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五年級(jí)讀書征文

時(shí)間:2020-10-25 18:22:06 征文 我要投稿

精選五年級(jí)讀書征文范文

  古人說(shuō):“書中自有黃金屋”。每當(dāng)讀一本新書,獲一份知識(shí)的時(shí)候,心中的那種快樂(lè)是無(wú)法用語(yǔ)言表達(dá)的,正如培根所說(shuō);“知識(shí)是人類進(jìn)步的階梯!毕旅嬗袘(yīng)屆畢業(yè)生小編整理的精選五年級(jí)讀書征文范文,歡迎閱讀!

精選五年級(jí)讀書征文范文

  精選五年級(jí)讀書征文范文

  一本書猶如一個(gè)精彩的人生,有精彩的細(xì)節(jié),也有乏味的字眼,一本書就是一首優(yōu)美的樂(lè)曲,里面的悲歡離合就像一個(gè)個(gè)不可缺少的音符。一本書就像一片無(wú)邊無(wú)涯的大海,那么驟然的翻起的浪花,就是書中的難題……

  既是書香,便與香煙、酒香一樣,“嗅”得多了就上了癮,只要手中有書,便可以拋開(kāi)雜念,忘掉煩惱,飄飄然如成仙之樂(lè),而一旦好幾天未“嗅”,心里就如長(zhǎng)了野草般難受,坐臥不安。

  大家有看過(guò)《感謝折磨你的人》嗎?這是一本提升自我、感悟人生的心靈能量書。是化解人生磨難的良方,實(shí)現(xiàn)自我的指南針。你絕對(duì)不會(huì)相信只有感謝那些折磨你的人和事才能真正體會(huì)到生命的意義。它告訴我們,任何一種處境,不論是好是壞,是挫折、失敗還是成功。只有經(jīng)歷折磨,才能夠歷練出“美麗”,讓心保持年輕和平靜。這本書《感謝折磨你的人》教會(huì)你怎樣面對(duì)人與事的磨難,給你不斷進(jìn)步的動(dòng)力,是提升你個(gè)人魅力的最佳拍檔。

  讀書給了我知識(shí),給了我樂(lè)趣,更給了我力量。我感動(dòng)著,贊嘆著,敬佩著,我知道,在書中讀到的不僅僅是許多久遠(yuǎn)的故事,還有許多先人留下的寶貴精神財(cái)富。今天,我們還可以將這些精神財(cái)富發(fā)揚(yáng)光大,用我們的智慧貢獻(xiàn)于中華的崛起、祖國(guó)的騰飛和民族的興旺。

  讀書,讓我們與故事一起感動(dòng),一起共鳴,讓我們牢記了自己的使命,使我們奮發(fā)求志的理想和追求更加堅(jiān)定。熱愛(ài)讀書吧,讓我們一起來(lái)提升自我!

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  星期五,老師說(shuō)要完成親子閱讀的計(jì)劃,可是我還差兩本書,于是我和媽媽準(zhǔn)備去新華書店買兩本書。

  在新華書店挑選書的時(shí)候,我第一眼就看中了這兩本書。我拿起《螞蟻破案》,翻開(kāi)第一頁(yè),這本書就引起了我的興趣。標(biāo)題竟然是《蒼蠅間諜》,我暗想:蒼蠅怎么能做間諜呢?我仔細(xì)看起來(lái),發(fā)現(xiàn)這本書很有趣,便買下了它。我再拿起《了不起的魚爸爸》這本書,翻開(kāi)第一頁(yè)只見(jiàn)上面寫著《魚霸王大戰(zhàn)噬人鯊》,我想:魚霸王是什么魚呢?噬人鯊又是什么魚呢?為了了解魚類的知識(shí),我將這本《魚霸王大戰(zhàn)噬人鯊》買回了家。

  我將這兩本書買了之后,在回家的路上我忍不住看了起來(lái),看了一會(huì),媽媽說(shuō):“別再看了,邊走路邊看書對(duì)眼睛不好的!”,我只好關(guān)上書。媽媽說(shuō):“我們坐車回家吧!”我說(shuō):“好啊!”。沒(méi)過(guò)一會(huì),車來(lái)了,我們坐上了車。我想:在車上看書沒(méi)問(wèn)題了吧!我拿出《螞蟻破案》繼續(xù)的看起來(lái),媽媽的火眼金睛馬上就發(fā)現(xiàn)了我在車上看書,并對(duì)我說(shuō):“在車上看書會(huì)影響視力,不要看啦!”我只好無(wú)奈的收好了書,可是心里卻象小螞蟻在爬;氐郊液,我迫不及待地看起來(lái),不多一會(huì)兒,這本書被我看完了。我終于知道為什么是蒼蠅間諜了,因?yàn)橛袃纱蠛\姶蚱鹆苏,一方怕人做間諜被發(fā)現(xiàn)了,便在一只蒼蠅的身上裝上了一個(gè)小型竊聞器,用來(lái)偷聽(tīng),最終還是沒(méi)有成功,失敗了……

  這兩本書讓我懂得了很多關(guān)于魚類的知識(shí),也讓我懂得了很多推理知識(shí)!這兩本書也帶給了我我窮的樂(lè)趣。我愛(ài)這兩本書。

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  閱讀是為了活著,福樓拜如是說(shuō)。何詐麻說(shuō):閱讀是為了追求真理。余秋雨說(shuō):生命的質(zhì)量需要用閱讀來(lái)鍛造。巴丹說(shuō):閱讀可以改變?nèi)松还苷l(shuí)怎麼說(shuō),都是在強(qiáng)調(diào)閱讀對(duì)人一生的重要性和必要性的。作為靠知識(shí)“吃飯”的教書人,首先更應(yīng)該是個(gè)讀書人。我談不上是個(gè)合格的讀書人,但我努力在朝讀書人的方向努力前行著,因?yàn)槲腋杏X(jué)到了自身的淺薄,也體會(huì)到了讀書的快樂(lè)。在向讀書人成長(zhǎng)的路上,我也在努力和我身邊的人相互攙扶前行。

  利用課余時(shí)間,我讀了一些教育專著,很有感觸。劉鐵芳教授的《守望教育》使我有一種豁然開(kāi)朗的感覺(jué),作者從“關(guān)注我們時(shí)代的倫理覺(jué)悟”、“走向人對(duì)人的理解”、“道德教育”、“從尊重日常生活的德性品格開(kāi)始”等篇目闡述了自己對(duì)道德教育沉重的憂思和對(duì)教育問(wèn)題復(fù)雜性的思考,這實(shí)實(shí)在在是作者以一個(gè)學(xué)者的思想在為我們解惑;李鎮(zhèn)西老師的《愛(ài)心與教育》使我的心靈受到激蕩,“隨意或許是一種美麗,而執(zhí)著卻是一片更燦爛的云彩”,讓我重新反思自己的“隨意”與“從容”,突然間我覺(jué)得以前的“隨意”是一種逃避,以前的“從容”包含著惰性;博士肖川的《教育的理想與信念》運(yùn)用了感性的文字表達(dá)理性的思考,用詩(shī)意的語(yǔ)言描繪多彩的教育世界,以真摯的情感謳歌人類之愛(ài),以滿腔的熱情高揚(yáng)教育的理想與信念……他們凝練、雋永的文字和獨(dú)到教育的闡釋給我深深的啟迪,也改變了我的生活觀和教育觀。

  除了教育專著,我也喜愛(ài)一些名家的'小說(shuō)、散文、詩(shī)歌,如《山楂樹(shù)之戀》、《文化苦旅》、《繁星·春水》等等。每當(dāng)恬淡的黃昏,或是靜謐的夜晚,我會(huì)倚在床的一角,手捧一本書靜靜地讀,默默地品味。打開(kāi)一本好書,迎面撲鼻的是清香而深邃的氣息,仿佛是那新翻耕的泥土散發(fā)出馨香。在若有若無(wú)的音樂(lè)聲中,我可以隨意想象,想象自己是藍(lán)天,一望無(wú)際;想象自己是月夜,寂靜美麗;想象自己是海浪,澎湃不息……讀小說(shuō),我會(huì)隨著主人公跌宕起伏的命運(yùn)或喜或悲;讀抒情的散文詩(shī)歌,我會(huì)在作者淡淡的憂郁中品味他們對(duì)生命、生活、自然的態(tài)度;翻閱輕松詼諧的書,我可以盡情地放聲大笑,把一切煩惱都拋到九霄云外……漸漸地我進(jìn)入書的世界,一天工作的疲勞和一些生活瑣事的煩惱便頓消大半。此時(shí),我便擁有了一份絕美的愉悅心情。

  我堅(jiān)信一位有思想的教師必定是一位酷愛(ài)讀書的人。讀書是我們擁有思想的最佳途徑。著名教育家朱永新指出:“人類的精神高峰是沒(méi)有辦法跨越的,只有通過(guò)閱讀才能跨過(guò)去。每一代人都要重新開(kāi)始精神成長(zhǎng),因?yàn)樯弦淮木袷菦](méi)有辦法被我們這一代人復(fù)制的,只有閱讀,人類的智慧保留在閱讀的經(jīng)典當(dāng)中,人的物質(zhì)財(cái)富是可以保留在這個(gè)國(guó)家的,就像我們中國(guó)的長(zhǎng)城,埃及的金字塔,永遠(yuǎn)保留在那里,但是,精神文化遺產(chǎn)需要每一代人的對(duì)話、學(xué)習(xí),才能不斷獲得,這是永無(wú)止境的精神長(zhǎng)城!币粋(gè)有思想、有精神的民族必然是一個(gè)酷愛(ài)讀書的民族。全世界讀書最多的是猶太人,猶太民族誕生了馬克思、愛(ài)因斯坦等許多杰出的思想家、科學(xué)家,這就是最有力的證明。

  說(shuō)實(shí)話,我并非是閱讀的忠實(shí)堅(jiān)持者。因?yàn),在平時(shí)的日子里,我們都能找到很多理由作為不閱讀的借口,比如我們老師的工作量太大,教學(xué)任務(wù)繁重,再加上家庭生活負(fù)擔(dān),工作很辛苦,而且我們用現(xiàn)在掌握的知識(shí)來(lái)教學(xué)生也基本能綽綽有余了,還有我們也過(guò)了學(xué)習(xí)的黃金時(shí)間,記憶力也減退了,等等。然而,我仍是教師閱讀計(jì)劃的積極擁護(hù)者。因?yàn),我以我十年?lái)間斷性的閱讀經(jīng)歷體驗(yàn)到了閱讀對(duì)一名教師,尤其是對(duì)青年教師的成長(zhǎng)來(lái)說(shuō)是不容小覷的。

  雖然我們教師的舞臺(tái)是狹小和平凡的,但教育工作具有獨(dú)特的創(chuàng)新性,我們絕不能讓思想和精神被限制和固定,我們要保持思想、精神的獨(dú)立與創(chuàng)新,溫暖、滋潤(rùn)學(xué)生的心靈,引領(lǐng)他們健康快樂(lè)成長(zhǎng)。“路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索。”讀書、思考、踐行,在教育改革與發(fā)展的征途中始終保持積極向上、不斷攀登、開(kāi)拓進(jìn)取的精神,為人民教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的力量。

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