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閱讀經(jīng)典品味人生征文2000字（通用29篇）
在平平淡淡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都不可避免地要接觸到征文吧，征文的主要目的是宣傳與教育，內(nèi)容選擇主要是頌揚(yáng)和體會(huì)。那要怎么寫(xiě)好征文呢？下面是小編幫大家整理的閱讀經(jīng)典品味人生征文2000字，僅供參考，歡迎大家閱讀。
閱讀經(jīng)典品味人生征文 篇1
揮汗如雨，金桂飄香，在這個(gè)喜悅的季節(jié)里，讓我們掀起誦讀經(jīng)典的高潮，弘揚(yáng)中華民族燦爛文化，發(fā)揚(yáng)中華民族傳統(tǒng)美德，讓我們更好地認(rèn)識(shí)經(jīng)典文化，重視中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和傳統(tǒng)經(jīng)典的傳承。
弘揚(yáng)中華文化，建設(shè)中華民族共有的文明家園。中華傳統(tǒng)文化凝聚著中華民族寧死不屈的民族精神，記載著中華民族的思想美德，是民族經(jīng)典文化的結(jié)晶，是建設(shè)文明社會(huì)先進(jìn)文化的寶貴資源。
經(jīng)典誦讀是讓我們了解歷史文化的重要環(huán)節(jié)。經(jīng)典是指?jìng)鹘y(tǒng)的，對(duì)后人影響深遠(yuǎn)的文化珍品，精美的詞句，警示的格言，都是前人給我們留下的十分珍貴的作品。誦讀是指對(duì)經(jīng)典作品的閱讀、朗誦，并對(duì)一些人民耳熟能詳?shù)淖髌酚幸欢ǖ亓私狻．?dāng)我了解了這些以后，便可以開(kāi)始誦讀了。
通過(guò)誦讀經(jīng)典詩(shī)文，我走進(jìn)了一個(gè)妙不可言的世界。我知道了什么是儒家風(fēng)范，什么是道家精髓，什么是千古美文……“經(jīng)典”雖然看上“年紀(jì)一大把”，其實(shí)“火力旺盛”的很。他流傳了千百年，從“人之初，性本善”到“有朋自遠(yuǎn)方來(lái)不亦樂(lè)乎?”由“道，可道，非常道”至“天將降大任與斯也”，從《唐詩(shī)三百首》到《論語(yǔ)》都熠熠地展示著它博大精深的魅力。
人的一生猶如一條長(zhǎng)路，有許多的岔道，我們有時(shí)會(huì)走錯(cuò)路，但有人會(huì)來(lái)提醒你，它就是國(guó)學(xué)就是經(jīng)典詩(shī)文，因?yàn)樗奂怂谐晒θ说慕?jīng)驗(yàn)，是民族智慧的.結(jié)晶，其價(jià)值歷久彌新，我們沒(méi)有理由不繼承和發(fā)揚(yáng)這一民族的瑰寶。而且對(duì)于我們少年來(lái)說(shuō)讀誦經(jīng)典，自幼就開(kāi)始接受五千年文化的熏陶，就定能奠定一生優(yōu)雅的人格。讀誦經(jīng)典的同時(shí)也可以提高我們的古文和白話文水平，有助于我們對(duì)其它知識(shí)領(lǐng)域的領(lǐng)悟和旁通，更能促進(jìn)各科學(xué)業(yè)的進(jìn)步。
在一個(gè)星期五的晚上，我拿出書(shū)本準(zhǔn)備做作業(yè)�？墒怯窒耄翰皇沁�有明天嗎?留著明天做吧，今晚看一下電視。當(dāng)我打開(kāi)電視看得津津有味時(shí)，腦子里忽然想起了《中華經(jīng)典誦讀》中的“《今日歌》”：今日的事要今日做，不能拖到明天，因?yàn)槊魈爝�有明天的事。于是，我關(guān)掉電視，回房間做作業(yè)去了，從讀詩(shī)中我感受到時(shí)間的寶貴。
從讀詩(shī)中，我體會(huì)了古代勞動(dòng)人民的艱辛——“到頭禾黍?qū)偎耍恢翁帓伷拮印?選自《農(nóng)夫》);(選自《稻田》); “經(jīng)典”雖然看上去年紀(jì)一大把，其實(shí)火力旺盛得很。他流傳了千百年，從“人之初，性本善”到“有朋自遠(yuǎn)方來(lái)不亦樂(lè)乎?”由“道，可道，非常道”至“天將降大任與斯人也”，從《歸去來(lái)兮辭》到《蘭亭集序》都熠熠地展示著它博大精深的魅力。假如說(shuō)我們的心田是一塊最普通的土地，需要陽(yáng)光、雨露、肥料和辛勤的耕耘，那經(jīng)典詩(shī)文就是那陽(yáng)光、和風(fēng)和細(xì)雨。只要你愿意時(shí)時(shí)刻刻去吮吸去領(lǐng)悟去誦詠，那我們的理想之花一定會(huì)盛開(kāi)。
“弟子規(guī)，圣人訓(xùn)。首孝悌，次謹(jǐn)信�！薄叭酥�，性本善。性相近，習(xí)相遠(yuǎn)�！薄谤Z鵝鵝，曲項(xiàng)向天歌。白毛浮綠水，紅掌撥清波�！币贿M(jìn)校門(mén)，便聽(tīng)見(jiàn)朗朗的讀書(shū)聲，讀書(shū)聲那么清脆，那么洪亮，回蕩在整個(gè)校園里……這，便是我們每天二十分鐘的誦讀時(shí)間。我們學(xué)校開(kāi)展經(jīng)典誦讀活動(dòng)，每天的二十分鐘，讓我們誦讀中華經(jīng)典，讓優(yōu)秀的民族精神在我們每一個(gè)人的血脈中流淌，讓民族文化智慧支撐我們學(xué)生人格的脊梁。
對(duì)于這寶貴的二十分鐘誦讀時(shí)間，同學(xué)們十分喜歡。有的時(shí)候同學(xué)們也會(huì)感到經(jīng)典文章難懂，但是老師會(huì)用深入淺出的語(yǔ)言為我們講解，還會(huì)加入生動(dòng)的事例。學(xué)校還組織了讀背小組、幫扶小組，形式多種多樣，在競(jìng)爭(zhēng)中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中競(jìng)爭(zhēng);在快樂(lè)中誦讀，在誦讀中體味快樂(lè)。
走過(guò)歲月的長(zhǎng)河，往事悠悠，仿佛就在昨天。我們品唐詩(shī)宋詞，我們誦優(yōu)美的詩(shī)歌，中華經(jīng)典的鏗鏘音韻還在我們耳邊回響，中華經(jīng)典的千古風(fēng)韻還在我們心頭蕩漾。知識(shí)要靠積累，沒(méi)有記憶就沒(méi)有積累，記憶力訓(xùn)練是智能開(kāi)發(fā)的重要手段。只有讓同學(xué)們通過(guò)讀、誦、背，去拓寬視野、積累知識(shí)、才能提高語(yǔ)文能力，養(yǎng)成讀書(shū)習(xí)慣。我們學(xué)校根據(jù)大家的年齡特點(diǎn)，給每個(gè)年級(jí)提出了誦讀篇目建議，讓我們?cè)诶世蕰?shū)聲中成長(zhǎng)!
在我們學(xué)校，在每一節(jié)課前誦讀經(jīng)典已經(jīng)成為一種習(xí)慣，而老師們深厚的文化底蘊(yùn)更增添了孩子們的書(shū)墨之香。經(jīng)典的誦讀，還推動(dòng)了我們才藝的全面發(fā)展。經(jīng)典誦讀，也為弘揚(yáng)民族文化發(fā)揮了巨大作用，也成為我校一道亮麗的風(fēng)景。
學(xué)校將沿著“親近中華經(jīng)典，誦讀中華經(jīng)典”的道路繼續(xù)品味中華經(jīng)典的千年音韻，感受中華經(jīng)典的萬(wàn)世情懷。吟誦經(jīng)典，讓民族的精神在我們血脈中流淌;吟誦經(jīng)典，讓華夏文化撐起我們?nèi)烁竦募沽�。讓中華詩(shī)文藝術(shù)之花在學(xué)生的生命中永遠(yuǎn)芬芳，讓五千年文化的血脈在九百六十萬(wàn)的神州永久傳承!
閱讀經(jīng)典品味人生征文 篇2
在書(shū)的大地上,我想一株小草,沐浴著何須的陽(yáng)光,吮吸著知識(shí)的玉露;在書(shū)的海洋里,我像一只小魚(yú),盡情的享受著書(shū)海之旅,細(xì)心的體驗(yàn)著一次次驚心動(dòng)魄的歷程,凝聽(tīng)著一則則撲朔離迷的故事,遨游這一個(gè)個(gè)前真亦幻的神秘境界;在書(shū)的海洋里,我是一只小鳥(niǎo),隨著朵朵白云我越過(guò)一座座高峰,一片片草原,一條條河流,飽覽著祖國(guó)的大好河山,在這片寶土上快樂(lè)的飛翔。
從小,我就與書(shū)結(jié)緣。幼時(shí),我被厚厚的一本《安徒生童話》吸引,每當(dāng)深夜,我就拉著母親給我講書(shū)中的故事,隨后,母親那溫柔的聲音伴我進(jìn)入甜蜜的夢(mèng)香。那精彩的'故事情節(jié)更是在夢(mèng)中回蕩著,回蕩著......我看見(jiàn)丑小鴨變成了美麗的天鵝,聽(tīng)見(jiàn)了白雪公主與七個(gè)小矮人在森林里追逐嬉戲的聲音,也被賣(mài)火柴的小女孩悲慘的命運(yùn)感動(dòng)得留下了熱淚......在這一則則捫人心弦的童話中,我懂得了美與丑,正義與邪惡的真諦。
幾年后,我步入了小學(xué)生涯,琳瑯滿目的書(shū)籍令我日不離手,一本本好書(shū)豐富了我的生活。從《十萬(wàn)個(gè)為什么》中,我看到了動(dòng)物世界的奧秘。還幫我解答了日常生活中的“疑難雜癥”,滿足了我的好奇心,充實(shí)了我追求科學(xué)的渴望。后來(lái),世界上掀起了一陣“哈利波特”熱潮,讓我懂得了正義的力量----邪不勝正。
讀書(shū)像源源不斷的泉水,滋潤(rùn)了我的心田,他成了我生命中不可缺少的一部分。
轉(zhuǎn)眼間,我上了中學(xué),我的思想逐漸成熟,見(jiàn)識(shí)逐漸增長(zhǎng),眼界逐漸開(kāi)闊。雖然學(xué)習(xí)氣氛更加緊張了,課程更重了,讀書(shū)的時(shí)間也少了,但是書(shū)依然不能從我的手中逃脫。家喻戶曉的四大名著便成了我的筆讀之物:羅貫中筆下的百年歷史之作《三國(guó)演義》,曹雪芹筆下可歌可泣的愛(ài)情小說(shuō)《紅樓夢(mèng)》,施耐庵筆下08位英雄好漢你起義的《水滸傳》,吳承恩筆下唐僧四人歷經(jīng)磨難,取得真經(jīng)的《西游記》,都使我受益匪淺。
書(shū)是最燦爛的朝陽(yáng),書(shū)是雨后繽紛的彩虹,書(shū)是沙漠中的大片綠洲,書(shū)是開(kāi)闊視野的窗戶。在書(shū)中,我與李白一起攀登不老山,采摘白云紅霞;我與蘇軾共賞一輪圓月,飲酒作詩(shī);我與杜甫一起游覽泰山;與李清照在荷花叢中爭(zhēng)渡;在書(shū)中,我與孔子,司馬遷,莎士比亞成為知心朋友,和魯迅巴金進(jìn)行暢談;在書(shū)中,我看到了劉胡蘭,黃繼光,一幕幕動(dòng)人的英雄事跡。
好書(shū)伴我走過(guò)了十四個(gè)春秋,它陶冶了我的情操,凈化了我的心靈,改善了我的思想,充實(shí)了我的生活,他是我成長(zhǎng)中不可缺少的精神營(yíng)養(yǎng)。
閱讀經(jīng)典,品味書(shū)生。
閱讀經(jīng)典品味人生征文 篇3
幾千年來(lái)，中國(guó)就像一條屹立在東方的巨龍，而它的文化，它的精神，就像一顆閃閃發(fā)亮的夜明珠，但更像是一本書(shū)。它以人類(lèi)幾千年來(lái)的文明為書(shū)頁(yè)。翻開(kāi)它，我們可以看到從古到今的一切，從“懸梁刺股”到“襄英映雪”;從“韋篇三絕”到“鑿壁借光”;……再翻開(kāi)一頁(yè)便是以“仁愛(ài)非攻”的諸子百家，一直到孫中山先生的“天下為公”那句豪言;從“關(guān)關(guān)雎鳩”的《詩(shī)經(jīng)》最后停靠在了曹雪芹那“花落人亡兩不知”的《紅樓夢(mèng)》里。
古人云：“書(shū)中自有顏如玉，書(shū)中自有黃金屋”。不讀書(shū)，我們?cè)跄苤罆?shū)中所蓄含的深刻哲理，怎能知道王安石那“不畏浮云遮望眼，只緣身在最高層”的豪言;怎能讀出杜甫《絕句》中的“兩只黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天”的美景;怎能讀出陸游的“夜闌臥聽(tīng)風(fēng)吹雨，鐵馬冰河入夢(mèng)來(lái)”的憂國(guó)憂民之情，怎能讀出詩(shī)人的遠(yuǎn)大理想和抱負(fù)。
再談四大名著，它是我國(guó)文學(xué)經(jīng)典里的一顆巨星�？础段饔斡洝�，我們不能不被孫悟空的那般七十二變化而吸引;看《三國(guó)演義》，我們不能不被其中的斗智斗勇所吸引;看《水滸傳》，我們不能不被梁山好漢的一起而感染;再看《紅樓夢(mèng)》，我們不能不為賈寶玉和林黛玉那段凄慘的愛(ài)情故事而悲傷。 我們應(yīng)該慢慢的學(xué)會(huì)從生活中去體會(huì)文學(xué)，散文、詩(shī)詞帶給我們的是一種全新的感受，是自然的`流露，是天性的流露，如陽(yáng)光下的飛絮而去，在我們的心坎上留下絲絲縷縷的影子，牽引著我去遨游知識(shí)的海洋。
同樣，我們也背誦過(guò)《唐詩(shī)三百首》、《三字經(jīng)》，那時(shí)候覺(jué)著挺枯燥無(wú)味的。許多背誦的都只是應(yīng)付應(yīng)付，而今天，在我看來(lái)古人所作的那些詩(shī)句，精于我們的生活是如此的密切相關(guān)，甚至連失意的人，能從中找到重新站起來(lái)的信心，那些悲傷的人，也能從中找到有利山水的樂(lè)趣，那些成功的人，更能在其中找到信心。
記得我小的時(shí)候，很頑皮，每天晚上睡覺(jué)前都要聽(tīng)故事，其中聽(tīng)的最多的，最?lèi)?ài)聽(tīng)的便是《丑小鴨》了，那時(shí)候也只是覺(jué)得丑小鴨很可憐，至于媽媽再將萬(wàn)古時(shí)候的一句“真金不怕火煉”到現(xiàn)在才開(kāi)始明白了。小時(shí)候也喜歡讀書(shū)，小學(xué)時(shí)在白水，學(xué)校的兩旁各有一家小書(shū)店，可以借書(shū)看的那種，可以讓學(xué)生閑暇之余可以去里邊看一看書(shū)，其實(shí)更重要的是放松精神，放松自己。那時(shí)我經(jīng)常在晚飯后去哪兒看書(shū)，每次來(lái)到那小書(shū)店，我就仿佛進(jìn)入了知識(shí)的海洋一般，一個(gè)個(gè)文字都拉著我的手，讓我盡情的遨游。至今那時(shí)候看過(guò)的一本畫(huà)冊(cè)，名字叫《孔乙己》，講的是一個(gè)落魄的讀書(shū)人，當(dāng)時(shí)那本事上的畫(huà)面和似懂非懂的文字都深深地吸引著我，原作者的名字很響亮，我就暗自立誓，長(zhǎng)大后也要做一個(gè)像魯迅爺爺一樣的筆耕者 轉(zhuǎn)眼看一看現(xiàn)在的一些人，他們不了解經(jīng)典的文學(xué)，知道周迅而不知道魯迅，淡忘了祖上那些書(shū)的存在，拿起一些自己也搞不懂得外國(guó)書(shū)來(lái)裝飾一下門(mén)面，他們不知道四大名著的存在，但是又能隨口說(shuō)出上萬(wàn)種的四大名著，什么《哈利波特》、《2012》、等等。先賢們所作詩(shī)詞、警句沒(méi)學(xué)會(huì)兩句以至于鬧出“舉頭望明月，低頭看股票”的笑話。在此我只想深深地告訴人們，不要因潮流而人云亦云，迷失自我，而是應(yīng)該真正的走進(jìn)書(shū)籍，在那里尋找做人的本分，找回本來(lái)的自己，去感悟生活。
體味文學(xué)，感悟生活。文學(xué)給了我們超凡脫俗的境界，文學(xué)洗刷了我們的感官，讓我們體會(huì)到別樣的感受，而我們也要用一個(gè)全新的姿態(tài)、全新的面貌，去迎接明天，大氣十二分的精神，昂首挺胸的再知識(shí)的海洋里的遨游，再次去學(xué)習(xí)知識(shí)，理解文化，再一次去接受一場(chǎng)靈魂深處的洗禮。
感悟經(jīng)典，感悟人生。其實(shí)在生活中我們不難發(fā)現(xiàn)，文學(xué)經(jīng)典與我們的生活是如此的緊密相連。經(jīng)典文學(xué)和人生、與那些名言警句是如此的息息相關(guān)。只有真正的理解了文化，理解了經(jīng)典，才能在生活中找到真正的陽(yáng)光，才能在人生的道路上勇往直前。
閱讀經(jīng)典品味人生征文 篇4
書(shū)籍猶如一葉小舟，載著孩子們走向無(wú)比美好的未來(lái)。
我們班被評(píng)為“書(shū)香班級(jí)”后，同學(xué)們的讀書(shū)熱情更是一浪高似一浪。課余時(shí)間同學(xué)們有的三五成群湊在一起談?wù)摗度龂?guó)演義》，他們崇拜書(shū)中形形色色的人物：如神機(jī)妙算、料事如神的諸葛亮;“寧愿我負(fù)天下人，不可天下人負(fù)我”的曹操;生性善良，愛(ài)民如子的劉備等人。有的默默地坐在自己的“小天地”里，貪婪地讀著自己喜歡的書(shū)，從他們的神情就可以判斷出，其讀書(shū)內(nèi)容的情節(jié)曲折;有的則走出教室，來(lái)到中廳的書(shū)架前挑選自己最鐘意的書(shū)閱讀，直到上課鈴響起，才戀戀不舍地把書(shū)放回書(shū)架。其實(shí)同學(xué)們?nèi)绱税V迷讀書(shū)，并非我們班被評(píng)為“書(shū)香班級(jí)”后，才有了如此的動(dòng)力。
記得一年級(jí)，他們就熱衷于讀童話、寓言故事，兒童版的四大名著，《十萬(wàn)個(gè)為什么》《腦筋急轉(zhuǎn)彎》《恐龍百科全書(shū)》等等。一直到今天，他們讀書(shū)的視野越來(lái)越寬廣。原來(lái)總是找老師給他們推薦一些書(shū)讀，現(xiàn)在這些孩子已經(jīng)會(huì)自己選擇書(shū)閱讀了，他們開(kāi)始讀少年版的四大名著，讀《名人傳記》，讀曹文軒的《草房子》，讀科普書(shū)……現(xiàn)在他們還會(huì)沿著課本中的課文去尋找書(shū)讀。例如學(xué)習(xí)了冰心的《憶讀書(shū)》，他們找來(lái)了冰心奶奶的《寄小讀者》，《繁星》《春水》等等。在讀書(shū)中，不僅拓寬了視野，而且學(xué)會(huì)了如何做人、做事，學(xué)會(huì)了用書(shū)中的知識(shí)幫助他人。
就在一個(gè)課間，下課的音樂(lè)響起，我一邊收拾講桌上的的課本，教案，一邊與幾個(gè)學(xué)生聊天，平時(shí)下課后，總是會(huì)有幾個(gè)同學(xué)圍過(guò)來(lái)給我聊上幾句。當(dāng)我走出教室，我們班的趙一光同學(xué)緊跟上來(lái)小聲說(shuō)：“老師，我最近看了一本書(shū)，是《你在為誰(shuí)而讀書(shū)》，書(shū)中的內(nèi)容我覺(jué)得對(duì)改變我們班的張亮同學(xué)的`那‘怪’脾氣非常有幫助�！蔽殷@奇地問(wèn)：“是嗎?一光同學(xué)，你想怎么幫助他呢?”“老師我想給他要個(gè)QQ號(hào)，周末的時(shí)候跟他在手機(jī)上說(shuō)”�！靶�，可以啊!”，沒(méi)等我說(shuō)完上課鈴的音樂(lè)響起，趙一光迅速回到教室里上課了。我也回到辦公室忙著批閱作業(yè)，當(dāng)時(shí)我真沒(méi)把他當(dāng)回事兒。
出乎意料的是，趙一光同學(xué)下午放學(xué)后又找到了我。他還是那樣小聲地說(shuō)：“老師，我怕張亮同學(xué)誤會(huì)，覺(jué)得他是個(gè)’怪’人，我想以一個(gè)朋友的身份，運(yùn)用書(shū)上的內(nèi)容，給他寫(xiě)封匿名信吧。我已經(jīng)想好了，放學(xué)后我把這封信放到他的書(shū)桌內(nèi)，你看，這樣行嗎?老師?”當(dāng)時(shí)我雙手輕搭在趙一光同學(xué)雙肩上，用贊賞的目光看著一光那自信而又充滿愛(ài)的雙眼。親切地說(shuō)：“趙一光同學(xué)你想的可真周全，我都沒(méi)想到，老師期待著你的好消息，老師替張亮同學(xué)，以及張亮的媽媽謝謝你!”(張亮同學(xué)從小跟奶奶長(zhǎng)大的，現(xiàn)在奶奶離開(kāi)了他，他也很難接受他人，甚至媽媽對(duì)他的教育。)趙一光同學(xué)聽(tīng)了老師的話，連蹦帶跳地出了校門(mén)。冬日的夕陽(yáng)，照著孩子的背影，真成了學(xué)校門(mén)口最亮麗的風(fēng)景線。
周一的早上，張亮同學(xué)果然在抽屜里發(fā)現(xiàn)了那封“匿名信”。后來(lái)，他根據(jù)筆跡知道了是趙一光同學(xué)給他寫(xiě)的信。信的內(nèi)容果然走進(jìn)了張亮同學(xué)的心。緊接著他又給趙一光同學(xué)回了一封信，信中說(shuō)：“謝謝你，這封信的內(nèi)容讓我看到了希望，我知道自己的問(wèn)題出在哪兒了，就是情緒上來(lái)控制不住自己。其實(shí)我也不想這樣，你能不能把那本書(shū)借給我看一看?”
最近我經(jīng)�？吹秸n外活動(dòng)時(shí)間，張亮同學(xué)捧著那本《你在為誰(shuí)而讀書(shū)》看呢。我裝作不知情的樣子，拿過(guò)他手中的那本書(shū)一邊翻看一邊說(shuō)：“張亮最近愛(ài)上讀書(shū)了?還看的如此入迷，繼續(xù)看吧!”他不好意思的站起來(lái)，笑著接過(guò)那本書(shū)，再無(wú)桀驁不馴的樣子。而他最近的變化，我也深信讀書(shū)的作用。
后來(lái)，我在翻閱《你在為誰(shuí)而讀書(shū)》中，發(fā)現(xiàn)封面上有這樣的一段話：“世上沒(méi)有一片樹(shù)葉是相同的，每一個(gè)人都會(huì)有差異，強(qiáng)硬、溫和、熱情、冷漠、開(kāi)朗、沉默、叛逆、順從、沖動(dòng)、冷靜等等，你的性格與心理特征是什么?只要你把握了自己人格特征的規(guī)律�？朔瞬涣夹睦韱�(wèn)題和行為習(xí)慣，你一定能成為一個(gè)健康、快樂(lè)的人�！睆倪@段話中，我似乎明白了趙一光同學(xué)推薦張亮讀這本書(shū)的原因了。
浸在“書(shū)香”中的孩子們，我堅(jiān)信：他們會(huì)在這片“沃土”里，找到他們?nèi)松姆较�，他們也一定�?huì)健康茁壯地成長(zhǎng)。
閱讀，點(diǎn)亮孩子們的人生。
閱讀經(jīng)典品味人生征文 篇5
人們常說(shuō)“父愛(ài)如山，母愛(ài)如水”，但我覺(jué)得我的父親給予我的愛(ài)是溫柔細(xì)膩的，如涓涓細(xì)流流淌心間。
記得年幼時(shí)，家長(zhǎng)父親常常缺席，似乎他對(duì)我的關(guān)心和照顧遠(yuǎn)不如母親。那時(shí)候，看見(jiàn)別的小伙伴在空地上玩過(guò)家家，我的心里就直癢癢，無(wú)奈我卻只能站在一旁看著，飽飽眼福。爸爸如果發(fā)現(xiàn)我玩這種游戲，一定會(huì)責(zé)罵我的。大概在他的眼里玩這種游戲是幼稚、無(wú)知的表現(xiàn)吧。然而，大人終究不會(huì)理解孩子的樂(lè)趣。當(dāng)時(shí)的我在心里想：你也有過(guò)孩提時(shí)代，難道你們就不玩游戲么？為什么平時(shí)很少管我，而我玩的時(shí)候就來(lái)管束我？再后來(lái)，隨著年齡的增長(zhǎng)，我也漸漸知道父親的工作是多么忙，沒(méi)有太多的時(shí)間來(lái)陪我，可是年幼的我有怎么懂呢？
初中三年，我每晚都回家�？墒菍W(xué)校離我家很遠(yuǎn)，父親擔(dān)心我，就三年如一日：大清早送我去學(xué)校，晚上到學(xué)校接我回家。無(wú)論嚴(yán)寒酷暑，校門(mén)口那塊熟悉的地方總會(huì)站著一個(gè)熟悉的身影。我知道，每次來(lái)來(lái)回回的路上陪伴他的只有星星或者茫茫的夜色。也是從那時(shí)起，我才真切感受到父親對(duì)我的關(guān)愛(ài)越來(lái)越多，愈來(lái)愈深沉，并開(kāi)始逐漸理解他，讀懂他了。
現(xiàn)在長(zhǎng)大了，回眸過(guò)去，在我的記憶中，父親從未抬手打過(guò)我，只是偶爾責(zé)罵幾句。當(dāng)我犯錯(cuò)誤的時(shí)候，他那兩片嘴皮好像永不知疲倦，直到我的耳朵都聽(tīng)累了，才肯罷休。那時(shí)我真的無(wú)法理解他，甚至覺(jué)得不能與他溝通，實(shí)在太啰嗦。如今我也開(kāi)始明白他的每一句啰嗦都是對(duì)我真摯的愛(ài)，是在向我傳遞做人的道理啊！
一次偶然的機(jī)會(huì)，我陪父親去理發(fā)。當(dāng)我看著理發(fā)師傅仔細(xì)地?fù)芘念^發(fā)時(shí)，忽然一片閃閃的東西如鋼針一般刺探了我的眼睛，是白發(fā)！是父親那烏黑濃密的頭發(fā)間藏著許多白發(fā)，在燈光下閃閃的，閃得我的心一陣陣刺痛。霎時(shí)，驚愕、內(nèi)疚、心痛、，五味雜陳。以前從未留意到那一縷縷銀絲，現(xiàn)在突然發(fā)覺(jué)我的心，頓時(shí)有種無(wú)法抑制的'酸楚，那全是因?yàn)楦赣H為我操勞才有的�。�
我長(zhǎng)大了，父親老了！現(xiàn)在的我讀懂了父親，也深?lèi)?ài)著父親。父親的愛(ài)是做兒女的一輩子也讀不完、品不夠的�！罢l(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉”。雖然父親對(duì)我的愛(ài)是不求回報(bào)的，是我永遠(yuǎn)也報(bào)答不完的，但我會(huì)盡自己最大的努力，遵照他的教導(dǎo)用心去熱愛(ài)整個(gè)世界，做個(gè)對(duì)社會(huì)對(duì)家庭有用的人，這就是對(duì)父親最好的回報(bào)。
我讀懂了你——如水般的父愛(ài)！
閱讀經(jīng)典品味人生征文 篇6
有人說(shuō)，父親是咖啡，一杯苦澀的咖啡，有時(shí)苦得讓人難以下咽；有人說(shuō)，父親是山，一座峰巒疊起的山，有時(shí)他給我們剛強(qiáng)的意志；有人說(shuō)，父親是燈，一盞明亮的燈，他有時(shí)照亮我們的人生路……但是我說(shuō)，父親更是書(shū)，一本厚重的書(shū)。
在記憶中，我反復(fù)地閱讀這本書(shū)。翻開(kāi)封面，上面掉落下一些歲月的塵埃。
在書(shū)的第一頁(yè)，寫(xiě)著“鎮(zhèn)定”二字。的確如此，我腦海中立刻閃現(xiàn)那天晚上：晚飯過(guò)后，一家人在聊天。這時(shí)，調(diào)皮弟弟的.頭撞到了床角，鮮血頓時(shí)涌了出來(lái)。大家都急得找不著北，只有爸爸冷靜地拿出創(chuàng)口貼給媽媽說(shuō)：“我下樓開(kāi)車(chē)，你們把子策抱下來(lái)�！痹诎职值奶嵝严�，我們才從緊張中走出，將弟弟送到醫(yī)院。事后，我才意識(shí)到鎮(zhèn)定的重要性，如果當(dāng)時(shí)爸爸不在場(chǎng)，都不知道還會(huì)出什么亂子。
第二頁(yè)上寫(xiě)著“嚴(yán)肅”。這時(shí)，一張臉出現(xiàn)在了我的面前。每當(dāng)我成績(jī)不理想時(shí)，爸爸的笑聲少了，多的是那一句句的話語(yǔ)：“詩(shī)琪，你意識(shí)到自己在哪方面欠缺了嗎？”“考卷你訂正好了嗎？”“有不懂的要問(wèn)，別不懂裝懂。”……不僅學(xué)習(xí)，爸爸對(duì)其他事也一樣。那次，我正在寫(xiě)作業(yè)，可弟弟卻纏著我?guī)退?huà)畫(huà)兒。我的思路全被打亂了�！叭トト�！老叫我畫(huà)�！钡艿芤粡堊�，“哇”地一聲，哭了起來(lái)。這下我慌了，爸爸聞聲而來(lái)。問(wèn)了我后，轉(zhuǎn)身擦干弟弟的淚，接著對(duì)弟弟說(shuō)：“子策，別哭了。其實(shí)，你也不對(duì)，姐姐在做作業(yè)，你怎么能打擾她呢？”我聽(tīng)了，高興極了，嘻，爸爸幫我說(shuō)話呢！我正樂(lè)著時(shí)，爸爸又對(duì)我說(shuō)：“你也不能這么兇，弟弟還小，不懂事，你應(yīng)該跟他講道理�！贝蚰且院�，我再也不會(huì)弄哭弟弟了。
書(shū)的第三頁(yè)是“堅(jiān)強(qiáng)”，第四頁(yè)有“智慧”，“耐心”兩字竟躥到第五頁(yè)上面……我繼續(xù)欣喜地翻著，翻著，體會(huì)那一份份真摯的父愛(ài)，感受那一段段真實(shí)的故事，閱讀著這位永恒的父親。
閱讀經(jīng)典品味人生征文 篇7
自敞開(kāi)我的閱讀世界大門(mén)有記憶以來(lái)，一點(diǎn)也不夸張地說(shuō)，大概要感謝房老師了。我這多年來(lái)自認(rèn)為還算優(yōu)秀的語(yǔ)文成績(jī)與語(yǔ)感全靠老師一手栽培，可以說(shuō)沒(méi)有她，也許事情都會(huì)變得不一樣�？钟锌桃夤ЬS贊美之嫌，但感激是僅用一篇文章無(wú)法表達(dá)的。
從小不算是書(shū)蟲(chóng)，但也愛(ài)看看書(shū)，四年級(jí)以前讀的書(shū)大抵已經(jīng)想不起來(lái)了，也就是一些圖畫(huà)書(shū)，帶拼音的故事書(shū)，兒童文學(xué)類(lèi)算是少見(jiàn)。在我心目中真正意義上有目的性、有價(jià)值的閱讀是在四年級(jí)時(shí)，遇見(jiàn)了房老師這位算是我最?lèi)?ài)的恩師。第一次見(jiàn)印象中是一位精干的女性。記得老師夸獎(jiǎng)我文筆不錯(cuò)，然后就是“一定要多看書(shū)，養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣”了。
每周一次的閱讀課，在那間最開(kāi)始的老房子里，到現(xiàn)在都還記憶猶新。每周都要看看書(shū)寫(xiě)寫(xiě)旁批，還要背誦枯燥的《三字經(jīng)》《弟子規(guī)》，加上一些初高中的古詩(shī)文，那曾經(jīng)是我最大的苦惱之一，現(xiàn)在想來(lái)，也只剩下感謝了吧。一開(kāi)始就讀一些兒童文學(xué)。例如方衛(wèi)平的兒童文學(xué)選集，有趣的的故事吸引著我一步步鉆了進(jìn)去。后期幾次課后就讀起了四大名著�！段饔斡洝肥俏易�?lèi)?ài)看也是看得最認(rèn)真的一本，老師推薦我去買(mǎi)的半白半文版的《西游記》真真是讀的我如癡如醉。那時(shí)雖年紀(jì)不大，倒還研究起了87版的電視劇《西游記》，想來(lái)真是有趣極了。
再到后來(lái)一步步班里的同學(xué)越來(lái)越多，也換了幾次教室，我的書(shū)也閱讀越多。在我看來(lái)，老師的閱讀課已經(jīng)算是每個(gè)周不可或缺的一部分，我已經(jīng)把這節(jié)課，每周這段時(shí)間看做自然而然的享受時(shí)間。后來(lái)從老師那里淘得的《阿信》、《我是一尾沉默的魚(yú)》、《朝花夕拾》、三毛全集、《四世同堂》、《做個(gè)快樂(lè)的讀書(shū)人》、《悲慘世界》等等吧。太多太多的好書(shū)闖進(jìn)我的生活，腦袋里充滿奇思妙想，每一位作者風(fēng)格都不同。當(dāng)時(shí)常常看得太入迷就趴在書(shū)上睡一夜。書(shū)香撲滿我的房間，我在不知不覺(jué)中愛(ài)上了語(yǔ)文，無(wú)法自拔地去讀書(shū)。
自打上了初中吧，小伙伴們?cè)絹?lái)越多，老師也許顧不上，就停止背誦。（這是原因之一，最主要的.是你們科目繁多，尤其是地理、生物登堂入室，補(bǔ)習(xí)背誦，皆訴苦：哪里還有時(shí)間背誦語(yǔ)文課外篇目。）曾經(jīng)的小伙伴也換了一批，甚是想念。隨著年齡增長(zhǎng)，耍小滑頭的本事長(zhǎng)了不少，經(jīng)常偷懶不寫(xiě)旁批，也是自愧不抓緊學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)吧。到現(xiàn)在，家里的書(shū)籍幾個(gè)柜子幾個(gè)箱子都裝不下，隨著年齡增長(zhǎng)，青春期的來(lái)到，慢慢地學(xué)會(huì)了挑選書(shū)籍，我也會(huì)買(mǎi)一些自己喜歡的書(shū)籍，例如韓寒和他培養(yǎng)的青年作家的書(shū)，和東野圭吾先生做主的推理小說(shuō)都成了我的最?lèi)?ài)之一。閑時(shí)撫摸過(guò)每一本書(shū)，都是一種享受。
再到后來(lái)因?qū)嵲谑菙[不下，媽媽只好在墻上新裝了兩排書(shū)架，隨手就可以拿過(guò)一本書(shū)，睡前讀上幾頁(yè)，裝點(diǎn)了我的每一個(gè)夜晚，連夢(mèng)都變得繽紛多彩�，F(xiàn)在語(yǔ)文成績(jī)大概有所下降，但很不好意思的說(shuō)，我還是有一顆愛(ài)老師的心的。能認(rèn)識(shí)房老師真的很幸運(yùn)呢，我也很慶幸我堅(jiān)持了下來(lái)。因?yàn)樵谖铱磥?lái)，閱讀帶給一個(gè)人的不僅僅是表面紙張上的詞語(yǔ)、詩(shī)句、知識(shí)、文筆，而是長(zhǎng)久以往對(duì)一個(gè)人內(nèi)在文學(xué)常識(shí)、文化素養(yǎng)與道德品質(zhì)性格等各方面的積淀。
人的一生離不開(kāi)不斷的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)一定離不開(kāi)閱讀。好的書(shū)籍閱讀千百遍有千百番滋味；好的閱讀重復(fù)千百遍有千百番體會(huì)。我的閱讀之旅，其實(shí)在我看來(lái)倒像是我和房老師——這位我的閱讀啟蒙老師，師徒二人之間的有趣故事。我不知道以后會(huì)不會(huì)給出一份受房老師多年熏陶該有的成績(jī)，可我自覺(jué)不錯(cuò)的性格與成長(zhǎng)過(guò)程中因受書(shū)籍影響形成的為人處世風(fēng)格與修養(yǎng)，已成為我的傲人之處了吧。這是房老師帶領(lǐng)我、指引我走上去的一段永不停歇的旅程。
閱讀讓人由內(nèi)而外產(chǎn)生美，培養(yǎng)好的修為。雖然現(xiàn)在讀書(shū)量因?yàn)閷W(xué)業(yè)和貪玩遠(yuǎn)遠(yuǎn)下降，但也一定會(huì)堅(jiān)持讀書(shū)；書(shū)，已經(jīng)成為了我的生活中不可或缺的一部分了。相信，我的閱讀之旅才剛剛開(kāi)始。
閱讀經(jīng)典品味人生征文 篇8
幾千年來(lái)，中國(guó)就像一條屹立在東方的巨龍，而它的文化，它的精神，就像一顆閃閃發(fā)亮的夜明珠，但更像是一本書(shū)。它以人類(lèi)幾千年來(lái)的文明為書(shū)頁(yè)。翻開(kāi)它，我們可以看到從古到今的一切，從“懸梁刺股”到“襄英映雪”;從“韋篇三絕”到“鑿壁借光”;……再翻開(kāi)一頁(yè)便是以“仁愛(ài)非攻”的諸子百家，一直到孫中山先生的“天下為公”那句豪言;從“關(guān)關(guān)雎鳩”的《詩(shī)經(jīng)》最后停靠在了曹雪芹那“花落人亡兩不知”的《紅樓夢(mèng)》里。
古人云：“書(shū)中自有顏如玉，書(shū)中自有黃金屋”。不讀書(shū)，我們?cè)跄苤罆?shū)中所蓄含的深刻哲理，怎能知道王安石那“不畏浮云遮望眼，只緣身在最高層”的豪言;怎能讀出杜甫《絕句》中的“兩只黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天”的美景;怎能讀出陸游的“夜闌臥聽(tīng)風(fēng)吹雨，鐵馬冰河入夢(mèng)來(lái)”的憂國(guó)憂民之情，怎能讀出詩(shī)人的遠(yuǎn)大理想和抱負(fù)。
再談四大名著，它是我國(guó)文學(xué)經(jīng)典里的一顆巨星�？础段饔斡洝罚覀儾荒懿槐粚O悟空的那般七十二變化而吸引;看《三國(guó)演義》，我們不能不被其中的斗智斗勇所吸引;看《水滸傳》，我們不能不被梁山好漢的一起而感染;再看《紅樓夢(mèng)》，我們不能不為賈寶玉和林黛玉那段凄慘的愛(ài)情故事而悲傷。
我們應(yīng)該慢慢的學(xué)會(huì)從生活中去體會(huì)文學(xué)，散文、詩(shī)詞帶給我們的是一種全新的感受，是自然的流露，是天性的流露，如陽(yáng)光下的飛絮而去，在我們的心坎上留下絲絲縷縷的影子，牽引著我去遨游知識(shí)的海洋。
同樣，我們也背誦過(guò)《唐詩(shī)三百首》、《三字經(jīng)》，那時(shí)候覺(jué)著挺枯燥無(wú)味的。許多背誦的都只是應(yīng)付應(yīng)付，而今天，在我看來(lái)古人所作的那些詩(shī)句，精于我們的生活是如此的密切相關(guān)，甚至連失意的人，能從中找到重新站起來(lái)的信心，那些悲傷的人，也能從中找到有利山水的'樂(lè)趣，那些成功的人，更能在其中找到信心。
記得我小的時(shí)候，很頑皮，每天晚上睡覺(jué)前都要聽(tīng)故事，其中聽(tīng)的最多的，最?lèi)?ài)聽(tīng)的便是《丑小鴨》了，那時(shí)候也只是覺(jué)得丑小鴨很可憐，至于媽媽再將萬(wàn)古時(shí)候的一句“真金不怕火煉”到現(xiàn)在才開(kāi)始明白了。小時(shí)候也喜歡讀書(shū)，小學(xué)時(shí)在白水，學(xué)校的兩旁各有一家小書(shū)店，可以借書(shū)看的那種，可以讓學(xué)生閑暇之余可以去里邊看一看書(shū)，其實(shí)更重要的是放松精神，放松自己。那時(shí)我經(jīng)常在晚飯后去哪兒看書(shū)，每次來(lái)到那小書(shū)店，我就仿佛進(jìn)入了知識(shí)的海洋一般，一個(gè)個(gè)文字都拉著我的手，讓我盡情的遨游。至今那時(shí)候看過(guò)的一本畫(huà)冊(cè)，名字叫《孔乙己》，講的是一個(gè)落魄的讀書(shū)人，當(dāng)時(shí)那本事上的畫(huà)面和似懂非懂的文字都深深地吸引著我，原作者的名字很響亮，我就暗自立誓，長(zhǎng)大后也要做一個(gè)像魯迅爺爺一樣的筆耕者
轉(zhuǎn)眼看一看現(xiàn)在的一些人，他們不了解經(jīng)典的文學(xué)，知道周迅而不知道魯迅，淡忘了祖上那些書(shū)的存在，拿起一些自己也搞不懂得外國(guó)書(shū)來(lái)裝飾一下門(mén)面，他們不知道四大名著的存在，但是又能隨口說(shuō)出上萬(wàn)種的四大名著，什么《哈利波特》、《2012》、等等。先賢們所作詩(shī)詞、警句沒(méi)學(xué)會(huì)兩句以至于鬧出“舉頭望明月，低頭看股票”的笑話。在此我只想深深地告訴人們，不要因潮流而人云亦云，迷失自我，而是應(yīng)該真正的走進(jìn)書(shū)籍，在那里尋找做人的本分，找回本來(lái)的自己，去感悟生活。
體味文學(xué)，感悟生活。文學(xué)給了我們超凡脫俗的境界，文學(xué)洗刷了我們的感官，讓我們體會(huì)到別樣的感受，而我們也要用一個(gè)全新的姿態(tài)、全新的面貌，去迎接明天，大氣十二分的精神，昂首挺胸的再知識(shí)的海洋里的遨游，再次去學(xué)習(xí)知識(shí)，理解文化，再一次去接受一場(chǎng)靈魂深處的洗禮。
感悟經(jīng)典，感悟人生。其實(shí)在生活中我們不難發(fā)現(xiàn)，文學(xué)經(jīng)典與我們的生活是如此的緊密相連。經(jīng)典文學(xué)和人生、與那些名言警句是如此的息息相關(guān)。只有真正的理解了文化，理解了經(jīng)典，才能在生活中找到真正的陽(yáng)光，我愛(ài)經(jīng)典閱讀!
閱讀經(jīng)典品味人生征文 篇9
“閱讀”，“悅讀”，這兩個(gè)讀音一模一樣的詞，其中所包含的內(nèi)容卻有所不同。可以說(shuō)前者與后者在同一水平，也可以說(shuō)后者是前者的升華，還可以說(shuō)前者是后者的升華�？偠灾�，不論是何種說(shuō)法，都離不開(kāi)“讀”這個(gè)字，讀什么，讀人、讀心、讀事、讀物，能讀的皆可讀，都可稱(chēng)為“閱讀”，我們不應(yīng)僅僅局限在“讀書(shū)”上面，真正的讀，應(yīng)該是讀遍世間萬(wàn)物，大千世界，有何不可讀呢？
上文寫(xiě)的只是“讀書(shū)”，也是我們一看到“閱讀”這個(gè)詞時(shí)，腦海中立馬蹦出來(lái)的想法。其實(shí)，這只是“閱讀”包含的一種片面的意思，不要為這一常識(shí)所蒙弊，眼光不應(yīng)帶局限性�！伴喿x”是一個(gè)很有深度的詞，絕不是三言?xún)烧Z(yǔ)、寥寥幾筆可以說(shuō)明的，讀這個(gè)世界、讀萬(wàn)千星辰，總能從中找到不一樣的“閱讀”，總能愛(ài)上這不一樣的“閱讀”，通過(guò)無(wú)數(shù)的“閱讀”，從而獲得愛(ài)、自信、快樂(lè)、幸福，這就是“悅讀”力量。
隨著時(shí)間的推移，時(shí)代的變更和進(jìn)步，人們已不再局限于紙質(zhì)的閱讀了，出現(xiàn)了電子書(shū)、淺閱讀等多種閱讀方式。拋開(kāi)它們的優(yōu)缺點(diǎn)，暫時(shí)不加以評(píng)論，這些光怪陸奇的閱讀方式都始終離不開(kāi)——“閱讀”這兩字。
古人說(shuō)“讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路”，認(rèn)為讀萬(wàn)卷書(shū)的價(jià)值可以仳美行萬(wàn)里路的價(jià)值，但是我認(rèn)為，讀萬(wàn)卷書(shū)所獲得的知識(shí)較之行萬(wàn)里路的`見(jiàn)識(shí)要更多，這并不是說(shuō)行萬(wàn)里路不如讀萬(wàn)卷書(shū)，二者結(jié)合結(jié)合起來(lái)還會(huì)產(chǎn)生更大的作用，但無(wú)論如何，“閱讀”的重要性總是不言而喻的。
“書(shū)到用時(shí)方恨少”這句話給我們做了一個(gè)很好的警示，提醒我們應(yīng)該多閱讀，吸收更多的知識(shí)，不要等到需要時(shí)才去悔恨自己讀的書(shū)太少�！皢�(wèn)渠那得清如許，為有源頭活水來(lái)”為什么作家總能寫(xiě)出那么多美麗的詞藻，精彩的內(nèi)容來(lái)呢？一方面源于他們擅長(zhǎng)觀察生活、思考生活，更重要的是他們熱愛(ài)生活、熱衷于閱讀。他們讀各種各樣的書(shū)籍，在書(shū)中與先賢對(duì)話，與偉人交談，不斷汲取新知識(shí)，借鑒新方法，從前人的思想中獲取豐富的知識(shí)，獲益良多，所以總有寫(xiě)不完的文章，停不下的評(píng)論。讓自己的知識(shí)每日更新的方法就是多閱讀，只有保持活水來(lái)，才能做到清如許。
這倒不是讓你們個(gè)個(gè)像“書(shū)蟲(chóng)”一樣終日啃書(shū)，也不是讓你們像“學(xué)霸”一樣上洗手間都手捧幾本書(shū)，這樣對(duì)你們并沒(méi)有多大的幫助，這樣就能完成“學(xué)渣”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皩W(xué)霸”的逆襲嗎？所以我們提倡“悅讀”，不僅要學(xué)會(huì)“閱讀”，更要學(xué)會(huì)“悅讀”。一本好書(shū)，感聞書(shū)香，細(xì)細(xì)品讀，可從書(shū)中脫離浮躁、獲取寧?kù)o；可從書(shū)中汲取知識(shí)、啟迪心智，這就是悅讀。
“淺閱讀”一個(gè)新穎的名詞，不少人認(rèn)為這是附庸風(fēng)雅，對(duì)之極鄙夷�！皩幊怎r桃一口，不吃爛桃一堆”其實(shí)，在初中語(yǔ)文課本中的一篇課文—《五柳先生傳》中，也可以看到五柳先生的“閱讀”，同樣是“淺閱讀”，甚至可以說(shuō)是“囫圇吞棗”式的閱讀，殊不知，那正是五柳先生陶淵明陶潛的“悅讀”，正因?yàn)樗麗?ài)“閱讀”享受“閱讀”，所以才會(huì)“悅讀”，在我們所不看好的“淺閱讀”中，找到樂(lè)趣，享受“閱讀”，做到“悅讀”。不是讓大家都像五柳先生一樣的“淺閱讀”，我們應(yīng)該找到真正屬于自己的閱讀方式，運(yùn)用適合自己的閱讀方式來(lái)進(jìn)行閱讀，才會(huì)愛(ài)上“閱讀”并享受“閱讀”，最終才能做到“悅讀”。
以上只是我的個(gè)人看法，并不是說(shuō)“悅讀”就是“閱讀”的升華�！耙磺�(gè)讀者李有一千個(gè)哈姆雷特”，各人有各人的看法，你有你觀點(diǎn)，我有我看法，但是，想提升個(gè)人氣質(zhì)，閱讀的確是不二選擇。
書(shū)是心靈雞湯，是不可或缺的精神食糧。從遠(yuǎn)古世紀(jì)至現(xiàn)代社會(huì)，從青銅器到竹簡(jiǎn)再到紙張，書(shū)從未遠(yuǎn)離人類(lèi)的生活。莎士比亞曾說(shuō)，“生活里沒(méi)有書(shū)籍，就好像沒(méi)有陽(yáng)光；智慧里沒(méi)有書(shū)籍，就好像鳥(niǎo)兒沒(méi)有翅膀”；蕭掄又言，“一日不讀書(shū),胸臆無(wú)佳想；一月不讀書(shū),耳目失清爽”。缺少書(shū)的生活是蒼白空洞的。所以，讓我們學(xué)會(huì)“閱讀”，享受“閱讀”，進(jìn)而“悅讀”吧！
閱讀經(jīng)典品味人生征文 篇10
一不小心就愛(ài)上了你，愛(ài)上了你的那些富有哲理的話，愛(ài)上了你的那些感人肺腑的故事，愛(ài)上了你的那些流傳千古的史故。喜歡在一個(gè)陽(yáng)光正好的午后或細(xì)雨綿綿的陰天，倚坐在窗旁，手里捧著你，靜靜地享受這與世隔絕的時(shí)光。書(shū)，請(qǐng)接受我的愛(ài)。
第一次遇見(jiàn)你，是在我5歲時(shí)。媽媽為我買(mǎi)了許多兒童書(shū)籍，一開(kāi)始我只知道看里面的插圖，文字是基本不看的。后來(lái)，老師教字，我驚奇地發(fā)現(xiàn)有許多字家里的書(shū)上都有，覺(jué)得好神奇。于是，每天放學(xué)后我就捧著那堆書(shū)看里面的文字。一天，老師問(wèn)我們黑板上的“泡”怎么讀。班上的寶寶們都不知道這個(gè)字怎么讀，我當(dāng)時(shí)也在絞盡腦汁地想象這個(gè)字。
突然，我想起了家里有一本書(shū)上似乎有這個(gè)字，對(duì)，是金魚(yú)吐泡泡的“泡”字！我高高地舉起手，老師微笑著點(diǎn)我。我大聲地說(shuō)出了這個(gè)字的讀音，老師很高興地夸我，我也很開(kāi)心。嘗到了甜頭，我就更喜歡讀書(shū)了。后來(lái)，家里的書(shū)都讀得差不多了，我就黏著媽媽給我買(mǎi)新書(shū)。媽媽見(jiàn)我這么喜歡讀書(shū)，就給我買(mǎi)了好多好多書(shū)。當(dāng)時(shí)是想被老師夸而讀書(shū)的，說(shuō)白了，就是因?yàn)樘摌s心。不過(guò)，感謝虛榮心，讓我愛(ài)上了書(shū)，愛(ài)上了閱讀。
家里的書(shū)一本一本地增加，內(nèi)容也一本一本地加深，從最初的《格林童話》到《文化苦旅》。進(jìn)入初中，學(xué)習(xí)任務(wù)加重，空閑時(shí)間不似小學(xué)豐富。但我還是喜歡在做完作業(yè)后，倚在床上，看那么幾張紙?jiān)偎X(jué)。有時(shí)候作業(yè)做到九、十點(diǎn)，眼皮實(shí)在是撐不住了，讀書(shū)計(jì)劃才被取消。
說(shuō)到看書(shū)，我還有一件糗事。一個(gè)周末，作業(yè)全部做完后，我樂(lè)呵呵的從書(shū)架上取出余秋雨的《文化苦旅》，倚在飄窗上，借著溫柔的陽(yáng)光，打開(kāi)窗子，讓清風(fēng)光臨，靜靜地讀著，外界的一切都與我無(wú)關(guān)�！耙欢ㄒ腋＃鋵�(shí)很容易滿足……”突然響起的鈴聲嚇了我一跳，我從口袋里摸出手機(jī)，原來(lái)是媽媽?zhuān)�，不用說(shuō)，肯定是問(wèn)我作業(yè)做好沒(méi)。“喂�！蔽野聪陆勇�(tīng)鍵，繼續(xù)盯著書(shū)。“喂，馨馨，作業(yè)做好了嗎？”看看，我說(shuō)什么來(lái)著！“當(dāng)然做好了，你有事嗎？”“哦，做好啦，那你去煮點(diǎn)粥，我在街上有點(diǎn)事。米拿四小桶，記著啊！”“嗯呢，我掛了��！”“嗯，快去煮吧。”煮粥？這個(gè)沒(méi)猜到。沒(méi)關(guān)系，分分鐘就搞定了。我繼續(xù)賴(lài)在飄窗旁，心跟隨余秋雨的文字飄向那個(gè)地方。
直到我讀到了一篇文章中的吃飯部分，才想起煮粥。我戀戀不舍地放下書(shū)，飛奔到廚房。舀米，淘米，倒水，三分鐘。一切完畢，“啪”地蓋上蓋子，按下開(kāi)關(guān)。之后，狂奔到飄窗，捧起書(shū)，沉浸在大師的文筆之下……
“馨馨，粥呢？”耳邊突然響起媽媽的聲音，嚇?biāo)牢伊�，媽媽什么時(shí)候回來(lái)的，我怎么一點(diǎn)聲音也沒(méi)聽(tīng)到，莫非她練了輕功？粥，粥不是在鍋里嗎？“在鍋里啊！怎么了？”我不假思索地回話�！澳憬o我過(guò)來(lái)看看！”媽媽的`聲音有些不對(duì)勁，我立即丟下書(shū)，小跑到廚房�！澳憧纯茨阕龅氖裁词�！還煮粥呢，插頭都沒(méi)插！”聽(tīng)了媽媽的話，我心里一驚，疾步跨上前去一看，果然，插頭整安穩(wěn)地躺在桌上睡覺(jué)呢。
我默默地插上插頭，按下開(kāi)關(guān)，“嘀”那熟悉久違的聲音終于響起，我松了一口氣，準(zhǔn)備去繼續(xù)看書(shū)�！澳闳ツ膬�？”媽媽威嚴(yán)的聲音響起，我像被定住了一樣，小聲的說(shuō)：“我去看書(shū)。”“看什么書(shū)！你看今天晚上吃什么！”媽媽好笑地看著我說(shuō)�！俺�，吃，吃粥吧！”“你看外面幾點(diǎn)了，都要6點(diǎn)了，你在家干什么的？”“我在家看書(shū)�！薄翱磿�(shū)，看書(shū)你就飽了？”“嗯，是有點(diǎn)飽了。媽媽?zhuān)@個(gè)煮得快，一會(huì)兒就好了！再說(shuō)了，你不是買(mǎi)了菜嗎，先吃菜也行啊！”我賠笑著說(shuō)�！澳�，真不知道你能干什么！”結(jié)果，過(guò)了幾小時(shí)后，我們才吃上晚飯。原因是——我按錯(cuò)了鍵！應(yīng)該按快煮的，我按了一個(gè)精煮！
雖然因?yàn)樽x書(shū)我做了許多令人匪夷所思的事，現(xiàn)在想起連我都覺(jué)得有點(diǎn)不可思議。但是，我還是無(wú)法斬?cái)辔覍?duì)書(shū)的情愫，因?yàn)槲姨珢?ài)它了！
是它，教給我知識(shí)和常識(shí)；是它，擴(kuò)充了我的想象力；是它，就會(huì)我如何面對(duì)挫折，如何在逆境之中涅磐重生；是它，給我失敗時(shí)的希望，讓我重生……一不小心就愛(ài)上了你。書(shū)，請(qǐng)接受我的愛(ài)。如果可以的話，我會(huì)用我一生的時(shí)間去愛(ài)你。
閱讀經(jīng)典品味人生征文 篇11
閱讀是春風(fēng)，吹拂文學(xué)的草原；閱讀是陽(yáng)光，照耀求知的殿堂；閱讀是雨水，流入知識(shí)的海洋。保亭圖書(shū)館，就是那遼闊的海洋。那里應(yīng)有盡有的圖書(shū)，是帶領(lǐng)我乘風(fēng)破浪的帆船；電子閱覽室，是為我指引方向的指南針；圖書(shū)借閱卡，是跟隨我披荊斬棘的鋒利武器。
第一次“光臨”圖書(shū)館，我就像一個(gè)初飛的雄鷹，滿懷著新鮮與好奇，還略有些害怕。我踏著小心翼翼的腳步走進(jìn)去，生怕打破這份寧?kù)o與愜意。走進(jìn)閱覽室的門(mén)口，周?chē)懫鹆恕暗蔚蔚巍钡穆曇簦冶贿@突如其來(lái)的聲音嚇了一跳。這時(shí)旁邊的圖書(shū)管理員阿姨笑著對(duì)我說(shuō)：“小姑娘，第一次來(lái)吧，你書(shū)包里面裝有書(shū)，門(mén)口的感應(yīng)器就會(huì)響，這是為了防止有人從這里拿書(shū)出去。”這時(shí)我才恍然大悟。往里走，里面的書(shū)可真是應(yīng)有盡有，哲學(xué)、文學(xué)、學(xué)習(xí)資料、興趣愛(ài)好……我選了一本書(shū)，把書(shū)簽插進(jìn)書(shū)本在書(shū)架的位置，就到安排好的椅子上去看書(shū)了。圖書(shū)室的對(duì)面，是電子閱覽室，里面擺放著好多電腦，并且每臺(tái)電腦都配置有耳機(jī)，為那些需要上網(wǎng)查找資料的讀者提供良好的條件。
保亭圖書(shū)館，讓我深深地愛(ài)上了閱讀。高爾基說(shuō)過(guò)：“書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯�！蹦敲次矣X(jué)得，圖書(shū)館就是我通往人生萬(wàn)丈高樓的道路。在里面，我感受到古典文學(xué)的溫文儒雅，感受到心靈雞湯的潔凈，感受到廚房料理的養(yǎng)顏潤(rùn)肺，感受到現(xiàn)代文學(xué)的青春熱血。愛(ài)上閱讀，就好像擁有了一架可以在宇宙自由飛翔的飛船，我乘著它遨游于知識(shí)的天地。
保亭圖書(shū)館它不是草原，卻給我?guī)?lái)了立足于草原的遼闊視野；它不是薄荷，卻給我?guī)?lái)了品嘗薄荷時(shí)的清新凈脾；它不是太陽(yáng)，卻給我?guī)?lái)了站在陽(yáng)光下的那般溫暖與熱情；它不是山泉，卻給我?guī)?lái)了飲泉水時(shí)的那一份甘甜……我想說(shuō)，書(shū)籍不僅是人類(lèi)進(jìn)步的階梯，它更是人類(lèi)的營(yíng)養(yǎng)品。像油脂，像糖果，像鈣，像鐵……，總之書(shū)里的每一個(gè)字每一句話，都是無(wú)窮的能量，滿足了我的求知欲，更是填充了我的心靈世界。
保亭圖書(shū)館，就像坐落于七仙廣場(chǎng)的.一座圣殿。有句話說(shuō)：“書(shū)中自有黃金屋，書(shū)中自有顏如玉，書(shū)中自有千鐘粟。”那么對(duì)我來(lái)說(shuō)，圖書(shū)館里就有著成千上萬(wàn)的黃金玉石吸引著我，對(duì)于一些男性同胞來(lái)說(shuō)，圖書(shū)館里就有眾多婀娜嬌媚的吸引著他們啦！保亭圖書(shū)館，是我們學(xué)生的第二所學(xué)校。周末假期，拿著作業(yè)去寫(xiě)，在那里不僅有很多學(xué)習(xí)資料，還提供聯(lián)網(wǎng)電腦給我們查找資料。它更是文學(xué)愛(ài)好者的天堂，在那里邊看書(shū)邊寫(xiě)作，靈感猶如泉水般涌現(xiàn)�？傊�，保亭圖書(shū)館就像是保亭縣里最閃耀的一顆星星，點(diǎn)綴著七仙嶺山腳下的這個(gè)小城鎮(zhèn)，讓它更加優(yōu)美迷人。
麻雀雖小，五臟俱全。對(duì)于這個(gè)我熱愛(ài)的圖書(shū)館，作為一名高中生的我對(duì)圖書(shū)館提出一些我個(gè)人的想法與建議。
首先，我覺(jué)得圖書(shū)室的圖書(shū)僅靠保亭的政府購(gòu)買(mǎi)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不行的，再者說(shuō)了購(gòu)買(mǎi)圖書(shū)的資金僅僅由保亭政府承擔(dān)也未免有些沉重。因此我建議保亭圖書(shū)館定期開(kāi)展一些倡議捐書(shū)的活動(dòng)。重點(diǎn)對(duì)象是各個(gè)學(xué)校的學(xué)生、各大書(shū)店和社會(huì)上的一些熱心市民、成功人士。人人捐出一本書(shū)，就為圖書(shū)館描繪一筆艷麗的色彩。
其次，我認(rèn)為圖書(shū)館的環(huán)境衛(wèi)生單單由幾位圖書(shū)管理員打掃是很不合理的。應(yīng)該提倡一些志愿者人員，在空閑時(shí)就去圖書(shū)館幫忙整理打掃。打掃的主要事項(xiàng)如：拖地、擦窗、擦拭書(shū)架上的灰塵、桌椅上的污垢。電子閱覽室的電腦也最好安排技術(shù)人員定期對(duì)電腦進(jìn)行檢查和殺毒，保證電腦的高效優(yōu)越性。
最后，我對(duì)圖書(shū)館提出以下幾點(diǎn)建議：
1、不允許進(jìn)去看書(shū)的讀者帶任何零食和食品進(jìn)入，但可以帶水，不過(guò)要保證人進(jìn)水進(jìn)，人出瓶出。
2、建議帶手機(jī)進(jìn)入的讀者，把手機(jī)調(diào)成靜音或震動(dòng)模式。
3、圖書(shū)室內(nèi)備些紙和筆，供一些忘帶紙筆卻又要作筆記的讀者使用。
4、雨季時(shí)讓讀者們自備袋子，進(jìn)入時(shí)用袋子套住鞋子，以免把圖書(shū)室踩得太濕而讓書(shū)架下層的圖書(shū)回潮。
以上就是我對(duì)貴圖書(shū)館的一些建議，希望采納。
閱讀經(jīng)典品味人生征文 篇12
今年帶著學(xué)生參加校信通舉辦的2008暑期書(shū)香班級(jí)活動(dòng)，意外之中獲了獎(jiǎng)。看著校信通送來(lái)的價(jià)值500元的圖書(shū)，這些書(shū)的內(nèi)容很豐富，體裁多樣，有經(jīng)典童話、動(dòng)物小說(shuō)、宇宙奧秘、科幻故事等，對(duì)學(xué)生有極強(qiáng)的吸引力。怎樣才能最大限度的發(fā)揮這些書(shū)的作用？好書(shū)應(yīng)該大家一起分享，想來(lái)想去還是辦個(gè)班級(jí)圖書(shū)角比較好。
說(shuō)干就干，在這些書(shū)的基礎(chǔ)上，再本著“己所不欲，勿施于人”的原則，讓孩子們把自己家里的最喜歡的圖書(shū)捐出來(lái)一些。這個(gè)提議很快得到了同學(xué)們的積極響應(yīng)，不少同學(xué)紛紛拿出自己最?lèi)?ài)看的課外書(shū)，你一本、我兩本，圖書(shū)角的課外書(shū)越來(lái)越多了。每天都有一些孩子圍在圖書(shū)角周?chē)钢更c(diǎn)點(diǎn)，有的忍不住問(wèn)我：“老師，什么時(shí)候可以借書(shū)��？”看來(lái)，小家伙們看見(jiàn)書(shū)眼饞了，胃口也已經(jīng)吊足了。
接下來(lái)就該好好制定一下對(duì)這些圖書(shū)的管理細(xì)則了。
1、培養(yǎng)一個(gè)班級(jí)圖書(shū)管理員。這個(gè)人選既要有威信，又要有責(zé)任心，根據(jù)我的觀察，就先由細(xì)心的劉崇擔(dān)任吧。等她“業(yè)務(wù)熟悉”了，再培訓(xùn)幾個(gè)圖書(shū)管理員，輪流值班。
2、給圖書(shū)建立一個(gè)花名冊(cè)，內(nèi)容包括：圖書(shū)名稱(chēng)、主人、價(jià)格、出版社、編號(hào)等。這個(gè)工作主要有我來(lái)做。我按照上述內(nèi)容一項(xiàng)項(xiàng)建立電子檔案，再打印一份歸圖書(shū)管理員參考使用。
3、建立借閱記錄表格，供圖書(shū)管理員詳細(xì)記錄每本書(shū)的“借閱人、借閱日期、歸還日期、書(shū)籍的愛(ài)惜程度（有無(wú)亂畫(huà)亂涂現(xiàn)象）”。
4、制定借書(shū)公約：丟失、損壞的要按價(jià)賠償；貢獻(xiàn)圖書(shū)多的同學(xué)借書(shū)的次數(shù)要可適量增加（為了保證充足的書(shū)源）；班級(jí)表現(xiàn)只要在某一方面有明顯進(jìn)步的（衛(wèi)生、紀(jì)律、學(xué)習(xí)都可）；讀完一本書(shū)要及時(shí)寫(xiě)好讀書(shū)的收獲（感受可多可少，重在養(yǎng)成寫(xiě)讀后感的習(xí)慣）……
附：第一次借書(shū)時(shí)學(xué)生的真實(shí)感受
亓乙好：老師正要宣布第一批借書(shū)的同學(xué)有誰(shuí)，我便立刻豎起耳朵，心中打著小問(wèn)號(hào)，這些幸運(yùn)兒到底會(huì)是誰(shuí)呢？“首先是博客的前五名，第一名：董浩然，第二名：亓乙好，……”什么？我沒(méi)聽(tīng)錯(cuò)吧！我竟然能成為第一批接到書(shū)的幸運(yùn)兒，我太高興啦！大腦暈暈的，以至于老師讀的后面幾位同學(xué)是誰(shuí)我一個(gè)也沒(méi)聽(tīng)到。
接下來(lái)，老師宣布讓剛才讀到名字的同學(xué)上臺(tái)領(lǐng)書(shū)，我迫不及待地跑向講臺(tái)，生怕來(lái)晚就沒(méi)有好看的書(shū)了。我上了講臺(tái)，兩眼緊緊地盯著那一堆書(shū)，心想：我要挑哪一本呢？似乎每一本都很好看，真讓人猶豫不決呀！
第一名先挑選，我看見(jiàn)董浩然手里一直抓著那本我特別想看的《吵鬧村的孩子》，我的心在咚咚直跳，他可千千萬(wàn)萬(wàn)不要選那本��！那可是我盼望已久的寶貝書(shū)呀！啊呀! 只見(jiàn)董浩然抱著那本我心愛(ài)的書(shū)走下講臺(tái)，我忍不住皺了皺眉頭。
輪到我挑選了，我隨手拿了一本《瘋丫頭馬迪根》，它與《吵鬧村的孩子》出自同一位作家，封皮也差不多，應(yīng)該也挺好看吧！我抱著一種僥幸的心理回到了座位上�；氐郊遥倚⌒囊硪淼匕阉г趹牙�，一頁(yè)一頁(yè)認(rèn)真地翻看起來(lái)。啊，很有趣嗎！我漸漸的被故事的情節(jié)吸引住了，入神地讀著，就連蹲廁所也沒(méi)舍得讓它離開(kāi)我半分鐘，一中午就看完了快一半。
今天，我快樂(lè)極了！因?yàn)槲也粌H成為了第一批借閱圖書(shū)的幸運(yùn)者，而且還借到了一本十分好看的書(shū)。與快樂(lè)撞了個(gè)滿懷的感覺(jué)真是太棒了！
董浩然：李老師叫我到臺(tái)上領(lǐng)書(shū)，我在花花綠綠的'書(shū)中，瞟瞟這個(gè)，瞅瞅那個(gè)，恨不得把那些書(shū)全拿過(guò)來(lái)。我的目光定格在了《吵鬧村的孩子》這本書(shū)上，喜滋滋捧著它下去了。
我幸福地捧著那本書(shū)，撫摸著嶄新的封面，咧著嘴笑著。心想：這本書(shū)一定很好看，是我豐富的精神食糧，我要好好愛(ài)惜它，爭(zhēng)取在和它相處的五天里，讓它不受損壞，成為我最好的朋友。
就這樣，孩子們不知不覺(jué)地在我精心設(shè)計(jì)的小小圖書(shū)角里，美滋滋地讀著自己心儀的書(shū)，感受著閱讀這一方大舞臺(tái)給他們帶來(lái)的快樂(lè)。真誠(chéng)的希望孩子們能在圖書(shū)角與書(shū)結(jié)緣，讓每一個(gè)有書(shū)相伴的日子成為孩子心中最享受的時(shí)光。
閱讀經(jīng)典品味人生征文 篇13
懷著一顆虔誠(chéng)的心去捧讀一本經(jīng)典，即使書(shū)中沒(méi)有黃金屋、顏如玉，書(shū)也仍舊是精神的追求，因?yàn)殚喿x不僅僅是一種追求，更是一種性情的愉悅，使人得到精神的充實(shí)，得到一種優(yōu)雅和風(fēng)味。它如同圍爐傾談，如春光暖陽(yáng)，也如秋葉靜美般的詩(shī)韻。
閱讀可以蕩滌我們的心靈，滋潤(rùn)我們的靈魂，是走進(jìn)大自然，走進(jìn)新視野的另一條捷徑。就如同朱自清先生的《荷塘月色》里，有“微風(fēng)過(guò)處，送來(lái)縷縷清香”的舒爽，也有滿月籠著輕紗的夢(mèng)，天上一層淡淡的云，在朱自清先生眼下，卻是“恰到好處----酣眠固 懷著一顆虔誠(chéng)的心去捧讀一本經(jīng)典，即使書(shū)中沒(méi)有黃金屋、顏如玉，書(shū)也仍舊是精神的追求，因?yàn)殚喿x不僅僅是一種追求，更是一種性情的愉悅，使人得到精神的充實(shí)，得到一種優(yōu)雅和風(fēng)味。它如同圍爐傾談，如春光暖陽(yáng)，也如秋葉靜美般的詩(shī)韻。
閱讀可以蕩滌我們的心靈，滋潤(rùn)我們的靈魂，是走進(jìn)大自然，走進(jìn)新視野的另一條捷徑。就如同朱自清先生的.《荷塘月色》里，有“微風(fēng)過(guò)處，送來(lái)縷縷清香”的舒爽，也有滿月籠著輕紗的夢(mèng)，天上一層淡淡的云，在朱自清先生眼下，卻是“恰到好處----酣眠固不可少，小睡也別有風(fēng)味”。怕也只有在朱先生筆下，那月之美，風(fēng)之柔，葉之靜，才落的如此這般活靈活現(xiàn)，輕輕閉上你的雙眸，足不出戶，便可在閱讀過(guò)程中，字里行間，都能感受文字流露出的美，這便也是一種美的享受。
在領(lǐng)略閱讀之美的同時(shí)，閱讀也能練達(dá)，閱讀也能不可少，小睡也別有風(fēng)味”。怕也只有在朱先生筆下，那月之美，風(fēng)之柔，葉之靜，才落的如此這般活靈活現(xiàn)，輕輕閉上你的雙眸，足不出戶，便可在閱讀過(guò)程中，字里行間，都能感受文字流露出的美，這便也是一種美的享受。
在領(lǐng)略閱讀之美的同時(shí)，閱讀也能練達(dá)，閱讀也能智慧。用一顆平淡的心，走進(jìn)豐子愷的詩(shī)，你會(huì)有與哲人交談之感。在豐子愷的詩(shī)《不寵無(wú)驚過(guò)一生》和《豁然開(kāi)朗》中教會(huì)我們何為做人做事。當(dāng)我們內(nèi)心聒噪不寧時(shí)，它教我們“不亂于心，不困于情，不畏將來(lái)，不戀過(guò)往，如此，安好！”當(dāng)我們與朋友交往時(shí)，它教我們要做到“深眸若谷，深交若水，深明大義，深悉小節(jié)，已然，靜舒！”當(dāng)我們努力了卻與收獲遲遲不成正比時(shí)，它教我們要“無(wú)愧于天，無(wú)愧于地，無(wú)怍于人，無(wú)懼于鬼，人生，這樣！”生活就是這般，你若感恩，處處可感恩，你若成長(zhǎng)，事事可成長(zhǎng)，“不是世界選擇了你,而是你選擇了世界”，既然沒(méi)有如愿，不如釋然。讀豐子愷的詩(shī)，會(huì)讓人智慧，讓人思考，會(huì)讓你習(xí)得做人做事的道理。如此便可多一些練達(dá)，多一份從容，多一分淡定與美好。故，閱讀，更應(yīng)悅讀。
閱讀也給我們以心靈的慰藉，讓我們體會(huì)親情的珍貴。讀龍應(yīng)臺(tái)的《目送》讓我更加珍視親情的可貴。初讀這書(shū)時(shí)，總也不明白這其中的背影意義在哪兒，當(dāng)體驗(yàn)過(guò)離家與分別，當(dāng)?shù)搅诉h(yuǎn)離家鄉(xiāng)的城鎮(zhèn)讀書(shū)后，當(dāng)與父母在站臺(tái)握手離別，聽(tīng)著媽媽聲聲叮囑時(shí)，這才明了背影不單單背影，這其中是是濃濃的親情與不舍。車(chē)?guó)Q笛催促，即便匆匆，媽媽也要說(shuō)上一句“照顧好自己”，坐上回校的車(chē)，書(shū)包里背著媽媽準(zhǔn)備的美食，望著不遠(yuǎn)處父母的身影，強(qiáng)忍住的濕潤(rùn)的眼眶，此刻，只感覺(jué)到滴落在手背的熱度。這才明白“我慢慢了解到，所為父母一場(chǎng)，只不過(guò)意味著，你和他的緣分就是今生今世不斷地目送他的背影漸漸遠(yuǎn)去，你站在小路這一端，看著他消失在小路轉(zhuǎn)彎處，而且，他的背影在默默的告訴你，不必追！”讀這樣的文字，總能令人深思許久，讓你感受生活的味道。
閱讀，要眼到、口到、心到。需要寧?kù)o致遠(yuǎn)，平心靜氣地去感受每一篇文字的魅力。捧讀一本經(jīng)典，你擁有的是比黃金屋和顏如玉更無(wú)價(jià)的東西，那便是在閱讀中獲得思考，在閱讀中享受，在閱讀中體味生活，也在閱讀中成長(zhǎng)。自古腹有詩(shī)書(shū)氣自華，閱讀，更應(yīng)悅讀！
閱讀經(jīng)典品味人生征文 篇14
我愛(ài)讀書(shū)，是因?yàn)樗鼛Ыo我快樂(lè)，帶給我知識(shí)。他就像一位伙伴，一位導(dǎo)師，陪伴著我，引導(dǎo)著我快樂(lè)的成長(zhǎng)。
高爾基說(shuō)過(guò)：“書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯�！笔茄剑覀兩钪行枰袷臣Z來(lái)充實(shí)自我的生活。在我小時(shí)候，我總愛(ài)看沒(méi)有文字只有圖畫(huà)的兒童畫(huà)報(bào)，覺(jué)得文字書(shū)單調(diào)無(wú)聊，只有小人書(shū)才能帶給我快樂(lè)。我經(jīng)常一個(gè)人對(duì)著小人書(shū)經(jīng)常比劃，嘴里咿咿呀呀嘟嘟囔囔個(gè)不停。我最?lèi)?ài)看一些想象力豐富的連環(huán)畫(huà)，有時(shí)，還一個(gè)人扮演幾個(gè)書(shū)中的主角在屋里自?shī)首詷?lè)。
但是上了三四年級(jí)后，媽媽給我買(mǎi)了一本《笑貓日記》，在這個(gè)五彩繽紛的故事中，充滿了各種誘惑。我愛(ài)不釋手。有時(shí)我會(huì)捧著書(shū)哈哈大笑，有時(shí)我會(huì)被書(shū)中的情景感動(dòng)得淚流不止，有時(shí)我又會(huì)瞪著書(shū)發(fā)呆陷入想象�！缎ω埲沼洝防锩嬗泻芏嗪同F(xiàn)實(shí)不一樣的東西：會(huì)笑的貓？貓和老鼠會(huì)是朋友？貓能聽(tīng)懂人話？老鼠變球，烏龜有神功——是不是太不可思議了？我喜歡它們，有時(shí)等的甚至有些迫不及待了，還有時(shí)我想，楊紅櫻阿姨怎樣不快點(diǎn)寫(xiě)呀！我快把全部看完了，如果看完了楊紅櫻阿姨還沒(méi)有寫(xiě)出來(lái)怎樣辦！之后才發(fā)現(xiàn)還有很多文字書(shū)都很搞笑呢！
自從我領(lǐng)悟到書(shū)中蘊(yùn)含的.趣味，我便喜歡讀各種各樣的文字書(shū)，并癡癡的愛(ài)上了它們�！朵撹F是怎樣煉成的》、《假如給我三天光明》、《狼王夢(mèng)》……一本本好書(shū)都深深地吸引著我，讓我回味無(wú)窮�！朵撹F是怎樣煉成的》，書(shū)中主人公保爾·柯察金那種堅(jiān)強(qiáng)的意志深深地打動(dòng)了我，教育我要在困難面前樹(shù)立信心；《假如給我三天光明》，書(shū)中主人公海倫·凱勒理解了生命的挑戰(zhàn)，用愛(ài)心去擁抱世界，以驚人的毅力應(yīng)對(duì)困境，最后在黑暗中找到了人生的光明面，最后又把慈愛(ài)的雙手伸向全世界，深深地感動(dòng)了我，讓我在困難面前要懷有一顆不屈不撓的心�？粗粗�，我收獲了很多知識(shí)，作文水平也有所提高了。我可喜歡它們了，一有時(shí)光就看。夏天午休時(shí)，乘爸爸媽媽睡著了，我常常偷偷拿書(shū)看。有時(shí)往往看一個(gè)中午，而下午沒(méi)有精力學(xué)習(xí)。每當(dāng)媽媽進(jìn)來(lái)時(shí)，我就會(huì)把書(shū)塞到枕頭里，開(kāi)始裝睡。最后媽媽識(shí)破了我的伎倆兒，并告訴我：“看書(shū)是好事，但就應(yīng)學(xué)會(huì)勞逸結(jié)合。不好好睡覺(jué)但是不行！”。
此刻我已經(jīng)升到六年級(jí)了，學(xué)習(xí)越來(lái)越緊張，但我依舊會(huì)抽出一些時(shí)光看書(shū)，開(kāi)闊自我的視野。書(shū)已經(jīng)成為我最親密的朋友，我一天也離不開(kāi)它，它讓我明白了許多做人的道理和知識(shí)！書(shū)是我最好的導(dǎo)師。
閱讀經(jīng)典品味人生征文 篇15
漢代學(xué)者劉向說(shuō)：“書(shū)猶藥也，善讀之能夠醫(yī)愚�！备郀柣f(shuō)：“熱愛(ài)書(shū)籍吧，它是知識(shí)的源泉�！迸喔f(shuō)：“書(shū)是橫渡大海的航船�！�
我是一個(gè)名副其實(shí)的小書(shū)蟲(chóng)，雖說(shuō)不是嗜書(shū)如命，但書(shū)籍不但是我的良師益友，而且是我生活中不可或缺的`一個(gè)重要部分。
幼兒園時(shí)，《安徒生童話》、《格林童話》一向是我的好伙伴，我對(duì)這些書(shū)也愛(ài)不釋手。放學(xué)時(shí)讀，睡覺(jué)前讀，總之有空閑時(shí)光就讀，甚至一讀就忘了時(shí)光，連吃飯也要媽媽提醒。而且，我也學(xué)會(huì)了要像丑小鴨一樣堅(jiān)持不懈，要像白雪公主一樣純真善良，要像《皇帝的新裝》里的小男孩一樣勇敢率直……
步入小學(xué)，我又結(jié)識(shí)了一大堆的朋友——科普知識(shí)書(shū)。這恰恰滿足了我這個(gè)左一個(gè)“為什么”右一個(gè)“為什么”的“小問(wèn)號(hào)”。一做完作業(yè)，我便如饑似渴地讀起來(lái)，真可謂“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書(shū)”�。∫院笪乙挥袉�(wèn)題就去翻閱，找到了之后也十分高興，因?yàn)槲也粌H僅明白了問(wèn)題的答案，還豐富了知識(shí)，真是一舉兩得��！
來(lái)到中年級(jí)我迷上了《小學(xué)生作文》、《新滿分作文》等一系列的作文書(shū)。每每擠出空閑時(shí)光，我就在書(shū)海中盡情遨游，肚里的“墨水”也多了起來(lái)。這樣日積月累，我寫(xiě)作文一點(diǎn)也不頭疼了，而且還得心應(yīng)手呢！
此刻，黃蓓佳傾情小說(shuō)系列、楊紅櫻校園小說(shuō)系列等校園小說(shuō)，成了我的知心朋友，就像金纓說(shuō)的：“讀未見(jiàn)書(shū)如見(jiàn)良友，讀已見(jiàn)書(shū)如逢故人�！泵慨�(dāng)沉浸在書(shū)籍中時(shí)，我就好像到了另一個(gè)世界，成為了書(shū)中的一員，與他們一齊玩耍，一齊回家……
但愿我以后的“良友”越來(lái)越多。
閱讀經(jīng)典品味人生征文 篇16
薄樂(lè)是個(gè)很幸福的小孩兒，他的幸福絕對(duì)源于薄樂(lè)媽對(duì)工作的不上進(jìn)。我在2003年10月1日正式下崗，開(kāi)始了長(zhǎng)達(dá)兩年的家庭主婦的生活。說(shuō)到薄樂(lè)的幸福，那是因?yàn)槲矣写蟀训臅r(shí)間陪伴他！給薄樂(lè)講故事最早還要追溯到他兩個(gè)月大的時(shí)候，嚴(yán)格地說(shuō)那時(shí)候?qū)嵲诓皇恰肮适隆�，只能說(shuō)是跟他說(shuō)說(shuō)話而已，我會(huì)挑他吃飽喝足、精神特別好的時(shí)候和他說(shuō)說(shuō)話，想到什么就說(shuō)什么。比如：“樂(lè)樂(lè)，奶奶從早市回來(lái)了，買(mǎi)回來(lái)大白菜、排骨、黃瓜，今天晚上我們吃排骨米飯，你想不想吃啊……”諸如此類(lèi)的閑話。一兩個(gè)星期之后，我發(fā)現(xiàn)小家伙會(huì)很“專(zhuān)注”的“聽(tīng)”，差不多四個(gè)多月的時(shí)候在我說(shuō)話的時(shí)候樂(lè)樂(lè)就會(huì)“嗯嗯呀呀的”說(shuō)話，當(dāng)你臉上的表情好的時(shí)候，他也會(huì)很開(kāi)心。當(dāng)然一開(kāi)始的時(shí)候時(shí)間一定不能太長(zhǎng)，一分鐘左右，但是如果一直堅(jiān)持去做，你會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子專(zhuān)注的時(shí)間一次比一次長(zhǎng)！
四個(gè)多月的時(shí)候，我就會(huì)把他抱起來(lái)，在屋子里走動(dòng)，一邊走一邊指屋里的擺設(shè)，比如我會(huì)指著臺(tái)燈說(shuō)：“樂(lè)樂(lè)你看，這是燈，到了晚上可以照亮屋子的，我們家的燈是綠色的�！蓖瑯拥囊患䲠[設(shè)要多重復(fù)幾遍，然后再進(jìn)行下一個(gè)，這樣差不多六月大的時(shí)候家里幾乎所有的東西薄樂(lè)都認(rèn)得，雖然不會(huì)說(shuō)話，但是只要你說(shuō)“薄樂(lè)電視機(jī)在哪兒？”他就會(huì)用小手指一指。
七個(gè)月的時(shí)候，我開(kāi)始購(gòu)買(mǎi)認(rèn)物之類(lèi)的書(shū)及卡片，開(kāi)始買(mǎi)的全是那種一面只有一種東西、而且顏色非常鮮艷的書(shū)和卡片，最好是不容易撕爛的。我開(kāi)始慢慢的告訴他這是什么、那是什么，但是一次不要教的太多，等到他記住了要不停地問(wèn)他，答對(duì)了就一定要表?yè)P(yáng)他，然后再進(jìn)行下面的內(nèi)容，這樣反反復(fù)復(fù)到了薄樂(lè)十個(gè)月的時(shí)候，家里所有的書(shū)他已經(jīng)全部都能認(rèn)識(shí)，而且當(dāng)他看到書(shū)中的實(shí)物時(shí)，他會(huì)很得意的馬上找出書(shū)中的圖片來(lái)給我看，我很驚訝，因?yàn)槲叶加洸蛔≡谀谋緯?shū)上有。
十個(gè)月再往后，我發(fā)現(xiàn)薄樂(lè)的記憶速度比以前明顯的快了，而且讀書(shū)的時(shí)候注意力非常集中，我覺(jué)得這一點(diǎn)非常的重要，要知道現(xiàn)在的孩子普遍的注意力無(wú)法集中，培養(yǎng)孩子記憶力的專(zhuān)注遠(yuǎn)遠(yuǎn)要比逼孩子學(xué)很多東西重要得多。而且在這期間，我發(fā)現(xiàn)薄樂(lè)開(kāi)始有自己的興趣，比如他很喜歡車(chē)的書(shū)和卡片，但是對(duì)于一些食物、花草之類(lèi)的.卡片不太感興趣。于是我開(kāi)始給薄樂(lè)購(gòu)買(mǎi)大量關(guān)于車(chē)的書(shū)，于是無(wú)論是書(shū)還是車(chē)他都開(kāi)始非常著迷，這一個(gè)階段，薄樂(lè)開(kāi)始主動(dòng)要求大人和他一起看書(shū)、給他講書(shū)！
一歲之后，我開(kāi)始給薄樂(lè)買(mǎi)一些語(yǔ)言簡(jiǎn)單的故事書(shū)，以及一些認(rèn)知訓(xùn)練的書(shū)，這一階段書(shū)已經(jīng)成為薄樂(lè)的生活中一項(xiàng)非常重要的內(nèi)容，或者說(shuō)是必不可少的。每天午睡和晚上睡覺(jué)前都是薄樂(lè)的故事時(shí)間，一般會(huì)講上兩到三個(gè)故事薄樂(lè)才會(huì)滿意的睡去。
在薄樂(lè)一歲半的時(shí)候，一個(gè)偶然的機(jī)會(huì)我知道了繪本，一種畫(huà)面精美、文字淺顯優(yōu)美的圖書(shū)，從此一發(fā)不可收拾，不光薄樂(lè)非常喜歡，我也深深的為之著迷。每晚臨睡前，都是我們母子最好的親子時(shí)光，我會(huì)讓薄樂(lè)自己去選一本他想要聽(tīng)的書(shū)，然后我們倆個(gè)靜靜的倚在床上，我用心的去讀，小家伙眼都不眨的靜靜的聽(tīng)著，我們倆的規(guī)矩是每天講三本故事，講完之后薄樂(lè)會(huì)主動(dòng)而且很快活地說(shuō)：“媽媽?zhuān)覀兯X(jué)吧！”我從來(lái)不為薄樂(lè)睡覺(jué)而發(fā)愁，相反我覺(jué)得睡覺(jué)前的那段時(shí)間是那么的溫馨與美好！
自從知道了繪本，我和薄樂(lè)都深深地迷上了繪本，繪本已經(jīng)成為我們兩個(gè)人生活中非常重要的一部分，每個(gè)月我都會(huì)給薄樂(lè)買(mǎi)一套或者幾本繪本，薄樂(lè)現(xiàn)在差不多應(yīng)該有八十多本了。通常一本新書(shū)，在我講完之后的第二天，薄樂(lè)就可以把書(shū)里面一些句子大段大段的復(fù)述下來(lái)，而且所有見(jiàn)過(guò)薄樂(lè)的人都會(huì)驚訝于薄樂(lè)語(yǔ)言中詞匯的豐富，以及用詞的準(zhǔn)確，大人們對(duì)于薄樂(lè)的評(píng)價(jià)是“這孩子說(shuō)起話可真不像個(gè)三歲的孩子，凈說(shuō)大人話！”我想這一切除了繪本書(shū)中語(yǔ)言的朗朗上口、淺顯易懂之外，更重要的還是得益于一直以來(lái)的閱讀培養(yǎng)。
最后再羅嗦一句，閱讀本身就是一個(gè)可以讓孩子受益終生的好習(xí)慣，那么親子閱讀更是加進(jìn)了母子、父子之間濃濃的親情，無(wú)論對(duì)于孩子還父母都是一件好上加好的事情！
今晚就開(kāi)始，試著和孩子一起用心去讀一本書(shū)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)閱讀是一件多么美妙的事情！
閱讀經(jīng)典品味人生征文 篇17
關(guān)于閱讀的討論，多數(shù)言不及義。依我看來(lái)，如果不能恢復(fù)閱讀的本來(lái)價(jià)值，空喊閱讀就只能是一種一廂情愿，不會(huì)產(chǎn)生一點(diǎn)兒實(shí)際作用。
閱讀的本來(lái)價(jià)值應(yīng)該是什么，大家心里都明白，都能說(shuō)出個(gè)子丑寅卯來(lái)，無(wú)需我再來(lái)饒舌。可是，看看身邊的實(shí)際情況，今天閱讀還剩有哪些價(jià)值？說(shuō)來(lái)可憐，今天人們的各種閱讀，十之八九，恐怕都會(huì)與考試有關(guān)。譬如青少年的閱讀，幾乎全部以各種考試內(nèi)容為軸心，根本沒(méi)有一點(diǎn)兒時(shí)間和精力去擴(kuò)大自己的視野。而父母親的閱讀，如果自己已經(jīng)沒(méi)有考試之憂，則幾乎全部是為了幫助自己的孩子去應(yīng)付各種考試。如果自己還沒(méi)能解脫，則既要顧自己的考試，又要顧孩子的考試。他當(dāng)然也要增加一點(diǎn)兒閱讀的功能，但身處此境，有什么辦法？這種狀況，人人看在眼里，人人無(wú)可奈何。就是有人提出質(zhì)疑，他以個(gè)人之力，也根本無(wú)法改變社會(huì)這樣一種大環(huán)境。除非決計(jì)從此不食人間煙火，否則，他只能在這個(gè)惡性循環(huán)的軌跡之中，亦步亦趨。當(dāng)閱讀只剩下為各種考試服務(wù)的價(jià)值之際，責(zé)備他目光短淺急功近利，只能證明自己過(guò)于脫離實(shí)際。
真正提倡閱讀，不得不討論閱讀的本來(lái)價(jià)值到底是怎樣被毀掉的。我小時(shí)候，也就是上世紀(jì)五六十年代，那時(shí)許多人的閱讀，一個(gè)直接目的，就是為了證明某種論斷放之四海而皆準(zhǔn)。那個(gè)時(shí)代，閱讀的價(jià)值毀于個(gè)人迷信。相比起來(lái)，在今天這個(gè)滿眼浮躁的.社會(huì)里，閱讀的價(jià)值到底毀于誰(shuí)之手，這個(gè)問(wèn)題無(wú)法回避。連續(xù)多年呼吁設(shè)國(guó)家閱讀節(jié)的朱永新，有一個(gè)基本觀點(diǎn)，認(rèn)為“現(xiàn)在閱讀率下降主要是應(yīng)試教育造成的”。我贊成這種分析。而在博客撰文反對(duì)設(shè)閱讀日的余秋雨，則說(shuō)：“閱讀能啟發(fā)生命，但更多的是浪費(fèi)生命。孔子、老子、墨子、莊子為什么比我們偉大？因?yàn)樗麄兊拈喿x量不到我們的萬(wàn)分之一。我們當(dāng)代人的腦子已被文化垃圾塞滿，即便擁塞的全是精華，也必然導(dǎo)致交通堵塞，營(yíng)養(yǎng)過(guò)剩的死疾。比爾·蓋茨曾說(shuō)他早已讀過(guò)一些最基本的書(shū)，今后不會(huì)多看書(shū)，我很理解。因?yàn)楫?dāng)代太忙，第一線的創(chuàng)造者們不會(huì)有時(shí)間寫(xiě)書(shū)，寫(xiě)成了書(shū)就不再是最前沿了�！边@種分析，我看其實(shí)與朱永新的直言簡(jiǎn)直相輔相成，或者說(shuō)殊途同歸。兩者觀點(diǎn)很一致，就是，今天閱讀的價(jià)值主要?dú)в凇皯?yīng)試教育”，毀于“文化垃圾”，毀于過(guò)量無(wú)效信息乃至無(wú)益信息造成的“交通堵塞”或“營(yíng)養(yǎng)過(guò)�！迸c偽“營(yíng)養(yǎng)過(guò)�！�。
這其實(shí)不是現(xiàn)代學(xué)者的新發(fā)現(xiàn)。林語(yǔ)堂說(shuō)得好：“讀書(shū)本來(lái)是至樂(lè)之事，杜威說(shuō)，讀書(shū)是一種新的探險(xiǎn)，如探新大陸，如征新土壤；沸蘭西也已說(shuō)過(guò)，讀書(shū)是‘魂靈的壯游’，隨時(shí)可以發(fā)現(xiàn)名山巨川，古跡名勝，深林幽谷，奇花異卉；到了現(xiàn)在，讀書(shū)已變成僅求幸免扣分?jǐn)?shù)留班級(jí)一種苦役而已……有人手里拿一本書(shū)，心里想我將何以贍養(yǎng)父母，俯給妻子，這實(shí)在是一樁罪過(guò)�！保ā洞蠡募ぷx書(shū)的藝術(shù)》）林語(yǔ)堂又說(shuō)：“讀書(shū)向稱(chēng)為雅事樂(lè)章。但是現(xiàn)在雅事樂(lè)事已經(jīng)不雅不樂(lè)了。今人讀書(shū)，或?yàn)槿≠Y格，得學(xué)位，在男為娶美女，在女為嫁賢婿；或?yàn)樽隼蠣敚咂ü�；或�(yàn)榍缶舻�，刮地皮；或�(yàn)樽鲎吖�，擬宣言；或?yàn)閷?xiě)訃聞，做賀聯(lián)；或?yàn)楫?dāng)文牘，抄賬簿；或?yàn)樽鱿嗍浚及素�；或�(yàn)樽鲔訋�，騙小孩……諸如此類(lèi)，都是借讀書(shū)之名，取利祿之實(shí)，皆非讀書(shū)本旨�！保ā洞蠡募ふ撟x書(shū)》）這些問(wèn)題不解決，單純呼喚閱讀，豈非緣木求魚(yú)？那是設(shè)一個(gè)什么“節(jié)”，講幾句大道理，能夠奏效的事嗎？
忽然想起喀山大學(xué)一件事。中國(guó)貴賓最近來(lái)訪時(shí)，韃靼斯坦共和國(guó)總統(tǒng)沙米耶夫介紹說(shuō)，文學(xué)巨匠列夫·托爾斯泰曾經(jīng)在這里學(xué)習(xí)過(guò)，又說(shuō)：“據(jù)我所知，當(dāng)初托爾斯泰沒(méi)有拿到畢業(yè)證書(shū)，原因是他的文學(xué)課沒(méi)有合格”。他的話當(dāng)時(shí)引起一片笑聲。我想，如果沒(méi)有托爾斯泰拿不到大學(xué)文憑的胸襟和氛圍，或者說(shuō)，還讓?xiě)?yīng)試教育左右人們的生活，還是少談幾句閱讀，多去做一點(diǎn)兒更要緊、更有益的事吧。
閱讀經(jīng)典品味人生征文 篇18
這是一個(gè)學(xué)習(xí)的時(shí)代。每個(gè)人都要經(jīng)歷義務(wù)教育，每個(gè)人都可以獲得知識(shí)，每個(gè)人都能自由的學(xué)習(xí)，這看起來(lái)是一件好事。但如今，如果你想找一個(gè)好的工作職務(wù)怎能沒(méi)有大學(xué)生、研究生的文憑？如果你沒(méi)有上過(guò)大學(xué)，你怎能在別人面前抬起頭來(lái)？當(dāng)學(xué)習(xí)已不在是隨自己的興趣而定，當(dāng)學(xué)習(xí)已不在是以提高自身修養(yǎng)與增長(zhǎng)知識(shí)為目的，當(dāng)學(xué)習(xí)已逐漸成為了生活中的一種必須，當(dāng)文憑變成了生活的必需品時(shí)，就已經(jīng)不可避免地導(dǎo)致了學(xué)習(xí)的功利化與學(xué)習(xí)的實(shí)用性降低。學(xué)習(xí)已不在是學(xué)習(xí)。這是一個(gè)閱讀的時(shí)代。
閱讀是一種重要的學(xué)習(xí)方法，或者說(shuō)閱讀本就是為學(xué)習(xí)所生的。翻開(kāi)一本書(shū)，你就如同在與作者促膝長(zhǎng)談，深入他的內(nèi)心世界，這是借鑒前人智慧的最好的途徑。閱讀，還能讓人靜下心來(lái)，拋開(kāi)憂愁、興奮、拋開(kāi)一切雜念，只有眼前的書(shū)。這是放松自我的最好的方法。閱讀本來(lái)就是為學(xué)習(xí)而生，但當(dāng)學(xué)習(xí)已經(jīng)變質(zhì)，成為了一種有目的的功利性行為時(shí)，閱讀也隨之變味。閱讀者開(kāi)始越來(lái)越浮躁，靜下心開(kāi)始越來(lái)越困難，閱讀也失去了原本的意義。當(dāng)閱讀者是懷著一種厭學(xué)情緒、帶著浮躁的.心情翻開(kāi)眼前的書(shū)時(shí)，終然是一本好書(shū)，但真正的閱讀已名存實(shí)亡。這是一個(gè)書(shū)籍的時(shí)代。書(shū)籍中蘊(yùn)著的是前人的智慧，它是學(xué)習(xí)的紐帶。一個(gè)優(yōu)秀的作家，總是在自己的作品中灌輸自己的生命，他的作品就好像他本身一樣蘊(yùn)藏著他的精神。
但書(shū)籍是與閱讀和學(xué)習(xí)緊密相連的。在這樣一個(gè)學(xué)習(xí)與閱讀已步入歧途的時(shí)代，書(shū)籍也隨它們一起墜入萬(wàn)丈深淵。當(dāng)閱讀已不復(fù)存在，書(shū)籍也成為了擺設(shè)品。就像它本身只是紙張、只是印刷品一樣，而書(shū)的靈魂、那些屬于作者的思想、精神隨著書(shū)本一起在書(shū)架上被灰塵所覆蓋。就是在這樣一個(gè)學(xué)習(xí)者厭惡了學(xué)習(xí)，閱讀者厭惡了閱讀的時(shí)代中，學(xué)習(xí)、閱讀都失去了意義，書(shū)籍也失去了意義。它不再是一種精神的象征，它不過(guò)是一個(gè)擺設(shè)品。在這樣一個(gè)全民學(xué)習(xí)，全民閱讀的時(shí)代中，書(shū)籍變得開(kāi)放，人人都可以得到，但它卻失去了它本該有的意義。不過(guò)，不是全部，雖然在學(xué)習(xí)者普遍厭學(xué)的情況下，名著早已失寵，它們已不再是人人渴求之物，讓人感覺(jué)心曠神怡的良藥，它們變得只能讓人厭煩，它們只能讓人不想再面對(duì)它。所以在這樣的時(shí)代中，名著不在是點(diǎn)亮人們心靈的精神之光。而取代這些名著的地位的，就是在分?jǐn)?shù)至高無(wú)上的時(shí)代時(shí)無(wú)比“珍貴”的教輔書(shū)，還有那些能讓厭學(xué)的學(xué)習(xí)者，厭讀的閱讀者感到些許興奮的，能提起他們一些興趣的玄幻小說(shuō)、言情小說(shuō)之類(lèi)的了。于是乎，如果你經(jīng)常出入新華書(shū)店，那么你應(yīng)該發(fā)現(xiàn)這樣的問(wèn)題；書(shū)架上的名著越來(lái)越少，那些原本屬于名著的書(shū)架已經(jīng)一個(gè)個(gè)被那些教輔資料、玄幻、言情小說(shuō)，還有那些甚至不屬于“書(shū)”的練習(xí)卷所征服。而名著在書(shū)店中只能居于不起眼的角落中，而那些出入書(shū)店的人也在悄然的轉(zhuǎn)變著，出入書(shū)店的大部分人已不在是學(xué)習(xí)者、閱讀者，而是那些為自己孩子買(mǎi)教輔資料、買(mǎi)練習(xí)卷的家長(zhǎng)，而學(xué)習(xí)者、閱讀者卻已離開(kāi)。
就好像表面上是名著與那些功用書(shū)的PK一樣，事實(shí)上是它們背后的真正實(shí)質(zhì)的較量。已就是真正的精神與實(shí)用性的比拼，名著輸?shù)袅诉@場(chǎng)較量，也就意味著精神的貶值。面對(duì)這樣一個(gè)浮躁的、注重實(shí)用性的時(shí)代，我想說(shuō)：書(shū)籍、閱讀、學(xué)習(xí)這三者本身就是不可分割的整體。它們彼此相依、同時(shí)存在，當(dāng)它們的其中一個(gè)已逐漸地被時(shí)代所扭曲變形時(shí)，它們就不可避免的一同步入歧途，這時(shí)，它們之間的緊密連接已不再是互補(bǔ)的工具，只能讓它們?cè)阱e(cuò)誤的道路上越走越遠(yuǎn)�，F(xiàn)在還能回頭嗎？學(xué)習(xí)、閱讀、書(shū)籍它們還能回歸正軌嗎？在精神貶值的背后，不禁讓人思考；現(xiàn)在這樣的學(xué)習(xí)，這樣的閱讀真的有用嗎？所謂的全民學(xué)習(xí)、全民閱讀真的正確嗎？也許從另一個(gè)角度看，讓書(shū)籍變得開(kāi)放，變得人人都可以隨意得到也不見(jiàn)得完全是一件好事，只會(huì)讓人變得不再懂得如何珍惜書(shū)籍、愛(ài)護(hù)書(shū)籍。或許這根本就是一個(gè)不屬于學(xué)習(xí)，也不屬于閱讀，同樣也不屬于書(shū)籍的時(shí)代！
閱讀經(jīng)典品味人生征文 篇19
曾有人言：“這世界上有兩件事，我愈想愈心生敬畏。一是人頭頂那片星空，二是衷于閱讀的精神�！痹谶@精彩紛呈的大千世界，想要洗滌靈魂，想要精神有所依，閱讀未嘗不是一種最有效的方法。也唯有閱讀，才能丈量世界，于荒蕪中踏出勃勃生機(jī)。
生活中常常會(huì)有這樣的人，打著知識(shí)改變命運(yùn)的旗號(hào)去開(kāi)展閱讀，最終，因命運(yùn)之手沒(méi)有翻云覆雨為其締造奇跡，便覺(jué)閱讀索然無(wú)味，更甚者唾棄于閱讀�？烧娴氖沁@樣的嗎？
有這樣一位富翁，即使走過(guò)千山萬(wàn)水，嘗遍佳肴美味，卻還是不快樂(lè)。若要為生活找點(diǎn)樂(lè)趣的話那便是跟人打賭了。這天他遇到了一位窮人，于是他跟窮人打起了賭：如果窮人能夠在他的密室里讀十年書(shū)，期間食物由富人提供，書(shū)籍窮人自行選擇，富人就給窮人一百萬(wàn)。窮人欣然接受了，于是開(kāi)始踐行長(zhǎng)達(dá)十年的賭約。剛開(kāi)始，窮人只要一些故事會(huì)和冷笑話這類(lèi)的書(shū)，可是慢慢的開(kāi)始看起了四大名著，再后來(lái)他讀的書(shū)越來(lái)越多也越來(lái)越難懂，富人雖然疑惑可是仍像從前一樣，全部為其提供他想要的書(shū)。
十年之約到了，富人卻意外的破產(chǎn)了，再也拿不出一分錢(qián)來(lái)兌現(xiàn)當(dāng)初的賭約。思前想后他決定鋌而走險(xiǎn)殺掉窮人背棄賭約，于是他拿著最鋒利的匕首踱到密室，想乘窮人毫無(wú)防備時(shí)將窮人殺掉。出乎意料的是密室里除了滿屋子的書(shū)，空無(wú)一人。富人在桌上發(fā)現(xiàn)了一張字條：親愛(ài)的恩人，當(dāng)你看到這封信的時(shí)候我已經(jīng)離開(kāi)了，我曾因貧窮而厭倦生活，然而卻因這十年賭約重新認(rèn)識(shí)這個(gè)世界。這十年我讀到了很多好書(shū)，比起一百萬(wàn)我覺(jué)得從書(shū)中得到的知識(shí)更值錢(qián)。最后我想贈(zèng)與你一句話——留得青山在不怕沒(méi)柴燒。破產(chǎn)的富翁癱軟在地上，死死盯著字條上那鏗鏘有力的大字，開(kāi)始了他這一生中最痛快的流淚。
讀書(shū)并不一定能夠改變命運(yùn)，故事中的窮人最終也還是身無(wú)分文。但我們?yōu)楹我喿x呢？因?yàn)檠�，生活本身就迷霧重重，閱讀恰好能讓我們揭開(kāi)生活的神秘面紗，找到其真諦，而后精神富�？旎钆c天地。
父親曾問(wèn)楊絳：“假如讓你一天不讀書(shū)，你會(huì)怎么樣？”楊絳不假思索的回答：“便覺(jué)這一天都白過(guò)了”“那一個(gè)星期都不讀書(shū)呢？”“白活了”“如果一輩子都不讀書(shū)呢？”“白來(lái)這世間走一遭了”父親笑了，說(shuō)：“我也是�！比艘坏⿶�(ài)上閱讀，就如古人所言“三日不讀書(shū)，便覺(jué)得面目可憎，言語(yǔ)乏味。”楊絳如此，父親亦如此。生而為人，我們又何嘗不該如此呢？
三毛以孤傲獨(dú)絕的姿態(tài)踏遍萬(wàn)水千山，將生活的熱情種在了撒哈拉。很多人都好奇身為女子的三毛是怎樣熬過(guò)撒哈拉的惡劣環(huán)境的。但三毛說(shuō)她在撒哈拉的'日子并非“熬”，而是享受。到底什么樣的生活方式才讓人把撒哈拉的生活過(guò)成享受？三毛小屋里的書(shū)籍跟娟秀的閱讀筆記給了我們答案——閱讀的力量。
茨威格說(shuō)過(guò)這樣的話：“一個(gè)人和書(shū)籍接觸得愈親密，他便愈加深刻地感到生活的統(tǒng)一，因?yàn)樗娜烁駨?fù)化了，他不僅用他自己的眼睛觀察，而且運(yùn)用這無(wú)數(shù)心靈的眼睛。由于他們這種崇高的幫助，他將懷著摯愛(ài)的同情踏遍整個(gè)的世界�！蔽蚁肷碓谌龉娜闶侨绱税�，反觀自己，也應(yīng)如此。
寫(xiě)到這里，不由得想起前段時(shí)間某位網(wǎng)友在知乎上面提出的問(wèn)題：“從小到大我讀過(guò)很多書(shū)，但現(xiàn)在幾乎都記不起來(lái)了，閱讀之于我們，到底有何意義？”網(wǎng)友們的評(píng)論或挪揶或誠(chéng)懇。但最使我動(dòng)容的是來(lái)自一名網(wǎng)友的評(píng)論：“當(dāng)我還是個(gè)孩子的時(shí)候，我吃過(guò)很多食物，雖然現(xiàn)在已經(jīng)記不起來(lái)吃過(guò)什么了，但可以肯定的是，它們中的一部分已經(jīng)長(zhǎng)成了我的骨頭和肉。”我想這才是對(duì)閱讀最好的詮釋吧。
書(shū)讀百遍其義自見(jiàn)，這里沒(méi)有夸夸其談，有的只是我對(duì)閱讀的理解。我知道從尊重閱讀到理解閱讀，從理解閱讀再到愛(ài)上閱讀是一個(gè)較長(zhǎng)的過(guò)程。也許你的命運(yùn)會(huì)有所改變也許不會(huì)，但值得一提的是我們都會(huì)因?yàn)殚喿x而成為更好的自己，生活還在茍且，但精神世界卻會(huì)因閱讀富甲一方。當(dāng)生命的鐘擺停止轉(zhuǎn)動(dòng)，但愿每個(gè)人都會(huì)笑著閉上眼，回顧他平凡卻又偉大的一生。
因?yàn)殚喿x，我曾是高爾基那暴風(fēng)雨來(lái)臨前高飛的海燕；因?yàn)殚喿x，我曾是筆下風(fēng)華正茂揮斥方遒的同學(xué)少年；因?yàn)殚喿x，我曾是泰戈?duì)栐?shī)集扉頁(yè)上那朵小小的金色花，給每位可親可敬的母親送去一夜好夢(mèng)。問(wèn)曰：“有一行可以終身奉之者乎？”曰：“閱讀�！蔽ㄩ喿x，深得我心，唯閱讀，方能丈量世界！
閱讀經(jīng)典品味人生征文 篇20
我在《兒子回家》博文中曾提到他離家時(shí)說(shuō)的話：直到暑假都不再回來(lái)了。當(dāng)時(shí)我特別生氣，特別失落，沒(méi)有答話，任他自己去趕車(chē)，連樓門(mén)都沒(méi)出，同時(shí)決定我也不去看他 ——他不想我，我為什么要想他呢！
就在上周，和兒子通電話，兒子告訴我，端午節(jié)要回家，我心中狂喜，但不動(dòng)聲色，還假裝沉吟了一下，才問(wèn)：“有事？”“沒(méi)有”，兒子回答，“我認(rèn)為端午節(jié)和中秋節(jié)必須和你們一起過(guò)�！甭�(tīng)了這些話，我心中涌起的就不僅是高興了，更多的是感動(dòng)，感動(dòng)于孩子心中那始終記掛著的濃濃親情。趕緊告訴了先生，我覺(jué)得先生看似平靜的外表下掩飾著更多的激動(dòng)和期待。我們就在期待中度過(guò)了一周，而且在朋友們問(wèn)到孩子時(shí)都驕傲的回答：孩子回來(lái)！
昨天早晨，先生在客廳走來(lái)走去，似有心事，晃得我迷糊，猜測(cè)他也許無(wú)法言說(shuō)而忍住不問(wèn)。終于等到他開(kāi)口，卻是“孩子來(lái)電話沒(méi)有？回來(lái)不？做哪趟車(chē)？”原來(lái)他一直在等兒子的消息！聽(tīng)到“沒(méi)有”的回答，忙著抓起了電話，聽(tīng)還在朦朧中的.兒子說(shuō)已經(jīng)買(mǎi)好票了，車(chē)次不變時(shí)又忙著放下了電話，催促我吃飯，他好去給婆婆買(mǎi)肉——公公和我兒子最喜歡吃婆婆做的紅燒肉，所以我們無(wú)論過(guò)節(jié)還是過(guò)年，紅燒肉是必備的一道菜。我理解他急不可耐的心情，但還是覺(jué)得沒(méi)有必要：畢竟還有一天才過(guò)節(jié)，而婆婆也有個(gè)特點(diǎn)，那就是過(guò)節(jié)的日子不會(huì)因?yàn)槿魏卧蚨淖�，肉買(mǎi)那么早有什么用呢。
誰(shuí)知我的判斷真的失準(zhǔn)了！中午就接到婆婆的電話，讓先生晚上去取紅燒肉，原來(lái)婆婆知道孫子回來(lái)再也不堅(jiān)持已經(jīng)堅(jiān)守幾十年的規(guī)矩，就為了讓大孫子回家就能吃到。而先生呢，更是過(guò)分。買(mǎi)好菜之后，連一直堅(jiān)持的散步都不去，要在家給孩子做飯，還讓我一定給孩子做炸丸子。我以為孩子在電話中告訴他了，他卻說(shuō)沒(méi)有，只是孩子上次回來(lái)想吃，這次一定還想吃。我不答應(yīng)，晚上有紅燒肉，還有豆腐和咸雞蛋，臭菜我也已經(jīng)洗好，那么多吃得下嗎？再說(shuō)我也不想讓孩子晚上吃太多太膩。但先生不答應(yīng)，說(shuō)丸子可以改天做，不過(guò)孩子喜歡吃的茄子燉土豆還有青豆炒香腸一定要做，我看也說(shuō)服不了他，索性不說(shuō)，去散步了，但聽(tīng)到先生的囑咐，回來(lái)給孩子買(mǎi)水果。
散步回來(lái)，買(mǎi)水果時(shí)發(fā)現(xiàn)，比每天貴好多，如果兒子不回來(lái)，我是說(shuō)什么也不會(huì)買(mǎi)的；再說(shuō)家里還有些，就將就吃吧。但情知先生那關(guān)過(guò)不去，趕緊買(mǎi)好回家，就怕錯(cuò)過(guò)兒子回來(lái)那一刻。在樓下看到廚房的燈光，知道先生一定等到孩子快回來(lái)才會(huì)把飯菜做好，怕孩子吃時(shí)涼；而且會(huì)趕在孩子回來(lái)前做好，否則餓著孩子怎么辦？據(jù)此判斷孩子還沒(méi)到家，趕緊快步上樓，就等著孩子。
等待是最難熬的，我聽(tīng)到腳步聲趕緊開(kāi)門(mén)，結(jié)果人停在了二樓，不是兒子。回屋再等，有點(diǎn)豎起耳朵聽(tīng)的意味。不停的看時(shí)間，再和先生討論，先生也覺(jué)得比平�；貋�(lái)的晚，而婆婆也不停的打電話問(wèn)，我們又急又無(wú)措，先生才想起侄女要小弟給看行李到了沒(méi)有，會(huì)耽誤時(shí)間。但還是忍不住發(fā)信息后告訴我兒子快到家了，就要看到日思夜想的兒子，我的淚終于忍不住的流下來(lái)了。
孩子終于敲門(mén)，我們忙趕到門(mén)口迎接，看到兒子的形象我真的太高興了：頭發(fā)和走時(shí)一樣沒(méi)有過(guò)長(zhǎng)；也沒(méi)有胖；穿的衣服樣式也不怪異，這無(wú)疑增加了我的高興程度，再也不考慮胖瘦問(wèn)題，一家人坐下來(lái)吃起了晚飯，畢竟我的形象和享受天倫之樂(lè)比起來(lái)太微不足道了。而且飯后還主動(dòng)把新情人讓給兒子玩，如果讓給先生那是萬(wàn)萬(wàn)不可能的。
兒子只是回家陪我們過(guò)端午節(jié)，就把我們激動(dòng)成這樣，想我的公婆和我的父母一定懷著同樣的心情在盼望。婆婆不是堅(jiān)持要我們?cè)琰c(diǎn)過(guò)去嗎？而且我問(wèn)她想要什么鞋時(shí)一定要我買(mǎi)最便宜的布鞋；而媽媽呢，告訴我家里什么都有，只要回去就可以了，切不可花錢(qián)買(mǎi)東西。老人最在乎的是一家人團(tuán)聚的快樂(lè)，而很少在意孩子物質(zhì)方面的孝順。我是如此，父母公婆也是，相信普天下的父母都是。那就讓我們?cè)诙宋绻?jié)中秋節(jié)乃至任何一個(gè)節(jié)日，無(wú)論我們身在家鄉(xiāng)還是異鄉(xiāng)，無(wú)論我們?yōu)榱松?jì)正滿目憔悴地日夜奔忙還是悠閑地享受時(shí)光，如果可能，都盡量的趕回家去陪陪老人，讓每一個(gè)節(jié)日，因?yàn)橛心阍谏砼�，而使親人們感到更加喜慶，更加馨香。
我想輕輕的問(wèn)一問(wèn)：這個(gè)端午節(jié)，你回家了嗎？
閱讀經(jīng)典品味人生征文 篇21
從我識(shí)字以來(lái)，便要閱讀書(shū)籍。小時(shí)候看的童話故事，上學(xué)后的課本，閑來(lái)無(wú)事所看得散文，名著。閱讀這些書(shū)不僅讓我們的課外知識(shí)更豐富，也讓我們的成長(zhǎng)道路上多了一分樂(lè)趣
閱讀是我們成長(zhǎng)的道路上不可缺少的。自古以來(lái)就有許多讓我們多閱讀的名言�！皶�(shū)是人類(lèi)進(jìn)步的階梯”告訴了我們?nèi)绻覀兿胍M(jìn)步，就必須要多閱讀書(shū)籍�！伴喿x的最大理由是想擺脫平庸，早一天就多一份人生的精彩；遲一天就多一天平庸的困擾�！蔽覀円朐谏鐣�(huì)上立足，就必須要盡早閱讀。
從小我就讀書(shū)，小時(shí)候，爸爸媽媽給我買(mǎi)了一本童話故事，我就高興的手舞足蹈，立馬跑到房間去看書(shū)，書(shū)中的“白雪公主”“海的女兒”都成了陪伴我成長(zhǎng)的人物。到了中學(xué)，我便喜歡上了作文書(shū)，一去書(shū)店，就買(mǎi)了《分類(lèi)作文》。在閱讀的過(guò)程中，每一篇作文都吸引了我，看了一篇又看了一篇。
記得有一次，爸爸叫我吃飯，我當(dāng)時(shí)正在看一篇長(zhǎng)篇文章，無(wú)奈就應(yīng)付了一句：“馬上來(lái)，馬上�！彪S后爸爸又叫了我，我還是沒(méi)有去吃飯。爸爸見(jiàn)我還不出去吃飯，便命令我出去吃飯，沒(méi)法，我只好去吃飯，但吃飯的時(shí)候還是一邊看書(shū)一邊吃飯，過(guò)了一會(huì)，書(shū)被爸爸拿走了，只見(jiàn)爸爸滿臉怒色，對(duì)我說(shuō)：“你喜歡讀書(shū)好，但也不可以這樣啊”，我被嚇得一句話也不敢說(shuō)，但沒(méi)過(guò)幾天，還是照范。
還有一次我去同學(xué)家，發(fā)現(xiàn)了好幾本在書(shū)店里沒(méi)有找到的課外書(shū)，便呆在了她家里在那里看，本來(lái)是一起約好去玩的，卻一直呆在那里看書(shū)，等到書(shū)看完的時(shí)候，她用無(wú)奈的眼光對(duì)我說(shuō)：“你不記得今天我們是出去玩的了嗎？我佩服你了！”聽(tīng)她一說(shuō)，我才晃過(guò)神來(lái)，便答應(yīng)她明天出去玩，她才消了氣。
我也很佩服那些寫(xiě)書(shū)的人，佩服他們?cè)趺茨敲磪柡Γ趺磿?huì)有那么好的文采，能夠?qū)懗鲞@么好看的書(shū)。
在我的成長(zhǎng)道路上，有好多因?yàn)闀?shū)而發(fā)生的趣事，我也曾發(fā)誓不能犯這種糊涂，但最后還是發(fā)生了。朋友們也說(shuō)我太入迷，但我對(duì)她們說(shuō)：“你不是也有過(guò)這種事嗎！”
閱讀在我的成長(zhǎng)道路上增添了不少樂(lè)趣，過(guò)得十分充實(shí)，也使我開(kāi)闊了視野。在書(shū)中許許多多人物，作者把他們刻畫(huà)的栩栩如生，對(duì)那些狠毒的'人咬牙切齒，對(duì)那些可憐的人惋惜，對(duì)那些愚蠢的人感到可悲。
閱讀還可以讓幫助我們分辨好與壞，美與丑。在閱讀的世界中，充足了我的精神食糧，得到了一些知識(shí)。我們現(xiàn)在應(yīng)該多多讀書(shū)，千萬(wàn)不要“黑發(fā)不知勤學(xué)早，白發(fā)方悔讀書(shū)遲”啊！關(guān)于寫(xiě)閱讀的作文 第七篇：閱讀書(shū)香
書(shū)是大海，能讀懂他的人就能感到他澎湃的涌動(dòng)；書(shū)是春風(fēng)，能讀懂他的人就能感到他柔和的吹拂；書(shū)亦是陽(yáng)光，能讀懂他的人就能感到他溫暖人心的觸碰。
從小時(shí)候第一次接觸文字開(kāi)始，書(shū)籍便與我們?nèi)缬半S形：小點(diǎn)兒的時(shí)候，我讀了《唐詩(shī)三百首》，于是便與王之煥一起登上鸛雀樓，欣喜地吟頌：“欲窮千里目，更上一層樓�！迸c杜甫一起悲傷的感慨：“飄飄何所似？天地一沙歐�！被蚴锹�(tīng)他溫柔地低語(yǔ)：“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲�！痹俅笠稽c(diǎn)的時(shí)候，我就讀長(zhǎng)短不一的散文籍，于是便記住了冰心溫柔并舒服的文字，記住了張曉風(fēng)懷鄉(xiāng)的、“溫柔中帶剛勁”的作品。等到更大一點(diǎn)時(shí)，我又開(kāi)始閱讀小說(shuō)――首先是我們中國(guó)的瑰寶四大名著中的《紅樓夢(mèng)》，看它曲折動(dòng)人的情節(jié)；然后是三毛的《滾滾紅塵》，看它感悟人生的真諦；再然后看的就是當(dāng)代作家郭敬明寫(xiě)的《幻城》，幾米寫(xiě)的《地下鐵》，還有羅琳寫(xiě)的《哈利波特》。雖然現(xiàn)代文學(xué)融入了大膽和前衛(wèi)的色彩，但都能用自己的方式表達(dá)真我本色，于是我理解了，并且感受到了他們內(nèi)心所要傳達(dá)的東西。
一本好書(shū)，一杯清茶，一張睡椅，幾束午后西斜的陽(yáng)光，安靜地度過(guò)下午。我喜歡讀書(shū)，喜歡他憂郁的濃香，喜歡他輕快的旋律，喜歡他如一把具有靈性的鑰匙，打開(kāi)了我的知識(shí)之門(mén)，讓我在書(shū)海里暢快地遨游，同樣喜歡他像一位博學(xué)的老者為我排憂解難，為我治療心傷，讓我沐浴在陽(yáng)光下，讓我看清大千世界，讓我自由地飛翔。
感謝書(shū)香帶我走進(jìn)文學(xué)的殿堂，讓我擁有一顆富有奇思妙想的頭腦，一雙放眼世界的眼睛以及一張能說(shuō)會(huì)道的嘴巴。書(shū)如風(fēng)景，永遠(yuǎn)浩蕩無(wú)際，永遠(yuǎn)無(wú)邊無(wú)垠，只是現(xiàn)在的你是否愿意持一顆求知的心，攜一身渴望，走進(jìn)書(shū)香，從閱讀身邊輕輕走過(guò)呢？
閱讀經(jīng)典品味人生征文 篇22
從來(lái)不主張?jiān)诓┛蜕限D(zhuǎn)別人的帖子，因?yàn)椋拢蹋希蔷褪莻�(gè)人日志，轉(zhuǎn)許多別人的帖子過(guò)來(lái)充實(shí)自己的博客，那就失去了開(kāi)博的意義，還不如放在自己的收藏夾里好�？墒亲蛱煸谖迥镜牟┛屠锇l(fā)現(xiàn)了他轉(zhuǎn)的這篇?jiǎng)⒒蓥┡繉?xiě)的文章，感嘆之余，我毫不猶豫地把它轉(zhuǎn)到自己的博客里，一為了自己能更方便的溫習(xí)領(lǐng)悟，二是為了讓更多的人了解孔子，關(guān)注孔子。
五木在留言中說(shuō)我用心良苦，但可能會(huì)失望，因?yàn)樗朐谶@里沒(méi)有多少人會(huì)看此類(lèi)文章，我很感謝他對(duì)于我的這份理解，但我不悔我的做法，世事不是自己能夠支配左右的，但不能因此不做，這是我的一番心意。
我對(duì)于孔子的關(guān)注大概在一年前，驚詫一個(gè)二千年前的人物，何以對(duì)中國(guó)有如此大的影響，然后又對(duì)他有深深的'不滿，覺(jué)得正是他的一句＂惟女子與小人為難養(yǎng)也＂，讓中國(guó)婦女幾千年來(lái)處在水深火熱之中不能自拔，就算是提倡男女平等的當(dāng)今，也還有許多條條框框束縛著女子的言行，難以達(dá)到真正的平等。
于是心里有個(gè)愿望，想更多地了解孔子，看他究竟是個(gè)什么樣的人，但由于生性懶惰，并沒(méi)有真正地探究，［論語(yǔ)］雖也讀過(guò)，但以我的古文水平難以詳盡的解讀，終歸是一知半解。近來(lái)興起了國(guó)學(xué)熱，于丹在電視上將自己的論語(yǔ)心得公諸于世，今天又看到這篇文章，孔子在我心目中的形象才逐漸地鮮活起來(lái)。
我佩服他思想的高深，見(jiàn)解的精辟，品德的高尚，修為的到位。其實(shí)敲打鍵盤(pán)的時(shí)候，我知道這些形容詞于他都是很蒼白的，但是我不知道該換用什么樣的詞語(yǔ)來(lái)表達(dá)；應(yīng)該說(shuō)他近乎完人，所以才能成為中國(guó)人心目中的神。他隨意說(shuō)的話都是放之四海而皆準(zhǔn)的真理，他的思想人格就象啟明星，不管過(guò)去，現(xiàn)在還是將來(lái)，永遠(yuǎn)照亮國(guó)人前行的路。他的道德倫理又規(guī)定了國(guó)人的行為準(zhǔn)則，讓大家有一個(gè)約定俗成的是非善惡標(biāo)準(zhǔn)。
盡管他的觀點(diǎn)不完全正確，也有白璧微瑕，但是一個(gè)人能使自己成為一國(guó)人幾千年尊崇的對(duì)象，而且現(xiàn)在我輩咀嚼起他的話來(lái)，仍感覺(jué)如飲甘醪。實(shí)在另人佩服之至。至于那句我一直耿耿于懷的話，聽(tīng)說(shuō)也有另解，說(shuō)不過(guò)是他的一句玩笑被弟子們當(dāng)真了等等。
加之我最近重看魯迅的［祝福］，文后的注解中說(shuō)對(duì)女子的束縛其實(shí)是從宋朝之后始，程朱理學(xué)才是罪魁禍?zhǔn)祝▌⒌奈恼轮幸蔡岬竭@一點(diǎn)。）所以我竟然從心底完全解除了對(duì)他的敵意，甚至有點(diǎn)喜歡這個(gè)古代的老頭了，不是嗎？你看他跟弟子相處的那種平等和諧的關(guān)系，
談到理想時(shí)那種毫不遮掩的向往，說(shuō)錯(cuò)話被別人識(shí)破后那種幽默的自嘲，見(jiàn)到美女時(shí)不怕別人誤解，敢于跟著感覺(jué)走的勇氣（當(dāng)然也是一種心底無(wú)私天地寬的無(wú)畏），邦有道而出，邦無(wú)道而隱的明智，顏回死后那種入骨的悲痛，聽(tīng)到好聽(tīng)的音樂(lè)后還要求人家再唱并和之的天真等等，正如惠雯小姐所言，真的是可親可感。從惠雯小姐的隨意順暢的文字中，我仿佛看到了一個(gè)活生生如鄰家老人一般的孔夫子，
于是又生出一個(gè)想法：影視劇的作者們整天拿著唐宋明清幾代帝王將相說(shuō)事，四大名著也拍了個(gè)遍兒，腦子里的素材想必枯竭了吧？于是變著法折騰，除了戲說(shuō)就是重拍，就連近兩年搶眼的幾部大片，也是只注重有一個(gè)離奇完整的故事情節(jié)，
以及宏大的場(chǎng)面，絢目的色彩，只強(qiáng)調(diào)一時(shí)的娛樂(lè)轟動(dòng)，不注重實(shí)質(zhì)。何不把孔子的形象性格行事特點(diǎn)以及一生行蹤好好地編排一下，把他的道德理念取其精華，去其糟粕的穿插其中，用白描式的手法拍下來(lái)，定是一部既有思想性又有故事性，題材新穎，且寓教于樂(lè)，對(duì)國(guó)人產(chǎn)生重大影響的佳作。對(duì)不對(duì)呢？
于丹的心得的確更多的是講自己的一種感受，兼有濃重的說(shuō)教氣息（可能跟她是大學(xué)老師有關(guān)）我的感覺(jué)是稍顯空泛，不如惠雯女士的文章通俗易懂，更接近孔子和論語(yǔ)本身，讓我對(duì)孔子其人有了更多的認(rèn)識(shí)，所以我愿意把這篇文章在這里向大家推薦，希望如我一般想學(xué)而又懶惰的人們對(duì)孔子有更多的興趣，不知不覺(jué)中一步近似一步地走向孔子，走向智慧。
閱讀經(jīng)典品味人生征文 篇23
書(shū)籍將無(wú)知的我領(lǐng)進(jìn)知識(shí)的殿堂，使單調(diào)的生活變得豐富多彩了，它向我展示了前輩的輝煌成就，使我樹(shù)立了崇高而遠(yuǎn)大的志向。 ――題記書(shū)是天，讀書(shū)是飛翔；書(shū)是海，讀書(shū)是遨游；書(shū)是山，讀書(shū)是攀登；書(shū)是人生，讀書(shū)走過(guò)一生。書(shū)給了我精神食糧，給了我另一個(gè)天地、另一個(gè)世界，在淡淡的墨香中，我陶醉的是豐富的世界，在整齊的字里行間，我擁有的是無(wú)限的廣闊。所以我曾經(jīng)如饑似渴地捧著書(shū)，忘記了周?chē)囊磺校耆两跁?shū)的世界里，沉浸在中國(guó)幾千年?duì)N爛的文化中，沉浸在世界不同風(fēng)格的優(yōu)秀作品中。由于讀的書(shū)很多，不能每一本都細(xì)細(xì)研讀，所以讀書(shū)的方式就不同，我最喜歡的兩種讀書(shū)方法是：概讀和細(xì)讀。
概讀，是一種廣泛的興趣的讀法，是指讀書(shū)的面廣，廣泛涉獵各方面的知識(shí)，無(wú)論是中華上下五千年的歷史，還是世界不同風(fēng)格的優(yōu)秀作品，無(wú)論是自然科學(xué)方面的.書(shū)，還是社會(huì)科學(xué)方面的書(shū)，都一一地閱讀，以博采眾家之長(zhǎng)，開(kāi)拓思路。我發(fā)現(xiàn)概讀需要默讀，不要讀出聲音來(lái)，而且一定不要倒回去重讀。所以我喜歡夜深人靜的時(shí)候，泡一杯香氣四溢的茶，在柔和的燈光下，翻開(kāi)一本書(shū)，在書(shū)的世界里遨游。由于廣泛地閱讀，擴(kuò)大了我的知識(shí)量和知識(shí)面，對(duì)瀏覽過(guò)的材料有了大致印象，等以后需要時(shí)，再根據(jù)印象查閱各種資料，使以后的學(xué)習(xí)活動(dòng)更有目的性；通過(guò)概讀還可以網(wǎng)羅知識(shí)，待以后一一整理，建立廣泛的知識(shí)聯(lián)系，為以后的學(xué)習(xí)活動(dòng)和解決問(wèn)題打下基礎(chǔ)。概讀使我獲取了源源不斷的知識(shí)，知道了中國(guó)幾千年的燦爛文化，在歷史的長(zhǎng)河中，曾經(jīng)出現(xiàn)過(guò)多少令人景仰的先知先賢和英雄人物，但光陰荏苒，斗轉(zhuǎn)星移，他們猶如曇花一現(xiàn)，默默地消逝在時(shí)代的洪流之中，他們的偉大精神卻載入書(shū)冊(cè)，傳之四海，于是我有幸以概讀的方式和偉人們一起重溫過(guò)去，再現(xiàn)那一段段令人向往的崢嶸歲月……
細(xì)讀，是一種與概讀相對(duì)的讀法，是指讀書(shū)時(shí)要細(xì)讀多思，反復(fù)琢磨，反復(fù)研究，邊分析邊批注，再加以更深地理解，務(wù)求明白透徹，了解于心，以便吸取精華。在概讀的基礎(chǔ)上，在同類(lèi)的書(shū)中選出一本最好的進(jìn)行細(xì)讀。細(xì)讀要求在讀書(shū)過(guò)程中一絲不茍，逐字逐句，細(xì)嚼慢咽，精神高度集中，思維非�；钴S。細(xì)讀首先：要做到讀懂文章內(nèi)容，就是對(duì)書(shū)的基本內(nèi)容要達(dá)到理解的程度，就是要邊讀邊想，力求理解，弄懂書(shū)中所說(shuō)的中心思想。閱讀時(shí)，每看一節(jié)就想一想，把道理弄懂；在讀完全文之后，再前后串聯(lián)起來(lái)想一想，找到各節(jié)之間的聯(lián)系，以便從整體上理解一段文字，一章內(nèi)容或一篇文章。其次：是在理解的基礎(chǔ)上能夠提出問(wèn)題。細(xì)讀中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題一般有兩種：一種是根據(jù)自己所具備的知識(shí)，認(rèn)為書(shū)中的一些見(jiàn)解不正確、不完整，提出異義或補(bǔ)充；另一種是自己具備的知識(shí)還不夠，有一些不懂的問(wèn)題。隨著細(xì)讀的不斷深入，閱讀時(shí)發(fā)現(xiàn)第一類(lèi)問(wèn)題會(huì)逐漸增多，而第二類(lèi)問(wèn)題會(huì)慢慢減少。一旦發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，就要廣泛閱讀有關(guān)書(shū)籍，并作深入思考，收獲會(huì)更大，還有可能發(fā)現(xiàn)新的知識(shí)，獲得新的見(jiàn)解。最后：還要運(yùn)用批注，在細(xì)讀過(guò)的文章上作批注。在已經(jīng)理解過(guò)的內(nèi)容旁邊用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言寫(xiě)出來(lái)，以備日后查用。曾有人說(shuō)過(guò)，讀一本書(shū)，要清楚它的梗概，了解它的主要精神和主要問(wèn)題，把最重要的東西學(xué)到手，在最重要的東西的旁邊做上批注，方便以后查閱。
路不可以不走，書(shū)不可以不讀，我們?cè)谧x書(shū)的時(shí)候，也好似在布自己人生的那盤(pán)棋，也許此時(shí)我們正徘徊于人生的岔路口，但只要遵循書(shū)中的規(guī)則，我們就能成功地到達(dá)人生的彼岸。書(shū)讀多了，就會(huì)領(lǐng)略到自己一生都不會(huì)親身經(jīng)歷過(guò)的美麗，不管你是快樂(lè)還是悲傷，得意還是失落，總可以在浩如煙海的書(shū)中讀到相同的聲音，引起感情的共鳴，書(shū)引導(dǎo)我們與最優(yōu)秀的人物為伍，使我們置身于歷代偉人巨匠之間，如聞其聲，如見(jiàn)其人，同他們的情感交融，悲喜與共，人的一生是多么的短暫和有限，人生的際遇是多么的變幻無(wú)常，然而我們可以以讀書(shū)的方式體會(huì)到我們所不曾經(jīng)歷過(guò)的快樂(lè)和悲傷，可以以讀書(shū)的方式領(lǐng)略到自己一生都不會(huì)經(jīng)歷的美麗情感。在書(shū)中可以和英雄對(duì)話，與偉人同行，雖然我如癡如醉地讀書(shū)，雖然我運(yùn)用了概讀和細(xì)讀的方式博覽群書(shū)，但這輩子不可能把書(shū)都讀完，只要自己能從書(shū)中學(xué)到知識(shí)就足夠了。
閱讀經(jīng)典品味人生征文 篇24
8月25日 星期四 晴
螞蟻的力量
今天上午，我蹲在門(mén)口吃飯幾粒米掉在地上，引來(lái)了一只“偵察兵”螞蟻它急急匆匆地到米粒旁邊，那樣子好像是一個(gè)三月滴水未盡的餓漢看到了山一般大的面包——想將食物全搬走，可心有余而力不足它使出全力，卻只搬的動(dòng)一粒米“唉，它太小了！”我自言自語(yǔ)道螞蟻“吃”心未死，它又緊抱米粒，一晃身子，將米粒背了起來(lái)，可就像一個(gè)人要搬走一座山一樣，毫無(wú)希望它只好悻悻而去（寫(xiě)螞蟻，把螞蟻當(dāng)人來(lái)寫(xiě)，十分生動(dòng)）
“唉，畢竟是只螞蟻！”我替它惋惜，“要是它力氣大，那??”我剛要起身回家，驚異便把我拉了過(guò)來(lái)：剛才的螞蟻卷土重來(lái)，身后還跟著大隊(duì)人馬一陣瞠目結(jié)舌后，我平靜了：螞蟻力量太小，多來(lái)十個(gè)也無(wú)用的！我譏諷著這些小生靈，覺(jué)得它們是癡心妄想只見(jiàn)它們有的聚氣凝神，緊抱米粒；有的二蟻連手，奮力拼搏；有的發(fā)起蠻勁，搬米疾走??不多工夫，米粒便象是返鄉(xiāng)歸國(guó)似的移向蟻穴（寫(xiě)出自己的觀感，形象生動(dòng)）
聽(tīng)了我的敘述，你還覺(jué)得螞蟻力量小嗎？有時(shí)，人的力量可能比螞蟻還小，有時(shí)，螞蟻的力量可能比人的力量還大為什么呢？因?yàn)椋喝诵纳ⅲ崦纂y；人心齊，泰山移�。◤闹形虺龅览�，完成寫(xiě)作目的）
【教師點(diǎn)評(píng)】
這篇日記記述了作者對(duì)螞蟻的細(xì)心觀察作者觀察和描寫(xiě)了一只“偵察兵”螞蟻和其它螞蟻搬運(yùn)米粒的經(jīng)過(guò)，使“我”從好奇惋惜到瞠目結(jié)舌以至感嘆，從中悟出了“人心散，搬米難；人心齊，泰山移”這樣的深刻道理文章記述生動(dòng)、形象，層次清晰，【習(xí)作要求】
你能把觀察到的事物寫(xiě)進(jìn)日記里嗎？先交流一下寫(xiě)日記的方法，再寫(xiě)一則觀察日記要觀察自己最感興趣的，要寫(xiě)自己最想寫(xiě)的'，看誰(shuí)在觀察中有新的發(fā)現(xiàn)
【習(xí)作指導(dǎo)】
本次習(xí)作要求把觀察到的事物寫(xiě)進(jìn)日記。我們先交流一下各自的日記，聽(tīng)聽(tīng)同學(xué)的意見(jiàn)，再寫(xiě)一則觀察日記。要觀察自己 最感興趣的，要寫(xiě)自己最想寫(xiě)的。寫(xiě)好后讀給同學(xué)聽(tīng)，看誰(shuí)再觀察中有新的發(fā)現(xiàn)。寫(xiě)好本次習(xí)作，必須注意以下幾點(diǎn)：
一、明確題目要求。讀了題目，大家一定會(huì)懂得
這次習(xí)作在內(nèi)容上有兩點(diǎn)具體要求：寫(xiě)觀察日記；寫(xiě)出自己在觀察中的新發(fā)現(xiàn)。什么叫觀察日記？日記可寫(xiě)的內(nèi)容很多，做過(guò)的、看到的、聽(tīng)到的、想到的都可以寫(xiě)。如果把觀察到的事物，用日記的格式寫(xiě)下來(lái)，就是觀察日記。什么叫新的發(fā)現(xiàn)？題目中的“新的發(fā)現(xiàn)”，指的是以前沒(méi)有明白或注意到的事，在這次觀察中明白了或注意到了。
二、注意日記的格式。寫(xiě)日記，先在第一行中間寫(xiě)上幾月幾日，星期幾，什么天氣。 第二行開(kāi)始日記正文日記一般不寫(xiě)標(biāo)題，但為了便于把握作文中心，小學(xué)生時(shí)提倡寫(xiě)標(biāo)題（見(jiàn)范文）
三、選好日記的內(nèi)容。一天當(dāng)中，自己親身經(jīng)歷的，所見(jiàn)所聞的事情很多，不要像記流水賬似的一一羅列，而要從中揀重要的記。那么，什么樣的事情才算是重要的呢？這主要看是吧是有意義。只要有意義的，自己做的、玩的、看到的、想到的、都可以記。不過(guò)，本次日記要從自己觀察過(guò)的許多事物中，選一個(gè)自己最感興趣的而又最想寫(xiě)的來(lái)寫(xiě)。
四、寫(xiě)出自己在觀察中發(fā)現(xiàn)了什么。注意用詞造句。
可以寫(xiě)什么？
可以寫(xiě)四季的美景，氣候變化的特點(diǎn)；
可以寫(xiě)風(fēng)雨雷電等自然現(xiàn)象；
可以寫(xiě)植物的生長(zhǎng)過(guò)程和動(dòng)物的生活習(xí)性；
還可以寫(xiě)周?chē)鷦?dòng)人的事跡等等
怎樣寫(xiě)？
觀察日記題材多，范圍廣簡(jiǎn)單地說(shuō)，就是將我們平時(shí)寫(xiě)人、記事、狀物的文章寫(xiě)成日記形式
首先內(nèi)容要真實(shí)，所見(jiàn)所聞要貼近自己的生活
其次，觀察要細(xì)致，敘述才能具體，要對(duì)事物的聲音、色彩、形態(tài)；人物的動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)作出細(xì)微的觀察觀察是寫(xiě)好作文的一個(gè)重要因素，如果觀而不察，視而不見(jiàn)，見(jiàn)而不想，很多生動(dòng)的素材都發(fā)現(xiàn)不了
再次，選材要精，中心才能突出，圍繞一個(gè)內(nèi)容，一件事，一種情景，一點(diǎn)感受寫(xiě)，有詳有略
第四，想象合理，結(jié)合自己的感受，進(jìn)行合理的想象，寫(xiě)出新鮮感
閱讀經(jīng)典品味人生征文 篇25
當(dāng)今，在國(guó)內(nèi)新課改如火如荼開(kāi)展的形勢(shì)下，需要推廣和實(shí)施素質(zhì)教育，小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)也是如此。因此，小學(xué)階段需要高度關(guān)注作文教學(xué)，特別是注重課外閱讀，結(jié)合新課標(biāo)的需要，激發(fā)學(xué)生的課外閱讀興趣，從而讓學(xué)生拓展自身的知識(shí)面和提高寫(xiě)作水平。
一、課外閱讀對(duì)小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)的意義
1.課外閱讀有助于小學(xué)生作文興趣的激發(fā)。學(xué)生學(xué)習(xí)最好的老師是學(xué)習(xí)興趣，這句話在教育中流行甚廣，也有效地體現(xiàn)在小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)中。因?yàn)樾W(xué)生處在教育的開(kāi)始時(shí)期，其生理與心理都比較稚嫩，常常較難把握一些道理與知識(shí)，這增加了小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)的難度。而對(duì)于小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)而言，課外閱讀能夠形成積極的影響作用，通過(guò)課外閱讀，不但能夠使學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，而且能夠激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣。這是由于學(xué)生基于教師的引導(dǎo)下閱讀一些具備童話色彩的課外讀物（像是《格林童話》《安徒生童話》《一千零一夜》等），能夠形成較好的閱讀思維習(xí)慣，并且能夠結(jié)合自身的閱讀內(nèi)容及其寫(xiě)作結(jié)構(gòu)有針對(duì)性和目的性地應(yīng)用于寫(xiě)作過(guò)程中。為此，教師應(yīng)當(dāng)著眼于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，注重課外閱讀教學(xué)，從而實(shí)現(xiàn)理想的作文教學(xué)效果。2.課外閱讀有助于學(xué)生在寫(xiě)作的過(guò)程中體現(xiàn)正確的價(jià)值、人生、世界思想。課外閱讀不但能夠使學(xué)生形成良好的閱讀習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣，而且還可以引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀、世界觀、人生觀。小學(xué)時(shí)期也恰恰是學(xué)生形成正確價(jià)值觀、世界觀、人生觀的關(guān)鍵時(shí)期，而學(xué)生只有樹(shù)立正確的三觀，才能夠形成良好的思想道德素質(zhì)，也能夠在寫(xiě)作的過(guò)程中體現(xiàn)正確的價(jià)值、人生、世界思想。
二、課外閱讀在小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)中的應(yīng)用措施
課外閱讀不但能夠激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣和學(xué)習(xí)興趣，而且能夠引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀、世界觀、人生觀，從而引導(dǎo)學(xué)生在寫(xiě)作中逐步體提升寫(xiě)作水平。鑒于此，需要將課外閱讀應(yīng)用于小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)中。
1.創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氣氛，激發(fā)學(xué)生的課外閱讀學(xué)習(xí)興趣。
對(duì)于小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)而言，課外閱讀的意義非凡，課外閱讀能夠?qū)崿F(xiàn)學(xué)生寫(xiě)作水平的提升，這是由于學(xué)生在閱讀的時(shí)候，可以對(duì)文章的寫(xiě)作結(jié)構(gòu)、知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行提煉，還可以在閱讀的過(guò)程中實(shí)現(xiàn)自身視野的拓展，從而逐步地提升理解能力，以及形成正確的三觀和激發(fā)寫(xiě)作興趣。換言之，學(xué)生通過(guò)課外閱讀所累積的知識(shí)以及自身的發(fā)展能夠大大地提升自身的寫(xiě)作水平。為此，教師需要?jiǎng)?chuàng)建優(yōu)良的.學(xué)習(xí)氣氛，激發(fā)學(xué)生的課外閱讀興趣，從而實(shí)現(xiàn)理想的作文教學(xué)效果。例如，教師能夠?qū)⒁恍┱n外閱讀書(shū)籍或者是課外閱讀文章推薦給學(xué)生，要求學(xué)生自主地選擇，立足于自身的興趣。并且，在學(xué)生完成自身的課外閱讀之后，教師能夠?qū)ｉT(mén)拿出一節(jié)課的時(shí)間劃分學(xué)生為若干學(xué)習(xí)小組，讓學(xué)生歸納文章的框架、朗讀文章的優(yōu)美詞句和段落、概況文章的主旨、交流學(xué)習(xí)收獲等。教師以這種形式的活動(dòng)，不但提升了學(xué)生的表達(dá)能力與概況能力，加深課外閱讀的學(xué)習(xí)印象，而且學(xué)生在熟練掌握的基礎(chǔ)上，能夠在寫(xiě)作中有效地應(yīng)用，從而有效地培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作能力。
2.實(shí)現(xiàn)小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)形式的豐富，從而提高小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)效率與教學(xué)質(zhì)量。
在實(shí)施新課改的影響下，教育教學(xué)不斷地進(jìn)行改革，傳統(tǒng)的小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)模式顯得較為滯后，已經(jīng)跟目前的教學(xué)實(shí)際需要相悖。為此，教師需要優(yōu)化教學(xué)模式，擺脫傳統(tǒng)教學(xué)思想的束縛，體現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)形式的豐富，從而提高課外閱讀、小學(xué)語(yǔ)文作文的教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。例如，教師能夠定期地開(kāi)展“故事會(huì)”專(zhuān)題系列活動(dòng)，要求學(xué)生復(fù)述或者是講解課外閱讀的小故事，且表達(dá)自己的建議和體會(huì)。經(jīng)過(guò)如此過(guò)程的反復(fù)訓(xùn)練，學(xué)生的表達(dá)能力、概括能力都大大提升，也對(duì)學(xué)生課外閱讀的完成情況與閱讀效率進(jìn)行了有效地檢驗(yàn)，在學(xué)生有較高的閱讀能力和良好的閱讀習(xí)慣之后，寫(xiě)作能力自然而然地提升，從而使小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)的目標(biāo)實(shí)現(xiàn)。
在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，要想實(shí)現(xiàn)理想的作文教學(xué)效果，就要體現(xiàn)課外閱讀的作用，對(duì)課外閱讀引起足夠的重視。為此，教師需要在小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)中有效地應(yīng)用課外閱讀教學(xué)模式，學(xué)校需要強(qiáng)化跟家長(zhǎng)的交流，讓家長(zhǎng)明確課外閱讀的巨大意義。只有如此，才可以真正地提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。
閱讀經(jīng)典品味人生征文 篇26
有的人讀了一輩子書(shū)，心靈品質(zhì)也沒(méi)有很大的提升，攫取、執(zhí)著、傲慢的思想仍然很深重。這樣的人始終處于一種矛盾糾結(jié)狀態(tài)，兩種不同的聲音經(jīng)常同時(shí)出現(xiàn)在他的頭腦中，一種聲音要求這樣做，另一種聲音卻又強(qiáng)求那樣做。心理層面產(chǎn)生分裂，內(nèi)心自然沒(méi)有幸福感。有的人讀書(shū)不多，卻從中汲取了人生的要義，獲得了幸福的秘訣，一生受用不盡。
同樣是讀書(shū)，為什么收益不同呢?我想，原因之一就是所讀的書(shū)品質(zhì)不同。一個(gè)人的閱讀史就是他的生命成長(zhǎng)史。閱讀催生思想，思想產(chǎn)生能量。好的思想能滋養(yǎng)人的身心，讓人更有智慧和力量;而壞的思想猶如病毒，能侵蝕、毒害一個(gè)人的靈魂。所以，我認(rèn)為讀書(shū)的原則應(yīng)該是“取法乎上”。古人云：“取乎其上，得乎其中;取乎其中，得乎其下;取乎其下，則無(wú)所得矣�！币宰x書(shū)為例來(lái)理解，就是說(shuō)，你讀世界大師的作品，能到達(dá)中等水平;讀中等水平的書(shū)呢，只能在下等水平徘徊復(fù)徘徊;但是如果讀下等水平的書(shū)，恐怕就沒(méi)有什么收獲了。經(jīng)典是先賢智慧的.凝聚，我們只有從閱讀經(jīng)典開(kāi)始，才能開(kāi)啟心智，進(jìn)而邁向高等心靈。
人沒(méi)有高低貴賤之分。無(wú)論高官、平民，無(wú)論富商、窮人，作為一個(gè)獨(dú)立的人，靈魂皆為高貴，人人均應(yīng)平等。這種平等關(guān)系不僅存在于人與人之間，還存在于人與動(dòng)物、植物、微生物，甚至我們?nèi)庋劭床灰?jiàn)的空氣之間。既然萬(wàn)物是平等的，這個(gè)世界就應(yīng)該處處祥和，不應(yīng)當(dāng)有戰(zhàn)爭(zhēng)、恐慌、分裂等不和諧的因子。
宇宙浩渺無(wú)涯，地球只是宇宙中的一個(gè)點(diǎn)，而人類(lèi)只是宇宙中的一粒微塵而已。如果我們打開(kāi)心胸，不拘泥于任何學(xué)科、宗派或傳統(tǒng)，也別太在意別人的誤解或批評(píng)，放下我們長(zhǎng)久以來(lái)的錯(cuò)誤觀念，邁向高等心靈，這樣才不至于死守一隅，畫(huà)地自限，人類(lèi)之間、人類(lèi)與大自然之間才能達(dá)到和諧的境界。
假如我們把眾生的心靈境界分為一百個(gè)品質(zhì)層，就像一百層樓那樣，人類(lèi)處在其中的第三十到三十九層之間。站在這樣的高度，跟站在八十層、一百層的高度，視野是大不相同的。所以，心靈品質(zhì)越高，胸襟越豁朗，視野越寬廣，對(duì)生命的實(shí)相、宇宙的真理了解得越深入。我們以五十層樓做一個(gè)分水嶺，這以上的稱(chēng)之為高等心靈世界，自五十層以上，隨著樓層的增加而不斷升高�，F(xiàn)代社會(huì)中大多數(shù)人的心靈品質(zhì)處在五十層以下，也就是說(shuō)尚未到達(dá)中間的層次，還有很大的成長(zhǎng)空間。所以，我們要不斷地虛心學(xué)習(xí)，努力成長(zhǎng)。
為什么要提倡“邁向高等心靈”?因?yàn)檫@是全人類(lèi)現(xiàn)在及未來(lái)的人生必修課。自從工業(yè)革命開(kāi)始，人類(lèi)靠科技逐漸改變了以農(nóng)業(yè)為主的生活方式，也逐漸脫離大自然而向城市集中。為了追求利潤(rùn)和經(jīng)濟(jì)成長(zhǎng)，鼓勵(lì)消費(fèi)，吸引大量人才進(jìn)行高科技的研發(fā)，從而開(kāi)發(fā)更多資源供人類(lèi)享受、揮霍。在物質(zhì)享受和經(jīng)濟(jì)成長(zhǎng)的社會(huì)追求中，人性良心、企業(yè)信譽(yù)、社會(huì)道德……全都淹沒(méi)掉了。無(wú)窮的貪欲迫使人類(lèi)開(kāi)發(fā)出更廣大的資源，于是人類(lèi)竟然以“殺雞取卵”的愚昧方式，不斷破壞自然生態(tài)環(huán)境，同時(shí)又制造出更多、更大的污染。一百多年的揮霍、破壞與污染，已使地球病入膏肓，大自然的調(diào)節(jié)功能也逐漸異常。
一向以“萬(wàn)物靈長(zhǎng)”自詡的人類(lèi)，看似地球上最聰明的動(dòng)物，實(shí)際上卻在做最愚蠢的事;看似地球上的成功者，卻是地球各族群中唯一扮演破壞者的角色。如果人類(lèi)沒(méi)有及時(shí)反省并積極提高心靈質(zhì)量、開(kāi)啟高等智慧，則人類(lèi)的未來(lái)堪憂!
我們要開(kāi)啟高等智慧，與萬(wàn)物和諧共處，而不是只偏重發(fā)展高科技。高科技如果沒(méi)有高等心靈配合，就會(huì)像盲目狂奔的野馬，將帶領(lǐng)人類(lèi)沖向?yàn)?zāi)難的懸崖。為了化解人類(lèi)的生存危機(jī)，當(dāng)今最需要的不是高科技、高利潤(rùn)、高經(jīng)濟(jì)成長(zhǎng)指標(biāo)，而是重新來(lái)認(rèn)識(shí)人與生態(tài)萬(wàn)物的密切關(guān)系，認(rèn)清生命的實(shí)相，凈化心靈，開(kāi)啟高等智慧，邁向高等心靈。
當(dāng)人類(lèi)具備了高等智慧，自然會(huì)用愛(ài)心與感恩心來(lái)善待生態(tài)環(huán)境與萬(wàn)事萬(wàn)物。不但人與人的關(guān)系能夠和諧，人與萬(wàn)物也能和諧相處，大家共存共榮，共同構(gòu)建真正和諧的家園。當(dāng)代人類(lèi)受益，子子孫孫也都受益。
擁有高等心靈的人，不會(huì)自私自利，而是視眾生為平等，全面考慮自己與眾生及生態(tài)的共同利益，從良心、愛(ài)心出發(fā)去做。這樣，你好，我好，大家都好!
閱讀經(jīng)典品味人生征文 篇27
氣勢(shì)磅礴的長(zhǎng)城，在文字中可以深深地體會(huì)到它的氣魄雄偉和高大堅(jiān)固。一望無(wú)邊的蔚藍(lán)大海，在文字中可以領(lǐng)略到它的波瀾壯闊和心曠神怡。連綿起伏的山脈，在文字中可以呼吸到新鮮的空氣，我的心絮也一次次被文字拉到了遠(yuǎn)方……是什么讓我領(lǐng)略了祖國(guó)的大好河山？是書(shū)本，讓我翻山越嶺體會(huì)到了文字的無(wú)窮魅力。
在《淘氣包馬小跳》系列中，我看到了一群可愛(ài)的孩子身上的高貴品質(zhì);在《綠野仙蹤》一文中，多蘿茜和她的朋友們團(tuán)結(jié)友愛(ài)互相幫助，闖過(guò)重重關(guān)卡回到了家;在《我不認(rèn)識(shí)你，但我記得你》中，我明白了只要有熱情、期待和信念就能成功;在《查理九世》系列中，一個(gè)個(gè)生動(dòng)奇妙的故事紛紛映入眼幕……
閱讀時(shí)，精彩的故事片段時(shí)而使我捧腹大笑，時(shí)而讓我感動(dòng)不已，時(shí)而使我焦急萬(wàn)分。西漢的劉向曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“書(shū)猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚�！睍�(shū)對(duì)我來(lái)說(shuō)，就像一個(gè)重要的朋友，可以給我精神上的鼓舞，讓我變得堅(jiān)強(qiáng)、進(jìn)步、使我走向勝利的彼岸。
閱讀，給我?guī)?lái)快樂(lè)。
寂寞的童年，沒(méi)有想象中的藍(lán)天、白云與碧海，但那一本本美麗而神奇的書(shū)籍，卻讓我的生活美不勝收。
我閱讀的動(dòng)力來(lái)自爸爸，準(zhǔn)確的說(shuō)是來(lái)自爸爸的一個(gè)故事。記得爸爸與我講的第一個(gè)故事是：“從前有座山……”剛開(kāi)始還聽(tīng)得津津有味，重復(fù)幾遍后，就發(fā)現(xiàn)了“玄機(jī)”。我要爸爸講一講其他的故事，爸爸不說(shuō)話，神秘地走到那典雅的書(shū)架前說(shuō)：“看書(shū)吧，書(shū)里有看不完的故事。”這就是我閱讀的最初動(dòng)力。
帶著好奇心理，我翻開(kāi)了書(shū)架里那些有精美插圖的書(shū)。起初，我看到的是書(shū)里可愛(ài)的白雪公主和小矮人，是書(shū)里漂亮的.美人魚(yú)與滑稽的小丑，不到幾天工夫，幼稚的童心被徹底征服，我如同一個(gè)饑餓的人聞到了面包的香味，仿佛有一股神奇的力量在推著我走進(jìn)那美妙的世界。后來(lái)，我走進(jìn)了一座座金碧輝煌的宮殿，我暢游了讓人心生遐想的海底世界和茫茫無(wú)際的宇宙空間。書(shū)里的一切，都是那么新奇美妙。
轉(zhuǎn)入中學(xué)后，一本本精美的書(shū)籍成了我生活中不可或缺的朋友，成了我學(xué)習(xí)生活中非常重要的精神動(dòng)力。在一篇篇滿含思想的文字里，我讀懂了魯迅;在一個(gè)個(gè)曲折的情節(jié)中，我讀懂了高爾基。在那里，我遇到了給予我生命力量的保爾·柯察金，在身心受挫之中與命運(yùn)抗?fàn)帲粌H激起了他生存的希望，也給了我信念與頑強(qiáng)。在那里，我遇到了馳騁球場(chǎng)的貝克漢姆，頑強(qiáng)的拼搏逼近讓他撐起了一片屬于自己的藍(lán)天，也教會(huì)了我?jiàn)^斗。貝多芬在生命的末日，寫(xiě)下了不朽的《歡樂(lè)頌》;米開(kāi)朗琪羅直到臨終前幾天還粘著塑像，終于留下了傳世的杰作;托爾斯泰則在生命的最后一刻，下定了擺脫貴族生活的決心。
閱讀，讓我品味到了不同于課堂的味道，在我心中升起了一輪太陽(yáng)，這是一輪催我?jiàn)^進(jìn)、促我進(jìn)步的太陽(yáng)。
有了閱讀，我的生活將永遠(yuǎn)充滿著動(dòng)力，永遠(yuǎn)充滿著激情，永遠(yuǎn)充滿著快樂(lè)。
閱讀是一艘小船承載著你的智慧，在大海中遨游;是一匹駿馬，帶你在草原上盡情奔放。閱讀總會(huì)給你帶來(lái)無(wú)窮快樂(lè)。
這篇閱讀給我?guī)?lái)了快樂(lè)—《事不關(guān)己?jiǎn)�？》。他教給了我?guī)椭鷦e人就是幫助自己：一位大美女乘坐公交車(chē)時(shí)，吃了一根香蕉，結(jié)果香蕉是壞的，那位美女一氣之下將香蕉扔在了車(chē)外面，恰好被一位小孩吃了，當(dāng)晚小孩發(fā)起了高燒同時(shí)那位大美女家的工廠被燒了。原因是管理工廠的警察家的孩子吃了壞香蕉發(fā)了燒需要照顧，所以沒(méi)發(fā)現(xiàn)火災(zāi)。
讀完故事后我頗有感觸，覺(jué)得自己做錯(cuò)了事就會(huì)得到報(bào)應(yīng)，相反，做好事就會(huì)有好報(bào)。
記得有一次三年級(jí)時(shí)，放學(xué)后排隊(duì)出去，在校園內(nèi)有個(gè)垃圾，我看離我不遠(yuǎn)就將他撿了起來(lái)放進(jìn)垃圾箱里，老師看見(jiàn)了夸了我一番，心里除了高興還是高興！
閱讀讓我明白了一個(gè)道理，同時(shí)又因?yàn)檫@個(gè)道理，我收獲了快樂(lè)，獲得了開(kāi)心。我喜歡閱讀因?yàn)樗o我?guī)?lái)了無(wú)窮快樂(lè)！
閱讀經(jīng)典品味人生征文 篇28
曾在看到過(guò)這樣一幅漫畫(huà)：第一個(gè)人腳下墊著寥寥幾本書(shū)，他趴在墻壁上什么都看不到；第二個(gè)人比他站得高一些，站在書(shū)階上看到墻壁外美麗的景色；但當(dāng)你繼續(xù)拖動(dòng)畫(huà)面時(shí)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)還有第三個(gè)人，他的書(shū)階超過(guò)了風(fēng)景，而事實(shí)上之前的景色不過(guò)是紙板虛假的表面，真正的世界是紙板背后的硝煙彌漫戰(zhàn)火紛飛；最后一個(gè)人的書(shū)階深入云端，湛藍(lán)的天空潔白的云彩與之前所有的景色形成鮮明對(duì)比。整幅圖下面配有一段文字：“你看的書(shū)籍決定你站的高度，而你站的高度決定你看到的風(fēng)景”。
沒(méi)有人知道究竟要多久才能夠到達(dá)云端的境界，但是天空總在那里，不去追求就永遠(yuǎn)無(wú)法碰觸。云端的景色很美，那是經(jīng)歷種種誘惑和磨難后真正的現(xiàn)實(shí)，更是一種大徹大悟，是在博覽群書(shū)后放下欲望和絕望，對(duì)生活的真善美再次充滿希望。
小時(shí)候讀名著，人類(lèi)善惡美丑的辯論描繪令我眼花繚亂。什么是真實(shí)什么是虛假，什么是純潔什么是罪惡，什么是光明什么是黑暗，當(dāng)時(shí)的我一無(wú)所知，而真正懂得名著的經(jīng)典是在遇到了一些人一些事后。那些名著幾百年來(lái)之所以被世人傳誦贊嘆，不是因?yàn)檎Z(yǔ)言詞藻多么華麗，不是因?yàn)樽髡叩纳鐣?huì)地位多么高，而是因?yàn)闀?shū)的本身蘊(yùn)含太多哲理和故事。我們可以在現(xiàn)實(shí)生活中找到與名著相似之處，他們或幸運(yùn)或絕望，或善良或丑陋，或?qū)捜莼蜃运剑蛉饲拔桓邫?quán)重人后勾心斗角，或平日默默無(wú)聞危難時(shí)挺身而出。在名著中我讀到的不僅是故事，而是不同的人生：好人不一定有好報(bào)，壞人也可能逍遙法外；和平只是暫時(shí)的假象，戰(zhàn)爭(zhēng)一觸即發(fā)；身邊看似親近的人也許會(huì)反咬一口，而平時(shí)被忽略的人關(guān)鍵時(shí)刻正是他伸出援手。名著中有太多和現(xiàn)實(shí)相沖突的地方，我不知道究竟哪一邊才是真正的世界。
我想，那段時(shí)間的煩惱就是閱讀帶給我的。
我相信，飽覽人間滄桑的讀者都和我一樣。讀歷史，我們會(huì)了解歷朝各代都有奸佞小人；讀文學(xué)，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)古今中外都有冤情錯(cuò)案。世界并不像想象中那樣和平美好，任何契機(jī)都可能成為一場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)的導(dǎo)火索，我們究竟該相信誰(shuí)？究竟何去何從？
我開(kāi)始明白書(shū)中殘酷背后的真諦，也明白自己是讀書(shū)不多而想的太多。歷史上，有奸詐小人陰謀詭計(jì)，就一定有清正廉潔的士人扭轉(zhuǎn)乾坤；文學(xué)中，有勢(shì)利殘暴之徒橫行作惡，總會(huì)有無(wú)畏的英雄維護(hù)正義。也許結(jié)局并不是正義戰(zhàn)勝邪惡，并不讓讀者心滿意足，甚至?xí)棺x者失望憤慨，但閱讀過(guò)程就是隨著主人公的情感而愛(ài)恨糾結(jié)，隨故事的曲折而內(nèi)心起伏，這就是從閱讀中獲得的財(cái)富。我們逐漸學(xué)會(huì)理解，學(xué)會(huì)懂得，學(xué)會(huì)適應(yīng)所有的美好和不好，也學(xué)會(huì)如何接受這些不盡人意的現(xiàn)實(shí)。
閱讀需要持之以恒，就像適應(yīng)社會(huì)需要整個(gè)人生。無(wú)論是充滿活力的少年，還是頭發(fā)花白的老人，任何時(shí)候閱讀都不會(huì)失去價(jià)值。讀書(shū)影響潛在，它會(huì)在不知不覺(jué)中影響你的思考、邏輯、談吐、與人共事等各個(gè)方面。但是，閱讀的目的不在于拿文憑或是發(fā)財(cái)，而是為了成為有溫度懂情趣會(huì)思考的.人；獲取的不是物質(zhì)，而是精神和文化。一個(gè)國(guó)家需要有文化的人民，一個(gè)民族需要有文明的歲月。消滅一個(gè)民族只需瓦解它的文化，人民會(huì)忘記自己是誰(shuí)，會(huì)忘記自己的過(guò)去，也會(huì)忘記前進(jìn)的方向；而振興一個(gè)民族，無(wú)論是發(fā)展經(jīng)濟(jì)還是發(fā)展科技，學(xué)習(xí)和創(chuàng)造文化都是首要和必要的。民族擁有了文明、人民擁有了文化，經(jīng)過(guò)艱苦的歲月后他們創(chuàng)造的才會(huì)是一個(gè)不同于書(shū)中的世界。
閱讀帶給我們的是一個(gè)新的世界。這個(gè)世界需要文化和知識(shí)的積累，如果有一天文學(xué)故事的發(fā)展不再跌宕起伏，民族歷史的發(fā)展不再曲折反復(fù)，那它們就不再值得用時(shí)間和歷史去閱讀。書(shū)雖然不能幫我們解決所有問(wèn)題，但能夠給我們一個(gè)更好的視角。讀書(shū)到了最后，是為了讓我們更寬容地去理解這個(gè)世界有多復(fù)雜。
喜歡讀書(shū)，就等于把生活中寂寞的辰光換成巨大享受的時(shí)刻。
閱讀經(jīng)典品味人生征文 篇29
美國(guó)文學(xué)史家J.梅西在其著作《文學(xué)的故事》一書(shū)的序言中說(shuō)道：他這本書(shū)就是為那些讀書(shū)人寫(xiě)的。他說(shuō)：“讀書(shū)也是一種優(yōu)美的藝術(shù)，雖然不像其他藝術(shù)那樣顯赫偉大，那樣有創(chuàng)造性。
即使如此，‘在接受中創(chuàng)造’仍然是個(gè)真理。讀書(shū)的人就是創(chuàng)造者�！睉�(yīng)該說(shuō)善于讀書(shū)的人才是真正的創(chuàng)造者。在閱讀的過(guò)程之中，我們不僅可以得到些許精神方面的慰藉，還可以發(fā)揮自身未曾意識(shí)的潛能獲得一些內(nèi)心渴望得到的東西，不過(guò)有一點(diǎn)定要記住——你得真心喜愛(ài)“閱讀”這一活動(dòng)。
人獲得知識(shí)的途徑，大部分是通過(guò)閱讀這一行為取得的。當(dāng)然。另一種途徑是直接體驗(yàn)生活，因?yàn)榫唧w的生活也是人類(lèi)知識(shí)的一部分。閱讀所獲得的知識(shí)是間接的，我們一輩子（如果我們真心熱愛(ài)知識(shí)的話）會(huì)花大量時(shí)間在閱讀活動(dòng)當(dāng)中。人類(lèi)的知識(shí)有如浩瀚之銀河，無(wú)窮無(wú)盡、無(wú)始無(wú)終。而人的生命則是有限的，無(wú)法將其窮盡。
我們選擇閱讀來(lái)增加自身知識(shí)的廣度和深度，是積極同生命有限性做抗?fàn)幍囊环N有力表現(xiàn)。在閱讀的時(shí)空當(dāng)中，我們會(huì)選上一本自己喜愛(ài)的書(shū)，在一個(gè)陽(yáng)光溫和的午后，泡上一杯綠茶，然后端坐在窗臺(tái)邊專(zhuān)心致志地投入到閱讀的活動(dòng)之中。
只要我們?nèi)硇牡赝度脒M(jìn)去，就能忘記周身所發(fā)生的一切，仿佛那些時(shí)刻是停滯的，現(xiàn)實(shí)的.生活也漸漸離我們遠(yuǎn)去，書(shū)本的世界卻不斷向我們敞開(kāi)。我們一心一意地在書(shū)本創(chuàng)造的美妙世界里遨游，超越時(shí)空的界限，穿梭于天地之間，領(lǐng)會(huì)到了知識(shí)的無(wú)窮的奧妙。而這正是我們?cè)陂喿x活動(dòng)中所要獲取的結(jié)果。
在閱讀那些美妙的文字時(shí)，我們會(huì)深深地佩服那些寫(xiě)下這些偉大智慧的人。他們是人類(lèi)知識(shí)的承繼者和發(fā)揚(yáng)光大者。他們?cè)趧?chuàng)造那些對(duì)人類(lèi)歷史有影響的書(shū)籍之前，也一定進(jìn)行過(guò)大量的閱讀活動(dòng)。他們有選擇性地吸收前人的知識(shí)，然后再加以自己的創(chuàng)造，從而使人類(lèi)的知識(shí)得以傳承下來(lái)。
而現(xiàn)在，我們正在閱讀這些偉人所遺留下來(lái)的著作，從他們的著作中我們獲得了自己一直在找尋的東西，這些東西極有可能會(huì)影響我們的一生。面對(duì)這些偉大的知識(shí)，我們有可能感到欣慰和焦慮，我們企求超越，從而加入到他們光榮的行列。
但在超越之前，我們必須選擇閱讀來(lái)增加知識(shí)的視域。這種閱讀不僅令人感到愉快和欣慰，還需要糅合我們自身的創(chuàng)造力予以重現(xiàn)。只有善于閱讀的人，才能獲得真正所需的知識(shí)。這里，“善于閱讀”是指閱讀不僅僅在于吸收，更著重于消化和轉(zhuǎn)化。吸收是其前提，而最后的結(jié)果是要有所再創(chuàng)造。
閱讀的樂(lè)趣，更多時(shí)候指向一種心理效應(yīng)。從表面上看，我們只是坐或站在某個(gè)地方看書(shū)，中途偶爾穿插一些其它事件，但我們的內(nèi)心卻處于瞬息萬(wàn)變的狀態(tài)。在閱讀的過(guò)程中，我們或許會(huì)高興、歡欣、喜悅，或者沮喪、失落。但是，不管怎樣，我們都在體驗(yàn)另一種生活——一種和現(xiàn)實(shí)保持著適當(dāng)距離的生活。
盡管那種生活并不實(shí)在，我們卻感覺(jué)那是真實(shí)的，似乎某時(shí)某刻我們也會(huì)融入那種生活。因此，我們的樂(lè)趣并不指涉什么實(shí)際目的，然而從另一層次來(lái)說(shuō)，它又是有目的性的，也就是樂(lè)趣本身。只為了這樣一個(gè)微乎其微的目的，我們才選擇閱讀——這一和心理活動(dòng)有著諸多關(guān)系的行為。
正如意大利文學(xué)家伊塔洛·卡爾維諾所言，理想的閱讀環(huán)境是不存在的。盡管閱讀與我們的心理活動(dòng)有著千絲萬(wàn)縷的關(guān)系，外部的環(huán)境卻并不為我們所左右。我們總是趨向于選擇理想的閱讀場(chǎng)所，不過(guò)結(jié)局更像竹籃打水一場(chǎng)空。
我們應(yīng)當(dāng)將更多心思投入到內(nèi)心的變化之中。當(dāng)你在閱讀之后感受到內(nèi)心起了微妙的變化，那么，有種閱讀的樂(lè)趣才會(huì)期然而至。只有產(chǎn)生了那種對(duì)你而言必不可少的樂(lè)趣，哪怕它是一丁點(diǎn)兒，那么，閱讀——這一人類(lèi)不可或缺的尋求知識(shí)的行為才會(huì)影響到你的思想和觀念，甚至包括你的整個(gè)生活世界！
即使青春再殘酷，只要我們珍惜了，為我們擁有現(xiàn)在的美好青春而感到驕傲，我們的整個(gè)生命，都會(huì)熠熠生輝。
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