校園火災(zāi)事故應(yīng)急預(yù)案
在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，保不準(zhǔn)會發(fā)生突發(fā)事件，為了避免造成更嚴(yán)重的后果，往往需要預(yù)先編制好應(yīng)急預(yù)案。優(yōu)秀的應(yīng)急預(yù)案都具備一些什么特點呢？以下是小編精心整理的校園火災(zāi)事故應(yīng)急預(yù)案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
校園火災(zāi)事故應(yīng)急預(yù)案1
一、火災(zāi)事故應(yīng)急處置組織機(jī)構(gòu)及職責(zé)：
校園火災(zāi)事故應(yīng)急處置工作領(lǐng)導(dǎo)小組：
第一責(zé)任人：校長
總指揮：總務(wù)主任
醫(yī)務(wù)負(fù)責(zé)人：校醫(yī)
成員：中層干部、團(tuán)委書記、班主任
(一)通訊聯(lián)絡(luò)組：負(fù)責(zé)事故的報警、報告及各方面的聯(lián)絡(luò)溝通。通知相關(guān)部門和人員立即趕赴現(xiàn)場，及時向上級報告事故搶險處置情況。
(二)警戒保衛(wèi)組：負(fù)責(zé)組織人員有序疏散，設(shè)置警戒區(qū)域，維護(hù)現(xiàn)場秩序，疏通道路交通，勸退圍觀人員。
(三)滅火救災(zāi)組：負(fù)責(zé)人員、財產(chǎn)搶救、現(xiàn)場滅火工作。
(四)醫(yī)療救護(hù)組：負(fù)責(zé)對傷亡人員實施救治和處置。
(五)物資保障組：負(fù)責(zé)及時提供滅火器材、救災(zāi)物資，做好后勤保障工作。
(六)善后處理組：負(fù)責(zé)事故傷亡人員親屬的安撫、慰問工作，妥善處理各種善后事宜，進(jìn)行或配合進(jìn)行事故調(diào)查，恢復(fù)正常的教學(xué)秩序。
二、報警程序：
(一)發(fā)生火災(zāi)時，現(xiàn)場教師立即拉響警報(電鈴長鳴，如遇停電則吹哨)并馬上組織學(xué)生疏散。其他教師聽到警報后相繼拉響警報，并馬上組織學(xué)生疏散。
(二)發(fā)現(xiàn)火災(zāi)第一人立即撥打火災(zāi)報警電話“119”，報警內(nèi)容為：地點、火情、著火物質(zhì)、詳細(xì)地址、聯(lián)系人及電話。待對方放下電話后再掛機(jī)。水電工立即切斷火災(zāi)現(xiàn)場電源。
(三)責(zé)任人迅速報告學(xué)校應(yīng)急領(lǐng)導(dǎo)小組，并組織學(xué)生有序疏散。
(四)學(xué)校應(yīng)急領(lǐng)導(dǎo)小組立即向區(qū)教育局應(yīng)急救援指揮中心報告。
三、應(yīng)急處置：
(一)疏散：警戒保衛(wèi)組負(fù)責(zé)按預(yù)案有計劃地組織學(xué)生撤離火場到達(dá)安全地帶(地點：學(xué)校大操場)，各班教師清點人數(shù)，上報校應(yīng)急領(lǐng)導(dǎo)小組。
(二)自救：校園應(yīng)急處置領(lǐng)導(dǎo)小組根據(jù)預(yù)案組織有關(guān)人員立即趕赴現(xiàn)場，指令各工作小組按職責(zé)分工立即到位投入搶險。
1.滅火救災(zāi)組立即組織學(xué)校消防員和老師攜帶滅火器趕赴現(xiàn)場進(jìn)行撲救。
2.醫(yī)療救護(hù)組趕赴現(xiàn)場搶救受傷人員，同時撥打醫(yī)療急救電話120。根據(jù)學(xué)生受傷情況，通知學(xué)生家長。
3.警戒保衛(wèi)組組織學(xué)生及無關(guān)人員遠(yuǎn)離火場和校園內(nèi)的道路，保安員在指定路口等待引導(dǎo)消防車輛。
4.物資保障組準(zhǔn)備車輛和有關(guān)用品，協(xié)助搶救受傷學(xué)生。
(三)滅火：
1.保安員引導(dǎo)消防車到達(dá)學(xué)�；馂�(zāi)現(xiàn)場。
2.應(yīng)急領(lǐng)導(dǎo)小組成員向消防隊指揮員說明情況。
3.應(yīng)急工作小組人員配合消防專業(yè)人員進(jìn)行撲救或做好輔助工作。
(四)保護(hù)現(xiàn)場：大火撲滅后，警戒保衛(wèi)組拉警戒線，保護(hù)現(xiàn)場。
(五)善后處理：按照預(yù)案善后處理組進(jìn)行受傷學(xué)生及家屬的安撫及善后處理工作。
四、注意事項：
(一)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師首先要迅速組織學(xué)生逃生，原則是“先救人，再救物”。
(二)火災(zāi)發(fā)生后應(yīng)掌握的原則是邊救火，邊報警。在消防車到來之前，組織學(xué)校教師職工使用滅火器、水桶等進(jìn)行撲救。
(三)在火災(zāi)發(fā)生第一時間應(yīng)判斷原因，立即切斷電源。
(四)嚴(yán)禁組織學(xué)生參加滅火。
(五)有條件的'要迅速啟動廣播系統(tǒng)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)用廣播指揮疏散或滅火。
(六)撲救固體物品火災(zāi)，如木制品，棉織品等，可使用各類滅火器具。撲救液體物品火災(zāi)，如汽油、柴油、食用油等，只能使用滅火器、沙土、浸濕的棉被等，絕對不能用水撲救。
校園火災(zāi)事故應(yīng)急預(yù)案2
為確保全體在校師生的生命財產(chǎn)安全，學(xué)校教育教學(xué)工作的順利開展，有效防范消防安全事故的發(fā)生，力保消防安全事故發(fā)生時能快速、高效、合理有序地處置消防事故，根據(jù)上級有關(guān)部門文件與會議精神，結(jié)合我校實際，特制定本預(yù)案。
一、消防安全工作領(lǐng)導(dǎo)組織機(jī)構(gòu)
組長：xx
副組長：xxxx
成員：學(xué)校行政班子
二、消防安全工作成員的責(zé)任分工
組長負(fù)責(zé)定時召開消防安全工作領(lǐng)導(dǎo)組會議，傳達(dá)上級相關(guān)文件與會議精神，部署、檢查落實消防安全事宜。
副組長負(fù)責(zé)檢查各責(zé)任組對緊急預(yù)案的落實情況，未雨綢繆，做好準(zhǔn)備，保證完成校領(lǐng)導(dǎo)部署的'各項任務(wù)。
領(lǐng)導(dǎo)組成員具體負(fù)責(zé)火險發(fā)生時全校各年級、各部門突發(fā)事件的處理、報告、監(jiān)控與協(xié)調(diào)，保證領(lǐng)導(dǎo)小組緊急指令的暢通和順利落實；做好宣傳、教育、檢查等工作，努力將火災(zāi)事故損失減小到最低限度。
消防安全領(lǐng)導(dǎo)組織機(jī)構(gòu)下設(shè)通訊組、滅火組、搶救組、緊急疏散組，分別具體負(fù)責(zé)通訊聯(lián)絡(luò)、組織救火、搶救傷員、疏散師生等工作。
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組長：xx
火險發(fā)生時，負(fù)責(zé)立即電話報告校消防安全工作組和上級相關(guān)部門，以快速得到指示，視火情撥打報警電話119，廣播告知全體師生，報險救災(zāi)。
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組長：xx
負(fù)責(zé)消防設(shè)施設(shè)備完善和消防用具準(zhǔn)備，負(fù)責(zé)檢查全校各辦公室、教室、宿舍、圖書館和計算機(jī)房等地的用電、用火安全；火險發(fā)生，立即參加救火救災(zāi)工作。
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組長：xxxx（校醫(yī)）
負(fù)責(zé)做好及時送往醫(yī)院的準(zhǔn)備工作，負(fù)責(zé)火險發(fā)生時受傷師生及救火人員傷痛的緊急處理和救護(hù)。
（四）緊急疏散組
組長：xx
成員：各班班主任
負(fù)責(zé)制定緊急疏散方案，明確各班逃生途徑與辦法指導(dǎo)，負(fù)責(zé)所在年級組、所管班級學(xué)生緊急疏散中的安全。圖書室xx人員，負(fù)責(zé)圖書館各處的消防安全與緊急情況下的學(xué)生疏散與逃生，計算機(jī)中心和計算機(jī)室的消防安全由xx人員負(fù)責(zé)。
三、滅火工作預(yù)案
1、發(fā)現(xiàn)火情，在場人員要立即引導(dǎo)室內(nèi)師生進(jìn)行有序疏散，并迅速利用室內(nèi)的消防器材控制火情，爭取將火災(zāi)消滅于初級階段。
2、如不能及時控制、撲滅火災(zāi)，在場人員要立即采取措施妥善處理（如切斷電源等），防止火勢迅速蔓延。
3、在場人員要以最快的方式向領(lǐng)導(dǎo)組成員匯報，盡快增加援助人員，協(xié)力救火。
4、領(lǐng)導(dǎo)組成員接到報告后，要立即到達(dá)火情現(xiàn)場，并視火情撥打“119”報警求救。
四、師生疏散及逃生預(yù)案
1、火情發(fā)生后，按照滅火預(yù)案，管理人員及各工作人員要立即通知學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，盡快增加援助人員，如發(fā)生重大火情，及時向“119”報警，并根據(jù)火情發(fā)生的位置、擴(kuò)散情況及威脅的嚴(yán)重程度逐個區(qū)域通知師生迅速撤離。
2、管理人員及工作人員應(yīng)該正確引導(dǎo)撤離師生從疏散通道撤離，并將正確的逃生方法告知負(fù)責(zé)人員，其余人員按照既定位置，統(tǒng)一使用滅火器滅火，并進(jìn)行傷員搶救等工作。
3、為更好地應(yīng)付緊急情況，管理人員及工作人員必須一切聽從現(xiàn)場指揮部的指揮。
4、負(fù)責(zé)緊急疏散的人員必須接受基本滅火技術(shù)的培訓(xùn)，正確掌握必要的方法，切實保證逃生師生的安全撤離。特殊位置，如圖書館、計算機(jī)中心必須進(jìn)行特殊管理與培訓(xùn)。
校園火災(zāi)事故應(yīng)急預(yù)案3
一、指導(dǎo)思想
消防安全工作系達(dá)依鄉(xiāng)中心小學(xué)廣大師生的生命、財產(chǎn)安全，為了預(yù)防和減少學(xué)�；馂�(zāi)事故的發(fā)生，保障師生生命安全和國家財產(chǎn)安全，根據(jù)《中華人民共和國消防法》、《貴州省消防條例》及《學(xué)校消防設(shè)施設(shè)備配備標(biāo)準(zhǔn)》的精神和要求，特制定本預(yù)案。
二、組織領(lǐng)導(dǎo)
1、達(dá)依鄉(xiāng)中心小學(xué)校園火災(zāi)事故應(yīng)急處置領(lǐng)導(dǎo)小組
組長：xxx
副組長：xx
成員：xxx、xxx、xx、xxx、xxx
2、學(xué)校成立火災(zāi)事故應(yīng)急處理小組必須由學(xué)校第一責(zé)任人負(fù)責(zé)現(xiàn)場指揮，包括：滅火行動組，疏散引導(dǎo)組、通訊聯(lián)絡(luò)組、人員救護(hù)組、物品管理組、后勤保障組。要求責(zé)任落實到具體人員。
3、滅火行動組負(fù)責(zé)發(fā)生火災(zāi)時迅速組織人員開展現(xiàn)場救火，盡力減少或避免人員傷亡和財產(chǎn)損失；疏散引導(dǎo)組負(fù)責(zé)指揮師生從安全通道有序疏散，撤離現(xiàn)場；通訊聯(lián)絡(luò)組負(fù)責(zé)對內(nèi)對外的信息溝通和上報工作；人員救護(hù)組負(fù)責(zé)為現(xiàn)場傷員實施及時有效的救護(hù)，并在第一時間就近送至鎮(zhèn)級以上醫(yī)院；物品管理組負(fù)責(zé)妥善保管從現(xiàn)場搶救出來的物品，對貴重和危險物品要派專人看管并逐件登記造冊，以免重復(fù)損壞、丟失；
三、預(yù)警預(yù)防
1、分析可能引起事故的原因電線電化、亂拉亂接臨時線、違章使用電爐和其他電器設(shè)備、液化煤氣和煤爐共用、實驗操作不當(dāng)、易燃易爆物品使用保管不當(dāng)、違章動用明火、亂扔煙蒂、小孩玩火等是可能相起學(xué)校火災(zāi)的主要原因。
2、采取針對性的預(yù)措施
�。�1）校長是學(xué)校消防安全第一責(zé)任人，對本校的消防安全工作全面負(fù)責(zé)，根據(jù)消防法律、法規(guī)，結(jié)合實際制定學(xué)校消防安全管理制度，落實學(xué)校消防安全責(zé)任制。
�。�2）制定并完善學(xué)�；馂�(zāi)事故處置預(yù)案，制定防火計劃，繪制逃生指示圖，確保師生知曉率為100%。
�。�3）經(jīng)常性對地師生員工進(jìn)行消防安全教育和逃生演練，普及基本消防知識，學(xué)會正確使用滅火器材，掌握逃生方法，提高師生的`消防安全意識，增強(qiáng)防火的自覺性。
�。�4）按照《貴州省學(xué)校消防設(shè)施設(shè)備配備標(biāo)準(zhǔn)》配置學(xué)校消防設(shè)施設(shè)備，堅持定期對消防設(shè)施設(shè)備進(jìn)行檢查、維修和更新，發(fā)現(xiàn)火災(zāi)隱患要及時整改。保持通道暢通，不堆物。
四、處置流程
一旦發(fā)生火災(zāi)，一般應(yīng)按下列程序處理
1、由學(xué)校行牽頭組織學(xué)校消防安全應(yīng)急分隊、教導(dǎo)處、班主任等參與的現(xiàn)場指揮部，指導(dǎo)和幫助學(xué)校共同處理。
2、啟動預(yù)案，各工作小組按照職責(zé)開展工作，以“保護(hù)師生人身安全”為第一原則，迅速按平時消防演練逃生的線路迅速疏散學(xué)生，并將師生安置到安全場所。
3、如有傷者要及時就近送往鄉(xiāng)級以上醫(yī)院救治；如有學(xué)生受傷，要及時通知家長。
4、等待急救車到來期間，由學(xué)校滅火行動組在保證安全的前提下進(jìn)行撲救。
五、善后處理
1、解除應(yīng)急狀態(tài)。突發(fā)事故應(yīng)急處置工作完成或現(xiàn)場危險狀態(tài)消除和得到控制后，學(xué)校宣布解除應(yīng)急狀態(tài)，開展善后工作。
2、實施救濟(jì)救助。調(diào)查統(tǒng)計突發(fā)事故影響和損失程度，做好安撫工作，清理現(xiàn)場。
3、調(diào)查總結(jié)。配合消防部門調(diào)查事故，分析原因，責(zé)任單位寫出應(yīng)急處置
綜合情況書面材料，向教管中心和派出所匯報，并在廣大師生中開展舉一反三的教育工作。
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