一面旗幟,一盞航燈征文
“真希望我的學(xué)生能健康快樂(lè)地成長(zhǎng)，通過(guò)四年的大學(xué)生活，他們真正地學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)觀察和理解、學(xué)會(huì)愛(ài)……”這是李老師經(jīng)常說(shuō)的一句話(huà)，飽含著對(duì)學(xué)生的一片真心和無(wú)限期望，這也正是李老師班導(dǎo)師工作的座右銘，浸潤(rùn)在其班導(dǎo)師工作的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。
一、做知心人，以情育德，教會(huì)學(xué)生做人
作為一名班導(dǎo)師，李老師十分重視學(xué)生思想的塑造和引導(dǎo)。正如其淡泊寧?kù)o的氣質(zhì)一樣，李老師思想工作更多體現(xiàn)在不經(jīng)意的談話(huà)、細(xì)節(jié)的幫助、以及和同學(xué)們共同的學(xué)習(xí)和生活體驗(yàn)。這些細(xì)節(jié)似乎稍不注意就會(huì)從身邊流逝，但只要稍作停留，就會(huì)發(fā)現(xiàn)，其常在心頭縈繞，溫暖著，如春風(fēng)般。同學(xué)們都會(huì)常常記起這樣的情景：李老師靜靜地指導(dǎo)新生寫(xiě)入黨申請(qǐng)書(shū)；和同學(xué)們一起熱烈討論對(duì)人生、對(duì)生活、對(duì)藝術(shù)的最基本認(rèn)識(shí)；在課余時(shí)間和同學(xué)們一起參加體育活動(dòng)，打乒乓球、踢毽球時(shí)投入的神情依稀可見(jiàn)；到學(xué)生宿舍看望生病同學(xué)時(shí)的細(xì)心，以及批評(píng)同學(xué)不疊被時(shí)的嚴(yán)厲，還有為貧困學(xué)生刷飯卡時(shí)的不經(jīng)意，等等，這些情景同學(xué)們?nèi)匀粴v歷在目。
從生活習(xí)慣到思想觀念，李老師都能從細(xì)微之處入手，用真心和真情，引導(dǎo)同學(xué)形成正確的認(rèn)識(shí)，也正是因?yàn)檫@種真情，才能促動(dòng)學(xué)生，進(jìn)而形成良好的品德。
幾年來(lái)，李老師參加學(xué)生活動(dòng)100余次，指導(dǎo)學(xué)生制訂活動(dòng)計(jì)劃，為學(xué)生活動(dòng)把握思想導(dǎo)向；深入學(xué)生宿舍20余次，對(duì)重點(diǎn)學(xué)生密切關(guān)注，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好生活習(xí)慣，指導(dǎo)學(xué)生積極參與文明公寓創(chuàng)建活動(dòng)，所帶班級(jí)宿舍多次被評(píng)為優(yōu)秀宿舍；關(guān)心困難學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活，積極為貧困學(xué)生尋找勤工助學(xué)工作，特別是利用假期時(shí)間，指導(dǎo)和幫助貧困學(xué)生開(kāi)展勤工儉學(xué)活動(dòng)，從精神上和生活上給予必要的幫助，真正做貧困學(xué)生的知心人，對(duì)貧困學(xué)生幫助很大；關(guān)注特殊學(xué)生群體，和特殊學(xué)生談心20余次，特別是關(guān)注學(xué)生上網(wǎng)情況，對(duì)問(wèn)題學(xué)生做耐心細(xì)致工作，常常犧牲休息時(shí)間，和輔導(dǎo)員老師一起，深入學(xué)生宿舍，了解學(xué)生動(dòng)態(tài)，作為班導(dǎo)師，這樣真正為了學(xué)生真心付出的細(xì)節(jié)，同學(xué)們看在眼里，感動(dòng)在心上，也默默地付諸于行動(dòng)，常聽(tīng)同學(xué)們說(shuō)：“真不好意思再晚歸了，要不都對(duì)不起李老師啊！”
李老師對(duì)學(xué)生的愛(ài)，是那種默默的但卻飽含真情的。她愛(ài)學(xué)生，心里裝著學(xué)生，裝著班級(jí)，每節(jié)課李老師都爭(zhēng)取比學(xué)生早一步到工作室，隨時(shí)準(zhǔn)備解答同學(xué)們的問(wèn)題。有一次一名學(xué)生因?yàn)橐粋�(gè)問(wèn)題不理解，問(wèn)了她很多遍，而她卻很有興致不厭其煩地為那個(gè)同學(xué)講了很多遍，細(xì)心地為其畫(huà)草圖，耐心講解，直致該同學(xué)會(huì)心地笑了，她才停下來(lái)。
有一次，班級(jí)一個(gè)名叫劉玲的小女孩對(duì)以后的發(fā)展方向感到迷茫，情緒很低沉。李老師通過(guò)別的學(xué)生了解到劉玲同學(xué)的情況，及時(shí)找她談心，和劉玲同學(xué)一起在操場(chǎng)上散步，探討人生，在談話(huà)中很自然地講到藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的就業(yè)方向，像個(gè)大姐姐一樣引導(dǎo)她學(xué)會(huì)從長(zhǎng)遠(yuǎn)的視角看待問(wèn)題。就這樣，在李老師的細(xì)心指導(dǎo)下，劉玲同學(xué)不僅重拾信心，還對(duì)專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了深厚的興趣，不僅專(zhuān)業(yè)能力提高很快，而且還獲得了校三等獎(jiǎng)學(xué)金，這成績(jī)的取得與李老師的付出是分不開(kāi)的。
像劉玲同學(xué)這樣的事情還有很多，可以說(shuō)，班級(jí)上每個(gè)同學(xué)的成長(zhǎng)都和班導(dǎo)師李老師的努力分不開(kāi)。每當(dāng)同學(xué)犯錯(cuò)誤時(shí)，李老師都會(huì)靜靜地善意地給予引導(dǎo)和提醒，幫助其總結(jié)教訓(xùn)，促其改正；當(dāng)同學(xué)有異常的表現(xiàn)和行為時(shí)，她會(huì)觀察入微，及時(shí)與學(xué)生談心，幫助學(xué)生尋找打開(kāi)心靈的鑰匙；當(dāng)同學(xué)沒(méi)有自信心產(chǎn)生自卑時(shí)，她總能及時(shí)出現(xiàn)，給予學(xué)生真情的溫暖，鼓勵(lì)其樹(shù)立信心。
正是這種基于細(xì)節(jié)的真情，讓同學(xué)們?nèi)玢宕猴L(fēng)，接受心靈的洗禮。
二、做引路人，教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)
學(xué)習(xí)是學(xué)生一切發(fā)展的基礎(chǔ)，李老師一貫強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的重要性，并用她的親身經(jīng)歷告誡學(xué)生長(zhǎng)期學(xué)習(xí)的必要性。為了促進(jìn)學(xué)生更好地學(xué)習(xí)，李老師把工作重心放在對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)上。
新生剛?cè)雽W(xué)時(shí)，學(xué)生對(duì)所學(xué)專(zhuān)業(yè)一無(wú)所知，亟需專(zhuān)業(yè)認(rèn)知的指導(dǎo)。李老師急同學(xué)所急，利用主題班會(huì)及與同學(xué)談心的形式，對(duì)學(xué)生開(kāi)展專(zhuān)業(yè)認(rèn)知教育，并從新生入學(xué)開(kāi)始，就著手開(kāi)展職業(yè)生涯規(guī)劃教育，讓學(xué)生從大學(xué)一年級(jí)開(kāi)始，就從職業(yè)發(fā)展的高度，關(guān)注專(zhuān)業(yè)的'發(fā)展，提高對(duì)專(zhuān)業(yè)的認(rèn)識(shí)，培育自覺(jué)學(xué)習(xí)的動(dòng)力。針對(duì)一年級(jí)學(xué)生容易出現(xiàn)考試不及格問(wèn)題，李老師早做準(zhǔn)備，除了加強(qiáng)新生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)外，還更加重視思想意識(shí)的引導(dǎo)，同時(shí)關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)，進(jìn)行過(guò)程監(jiān)控，督促和幫助新生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為大學(xué)四年的學(xué)習(xí)生涯創(chuàng)造了良好的開(kāi)端。在李老師的幫助下，其所帶班級(jí)學(xué)生在大學(xué)一年級(jí)實(shí)現(xiàn)了平穩(wěn)地過(guò)渡，學(xué)習(xí)狀態(tài)良好，學(xué)習(xí)成績(jī)較高。
大學(xué)二年級(jí)，李老師根據(jù)藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的特點(diǎn)，在加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)的同時(shí)，以幫助學(xué)生確立專(zhuān)業(yè)發(fā)展方向?yàn)橹攸c(diǎn)，有針對(duì)性地開(kāi)展學(xué)習(xí)指導(dǎo)工作。大學(xué)二年級(jí)是藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)學(xué)生發(fā)展的重要階段，通過(guò)一年的學(xué)習(xí)，藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)學(xué)生開(kāi)始著手選擇專(zhuān)業(yè)發(fā)展方向，發(fā)展方向選擇是否恰當(dāng)直接影響專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)質(zhì)量的好壞，而且，實(shí)踐證明，這一階段也是學(xué)生出現(xiàn)困惑最多的時(shí)候。根據(jù)這一特點(diǎn)，李老師結(jié)合學(xué)生專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)的成績(jī)，和同學(xué)們一起一對(duì)一地分析其專(zhuān)業(yè)發(fā)展的特點(diǎn)，幫助其找到適合其專(zhuān)業(yè)發(fā)展的方向。這一階段，同學(xué)們?nèi)菀壮霈F(xiàn)反復(fù)，思想上也很容易出現(xiàn)波動(dòng)，因此，李老師時(shí)刻關(guān)注同學(xué)們的思想動(dòng)態(tài)，及時(shí)進(jìn)行專(zhuān)業(yè)思想引導(dǎo)，做耐心細(xì)致的思想工作，幫助學(xué)生順利地確立了專(zhuān)業(yè)發(fā)展的方向定位。
李老師重視指導(dǎo)學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，重視指導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)外語(yǔ)學(xué)習(xí)。結(jié)合創(chuàng)新學(xué)分認(rèn)定工作，李老師指導(dǎo)學(xué)生在《美術(shù)大觀》發(fā)表作品，指導(dǎo)學(xué)生參加各級(jí)藝術(shù)設(shè)計(jì)大賽，親自帶領(lǐng)學(xué)生到企業(yè)參加教育實(shí)習(xí)等，引導(dǎo)學(xué)生提高專(zhuān)業(yè)實(shí)踐能力。記得有一次班會(huì)，李老師以自己的經(jīng)歷，指導(dǎo)班級(jí)同學(xué)準(zhǔn)備英語(yǔ)四級(jí)考試，指導(dǎo)參加社會(huì)實(shí)踐，讓同學(xué)們深受啟發(fā)，獲益匪淺。針對(duì)班級(jí)英語(yǔ)四級(jí)的通過(guò)率低的實(shí)際情況，組織“學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)”，請(qǐng)藝術(shù)學(xué)院主管學(xué)生工作的書(shū)記、學(xué)院資深教授給學(xué)生做主題報(bào)告，端正學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，營(yíng)造班級(jí)濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。
李老師結(jié)合專(zhuān)業(yè)特長(zhǎng)，注重引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建專(zhuān)業(yè)知識(shí)體系。通過(guò)介紹專(zhuān)業(yè)，指導(dǎo)學(xué)生了解本學(xué)科、本專(zhuān)業(yè)在藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)中的發(fā)展方向，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。幫助學(xué)生了解本學(xué)科、本專(zhuān)業(yè)的知識(shí)結(jié)構(gòu)體系和教學(xué)計(jì)劃的指導(dǎo)思想和總體框架，掌握課程之間以及相關(guān)學(xué)科之間的關(guān)系。她擔(dān)任班導(dǎo)師期間，努力做教師和學(xué)生的聯(lián)系橋梁，了解每一位任課教師特點(diǎn)，對(duì)學(xué)生普遍提出的問(wèn)題及時(shí)反映給任課教師，以便改進(jìn)教學(xué)，達(dá)到良好的教學(xué)效果。
李老師重視班干部指導(dǎo)工作，通過(guò)加強(qiáng)班干部隊(duì)伍建設(shè)，帶動(dòng)班級(jí)學(xué)風(fēng)建設(shè)。李老師經(jīng)常召開(kāi)班干部座談會(huì)，就班集體建設(shè)、優(yōu)良學(xué)風(fēng)班創(chuàng)建、文明宿舍創(chuàng)建等問(wèn)題開(kāi)展研討，并開(kāi)展培訓(xùn)，幫助班干部同學(xué)盡早進(jìn)入工作角色，提高工作能力，促進(jìn)班風(fēng)和學(xué)風(fēng)的形成，進(jìn)而形成良好的學(xué)習(xí)氛圍，促進(jìn)同學(xué)們學(xué)習(xí)能力的提高。
李老師為學(xué)生付出了很多，但她感覺(jué)很值得，正是基于這份責(zé)任，讓李老師成為真正的師者，在解惑的同時(shí)，更教會(huì)了學(xué)生學(xué)習(xí)的真諦！這是作為一名班導(dǎo)師的最大收獲！
三、做啟迪者，教會(huì)學(xué)生生活
“讓學(xué)生健康快樂(lè)地生活，這是我最大的目標(biāo)”這是李老師常說(shuō)的一句話(huà)。李老師也是這樣做的，她非常關(guān)注學(xué)生的心理狀態(tài)、生活狀態(tài)，注重引導(dǎo)學(xué)生形成健康的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣。李老師采取兩種方式，嚴(yán)格管理加以身示范。為促進(jìn)學(xué)生形成良好的生活習(xí)慣，李老師經(jīng)常深入到學(xué)生宿舍，和輔導(dǎo)員老師一起，加強(qiáng)宿舍管理，督促學(xué)生按時(shí)起床、及時(shí)參加早操、按要求疊放行李、擺放物品、清掃衛(wèi)生，準(zhǔn)時(shí)上課、認(rèn)真聽(tīng)課、及時(shí)完成作業(yè)、按時(shí)就寢，合理安排學(xué)習(xí)和娛樂(lè)時(shí)間，正確使用網(wǎng)絡(luò)，不沉迷電子游戲，等等，通過(guò)嚴(yán)格管理，防止學(xué)生不良生活傾向。為加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)，李老師經(jīng)常組織學(xué)生開(kāi)展有益于身心發(fā)展的文體活動(dòng)，帶領(lǐng)同學(xué)們來(lái)到戶(hù)外，在鍛煉身體的同時(shí)，陶冶情操，培育集體凝聚力，發(fā)展健康的情感。
李老師特別注意關(guān)注特殊學(xué)生的心理狀態(tài)，經(jīng)常找同學(xué)談心，了解學(xué)生的個(gè)別情緒，并做到重點(diǎn)學(xué)生重點(diǎn)監(jiān)控，建立信息網(wǎng)，及時(shí)準(zhǔn)確了解特殊學(xué)生的狀態(tài)，做到了然于胸，防患于未然。一年來(lái)，李老師對(duì)特殊學(xué)生群體做到了一對(duì)一談心，特別是特困學(xué)生群體，傾注了大量的精力，收到了較好的效果。
有人說(shuō)，你不就是一個(gè)班導(dǎo)師嗎，怎么做了那么多，你累不累？每當(dāng)聽(tīng)到這樣的問(wèn)題，李老師總是很淡然，因?yàn)樗龔膬?nèi)心深入，帶著對(duì)學(xué)生的真摯的愛(ài)，從細(xì)小的事情做起，所以，她沒(méi)有感覺(jué)累，反而感受到的是來(lái)自學(xué)生真情的反饋，和努力工作后充實(shí)的精神回報(bào)，也許，這正是作為一名班導(dǎo)師所真正追求和希冀得到的價(jià)值所在！
“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索！”帶著對(duì)學(xué)生的無(wú)限真情，李老師的班導(dǎo)師之路又將啟航，祝愿其一帆風(fēng)順，取得更大的成績(jī)！
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