滔不絕,妙語(yǔ)如珠不見(jiàn)了。我不知該用什么樣的眼神看著他,同情不能,老師是不折不扣的強(qiáng)者,痛哭不能,老師的身體已經(jīng)經(jīng)不起刺激,微笑不能,我的心上分明有利刃在攪動(dòng)。
不能哭,不能笑,一切又感慨萬(wàn)千,這不是我所希望的老師的晚年,他應(yīng)該去公園,打打太極拳,溜留鳥(niǎo),但日月無(wú)情,風(fēng)云慘變,不知道老師的肺能堅(jiān)持到那一天。離開(kāi)了不得不休息連呼吸也急促起來(lái)的老師,我象丟失了什么東西,神思恍惚,失魂落魄。
也許三年五年,也許三月兩月,老師就會(huì)去了,經(jīng)過(guò)了許多生離死別,我的心漸漸麻木,可現(xiàn)在,卻始終燃燒著,六十多年的歲月,老師從沒(méi)有享受過(guò)一天的好時(shí)光,少年顛沛流離,青年憂患叢生,中年心力憔悴,事業(yè)家庭的擔(dān)子壓的他沒(méi)有喘息的機(jī)會(huì),一個(gè)貧窮的教師掙不來(lái)財(cái)富,他卻用強(qiáng)大的知識(shí)與宏博的愛(ài)心感染了這個(gè)世界,一代一代,多少代人的付出努力才讓我們的生活日趨富裕,國(guó)家日益強(qiáng)大。
夕陽(yáng)一點(diǎn)點(diǎn)的蠶食著我,極目處,許多火焰在升騰,哭了,哭了,我真的哭了,沉痛之中,依稀聽(tīng)到一個(gè)聲音在委婉地說(shuō)…………
教師節(jié)征文6
在這個(gè)天轉(zhuǎn)涼,秋送爽,碩果香的日子里,我們共同迎來(lái)了第26個(gè)教師節(jié)。在這里我用最純真、最真摯、最熱烈的心,祝所有的教師節(jié)日快樂(lè)。
教師是平凡的,普通的,就如一顆小小的鋪路石,他也只是社會(huì)中的滄海一栗。教師不是偉人,不能像偉人一樣成為偶像,受人敬仰;教師不是英雄,不能像英雄一樣樹(shù)碑立傳,流芳千古;教師不是明星,不能像明星一樣光芒四射,婦孺皆知?相比之下,我們教師所做的一切,是那么普通,那么平凡,那么瑣碎!大多數(shù)的老師,都只是默默地在自己的崗位上,耗盡了自身全部的光和熱,再悄悄地退下了,沒(méi)有驚人的事跡,沒(méi)有輝煌的成就。然而,無(wú)論是在過(guò)去還是現(xiàn)在或是將來(lái),無(wú)論是在物質(zhì)貧乏的時(shí)代還是物欲橫流的歲月,始終都有數(shù)不清的教師們?cè)跓o(wú)怨無(wú)悔的堅(jiān)守著這個(gè)崗位,用自己的青春和熱血來(lái)捍衛(wèi)著這個(gè)職業(yè)的神圣!也正是他們,堅(jiān)定了我熱愛(ài)這個(gè)職業(yè)的決心。 時(shí)光如梭,轉(zhuǎn)眼間,我站在這個(gè)講臺(tái)上已經(jīng)有四個(gè)年頭了,回望過(guò)去的歲月,有成績(jī)、有失敗、有歡樂(lè)、也有憂愁。但歲月的累積教會(huì)了我更多的教書(shū)育人的道理,讓我成長(zhǎng)為一名合格的教師。回顧我的成長(zhǎng)正是因?yàn)槲疑磉呉淮笈鷲?ài)崗敬業(yè)、師德高尚,堪稱楷模的教師感染了我。在他們中,有燃燒自己照亮別人的“紅燭”,有犧牲自我扶持后學(xué)的“人梯”,還有不計(jì)報(bào)酬無(wú)私奉獻(xiàn)的“園丁”。從他們身上我認(rèn)識(shí)到教育原來(lái)也是一份事業(yè),教育原來(lái)也如此美麗。學(xué)生哪怕是道一聲“老師好”,或者留下一個(gè)微笑,老師也會(huì)感到莫大的欣慰。我突然明白,這種甜美的感受并不在于學(xué)生的回報(bào),而在于我們的`事業(yè)本身所蘊(yùn)含的無(wú)窮樂(lè)趣。于是,我踏上了這由智慧、情感、信念、理想融匯成的三尺講臺(tái)。我崇拜講臺(tái)的高尚圣潔,在這里,會(huì)生出一種無(wú)言的神圣與莊嚴(yán);我景慕講臺(tái)的淡泊寧?kù)o,在這里,會(huì)有一種擺脫了世俗喧鬧的踏實(shí)與坦然;我感謝講臺(tái)的養(yǎng)育與磨煉,在這里,會(huì)有一種自我升華的愉悅與激勵(lì)。
作為教師,我把工作的質(zhì)量視為我生活的質(zhì)量,我愿傾其所有,全力以赴。因?yàn)檫x擇了這個(gè)職業(yè),就注定我的夢(mèng)想榮譽(yù)都與學(xué)生連在了一起,學(xué)生是幸福的,我就是快樂(lè)的; 學(xué)生是進(jìn)步的,我就是欣慰的; 學(xué)生是成功的,我才是優(yōu)秀的。
千言萬(wàn)語(yǔ)也訴不完我們對(duì)教育事業(yè)的忠誠(chéng),最美的詩(shī)篇也表達(dá)不盡我們對(duì)教育事業(yè)的熱愛(ài)。我相信,在經(jīng)歷了酸、甜、苦、辣之后,我們收獲的將不僅僅是累累碩果。
我想,昨天的,今天的,明天的,所有的教師都應(yīng)該享受社會(huì)的祝福與崇敬。再次祝愿老師們節(jié)日快樂(lè),永遠(yuǎn)幸福!
教師節(jié)征文7
離開(kāi)周老師的課堂已有一年之久了,但我還清楚地記得周老師的仙風(fēng)道骨、豪氣灑脫。
對(duì)了,周老師是我們的語(yǔ)文老師,他很瘦,很愛(ài)穿一身白色的襯衫,帶著金邊近視眼鏡,走路輕快而威穩(wěn)。他身上的鑰匙總是一大串一大串的,一眼望去,儼然一副先生樣。
“也許你已經(jīng)不記得我,但我從未忘記過(guò)您。”
一、您愛(ài)……
依稀記得,您愛(ài)穿白襯衫;您愛(ài)給我們上古文課;您愛(ài)用左手在黑板上寫(xiě)字,歪扭,稚嫩,像孩子走路的樣子,很教人竊笑;您愛(ài)在上課鈴聲響后的三分鐘,踩著輕快的步子,踏著鑰匙碰撞而灑滿了一地的清脆金屬聲走進(jìn)教室,然后對(duì)計(jì)分的`同學(xué)笑著說(shuō):“五分鐘沒(méi)到,不算遲到!”;您愛(ài)用您的可愛(ài)征服全班;您愛(ài)在朗讀古文時(shí),用第三調(diào)把“矣”字拉長(zhǎng),您用一個(gè)“也”字,讀出了古人的惆悵,古人的心酸;您愛(ài)在我們吵鬧時(shí),悄然無(wú)聲地走進(jìn)教室,然后讓我們?nèi)ヌ飶綀?chǎng)跑三圈。
您愛(ài)在講魯迅先生的文章時(shí),聯(lián)系實(shí)際生活,給我們講您的童年,講您門(mén)前那棵綴滿樹(shù)枝的童話故事;哦,還有您的父親;您愛(ài)稱魯迅先生為“迅哥兒”,給我們講他的“美女蛇”,問(wèn)我們是否也想得到一盒老和尚那樣的“飛蜈蚣”,教我們到校園的芭蕉地里找尋“白娘子”……
周老師,您的愛(ài)像一道光線,照亮我們前進(jìn)的放向。
二、您說(shuō)……
您說(shuō)“抽刀斷水水更流,舉杯消愁愁更愁”時(shí),有一種憂郁彌漫在您的臉上,仿佛那愁不是李白,而是您的;您說(shuō),等你們長(zhǎng)大了,千萬(wàn)別忘了周老師啊。這時(shí),您的話在我們心中早已永遠(yuǎn)銘記:70班有一位“高老頭”!您說(shuō),你們這個(gè)年代的孩子,都是花朵,嫩葉,若打便成柴!這時(shí),我們?cè)缫严露Q心,考出好成績(jī),“不打不成才”。
三、我愛(ài)……
我愛(ài)聽(tīng)您走進(jìn)教室前的腳步聲;我愛(ài)聽(tīng)您的語(yǔ)文課;我愛(ài)聽(tīng)您對(duì)古文深邃意境的解釋;我愛(ài)幫您完成語(yǔ)文組的板報(bào);我愛(ài)在寫(xiě)作文時(shí)問(wèn)您很多很多的問(wèn)題;我愛(ài)像小草一般,在您的光芒下成長(zhǎng)……
周老師,您是我風(fēng)雨中的英雄,您是我“遙指杏花村”的牧童,您是我心中最多愁善感的詩(shī)人。是您,讓我在學(xué)海中不必一人泛舟,和您在一起的時(shí)光,是我一輩子都值得珍惜的回憶。
教師節(jié)征文8
一個(gè)外地人在農(nóng)村看見(jiàn)一個(gè)正在放羊的小孩,問(wèn)他:“你的理想是什么?”
小孩回答說(shuō):“放羊!”
“羊兒喂大了干什么?”
“賣錢(qián)!”
“有了賣羊兒的錢(qián)干什么?”
“娶老婆!”
“娶老婆干什么?”
“生小孩!”
“生小孩來(lái)干什么?”
“放羊!”
20歲那年,這則寫(xiě)在笑話書(shū)上的故事,不僅沒(méi)有讓我笑起來(lái),反而讓我陷入深深的悲哀中。
講臺(tái)上的我與草地上放養(yǎng)的小孩有什么區(qū)別呢?教完今天的課教明天的課,過(guò)完今年過(guò)明年。微薄的工資,平凡的重復(fù),無(wú)望的明天……憂慮的云霧籠罩了我,看看身邊按部就班著的老師,不少人華發(fā)浸染,卻依然拮據(jù)平庸。我迷茫了:難道,這就是做小學(xué)老師的宿命?
年末去看望師范的班主任楊老師,他卻神采依然。也許是小學(xué)老師與師范講師的區(qū)別吧,我想。談話中,我傾訴了現(xiàn)實(shí)的處境,講述那放養(yǎng)孩子的悲哀命運(yùn)。老師笑笑,說(shuō):“放羊孩其實(shí)是可以走出那個(gè)循環(huán)圈子的。比如,擴(kuò)大規(guī)模,養(yǎng)上千只上萬(wàn)只羊,他就是養(yǎng)羊的老板而不是放牧的孩子;在比如研究如何使羊長(zhǎng)得更快產(chǎn)奶更多讓千萬(wàn)人致富,他就是養(yǎng)羊的專家而不是平凡如羊的人……”
末了,老師還補(bǔ)充說(shuō):“命運(yùn)給了放羊孩子羊群,放羊孩子就應(yīng)該把羊群作為自己走向理想與成功的憑借,這是責(zé)任,更是智慧!
我咀嚼著老師話語(yǔ)里的含義,更思考著:改變命運(yùn)的放養(yǎng)方式在哪里?
回家路遠(yuǎn),晚上我留宿在老師家。電視節(jié)目很精彩,等我回過(guò)神來(lái),時(shí)鐘已指向十一點(diǎn)了。側(cè)頭而望,只見(jiàn)老師的書(shū)房依然燈光明亮。老師一向以認(rèn)真樂(lè)教聞名,但不至于真像歌里唱的'作文里寫(xiě)的那樣,“夜深了,老師還在批改作業(yè)”吧。
敲開(kāi)門(mén),明燈,書(shū)山,墨香。
老師訕笑,時(shí)光逼人,晚上學(xué)習(xí)學(xué)習(xí),白天就可以把課上得更有意思些,也可以寫(xiě)點(diǎn)文章尋點(diǎn)寄托。老師拿出一大摞他的獲獎(jiǎng)教學(xué)設(shè)計(jì)、各類文章,敘說(shuō)每一篇文字后的艱辛和愉悅……
我欣賞著,思索著。讀書(shū)筆耕是老師走出羊群循環(huán)圈的飛行器。我呢,一無(wú)長(zhǎng)物。到哪里去找助我飛翔的羽毛?
離開(kāi)時(shí),老師送我很多書(shū),老師說(shuō),你的文筆一直不錯(cuò),再說(shuō)閑著也是閑著,不如先讀點(diǎn)書(shū),邊走邊看吧!老師從不硬性地勸說(shuō)什么,他一直崇尚順應(yīng)天性的發(fā)展。
昏黃的燈光,狹窄的宿舍,嗡嗡的蚊蟲(chóng)。一開(kāi)始,我不勝其擾。前程渺茫,還加環(huán)境惡劣,人的心情能好到哪里去呢?20多本書(shū),我在飯后睡前廁中偶爾翻翻,也算是不負(fù)老師一番心意了。
但其中一篇美文震驚了我。
一位80高齡的當(dāng)代書(shū)法家應(yīng)邀介紹個(gè)人成才經(jīng)驗(yàn)。他說(shuō),自己65歲才開(kāi)始學(xué)習(xí)書(shū)法。
主要是因?yàn)閺念I(lǐng)導(dǎo)崗位退休后有些失落無(wú)聊,成天閉門(mén)獨(dú)處。老伴怕自己憋出病來(lái),于是逼著他出去“走一走”。這一走就來(lái)到了一老年書(shū)畫(huà)中心。剛開(kāi)始時(shí),他每天只能堅(jiān)持兩三分鐘,后來(lái)延長(zhǎng)到5分鐘,到再后來(lái),竟然練幾個(gè)小時(shí)也不知疲倦。70歲時(shí),他的書(shū)法開(kāi)始獲獎(jiǎng);80歲時(shí),他的一些書(shū)法作品居然被國(guó)家有關(guān)權(quán)威圖書(shū)館收藏。
老人說(shuō):“是選擇和堅(jiān)持成就了他的成功!
老師房里明亮而執(zhí)著的燈光在我的生命里跳躍起來(lái)。我的迷惘,我的淺薄,皆因書(shū)墨貧瘠而起呀。
我靜下心來(lái),任蚊蟲(chóng)勁舞,堅(jiān)持與先賢學(xué)者對(duì)白不息。漸漸地,我進(jìn)入了另一個(gè)純凈浩瀚的時(shí)空。在心靈走向充實(shí)的愉悅里,我發(fā)現(xiàn)世上不是缺少快樂(lè)和目標(biāo),而是缺少深層的走進(jìn),主動(dòng)的體驗(yàn)。
我嘗試著寫(xiě)有關(guān)教育的雞零狗碎式的感受、困惑、見(jiàn)解等等,遙寄給遠(yuǎn)方的老師。老師也不嫌煩,總是逐字逐句地修改,總是對(duì)我說(shuō),又進(jìn)步了,哪里哪里寫(xiě)得特精彩。盡管我明白,這樣的表?yè)P(yáng)有些只是一個(gè)善意的鼓勵(lì),但人類愛(ài)虛榮的本能還是讓我一次比一次地激情高漲。
寄完第65個(gè)信封時(shí),我收到了《湖南教育》鉛印的雜志。領(lǐng)導(dǎo)從陽(yáng)光里走來(lái),把噴香的樣書(shū)和贊賞送進(jìn)我的教室。那一刻,透過(guò)上午如煙的光柱,我驀然發(fā)現(xiàn),改變命運(yùn)的放羊方式原來(lái)很簡(jiǎn)單很簡(jiǎn)單。
我更加投入地學(xué)習(xí),除了教學(xué)、吃飯、必要的休息,我把一切可利用的時(shí)間都安排成課表。23歲的我,雖然在困惑中浪費(fèi)了幾年時(shí)光,但依然年輕。更令人欣喜的是,隨著信心的與日俱增,我的運(yùn)氣也與日劇增,學(xué)生考試優(yōu)秀,教學(xué)論文屢屢見(jiàn)諸書(shū)刊雜志。20xx年,我成為了湖南省首批骨干教師培養(yǎng)對(duì)象。20xx年,又從鄉(xiāng)村學(xué)校直接調(diào)進(jìn)縣城教育局直屬學(xué)!
與幸運(yùn)接踵而來(lái)的,還有我的驕狂。以為能寫(xiě)文章,有人賞識(shí)的老師就是好老師了。在縣城學(xué)校做教研員的我,對(duì)別人的課指指點(diǎn)點(diǎn),頗有些躊躇滿志。甚至認(rèn)為一些同行專家,要么只會(huì)做,要么只會(huì)說(shuō),要么說(shuō)不出什么新東西,總之不以為然。直到那次,我才知道什么叫學(xué)無(wú)止境,翰海無(wú)邊。
那次是市里舉辦網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的語(yǔ)文比武課,由于這種課對(duì)教師的綜合素養(yǎng)要求較高,正好我對(duì)網(wǎng)絡(luò)和教學(xué)都還算內(nèi)行。于是,就被教研室周主任點(diǎn)了將。周主任從一線摸爬滾打30年,成果卓著,學(xué)校教師參加省市教學(xué)比武都是她親授要訣。盡管如此,平時(shí)作為旁觀者看她指導(dǎo)別人卻覺(jué)得不怎么特別。這次指點(diǎn)到自己身上時(shí),才領(lǐng)教到金剛鉆的功夫。一堂課,大到教學(xué)方案的敲定,從理念思路到詳案表述,從不同的學(xué)情特點(diǎn)到課堂的不同構(gòu)建,從教學(xué)策略到教學(xué)機(jī)智,反復(fù)地研討、修正;具體上課時(shí),舉手投足,既要求自然隨意,又不能沒(méi)有教師應(yīng)有的氣質(zhì)形象,我平時(shí)不修邊幅慣了,為了糾一個(gè)搔后腦勺的習(xí)慣動(dòng)作,我配合主任罵了自己千百遍。更難的是提高心理素質(zhì)的訓(xùn)練。有過(guò)上公開(kāi)課經(jīng)驗(yàn)的老師都知道,現(xiàn)場(chǎng)比武課,不少內(nèi)容要因勢(shì)而動(dòng),這種臨場(chǎng)發(fā)揮,靠的是底蘊(yùn)與扎實(shí)的基本功。開(kāi)始,我一緊張就舌頭發(fā)緊打結(jié);一慌神就腦袋空白不知所云……這些,是往常寫(xiě)文章難以鍛煉到的。在那樣的尷尬時(shí)刻,我才體驗(yàn)到什么叫眼高手低,為什么絕知此事要躬行。語(yǔ)文是實(shí)踐的藝術(shù),是探索的科學(xué),學(xué)習(xí)寫(xiě)文章只是入其自由之門(mén)的鑰匙之一,里面的風(fēng)景還要繼續(xù)尋找,不斷開(kāi)掘呢!原先的那點(diǎn)伎倆真微不足道。
教師節(jié)征文9
文章導(dǎo)讀:帶著我感恩的心,帶著我感恩的情,捧著美麗的水仙花,我敲開(kāi)了李老師那簡(jiǎn)陋的家門(mén),李老師不在家,她的女兒小芳開(kāi)門(mén)后突然驚叫:“這不是我家的水仙嗎?”我一愣,本能地朝窗口望去,窗前空蕩蕩的,原先那幾盆花草已不見(jiàn)了蹤影。天哪,我明白了一切,心里不禁一酸,簌簌的流下眼淚,放下水仙,轉(zhuǎn)身跑出門(mén)來(lái)……
靜靜地坐在窗前,望著窗外飄飄的雨絲,如甘露滋潤(rùn)著那美麗的水仙花時(shí),我不禁又一次想起了難忘了往事。
當(dāng)——當(dāng)當(dāng),上課的鈴聲在校園里回響,我和同學(xué)們靜靜地端坐在教室里,這時(shí)快步走進(jìn)來(lái)一位中年婦女——我們的語(yǔ)文老師李老師。只見(jiàn)她那慈祥的臉上按捺不住興奮的笑容,我猜想,李老師肯定又有什么喜事了。果然不出我所料,李老師提高聲音說(shuō):“告訴同學(xué)們一個(gè)好消息,為了提高我們的寫(xiě)作水平,學(xué)校決定舉行作文競(jìng)賽!彼怨膭(lì)的目光注視我們,頓了頓話語(yǔ),她又神秘地透露:“獎(jiǎng)品嘛,一等獎(jiǎng)——一盆美麗的水仙花!”
啊!太好了!李老師的話音未落,同學(xué)們都?xì)g呼起來(lái),我呢,那股高興勁兒就甭提了。所以我首先就想到了李老師,她上的`課沒(méi)得說(shuō),我們總覺(jué)得聽(tīng)不夠,課余她還經(jīng)常帶領(lǐng)我們?nèi)バ蕾p她種的那幾盆美麗的花草,給我們講有關(guān)花的知識(shí),她懂得真多呀!多少次我也夢(mèng)到自己養(yǎng)了一盆好美的花兒,贈(zèng)送給老師,這次機(jī)會(huì)正像老師說(shuō)的那樣真難得呀,我一定要把這盆水仙花拿到手,望著敬愛(ài)的李老師,我暗暗下定決心。
競(jìng)賽揭曉,我獲得了一等獎(jiǎng),我永遠(yuǎn)也忘不了當(dāng)我在熱烈的掌聲中捧著那美麗的水仙花回到自己座位時(shí)李老師那激動(dòng)的目光。剎時(shí)一股熱浪直涌上我的心頭,李老師這是您辛勤勞動(dòng)結(jié)出的碩果呀,所以放學(xué)后我迫不及待地走在了去李老師家的路上,捧著美麗的水仙花,我仿佛看見(jiàn)了,看見(jiàn)了老師在講臺(tái)上揮舞教鞭指點(diǎn)江山,看見(jiàn)了老師在辦公室里孜孜不倦冥思苦想,還看見(jiàn)了老師深夜里用紅鋼筆勾畫(huà)出是非曲直、圈點(diǎn)出一片片潔凈的藍(lán)天。是啊,親愛(ài)的老師,您無(wú)私付出的心血,您真誠(chéng)奉獻(xiàn)的愛(ài)心,何止那千千萬(wàn)萬(wàn)。
帶著我感恩的心,帶著我感恩的情,捧著美麗的水仙花,我敲開(kāi)了李老師那簡(jiǎn)陋的家門(mén),李老師不在家,她的女兒小芳開(kāi)門(mén)后突然驚叫:“這不是我家的水仙嗎?”我一愣,本能地朝窗口望去,窗前空蕩蕩的,原先那幾盆花草已不見(jiàn)了蹤影。天哪,我明白了一切,心里不禁一酸,簌簌的流下眼淚,放下水仙,轉(zhuǎn)身跑出門(mén)來(lái)……
我不知道自己是怎樣回到家的,剛要躺下,突然聽(tīng)到了敲門(mén)聲,打開(kāi)門(mén)我的喉嚨哽咽了:“李老師,是您——”我再也說(shuō)不出來(lái)一個(gè)字!“怎么啦,不歡迎?”李老師笑著摸摸我的頭,深情地說(shuō):“小桂嵩,老師祝賀你,這獎(jiǎng)品是你努力學(xué)習(xí)的結(jié)晶呀!孩子,你的情老師領(lǐng)了,好好的養(yǎng)護(hù)它吧,它會(huì)給你鼓舞的! 說(shuō)著她親手把水仙花放在了窗前。
是呀,老師,它一直在鼓舞著我,鼓舞我?jiàn)^勇向前,因?yàn)榭匆?jiàn)它就像看見(jiàn)您一樣,像春天般的甘霖默默無(wú)聲的滋潤(rùn)著我的心田,像嚴(yán)父慈母般的溫暖讓我感受著情深深、意綿綿。
啊,敬愛(ài)的老師!在學(xué)生的心中是您播撒了希望的種子,是您送來(lái)了智慧的鑰匙,是您托起了明天的太陽(yáng)。您就是天上最耀眼的明星,永遠(yuǎn)是在座的你、我、他、我們所有學(xué)生心中最崇敬的人。
忘食廢寢迎芬芳,殫精竭慮育棟梁。
親愛(ài)的老師啊,您永遠(yuǎn)都是我們心中最美的水仙花!
教師節(jié)征文10
每每想起上初中時(shí),數(shù)學(xué)課上老師為我們講題總是娓娓道來(lái)而每道題都是他精挑細(xì)選出來(lái)的,當(dāng)我們遇到有困難的題目時(shí),他就會(huì)像農(nóng)民伯伯種田一樣一個(gè)步驟一個(gè)步驟的為我們講解,正所謂"慢功出細(xì)活嗎?"總是當(dāng)自己要身臨其境時(shí),卻發(fā)現(xiàn)自己已不再是那個(gè)豪邁不羈的小學(xué)生,而是一位跨入職高一年級(jí)的學(xué)生,再也不能像讀初中時(shí),那么頑皮,那么任性,那么的不問(wèn)世事,在今天看來(lái)"獨(dú)立"這個(gè)眼已離我不再是那么遙不可及了,而是遠(yuǎn)在天邊,近在眼前了。
相對(duì)于我而言,我是一個(gè)比較慢熱的人,對(duì)于一個(gè)相識(shí)的人我可以和他們打成一片,而對(duì)于一個(gè)陌生人我也可以做到視而不見(jiàn)。
在初中時(shí),我最喜歡的莫過(guò)于我的數(shù)學(xué)老師了,每每總是情不自禁的想起初中生活,想起我的數(shù)學(xué)老師來(lái),他姓孫,我們都叫他"孫老師"。他總是戴著一幅近500度的眼鏡,因常年為考碩士而引起的高度近視,有一個(gè)這樣的老師,我們對(duì)學(xué)習(xí)的熱忱自然也不會(huì)有一點(diǎn)點(diǎn)松懈,也感到有這樣的老師而驕傲,可別以為他很嚴(yán)肅,每次上課,他總是會(huì)說(shuō)一些趣味性的課題把我們帶進(jìn)知識(shí)的海洋,引起了我們對(duì)數(shù)學(xué)極大的興趣,而我因數(shù)學(xué)底子不好,自然上起課來(lái)有點(diǎn)吃力,但是他總是會(huì)緦的為你講解,每當(dāng)對(duì)學(xué)習(xí)有點(diǎn)松懈時(shí),只要想起他的諄諄教誨,總是一股作氣的打起精神來(lái),在沒(méi)有上他的.課以前我最怕的就是考試,因?yàn)榉謹(jǐn)?shù)一出來(lái)總免不了被家人說(shuō)一頓,但這次分?jǐn)?shù)一出來(lái)我連自己都驚呆了,100分的試卷我打了89分,對(duì)我原來(lái)的數(shù)學(xué)成績(jī)來(lái)說(shuō),總停留在60—70分的階段或者是不及格,但是這次的分?jǐn)?shù)給了我很大的滿足感,當(dāng)我買來(lái)水果去報(bào)答"孫老師"的教導(dǎo)之情,但也沒(méi)有接受,還說(shuō)了一句讓我終生授用的話,我教知識(shí)給你們既是一個(gè)老師的職責(zé),也是我的心愿,我把你們都像看待我自己的孩子一樣,你們的成績(jī)提高了,你們很滿足,我也很高興,我并不是為要你們來(lái)報(bào)答我,而是你們自己可以有更好的前途,更多的機(jī)會(huì),一個(gè)人的成功,三代人將改變命運(yùn)!
而現(xiàn)在,我們的高中老師也說(shuō)過(guò)這樣一句話,我在心里默默發(fā)誓,我一定會(huì)把成績(jī)提上來(lái)。現(xiàn)在,我想說(shuō)的是"老師"我想您!
教師節(jié)征文11
小草感謝雨露,因?yàn)橛曷蹲虧?rùn)它成長(zhǎng);星星感謝黑夜,因?yàn)楹谝棺屗`放光彩;而我要感謝最敬愛(ài)的老師,感謝他們的含辛茹苦。
老師,大家都說(shuō)你培育著祖國(guó)的棟梁,我卻要說(shuō),你就是祖國(guó)的棟梁。正是您,支撐起我們一代人的脊梁!您像一支蠟燭,為我們奉獻(xiàn)了所有的光和熱,您的品格和精神,只可以用兩個(gè)字來(lái)表達(dá)——燃燒!不斷地燃燒!
老師有一雙靈巧的手,上課時(shí)總會(huì)寫(xiě)下一行灑脫的文字,筆尖不停地轉(zhuǎn)動(dòng),將粉筆化為一個(gè)個(gè)漢字,再將漢字化為知識(shí)。
記得那堂語(yǔ)文課,悶熱的空氣將我包圍,倚著大開(kāi)的窗子,一支筆在指尖不停地轉(zhuǎn)動(dòng)。突然一陣風(fēng)吹來(lái),我本能地護(hù)住眼前的試卷,筆便掉到了地上,前后所有目光投來(lái),我不禁陷入了困境,不敢彎腰撿筆。筆滑出老遠(yuǎn),老師好似隨意地從講臺(tái)走下來(lái),輕輕彎腰撿起筆放在我的桌子上,頓時(shí)我的臉上開(kāi)出了一朵朵紅暈。老師沒(méi)有一句批評(píng)的話,也沒(méi)等我一聲謝謝說(shuō)出口,便又輕輕地走向了講臺(tái)。從此我沒(méi)有再轉(zhuǎn)筆,老師彎腰撿筆的情形一直在我腦海揮之不去,老師的背是略駝的,也許是為我們而駝的吧。老師是一個(gè)不知疲勞的農(nóng)民,我們就是老師手中的種子,老師一次又一次地彎腰除草,期待著,期待著……有苗兒被風(fēng)吹彎了,趕緊彎腰扶起,有苗兒被陽(yáng)光曬暈了,趕緊彎腰淋水……
春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干。因?yàn)槟黄瑦?ài)的灌澆,一番耕耘的辛勞,才會(huì)有桃李的絢麗,稻麥的金黃,愿我的`謝意化為一簇不凋謝的鮮花,給你的生活帶來(lái)芬芳,謝謝你!在人生的歷程上,您豐富我們的心靈,開(kāi)發(fā)我們的智力,為我們點(diǎn)燃了希望的光芒。謝謝你!為我們無(wú)私奉獻(xiàn)。最后學(xué)生在這里,祝您教師節(jié)快樂(lè),開(kāi)心過(guò)每一天,幸福一輩子、兩輩子、三輩子,這是學(xué)生對(duì)你們最大的詛咒。
教師節(jié)征文12
“春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干”。對(duì)于很多人來(lái)說(shuō),老師,是不一樣的存在,而其行為,更是對(duì)很多人,形成一生難以磨滅的影響!感念師恩!古人云:“古之學(xué)者必有師。師者,傳道授業(yè)解惑也!睂(duì)于我們每一個(gè)學(xué)生來(lái)說(shuō),在我們從無(wú)知的青澀少年到風(fēng)華青年的生命歷程中,你們,都是值得我們尊重和感恩的人。我們?cè)涯銈冇鳛椤疤斓紫伦钚量嗟膱@丁”,你們以自己的知識(shí)和人格力量培育著我們,既傳授知識(shí),又教會(huì)我們做人的道理?删吹睦蠋焸儯x謝你。
老師,你是我們的另一位母親,當(dāng)我們跌倒的時(shí)候,你就會(huì)用慈愛(ài)的雙手,把我們扶起來(lái),使我們重新找回自信;當(dāng)我們迷路的時(shí)候,老師就會(huì)用柔和的雙手,把我們引導(dǎo)到一條屬于自己的路,使我們找回了自己的夢(mèng)想。
老師,謝謝你為我們付出那么多;謝謝你讓我明白——原來(lái)陽(yáng)光是這樣照亮人生的`是這樣滋潤(rùn)禾苗的。
第XX個(gè)教師節(jié)馬上就要來(lái)到了,在教師節(jié)來(lái)臨之際,我要對(duì)老師表達(dá)我的謝意!謝謝你們六年來(lái)對(duì)我的栽培。如果沒(méi)有你們的栽培,就不會(huì)有我們的今天。我在此謹(jǐn)附詩(shī)一首,以表達(dá)我無(wú)盡的謝意和無(wú)盡的祝福。
六年一寸光陰過(guò),轉(zhuǎn)眼老師要換新。把舊老師放在心,把新老師放在腦。一年教師一年過(guò),說(shuō)聲教師節(jié)快樂(lè)!送給新的老師們,身體健康年年好!
老師,謝謝你!我無(wú)法用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)我的謝意!我會(huì)用優(yōu)秀的成績(jī)來(lái)回報(bào)你們。老師,教師節(jié)快樂(lè)!
教師節(jié)征文13
“春蠶到死絲放盡,蠟炬成灰淚始干!睂(duì)很多人來(lái)說(shuō),老師,是不一樣的存在,而其行為,更是對(duì)很多人,形成一生難以磨滅的影響!
老師是一個(gè)平凡的職業(yè)!她是一根蠟燭,燃燒自己照亮他人。老師用他辛勤的汗水澆灌我們幼小的心靈。當(dāng)我們慢慢長(zhǎng)大,回憶往昔時(shí),有多少慈愛(ài)的面孔浮出我們的腦海,多少辛勤的身影浮現(xiàn)在我們的眼簾……
老師,您還記得嗎?有一次,我和幾位同學(xué)要去參加作文比賽。爲(wèi)此,每天放學(xué)后,都要留下來(lái)聽(tīng)老師講解作文。您一邊替同學(xué)批改作業(yè),一邊為我們講作文。無(wú)意間,我看見(jiàn)了您臉上豆大的汗珠,但你依然耐心地給我們講解。過(guò)了一會(huì)兒,同學(xué)們都結(jié)伴回家了。走到樓下,我才發(fā)現(xiàn)雨傘忘在教室里。便匆匆忙忙地回到教室里,拿回雨傘,往校門(mén)口走,路過(guò)您的辦公室,發(fā)現(xiàn)您還在辦公室里批改作業(yè)。
在您的辛勤培育下,我參加小學(xué)生作文比賽獲得了三等獎(jiǎng)的'好成績(jī)。當(dāng)我拿著那證書(shū)時(shí),激動(dòng)不已,這里面凝聚了老師的多少心血!
螢火蟲(chóng)的可貴,在于用那盞掛在后尾的燈傳照別人;您的可敬,則在于總是給別人提供方便。
無(wú)論我遇到什么困難,您都會(huì)與我一同面對(duì)。老師,在我的眼里您是最神奇的,我發(fā)自內(nèi)心地感謝您,謝謝您,我的老師,您辛苦了,感謝您為我所做的一切!
教師節(jié)征文14
時(shí)光靜靜流淌。三年了,你或許只會(huì)記得那些與你交好的玩伴,卻不曾看見(jiàn)過(guò)勤勤懇懇,兢兢業(yè)業(yè)為我們勞累的老師,他們所做的何止一點(diǎn)點(diǎn)。
她,長(zhǎng)得很漂亮,也很有氣質(zhì),曾名副其實(shí)地被同學(xué)們授予“全校最美女教師”之稱。她,品行端正,賞罰分明,一視同仁。教學(xué)態(tài)度嚴(yán)謹(jǐn)是她的代名詞。她喜歡和學(xué)生打成一片,同學(xué)們都很敬愛(ài)她,而她除了上課就是在辦公室批改作業(yè)。她為同學(xué)們所做的,說(shuō)不盡道不完。她就像一枝幽蘭,讓人情不自禁地靠近。但她絕沒(méi)有蘭的孤傲,卻多了梅的默默無(wú)聞。她,是我們的班主任——胡老師。
她,總是把我們逗得捧腹大笑。言辭詼諧,即使是在批評(píng)指責(zé)你,你也不會(huì)有一絲委屈。她的話總是風(fēng)趣,犀利卻又精辟,讓同學(xué)們?cè)谒摹敖逃毕聠】跓o(wú)言。她猶如一朵玫瑰,讓人在刺傷后還心服口服。但她絕沒(méi)有玫瑰的孤芳自賞,卻多了一份赤誠(chéng)。她,是我們的數(shù)學(xué)老師——張老師。
她,言語(yǔ)溫柔,即使是惹她生氣了她也只是尖著嗓子說(shuō)幾句,從來(lái)不會(huì)故意中傷或大聲呵斥。她很理解學(xué)生,凡事總為我們多想,一顆心完完整整地放在我們身上。 她仿若一枚迎春,溫暖氣息撲面而來(lái)。但她絕沒(méi)有迎春的矯情,卻多了解語(yǔ)花的understand。她,是我們的英語(yǔ)老師——康老師。
他,從不會(huì)把我們當(dāng)成孩子,他總是讓我們自主學(xué)習(xí),每當(dāng)錯(cuò)了不該錯(cuò)的題時(shí),他總是瞪大雙眼,反復(fù)強(qiáng)調(diào),直到你發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤,重做正確為止。同學(xué)們敬佩他,也很害怕,害怕再次被他那魚(yú)鷹般的目光鎖定。他,似一株食人花,被咬過(guò)方知他的好。但他絕沒(méi)有食人的血腥,卻多了一份熱情。他,是我們的物理老師——李老師。
她,把我們帶入知識(shí)的殿堂,交給我們實(shí)驗(yàn)的技巧,讓我們從玩樂(lè)中掌握方法,輕松學(xué)習(xí)。她的教學(xué)方法獨(dú)特,讓我們對(duì)她的課產(chǎn)生了濃厚的'興趣。她,就如一簇梔子花,是平民的花,但她絕沒(méi)有梔子的苦澀,卻多了薰衣草的清香。她,就是我們的化學(xué)老師——余老師。
或許,不久之后,我們便會(huì)離去,踏上我們夢(mèng)的征程。而這些老師的心,就是我們筑夢(mèng)路上最美的太陽(yáng)。
即使光陰流逝,我會(huì)一直記得。
那些年,那世浮華。
那些老師,那些花 。
教師節(jié)征文15
澄澈的目光中閃爍的是自信,嘴角邊洋溢的是甜美的.笑容。她看似很平凡,可是只要你真正接觸過(guò),你就會(huì)發(fā)現(xiàn)她渾身散發(fā)出一種獨(dú)特的魅力,是那么和藹可親。她,就是教了我三年的語(yǔ)文老師——胡老師。
胡老師上課非常生動(dòng),她總是繪聲繪色地給我們講解課文。有的同學(xué)上課“開(kāi)小差”,胡老師就會(huì)“瞄”他一眼,給他打打“預(yù)防針”,那個(gè)同學(xué)便會(huì)端坐聽(tīng)課,不會(huì)有半絲馬虎了。遇到特別頑皮的同學(xué)時(shí),胡老師就會(huì)走到他身邊,摸著他的小腦袋,語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō):“少壯不努力,老大徒傷悲”。
胡老師非常關(guān)心我們。有一次上課時(shí)我感到很不舒服,趴在課桌上,胡老師看見(jiàn)了,走過(guò)來(lái)問(wèn)道:“芳菲,怎么啦?”我作出堅(jiān)強(qiáng)的樣子,說(shuō):“還好,就是頭有點(diǎn)兒疼!焙蠋熈⒖堂业念~頭說(shuō):“呀!發(fā)燒了。”說(shuō)著馬上帶我去辦公室喝了些白開(kāi)水,又趕忙通知爸爸帶我去看病。第二天早自習(xí)時(shí)胡老師特意早早來(lái)到教室,幫我把頭天沒(méi)學(xué)的內(nèi)容補(bǔ)習(xí)了一遍,直到我全弄懂了,才露出滿意的笑容。
胡老師也有“萌”的時(shí)候呢。有一次學(xué)校開(kāi)運(yùn)動(dòng)會(huì),我參加了跳繩比賽,獲得了全校跳繩十佳能手。胡老師見(jiàn)了,就說(shuō):“今天我要和十佳一起跳長(zhǎng)繩,看看誰(shuí)厲害哦!闭f(shuō)著我們一起跳起了雙人跳,看著老師開(kāi)心的樣子,我跳得也格外起勁了……
現(xiàn)在我升入四年級(jí)了,胡老師也不再教我語(yǔ)文了,但是她仍是我心里最美的老師。
【教師節(jié)征文】相關(guān)文章:
教師節(jié)征文06-12
教師節(jié)征文 (精選)07-11
教師節(jié)的征文08-18
教師節(jié)征文05-29
教師節(jié)征文06-05
教師節(jié)征文(必備)07-22
[優(yōu)秀]教師節(jié)征文09-21
教師節(jié)學(xué)生征文05-28
教師節(jié)的征文優(yōu)秀04-10