我最喜愛(ài)的班主任征文

時(shí)間：2021-04-17 14:44:19 征文我要投稿

我最喜愛(ài)的班主任征文3篇

　　在平凡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都寫(xiě)過(guò)征文，肯定對(duì)各類(lèi)征文都很熟悉吧，征文具有主題鮮明、內(nèi)容清楚的特點(diǎn)。相信許多人會(huì)覺(jué)得征文很難寫(xiě)吧，以下是小編整理的我最喜愛(ài)的班主任征文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

我最喜愛(ài)的班主任征文3篇

我最喜愛(ài)的班主任征文1

　　空閑的時(shí)候，我喜歡一個(gè)人靜靜的聽(tīng)音樂(lè)，喜歡范韋琪《最初的夢(mèng)想》。和許多同事一樣，小時(shí)候每個(gè)人都有自己的夢(mèng)想，從小我就是一個(gè)熱愛(ài)藝術(shù)的女孩，在藝術(shù)的蒼穹下，我如獲甘霖，努力汲取著音樂(lè)與舞蹈的精華。

　　記得上陵口初中時(shí)，學(xué)校來(lái)了一位長(zhǎng)發(fā)飄飄的男音樂(lè)教師--葉應(yīng)松老師,當(dāng)時(shí)正值青春年少生長(zhǎng)在農(nóng)村的我們覺(jué)得特別稀奇,老師還彈了一首好吉它,讓我們這群懵懂的初中生一下子愛(ài)上了音樂(lè),喜歡上了音樂(lè)課,葉老師不厭其煩的讓我們比同齡的孩子先接觸到了五線譜，除了課本中的歌曲，還教了我們很多課本中沒(méi)有的歌，有一次，葉老師教了一首《我的未來(lái)不是夢(mèng)》，問(wèn)每個(gè)同學(xué)“長(zhǎng)大后你想做什么？”那節(jié)課我記憶猶新。我的回答的是：“我想做一名音樂(lè)老師！”七年過(guò)去了，就像1首歌唱得“長(zhǎng)大后我就成了你！”我居然真的作了一名音樂(lè)教師。

　　希望做音樂(lè)老師,是因?yàn)槟軌蛳袢~老師一樣天天快樂(lè)的唱?jiǎng)勇?tīng)的歌。快樂(lè)時(shí)，用歌聲和所有的人一起分享，傷心時(shí)，用歌聲化解煩惱，讓心靈得到凈化。

　　現(xiàn)在,我更懂得了，音樂(lè)老師傳遞的是歌聲,陶冶的是情操,蘊(yùn)涵的是期待,飛揚(yáng)的是愛(ài)心！讓學(xué)生在“do”、“re”、“mi”中得到藝術(shù)熏陶，在“咿咿—啊啊”中點(diǎn)燃生命激情。

　　讓孩子們?cè)凇拔业奈磥?lái)不是夢(mèng)”的歌聲中暢想未來(lái)；在“聽(tīng)媽媽講那過(guò)去的事情”的歌聲中懷念過(guò)去；在“感恩的心 ”的歌聲中，學(xué)會(huì)感恩；在“時(shí)間象小馬車(chē) ”的歌聲中，孩子們知道了要珍惜時(shí)間。

　　付出就有回報(bào)，我的歌聲打動(dòng)了孩子們的心。一個(gè)小女孩在我耳邊輕輕地說(shuō)：“老師，我長(zhǎng)大了也要做老師，像你一樣做一個(gè)音樂(lè)老師�！焙⒆尤缦闱宄旱�'雙眸震動(dòng)著我的心靈。為人師，最大的收獲就是孩子的健康成長(zhǎng)，為人師最大的責(zé)任就是讓孩子對(duì)自己的人生充滿(mǎn)希望。我會(huì)銘記這一刻，我會(huì)在孩子們身上投入更多的愛(ài)，我會(huì)教他們知識(shí),我也會(huì)和他們一起學(xué)做人，和他們一起成長(zhǎng)！

我最喜愛(ài)的班主任征文2

　　白發(fā)蒼蒼青絲長(zhǎng)白發(fā)是老去的年華，青絲是蔥蘢的時(shí)光。

　　女兒回家，說(shuō)：“施老師每天坐在路口吹風(fēng)，真悠閑！”我笑答：“退休了唄，享享福�！�

　　隔日清早，我去上班，果然看到公路右側(cè)的施老師。他坐在椅子上，搖著過(guò)時(shí)的蒲扇，腳邊躺著一只小泰迪。“早啊，老師！”我打了招呼。他望過(guò)來(lái)，應(yīng)道：“早�！蹦侨諠u蒼老的眼神里，竟然逸出一絲溫和明亮的光芒。

　　如此相似的眼神，在很多年前，我見(jiàn)識(shí)過(guò)。顏巷村子后面的山坡上，矗立著一座小學(xué)。學(xué)生很少，就讀的，都是臨近村子里的小孩。

　　我讀一年級(jí)，年幼無(wú)知，整日貪玩。爸媽在外面打工，很少管我。我的學(xué)習(xí)一塌糊涂，所有任課老師都說(shuō)，留級(jí)吧。媽媽特地請(qǐng)假，領(lǐng)著逃學(xué)的我，來(lái)到辦公室。媽媽問(wèn)：“沒(méi)辦法了嗎？留級(jí)要花冤枉錢(qián)，很麻煩�！睍r(shí)任班主任的施老師忽然走過(guò)來(lái)，說(shuō)：“不留級(jí)，暑假我給她補(bǔ)課。不花錢(qián)�！笔├蠋熜宰訙匮�，教導(dǎo)學(xué)生，注重循序漸進(jìn)。補(bǔ)課的時(shí)候，我經(jīng)常走神，他無(wú)奈地瞪著我，并不體罰，而是給我講鑿壁偷光的故事，然后督促我背課文練字。暑假過(guò)后，我參加了測(cè)驗(yàn)，施老師滿(mǎn)意地說(shuō)：“可以跟上二年級(jí)的進(jìn)度了�！�

　　鄉(xiāng)下人生活拮據(jù)，無(wú)以為報(bào)，第二年媽媽去地里摘了一籃番茄，送給施老師一家。三年級(jí)第二學(xué)期，一天早上，我和爸爸吵架，爸爸憤怒地摔壞瓷碗，我堵著氣，不去上學(xué)，而是背著書(shū)包離家出走。在荒僻的公路上行走，我心頭漸漸籠上迷�？謶值年幵�。怕得想哭的時(shí)候，身后突然響起施老師的喊聲，我匆忙轉(zhuǎn)身，是施老師騎著自行車(chē)趕來(lái)了。他停下車(chē)，喘著氣，注視著我，說(shuō)：“回去吧，我保證，你爸媽不會(huì)責(zé)打你的。”這正是小孩擔(dān)憂(yōu)的。有了施老師的保護(hù)，我興高采烈地跳上自行車(chē)后座，安心回家。不知哪年，小學(xué)被拆除，施老師也退休了。我在遙遠(yuǎn)的大城市讀書(shū)生活，與施老師的交集早已經(jīng)結(jié)束。前幾年，回到家鄉(xiāng)工作，在路邊遇到白發(fā)蒼蒼的施老師，他依舊精神旺健。

　　施老師對(duì)我的照顧，我自然銘記于心。

　　只是，他不需要回報(bào)，我也只能在每個(gè)清晨高聲問(wèn)候一句：“早�！�