弘揚(yáng)師德征文「」

時(shí)間：2020-11-14 18:34:59 征文我要投稿

弘揚(yáng)師德征文100字「推薦4篇」

　　師德主要從教師的人格特征中顯示出來，歷代的教育家提出的“為人師表”、“以身作則”、“循循善誘”、“誨人不倦”、“躬行實(shí)踐”等，既是師德的規(guī)范，又是教師良好人格的品格特征的體現(xiàn)。下面是YJBYS小編精心整理的弘揚(yáng)師德征文100字，希望能給大家?guī)韼椭?

弘揚(yáng)師德征文100字「推薦4篇」

　　弘揚(yáng)師德征文100字一

　　夫子問道于老聃，而后有三千弟子，七十二賢;張良納履于黃石，然后開四百漢祚，留候封國。師之重要，可窺一斑。至于唐，韓退之言：“師者，傳道，授業(yè)，解惑也”。一句簡賅之言，道出為師之真諦。老聃之解惑，黃石之授業(yè)，皆為師道之本。然愈之師說獨(dú)不言師德，何也?時(shí)變世異也。

　　古之為師者，多德藝兼?zhèn)洌移鋼袢硕讨�，師有師德，徒有徒品，師尊徒敬，兩不逾矩，偶有不敬者，便有逐出師門之懲。且古人于師，無分高低貴賤，皆一以敬之�；�?yàn)槊蓭煟驗(yàn)榈蹘�，一日為師，終日為師。古云“天地君親師”，師者位列天地君親之后，何患其不終日自省，自我禁戒。而為徒者拜師不易，何患其不朝夕發(fā)奮，憂勤惕厲，尊師重業(yè)?師徒和睦，相授相習(xí)。古人之重德，無分師生，故有德者方可為師，師德之論，本不值議。

　　今世之時(shí)，授業(yè)普惠國民，生徒充斥學(xué)府，有德才不彰，分高者入之。師無擇徒之權(quán)，唯有授受之義務(wù)。生徒中難免不惜習(xí)業(yè)機(jī)會(huì)者，惰于修業(yè)，怠于尊師，師位無尊，規(guī)矩逾越。且今人多以物質(zhì)為重，知識(shí)為輕，而師者則多為羞囊之徒，難見尊于當(dāng)世。資財(cái)輕賤，地位不尊，有意志薄脆者則放任自流，聊以師為生計(jì)，師德之患，由此始也。

　　然為師者身擔(dān)育人之責(zé)，本已神圣，何可因他人輕賤而志毀，資乏而自墮?師之驕當(dāng)在于桃李芬芳，何在萬貫腰纏，揮金如土，落入俗套?如有安居，足可樂業(yè)也。與其空嘆人心不古，世風(fēng)日下，不如奮起自勉，修德養(yǎng)才，以授徒業(yè)為天職，培生德為己任。余觀今世師風(fēng)，當(dāng)有下述警惕。

　　師當(dāng)修德為先。德乃萬藝之本，修德方可傳子弟以正大之道。無德而習(xí)藝者，藝愈深則禍愈大，此乃普世之理，無國界分，無民族分，無師徒分。欲授人以業(yè)，必先有道德涵養(yǎng)。若以淺德者授徒，徒必失德而鄙陋，且淺德之師不免濫用師權(quán)，侵生徒之益。故曰，良師必先為有德之師，但可以業(yè)不專精而德高者為師，不可以深精本業(yè)而德乏者為師。今日吾國之師，德才兼?zhèn)湔叨啵灰嘤懈邔W(xué)歷而乏德者，此當(dāng)為戒�！洞髮W(xué)》有言：大學(xué)之道，在明明德，在新民，在止于至善。明德、新民、止于至善，皆以德為大學(xué)之根本，德之重要，唯此可鑒。

　　師當(dāng)業(yè)精。業(yè)乃師之本務(wù)，業(yè)精方能授子弟。為師者必當(dāng)勤修恒業(yè)，孜孜本專，方可授課精詳，充實(shí)而生趣，子弟亦能樂于修習(xí)。若師者怠于修業(yè)，妄圖一勞永逸，則其所授之業(yè)必為陳年舊事，索然無味;其授業(yè)之法也不免陷于枯燥，子弟煩而厭于學(xué)者，亦屬情理。今學(xué)風(fēng)漸衰，有視知識(shí)之功利所致，亦有師者之惰之因。萬事先求諸己，切莫急于訴諸他因。師之授業(yè)，當(dāng)內(nèi)容翔實(shí)，當(dāng)興趣盎然，當(dāng)合社會(huì)大義，當(dāng)切中社會(huì)現(xiàn)實(shí)，唯此乃大學(xué)教師之職責(zé)、之擔(dān)當(dāng)。師當(dāng)業(yè)精，為師之職業(yè)道德。

　　師當(dāng)博聞。師欲解子弟之惑，必有博聞之識(shí)。世間萬象皆有因果，世間因果紛繁蕪雜然，如莊子言“吾生也有涯，而知也無涯”，人生天地，倏虞即老，世間經(jīng)驗(yàn)知識(shí)如浩瀚星宇，無邊無垠，不可勝數(shù)。知者愈多，惑者愈多。且臨子弟之眾惑，豈敢有懈怠而應(yīng)付者?為師而不能解子弟之惑，實(shí)為恥事，此恥難解，唯當(dāng)博聞強(qiáng)識(shí)，以弱此羞。

　　師當(dāng)去媚。有云“嚴(yán)師出高徒”，亦云“子不教，父之過，教不嚴(yán)，師之惰”。子弟于幼時(shí)，必隨人與生之惰性發(fā)展，若任其自由放蕩，必成敗類。吾國今世之家教，多偏于溺愛，以致子弟近弱冠之年，仍禮儀不通、任性肆為、肢體怠惰。此一病態(tài)，實(shí)為父母之過，亦為師者之過。溺愛之風(fēng)起于家庭，延至學(xué)府。今日學(xué)府中亦有溺愛之師，以嚴(yán)肅為恥，以博笑為榮，殊不知長此以往，師風(fēng)偏道，劣以驅(qū)良，學(xué)風(fēng)日下，乃必然之趨。然上述之意，非言師者應(yīng)長持一鐵板面孔，于子弟嚴(yán)喝怒斥。子曰：過猶不及。愛當(dāng)有度，嚴(yán)亦有度，兩相和合，方可取效。為師之于子弟，當(dāng)嚴(yán)則嚴(yán)，當(dāng)和則和，吾族本秉中和之道，奈何有今日之偏激言行?

　　弘揚(yáng)師德征文100字二

　　當(dāng)鮮花綻放于陽光之下，

　　是綠葉最快樂的日子。

　　當(dāng)果實(shí)成熟于金秋時(shí)節(jié)，

　　是園丁最欣慰的時(shí)刻。

　　由學(xué)生到教師——是我人生的一大轉(zhuǎn)折點(diǎn)!想想臨近畢業(yè)的那段日子，我正在人生的十字路口上徘徊著，矛盾著……因?yàn)槔硐牒蜋C(jī)緣，我選擇了教育事業(yè)，今年的九月份我?guī)е活w赤誠的心踏上了工作崗位，來到了美麗的區(qū)一中。

　　雖工作不久，我卻親身感受到了老師們的愛崗敬業(yè)、默默奉獻(xiàn)，親身感受到了老師們的孜孜不倦、潛心研究;親身感受到了那為了孩子和祖國的教育事業(yè)，真誠奉獻(xiàn)的博大情懷。他們的精神讓我感動(dòng)!

　　每天早上，天還未亮，老師們就已經(jīng)來到了學(xué)校，開始一天忙碌的工作。當(dāng)下午下班的鈴聲敲響時(shí)，老師們依然坐在辦公桌前忙著自己的工作。晚上教學(xué)樓內(nèi)那幾扇通亮的窗戶，映襯著老師們工作的身影!

　　聽過優(yōu)秀教師們的一節(jié)節(jié)公開課后，我收益匪淺。他們的課讓我懂得了什么是“細(xì)致”，什么是“嚴(yán)謹(jǐn)”，什么是“創(chuàng)新”……為了上好一堂課，老師們總是精心準(zhǔn)備，關(guān)注每一個(gè)細(xì)節(jié)，甚至為每一句話、每一個(gè)詞語都細(xì)細(xì)地斟酌。究竟是什么力量讓他們?nèi)绱说木礃I(yè)?那就是對(duì)教育事業(yè)那份執(zhí)著的追求!

　　“學(xué)高為師，德高為范”。師德是教師最重要的素質(zhì)，是教師的靈魂。作為教師應(yīng)首先具有高尚的道德修養(yǎng)，熱愛學(xué)生，為人師表，勤于奉獻(xiàn)。作為一名青年教師，我更應(yīng)該加倍努力，像這些優(yōu)秀的老師們一樣，讓師德在教育中閃光!

　　是啊!教師不是偉人，不能像偉人一樣成為偶像，受人景仰;教師不是英雄,不能像英雄一樣樹碑立傳，流芳千古;教師不是明星，不能像明星一樣?jì)D孺皆知……相比之下，教師所做的一切是那么普通，那么平凡，那么瑣碎!在這些平凡的、瑣碎的工作面前，我曾經(jīng)煩惱過、彷徨過，但是身邊的老師們總是在無形之中給與我向上的力量，讓我永不言棄。青年就該有青年的干勁!正是因?yàn)槲覀兡贻p，所以我們更要有所追求，“路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索”。

　　想想每天清晨“老師，您好”那童稚的問候，給我?guī)砹艘惶斓目鞓泛蜕鷻C(jī);想想放學(xué)后那一聲聲“老師，再見”，給我留下了明天的希望之光……其實(shí)我們擁有充實(shí)的教師人生，我相信，當(dāng)我們的生命走向盡頭時(shí)，我們一定可以自豪地說：“天空沒有留下我的痕跡，但我已飛過。”

　　弘揚(yáng)師德征文100字三

　　還是在兒時(shí)，我的老師就在我的心中播下了一顆種子，一顆對(duì)“教師”這一職業(yè)期望的種子。這顆種子在老師愛的雨露和關(guān)懷的陽光下，漸漸地在我心中，生了根，發(fā)了芽，長大了。它終于結(jié)出果實(shí)——我也成了一位老師。

　　人們對(duì)教師一向的評(píng)價(jià)都很高，有人說教師是人類靈魂的工程師;有人說教師是燃燒自己，照亮別人的蠟燭;有人說教師甘為人梯，默默耕耘;有人說教師捧著一顆心來不帶半根草去……當(dāng)我穿過它面前的這些光環(huán)，走進(jìn)它的內(nèi)核時(shí)，我漸漸地理解了它的內(nèi)涵，教師是平凡的、普通的，猶如一顆小小的鋪路石，而我只愿做那小小的鋪路石，讓我們的新一代在我鋪就的平坦而寬闊的道路上奔向遠(yuǎn)方。

　　初次登上講臺(tái)，面對(duì)著這群朝氣蓬勃的孩子，我總是板著臉，裝出一副嚴(yán)肅的樣子，想以“師道尊嚴(yán)”的傳統(tǒng)道德威攝他們。然而不久，他們很快地發(fā)現(xiàn)了我的“友善”，向我玩起了把戲。上課時(shí)有小聲說話的，有做小動(dòng)作的。對(duì)此我當(dāng)然是怒不可遏，將他們狠狠地訓(xùn)一頓。此后，我發(fā)現(xiàn)，我的訓(xùn)斥大有作用，上課他們正襟危坐，作業(yè)也一張不差�？墒俏彝瑫r(shí)也發(fā)現(xiàn)，學(xué)生見了我繞著走，上課回答問題總是低著頭，一言不發(fā)。我的心不禁顫動(dòng)起來，是不是我做錯(cuò)了?這時(shí)老教師給我送來“靈丹妙藥”：與學(xué)生溝通，用心去愛他們。

　　慢慢地我用老教師那里得到的“靈丹妙藥”去和學(xué)生交朋友。我在每個(gè)學(xué)生身上尋找閃光點(diǎn)，盡量讓每個(gè)學(xué)生樹立起信心。將心比心，以心換心。不以你的真摯之情，誠摯之心是不會(huì)換取同學(xué)們純真的心的。很快的我們之間就建立起了一種牢固的既是師生，又是朋友的雙重關(guān)系。有這樣一個(gè)故事：“智慧”、“成功”和“愛”三位天使來到人間。

　　一位母親請(qǐng)他們到家中做客，天使們對(duì)那位母親說：“我們只能去一個(gè)，你回家商量一下，再做選擇。”母親最后決定把“愛”請(qǐng)回家。奇怪的是，另外兩位也跟著進(jìn)了屋。母親驚訝的問：“你們兩位怎么也進(jìn)來了?”答曰：“那里有‘愛’，那里便有‘智慧’和‘成功’。”有愛就有一切，在故事中如此，在生活中更是如此。有人說過：疼愛自己的孩子是一種本能，而熱愛別人的孩子是神圣。教師對(duì)學(xué)生就需要這樣一種神圣的愛，她不求回報(bào)，嚴(yán)慈相濟(jì)，這種愛是學(xué)生接受教育的感情基礎(chǔ)。

　　因?yàn)�，一旦學(xué)生體會(huì)到這種愛的情感，就會(huì)“親其師，信其道”。教師無小節(jié)，處處皆楷模，學(xué)高為師，身正為范�；仡櫠嗄甑膹慕虤v程，我深深地感到，要做一個(gè)學(xué)生需要并喜歡的老師，必須時(shí)刻注意修養(yǎng)師德，以自己的`一言一行去影響學(xué)生。每天要求學(xué)生做到的，我首先做到，業(yè)余時(shí)間我認(rèn)真鉆研業(yè)務(wù)，大量翻閱教育雜志，不斷給自己充電。在耕耘中拓寬視野，在執(zhí)教中提煉師藝。我們的工作是平凡的、瑣碎的，也是艱辛的，這里沒有令人羨慕的財(cái)富和權(quán)利，沒有顯赫一時(shí)的聲名和榮譽(yù)，也沒有悠閑自在的舒適和安逸。

　　可是我們有的是：對(duì)教育事業(yè)的熱愛和忠誠，是將青春和生命奉獻(xiàn)給這一事業(yè)的信念和決心。雖然工作不久，我卻親眼目睹了老師們的愛崗、敬業(yè)、奉獻(xiàn)等作為，親耳聆聽了不畏艱苦、孜孜不倦、潛心于育人的感人事跡，親身感受了那為了學(xué)生真誠奉獻(xiàn)的博大情懷。忘不了已有華發(fā)的老教師們兢兢業(yè)業(yè)的工作和對(duì)青年教師的幫助，忘不了夜晚在辦公室燈下、微機(jī)前埋頭苦干的青年教師，忘不了他們桌子上的教育雜志、厚厚的教案、描寫教學(xué)論文的稿紙……這些是對(duì)工作的投入，更是愛學(xué)生的體現(xiàn)。

　　面對(duì)著一張張青春洋溢的臉，一顆顆水晶般純凈的心，我想：教育事業(yè)也許擁有世界上最高利潤的回報(bào)，你播下的是一粒愛的種子，收獲的卻是整個(gè)美麗的人生。教學(xué)中，我也許不能把愛匯聚成海，但我會(huì)竭盡我的生命把愛的水滴凝聚成一條小溪，讓清澈流進(jìn)每個(gè)學(xué)生的心，教育是一方充滿理性的天地，也是一片飽含情感的空間。老師們，我們每個(gè)人的手中，都握著無數(shù)的金種子，那便是愛，是我們的全部財(cái)富。讓我們播下這顆種子吧，相信不久的將來，等待我們的是豐碩的果實(shí)。

　　弘揚(yáng)師德征文100字四

　　教師被人們稱為人類靈魂的工程師。教師要塑造學(xué)生的靈魂，首先要塑造自己的靈魂。教師教育學(xué)生既要言教，又要身教，而身教重于言教，所以教師必須加強(qiáng)職業(yè)道德修養(yǎng)，應(yīng)具有優(yōu)良的品德和高尚的情操。

　　一、熱愛學(xué)生，是師德的核心內(nèi)容。

　　原蘇聯(lián)教育家贊科夫認(rèn)為：當(dāng)教師必不可少的，甚至幾乎是最主要的品質(zhì)就是熱愛學(xué)生。熱愛學(xué)生，必須了解學(xué)生，尊重學(xué)生，時(shí)刻把學(xué)生放在心上，體察學(xué)生的內(nèi)心世界，關(guān)注他們?cè)趯W(xué)習(xí)、生活等方面的健康發(fā)展，同情學(xué)生的痛苦與不幸，與學(xué)生建立起和諧、友愛的師生關(guān)系。

　　一位師德高尚的老師，不只是愛少數(shù)學(xué)生，而是愛每一個(gè)學(xué)生，愛全體學(xué)生，尤其要關(guān)心、愛護(hù)、幫助家庭有困難、學(xué)習(xí)落后、身患疾病的同學(xué)。

　　于程和王茂宇同學(xué)是兩個(gè)聽力有嚴(yán)重障礙的聾童，他們戴上助聽器后的聽力也不及正常兒童的十分之一。這給他們的學(xué)習(xí)和交往帶來了很大的障礙，也給老師傳授知識(shí)帶來了許多難以想象的困難。面對(duì)著聰明可愛，渴求新知的孩子，我的心靈感到了強(qiáng)烈的震憾。做為一名人民教師有責(zé)任讓他們接受正常的教育，讓他享受到其他孩子能夠享受到的一切權(quán)利。課堂上，為了讓他聽懂我說的一句話，我經(jīng)常口對(duì)口地為他單獨(dú)說上五、六遍。下課了，為了使他讀準(zhǔn)一個(gè)字母，我?guī)资榈睾退麄円黄鹬貜?fù)那些單調(diào)的發(fā)音;為了和他掃除交流障礙，課下我刻苦學(xué)習(xí)聾童心理學(xué)，仔細(xì)揣摩他們的獨(dú)特個(gè)性;為了樹立他們的自信心，我更是抓住一切機(jī)會(huì)鼓勵(lì)他們的點(diǎn)滴進(jìn)步，讓他和其他正常同學(xué)一樣參加唱歌、跳舞等集體活動(dòng);面對(duì)他們的調(diào)皮和惡作劇，我一次次苦口婆心地與他們進(jìn)行談心交流，幫助他養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。功夫不負(fù)有心人。經(jīng)過我的不懈努力，孫浩同學(xué)在聽、說、讀、寫、算、唱、跳、動(dòng)手實(shí)踐等各個(gè)方面都達(dá)到了正常兒童的水平。

　　二、尊重家長，是師德修養(yǎng)的重要體現(xiàn)。

　　父母是兒童的第一位和永久的教師，他們?cè)谌说囊簧砷L中具有舉足輕重、不可替代的作用。蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基認(rèn)為：“學(xué)校與家庭是兩個(gè)并肩工作的雕塑家，有著相同的理想觀念，并朝著一個(gè)方向行動(dòng)。在創(chuàng)造人的工作上，兩個(gè)雕塑家沒有相對(duì)對(duì)立的立場(chǎng)是極其重要的。”尊重家長，引導(dǎo)家長了解、參與、監(jiān)督學(xué)校的教育工作，才能充分發(fā)揮家長的監(jiān)督教育作用，使學(xué)校教育和家庭教育有機(jī)地結(jié)合起來。家長是一支蘊(yùn)藏著巨大教育潛力的隊(duì)伍，他們中間很多人的素質(zhì)并不低于教師，教師只有放下架子，經(jīng)常虛心地聽取家長的批評(píng)和建議，才能調(diào)動(dòng)家長參與學(xué)校教育教學(xué)的積極性，不斷改進(jìn)自己的工作。

　　二、樂教勤業(yè)，是師德規(guī)范的最高境界。

　　通過師德學(xué)習(xí)，我深刻認(rèn)識(shí)到全國優(yōu)秀教師魏書生的關(guān)于老師勞動(dòng)有“三重收獲”的觀念非常正確。他認(rèn)為老師的勞動(dòng)一是收獲各類人才，二是收獲學(xué)生真摯的感情，三是收獲科研成果。正是這“三重收獲”的觀念，指引我在教育教學(xué)的征途上不斷地調(diào)整自己的步伐，潛心鉆研學(xué)與教的規(guī)律，在教育教學(xué)的過程中，細(xì)細(xì)地體會(huì)著教書育人帶給我的樂趣。

　　為了培養(yǎng)更多更優(yōu)秀的人才，今天的我倍加珍惜自己的崗位，備課、上課、批改作業(yè)、管理班級(jí)對(duì)我來說不再是平凡、瑣碎的單調(diào)勞動(dòng)，而是成了我展示個(gè)人才能的舞臺(tái)。

　　教師工作的純熟性源于他的積極進(jìn)取和勤奮精業(yè)精神，只有樂教勤業(yè)的老師，才能全面、深刻地認(rèn)識(shí)到教育工作的偉大意義，才能為教育工作本身所具有的樂趣而深深吸引。我越是勤奮工作，越是能體會(huì)到教師工作的無窮魅力。

　　總而言之，通過師德學(xué)習(xí)，我認(rèn)識(shí)到加強(qiáng)師德修養(yǎng)對(duì)自己教育教學(xué)工作的推動(dòng)作用。我相信自己在今后的教育生涯中一定會(huì)不斷提高對(duì)教師道德的再認(rèn)識(shí)，規(guī)范自己的行為，隨著時(shí)代的前進(jìn)，不斷地更新自我，以身作則，率先垂范，真正做到寓德于教，為人師表。

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