學(xué)其成者念吾師征文
有一個人會在我們低谷時默默的扶起我們像一盞明燈帶領(lǐng)著我們向前走，引領(lǐng)了方向，溫了路途，不言說華麗的詞藻，不渴求任何的回報，只希望你變得更好.即吾恩師。
人生數(shù)幾十載，幼小的我們從學(xué)校體會做人的真諦，接受智慧的`雨霖，一天二十四小時陪伴我們更多的不是父母而是班主任，從老師那我們都會得到一生都受用不盡的財富。
網(wǎng)上很火地流傳著一張圖，班主任總是在不是他的課時，從后門偷偷看望教室內(nèi)，觀察每一個學(xué)生，網(wǎng)友們會吐槽心有余悸。但其實人們心中更多是感恩。班主任急于想知道每一個孩子在任何時候的表現(xiàn)，眼眸中包含著焦的期盼。學(xué)生狀況好時是無盡的欣慰。狀況不好時又是無盡的焦急。
當(dāng)四季不斷變更，是否綠葉映襯著池水，是否落葉鋪滿了大道，是否枝椏寄托著落雪。當(dāng)曙光抹開第一片晨曦，班主任的步伐已出現(xiàn)在教室里。
早晨進(jìn)教室環(huán)繞一圈，敦促著該早讀了。他更多希望孩子們可以自覺，說了一遍又一遍只是因為放心不下。作為教師子女也許比其他父母承受更多。當(dāng)班主任早早到校，家中幼小的孩子沒人看管，于是便只能帶著孩子來的學(xué)校，留下自己的孩子在辦公室。放下公文包就急急得沖進(jìn)教室看望更多的孩子。
上課時，三尺講臺，粉筆耕耘。教給我們他的畢生所學(xué)。希望你可以快速的領(lǐng)悟。講至心奮處也會吟誦兩句感慨。將語文盡力教至繪聲繪色。學(xué)生不會處耐心解答。
下課時，一盡走廊，淳淳教導(dǎo)。作為一名語文老師，更作為一個班主任，他會急切地關(guān)注我們每門學(xué)科，檢查英語筆記，詳看數(shù)學(xué)糾錯。更不斷于各科老師交流。顧慮之遠(yuǎn)，其情更深。
午飯時，班主任會走過每一張餐桌，清點就餐人數(shù)。關(guān)切微笑地問問菜品，看一下營養(yǎng)，問問孩子吃的好不好，吃的飽不飽。入宿前，總會叮囑早些睡被子要蓋著，衣服要穿暖，。印象中只有父母會關(guān)心這些。而班主任卻是血緣紐帶外唯一真正關(guān)心而對你噓寒問暖的人，我們感動之余是感激。
班主任亦是師，亦是友。嚴(yán)格但不嚴(yán)厲，愛護(hù)但不袒護(hù)，寬容但不放任。但學(xué)生成績下降時，緊促地是老師的眉頭，焦慮的與家長聯(lián)系，尋找原因。但學(xué)生遇到困難，傾聽的是老師的耳朵，談心交流。當(dāng)學(xué)生違紀(jì)受處，急白地是老師的頭發(fā)，怨其不爭。
用大愛做小事是教育真實的是生活寫照。班主任用無數(shù)個平凡的日夜里付出的點點滴滴都折射出師愛博大的情懷。
飲其流者懷其泉，學(xué)其成者念吾師---張旭文老師。
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