小學體藝教師減負健體責任書
隨著社會一步步向前發(fā)展，越來越多人會去使用責任書，責任書可以更好地明確我們的責任。那么什么樣的責任書才是有效的呢？以下是小編整理的小學體藝教師減負健體責任書，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
減負之“負”是指學生過重的學習負擔——包括課業(yè)負擔、心理負擔、精神負擔等。雖然體育保健課的課業(yè)少，但是依然能讓學生產(chǎn)生負擔。比如，女孩子不喜歡劇烈運動，上體保課就是一種負擔；體質比較差的孩子參與運動量大的課業(yè)，也會有負擔。合理的壓力將會轉化為為動力，然而過重的壓力卻是對學生身心的摧殘。
為了減輕學生的負擔，提高全體學生的健康水平，增強學生的體質，實現(xiàn)快樂學習，健康成長，現(xiàn)與各在職體藝教師簽訂《“減負健體”責任書》（以下簡稱《責任書》），以資遵守。
一、簽訂《責任書》的相關方
甲方：乙方：
二、基本準則：
1、培養(yǎng)良好的師生感情，建立融洽的課堂情感氛圍
融洽的師生情感，要求教師要尊重學生、愛護學生、關心學生。對學生曉之以理，動之以情，決不能言辭過激，諷刺挖苦。只有在師生間架起情感的橋梁，才能在情感真正實現(xiàn)為學生“減負”；
2、選擇適合個性發(fā)展需要進行安排教學內容。
由于小學生的年齡跨度較大，因此在教學中必須關注學生的年齡特點。這就要求教師必須要熟悉教學業(yè)務，擴大知識面；同時，在充分了解學生的基礎上，選擇適合學生發(fā)展的教學內容，以實現(xiàn)學生在個性化的.“需求”中不斷探索，不斷發(fā)展；
3、利用靈活多變的教學方法和手段，激發(fā)學生的學習興趣
新奇的事物能夠激發(fā)學生的學習熱情，同時可以讓學生主動地，積極地參與到實踐活動中去，在活動中收獲，在活動中成長；
4、形成促進學生個性發(fā)展的教學組織形式
利用趣味橫生的游戲和競賽，讓學生在游戲中學習，在競爭中進步，當學生享受到成功的喜悅時，將會促進學生全面素質的發(fā)展；
5、減負要做到全身心，也要做到全方位，因此，在注重課內減負的同時，也要加強“課外減負”
開展體育藝術“2+1”活動大課間，將“體藝2+1項目”作為“減負”的切入點，保證學生每天1小時鍛煉，每周3次課外體育藝術活動，以提高學生的身體素質。同時，通過課內外體藝教育活動，實現(xiàn)讓每個學生都能掌握一到兩項運動技能或一項藝術特長的目的；
6、為保障課外文體活動的規(guī)范性和有序性，將“體藝2+1”項目納入小學整個課程體系
將體藝大課間發(fā)展成為全體學生參與的全校性的教學活動，并制定學生、學校局各層面的考核評價實施方案，以實現(xiàn)課外文體互動的“簡約不簡單，持久保長效”；
7、音體美教師每學期只能安排一次考核。不公布、學生成績不排名。
8、細化學�！秞xxx年下半年課外文體活動安排》
對學校的課外文體活動進一步細化規(guī)范，安排的制定將包括社團名稱、場地、時間控制等；另外，開展一系列文體社團，如籃球、足球、羽毛球、乒乓球、書法、美術、象棋、文學社、攝影等，以保證學習內容豐富多彩，學生多方面成長得到充分體現(xiàn)，真正實現(xiàn)“減負增效”。
三、其他
1、已簽訂《責任書》并能自覺遵守相關準則的教師將對本次活動負有責任；2、本《責任書》一式兩份，自簽字之日起生效，負責人與在職體藝教師簽約并督促執(zhí)行。
xx小學體育組責任人（簽字）：年月日
各體藝學科老師（簽字）：年月日
單位（蓋章）：
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