2024教師立德樹(shù)人征文優(yōu)秀（精選18篇）

　　全面提高公民道德素質(zhì)。這是社會(huì)主義道德建設(shè)的基本任務(wù)。要堅(jiān)持依法治國(guó)和以德治國(guó)相結(jié)合，加強(qiáng)社會(huì)公德、職業(yè)道德、家庭美德、個(gè)人品德教育，弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)美德，弘揚(yáng)時(shí)代新風(fēng)。下面有YJBYS小編整理的2024教師立德樹(shù)人征文優(yōu)秀，歡迎閱讀！

　　教師立德樹(shù)人征文優(yōu)秀 1

　　時(shí)光荏苒，轉(zhuǎn)瞬間在教育戰(zhàn)線上我已經(jīng)度過(guò)了10個(gè)春秋�；厥走@幾千個(gè)日日夜夜，酸甜苦辣各顯其間，這三尺見(jiàn)方的講臺(tái)上，凝結(jié)著我全部的心血與汗水，有過(guò)苦，有過(guò)累，但從無(wú)怨、無(wú)悔！

　　常言道，學(xué)高為師，德高為范。教書(shū)育人，教書(shū)者必先學(xué)為人師，育人者必先行為世范。師德是為師之本，更是立國(guó)之基。人們常常把教師比喻成“園丁”、“蠟燭”、“鋪路石”，歌頌教師的奉獻(xiàn)精神。然而，身為一名人民教師，我卻常常叩問(wèn)自己：要做一名優(yōu)秀的教師，最重要的條件是什么？是優(yōu)美的語(yǔ)言？是廣博的知識(shí)？還是豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)？在實(shí)踐的過(guò)程中我發(fā)現(xiàn)：作為一名優(yōu)秀的人民教師不僅要有優(yōu)美流暢的語(yǔ)言、廣博的知識(shí)、豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，最重要的是要有愛(ài)心，做學(xué)生的榜樣。一代先圣孔子在兩千多年前就教誨我們：仁者愛(ài)人。師愛(ài)是教師對(duì)學(xué)生無(wú)私的愛(ài)，它是師德的核心，它是熊熊的火炬，點(diǎn)燃學(xué)生的夢(mèng)想；它是指路的明燈，照亮學(xué)生前進(jìn)的路程。

　　教學(xué)是一項(xiàng)要求嚴(yán)謹(jǐn)而涉及廣泛的工作，每一節(jié)課既要有邏輯上的嚴(yán)密，又要有內(nèi)容上的完整，教師必須處理好教學(xué)目的、內(nèi)容、手段、方法等多方面的復(fù)雜關(guān)系。在課堂上，要為學(xué)生鋪設(shè)適當(dāng)?shù)奶荻�，放開(kāi)手，開(kāi)拓學(xué)生思路，培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)一步鉆研的興趣。對(duì)于基礎(chǔ)差的學(xué)生，要精心選擇恰當(dāng)?shù)姆椒�，用形象的比喻化難為易，讓他們嘗到成功的喜悅。課堂上我不放棄對(duì)任何一個(gè)同學(xué)的鼓勵(lì)，我相信每名學(xué)生都是優(yōu)秀的。

　　至今，我仍然清楚的記得我初上講臺(tái)時(shí)那份緊張與惶恐，但當(dāng)看到那一雙雙渴求的目光，一張張專注的面容，我又為自己能從事這樣一份崇高的職業(yè)感到由衷的驕傲和自豪。當(dāng)時(shí)，我接到的第一門課程是《法律邏輯學(xué)》，沒(méi)有老師愿意教授這門課程，因?yàn)樗�抽象、難懂，通過(guò)率低。抱著初生牛犢不怕虎的精神，我用了整整一個(gè)暑假研究這門課程，從課程內(nèi)容的安排到教學(xué)方式的多變。因?yàn)槲疑钪�，要給學(xué)生一杯水，自己就得先有一桶水。記不清多少個(gè)夜晚，我在辦公室里與學(xué)生一對(duì)一地講解，也記不清有多少個(gè)周末，我組織學(xué)生到課堂上一遍又一遍地補(bǔ)習(xí)。付出終有回報(bào)，經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的教授，《法律邏輯學(xué)》這門課程受到了學(xué)生們的歡迎，通過(guò)率也大大提高。我想，沒(méi)有什么比看到學(xué)生們滿意的笑容更讓我欣慰了。

　　巴金說(shuō)：“生命的意義在于付出，在于給予，而不在于接受，也不在于索取�！备郀柣�也說(shuō)過(guò)：“給，永遠(yuǎn)比拿更快樂(lè)�！弊寣W(xué)生感受到我的愛(ài)與溫暖，會(huì)使我更加快樂(lè)，更加幸福。

　　古希臘神話中，塞浦路斯國(guó)王皮格馬利翁雕刻一座少女雕像時(shí)，投入了全部精力、融入了所有愛(ài)戀。最終，愛(ài)神被他打動(dòng)了，賦予雕像以生命。有了愛(ài)，就有了蓬勃的生機(jī)，就有了躍動(dòng)的靈魂，“皮格馬利翁效應(yīng)”正是對(duì)教育真諦的生動(dòng)詮釋。教師雖不是雕塑家，卻塑造著世界上最珍貴的藝術(shù)品，從事著“仁而愛(ài)人”的事業(yè)。只有愛(ài)孩子的人，才可以教育孩子；惟有傾注愛(ài)心，三尺講臺(tái)才會(huì)成為夢(mèng)想起飛的平臺(tái)。

　　原蘇聯(lián)著名教育家馬卡蓮柯說(shuō)過(guò)：“沒(méi)有愛(ài)便沒(méi)有教育。”冰心老師也說(shuō)過(guò)：“有了愛(ài)，便有了一切，有了愛(ài)，才有教育的先機(jī)�！�

　　有人說(shuō)，愛(ài)是理性的太陽(yáng)，照耀著世界�！白蠲琅�教師”張麗莉?yàn)榫葘W(xué)生不惜失去雙腿，這是舍己為人之愛(ài)；大量鄉(xiāng)村教師拿著微薄收入堅(jiān)守課堂，這是克己育人之愛(ài)；無(wú)數(shù)老師一心撲在教學(xué)上，送走一屆又一屆學(xué)生，兩鬢斑斑無(wú)怨無(wú)悔，這是敬業(yè)成人之愛(ài)。愛(ài)崗位、愛(ài)學(xué)生、愛(ài)一切美好的事物，每一位好老師都是一張教育的名片，他們看似平凡，卻以一生寫盡了人間大愛(ài)。

　　在我從教十年的生涯中，我也親眼目睹了老師們的愛(ài)崗、敬業(yè)、奉獻(xiàn)，親耳聆聽(tīng)了他們不畏艱苦，孜孜不倦、潛心奮斗于育人工程的感人事跡，親身感受了那為了祖國(guó)和人民、為了孩子，真誠(chéng)奉獻(xiàn)的博大情懷。在學(xué)校繁忙的工作中，我看到了老師們的奉獻(xiàn)和忠誠(chéng)，在學(xué)校的榮譽(yù)室里，面對(duì)各種各樣的表彰和獎(jiǎng)勵(lì)，我又看到老師們的辛勞和學(xué)生的進(jìn)步成長(zhǎng)。忘不了已有花發(fā)的老教師們兢兢業(yè)業(yè)的工作和對(duì)青年教師的幫助；忘不了夜晚在辦公室燈下，微機(jī)前埋頭苦干的青年老師；忘不了他們桌子上的教育雜志、厚厚的教案、描寫教學(xué)論文的稿紙。

　　隨著經(jīng)濟(jì)狀況改善、教育投入加大，大量現(xiàn)代化教學(xué)樓拔地而起，儀器設(shè)備不斷更新?lián)Q代，各種教學(xué)方法更是讓人眼花繚亂。然而，在一些地方和學(xué)校，卻出現(xiàn)“條件越來(lái)越好、教育越來(lái)越遠(yuǎn)”的現(xiàn)象：填鴨式的灌輸、沒(méi)有笑聲的課堂、不顧學(xué)生感受的“冷暴力”、按成績(jī)分成三六九等的排行榜、忙著跑項(xiàng)目而無(wú)心教學(xué)的教授“老板”……

　　陶行知先生曾經(jīng)告誡，“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑里有愛(ài)迪生”。一個(gè)冷漠的眼神、一句刻薄的話語(yǔ)、一次不公平的對(duì)待，可能會(huì)影響孩子的一生。如果沒(méi)有立德樹(shù)人的仁心、沒(méi)有誨人不倦的耐心、沒(méi)有有教無(wú)類的公心，那么這樣的教育是沒(méi)有溫度的。正如一些教育界人士的疾呼，許多教師不缺知識(shí)，不缺方法，缺的是愛(ài)心，缺的是責(zé)任心。今天的教育，比以往任何時(shí)候都需要回到人本身、關(guān)注人的成長(zhǎng)。

　　“每個(gè)人都需要愛(ài)”，在從事多年的'教育工作之后，我深深地體會(huì)到這句話中所蘊(yùn)涵的道理。在愛(ài)的世界里，一切都充滿了陽(yáng)光。在平日的教學(xué)工作中，我試圖以平等的尊重和真誠(chéng)的愛(ài)心去打開(kāi)每個(gè)學(xué)生的心門，因?yàn)槲抑�道，每一扇門的后面，都是一個(gè)不可估量的宇宙，每一扇門的開(kāi)啟，都是一個(gè)無(wú)法預(yù)測(cè)的未來(lái)。教育是對(duì)生命情懷的傾訴與關(guān)注的過(guò)程，是知識(shí)的構(gòu)建與生成的過(guò)程，是師生為了未來(lái)而共同奮斗的過(guò)程，是托起希望的過(guò)程。我從不敢有絲毫的懈怠，我要將我所知的全部教給我的孩子們，因?yàn)槲乙獙?duì)得起那些渴望知識(shí)的眼睛，那些對(duì)我如此信任的心靈。

　　為人師者，注定與豐功偉績(jī)擦肩，與轟轟烈烈無(wú)緣，與大富大貴遙瞰。是的，吾輩本平凡，但靜水流深，平凡中孕育著偉大，平凡得氣壯山河；生活本平淡，卻遠(yuǎn)非單調(diào)乏味的內(nèi)涵，而是絢爛之極的風(fēng)光無(wú)限。“能走多遠(yuǎn)，關(guān)鍵看你有多愛(ài)”。心中有了愛(ài)，就是燃燈者、舉火者，他們提供的光亮，足以照耀孩子們的前程，足以照亮我們民族的未來(lái)。

　　教育無(wú)他，唯愛(ài)與榜樣。如今，我依然無(wú)悔無(wú)怨，努力把這三尺見(jiàn)方的小講臺(tái)變成我演繹精彩人生的大舞臺(tái)。

　　教師立德樹(shù)人征文優(yōu)秀 2

　　漢代學(xué)者楊雄說(shuō)：“師才，人之模范”。教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)：“請(qǐng)你記住，你不僅是自己學(xué)科的教員，而且是學(xué)生的教育者，生活的導(dǎo)師和道德的引路人�！蹦敲�，作為教師的我們?nèi)绾巫龊媒逃�者，�?dāng)好學(xué)生的生活導(dǎo)師和道德的引路人呢？

　　一切教育都源于愛(ài)�！睅煇�(ài)是師德的核心，不僅能夠提高教育質(zhì)量，也能促進(jìn)學(xué)生的成長(zhǎng)和成才。因此我們要用我們的愛(ài)去浸潤(rùn)學(xué)生的心靈。愛(ài)心是教好學(xué)生的必要條件。

　　有愛(ài)心，才能接受、包容學(xué)生。我們一接班，就會(huì)發(fā)現(xiàn)，有單親家庭的孩子，他們身上臟兮兮的，像丑小鴨，有的任性，有的孤僻；有的嬌生慣養(yǎng)，自己說(shuō)了算，不聽(tīng)話，不合群；有的是父母在外打工，小孩跟爺爺奶奶過(guò)的，他們古板，不合時(shí)。加之心臟病、癲癇、腦癱的`，真實(shí)狀況時(shí)時(shí)有，就看你有沒(méi)有愛(ài)心。有愛(ài)心，就會(huì)包容、接納他們，對(duì)他們循循誘導(dǎo)，像園丁那樣，修枝剪葉，盡善盡美的展示他們的美，你的工作就會(huì)得心應(yīng)手，就會(huì)受到事半功倍的效果。

　　有愛(ài)心，才能成為孩子們的朋友。我們要俯下身來(lái)和孩子說(shuō)話，千方百計(jì)的接近他們，接近童心，接近孩子的思維。把它們的問(wèn)題當(dāng)著自己工作的突破口。有愛(ài)心，我們多了些歡笑，少了些誤解；有愛(ài)心，孩子們多了些信任，少了些冷視；有愛(ài)心，家長(zhǎng)多了些放心，少了些擔(dān)心。

　　愛(ài)心是愛(ài)崗敬業(yè)的最好詮釋。我說(shuō)過(guò)“我們的工作有別于工人，工人少生產(chǎn)幾個(gè)零件，少拿一點(diǎn)工資；而我們面對(duì)的是一班學(xué)生，不認(rèn)真工作，誤的是一代人”。有愛(ài)心，就有責(zé)任心。

　　“愛(ài)是生命的火焰，沒(méi)有它，一切變成黑夜�！保�“人生是花，而愛(ài)是花蜜”我們?cè)邗r花盛開(kāi)的時(shí)節(jié)，用博愛(ài)從事著陽(yáng)光下偉大的教育事業(yè)。“慈悲不是出于勉強(qiáng)，它是像甘露一樣從天上降下塵世；它不但給幸福于受施的人，也同樣給幸福于施與的人�！痹诮逃�的天地里，愛(ài)心滋生著工作的責(zé)任心，潤(rùn)滑著師生的甜美關(guān)系，滋潤(rùn)著學(xué)生的心田。

　　師愛(ài)是和諧師生關(guān)系的關(guān)鍵，師愛(ài)是學(xué)生成才的搖籃，讓我們用師愛(ài)去點(diǎn)燃火種，讓我們用師愛(ài)伴學(xué)生健康成長(zhǎng)，真正做到立德樹(shù)人。

　　教師立德樹(shù)人征文優(yōu)秀 3

　　記得意大利詩(shī)人但丁曾說(shuō)過(guò)這樣一句話：“一個(gè)知識(shí)不健全的人可以用道德去彌補(bǔ)，而一個(gè)道德不健全的人卻難于用知識(shí)去彌補(bǔ)。”我認(rèn)為，一個(gè)人可以沒(méi)有博古通今的知識(shí)，也可以沒(méi)有能歌善舞的才能，但決不能沒(méi)有道德。知識(shí)可以去積累，才能可以去學(xué)習(xí)，但惟有道德一旦失去，后果將不堪設(shè)想。因?yàn)楣磐�今�?lái)，“德”是一個(gè)永遠(yuǎn)不變的品質(zhì)，任何時(shí)代，只要具備了高尚的道德，就會(huì)得到別人的尊重，就會(huì)使人產(chǎn)生無(wú)盡的力量，就能夠創(chuàng)造無(wú)盡的財(cái)富！道德是一個(gè)人的立足之本，一絲一毫都關(guān)乎節(jié)操，它不能用錢來(lái)買，不能用金子來(lái)?yè)Q。道德是一個(gè)人的自身修養(yǎng)，是反映一個(gè)人品質(zhì)的鏡子，照出一個(gè)人真實(shí)的面貌；道德是人類建立美好生活的基礎(chǔ)，沒(méi)有了道德，人類就沒(méi)有了核心，人類將自相殘殺，爭(zhēng)名逐利，世界將一片混亂，慘不忍睹。

　　想做一個(gè)有道德的人是需要長(zhǎng)期的日積月累的，必須時(shí)時(shí)留意身邊的每一件小事，需要在實(shí)際生活中實(shí)踐，需要從我做起，從小事做起，做到情、意、行的統(tǒng)一。在公交車上，主動(dòng)給老人、孕婦或小孩讓座；隨手揀起地上的果皮紙屑，放進(jìn)垃圾箱內(nèi)；為辛勞了一天的父母獻(xiàn)上一杯茶，盡一份自己的孝心；幫助同學(xué)解答一道難題；用自己的好成績(jī)來(lái)報(bào)答敬愛(ài)的老師；送迷路的小孩回家……其實(shí)這都是司空見(jiàn)慣的小事，但不積跬步，無(wú)以至千里；不積小流，無(wú)以成江海。我們只有從身邊點(diǎn)點(diǎn)滴滴的小事做起，持之以恒，才會(huì)成為有道德的好少年、好公民。此外，我們要積極參加學(xué)校組織的“手拉手”活動(dòng)、“雛鷹”活動(dòng)和“希望工程”的`活動(dòng)等，幫助那些貧困的孩子們，讓他們也能和我們一樣坐在寬敞明亮的教室中學(xué)習(xí)，這樣，我們的道德觀念會(huì)再次升華。

　　三國(guó)時(shí)的劉備曾以“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”這句話教育自己的兒子，它講的是做人的道理，只要是“惡”，即使是小惡也不做；只要是善，即使是小善也要做。這句話值得我們知道并銘記在心，他反映了古人的道德觀，直至現(xiàn)在，仍千古流傳、膾炙人口。還有儒家學(xué)派的代表孟子，也曾說(shuō)：“吾日三省吾身”講的是古人良好的修養(yǎng)，也是古人重視道德的表現(xiàn)。既然古人都有這樣的道德觀念，我們作為祖國(guó)的未來(lái)，就更應(yīng)該努力發(fā)揚(yáng)這種優(yōu)秀的品質(zhì)，并世世代代傳播下去，讓祖國(guó)的明天更加美麗。

　　道德是石，敲出希望之火；道德是火，點(diǎn)燃希望之燈；道德是燈，照亮人生之路；道德是路，引導(dǎo)人們走向燦爛輝煌。從現(xiàn)在開(kāi)始，從自己開(kāi)始，讓我們自覺(jué)地做道德建設(shè)的宣傳者、實(shí)踐者和捍衛(wèi)者，做一個(gè)有道德的人。

　　教師立德樹(shù)人征文優(yōu)秀 4

　　一個(gè)民族有了崇高的價(jià)值追求，就擁有了走向繁榮振興的航標(biāo)；一支軍隊(duì)有了崇高的價(jià)值追求，就擁有了走向繁榮振興的航標(biāo)；一個(gè)國(guó)家有了崇高的價(jià)值追求，就擁有了利于不敗之地的精神支柱。

　　師之德乃教之魂，教師的師德價(jià)值觀潛移默化地影響著學(xué)生，對(duì)學(xué)生人格的塑造、健康成長(zhǎng)成才起著至關(guān)重要的作用。廣大教師踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，爭(zhēng)做四有好教師應(yīng)做到以下。

　　堅(jiān)定理想信念，增強(qiáng)教書(shū)育人的榮譽(yù)感。

　　教師踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，首先要堅(jiān)定理想信念。理想信念源自現(xiàn)實(shí)，又高于現(xiàn)實(shí)，具有一定的超越性和崇高性。但理想信念并不是完全抽象的，更不是高深莫測(cè)的存在，而總是與一定的社會(huì)物質(zhì)條件相聯(lián)系，并通過(guò)具體的社會(huì)實(shí)踐最終實(shí)現(xiàn)。廣大教師只有增強(qiáng)教書(shū)育人的責(zé)任感，通過(guò)教書(shū)育人為社會(huì)發(fā)展貢獻(xiàn)力量，才能得到他人和社會(huì)的認(rèn)可，才能有成就感、幸福感和榮譽(yù)感，才能使自己的人生綻放出絢麗的色彩，才能實(shí)現(xiàn)自己的人生理想。

　　堅(jiān)守職業(yè)操守，增強(qiáng)立德樹(shù)人的責(zé)任感。

　　育人先育己。教師要不斷提升自己的`職業(yè)操守。教師的職業(yè)操守既是教師在教學(xué)過(guò)程中必須遵守的行為規(guī)范，又是教育行業(yè)對(duì)社會(huì)所負(fù)的道德責(zé)任和義務(wù)。作為人類文明的創(chuàng)造者和傳播者，教師隊(duì)伍職業(yè)操守的水準(zhǔn)關(guān)系到國(guó)家和民族的未來(lái)。因此，教師要堅(jiān)守良好的職業(yè)操守。

　　堅(jiān)持修身立德，增強(qiáng)為人師表的使命感。

　　教師的修身立德，是指廣大教師通過(guò)修養(yǎng)自己的身心，努力提高自身的思想道德修養(yǎng)水平。教師帶頭踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，其前提和基礎(chǔ)就是教師首先要不斷提升自己的個(gè)人修養(yǎng)，不斷提高自己的綜合素質(zhì)，不斷提升自己教書(shū)育人的水平。

　　學(xué)為人師，行為世范。教師踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，還必須堅(jiān)持為人師表，把做學(xué)生健康成長(zhǎng)的指導(dǎo)者和引路人作為自己的畢生使命。

　　教師立德樹(shù)人征文優(yōu)秀 5

　　在生活中，大家要學(xué)習(xí)立德樹(shù)人，艱苦奮斗，廉潔自律。比如說(shuō)，自己與別人溝通的時(shí)候要說(shuō)一般話，給自己的弟弟妹妹做幫樣。

　　學(xué)習(xí)，不能偷工減料，這是在騙自己，假如考試考好了，自己也興奮，爸爸媽媽也興奮。在校內(nèi)里也要保持廉潔自律，時(shí)刻提示自己，校內(nèi)也是自己的家，望見(jiàn)垃圾要撿起，順手就可放垃圾箱里。

　　立德樹(shù)人，就是告知大家要為自己做一個(gè)榜樣，幫助別人，歡樂(lè)自己，記得有一次，我正在公路上正打算過(guò)公路，便望見(jiàn)三張百元大鈔，我便去撿來(lái)，心想：“這是誰(shuí)的錢哪！怎么會(huì)在公路上�！庇谑俏叶�話沒(méi)說(shuō)，交給了旁邊的交警，過(guò)了一會(huì)兒，失主來(lái)了，找到了自己的錢，便感謝我說(shuō)：“感謝你�！彼�說(shuō)著就把一張100元錢往我這拿，我便搖搖手說(shuō)：“幫助別人是應(yīng)當(dāng)?shù)�，不用謝我。”說(shuō)完我便回去了。

　　而艱苦奮斗，就是要刻苦的學(xué)習(xí)，該玩的時(shí)候那就痛快的玩，別學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)的.時(shí)候就要好好學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)的時(shí)候不能玩，這要就不能集中精力學(xué)習(xí)，就相當(dāng)于白學(xué)了。

　　廉潔自律，就是用一般話來(lái)向別人溝通，假如你不用一般話來(lái)說(shuō)，自己用自己家鄉(xiāng)的話來(lái)說(shuō)，那樣會(huì)亂套，比如說(shuō)，你是火車站的售票員，有很多人去買票，那里的人各自說(shuō)各自家鄉(xiāng)的話，會(huì)聽(tīng)不過(guò)來(lái)的。

　　教師立德樹(shù)人征文優(yōu)秀 6

　　道德是每個(gè)人應(yīng)當(dāng)擁有的品質(zhì)。在生活中，道德所占的重量，比學(xué)問(wèn)還多。學(xué)問(wèn)不足，可以去學(xué)習(xí)積累，而一旦失去道德，就相當(dāng)于個(gè)人生掛上一張紅牌。后果不可思議。道德是一個(gè)人的立足之本，一絲一毫都關(guān)聯(lián)著將來(lái)。它不能用錢來(lái)買，不能用物品來(lái)?yè)Q，它反映了一個(gè)人的自身修養(yǎng)，一個(gè)人的.品質(zhì)，照映出一個(gè)人的真實(shí)面貌。道德是人類的核心，是建立美妙生活的基礎(chǔ)。失去了它，人類會(huì)變得麻木，爭(zhēng)名逐利，甚至自相殘殺。社會(huì)秩序一片混亂，任何事物都無(wú)法挽回。

　　做一個(gè)有道德人要從小事做起，日積月累，就會(huì)成為一種習(xí)慣，一種看法。留意身邊的一件件事情，在實(shí)踐生活中實(shí)現(xiàn)道德的現(xiàn)實(shí)意義，做到情意行的統(tǒng)一。順手撿起地上的果皮紙屑，放入垃圾箱內(nèi)；看到迷路的小摯友幫忙聯(lián)系其家長(zhǎng)；在公交車上主動(dòng)給老人孕婦或殘疾人讓座……這都是生活中一些常見(jiàn)的小事，但到處透漏著道德的影子。不積洼步，無(wú)以至千里；不積小流，無(wú)以成江海。我們要從這些點(diǎn)點(diǎn)滴滴的小事中，把自己培育成一位有道德的好少年，好公民。先立德，后樹(shù)人。

　　做人，即使是小善，也要去做；但只要是惡，即使是小惡也不做�！拔鹨陨菩《�不為，勿以惡小而為之”說(shuō)的就是這個(gè)道理。“吾日三省吾身”也給我們指引了樹(shù)人的標(biāo)準(zhǔn)。古人也有道德觀念。那么在現(xiàn)代，它應(yīng)當(dāng)被弘揚(yáng)的更加廣泛。立德樹(shù)人這種優(yōu)秀的品質(zhì)，會(huì)使祖國(guó)更美妙，時(shí)代更進(jìn)步。先立德，后樹(shù)人。以足夠良好的道德樹(shù)立的人，才會(huì)成為人上人。讓我們成為道德的宣揚(yáng)者，實(shí)踐者，捍衛(wèi)者。成為有道德的人。

　　教師立德樹(shù)人征文優(yōu)秀 7

　　在我們這個(gè)泱泱大國(guó)里，每個(gè)人都有幻想，但就是誰(shuí)能把幻想變現(xiàn)實(shí)呢？這下我來(lái)跟你談?wù)剬?shí)干的作用。

　　每人都有幻想，比如說(shuō)我也有幻想，我幻想過(guò)我長(zhǎng)大以后就是一位讓人敬重的人，而不就是什么亂七八糟的小混混，幻想也只就是幻想，幻想如你不現(xiàn)實(shí)也只如吹泡泡，幻想與現(xiàn)實(shí)當(dāng)中有很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的差距，幻想你可以閉起眼睛做做夢(mèng)，但就是要讓夢(mèng)變現(xiàn)實(shí)很難很難，要毅力，恒心。

　　從幻想就想到了實(shí)干，實(shí)干就是讓你把你想的幻想實(shí)現(xiàn)，比如說(shuō)：你要考前三名，那你就要努力的實(shí)現(xiàn)，由于幻想就是勝利的第一步，實(shí)干就是其次步，假如你說(shuō)我去干什么事，我肯定去做，但肯定要堅(jiān)持究竟，實(shí)干從幻想開(kāi)頭，你要做一位科學(xué)家，那你做成了，那你就做勝利，你看看人家名人多好說(shuō)到做到，我們也要想到做到，實(shí)干就就是這樣。

　　勝利就就是你所實(shí)現(xiàn)的，實(shí)現(xiàn)的就就是你所把幻想變實(shí)干變勝利，這就就是你所表現(xiàn)出來(lái)的，你看看把幻想變成你所做到的，你實(shí)現(xiàn)的'事就就是你打造出來(lái)的，比如，你在路邊把一片好地變成了一家超市那你肯定被人艷羨。

　　最終，我們就得出了一個(gè)重要理論，首先要有幻想，再加上自己的實(shí)干，或者一個(gè)團(tuán)隊(duì)的實(shí)干，歷經(jīng)一段艱苦歲月，終取勝利的旗幟。

　　教師立德樹(shù)人征文優(yōu)秀 8

　　老師是伯樂(lè)，假設(shè)不是慧眼識(shí)才，豈能把一支支雛鷹送上高高的云際？

　　九月金秋，丹桂飄香、柔風(fēng)送爽，辛勤的園丁又沐浴在職業(yè)帶來(lái)的榮光。9月登書(shū)山殿堂、乘風(fēng)破浪泛舟學(xué)問(wèn)海洋。

　　10日"老師節(jié)是如此的洪亮，神州大地禮儀之邦，穿越時(shí)空激情回蕩。從東海之濱從黎民百姓到文臣武將，從一招一式到馳騁賽場(chǎng)，從蹣跚學(xué)步到凌空飛行，從到雪域西藏，從南國(guó)寶島到塞外邊疆，從三尺講臺(tái)到學(xué)問(wèn)殿堂，無(wú)不沉醉在歡快的呀呀學(xué)語(yǔ)到放聲唱歌，從點(diǎn)撇豎橫到文采飛揚(yáng)，從加減乘除到運(yùn)算流暢，誰(shuí)沒(méi)有感海洋。"老師，您辛苦了！一聲聲真誠(chéng)的問(wèn)候濃縮了全部的期望；"老師，節(jié)日歡快！悟老師的`滋養(yǎng)？誰(shuí)沒(méi)有體驗(yàn)老師的衷腸？誰(shuí)沒(méi)有品嘗老師的佳釀？老師有海納百川的一句句深情的祝愿蘊(yùn)涵了很多的吉利！時(shí)代的強(qiáng)音不斷撞擊著傳道授業(yè)者的心房，胸膛，老師有取之不盡的寶藏，從儒家思想到素養(yǎng)引航，從粉塵飛揚(yáng)到到掃瞄上網(wǎng)，尊師重教已成時(shí)尚，科教興國(guó)綻放芳香，老師就像耕耘的老農(nóng)挑起了籮筐，沉甸甸從"農(nóng)民到"教書(shū)匠，老師走過(guò)的路困難坎坷、泥濘漫長(zhǎng)，卻愈戰(zhàn)愈勇、愈挫愈的收獲雖然壓彎了脊梁，卻把奇怪寫在臉上，這就是中國(guó)老師的寫照，中國(guó)老師的強(qiáng)，一代一代源源流長(zhǎng)，由于他們傳遞的是接力巨棒，留下的是精神食糧，注入的度量！是拼搏剛毅，才使炎黃子孫仰頭直立于世界的東方。

　　有人說(shuō)，老師是燭光，燃燒自己釋放光輝；有人說(shuō)，老師是翅膀，能讓學(xué)子在從睡獅糊涂氣概浩蕩，到巨龍騰飛趕超列強(qiáng)，從神舟飛天圓千年幻想，到潛艇太空飛行；有人說(shuō)，老師是奠基，構(gòu)筑的人才大廈高萬(wàn)丈；可我認(rèn)為，老師是真正入海探世紀(jì)寶藏，從港奧回來(lái)游子返鄉(xiāng)，到雅典稱雄世界景仰，哪一樣沒(méi)有幕后英推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步的精神巨匠，他們用柔弱的雙肩承載著民族騰飛的期望，傳播著社會(huì)雄的力氣？可人們總愛(ài)把贊美的頌歌獻(xiàn)給"鯉魚(yú)躍龍門"驕子射天狼，其實(shí)，老師進(jìn)步積蓄的能量：科技、理念、信仰！為了桃李芳香，他們嘔心瀝血、掛肚牽腸，才是時(shí)代的英雄、社會(huì)的典范，乖巧的百靈鳥(niǎo)應(yīng)當(dāng)為老師盡情唱歌，老師能使沙漠為了培育棟梁，他們廢寢忘食、執(zhí)著堅(jiān)韌，從風(fēng)華正茂到雙鬢染霜，從大方激揚(yáng)到不再荒蕪，孕育綠洲溪水流淌，老師有靈丹妙方，能讓愚笨變得富有智商。即使傾退休還鄉(xiāng)，有多少個(gè)夜晚挑燈到天亮？有多少汗水播灑在課堂？引領(lǐng)學(xué)子披荊斬棘攀長(zhǎng)江為墨，也畫不全老師的光輝，縱然讓大地作紙，也寫不完老師的華章。

　　教師立德樹(shù)人征文優(yōu)秀 9

　　站在明麗的紅旗下，我們又迎來(lái)了一個(gè)難忘的老師節(jié)，在這奇怪、溫馨而又興感謝您老師，是您讓我明白：我們能從失敗中吸取教訓(xùn)，在困難中積聚力氣，奮的時(shí)刻，我代表全校的莘莘學(xué)子捧出我們最純真、最真摯、最猛烈的心，祝關(guān)懷、在黑暗中查找光明。您給我們士氣去卡動(dòng)腦筋，同時(shí)要求我們襟懷坦蕩。您將美放疼惜我們成長(zhǎng)的一中全體老師們節(jié)日歡快、奇怪安康！我們甚至期望我們的問(wèn)候和在我們心中，給我們教育、見(jiàn)識(shí)和想象，由此營(yíng)造我們的一生。不管我們建筑什么，祝愿能撫平園丁臉上的皺紋，擦去園丁雙鬢的微霜，讓園丁們那才智的'雙眸永放光你總關(guān)懷我們壘好根底，你為成長(zhǎng)的我們做到了！或許你講課的每個(gè)詳情隨著時(shí)間輝！的消逝會(huì)被我們忘卻，但您的熱忱、士氣和慈祥會(huì)永久保存。

　　當(dāng)老師是辛苦的，可塑造靈魂的工作是宏大的；紅燭的燃燒是短暫的，可她燃感謝您從不對(duì)我們冷嘲熱諷，在我們嘗試時(shí)，您總是殷切關(guān)注著，即使結(jié)果是燒自己，照亮別人的心卻是永久的。你們之所以宏大，不僅僅在于傳授我們的科學(xué)那么微缺乏道，也總是讓我們明白您已看到了我們的成果。是您讓我們懂得生活能文化學(xué)問(wèn)，更在于給我們樹(shù)立了一個(gè)做人的典范。像一張紙一樣輕薄，也可以像大海一樣深邃，向天空一樣寬敞，而我們必需自己做

　　感謝您老師，您讓我們成為自信的，能超越自己的人。你用事實(shí)向我們證明：出選擇。您帶著我們所經(jīng)受的每個(gè)問(wèn)題，每個(gè)覺(jué)察，們中體驗(yàn)都令我們著迷，讓我學(xué)習(xí)并不是一種負(fù)擔(dān)，而是一種歡快和責(zé)任，一把通向我們從未知道的天地的鑰匙。們看到了才智在學(xué)問(wèn)海洋中的閃爍。

　　您教會(huì)我們用自己的頭腦和雙手大膽探究，去查找和覺(jué)察，讓生活布滿驚喜！友愛(ài)的老師們，你們的光熱是有限的，可正是你們有限的光熱融會(huì)在一起引燃

　　感謝您老師，您是一個(gè)我們能永久信任的人，在生活中遇到麻煩便會(huì)去求救的了祖國(guó)騰飛的萬(wàn)丈光輝！人。你讓我們知道：只要我們情愿，能把一切向您傾訴。你常說(shuō)你也曾是個(gè)孩子，最終，再次祝全體老師們節(jié)日歡快！

　　教師立德樹(shù)人征文優(yōu)秀 10

　　十年前的那個(gè)夏天，我揣著滿腔的熱情回到了曾經(jīng)培養(yǎng)我的母校，成為了一名教師。伴隨著角色的轉(zhuǎn)換，我也感受到了自己背負(fù)的責(zé)任和使命，我想，這不僅僅是一份工作，更是一份崇高的事業(yè)，所以我要做的也不僅僅是踏實(shí)勤奮的工作，更是對(duì)“立德樹(shù)人，立教圓夢(mèng)”精神的追求。在這漫長(zhǎng)的教書(shū)育人之路上，如何能始終如一，不斷進(jìn)步呢？

　　我首先想到的是立德�！傲⒌隆辈恢皇且�把學(xué)生培養(yǎng)成道德高尚的人，更是要求教師首先要有良好的師德。師德是一種職業(yè)道德，它是教師和一切教育工作者在從事教育活動(dòng)中必須遵守的道德規(guī)范和行為準(zhǔn)則。教師的道德素質(zhì)比教師的文化素質(zhì)更為重要，教師的道德是教師的靈魂，師德是教師人格特征的直接體現(xiàn)。

　　“四度春風(fēng)化綢繆，幾番秋雨洗鴻溝�！痹趧e人看來(lái)，這是對(duì)教師的贊美，在我們教育工作者看來(lái)，它也是對(duì)我們的考驗(yàn)，在數(shù)十年如一日的教育工作中，我們能不能保持本心，一如既往的`堅(jiān)守自己的信念。作為一名青年教師，當(dāng)滿腔的豪情變成日復(fù)一日、年復(fù)一年的平淡生活的時(shí)候，我也有過(guò)迷惘和徘徊，我問(wèn)自己，這是我要的生活嗎？當(dāng)我送走的第一屆學(xué)生長(zhǎng)大成人，走上工作崗位，向我表露他們對(duì)未來(lái)的期許和熱忱，我突然意識(shí)到，我的事業(yè)其實(shí)是多么的豐富多彩，充滿挑戰(zhàn)和激情。它是我生命的延續(xù)和拓展，我用心血和智慧澆灌的，是一顆顆年輕的心，我無(wú)怨無(wú)悔地守著這方凈土，執(zhí)著這份恬淡，奉上自己的愛(ài)心，終究會(huì)孕育出最偉大的果實(shí)。所以，我有什么理由不安于平凡、耐住寂寞呢。我們平凡的生命，在奉獻(xiàn)中才能得到升華和完善。

　　教師立德樹(shù)人征文優(yōu)秀 11

　　作為老師我收獲著一份份驚喜，見(jiàn)證了一份份感動(dòng)，老師們平時(shí)教學(xué)任勞任怨，勤勤懇懇，腳踏實(shí)地，熱愛(ài)學(xué)生，立德樹(shù)人是每位教師教書(shū)育人的座右銘，大膽創(chuàng)新是他們教學(xué)工作的真實(shí)寫照，尤其是張玲老師，是一名青年教師，她善于學(xué)習(xí)，勤于業(yè)務(wù)，樂(lè)于奉獻(xiàn)，為了提高自己的教學(xué)水平，她利用工作之余，多方搜集材料，閱讀專業(yè)報(bào)刊，不斷提升自身的教學(xué)水平和教育能力，在教育教學(xué)工作中，秉持立德樹(shù)人的教育理念，用朝氣點(diǎn)亮學(xué)生，用愛(ài)心澆灌每一棵幼苗，用耐心轉(zhuǎn)化學(xué)生，時(shí)刻鞭策自己，做一名學(xué)習(xí)型教師。

　　一、用朝氣點(diǎn)亮學(xué)生

　　對(duì)她來(lái)說(shuō)，當(dāng)班主任是一個(gè)榮譽(yù)，但更重的是責(zé)任。當(dāng)時(shí)她是學(xué)校唯一的一個(gè)新手班主任，做為一個(gè)新班主任，她總是虛心向其他老教師請(qǐng)教學(xué)習(xí)，她感到當(dāng)好一名班主任不容易，工作量大了很多，責(zé)任也重了很多。她每天早到晚歸，最令人敬佩的是，不管是寒冬還是酷暑，她仍然保持著工作激情，早上堅(jiān)持和學(xué)生一起讀書(shū)，晚上安排好第二天的工作之后才放心地離開(kāi)學(xué)校。她認(rèn)真負(fù)責(zé)的教學(xué)態(tài)度贏得了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和家長(zhǎng)們的支持與認(rèn)可，在后來(lái)工作中她更加自信，班主任工作做得更是出色。每天她都會(huì)對(duì)班級(jí)的作業(yè)情況給家長(zhǎng)一個(gè)匯報(bào)，班里哪位同學(xué)字體書(shū)寫得規(guī)范工整的，書(shū)面整潔的，正確率高的和有明顯進(jìn)步的，學(xué)生課堂的表現(xiàn)，遲到的等，她會(huì)第一時(shí)間反饋給家長(zhǎng)，及時(shí)和家長(zhǎng)溝通，家長(zhǎng)們也是你追我趕的，不甘落后，她還會(huì)通過(guò)班級(jí)微信群，把好的作業(yè)展示給家長(zhǎng)們欣賞，增強(qiáng)了家長(zhǎng)們的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，孩子們的作業(yè)質(zhì)量又上了一層臺(tái)階，學(xué)生作業(yè)書(shū)寫比較認(rèn)真，字跡工整美觀。通過(guò)她兢兢業(yè)業(yè)的工作和對(duì)孩子認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度，張玲老師得到了校領(lǐng)導(dǎo)的夸贊，同時(shí)也獲得了很多榮譽(yù)，同時(shí)家長(zhǎng)們對(duì)她也刮目相看，更加理解做老師的辛苦，家長(zhǎng)主動(dòng)幫忙給老師布置班級(jí)文化，打掃衛(wèi)生，為了在廣播體操比賽中取得優(yōu)異成績(jī)，家長(zhǎng)們分工安排配合老師的工作，在老師艱苦訓(xùn)練和家長(zhǎng)們的配合下，張玲老師也參與了比賽，帶上這群孩子上場(chǎng)，最終獲得了校級(jí)一等獎(jiǎng)，她用耐心和愛(ài)心贏得了家長(zhǎng)的贊嘆。

　　二、用愛(ài)心澆灌每一棵幼苗

　　真情是維系師生情感的紐帶，在平時(shí)工作中，她常常用真情溫暖大家，她希望她那57棵小幼苗都能積極向上的成長(zhǎng)，她覺(jué)得誠(chéng)實(shí)能打敗一切，也是她對(duì)每個(gè)孩子盡心的動(dòng)力，她的班里前段陸陸續(xù)續(xù)有同學(xué)反映丟東西，她就暗地里問(wèn)他們有沒(méi)有懷疑對(duì)象，丟東西的同學(xué)都無(wú)一例外說(shuō)是一個(gè)小女孩，張老師和家長(zhǎng)反映了此事，家長(zhǎng)的教育勸說(shuō)還是無(wú)濟(jì)于事，但是，她并沒(méi)有退縮，為了不讓這個(gè)學(xué)生受到歧視，就單獨(dú)和小女孩談心，在談話中，孩子講到，她的家庭狀況貧困，是媽媽一手把自己帶大的，經(jīng)濟(jì)條件不富裕，她看到包裝精美的東西，就特別想要，那一刻孩子傷心地留下了眼淚，那一刻，她也是淚珠模糊了雙眼，哽咽著說(shuō)不出話，她突然感受到了自己是擁有57孩子的媽媽，從那以后，她能做的就是照顧她。

　　這樣的付出還不算什么，她用她的真情播灑在每一個(gè)孩子身上，在她的班級(jí)里，有一個(gè)這樣的孩子，爸媽都是聾啞人，平時(shí)用手語(yǔ)和肢體語(yǔ)言和家長(zhǎng)溝通，父母為了生活，整天忙碌，根本無(wú)暇顧及孩子，她看到這一切，很心疼這個(gè)孩子，她知道對(duì)于這樣的孩子，只有用愛(ài)心和耐心去教育才是最好的方式，這樣的“問(wèn)題學(xué)生”，更需要老師去關(guān)心他們，讓她們感受到自己的.價(jià)值。記得有一次，小女孩作業(yè)沒(méi)做完，她總是單獨(dú)留下來(lái)補(bǔ)課，由于她從小體質(zhì)不好，上課坐在座位上經(jīng)常也能睡著，她看在眼里，記在心里，想盡了一切方法還是沒(méi)有效果，但是她沒(méi)有氣餒，她把這個(gè)孩子調(diào)到了優(yōu)秀的學(xué)生旁邊，前后的同學(xué)都來(lái)督促她。

　　三、用耐心轉(zhuǎn)化學(xué)生

　　她說(shuō)教師不僅要教好書(shū)，還要育好人。身為教師，她默默奉獻(xiàn)，心里始終裝的是孩子，兩年來(lái)沒(méi)有因個(gè)人的原因耽誤工作，每天用親切的微笑和聲音來(lái)迎接每一個(gè)孩子，和孩子們一起學(xué)習(xí)、生活，在課堂教學(xué)中和孩子們一起在知識(shí)的海洋中徜徉。在教育孩子時(shí)始終秉持著“愛(ài)心、信心、耐心”，她們班有一個(gè)頑劣的男孩子常展僮，平時(shí)頑皮好動(dòng)，在家爸爸都管不住，在校就喜歡起哄。發(fā)現(xiàn)這一情況后張玲老師立即同他身邊的幾個(gè)孩子進(jìn)行了談話，原來(lái)在他與同學(xué)交往時(shí)常常還有攻擊性行為，同學(xué)們就漸漸遠(yuǎn)離他，從而使他產(chǎn)生了逆反心理。她想如果不馬上引導(dǎo)，很有可能會(huì)影響整個(gè)班級(jí)的氛圍，甚至對(duì)這個(gè)孩子的一生都產(chǎn)生極大的惡劣影響，張玲老師意識(shí)到問(wèn)題的嚴(yán)重性，于是有一天下午張老師摟著他，說(shuō)想跟他說(shuō)說(shuō)悄悄話，他同意了，她開(kāi)始耐心地傾聽(tīng)著他心中的種種不滿，等他把這些怨氣一股腦的端出來(lái)之后，她給他講了一個(gè)故事，讓他體會(huì)故事中兩個(gè)孩子爭(zhēng)吵時(shí)的不同表現(xiàn)，由于其中一個(gè)孩子的寬容使他們最終成了好朋友。他聽(tīng)完后表示愿意試試，好好和同學(xué)交往。事后她還通過(guò)電話與家長(zhǎng)共同關(guān)注他每天的表現(xiàn)，多鼓勵(lì)，多肯定，慢慢的他終于能和大家團(tuán)結(jié)友愛(ài)，關(guān)心集體了。正是這樣的無(wú)微不至的關(guān)愛(ài)，她班的學(xué)生，無(wú)論在學(xué)習(xí)態(tài)度上，思想動(dòng)向上還是禮儀表現(xiàn)上都有著十分優(yōu)秀的體現(xiàn)。那一刻，她體會(huì)到了工作是快樂(lè)的，是幸福的，這份快樂(lè)和幸福來(lái)自于學(xué)生給她的感動(dòng)，正如溫暖的春光，溫暖人心。

　　人的一生能遇上一位好老師是莫大的幸福，她們班的孩子很幸福，因?yàn)樗麄冊(cè)趯W(xué)生時(shí)代就遇到了媽媽一樣的好老師，她始終秉持著立德樹(shù)人的教育理念，用朝氣點(diǎn)亮學(xué)生，用愛(ài)心澆灌每一棵幼苗，用耐心轉(zhuǎn)化學(xué)生，時(shí)刻鞭策自己，正是老師的關(guān)心和撫愛(ài)使孩子們的童年增添了無(wú)窮色彩，使一棵棵幼苗能夠盡情沐浴在老師愛(ài)的陽(yáng)光下，接受雨露的滋潤(rùn)，健康茁壯地成長(zhǎng)。

　　教師立德樹(shù)人征文優(yōu)秀 12

　　歷史上一個(gè)個(gè)鮮活的人物，一場(chǎng)場(chǎng)你死我活的較量，朝代的興衰和更替，一個(gè)個(gè)生動(dòng)的故事，都在歷史的長(zhǎng)河中留下了深深的印記。

　　喜歡讀歷史，是我從小就養(yǎng)成的愛(ài)好，在史書(shū)中欣賞歷史人物，品讀歷史人物的對(duì)與錯(cuò)，品讀歷史人物的點(diǎn)滴生活，品讀歷史人物的性格和命運(yùn)，品讀歷史朝代的興衰和更替。

　　我喜歡歷史，尤其喜歡中國(guó)歷史，中國(guó)歷史猶如自己身上的文化基因，血脈相通，心手相連。一部盛唐史，是多少華夏兒女的美麗夢(mèng)魘，一部晚清史，又凝聚了多少中華兒女的血和淚。每當(dāng)讀到一些歷史人物的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，自己的心也不由自主地加速跳動(dòng)。讀三國(guó)時(shí)的諸葛亮，將一切國(guó)家大事都運(yùn)籌帷幄，幫助劉備成就大業(yè)，一篇《出師表》，把自己的一片忠心表達(dá)得淋漓盡止。讀漢史中的韓信，在劉邦和項(xiàng)羽兩人的歷史爭(zhēng)斗中，立下多少戰(zhàn)功，而最后卻逃脫不了“飛鳥(niǎo)盡，良弓藏，狡兔死，走狗烹”的命運(yùn)，自己也感到心悸。而讀到宮廷斗爭(zhēng)，兄弟反目，比如唐史中的李世民，發(fā)動(dòng)的宣武門之變，為了獲得權(quán)利，和兄弟、父親反目，看得我感慨萬(wàn)分。

　　喜歡讀歷史，喜歡去欣賞歷史上一個(gè)個(gè)留下足跡的歷史人物的生命，喜歡去了解歷史人物，了解歷史人物的一切。我是如此熱愛(ài)歷史，歷史是如此迷人，歷史人物是如此深深地吸引著我，我癡迷于歷史，我鐘愛(ài)于歷史人物，我渴望學(xué)習(xí)歷史，不是因?yàn)槟菬┈嵉臈l文和需要背誦的'知識(shí)，而是因?yàn)槟切�鮮活的歷史人物，深深地吸引著我，我渴望了解他們的對(duì)和錯(cuò)。

　　我不斷審視自己，思考未來(lái)，如何才能做一個(gè)有道德，積極向上的少年？歷史不能從來(lái)，曾經(jīng)發(fā)生過(guò)的事情，不能重新再來(lái)一遍，我們只有銘記歷史，了解歷史，吸取歷史教訓(xùn)，才能不斷提高自己，才會(huì)成為新時(shí)代的接班人。

　　可能有的人認(rèn)為，道德只有在與別人相處時(shí)才表現(xiàn)出來(lái)。

　　其實(shí)，在我們獨(dú)處的時(shí)候，面對(duì)我們的內(nèi)心，道德同樣存在。自強(qiáng)是一個(gè)重要的因素，每個(gè)人在面對(duì)自己的內(nèi)心時(shí)，都應(yīng)該捫心自問(wèn)一下，自己是否無(wú)愧于自己的內(nèi)心。生命是可貴的。

　　面對(duì)生活的磨難，有的人自暴自棄，甚至選擇放棄自己的生命；而有的人則自珍自愛(ài)，成為“心靈的強(qiáng)者”。無(wú)論是天災(zāi)還是人禍：在堅(jiān)強(qiáng)的人面前，什么問(wèn)題都不是什么難題；在軟弱的人面前，什么問(wèn)題都認(rèn)為是難題。要發(fā)揮自己的潛能。要相信這樣一句話：天下沒(méi)有兩棵相同的樹(shù)木，也沒(méi)有兩個(gè)相同的人。人人都是獨(dú)一無(wú)二的。

　　家庭是溫馨的港灣。作為家里的孩子，我們一定要孝敬長(zhǎng)輩。百善孝為先，養(yǎng)育之恩大如天。孝敬長(zhǎng)輩是做人的本分，是中華民族的傳統(tǒng)美德。勤勞可以創(chuàng)造財(cái)富；節(jié)儉可以聚集財(cái)富。勤勞節(jié)儉，是中華民族的傳統(tǒng)美德，也是永遠(yuǎn)不會(huì)過(guò)時(shí)的美德。

　　在我們的成長(zhǎng)歷程中，濃濃的師愛(ài)、真摯的友誼、溫暖的集體一直伴隨左右。我們感恩老師，因?yàn)槔蠋煘槲覀兇蜷_(kāi)智慧的大門，讓我們?cè)谥�識(shí)的海洋里遨游；我們感謝伙伴，同學(xué)之間那份真誠(chéng)的友誼，帶給我們無(wú)限的快樂(lè)；我們熱愛(ài)集體，因?yàn)槟鞘俏覀兞硪粋�(gè)溫暖的家。

　　人類與自然相互依存。當(dāng)我們向自然獲取我們想要的東西的時(shí)候，我們還要善待自然、保護(hù)自然、尊重自然。只有這樣，才能真正建立起人與自然和諧相處的關(guān)系，實(shí)現(xiàn)人與自然的協(xié)調(diào)發(fā)展。

　　讓大家都做一個(gè)有道德的人吧！

　　教師立德樹(shù)人征文優(yōu)秀 13

　　假如你關(guān)注了報(bào)紙，百分之九十九的機(jī)率會(huì)看到：注水牛肉，注水雞，化肥魚(yú)，打了蠟的爛蘋果，某某某官涉嫌貪污等等。

　　為什么會(huì)這樣呢？難道是因?yàn)楹谛纳倘讼氆@得銷量嗎？不，這并不是主要原因，而是因?yàn)樗麄冃闹械哪莾H有的道德已淪亡。而攻擊道德是有的人類最想要的卻會(huì)傷害自己的——錢！因?yàn)�，在這個(gè)花花綠綠的世界，有錢就可以任性，為所欲為的話似乎已成了向“地心引力”一樣蘊(yùn)含真理。而尊道的人卻總貧窮，貧窮也成了錢的幫兇！因?yàn)�，一個(gè)因尊重誠(chéng)信的人而貧窮的人會(huì)想：“誠(chéng)信給我們帶來(lái)了什么？只有貧窮，讓我在人群中最不顯眼，讓我饑一頓飽一頓！”然后，就開(kāi)始了背叛誠(chéng)信。當(dāng)人們嘗試到一點(diǎn)好果子，就認(rèn)為：“啊，原來(lái)不講誠(chéng)信，就可以發(fā)財(cái)呀！”就這樣，一人傳一人，最后幾乎所有人都心懷鬼胎，不懷好意。買的東西都是假的，送的'東西是假的，賣的東西也是假的，連自己生活的一土一寸一板磚都是假的！

　　害人終害己，為了不讓人類社會(huì)陷入黑暗，各國(guó)政府開(kāi)始反貪，反假，一大堆人被牽扯出來(lái)，其金額也大得嚇人！同時(shí)，在這里我也要對(duì)大家說(shuō)：“不要為貪錢而傷害別人，也許，你也可以再想，你將有毒的物品賣給別人，自己也會(huì)買到別人的有毒物品，正如：害人如害己�。　庇涀。翰灰�讓你的道德與誠(chéng)信淪亡！

　　聽(tīng)！這聲音多么刺耳，令人心驚膽寒�！皢鑶�，嗚嗚…”這是什么聲音呢？小樹(shù)站直身子，舉目遠(yuǎn)望。哦，原來(lái)是一個(gè)小男孩在不停地哭泣。唉，一定是哪位粗心的家長(zhǎng)把小孩弄丟了。小樹(shù)叫他過(guò)來(lái)，一問(wèn)，原來(lái)是這個(gè)小孩一個(gè)人到這里來(lái)玩，迷了路。小樹(shù)自豪地說(shuō)“我可是一個(gè)天然的指南針啊！我的葉子稠密的一面就是南方，稀的一面是北方�！毙∧泻⒚�摸腦袋，臉上露出了笑容，很快地就找到了回家的路。

　　幾個(gè)月過(guò)去了，有一天幾個(gè)年輕人帶著一個(gè)小男孩朝這邊走來(lái)了。咦？又是那個(gè)迷路的小男孩！他們是來(lái)感謝小樹(shù)的嗎？小樹(shù)心里這樣想著，十分高興，臉上也露出自豪的表情。但是與小樹(shù)正好相反的是樹(shù)爸爸，樹(shù)媽媽的臉上都露出了悲傷的神情。小樹(shù)覺(jué)得很奇怪。只見(jiàn)那些年輕人拿出電鋸，電鋸發(fā)出了一陣陣震耳欲聾的“吱吱”聲。隨著這些嘈雜的聲音，小樹(shù)的爸爸、媽媽、哥哥、姐姐都相繼倒下了。小樹(shù)心里的喜悅蕩然無(wú)存，他一下子明白了，他們是盜罰者，是森林里的不速之客！想著再也見(jiàn)不到自己的親人們了，也不知道這些親人們將會(huì)被運(yùn)往哪里，命運(yùn)如何，小樹(shù)的眼淚情不自禁地流了出來(lái)。

　　小樹(shù)想，人類為了一己私欲，受了金錢的誘惑來(lái)砍伐我們，而我們卻每時(shí)每刻都在為人類服務(wù)。我們能吸收二氧化碳，釋放出氧氣，能綠化環(huán)境，凈化空氣，保持水土，還能幫助那個(gè)小男孩呢！人類真是恩將仇報(bào)！再怎么說(shuō)，我們也是地球上的生命��！

　　教師立德樹(shù)人征文優(yōu)秀 14

　　在生活中，我們要學(xué)習(xí)立德樹(shù)人，艱苦奮斗，廉潔自律。

　　比如說(shuō)，自己與別人交流的時(shí)候要說(shuō)普通話，給自己的弟弟妹妹做幫樣。學(xué)習(xí)，不能偷工減料，這是在騙自己，如果考試考好了，自己也高興，爸爸媽媽也高興。在校園里也要保持廉潔自律，時(shí)刻提醒自己，校園也是自己的家，看見(jiàn)垃圾要撿起，隨手就可放垃圾箱里。

　　立德樹(shù)人，就是告訴我們要為自己做一個(gè)榜樣，幫助別人，快樂(lè)自己，記得有一次，我正在馬路上正準(zhǔn)備過(guò)馬路，便看見(jiàn)三張百元大鈔，我便去撿來(lái)，心想：“這是誰(shuí)的錢哪！怎么會(huì)在馬路上。”于是我二話沒(méi)說(shuō)，交給了旁邊的交警，過(guò)了一會(huì)兒，失主來(lái)了，找到了自己的錢，便感激我說(shuō)：“謝謝你�！彼�說(shuō)著就把一張100元錢往我這拿，我便搖搖手說(shuō)：“幫助別人是應(yīng)該的，不用謝我�！闭f(shuō)完我便回去了。

　　而艱苦奮斗，就是要刻苦的學(xué)習(xí)，該玩的時(shí)候那就痛快的玩，別學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)的時(shí)候就要好好學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)的時(shí)候不能玩，這要就不能集中精力學(xué)習(xí)，就相當(dāng)于白學(xué)了。

　　廉潔自律，就是用普通話來(lái)向別人溝通，如果你不用普通話來(lái)說(shuō)，自己用自己家鄉(xiāng)的話來(lái)說(shuō)，那樣會(huì)亂套，比如說(shuō)，你是火車站的售票員，有許多人去買票，那里的'人各自說(shuō)各自家鄉(xiāng)的話，會(huì)聽(tīng)不過(guò)來(lái)的。

　　立德樹(shù)人，艱苦奮斗，廉潔自律，要牢記，它們畢竟是人生的目標(biāo)。

　　教師立德樹(shù)人征文優(yōu)秀 15

　　立德樹(shù)人，是我國(guó)現(xiàn)階段教育方針的新觀點(diǎn)，也是優(yōu)秀傳統(tǒng)教育思想的體現(xiàn)，是教育的首要任務(wù)。民間有這樣的格言“一年樹(shù)谷，十年樹(shù)木，百年樹(shù)人”。谷是糧食的總代表，一年之中，重要的是抓好糧食生產(chǎn)，春播，夏耘，秋收，冬藏，不違農(nóng)時(shí)，在一個(gè)幾千年來(lái)以農(nóng)耕為主的`國(guó)家，民以食為天，樹(shù)谷是一件十分重要的大事：林木的生長(zhǎng)期較長(zhǎng)，種上樹(shù)苗，一年一年長(zhǎng)成小樹(shù)，再長(zhǎng)成大樹(shù)，一片片樹(shù)木，要長(zhǎng)成森林，最起碼也得十來(lái)年時(shí)間；人是高等動(dòng)物，人的成長(zhǎng)有個(gè)過(guò)程，由嬰幼兒到童年，少年，18歲后成為公民，由青年到中年、壯年，60歲以后進(jìn)入老年，由古稀到髦耋，能活到期頤的百歲老人就稱得起上壽了。人的道德素養(yǎng)，品格氣質(zhì)，學(xué)識(shí)才藝，創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，遺傳基因有一定關(guān)系，但主要是后天在接受教育中獲得的，在社會(huì)實(shí)踐中不斷獲得，不斷進(jìn)步，不斷形成的，“百年大計(jì)，教育奠基；百年樹(shù)人，教育為本；樹(shù)人大計(jì)，德育為先。”德，道德，德行，是人生的信仰，理想和追求，是個(gè)人對(duì)國(guó)家，民族，集體，社會(huì)和他人的態(tài)度與行為。

　　中國(guó)是文明古國(guó)、禮儀之邦，重德行、貴禮儀，在世界上素來(lái)享有盛譽(yù)。自古以來(lái)，中華民族傳統(tǒng)美德始終是中華民族賴以生存和發(fā)展的道德根基和思想基礎(chǔ)，始終是中華民族賴以生存和發(fā)展的重要精神支柱和精神動(dòng)力。當(dāng)然，在傳統(tǒng)道德方面還有很多表述，但大部分都包含在這五大要素之中，或者是這五大要素的延伸，或者是這五大要素的豐富，或者是這五大要素的發(fā)展。

　　立德，立志，立言，成人后才能為國(guó)家，為民族立功。成為德才雙馨的時(shí)代新人。

　　立德樹(shù)人，從學(xué)校的課程開(kāi)設(shè)上，要加強(qiáng)德育教育，培養(yǎng)正確的價(jià)值觀，人生觀，教師要發(fā)揮正能量，言傳身教；二要把學(xué)生從過(guò)重的題海中解放出來(lái)，組織引導(dǎo)學(xué)生參加必要的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，在社會(huì)實(shí)踐中學(xué)習(xí)如何做人如何處理人際關(guān)系，讓傳統(tǒng)的美德在社會(huì)實(shí)踐中得到提升；在校園文化建設(shè)中，加強(qiáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，著力培養(yǎng)學(xué)生三愛(ài)思想，首先是愛(ài)學(xué)習(xí)，這是學(xué)生的本分，踏踏實(shí)實(shí)地學(xué)習(xí)文化知識(shí)，學(xué)習(xí)本領(lǐng)；愛(ài)勞動(dòng)，包括腦力勞動(dòng)和體力勞動(dòng)，在勞動(dòng)中培養(yǎng)艱苦奮斗，吃苦耐勞的作風(fēng)，在勞動(dòng)實(shí)踐中培養(yǎng)創(chuàng)新精神；愛(ài)祖國(guó)是人的基本德行，有國(guó)才有家，愛(ài)國(guó)主義教育要講求實(shí)效，不圖形式，不走過(guò)場(chǎng)。

　　立德樹(shù)人，是當(dāng)前和今后一個(gè)較長(zhǎng)時(shí)期學(xué)校的基本任務(wù)，在深化教育改革中應(yīng)當(dāng)有效地研究和貫徹落實(shí)這個(gè)方針，讓樹(shù)人的偉大事業(yè)取得卓實(shí)的成效！立德樹(shù)人是民族振興的基礎(chǔ)，是華夏未來(lái)的希望！

　　教師立德樹(shù)人征文優(yōu)秀 16

　　下了一個(gè)星期的雨，今天是星期五了，雨仍然沒(méi)有停的意思，和往常一樣我背著書(shū)包，撐著傘，拉著弟弟走在了上學(xué)的路上。

　　我和弟弟邊走邊唱：“小雨淅瀝瀝、淅瀝瀝下個(gè)不�！ぁぁぁぁぁぁ蓖蝗辉谝粋�(gè)拐彎的下坡處，我看見(jiàn)一個(gè)推著買菜車的老爺爺摔倒在那里，我連忙朝那兒跑去，準(zhǔn)備扶他起來(lái)。突然，我的腳步停止了！我想起了一件事！

　　今年過(guò)年回家，大家都高興地去街上辦年貨，鄉(xiāng)親們有車的開(kāi)車，沒(méi)車的叫車，不愿意乘車的就結(jié)伴同行，集市上熱鬧極了，忽然在人群中有位老奶奶摔倒了，一位好心的司機(jī)叔叔走過(guò)去扶她，這時(shí)讓人意想不到的事情發(fā)生了，老奶奶突然大叫：“你怎么開(kāi)車的，這么不小心��！疼死我了�！贝蠹叶紘�上去，司機(jī)叔叔真是百口莫辯，請(qǐng)大家作證，但是大家都不愿惹麻煩。好心的叔叔真是欲哭無(wú)淚呀！老人糾纏著叔叔，要求去醫(yī)院并且賠償。糾纏了好久。爸爸媽媽說(shuō)：“走吧，別看了，以后少做這樣的傻事，免得惹麻煩！”

　　今天有是一個(gè)老人，我該幫嗎？我猶豫了······我想到平時(shí)老師的教育，看到可憐的老人，我決定冒一次險(xiǎn)，趕緊跑去將老爺爺扶起來(lái)，然后幫老爺爺推過(guò)拐彎處。老爺爺連聲道謝，我微笑著對(duì)爺爺說(shuō)了聲：“不用謝，雨天路滑，爺爺您要小心點(diǎn)！”說(shuō)完，我開(kāi)心的拉著弟弟繼續(xù)唱著歌走在上學(xué)的路上。

　　瞧！好人還是可以幫的，好事還是可以做的！

　　立德樹(shù)人作文篇錢，是生活中必不可少的東西，無(wú)論是文具，還是衣服，都需要錢來(lái)購(gòu)買。我與金錢還有過(guò)一次難忘的經(jīng)歷。

　　那一天，天氣晴朗。放學(xué)后，我一邊走在回家的.路上，一邊唱歌。一想到等會(huì)兒要買新文具，我就高興得差點(diǎn)在地上打起了滾兒。

　　推開(kāi)文具店的門，我蹦蹦跳跳地來(lái)到貨架邊。挑選了心儀的文具盒后，我迫不及待地走到前臺(tái)去付款。手里拿著文具盒和老板娘找給我的錢，我心滿意足地走出了文具店。

　　剛要把錢放回書(shū)包時(shí)，我驚訝地發(fā)現(xiàn)老板娘竟然多找了我五塊錢！天哪！這該怎么辦？我的手心冒出一陣?yán)浜�。這時(shí)，一個(gè)聲音突然蹦出來(lái)說(shuō)：“這是老板娘辛辛苦苦賺的血汗錢��！你得把它還回去�！苯又�，又有另一個(gè)聲音蹦出來(lái)了，它卻說(shuō)：“你可以把錢拿去買東西，反正除了你，沒(méi)有人知道這件事�。　本瓦@樣，我頭腦里的兩個(gè)聲音吵了起來(lái)。正當(dāng)我不知所措時(shí)，媽媽說(shuō)過(guò)的一句話在我的腦海中浮現(xiàn)：做人要誠(chéng)實(shí)。是啊，我應(yīng)該做一個(gè)拾金不昧的孩子。我不再猶豫，下定決心回到文具店，把錢還給老板娘。

　　在我還了錢之后，老板娘開(kāi)心地笑著摸了摸我的頭，說(shuō)：“小朋友，你真是一個(gè)誠(chéng)實(shí)的好孩子�！痹俅巫叱鑫木叩�，我內(nèi)心不僅僅是高興，還松了一口氣。我真的做到了拾金不昧呢，媽媽要是知道的話，肯定會(huì)好好表?yè)P(yáng)我的！

　　教師立德樹(shù)人征文優(yōu)秀 17

　　從少時(shí)到現(xiàn)在，我看過(guò)的書(shū)有很多。但當(dāng)我看過(guò)《立德樹(shù)人》這本書(shū)后，無(wú)論是入學(xué)的啟蒙書(shū)，還是在成長(zhǎng)過(guò)程中所看過(guò)的各種書(shū)，卻沒(méi)有一本書(shū)比得上《立德樹(shù)人》這一本書(shū)，它是一本了不起的書(shū)。

　　《立德樹(shù)人》是一本傳統(tǒng)文化讀書(shū)，分為十個(gè)小節(jié)，每一個(gè)小節(jié)概括一種品格。它渲染了道德教育，教授我們做人、做事的道理，是我們學(xué)會(huì)孝順父母、尊敬師長(zhǎng)、友愛(ài)兄弟、誠(chéng)實(shí)守信等良好品格。面對(duì)著這樣的書(shū)籍，我產(chǎn)生了極大的興趣。在這十節(jié)的內(nèi)容中，我特別喜歡“勤學(xué)專注”這一節(jié)的內(nèi)容。

　　古語(yǔ)云：“誠(chéng)之者，擇善而固執(zhí)之者也。博學(xué)之，審問(wèn)之，明辯之，篤行之�！蔽艺J(rèn)為這是對(duì)的。想要做一個(gè)真誠(chéng)的人，必須要用心擇取善的道理，又要專心地去把握住它。要廣博地學(xué)習(xí)，仔細(xì)地思慮，明白地分辨，忠實(shí)地實(shí)行善的道理。學(xué)習(xí)也是要如此，專心、認(rèn)真、勤奮永遠(yuǎn)是學(xué)習(xí)的主導(dǎo)方向。

　　《立德樹(shù)人》中的名人故事有很多，如姬昌演周易、蘇武牧羊、文天祥寧死不屈等英雄事跡。在這其中，我尤其喜歡貧民丞相——朱買臣的故事。朱買臣于西漢時(shí)期出生于吳縣（今蘇州），他從小便失去了父母親人，幼小的他只能靠上山砍柴養(yǎng)活自己。即使家徒四壁，但他從不向命運(yùn)低頭。他熱愛(ài)學(xué)習(xí)，是個(gè)有志氣、有抱負(fù)的人。長(zhǎng)大后，朱買臣在大家的幫助下成了親。成親后，家里的開(kāi)銷越來(lái)越大了。朱買臣仍靠砍柴度日，家中越來(lái)越貧苦了。即使如此，但朱買臣仍堅(jiān)持著讀書(shū)。可他的妻子卻看不慣他一天到晚捧著書(shū)看個(gè)沒(méi)完沒(méi)了，還不給他零花錢。朱買臣便省下吃飯錢繼續(xù)看書(shū)，寧愿餓著肚子，也不放棄看書(shū)這一愛(ài)好。日子過(guò)得越來(lái)越艱難了，他的妻子忍受不住這樣的生活，又嫌棄朱買臣“惡習(xí)不改”便離開(kāi)了他。朱買臣雖然很難過(guò)，但他還是一如既往地埋頭于書(shū)本，拼命地讀書(shū)，最終成為了一國(guó)丞相，為國(guó)家和人民作出了貢獻(xiàn)。

　　看到這個(gè)故事后，我有很大的感觸：朱買臣家中如此貧苦，可他仍然堅(jiān)持著讀書(shū)學(xué)習(xí)。而我們這些新世紀(jì)的小孩，不但享受著優(yōu)良的教育、優(yōu)越的生活；還擁有著父母親人的疼愛(ài)；對(duì)于學(xué)習(xí)的態(tài)度，卻比不上朱買臣那種拼命學(xué)習(xí)的決心，缺乏了堅(jiān)持不懈的精神。朱買臣小時(shí)便要學(xué)會(huì)養(yǎng)活自己，而當(dāng)我們和他同樣大小的時(shí)候，卻依偎在父母溫暖的懷抱里，度過(guò)著一段段幸福而又快樂(lè)的時(shí)光。故事中的朱買臣，曾因家境的'貧窮而被迫空著腹餓著肚子去看書(shū)。雖然餓著，但他亦寧愿為了看書(shū)而不能解決溫飽。朱買臣即使面臨著困難的境地，但也要堅(jiān)持著看書(shū)學(xué)習(xí)，這也是他能獲得成功的一大因素。而我們從小便是父母心中的疙瘩寶貝，父母又怎么舍得讓我們?nèi)ナ芸喟だ勰�？所以說(shuō)，父母辛苦地賺錢工作，不就是想讓我們有一個(gè)安穩(wěn)的家庭環(huán)境，健康快樂(lè)地成長(zhǎng)起來(lái)嗎？把我們送進(jìn)校園，就是想讓我們擁有知識(shí)，讓自己的未來(lái)更加美好！可有些同學(xué)卻不懂得珍惜，在知識(shí)的殿堂里，不僅學(xué)不到朱買臣那種對(duì)學(xué)習(xí)的熱衷和積極，還要在課堂上混日子、找樂(lè)子。辜負(fù)了父母的一番苦心和期望，使他們?cè)陔p鬢中增添一抹新百……

　　在《立德樹(shù)人》這本書(shū)中，從文天祥的身上讀懂了富貴不能淫，貧窮不能移，威武不能屈的原則；從蘇武牧羊的舉動(dòng)上學(xué)會(huì)了不畏強(qiáng)權(quán)的勇氣；從姬昌的行為上明白了逆境更能鍛煉人的意志，堅(jiān)強(qiáng)人的志向……

　　古語(yǔ)云：“十年樹(shù)木，百年樹(shù)人。”培養(yǎng)人才，又怎么可能是一朝一夕便能完成的事？最后，在這里，愿大家能在《立德樹(shù)人》這一本書(shū)中，讀懂更多的道德教育，明白更多的人生哲理，在人生的道路上走得更遠(yuǎn)！更長(zhǎng)久！

　　教師立德樹(shù)人征文優(yōu)秀 18

　　記得還是在讀書(shū)的時(shí)候，天天聽(tīng)著、看著校訓(xùn)“學(xué)高為師，身正為范”，我就下定決心要以此為目標(biāo)，做一個(gè)受孩子愛(ài)戴的好老師。于是從校門里走出來(lái)，滿懷信心地踏進(jìn)了這滿是孩子們的天堂。

　　有人說(shuō)孩子是一本書(shū)，雖然要讀懂這本書(shū)并非易事，但要成為一位出色的教師就必須去讀它，并且打算讀一輩子。有人說(shuō)，孩子是花木，教師是園丁，園丁悉心照料著花木，但需要尊重它們自然地成長(zhǎng)。實(shí)際上，孩子比花木要復(fù)雜的多，教師的工作比園丁的工作也復(fù)雜的多，盡管他們擁有著共同或共通的規(guī)律。他們從事著綠葉的事業(yè)，他們是人民教師。

　　其實(shí)，在我身邊，就在我們生活當(dāng)中，我也不時(shí)被深深的感動(dòng)著，因?yàn)橛兄�許多平凡卻又偉大的領(lǐng)導(dǎo)和老師，他們年復(fù)一年，日復(fù)一日，用語(yǔ)言播種，用粉筆耕耘，用汗水澆灌，用心血滋潤(rùn)！他們用不同的方式表達(dá)著相同的信念和追求：那就是用自己博大的愛(ài)心演繹著無(wú)悔人生！用無(wú)私的奉獻(xiàn)譜寫幸福的人生！用自己的的青春智慧和熱血詮釋人民教師的內(nèi)涵，用真和善哺育純潔的心靈，用愛(ài)與美鑄造閃光的靈魂！他們用自己的行動(dòng)，用自己生命的痕跡激勵(lì)著我們這些后來(lái)人。

　　我想每個(gè)班都會(huì)有調(diào)皮地孩子，我班也不例外。我班有一個(gè)很聰明又頑皮地孩子。他經(jīng)常捉弄、欺負(fù)同學(xué)。大家都不喜歡他。我知道像他這樣地孩子比別人更需要愛(ài)，于是，我平時(shí)更多地注意到他。盡量去捕捉他地閃光點(diǎn)，表?yè)P(yáng)他，關(guān)心他，鼓勵(lì)他。

　　我發(fā)現(xiàn)：有時(shí)當(dāng)有地同學(xué)沒(méi)帶鉛筆心神不寧時(shí)，他會(huì)悄悄地把準(zhǔn)備好地鉛筆送給他；每天早晨見(jiàn)到我時(shí)，他總是第一個(gè)沖到我地面前向我問(wèn)好；衛(wèi)生區(qū)總有他拿著拖把拖地地身影；下課了，又是他拿起黑板擦擦黑板；那天他做了一件事情讓我深深地感動(dòng)了。

　　早上我們剛吃完早餐，班長(zhǎng)已經(jīng)檢查完紅領(lǐng)巾了，勞動(dòng)委員在忙著檢查衛(wèi)生，隨著早讀聲音地靜止，學(xué)校三評(píng)人員來(lái)我班檢查衛(wèi)生工作了。我連忙請(qǐng)他們進(jìn)來(lái)。因?yàn)槲覀儎倓倷z查過(guò)了，全班同學(xué)都戴了紅領(lǐng)巾。就在這時(shí)我突然發(fā)現(xiàn)坐在第三組第一排地熊楊政同學(xué)沒(méi)有戴紅領(lǐng)巾。我站在講臺(tái)上不知所措，只能任憑他們記下了。這時(shí)，坐在第四組地羅志潁也同時(shí)發(fā)現(xiàn)了，他飛快地從他地抽屜里拿出一條紅領(lǐng)巾，迅速地將紅領(lǐng)巾戴到熊楊政地脖子上。這時(shí)地我終于松了一口氣。

　　看到這一切，作為班主任地我感到無(wú)比地欣慰和自豪！我馬上把這件事講給大家聽(tīng)，讓大家向他學(xué)習(xí)。在他地影響下，每次我們班只要有沒(méi)戴紅領(lǐng)巾地同學(xué)，都有人會(huì)主動(dòng)借給他。大家借出地不是單純地紅領(lǐng)巾，而是一份份愛(ài)心。而且讓這份愛(ài)心在同學(xué)們中傳遞。

　　平時(shí)，那些聰明乖巧地孩子總能得到老師地喜歡，而那些調(diào)皮搗蛋地孩子總會(huì)引起老師地不滿，其實(shí)他們更需要老師細(xì)心地關(guān)愛(ài)。這件事使我深深體會(huì)到：調(diào)皮地孩子更需要愛(ài)！問(wèn)題地關(guān)鍵在于：教師怎樣去捕捉他們身上地閃光點(diǎn)，怎樣用愛(ài)心去滋潤(rùn)他們幼小地心田，使他們?cè)趷?ài)地陽(yáng)光里茁壯成長(zhǎng)。

　　當(dāng)教師節(jié)，我收到了學(xué)生寄來(lái)地賀卡，看到上面熱情洋溢地話語(yǔ)時(shí)，剎那間，我覺(jué)得自己成了世上最幸福地人。孩子們純潔地心、圣潔地情、深厚地意，凈化了我地心靈，激起了我對(duì)教育事業(yè)深深地愛(ài)，我真正地體會(huì)到了作為一名教師最大地幸福和快樂(lè)莫過(guò)于此。我感到自己是一個(gè)生活在花叢中地人。

　　我們是卑微平凡的，但更是神圣偉大的，因?yàn)�，我們正領(lǐng)引孩子去觸摸真誠(chéng)，體味善良，崇尚正直，學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)！我們正引領(lǐng)孩子推開(kāi)一葉葉神奇的窗，打開(kāi)一扇扇智慧的門。我們展示給孩子的是一個(gè)五彩斑斕的新世界。所以，我們是幸福的！原來(lái)，少點(diǎn)欲望，多些愛(ài)心，我們就能品嘗到幸福甜甜的.味道！

　　記得莎士比亞曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“生命短促，只有美德能讓他傳播到遙遠(yuǎn)的后世�！蔽覀儫o(wú)法延伸生命的長(zhǎng)度，但我堅(jiān)信，只要我們對(duì)教育癡心不改，對(duì)學(xué)生播撒愛(ài)的雨露，就一定能拓展我們生命的寬度！鐵肩擔(dān)道義，愛(ài)心筑師魂。老師們，讓我們?yōu)榱诵闹泄餐�的�?mèng)想風(fēng)雨兼程！讓我們熱忱、執(zhí)著、堅(jiān)定地用無(wú)私的愛(ài)心譜寫幸福的人生吧！

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