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英語(yǔ)經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿

時(shí)間:2023-11-11 08:05:24 英語(yǔ)演講稿 我要投稿

英語(yǔ)經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿

  在發(fā)展不斷提速的社會(huì)中,我們可以使用發(fā)言稿的機(jī)會(huì)越來(lái)越多,發(fā)言稿可以起到整理演講者的思路、提示演講的內(nèi)容、限定演講的速度的作用。你知道發(fā)言稿怎樣才能寫(xiě)的好嗎?下面是小編整理的英語(yǔ)經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

英語(yǔ)經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿

英語(yǔ)經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿1

  首先感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師們給了我這樣一次機(jī)會(huì),讓我能夠在這里和大家共同交換教學(xué)工作中的一些得失。非常榮幸,但引見(jiàn)經(jīng)驗(yàn)談不上,只是在英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐中的一些做法和感悟,有不當(dāng)之處,請(qǐng)各位多批評(píng)指正。

  回顧自己將近20年來(lái)在英語(yǔ)教學(xué)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,感覺(jué)并沒(méi)有什么特別絕對(duì)行之有效的“錦囊奇策”,有的只是嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髁?chǎng),靈活的教學(xué)方法。總之一句話,有付出就有收獲,成績(jī)和平時(shí)心血的付出成正比。其實(shí)我一直感覺(jué)教師與教師之間的常識(shí)水平并沒(méi)有太大的差距,重點(diǎn)是在教學(xué)進(jìn)程中怎樣去表現(xiàn)自己,鼓動(dòng)學(xué)生,對(duì)上好一節(jié)課有無(wú)去想辦法,有無(wú)時(shí)刻給自己提綱求,有無(wú)經(jīng)常深思自己的教學(xué)方法,下面是我在教學(xué)中會(huì)經(jīng)常注意的一些地方。

  一、師生關(guān)系

  良好的師生關(guān)系是保證完成教學(xué)任務(wù)的重要條件,要做一名學(xué)生喜歡的英語(yǔ)老師。學(xué)生親其師,方能信其道,樂(lè)其道,才能積極的接受教師傳授的知識(shí),提高研究興趣。每個(gè)老師都是為了學(xué)生好,可是有時(shí)學(xué)生真的是不領(lǐng)情,那么為什么學(xué)生就不明白我們的良苦用心呢?所以建立良好的師生關(guān)系顯得尤為重要,要想方設(shè)法讓學(xué)生對(duì)老師佩服,信服,并且樂(lè)于和你交流,愿意聽(tīng)你的話。這就要求我們?cè)诟鱾(gè)方面都要加以注意,比如:知識(shí)豐富全面,教學(xué)敬業(yè),關(guān)愛(ài)關(guān)注學(xué)生,風(fēng)趣幽默,了解孩子的心理,懂得他們的愛(ài)好興趣,尊重信任學(xué)生。

  二、熱情

  教師要有飽滿的熱情,滿懷激情地走進(jìn)教室,要感染學(xué)生,激發(fā)學(xué)生的情感,使課堂氣氛活躍,目標(biāo)一致,煥發(fā)英語(yǔ)課堂活力,以達(dá)到事半功倍的效果。

  想象學(xué)生從早到晚,坐在教室里,一節(jié)課接著一節(jié)課,很容易產(chǎn)生視覺(jué)疲勞,聽(tīng)覺(jué)疲勞。如果老師總是板著面孔,傳授知識(shí),那很難激發(fā)學(xué)生的研究興趣。因此,在教學(xué)中教師要注意情感的釋放,教師走進(jìn)課堂就應(yīng)該象演員走進(jìn)攝影棚,立刻進(jìn)入角色,動(dòng)作神態(tài)逼真?zhèn)魃,富于激情,用自己的教學(xué)熱情去激發(fā)起學(xué)生的相應(yīng)情感體驗(yàn),以富有表現(xiàn)力的面部表情,恰當(dāng)自然的形態(tài)動(dòng)作給學(xué)生深刻的感染,加速激活認(rèn)知能力。

  三、課堂氣氛

  我以為好的課堂教學(xué)應(yīng)當(dāng)是嚴(yán)厲與寬松相結(jié)合的。假如一節(jié)課一嚴(yán)到底學(xué)生會(huì)感到很壓抑,久而久之便會(huì)對(duì)你的課堂失去興趣,從而對(duì)這一科失去研究的信心,甚至還會(huì)產(chǎn)生抵觸的心理,那就根本談不上研究效果。可以通過(guò)小幽默,小笑話,小比賽,小表演來(lái)活躍課堂氣氛,讓學(xué)生愈加自然、輕松、舒暢的研究常識(shí)。

  四、精講多練

  初中生的注意力集中時(shí)間只能持續(xù)十五到二十分鐘。如果英語(yǔ)老師是“一張嘴,一支筆,從上課講到下課。”的教學(xué)模式,就會(huì)出現(xiàn)“老師講得天花亂墜,學(xué)生聽(tīng)得昏昏欲睡”的現(xiàn)象。新課程理念要求我們重視學(xué)生在課堂上的主體地位,少講多練。一節(jié)英語(yǔ)課千萬(wàn)不可貪多,講許多知識(shí)點(diǎn)。一節(jié)新課可適當(dāng)降低難度,知識(shí)點(diǎn)可精講精煉。整節(jié)課就幾個(gè)重點(diǎn)反復(fù)操練,多讀,多用,以達(dá)到學(xué)生課下能正確運(yùn)用的目標(biāo)。比如我會(huì)經(jīng)常實(shí)行“一分鐘背書(shū)”,四五句話看誰(shuí)一分鐘能夠背完!耙豢跉庥⒄Z(yǔ)”,一個(gè)長(zhǎng)的句子或兩個(gè)句子,一口氣說(shuō)下來(lái),中間不準(zhǔn)換氣,看誰(shuí)說(shuō)的最快,最溜。在不知不覺(jué)中,很多的重點(diǎn)句型當(dāng)堂就掌握背熟了,F(xiàn)在我上課只要一說(shuō)“一口氣英語(yǔ)”,學(xué)生就會(huì)馬上興奮的進(jìn)入戰(zhàn)斗狀態(tài)。

  五、興趣

  對(duì)于學(xué)生的研究興趣,我們要特別注意培養(yǎng)和保護(hù),注意教學(xué)的活潑性和趣味性,使課堂教學(xué)生充滿激情和樂(lè)趣。而學(xué)校白板設(shè)施的裝置給我們提供了絕好的平臺(tái),使我們的課堂得到了無(wú)限的擴(kuò)展,產(chǎn)生了無(wú)限的可能,使得從前比力貧乏的教學(xué)手腕豐滿立體起來(lái)。比如英語(yǔ)歌曲,西方民俗,社會(huì)現(xiàn)象,熱點(diǎn)新聞,小游戲,有趣的小視頻等等,都可以充實(shí)到我們的課堂中來(lái)。比如,對(duì)于某些沒(méi)有研究自傲的學(xué)生,我曾經(jīng)播放過(guò)一個(gè)網(wǎng)絡(luò)傳播很廣的小視頻,《死亡爬行》,讓他們相信自己,勇于拼搏,同時(shí)也學(xué)學(xué)英語(yǔ)中,鼓勵(lì)的話都怎樣說(shuō)。母親節(jié)時(shí),我給她們播放了一個(gè)英語(yǔ)高手模仿各國(guó)母親說(shuō)英語(yǔ),同時(shí)號(hào)召他們回家實(shí)行3H打算,三個(gè)H代表一個(gè)擁抱(hug),一句謝謝(thankyou),幫媽媽做一件事(help)。本學(xué)期開(kāi)學(xué)之初,我給學(xué)生們引見(jiàn)了暑假里流行的冰桶挑戰(zhàn),看XXX,XXX,XXX是如何挑戰(zhàn)冰桶的。研究動(dòng)物稱號(hào)時(shí),我給他們播放去年的`網(wǎng)絡(luò)英語(yǔ),狐貍叫,讓他們聽(tīng)英語(yǔ)中動(dòng)物是怎樣叫的。工夫一久,這些興趣就會(huì)轉(zhuǎn)化為強(qiáng)大內(nèi)部研究動(dòng)機(jī)。

  六、暗示

  當(dāng)向上的信念指引某人的行動(dòng)時(shí),他所向往的所有高度都有可能到達(dá)。那我們有無(wú)給自己的學(xué)生足夠的暗示呢?

  英語(yǔ)材的特點(diǎn),決定了學(xué)生在研究過(guò)程中只有大膽的進(jìn)行語(yǔ)言實(shí)踐,才能真正掌握知識(shí)。而我們的學(xué)生普遍感到英語(yǔ)研究吃力,慢慢地產(chǎn)生了厭倦畏懼的心理,從而喪失了研究英語(yǔ)的信心。為了擺脫這種狀況,我在教學(xué)隨時(shí)利用一切機(jī)會(huì),因勢(shì)利導(dǎo),以表?yè)P(yáng)為主,鼓勵(lì)為輔,暗示他們每一個(gè)人都可以把英語(yǔ)學(xué)好。比如講句子結(jié)構(gòu)時(shí),我就會(huì)說(shuō),英國(guó)人特笨,中國(guó)人特聰明,為什么?你看,他們把句子最重要的主語(yǔ)“人”放最前邊,謂語(yǔ)動(dòng)詞做了什么挨著主語(yǔ)放,其它不重要的時(shí)間啊地點(diǎn)啊方式啊原因啊全扔在后邊,所以他們說(shuō)話是這樣的,什么人做了什么事怎么樣的什么地點(diǎn)什么時(shí)間。中國(guó)人多聰明啊,重要的放后邊,時(shí)間啊地點(diǎn)什么的擱前邊。我們是這樣說(shuō)的,什么時(shí)間什么地點(diǎn)某人做了什么,外國(guó)人一輩子都搞不懂。還有,中國(guó)人經(jīng)常會(huì)說(shuō):“是的,我沒(méi)有!钡(guó)人一聽(tīng)就懵了,是的怎么還沒(méi)呢?他們只能理解“是的,我有”。學(xué)生一聽(tīng),還真是的,這么難的中文我都會(huì)了,英語(yǔ)比起漢語(yǔ)真是太簡(jiǎn)單了。

英語(yǔ)經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿2

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師,

  下午好!

  我是08年參加工作的一位老師,與其說(shuō)是經(jīng)驗(yàn)交流,還不如說(shuō)是我的教學(xué)總結(jié),我就把我的一些做法說(shuō)給大家,望得到大家的指正。

  作為一名英語(yǔ)教師,我首先通讀了教材和教師用書(shū),在備課時(shí),我將每個(gè)單元的四個(gè)板塊合力整合,參考教參上的教學(xué)方法,形成自己的教學(xué)風(fēng)格。

  1、讓學(xué)生適應(yīng)英語(yǔ)課堂。老師要很快的讓學(xué)生適應(yīng)課堂,適應(yīng)老師的'口令和動(dòng)作。如:老師說(shuō)到“Read after me”的時(shí)候,學(xué)生就能知道是“跟我讀”等類似的口語(yǔ)。

  2、用歌曲的方法輔助教學(xué),激發(fā)學(xué)生的興趣,同時(shí)在歌曲中仍要注意強(qiáng)調(diào)、糾正學(xué)生的發(fā)音。

  3、注意教學(xué)的重難點(diǎn),由易到難,由淺入深,當(dāng)老師每節(jié)課都有滲透時(shí),后面的單位就相對(duì)簡(jiǎn)單。

  4、有效的機(jī)械操練必須是快節(jié)奏的操練,有時(shí)一個(gè)單詞在一個(gè)學(xué)生身上需要一分鐘,浪費(fèi)了課堂時(shí)間,這就需要我們老師很好的把握課堂,組織好教學(xué)。

  其次,我說(shuō)一下對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)。我覺(jué)得應(yīng)該做到:

  1、不可淘汰教學(xué),要面向全體學(xué)生,讓每一個(gè)學(xué)生參與單詞認(rèn)讀、課文朗讀。

  2、對(duì)每一個(gè)學(xué)生可有不同的標(biāo)準(zhǔn),注意學(xué)生的性格發(fā)展,讓學(xué)生有創(chuàng)造地學(xué)習(xí)。

  3、不吝嗇表?yè)P(yáng),哪怕是一個(gè)“Good”或者一個(gè)微笑,學(xué)生都會(huì)信心倍增。

  以上是我在教學(xué)中的一些見(jiàn)解,肯定有不足之處,希望在座的各位老師不吝賜教。在今后的工作中,我將一如既往、不斷的改進(jìn)自己和提高自己。

  謝謝大家!

英語(yǔ)經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿3

親愛(ài)的同學(xué)們:

  大家好。期中剛剛過(guò)去,經(jīng)過(guò)這一段時(shí)間的學(xué)習(xí),相信同學(xué)們已經(jīng)查漏補(bǔ)缺,認(rèn)識(shí)到了自己的不足。轉(zhuǎn)眼間,還剩下一個(gè)多月的學(xué)習(xí)時(shí)間,初一生活就將向我們揮手告別。我們要利用這一個(gè)多月的時(shí)間,把初一畫(huà)上一個(gè)完美的句號(hào),為今后更加繁重的學(xué)習(xí)任務(wù)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

  對(duì)于絕大多數(shù)同學(xué)來(lái)說(shuō),英語(yǔ)始終是心頭大患。我與大家經(jīng)歷相同,從4年級(jí)便被扣上了這頂帽子,每一次考試,英語(yǔ)總是給我拖后腿,但在一次次摸索中,我也在不斷進(jìn)步,總結(jié)了一些經(jīng)驗(yàn)。正所謂“方向不對(duì),努力白費(fèi)”,正確的學(xué)習(xí)方法會(huì)使我們的學(xué)習(xí)效率大大提高,從而達(dá)到事半功倍的目的。下面是我總結(jié)的一些學(xué)習(xí)英語(yǔ)的經(jīng)驗(yàn),希望可以供同學(xué)們參考。

  第一,做好課堂筆記。

  顧名思義,課堂筆記便是利用課堂時(shí)間將老師所講的重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)記下,千萬(wàn)不可以“手懶”,對(duì)于知識(shí)零碎的英語(yǔ)來(lái)說(shuō)更是如此,好記性不如爛筆頭。然后是回顧筆記,回顧筆記才是做筆記的重點(diǎn),建議大家,周末時(shí)專門(mén)抽出時(shí)間回顧一下當(dāng)周所做的`筆記,這樣能有效地緩解緊張的心理,可以讓你在下一周的學(xué)習(xí)中得心應(yīng)手。舉個(gè)我自己的例子吧,記得有一次英語(yǔ)抽測(cè),我抱著僥幸的心理,沒(méi)有做好復(fù)習(xí)工作,所以考試前就開(kāi)始臨時(shí)抱佛腳,結(jié)果到了最后,根本沒(méi)有時(shí)間復(fù)習(xí)完,考試時(shí)慌慌張張,考得一塌糊涂。所以說(shuō),做好筆記對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)十分重要。

  第二,整理回顧錯(cuò)題。

  對(duì)于很多同學(xué)來(lái)說(shuō),都能做到整理錯(cuò)題,但重點(diǎn)是我們不僅僅要整理,更要回顧與反思。所謂“好馬不吃回頭草”對(duì)我們學(xué)生萬(wàn)萬(wàn)不可適用,要想成功擠過(guò)中考這座獨(dú)木橋,就必須回顧自己的錯(cuò)題,也防止再出現(xiàn)類似的失誤。再舉個(gè)例子吧,我開(kāi)始和很多同學(xué)一樣只是糾一下錯(cuò),之后就不管了,但是有一次考試,我真記得做過(guò)某一題,就是忘了怎么做,結(jié)果不僅沒(méi)做出題,心情也糟糕透頂,考試結(jié)果可想而知慘不忍睹,后來(lái)我學(xué)著經(jīng);仡欏e(cuò)題本,慢慢地積累,厚積薄發(fā),考試也不再出現(xiàn)類似的失誤。

  第三,要利用零碎的時(shí)間。

  英語(yǔ)是一門(mén)需要長(zhǎng)期積累的科目,知識(shí)點(diǎn)很多,一定要好好利用互聯(lián)網(wǎng)、學(xué)習(xí)機(jī)和其他移動(dòng)方便的設(shè)備,更不用說(shuō)書(shū)籍和雜志這樣的傳統(tǒng)學(xué)習(xí)資源!你完全可以在課間、排隊(duì)、午休等時(shí)間記幾個(gè)單詞,要養(yǎng)成“天天英語(yǔ)”的習(xí)慣,每天按老師的要求作一篇完形閱讀,堅(jiān)持天天聽(tīng)英語(yǔ)。其實(shí)學(xué)英語(yǔ)的過(guò)程更像是一朵云的形成,是水汽的一點(diǎn)點(diǎn)積累;而不像砌一面墻那樣,把磚堆上去就好。

  個(gè)誤區(qū),對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)重視不夠;A(chǔ)知識(shí)是最簡(jiǎn)單的但也是最重要的。

  許多人面對(duì)這個(gè)問(wèn)題時(shí)總是用不認(rèn)真、不仔細(xì)來(lái)解釋,但這不是根源。前面提到,即使去檢查也不一定能查出來(lái),而且還會(huì)浪費(fèi)一些思考偏難題的時(shí)間。因此,一次做對(duì)是關(guān)鍵。但怎樣才能一次做對(duì)呢?首先,要重視熟練。古人說(shuō)熟能生巧,只有多做練習(xí)才能做到熟練,心中掛一個(gè)警鐘,一遇到這種題小心就能避免出錯(cuò)。經(jīng)常做練習(xí),看到這些題就能不假思索寫(xiě)出正確答案,這樣就比我們草草做完,回頭花大量時(shí)間去檢查要好的多。

  當(dāng)然,英語(yǔ)學(xué)習(xí)并不只是這么一點(diǎn),同時(shí)需我們多進(jìn)行一些詞匯量的擴(kuò)展。課外閱讀是一個(gè)很好的方法。我們手中的空中英語(yǔ)教室就是一個(gè)很好的選擇。遇到不懂的單詞多查,多問(wèn)。擴(kuò)充我們的詞匯庫(kù)。

  掌握以上幾個(gè)要點(diǎn),再加上勤奮。我相信,每個(gè)人都可以在英語(yǔ)考試中運(yùn)籌帷幄。以上是我學(xué)習(xí)英語(yǔ)的一點(diǎn)小經(jīng)驗(yàn)。我希望大家都能重視基礎(chǔ)知識(shí),學(xué)好英語(yǔ)。謝謝大家!

英語(yǔ)經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿4

  各位老師:

  大家好!我們?nèi)昙?jí)很高興能在這與各位老師一起交流經(jīng)驗(yàn)。我們把一年來(lái)的一些做法說(shuō)給大家,希望對(duì)即將對(duì)教三年級(jí)的老師有所幫助。

  我們年級(jí)的老師首先通讀了教材和教師用書(shū)。每次備課,我們都認(rèn)真閱讀教參,合理使用教學(xué)用書(shū),但僅作參考,仍獨(dú)立備課,而且獨(dú)立備課之后,備課組集體評(píng)價(jià),調(diào)整、修改教案,(我們的備課組是一個(gè)團(tuán)結(jié)、合作的組。備課)在集體備課修改后,再走進(jìn)課堂。A、B、C、D板塊要合理整合,可參考教師用書(shū)上的教學(xué)方法,形成自己的教學(xué)風(fēng)格。

  3A是起始階段,我覺(jué)得可以這樣做:

  1、讓學(xué)生適應(yīng)英語(yǔ)課堂。我覺(jué)得第一周很重要。首先,老師要很快的讓學(xué)生適應(yīng)課堂,適應(yīng)老師的口令或動(dòng)作。如:老師說(shuō)到let’s cheer的時(shí)候,學(xué)生就能很快的拍手,說(shuō)到Read after me.的時(shí)候,學(xué)生就能知道是“跟我讀”等類似的口語(yǔ)。我還認(rèn)為老師在第一周就可以把Good morning./Good afternoon. /How are you?/ stand up. Sit down, please. 等功能性的語(yǔ)言進(jìn)行提前教學(xué),而不受單元限制。

  2、用歌曲的方法輔助教學(xué),激發(fā)學(xué)生的興趣。3A的歌曲還是比較多的,我覺(jué)得教師教字母的時(shí)候就可以提前把字母歌教下去,在歌曲中仍要注意強(qiáng)調(diào)、糾正學(xué)生的發(fā)音。

  3、注意教學(xué)的重難點(diǎn),由易到難,由淺入深。我覺(jué)得3A教材每一單元都有銜接。當(dāng)老師每節(jié)課都有滲透時(shí),后面的單元就相對(duì)簡(jiǎn)單。比如Unit 5 How are you? 老師在開(kāi)學(xué)第一周就可以教會(huì)學(xué)生,到Unit5 的時(shí)候只要新授 Not bad. /Not so good. 3A里我覺(jué)得比較煩的是Unit 7- It’s nice.和 Unit11- A boy and a girl.內(nèi)容比較繁瑣,特別是his,her等,學(xué)生不易弄清。這就需要老師循環(huán)反復(fù)的教學(xué)。

  4、有效的機(jī)械操練必須是快節(jié)奏的操練,有時(shí)一個(gè)單詞在一個(gè)學(xué)生身上需要一分多鐘,浪費(fèi)了課堂時(shí)間。這就需要老師很好的.把握課堂,組織好教學(xué)。

  5、單詞采用拼讀教學(xué)法,避免死記硬背。三年級(jí)的單詞大都符合讀音規(guī)則,培養(yǎng)學(xué)生見(jiàn)詞讀音的能力有利于學(xué)生記憶單詞。

  6、對(duì)教材的適當(dāng)?shù)耐卣。在?shí)際教學(xué)中,適當(dāng)?shù)匮a(bǔ)充教材有相當(dāng)好的作用。對(duì)于有能力的學(xué)生來(lái)說(shuō),能最大空間的發(fā)揮他們的能力,開(kāi)發(fā)潛能。如,3A顏色和水果那兩個(gè)單元,教師補(bǔ)充一些詞如purple, pink, grape, 組詞red apples, purple grapes, pink peaches. 這樣既是對(duì)教材的拓展,也是單元整合的一個(gè)體現(xiàn)。

  接下來(lái),我講一下對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)。我覺(jué)得應(yīng)該做到:

  1、不可淘汰教學(xué),要面向全體學(xué)生,讓每個(gè)學(xué)生參與單詞認(rèn)讀,課文朗讀。

  2、對(duì)每一個(gè)學(xué)生可有不同的標(biāo)準(zhǔn),注意學(xué)生的性格發(fā)展,讓學(xué)生有創(chuàng)造地學(xué)習(xí)。

  3、不吝嗇表?yè)P(yáng),哪怕是一個(gè)Good. 學(xué)生都會(huì)信心倍增。

  最后,講一下我個(gè)人認(rèn)為做得比較有用的地方。

  1、課堂獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制

  由于三年級(jí)的學(xué)生剛剛開(kāi)始學(xué)習(xí)英語(yǔ),學(xué)習(xí)熱情很高、興趣很濃,表演的欲望也很強(qiáng),有時(shí)激動(dòng)起來(lái),課堂就會(huì)顯得亂哄哄的,不好控制,尤其是對(duì)話課。為了保證每一個(gè)學(xué)生都積極參與到課堂中來(lái),我們對(duì)學(xué)生合理進(jìn)行了分組。每次上課時(shí)都隨身攜帶一些小貼圖。在教學(xué)新單詞時(shí),對(duì)學(xué)得快、發(fā)音準(zhǔn)、記得牢的學(xué)生隨時(shí)發(fā)給一個(gè)小貼圖;對(duì)一些上課專心聽(tīng)講、遵守紀(jì)律的學(xué)生隨堂發(fā)給一個(gè)小貼圖;對(duì)于作業(yè)認(rèn)真、書(shū)寫(xiě)規(guī)范的學(xué)生給在作業(yè)本上及時(shí)貼上一個(gè)小貼圖;對(duì)于學(xué)生情景對(duì)話中表現(xiàn)好的小組每人獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)小貼圖。通過(guò)一段時(shí)間的嘗試,我發(fā)現(xiàn)這種做法大大激勵(lì)了學(xué)生能夠上課專心聽(tīng)講、積極回答問(wèn)題、認(rèn)真做好作業(yè)、主動(dòng)參與學(xué)習(xí)、大膽質(zhì)難問(wèn)疑。也調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣,大大提高了教學(xué)效率。

  小小的一張貼圖,給孩子帶來(lái)的是學(xué)習(xí)的樂(lè)趣、參與的激情和成功的喜悅,同時(shí)帶給老師的也是一份欣喜、一份充實(shí)。

  2、培養(yǎng)有能力的課代表。我的英語(yǔ)課代表有好多個(gè)。有專管作業(yè)的,負(fù)責(zé)每天作業(yè)的收齊與統(tǒng)計(jì);有專管領(lǐng)讀的,每天的早讀課有領(lǐng)讀課代表負(fù)責(zé),領(lǐng)讀課代表要在我面前朗讀過(guò)關(guān);有專管紀(jì)律的,早讀課時(shí)督促每一個(gè)學(xué)生認(rèn)真朗讀。

  3、利用每天的課前五分鐘,讓學(xué)生自由編對(duì)話,上臺(tái)表演;也可以讓學(xué)生做小老師,模仿我每次上課的口令,Class begins. Good morning, boys and girls. How are you? Nice to meet you. Sit down, please. Thank you./ OK./ All right. 培養(yǎng)學(xué)生的交際能力。

  4、成立“一幫一”小組。我們學(xué)校的宗旨是:不放棄每一個(gè)學(xué)生。對(duì)于語(yǔ)言能力較差的學(xué)生,我會(huì)安排一個(gè)學(xué)得好的學(xué)生和他坐一位,輔導(dǎo)并督促他完成每天的作業(yè)、背書(shū)與默寫(xiě)。

  5、每節(jié)課的free talk ,我會(huì)盡量把所學(xué)的句型快速地與學(xué)生交流,學(xué)生就不易忘記舊知。所以,一學(xué)年下來(lái),幾乎每個(gè)學(xué)生都能做到單詞會(huì)拼背,簡(jiǎn)單的常用句型會(huì)正確使用。

  以上的做法,其實(shí)我們大家都在做的,但我認(rèn)為持之以恒很重要。 在今后的教學(xué)中,會(huì)繼續(xù)潛心鉆研教材,創(chuàng)造性地理解和使用教材,以課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù),結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況,對(duì)教材進(jìn)行整合和拓展,努力使教學(xué)效果達(dá)到最優(yōu)化。

  謝謝大家。

英語(yǔ)經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿5

各位領(lǐng)導(dǎo),老師:

  上午好!

  談到備課組的工作,我認(rèn)為本屆高三年級(jí)組各個(gè)備課組的工作都是非常優(yōu)秀的,是我們英語(yǔ)組學(xué)習(xí)的典范。今天我有幸在這里代表英語(yǔ)組向大家一下我們組的工作情況,心情很激動(dòng)。首先,我代表英語(yǔ)組全體老師對(duì)學(xué)校,年級(jí)組對(duì)我們工作的肯定和支持表示感謝。正是由于你們的支持,在面臨07高考英語(yǔ)題型突然變化時(shí),讓我們感到我們不是在孤軍奮戰(zhàn),有你們作為我們堅(jiān)實(shí)的后盾,從而迅速地走出焦慮與困惑,沉著地去應(yīng)對(duì),及時(shí)調(diào)整復(fù)習(xí)教學(xué)計(jì)劃與策略,同時(shí)也穩(wěn)定了學(xué)生的心態(tài)。

  夏、秋、冬、春,一路走來(lái),從一輪復(fù)習(xí)的原創(chuàng)、手寫(xiě)單元復(fù)習(xí)學(xué)案到二輪復(fù)習(xí)專題教案、學(xué)案電子檔案化。這期間有我們高三英語(yǔ)備課組共同戰(zhàn)斗,拼搏的艱辛和困惑,也有我們備課組互學(xué)互勉,在教學(xué)上取得進(jìn)步的喜悅,更有我們付出后得到學(xué)生回報(bào)的快樂(lè)。俗語(yǔ)說(shuō)得好“人心齊,泰山移”。確實(shí),良好的團(tuán)隊(duì)精神是我們保持高昂斗志取得成績(jī)的源泉。只有互相幫助、互相理解、集思廣益,才能最大限度地創(chuàng)造一種平等、民主、互相尊重、互相合作的學(xué)術(shù)氣氛,才能最大限度地提高教學(xué)成績(jī)。而我們英語(yǔ)組就是這樣一個(gè)團(tuán)結(jié)奮進(jìn)溫暖的大家庭。組內(nèi)每位成員都能以主人翁的態(tài)度積極參與備課組復(fù)習(xí)工作?梢赃@么說(shuō)吧“如其說(shuō)是身為備課組長(zhǎng)的我在協(xié)調(diào)他們的工作,到不如說(shuō)是他們促使我成長(zhǎng)、進(jìn)步!被仡欉^(guò)去的幾個(gè)月,一幅幅真實(shí)感人的畫(huà)面浮現(xiàn)在我的眼前。清晨,“郭老師怎么臉這么紅!薄芭叮赡苁且?yàn)樽蛱爝B續(xù)打了四、五個(gè)小時(shí)的教案,血壓又高了!毙锣]件到了,是吳紅林老師發(fā)給我的郵件“小馬,在我眼睛還能看清字之前,把好的教案發(fā)給你,請(qǐng)指教。”郵件發(fā)送時(shí)間22:57分。長(zhǎng)期需要吃開(kāi)音丸才能上課的張老師,堅(jiān)持利用課余時(shí)間為返校的藝術(shù)生義務(wù)補(bǔ)課。王春梅老師擔(dān)任兩個(gè)班的教學(xué),任務(wù)重,可每次的集中測(cè)評(píng),頭天考完,第二天學(xué)生的成績(jī),試卷分析和學(xué)生答題情況分析已了如指掌。吳丹老師負(fù)責(zé)閱讀專項(xiàng)的選題工作,一周內(nèi)竟做了幾十篇的閱讀。劉承敏老師初次擔(dān)任高三教學(xué),但她勤學(xué)好問(wèn),一步步走向成熟,班上英語(yǔ)成績(jī)有了明顯提高。正是因?yàn)槟鷤儚U寢忘食的工作,本次調(diào)考我校英語(yǔ)科取得了,文科各項(xiàng)指標(biāo)居普高第一,而理科僅次于第一的好成績(jī)。在這里,我要向你們說(shuō)聲。謝謝!謝謝你們對(duì)我的支持和關(guān)愛(ài)。

  為了在復(fù)習(xí)中把握住方向,我們認(rèn)真學(xué)習(xí)了考試大綱和湖北省的考試補(bǔ)充說(shuō)明,明確了雙綱對(duì)聽(tīng)、讀、寫(xiě)等的具體要求,并悉心聽(tīng)取教研室的指導(dǎo)與建議,密切關(guān)注07高考的動(dòng)向。在第一輪復(fù)習(xí)結(jié)束后,我們認(rèn)真分析了一輪復(fù)習(xí)效益檢測(cè)試卷的整體和分項(xiàng)情況以及學(xué)生當(dāng)前的學(xué)習(xí)狀態(tài),確定了二輪復(fù)習(xí)具體方案和各專項(xiàng)訓(xùn)練的力度。具體來(lái)說(shuō),二輪復(fù)習(xí)我們按照高考題型結(jié)構(gòu),有計(jì)劃對(duì)聽(tīng)力、單項(xiàng)選擇、完成句子、完型填空、閱讀及寫(xiě)作等題型進(jìn)行專門(mén)的訓(xùn)練。重點(diǎn)放在對(duì)學(xué)生解題方法的指導(dǎo),從而提高學(xué)生自己分析問(wèn)題,解決問(wèn)題的能力,力求使學(xué)生在一輪復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上建立起完整的知識(shí)體系,實(shí)現(xiàn)由語(yǔ)言知識(shí)到語(yǔ)言應(yīng)用能力的轉(zhuǎn)化,最終提高學(xué)生做題的準(zhǔn)確率和熟練程度。

  在二輪專題復(fù)習(xí)整個(gè)過(guò)程中,我們一貫堅(jiān)持以科研為先導(dǎo),以教案、學(xué)案為落點(diǎn),通過(guò)集體備課來(lái)撞擊集體智慧的火花。在具體實(shí)施集體備課時(shí),我們一直堅(jiān)持‘個(gè)人主備、集體討論、個(gè)性修改’的原則。而對(duì)于專題的分工那么根據(jù)組內(nèi)各位老師的特長(zhǎng)來(lái)確定,以求到達(dá)最正確效益。每項(xiàng)專題集體備課的材料由三個(gè)局部組成:教師的教案,學(xué)生的學(xué)案和精選的練習(xí)。教師的教案?jìng)?cè)重于高考各題型命題特點(diǎn),考查熱點(diǎn),試題分析,學(xué)生現(xiàn)狀分析和解題指導(dǎo);學(xué)生的學(xué)案?jìng)?cè)重于試題分析和解題方法與技巧的歸納總結(jié),練習(xí)的選擇要求是重視

  實(shí)用性,靈活性比擬強(qiáng)以及能力型的題目,訓(xùn)練重點(diǎn)是中檔難度的題目。為了扎扎實(shí)實(shí)做好集體備課的.每一個(gè)環(huán)節(jié),我們制定出每周的復(fù)習(xí)計(jì)劃,做到人人心中有數(shù),有備而戰(zhàn)。嚴(yán)格把關(guān)教案、學(xué)案和周考試卷質(zhì)量,共同討論不厭其煩地修改,然而再印發(fā)給學(xué)生。聽(tīng)力方面,除了每周二,周五的課外聽(tīng)力訓(xùn)練外,還保證每周課堂上不少于兩節(jié)的課堂聽(tīng)力訓(xùn)練,而材料的選擇力求以高考的難易程度為標(biāo)準(zhǔn)。高考閱讀理解能力的考查分值占全卷的一半以上。閱讀理解能力的提高,既可以幫助學(xué)生順利地解答閱讀理解題,也有助于解答完形填空。通過(guò)閱讀理解訓(xùn)練,學(xué)生既可以鞏固和加強(qiáng)各項(xiàng)英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí),又可以學(xué)習(xí)到許多英語(yǔ)表達(dá)的方法和技巧,這些又是書(shū)面表達(dá)的基礎(chǔ)。所以我們?cè)谟⒄Z(yǔ)復(fù)習(xí)的整個(gè)過(guò)程中,始終以培養(yǎng)和提高閱讀理解能力為中心,有計(jì)劃地對(duì)學(xué)生進(jìn)行了大量的閱讀和完形的訓(xùn)練,特別在二輪復(fù)習(xí)里。除了周練,我們還定期在課上進(jìn)行限時(shí)閱讀訓(xùn)練。選材時(shí),我們根據(jù)近幾年的高考試題特點(diǎn),選擇內(nèi)容真實(shí),語(yǔ)篇結(jié)構(gòu)較為復(fù)雜,有較大的閱讀量與量的材料,爭(zhēng)取所選材料包括各種題材和體裁。書(shū)面表達(dá)復(fù)習(xí)方面,我們的做法是:每周寫(xiě)一篇,精選體裁及題目,精講寫(xiě)作技巧,強(qiáng)調(diào)書(shū)寫(xiě)的重要性,扎扎實(shí)實(shí)地練好每一篇。并且每次作文訓(xùn)練都會(huì)選出各班的優(yōu)秀作文加以點(diǎn)評(píng),印發(fā)給學(xué)生學(xué)習(xí)。同時(shí)特別強(qiáng)化了高考新題型完成句子題的訓(xùn)練。通過(guò)強(qiáng)化訓(xùn)練使學(xué)生認(rèn)識(shí)和熟悉了新題型,不再覺(jué)得那么畏懼和困惑,并且有了一定的提高。整個(gè)二輪復(fù)習(xí)在進(jìn)行這些專題復(fù)習(xí)的同時(shí),我們適時(shí)摻入適量的模擬訓(xùn)練,同時(shí)搞好信息反應(yīng),幫助學(xué)生及時(shí)查漏補(bǔ)缺。后期工作設(shè)想:

  1)加強(qiáng)集體備課,落實(shí)好每位高三英語(yǔ)任課教師的拼題和精選試題的工作。

  2)上好試卷講評(píng)課,每次綜合訓(xùn)練后,針對(duì)學(xué)生存在問(wèn)題,設(shè)計(jì)一份專項(xiàng)訓(xùn)練題,時(shí)間一課時(shí),內(nèi)容重在基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練,主要工程建議為單項(xiàng)選擇,完成句子和書(shū)面表達(dá)題。

  3)早日組織學(xué)生定時(shí)定量進(jìn)行回頭看,即看課本、看已做過(guò)的練習(xí)和試題集,看自己的錯(cuò)題集等,并教會(huì)學(xué)生看的方法和技巧。要將看的重點(diǎn)放在基礎(chǔ)知識(shí)題上。

  4)組織學(xué)生定時(shí)定量地背一些句型和不規(guī)則動(dòng)詞的過(guò)去式和過(guò)去分詞,解決學(xué)生在書(shū)面表達(dá)中常用動(dòng)詞寫(xiě)錯(cuò)的問(wèn)題。

  5)嚴(yán)格進(jìn)行限時(shí)模擬訓(xùn)練,教師在監(jiān)考時(shí)要了解不同學(xué)生在答題時(shí)所耗時(shí)間,遇到棘手的難題時(shí)采取的策略,涂卡時(shí)是否細(xì)心、準(zhǔn)確等情況,幫助學(xué)生總結(jié)考試的經(jīng)驗(yàn),保證學(xué)生在高考規(guī)定的時(shí)間內(nèi),先將有把握的分拿到手。

  6)五月下旬,適當(dāng)降低練習(xí)的難度,增強(qiáng)學(xué)生的自信心,使他們保持良好的應(yīng)試心態(tài),迎接高考。

  7)協(xié)助各班做好學(xué)生的考前心理輔導(dǎo)工作。

  8)要認(rèn)真研究網(wǎng)上閱卷對(duì)學(xué)生可能出現(xiàn)的不利因素,提前做好應(yīng)對(duì)措施工作。

  在最后30多天里,我們英語(yǔ)組全體成員會(huì)繼續(xù)保持高昂的斗志,發(fā)揚(yáng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)為我校的輝煌明天添磚加瓦。

英語(yǔ)經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿6

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師:

  大家好!

  很榮幸有這樣的機(jī)會(huì)和大家一起探討英語(yǔ)教學(xué),F(xiàn)在我校在英語(yǔ)教學(xué)方面逐步加大改革步伐,提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量,通過(guò)師生的不懈努力已初見(jiàn)成效。下向大家交流幾點(diǎn)我們學(xué)校的做法,有哪些缺點(diǎn)與不足之處,請(qǐng)給予指正,以便我們?cè)诮窈蟮慕虒W(xué)中加以改進(jìn)和提高。

  一、注重預(yù)習(xí)

  “預(yù)習(xí)”是一種良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,是課堂教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)。它作為學(xué)習(xí)過(guò)程的起始階段,是培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力的重要途徑,在提高學(xué)習(xí)效率方面有著重要的作用。它不僅能幫學(xué)生“學(xué)會(huì)”知識(shí),更能幫助學(xué)生“會(huì)學(xué)”知識(shí)。做好預(yù)習(xí)工作,功在課外,利在課內(nèi)。我們有以下幾個(gè)環(huán)節(jié):

  1、布置預(yù)習(xí)作業(yè)

  在寒暑假來(lái)臨之前,學(xué)校要求每位教師給學(xué)生特別布置假期預(yù)習(xí)作業(yè)。為了使預(yù)習(xí)有章可循,教師列出預(yù)習(xí)提綱,分發(fā)給每個(gè)學(xué)生。針對(duì)預(yù)習(xí)內(nèi)容,教師必須提出明確的預(yù)習(xí)要求。而且預(yù)習(xí)要求必須合理,正確,有可操作性。我們給學(xué)生布置了預(yù)習(xí)前三單元的內(nèi)容,具體到哪一天預(yù)習(xí)哪幾頁(yè)單詞,背會(huì)哪部分對(duì)話,掌握哪幾個(gè)句型,理解哪項(xiàng)語(yǔ)法內(nèi)容。此外,每日摘抄一句英語(yǔ)諺語(yǔ),兩天一篇閱讀理解,五天一篇英語(yǔ)練筆(小作文)。

  2、指導(dǎo)預(yù)習(xí)方法

  針對(duì)不同的教學(xué)內(nèi)容指導(dǎo)學(xué)生選用合適的預(yù)習(xí)方法,通過(guò)查閱資料、聽(tīng)錄音帶、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)、向哥哥姐姐求教等多種方法來(lái)學(xué)習(xí)。例如:會(huì)話練習(xí)可以采用查一查,補(bǔ)一補(bǔ),說(shuō)一說(shuō)的方法;句型練習(xí)可以采用找一找,歸一歸,比一比的方法;閱讀練習(xí)可以采用劃一劃,查一查,寫(xiě)一寫(xiě)的方法。我們知道“授之一魚(yú),只供一餐,授之以漁,可享一生!敝灰獔(jiān)持運(yùn)用科學(xué)的方法培養(yǎng)學(xué)生的預(yù)習(xí)習(xí)慣,學(xué)生們一定會(huì)學(xué)會(huì)預(yù)習(xí),運(yùn)用預(yù)習(xí),學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),為他們的終身學(xué)習(xí)奠下良好的基礎(chǔ)、

  3、爭(zhēng)取得到家長(zhǎng)的配合

  為了學(xué)生在假期期間更好地完成預(yù)習(xí)作業(yè),使預(yù)習(xí)作業(yè)更有成效,我們學(xué)校在放假前特意召開(kāi)了家長(zhǎng)會(huì),把學(xué)校的想法、做法與家長(zhǎng)們溝通交流,期望家長(zhǎng)能做好督促檢查工作。事實(shí)證明,我們得到了很多家長(zhǎng)的配合。

  4、檢查預(yù)習(xí)效果

  檢查學(xué)生預(yù)習(xí)是否到位,存在有哪些問(wèn)題,以便今后教學(xué)做到有的放矢。開(kāi)學(xué)的第二天,我們學(xué)校就組織了各科的預(yù)習(xí)考試。成績(jī)上報(bào)學(xué)校,并作出效果分析。由于我們英語(yǔ)學(xué)科的特點(diǎn),初二學(xué)生在預(yù)習(xí)單詞和每單元的語(yǔ)法聚焦兩方面比較好,但知識(shí)點(diǎn)和句型的靈活運(yùn)用還有待提高。

  二、抓好教研組建設(shè)

  學(xué)校是一個(gè)大群體,而教研組是一個(gè)小群體,教師是這個(gè)群體中的成員,我們每位教師的成長(zhǎng)與發(fā)展都離不開(kāi)這個(gè)群體。我校在抓教研組建設(shè)方面工作做得扎實(shí),有條不紊,為每位教師的發(fā)展搭建了平臺(tái)。積極開(kāi)展教研組的說(shuō)、上、評(píng)課活動(dòng),要求人人過(guò)關(guān)。緊緊圍繞教研組的活動(dòng)專題,重視對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)的研究,和對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識(shí)培養(yǎng)的研究。通過(guò)教研活動(dòng),使本教研組全體英語(yǔ)教師共同提高,人人受益。也讓我感受到了集體的力量是無(wú)窮的,實(shí)現(xiàn)了教師之間,同伴之間的團(tuán)結(jié)協(xié)作。一個(gè)人有困難時(shí),大家都來(lái)幫助,讓她從困境中走出,不斷發(fā)展自己,提高自己,身處在這樣一個(gè)教師群體中,我深感榮幸。

  三、加強(qiáng)備課組的集體備課。

  集體備課是發(fā)揮群體優(yōu)勢(shì),提高備課質(zhì)量的重要途徑,也是落實(shí)教學(xué)常規(guī),提高課堂教學(xué)效率的必要措施。我校很重視英語(yǔ)教研,特別安排了主抓教學(xué)的劉校長(zhǎng)下組監(jiān)督指導(dǎo),使活動(dòng)有計(jì)劃、有目標(biāo)、有實(shí)效。我們英語(yǔ)備課組的三位教師積極組織集體備課,研究教學(xué)內(nèi)容,研究學(xué)生,進(jìn)度,研究教學(xué)方法,安排及教學(xué)資料做到一致。我們每周至少活動(dòng)一次,時(shí)間固定,有活動(dòng)記錄。每次活動(dòng)都定有中心發(fā)言人,定活動(dòng)的主題,不走形式,不敷衍了事,切實(shí)解決教學(xué)中的一些問(wèn)題,努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量,完善教學(xué),規(guī)范我們的'教學(xué)行為,向課堂40分鐘要質(zhì)量。

  四、培養(yǎng)學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)的能力

  本學(xué)年我們學(xué)校一直倡導(dǎo)培養(yǎng)學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)的能力。要求教學(xué)要以學(xué)生為主體,轉(zhuǎn)變角色,成為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、幫助者。在課堂中要求教師要“少講多學(xué)”,即教師少講,學(xué)生多學(xué)。堅(jiān)持放手原則:凡是學(xué)生能讀的就讓學(xué)生讀,凡是學(xué)生能說(shuō)的就讓學(xué)生說(shuō),凡是學(xué)生能想的就讓學(xué)生想,凡是學(xué)生能討論的就讓學(xué)生討論,凡是學(xué)生能寫(xiě)的就讓學(xué)生寫(xiě),凡是學(xué)生能做的就讓學(xué)生做。給學(xué)生自學(xué)時(shí)間、提問(wèn)時(shí)間、讀書(shū)時(shí)間和練習(xí)時(shí)間。在教學(xué)中,我們鼓勵(lì)學(xué)生嘗試地交流、討論、質(zhì)疑、解惑;把問(wèn)的權(quán)利交給學(xué)生,把講的機(jī)會(huì)讓給學(xué)生,讓學(xué)生參與到知識(shí)形成的過(guò)程中,并從中感受到“參與之樂(lè),思維之趣,成功之悅”。我們知道“學(xué)源于思,思源于疑”,學(xué)生探索知識(shí)的思維過(guò)程總是從問(wèn)題開(kāi)始,又在解決問(wèn)題中得到發(fā)展。教學(xué)過(guò)程中學(xué)生如果能在教師創(chuàng)設(shè)的情境下,自己動(dòng)腦思考,動(dòng)口表達(dá),將受益匪淺。我們的做法是首先創(chuàng)設(shè)情境、明確目標(biāo),其次呈現(xiàn)問(wèn)題、啟發(fā)誘導(dǎo),然后讓學(xué)生先自主探究、設(shè)疑質(zhì)疑,再合作探究、解惑釋疑,最后對(duì)學(xué)生的活動(dòng)加以評(píng)價(jià),使學(xué)生活動(dòng)的過(guò)程更規(guī)范化,在活動(dòng)中該做什么,而不該做什么,逐步滲透到學(xué)生的腦海里。每節(jié)課盡可能給予學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間,讓他們自主學(xué)習(xí),培養(yǎng)他們敢疑、敢想、敢問(wèn)、敢說(shuō)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,提高他們的思維能力,真正使學(xué)生好學(xué)、樂(lè)學(xué)、會(huì)學(xué),從而形成一種生動(dòng)活潑輕松的學(xué)習(xí)局面。

  盡管以往的教育教學(xué)工作取得了一些進(jìn)步,得到了領(lǐng)導(dǎo)和家長(zhǎng)們的認(rèn)可,學(xué)生的學(xué)習(xí)方法,學(xué)習(xí)習(xí)慣和自主學(xué)習(xí)能力有了一定提高,一部分學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也得以鞏固和加強(qiáng)。但是,客觀地分析了學(xué)生的成績(jī)的各個(gè)方面,我深深地感覺(jué)到自身工作中還存在許多不足。例如:學(xué)生成績(jī)的兩極分化現(xiàn)象;相當(dāng)一部分學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣還有待于進(jìn)一步的保鮮和鞏固;一些學(xué)生的基本學(xué)習(xí)習(xí)慣、方法和技能都需要在今后的工作中加強(qiáng)指導(dǎo)。另外,回首自身教學(xué)工作的各個(gè)方面,在常規(guī)教學(xué)的備課方面還存在不足,講課方面也還不夠靈活機(jī)動(dòng)。以后的教學(xué)工作將帶著這些問(wèn)題有針對(duì)性地開(kāi)展。

英語(yǔ)經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿7

各位老師:

  大家好!今天能有機(jī)會(huì)和在座各位老師共同交流,我感到非常的榮幸,下面來(lái)和大家交流我們組平時(shí)的做法,歡迎各位老師批評(píng)指正。

  我們認(rèn)為一個(gè)學(xué)科能夠取得一點(diǎn)進(jìn)步是多方面綜合作用的結(jié)果,老師之間相互協(xié)作,相互幫帶,我們基本每個(gè)星期都要抽出一個(gè)中午像家人一樣小聚一次,工作氛圍融洽,心情愉快,為做好工作奠定了很好的基礎(chǔ)。我們領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)常強(qiáng)調(diào)“一枝獨(dú)秀不是春,百花齊放春滿園”,這種領(lǐng)導(dǎo)思路也堅(jiān)定了我們打整體戰(zhàn)的決心。

  我們經(jīng)常進(jìn)行集體備課,集體備課是一個(gè)用于討論和研究教學(xué)最集中的時(shí)間,我們都積極的參與進(jìn)來(lái),自己認(rèn)真?zhèn)湔n上課的同時(shí),在課后及時(shí)將課堂上敗筆記錄下來(lái),在集體備課時(shí)提出來(lái),互相切磋討論,往往會(huì)有很大的收獲。同時(shí),也將自己上課時(shí)精彩的成功之處記錄下來(lái),與老師們共享。另外,集體備課是節(jié)節(jié)備,時(shí)時(shí)備,備課堂、備輔導(dǎo)、備習(xí)題。例如,我們英語(yǔ)組的老師們都坐在一個(gè)辦公室,每天新上課前我們都會(huì)自由的討論要上的這節(jié)新課該怎么導(dǎo)入好,如何突破重難點(diǎn),哪些環(huán)節(jié)可以整合,哪些環(huán)節(jié)可以刪除;課后我們也會(huì)討論今天這節(jié)課哪個(gè)環(huán)節(jié)處理的不好,同學(xué)們哪里出現(xiàn)問(wèn)題,該如何解決,這樣的“集體備課”顯得更及時(shí)更有效,實(shí)踐證明我們的這種形式也是可取的,效果也是不錯(cuò)的。

  其次是在課堂上適當(dāng)調(diào)節(jié)課堂氣氛,英語(yǔ)是一門(mén)語(yǔ)言科目不僅要求同學(xué)們能靜得下來(lái),更需要同學(xué)們能動(dòng)的起來(lái)。所以,我上課時(shí),會(huì)偶爾跟同學(xué)們開(kāi)開(kāi)玩笑,插入一點(diǎn)點(diǎn)題外話,或讓同學(xué)們做游戲、表演等等,調(diào)節(jié)一下課堂氣氛,保持課堂氛圍既緊湊又輕松。

  但我們英語(yǔ)在所有科目中有其特殊性,背記內(nèi)容特別多,單詞要背,對(duì)話要背,課文要背,天天都有背的任務(wù),如果“背”成為同學(xué)們害怕和頭疼的`事,那很難讓同學(xué)們保持對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)熱情。這時(shí)學(xué)習(xí)方法就顯得尤其的重要。例如寫(xiě)單詞時(shí)根據(jù)讀音拼寫(xiě)單詞比較省勁。根據(jù)讀音分節(jié)記,很長(zhǎng)的一個(gè)單詞,化成幾個(gè)音節(jié),很快就記住了,這就是化繁為簡(jiǎn)。課本比做題重要,掌握好課本才能以不變應(yīng)萬(wàn)變。單詞反復(fù)背寫(xiě),對(duì)話、課文背熟。這是最有用的。過(guò)關(guān)單詞我們采用上課前聽(tīng)寫(xiě)的方法,每次上課前第一件事就是聽(tīng)寫(xiě)。背書(shū)采用小組過(guò)關(guān)制。組員給組長(zhǎng)背,組長(zhǎng)跟課代表背,課代表給老師背。每次早讀統(tǒng)計(jì)一次,對(duì)沒(méi)有完成的同學(xué)們進(jìn)行及時(shí)的督促或降低難度。劉老師和喬老師就是考前緊扣課本,也取得很好的效果。

  希望我今天的發(fā)言能拋磚引玉,我相信每個(gè)老師都有自己一套行之有效的教學(xué)方法,也期待你們的建議!

英語(yǔ)經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿8

各位老師:

  上午好!很感謝何老師給我的這次機(jī)會(huì),讓我可以在這與各位前輩老師一起交流。我是09年參加工作的,就職于云溪中心校。大家一聽(tīng)學(xué)校名字就知道是一個(gè)不大的地方。上個(gè)年級(jí)是我第一次帶畢業(yè)班,說(shuō)實(shí)話,要說(shuō)考試成績(jī),我自己都覺(jué)得有些慚愧,我的教學(xué)完全是憑著感覺(jué)走。與其說(shuō)是經(jīng)驗(yàn)交流,還不如說(shuō)是我的一些教學(xué)心得,其中還包括我在教學(xué)當(dāng)中遇到的很多困惑,今天借此機(jī)會(huì)提出來(lái),請(qǐng)老師們多多指點(diǎn)。

  從成績(jī)上看,我們班的學(xué)生兩級(jí)分化特別嚴(yán)重,這也可能是我們小地方學(xué)校的普遍的問(wèn)題。我們班的畢業(yè)成績(jī)除了幾個(gè)看得還將就的同學(xué),60分——80分的直接斷層——一個(gè)都沒(méi)有,很可悲。所以如果看平均分的話,這個(gè)成績(jī)很不理想。我是從初二接的這個(gè)班,當(dāng)時(shí)就可以看出兩級(jí)分化的趨勢(shì),隨著學(xué)習(xí)內(nèi)容的增多,分化就更嚴(yán)重,到初三簡(jiǎn)直就感覺(jué)是,能學(xué)的在學(xué),不能學(xué)的幾乎就自暴自棄了。甚至連平時(shí)的作業(yè)都懶得做不愿教,對(duì)于這類的學(xué)生,開(kāi)始我有耐心勸導(dǎo)他們,慢慢的我也就放棄了。最后就十多二十個(gè)交作業(yè)。俗話說(shuō):一個(gè)好老師不應(yīng)該放棄任何一個(gè)學(xué)生,我沒(méi)有做到,所以我還必須努力。不知道老師們是否有什么高招可以傳授一二?

  在教學(xué)方面,我沒(méi)有什么經(jīng)驗(yàn),所以真的就是憑著自己的感覺(jué)走。成績(jī)好的同學(xué),一旦講了什么內(nèi)容,他們很快就能掌握,所以很多時(shí)候他們覺(jué)得老師就跟西游記里的唐僧差不多,只是我比他年輕些,還是個(gè)女的。而我又不能只顧他們少數(shù)人的感受,所以就一鍋端——簡(jiǎn)單的,難得,我知道的,我查到的,我在培訓(xùn)當(dāng)中學(xué)習(xí)到的與考試內(nèi)容有關(guān)的,我都講,看起來(lái)似乎沒(méi)有重點(diǎn),我就給他們說(shuō)全都是重點(diǎn),只有出題人才知道具體要考哪些,所以沒(méi)有重點(diǎn),能掌握多少就掌握多少!

  另外上初三的課,我覺(jué)得既是一種挑戰(zhàn)也是一種煎熬,為什么這么說(shuō)呢?我們學(xué)校的學(xué)生一到初三變化就大了,學(xué)習(xí)態(tài)度也也大不如以前,原因就是差生太多,學(xué)習(xí)風(fēng)氣不佳,上課的時(shí)候總是感覺(jué)有些同學(xué)無(wú)所事事,不是擺龍門(mén)陣就是干其他的事,有些甚至把桌子敲得叮叮當(dāng)當(dāng)?shù)捻,人都是有忍耐限度的,老師也是人。剛開(kāi)始的時(shí)候我很是不適應(yīng)這樣的課堂,他們的一舉一動(dòng)都影響著我上課的情緒,每要上他們的課之前我就覺(jué)得緊張,不知道能否“安全”度過(guò)??說(shuō)笑了,主要是怕自己忍不住犯錯(cuò)。后來(lái)慢慢的我找到一個(gè)緩解自己情緒的方法:時(shí)常想著愛(ài)學(xué)習(xí)的.同學(xué),想著他們的前途,想著他們看到老師上課的感受,想著上課愛(ài)玩的同學(xué)可能真的克制不住自己,他們聽(tīng)不懂也沒(méi)辦法。仔細(xì)思考一下,我意識(shí)到我的情緒受到各別學(xué)生的影響而沒(méi)有把課上好,我可能會(huì)影響到更多的同學(xué)。所以當(dāng)我情緒有些波動(dòng)的時(shí)候我就提醒自己:為了那些對(duì)自己負(fù)責(zé)的同學(xué),只要做到問(wèn)心無(wú)愧即可。當(dāng)我的注意力從差生轉(zhuǎn)移到其他學(xué)生身上的時(shí)候,我發(fā)現(xiàn)心情的確好了不少,而且也能做到上課不被打擾,把自己的知識(shí)一一的展現(xiàn)在學(xué)生面前。

  上自習(xí)的時(shí)候,我會(huì)偶爾抽一部分同學(xué)回憶一下平時(shí)常見(jiàn)單詞的運(yùn)用,短語(yǔ)的運(yùn)用,句型的運(yùn)用以及某些語(yǔ)法的運(yùn)用。我們最缺少的練習(xí)就是聽(tīng)力和作文,就只有畢業(yè)前一個(gè)月訓(xùn)練了一下,我也不知考試結(jié)果如何,我也知道這樣做不夠妥當(dāng),不知各位老師有什么好的建議?

  以上就是我的一點(diǎn)店教學(xué)心得,今天我是來(lái)學(xué)習(xí)的,謝謝各位老師聽(tīng)完我得講述,請(qǐng)多多指教!感激不盡!

英語(yǔ)經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿9

各位同仁們:

  大家好!

  今天,我能在這里和大家共同交流英語(yǔ)教學(xué)體會(huì),感到萬(wàn)分榮幸,感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師給了我這樣一次機(jī)會(huì)。

  回顧自己15年來(lái)在英語(yǔ)教學(xué)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,感覺(jué)并沒(méi)有什么絕對(duì)行之有效的“教學(xué)經(jīng)驗(yàn)”,有的只是自己盡職盡責(zé)的工作態(tài)度,嚴(yán)格而靈活的教學(xué)方法?傊痪湓,在英語(yǔ)教學(xué)中要想取得好成績(jī),就是“種瓜得瓜,種豆得豆”,成績(jī)和平時(shí)心血的付出是成正比的。英語(yǔ)教學(xué)工作包含的內(nèi)容太廣泛,以下是自己在英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐中的一些做法和感悟,有不當(dāng)之處,請(qǐng)各位多批評(píng)指正。

  1、建立良好的師生關(guān)系,做一名學(xué)生喜歡的英語(yǔ)老師

  英語(yǔ)教學(xué)中,我感受最深的是,學(xué)生在成長(zhǎng)過(guò)程中,需要知識(shí),更需要關(guān)愛(ài),關(guān)愛(ài)是一份情感,也是一份責(zé)任,作為英語(yǔ)老師,除了要有精湛的業(yè)務(wù)水平、敬業(yè)的精神、全面的知識(shí),更重要的是在傳道授業(yè)解惑時(shí),做到愛(ài)生如子。人與人之間的感情是相互的,學(xué)生雖小,但他們都有著一顆敏感而真誠(chéng)的心,只要你真心關(guān)愛(ài)他們,他們一定會(huì)有令你驚喜的回報(bào)!坝H其師而信其道”,只有讓學(xué)生喜歡你,他們才會(huì)信任你,向著你引導(dǎo)的方向發(fā)展。

  在多年的英語(yǔ)教學(xué)中,我學(xué)會(huì)激勵(lì)自卑的學(xué)生,點(diǎn)撥后進(jìn)的學(xué)生,暗示自負(fù)的學(xué)生,發(fā)現(xiàn)特殊的學(xué)生,服務(wù)每一個(gè)學(xué)生,關(guān)愛(ài)所有的學(xué)生,用心去與學(xué)生交流,用愛(ài)去撫慰心靈,構(gòu)建師生平等,關(guān)系和諧,共同進(jìn)步的求知家園。

  2、狠抓英語(yǔ)課堂教學(xué),構(gòu)建“和諧高效、思維對(duì)話”型英語(yǔ)課堂

  現(xiàn)在正處于應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)軌時(shí)期,既要求減輕負(fù)擔(dān),又要求提高教育質(zhì)量,這就要求我必須在英語(yǔ)課堂上下功夫,提高英語(yǔ)課堂教學(xué)效率,我通常注重以下幾個(gè)方面:

  1、認(rèn)真?zhèn)湔n

  大家都知道,備好課是上好課的前提,備課包括三方面,備教材、備學(xué)生、備教法。備教材。我總是提前翻閱各種材料、教師用書(shū)、學(xué)習(xí)資料及以往的相應(yīng)試題,對(duì)于哪些是重點(diǎn)難點(diǎn),哪些知識(shí)點(diǎn)擴(kuò)展到什么程度,會(huì)以什么形式出題,做到心中有數(shù)。備學(xué)生,就是要了解學(xué)生的年齡特點(diǎn)、接受能力、知識(shí)儲(chǔ)備情況,這樣可以避免起點(diǎn)太高,學(xué)生聽(tīng)不懂,或起點(diǎn)太低,學(xué)生感到無(wú)聊的情況。備教法。每一級(jí)每個(gè)班學(xué)生特點(diǎn)各不相同,所以我非常注重仔細(xì)研究學(xué)生,采取適合學(xué)生的方法導(dǎo)入新課,用學(xué)生易于掌握的方法講解新知,用學(xué)生感興趣的方法組織課堂活動(dòng)。

  2、用激情帶動(dòng)學(xué)生,煥發(fā)英語(yǔ)課堂活力

  我要求自己在備好課的基礎(chǔ)上,每節(jié)英語(yǔ)課都滿懷熱情地走進(jìn)教室,哪怕身體不適、滿心煩惱,在站上講臺(tái),面向?qū)W生的那一刻,我都會(huì)面帶笑容,精神抖擻,講課時(shí)也是充滿激情,抑揚(yáng)頓挫。因?yàn)榭鞓?lè)的'情緒可以傳染,如果你把快樂(lè)的情緒、積極地心態(tài)傳染給學(xué)生,他的英語(yǔ)學(xué)習(xí)效率可能會(huì)成倍增長(zhǎng)。

  3、關(guān)注每個(gè)學(xué)生,提高課堂凝聚力

  講課時(shí),我的視線遍布每個(gè)角落,始終用眼光愛(ài)撫每個(gè)學(xué)生,學(xué)生的每個(gè)動(dòng)作和眼神都逃不過(guò)我的眼睛,并且與學(xué)生進(jìn)行眼神的交流,久而久之,每個(gè)學(xué)生都會(huì)感到老師一直在關(guān)注我,從而使他們集中注意力,認(rèn)真聽(tīng)講。

  4、精講多練,提高英語(yǔ)課堂效率

  初中生的注意力集中時(shí)間只能持續(xù)十五到二十分鐘。如果英語(yǔ)老師是“一張嘴,一支筆,從上課講到下課!钡慕虒W(xué)模式,就會(huì)出現(xiàn)“老師講得天花亂墜,學(xué)生聽(tīng)得昏昏欲睡”的現(xiàn)象。新課程理念要求我們重視學(xué)生在課堂上的主體地位,少講多練。少講并不意味著粗略講解,一帶而過(guò)。初中生的接受能力還是有限的,對(duì)于重難點(diǎn)的知識(shí),我會(huì)根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)細(xì)致的講解,多舉例,多操練,講一點(diǎn),練一點(diǎn),講練結(jié)合,讓大多數(shù)學(xué)生都能跟上,參與活動(dòng)。講得太粗太快,學(xué)生跟不上,學(xué)不會(huì),久而久之,就會(huì)慢慢失去學(xué)習(xí)興趣。俗話說(shuō)“莊稼齊了才打糧”,只照顧尖子生,不符合素質(zhì)教育的理念。一定要面向全體學(xué)生,才會(huì)取得良好的英語(yǔ)教學(xué)效果

英語(yǔ)經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿10

各位領(lǐng)導(dǎo)、同仁們:

  大家下午好!很榮幸有這樣的機(jī)會(huì)和大家分享我校在英語(yǔ)教學(xué)方面的粗淺方法,經(jīng)驗(yàn)有限,不足之處,懇請(qǐng)大家給予批評(píng)指正,以便在今后的教學(xué)中加以改進(jìn)和提高。

  古語(yǔ)云:“凡事預(yù)則立,不預(yù)則廢。”每年的中考前各校均要組織備戰(zhàn)中考的活動(dòng),研究備考策略,做法雖有不同,但殊途同歸,做到提前準(zhǔn)備,有備無(wú)患。我們爾林兔中學(xué)更是如此。

  一、創(chuàng)造有利的復(fù)習(xí)氛圍和教學(xué)環(huán)境

  教育教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線,中考成績(jī)?cè)诤艽蟪潭壬蠜Q定著一所學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量。當(dāng)學(xué)生進(jìn)入初三階段時(shí),我們就積極地培養(yǎng)和樹(shù)立他們惜時(shí)拼搏的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),讓每位學(xué)生都感受到學(xué)習(xí)氛圍的緊張和濃烈。由于現(xiàn)在學(xué)生的惰性普遍存在,所以要隔三差五的強(qiáng)化一些觀念,鼓勵(lì)學(xué)生好好學(xué)習(xí),發(fā)揚(yáng)“不氣餒、不放棄”的精神,既然做不到“立常志”,那就讓他們“常立志”。學(xué)習(xí)英語(yǔ)必須要有“不拋棄不放棄”的精神,更要有持之以恒、堅(jiān)持不懈的決心。

  二、實(shí)行三輪復(fù)習(xí),穩(wěn)扎穩(wěn)打

  新課教學(xué)一結(jié)束,我們就將三冊(cè)書(shū)的內(nèi)容和三個(gè)月的時(shí)間結(jié)合起來(lái),制定詳細(xì)的復(fù)習(xí)計(jì)劃,分三個(gè)層次進(jìn)行全面復(fù)習(xí)。

 。ㄒ唬┑谝惠啅(fù)習(xí),夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)。這一階段的復(fù)習(xí)以教材和一本合適的教輔資料為主,以教師對(duì)復(fù)習(xí)制定計(jì)劃和要求、學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行回憶歸納和系統(tǒng)整理的方式進(jìn)行。這一輪大體時(shí)間是從二月下旬開(kāi)始到四月中旬結(jié)束,必要時(shí)教師加以點(diǎn)撥,幫助學(xué)生構(gòu)建知識(shí)體系,切忌以講代記,以教代練。

  (二)第二輪復(fù)習(xí),專項(xiàng)訓(xùn)練。這一輪復(fù)習(xí)約占十一二課時(shí)。一般我們是按詞的分類進(jìn)行進(jìn)行語(yǔ)法的復(fù)習(xí),然后選擇相應(yīng)內(nèi)容的練習(xí)題做針對(duì)性的強(qiáng)化訓(xùn)練,再做詳細(xì)的`講解,這樣講練結(jié)合,效果要更好。在這一輪復(fù)習(xí)中,年級(jí)組的教師每天都要進(jìn)行集體備課。這樣能夠集中集體智慧,群策群力,能拿出一些切實(shí)可行的方案來(lái),也能搜集到一些經(jīng)典的題型,既省時(shí)又高效。

 。ㄈ┑谌啅(fù)習(xí),綜合訓(xùn)練。時(shí)間大約從五月十號(hào)左右開(kāi)始,這一輪以模擬考試為主,利用研究考題和自主命題的方式完成。每?jī)商炜家惶淄暾脑囶}:第一天組織考試,批閱試卷后,第二天講評(píng)。試卷講評(píng)不僅是日常教學(xué)中不可缺少的重要環(huán)節(jié),更是復(fù)習(xí)教學(xué)中一個(gè)不容忽視的輔助手段。通過(guò)試題、試卷講評(píng),可以幫助學(xué)生及時(shí)彌補(bǔ)知識(shí)缺漏,對(duì)培養(yǎng)和提高學(xué)生的分析能力,形成完整的知識(shí)體系起著重要作用。

  三、重視對(duì)《考試說(shuō)明》、《歷年中考真題》和新題型的學(xué)習(xí)與研究

  學(xué)習(xí)和研究歷年的各省市中考題、中考新題、《考試說(shuō)明》,是畢業(yè)班老師的必修課程。每位老師每年都要做中考題,一方面為了提高教師的業(yè)務(wù)能力和教學(xué)水平,另一方面要強(qiáng)化知識(shí)鏈,力求知識(shí)的系統(tǒng)性和完整性,為積極應(yīng)對(duì)中考做準(zhǔn)備。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)這項(xiàng)工作相當(dāng)重視,要求畢業(yè)班老師們將自己做中考試題和試題研究的心得寫(xiě)成書(shū)面材料,在九年級(jí)代課教師會(huì)和平時(shí)組織的中考研討活動(dòng)中交流。這樣既有助于教師的成長(zhǎng),也有助于中考成績(jī)的提高。

  《課標(biāo)》和《中考說(shuō)明》是提高復(fù)習(xí)質(zhì)量、備戰(zhàn)中考的主要依據(jù),也是教師開(kāi)展教學(xué)復(fù)習(xí)工作的方向與指南。新的中考模擬題和歷年中考題均是很好的試題樣本。通過(guò)研究這些試題,我們可以確定復(fù)習(xí)的重心,有助于把握復(fù)習(xí)尺度,根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況有目的、有計(jì)劃地安排復(fù)習(xí),這樣才能有助于教學(xué)質(zhì)量的提高。

  以上是我校英語(yǔ)復(fù)習(xí)教學(xué)和備戰(zhàn)中考方面的一些粗淺之見(jiàn),希望在本次交流中能吸取其它學(xué)校的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),聽(tīng)到同仁們更加有效的復(fù)習(xí)方法,與之共勉,以彌補(bǔ)我們所存在的問(wèn)題和缺陷。

英語(yǔ)經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿11

  從我參加工作到現(xiàn)在整整十八年時(shí)間,一直奮戰(zhàn)在英語(yǔ)教學(xué)的第一線,帶領(lǐng)學(xué)生參加過(guò)數(shù)屆畢業(yè)考試,英語(yǔ)學(xué)科在畢業(yè)考試中也像數(shù)學(xué)、語(yǔ)文學(xué)科一樣采用串校監(jiān)考和集體閱卷的方式進(jìn)行測(cè)評(píng)。這對(duì)我們每一位英語(yǔ)教師來(lái)說(shuō)是一個(gè)可喜的開(kāi)始,說(shuō)明小學(xué)英語(yǔ)教育逐漸被各方面所重視,我們不再僅僅是默默地付出、孤軍奮戰(zhàn),相信我們的工作將被給予越來(lái)越多的關(guān)注。但欣喜的同時(shí)也感到身上的擔(dān)子愈發(fā)的重了,時(shí)間緊、任務(wù)重是我們不得不面對(duì)的事實(shí),我們要克服工作中的重重困難提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī),確實(shí)需要?jiǎng)右恍┠X筋,下面我打算談?wù)勎以趲ьI(lǐng)六年級(jí)畢業(yè)班復(fù)習(xí)時(shí)的一些做法,希望可以與各位老師交流探討,共同提高。

  我校六年級(jí)共有八個(gè)班近1000名學(xué)生,我?guī)Я似渲械乃、六、七、八班。我所代的學(xué)生大部分為外來(lái)務(wù)工人員子女,學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)相對(duì)較差,兩極分化比較嚴(yán)重,學(xué)困生比重偏大,再加之班級(jí)人數(shù)過(guò)多。可以說(shuō),要想從整體上提高學(xué)生的英語(yǔ)成績(jī),難度還是很大的。

  一、注重點(diǎn)滴積累,從細(xì)節(jié)著眼提高學(xué)生成績(jī)。

  我校學(xué)生是從三年級(jí)起點(diǎn)開(kāi)始學(xué)習(xí)英語(yǔ)的,在學(xué)校學(xué)習(xí)之前,多數(shù)學(xué)生沒(méi)有接觸過(guò)英語(yǔ),連26個(gè)字母都認(rèn)不全,加之父母對(duì)其英語(yǔ)學(xué)習(xí)不夠重視,學(xué)生在課外學(xué)習(xí)英語(yǔ)的時(shí)間微乎其微。四年級(jí)的學(xué)生,英語(yǔ)的認(rèn)讀書(shū)寫(xiě)能力還非常差。于是,我在日常的教學(xué)中,在保證對(duì)學(xué)生進(jìn)行相對(duì)充分的聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練的同時(shí),非常注重學(xué)生認(rèn)讀書(shū)寫(xiě)能力的訓(xùn)練。因?yàn)槲抑溃⒄Z(yǔ)的認(rèn)讀書(shū)寫(xiě)能力不但與學(xué)生的考試成績(jī)息息相關(guān),還極大的影響著學(xué)生的自學(xué)能力,良好的認(rèn)讀書(shū)寫(xiě)能力,可以為學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的可持續(xù)性發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。課堂上,我積極創(chuàng)造條件讓學(xué)生認(rèn)讀單詞和句子,從發(fā)音規(guī)則入手,幫助學(xué)生一點(diǎn)點(diǎn)感知字母及字母組合的發(fā)音,天長(zhǎng)日久,很多學(xué)生可以根據(jù)單詞中所出現(xiàn)的字母及字母組合自己拼讀出新單詞,不要小瞧這看起來(lái)微不足道的成績(jī),這樣的積累也可以幫助學(xué)生學(xué)會(huì)背單詞,減輕他們的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。

  提起背單詞,我要說(shuō)說(shuō)我的做法:從事英語(yǔ)教學(xué)工作以來(lái),我一直堅(jiān)持以考察的方式督促學(xué)生背單詞。剛開(kāi)始我采用最傳統(tǒng)的做法——我說(shuō)漢語(yǔ)學(xué)生寫(xiě)英語(yǔ),我覺(jué)得這種考察方式效率最低,學(xué)生只是根據(jù)漢語(yǔ)意思死記硬背,有的甚至連單詞怎么讀都不知道。后來(lái)我又換了一種方式——我說(shuō)英語(yǔ),學(xué)生寫(xiě)出單詞還要寫(xiě)出單詞的意思,我覺(jué)得這種聽(tīng)寫(xiě)方式較前一種還是有所進(jìn)步的,起碼在聽(tīng)寫(xiě)的同時(shí)加入了聽(tīng)辨的訓(xùn)練。但是,這兩種方式都有比較明顯的缺點(diǎn):?jiǎn)卧~是脫離語(yǔ)境的,好多孩子會(huì)背寫(xiě)單詞卻不會(huì)用。課標(biāo)中多次強(qiáng)調(diào)我們要在語(yǔ)境中學(xué)習(xí)新知,這樣才能達(dá)到學(xué)以致用的目的。于是我就琢磨了一下,是不是能對(duì)我的日常課堂測(cè)驗(yàn)進(jìn)行一下改革?讓單詞測(cè)驗(yàn)?zāi)芨行У拇龠M(jìn)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)水平。功夫不負(fù)有心人,我想出了一個(gè)自認(rèn)為較好的辦法:我每節(jié)課只考學(xué)生五個(gè)單詞,但是,這五個(gè)單詞是在句子中呈現(xiàn)的,因?yàn)槲倚l件有限,我就在上課之前準(zhǔn)備一塊小黑板,在黑板上寫(xiě)出包含要考單詞的句子,讓學(xué)生在聽(tīng)寫(xiě)本上根據(jù)句子寫(xiě)出單詞。如果學(xué)生不了解單詞的用法及相關(guān)語(yǔ)境,是無(wú)法順利完成測(cè)試任務(wù)的,這種方法不但考察了學(xué)生的單詞拼寫(xiě)情況,還考察出學(xué)生對(duì)于單詞用法的了解及是否能正確認(rèn)讀句子,可謂一舉多得。寫(xiě)一塊小黑板,我可以用四個(gè)班,如果學(xué)校的教室里有多媒體設(shè)施,就更方便了,而且,每節(jié)課只抽查五個(gè)單詞,就可以基本了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,還不會(huì)給老師帶來(lái)沉重的批改負(fù)擔(dān),我個(gè)人認(rèn)為是個(gè)比較理想的測(cè)試方法。

  測(cè)試是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的檢測(cè),良好的學(xué)習(xí)效果需要合理的練習(xí)和充分的復(fù)習(xí)來(lái)保證。家庭作業(yè)作為學(xué)生課后復(fù)習(xí)的主要途徑,應(yīng)該被給予足夠的重視。我校學(xué)生基礎(chǔ)有限,很難在課后獨(dú)立完成相對(duì)復(fù)雜的創(chuàng)造性作業(yè),加之學(xué)生抄寫(xiě)及書(shū)寫(xiě)的能力都很差,所以,最簡(jiǎn)單的抄寫(xiě)作業(yè)對(duì)他們來(lái)說(shuō)其實(shí)是非常必要的。剛開(kāi)始的時(shí)候,我就是讓他們單純的抄寫(xiě)新單詞,因?yàn)槲蚁M麄兛梢酝ㄟ^(guò)機(jī)械的抄寫(xiě)熟悉并記住新單詞。后來(lái),因?yàn)橐谡Z(yǔ)境中學(xué)習(xí)并考察單詞,我就稍稍改動(dòng)了一下作業(yè)中的抄寫(xiě)任務(wù):學(xué)生不但要抄寫(xiě)新單詞一行,還要在課文中找出含有這個(gè)單詞的句子并抄寫(xiě)在單詞的下面。這樣的改動(dòng)對(duì)我們的學(xué)生來(lái)說(shuō)難度不大,他們完全可以在課后獨(dú)立完成,而且還能在無(wú)形中幫助他們了解了單詞的用法,鍛煉了句子的認(rèn)讀書(shū)寫(xiě)能力,為日常測(cè)驗(yàn)及各種考試奠定了基礎(chǔ)。

  以上這些都是我在日常教學(xué)中所做的點(diǎn)滴小事,它們看似普通,但其實(shí)是日后取得所有成績(jī)的基石,我的學(xué)生進(jìn)步比較慢。所以永不放棄的堅(jiān)持是做好小事的唯一法寶,回頭看去,這其中有太多的艱辛和汗水,但是看看孩子們?nèi)〉玫倪M(jìn)步和成績(jī),我覺(jué)得這些努力都是值得的。

  二、充分利用有效復(fù)習(xí)時(shí)間,向課堂教學(xué)要質(zhì)量。

  俗話說(shuō):臨陣磨槍,不快也光。說(shuō)明合理有效的期末復(fù)習(xí),對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的提高也是非常重要的。學(xué)生在日常的學(xué)習(xí)中汲取了很多的知識(shí),但這些知識(shí)在頭腦中是零散的,期末復(fù)習(xí)可以通過(guò)歸類總結(jié)等方式讓這些零散的知識(shí)系統(tǒng)化,更有利于學(xué)生掌握和運(yùn)用這些知識(shí)。我們平時(shí)的課時(shí)就比較少,我真的覺(jué)得一周四節(jié)英語(yǔ)課實(shí)在是不夠用,所以期末的復(fù)習(xí)時(shí)間也不是十分充分。這也就要求我用最短的時(shí)間做最多的事情,最大限度的提高我的.工作效率。

  感謝學(xué)校的支持,讓我可以像數(shù)學(xué)語(yǔ)文老師一樣給學(xué)生印復(fù)習(xí)卷。我從公共郵箱下載了各校老師出的單元復(fù)習(xí)題,作為每一單元的復(fù)習(xí)和鞏固,在單元學(xué)習(xí)結(jié)束后讓學(xué)生完成。有些孩子的完成情況其實(shí)并不好,但我看重的不是一時(shí)的成績(jī),我更看重完成試卷過(guò)程中的收獲:首先,是讓學(xué)生熟悉英語(yǔ)試卷。我的學(xué)生在學(xué)習(xí)中接觸英語(yǔ)試卷的機(jī)會(huì)非常的少,所以每次期末考試都會(huì)有學(xué)生因?yàn)椴粫?huì)審題不會(huì)答卷而丟分,作為小學(xué)生,我覺(jué)得在沒(méi)有得到充分訓(xùn)練的前提下出現(xiàn)這樣的錯(cuò)誤時(shí)可以理解的,所以,我抓住這個(gè)寶貴的機(jī)會(huì)鍛煉學(xué)生,讓他們?cè)谌蘸蟮目荚囍幸?jiàn)到英語(yǔ)試題不會(huì)感到不知所措。其次,我可以在單元的綜合測(cè)試中了解學(xué)生對(duì)于知識(shí)點(diǎn)的掌握情況,存在問(wèn)題的加強(qiáng)鞏固,并在日后的教學(xué)中盡量避免出現(xiàn)類似的問(wèn)題。

  因?yàn)樵谄綍r(shí)教學(xué)中做了相對(duì)充分的準(zhǔn)備,所以在期末復(fù)習(xí)階段,我可以不用那么手忙腳亂,事實(shí)證明,有條不紊的復(fù)習(xí),更能收到理想的效果。因?yàn)楫厴I(yè)考試要考察1——8冊(cè)的單詞,所以,我把前八冊(cè)單詞進(jìn)行了簡(jiǎn)單的歸納。按照顏色、形狀、服裝等進(jìn)行了分類,并在每節(jié)復(fù)習(xí)課之前帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)一個(gè)種類的單詞。因?yàn)槲业膶W(xué)生學(xué)習(xí)能力較差,我沒(méi)有要求他們把所有的單詞都背下來(lái),而是挑重點(diǎn)的讓他們根據(jù)讀音規(guī)則去記單詞中的字母組合,基本上孩子只要會(huì)讀就能寫(xiě)出來(lái),與其貪功求大倒不如把目光放低放實(shí),這種有針對(duì)性的練習(xí)效果真的很好,大部分學(xué)生的成績(jī)有了顯著提高。

  為了了解學(xué)生的學(xué)習(xí)及復(fù)習(xí)情況同時(shí)也為了讓學(xué)生重視英語(yǔ)學(xué)習(xí),每一次測(cè)試我都要認(rèn)真批改,及時(shí)總結(jié)。為了提高學(xué)困生的學(xué)習(xí)成績(jī),我一次又一次的發(fā)動(dòng)成績(jī)好的學(xué)生幫助他們,孩子們都是有惰性的,因?yàn)楹芏鄬W(xué)困生幫助起來(lái)確實(shí)難度較大,總有學(xué)生跑到我這里來(lái)告狀和打退堂鼓。可是我知道無(wú)論如何我不能放棄,我只能不厭其煩的表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)他們,讓他們從各個(gè)角度看到自己的付出所取得的成績(jī),幫助他們樹(shù)立堅(jiān)持下去的信心和毅力。都說(shuō)一分耕耘一分收獲,我終于在考試之后看到了令人欣喜的成績(jī),所以,我才有勇氣把自己在平時(shí)工作中的一些做法寫(xiě)出來(lái)與大家交流,相信各位老師還有更多更好的做法,在這里,我也虛心向老師們求教,希望大家能夠幫助我。

英語(yǔ)經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿12

  一、集體備課的重要性。

  作為教學(xué)過(guò)程中的一個(gè)重要環(huán)節(jié),“備課”意義非比尋常,它是教師圍繞教學(xué)所進(jìn)行的一系列準(zhǔn)備性活動(dòng),是教師綜合運(yùn)用專業(yè)知識(shí)和技能進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)的再創(chuàng)造。

  二、集體備課的'實(shí)效性。

  集體備課要做到“四個(gè)關(guān)注”。

  1·關(guān)注學(xué)生為什么要學(xué)習(xí)這部分的知識(shí)?通過(guò)學(xué)習(xí),需達(dá)成什么樣的目標(biāo)?集體備課時(shí),只有清楚了這些問(wèn)題,備課才會(huì)有方向。

  2.關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)什么。哪些是教學(xué)重難點(diǎn)?哪些內(nèi)容可以作教學(xué)法的加工,通過(guò)新舊知識(shí)的遷移,使其能更好地促進(jìn)學(xué)生身心的發(fā)展,讓學(xué)生樂(lè)學(xué),愛(ài)學(xué)。

  3.關(guān)注學(xué)生怎么學(xué)。備課時(shí),一定要換位思考。

  4.關(guān)注學(xué)得怎樣。對(duì)照教學(xué)目標(biāo),在集體備課時(shí),他們精心設(shè)計(jì)習(xí)題、問(wèn)題,和課后作業(yè),同時(shí)還必須考慮到對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的檢測(cè)與評(píng)價(jià),達(dá)到了什么目標(biāo)。

  三、集體備課的基礎(chǔ)性。

  1.古鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)校大力抓學(xué)風(fēng)建設(shè),把學(xué)生的德育工作放在第一位的位置。和諧的育人環(huán)境,使得學(xué)生有很好的學(xué)習(xí)氛圍,良好的學(xué)風(fēng)為教學(xué)的開(kāi)展打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

  2.學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)英語(yǔ)備課組的大力支持。

  3.積極參加學(xué)習(xí)活動(dòng),提升集體備課的水平。

英語(yǔ)經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿13

各位領(lǐng)導(dǎo),老師:

  大家上午好!很榮幸今天能在這里,代表實(shí)驗(yàn)中學(xué)初三英語(yǔ)備課組,就我校畢業(yè)班英語(yǔ)教學(xué)情況,向大家匯報(bào),不當(dāng)之處,敬請(qǐng)批評(píng)指正。我匯報(bào)的內(nèi)容主要包括:往屆畢業(yè)班英語(yǔ)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié),當(dāng)前畢業(yè)班英語(yǔ)復(fù)習(xí)中需要解決的問(wèn)題和后期畢業(yè)班英語(yǔ)復(fù)習(xí)方案建議。

  一、往屆畢業(yè)班英語(yǔ)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)

 。ㄒ唬┟鞔_計(jì)劃,理清教學(xué)思路

  在每周一次的集體備課和平時(shí)的教學(xué)中,我校英語(yǔ)組教師做好“四個(gè)研究”,“三個(gè)明確”。“ 四個(gè)研究”:研究《教學(xué)大綱》,研究考試要求,研究近三年中考試題,研究試卷分析與評(píng)價(jià)!叭齻(gè)明確”:明確中考題型結(jié)構(gòu)、題型功能和能力要求;明確中考命題原則和方向;明確考點(diǎn)、易混點(diǎn)、失分點(diǎn)。從而準(zhǔn)確把握學(xué)業(yè)水平考試方向,確保我們的教學(xué)有的放矢。

 。ǘ﹦(wù)實(shí)研究,發(fā)揮集體智慧

  為了進(jìn)一步提高教學(xué)成績(jī),英語(yǔ)組按照學(xué)校和年級(jí)的要求,在每次集體備課前,定內(nèi)容,定主講人,定重難點(diǎn),人人發(fā)言。在整合教材內(nèi)容,構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò),聯(lián)系社會(huì)熱點(diǎn),精選習(xí)題等方面,分工協(xié)作,各盡所能,毫不保留,資源共享。

 。ㄈ╁N煉課堂,提升教學(xué)實(shí)效

  具體做法有:

  1.備課方面,把握好教學(xué)目標(biāo),知識(shí)要點(diǎn),重難點(diǎn),任務(wù)設(shè)計(jì),習(xí)題訓(xùn)練等。

  2.課堂教學(xué)詳略得當(dāng)。充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,多引導(dǎo)學(xué)生思考、交流、回答、總結(jié)。

  3.注重知識(shí)和方法的總結(jié),培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題,解決問(wèn)題的能力。

  4.同學(xué)科教師相互學(xué)習(xí),相互借鑒,共同提高課堂教學(xué)水平。

 。ㄋ模┲匾暢R(guī),保證學(xué)習(xí)效果

  常規(guī)措施是否具有科學(xué)性和可操作性,直接影響著學(xué)習(xí)效果。我們?cè)诔R?guī)教學(xué)中,努力做到:

  1.分層布置作業(yè)

  根據(jù)各類學(xué)生的不同情況,分層布置作業(yè),保證了學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量和學(xué)習(xí)興趣,而且讓學(xué)生充分重視作業(yè),作業(yè)盡量做到少而精。

  2.重視學(xué)習(xí)效果檢測(cè)

  根據(jù)學(xué)校和年級(jí)的要求,英語(yǔ)組重視平時(shí)的階段測(cè)試,根據(jù)復(fù)習(xí)進(jìn)度,緊密結(jié)合課程標(biāo)準(zhǔn)和中考試題,精心設(shè)計(jì)試題,力求考試的重點(diǎn)、難點(diǎn)突出,有目的地診斷復(fù)習(xí)效果。

  同時(shí),聽(tīng)寫(xiě)環(huán)節(jié)幾乎貫穿了初三復(fù)習(xí)的每一天,我們每天將復(fù)習(xí)的重點(diǎn)內(nèi)容濃縮到幾個(gè)經(jīng)典句子或短語(yǔ)中,進(jìn)行聽(tīng)寫(xiě),并根據(jù)聽(tīng)寫(xiě)情況適時(shí)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容,力求重點(diǎn)循環(huán)往復(fù),難點(diǎn)各個(gè)突破。

  3.重視習(xí)題的整理和利用

  進(jìn)入初三,學(xué)校就要求每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備一本錯(cuò)題筆記,并及時(shí)督促其整理。讓學(xué)生能隨手將學(xué)習(xí)中的困惑記錄在案,不僅記錄題目和答案,而且注重思路的整理和方法的總結(jié)。

  4.重視作文練習(xí)

  我們根據(jù)教學(xué)實(shí)踐,結(jié)合社會(huì)熱點(diǎn)和單元話題,精心設(shè)計(jì)作文題目,并且對(duì)作文進(jìn)行精心批改,將優(yōu)秀的句子或文章摘抄,統(tǒng)一印發(fā)供學(xué)生參考。將共性的`錯(cuò)誤匯總,及時(shí)講評(píng),力爭(zhēng)以點(diǎn)帶面,訓(xùn)練綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力。

  5.重視學(xué)生的心理調(diào)節(jié)

  初三時(shí)間緊,任務(wù)重,學(xué)生壓力大,我們密切關(guān)注各類學(xué)生的課堂表現(xiàn)和成績(jī)起伏,采用面批,單獨(dú)座談,分類座談等形式來(lái)了解學(xué)生,關(guān)注學(xué)生,并通過(guò)表?yè)P(yáng)、獎(jiǎng)勵(lì)等方式使各類學(xué)生能保持正確的學(xué)習(xí)態(tài)度,良好的學(xué)習(xí)狀態(tài),有足夠的興趣和耐心來(lái)面對(duì)繁重的初三英語(yǔ)學(xué)習(xí)。

  二、當(dāng)前畢業(yè)班英語(yǔ)復(fù)習(xí)問(wèn)題反思

  就我校目前畢業(yè)班英語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀來(lái)看,主要存在以下問(wèn)題。首先,學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)遺忘嚴(yán)重,亟待系統(tǒng)復(fù)習(xí)。其次,聽(tīng)力訓(xùn)練遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足學(xué)生提升聽(tīng)力水平的要求。再次,個(gè)別題型如作文,訓(xùn)練尚不到位。通過(guò)分析測(cè)試結(jié)果與上學(xué)期期中期末考試成績(jī),我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生作文、綜合填空等題型失分嚴(yán)重,而反思自己平時(shí)的教學(xué),我們也發(fā)現(xiàn),失分嚴(yán)重的題型與平日練習(xí)不到位有直接關(guān)聯(lián)。

  三、后期畢業(yè)班英語(yǔ)復(fù)習(xí)方案建議

  基于以上經(jīng)驗(yàn)和畢業(yè)班英語(yǔ)教學(xué)存在的問(wèn)題,我校初三英語(yǔ)備課組將結(jié)合自身實(shí)際展開(kāi)復(fù)習(xí)。在教研室的指導(dǎo)下,我們堅(jiān)持采取了“系統(tǒng)大話題,背誦經(jīng)典句”的省時(shí)、高效復(fù)習(xí)法,結(jié)合傳統(tǒng)的三輪復(fù)習(xí)法,我們初步設(shè)定了基礎(chǔ)復(fù)習(xí)階段、專項(xiàng)訓(xùn)練階段、綜合模擬階段和考前輔導(dǎo)階段的四階段復(fù)習(xí)方案,具體做法和建議如下:

 。ㄒ唬┗A(chǔ)復(fù)習(xí)階段

  基礎(chǔ)復(fù)習(xí)階段,對(duì)知識(shí)進(jìn)行分冊(cè)系統(tǒng)梳理。并采取一些必要的措施來(lái)鞏固和增強(qiáng)復(fù)習(xí)效果。主要做到如下幾點(diǎn):

  1.梳理基礎(chǔ)知識(shí),加強(qiáng)整句訓(xùn)練。以話題為中心,逐章逐節(jié)地梳理基礎(chǔ)單詞,基本短語(yǔ)和基本句子,加強(qiáng)整句訓(xùn)練。

  2.強(qiáng)化復(fù)習(xí)內(nèi)容,精選訓(xùn)練題目。根據(jù)復(fù)習(xí)內(nèi)容,設(shè)置適量而又難度適中的課堂練習(xí)與課后練習(xí)。

  3.重視復(fù)習(xí)效果,加強(qiáng)階段測(cè)試。階段性測(cè)試可分單元或分冊(cè)、分類進(jìn)行。對(duì)各單元可能作為中考考點(diǎn)的內(nèi)容進(jìn)行詳細(xì)講解和反復(fù)訓(xùn)練,提升學(xué)生的熟練度。

 。ǘ⿲m(xiàng)訓(xùn)練階段

  專項(xiàng)訓(xùn)練,要求突出重點(diǎn)。閱讀理解、綜合填空、任務(wù)型閱讀等題型不僅要求學(xué)生掌握所學(xué)的詞匯和語(yǔ)法知識(shí),還要求學(xué)生結(jié)合文章大意對(duì)其進(jìn)行綜合運(yùn)用。因此,這幾類題型很有必要進(jìn)行專門(mén)性的操練,使學(xué)生達(dá)到一定的熟練程度,提高學(xué)生的閱讀理解能力,同時(shí)也提高答題速度。另一方面也要對(duì)單項(xiàng)選擇,完型填空等進(jìn)行訓(xùn)練,總結(jié)方法,提升做題速度與準(zhǔn)確度。

  同時(shí),重視聽(tīng)力訓(xùn)練與作文訓(xùn)練,每周寫(xiě)一次作文,精選題目,精批精改,評(píng)練結(jié)合。

 。ㄈ┚C合模擬階段

  有了前兩輪的復(fù)習(xí),學(xué)生對(duì)知識(shí)已經(jīng)有了一定掌握,此時(shí)我們應(yīng)該指導(dǎo)他們?nèi)ν度氲骄C合性的復(fù)習(xí)中去。具體做法上,首先,應(yīng)根據(jù)中考考點(diǎn)和要求設(shè)置綜合性模擬試題,對(duì)學(xué)生進(jìn)行適應(yīng)性的操練,進(jìn)一步提高學(xué)生的答題速度與準(zhǔn)確度。其次,對(duì)以前考生易做錯(cuò)的題,再次以試題形式出現(xiàn),讓考生進(jìn)行二次訓(xùn)練,強(qiáng)化對(duì)知識(shí)的掌握。同時(shí),在此階段注重對(duì)考生進(jìn)行心理培訓(xùn)和調(diào)節(jié),提醒學(xué)生在答題時(shí)應(yīng)注意的細(xì)節(jié)。

 。ㄋ模┛记拜o導(dǎo)階段

  考前10天,對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)輔導(dǎo),再次細(xì)化復(fù)習(xí)迎考計(jì)劃,精選精講試題,幫助學(xué)生查漏補(bǔ)缺,指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)和迎接考試的方法。

  同時(shí),通過(guò)制作PPT和個(gè)別座談的形式,對(duì)考生進(jìn)行心理疏導(dǎo)。調(diào)整學(xué)生的生物鐘,確保他們以最佳狀態(tài)參加中考考試。

  前路漫漫,吾將上下求索。以上便是對(duì)我校畢業(yè)班復(fù)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的總結(jié),對(duì)現(xiàn)狀問(wèn)題的反思和本學(xué)期畢業(yè)班復(fù)習(xí)方案的建議。畢業(yè)班的復(fù)習(xí)千頭萬(wàn)緒,復(fù)習(xí)方法也是仁者見(jiàn)仁,智者見(jiàn)智,不足之處,敬請(qǐng)各位指正。

  謝謝大家!

英語(yǔ)經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿14

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師:

  大家好!我是來(lái)自?shī)A江縣新場(chǎng)中學(xué)的李立慧。衷心感謝市教研室給我們提供這樣一個(gè)平臺(tái)與同行一起來(lái)探討初三英語(yǔ)教學(xué)工作。很榮幸有這樣的機(jī)會(huì)和大家一起探討英語(yǔ)教學(xué)。雖然我從事了十年的英語(yǔ)教學(xué),但還是覺(jué)得教學(xué)經(jīng)驗(yàn)非常不足,教學(xué)方式還跟不上新課標(biāo)的要求。因此有哪些缺點(diǎn)與不足之處,請(qǐng)給予指正,以便在今后的教學(xué)中加以改進(jìn)和提高。

  英語(yǔ)是一門(mén)語(yǔ)言的學(xué)習(xí)過(guò)程,要體現(xiàn)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的過(guò)程。《新課標(biāo)》要求把時(shí)間讓給學(xué)生,要求采取“以學(xué)生為主,教師為輔”的教學(xué)手段。我們很多時(shí)候是做不到的。農(nóng)村的教學(xué)設(shè)施簡(jiǎn)陋,學(xué)生素質(zhì)較低,這讓我們的英語(yǔ)教學(xué)遇到很大的困難,如何提高英語(yǔ)教學(xué)成績(jī)我們的一些做法是:

  1.聽(tīng)和讀:

  從初一開(kāi)始,我就要求學(xué)生買(mǎi)磁帶或是從學(xué)習(xí)機(jī)上下載相應(yīng)的聽(tīng)力材料。每天至少聽(tīng)15分鐘,邊聽(tīng)邊跟讀,這樣大部分的單詞基本上都會(huì)讀了。在初一第一學(xué)期,我就教了音標(biāo),一些學(xué)生能運(yùn)用音標(biāo)來(lái)讀單詞,不會(huì)讀的跟磁帶學(xué),還有再不會(huì)的,我會(huì)讓科代表在早自習(xí)或是下午自習(xí)的時(shí)候教讀。這樣就能節(jié)約時(shí)間,使課堂有更多的時(shí)間進(jìn)行情境交際了。重要的句子對(duì)話要求學(xué)生能背。還有就是值日生報(bào)告。內(nèi)容包括:天氣,學(xué)生出勤,上一節(jié)課或近期所學(xué)的重要句子。我是從七年級(jí)下學(xué)期開(kāi)始進(jìn)行,安排學(xué)生按位置進(jìn)行,值日生把星期幾和當(dāng)天的天氣情況寫(xiě)在黑板的角落里,并在上課時(shí)做值日生報(bào)告,這樣能使每位學(xué)生都有機(jī)會(huì)發(fā)言,并且能迫使較差的學(xué)生去詢問(wèn)、去準(zhǔn)備。有的成績(jī)差的學(xué)生還把發(fā)言寫(xiě)在本子上,這種做法目的既鍛煉了學(xué)生的膽量和培養(yǎng)學(xué)生開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)的能力。同時(shí)也鍛煉了學(xué)生的寫(xiě)作能力。到九年級(jí)畢業(yè),學(xué)生已經(jīng)能夠表達(dá)很多的內(nèi)容,口語(yǔ)能力也得到一定的提高。

  2.記和寫(xiě):由于在第一期我就教了音標(biāo),學(xué)生可以根據(jù)音標(biāo)來(lái)記單詞,這樣記憶相對(duì)就輕松了些,還有就是多聽(tīng)寫(xiě)。每一個(gè)單元我會(huì)聽(tīng)寫(xiě)一次,講完一個(gè)模塊我再聽(tīng)寫(xiě)或是默寫(xiě)一遍。短語(yǔ)和句子就是這樣進(jìn)行。對(duì)于不能完成任務(wù)的學(xué)生,課后再到組長(zhǎng)那兒完成。期末復(fù)習(xí)的時(shí)候再把一本書(shū)的知識(shí)從新過(guò)一遍,所有的單詞短語(yǔ)句子再重新聽(tīng)寫(xiě)或默寫(xiě)一遍,加強(qiáng)學(xué)生的記憶。至于寫(xiě)作,我是從第一期就開(kāi)始的,學(xué)生每周寫(xiě)一篇作文,每個(gè)學(xué)生親自拿到我面前修改,錯(cuò)誤的地方及時(shí)講解這樣學(xué)生印象比較深刻。即使有時(shí)忙,沒(méi)有一個(gè)個(gè)修改,學(xué)生寫(xiě)了也是有進(jìn)步的。這樣慢慢的學(xué)生就不再懼怕寫(xiě)作了。

  學(xué)生的坐位,我是采取優(yōu)差配,這樣成績(jī)差的學(xué)生能及時(shí)的問(wèn)問(wèn)題,每個(gè)學(xué)生有競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手,測(cè)試沒(méi)考過(guò)對(duì)手的要多做作業(yè)。這樣學(xué)生沒(méi)考上對(duì)手后就會(huì)下功夫,老考不過(guò)會(huì)覺(jué)得面子上過(guò)不去。這樣就能在班上形成一種良好的競(jìng)爭(zhēng)學(xué)習(xí)意識(shí)。

  臨近中考,大家都將進(jìn)入總復(fù)習(xí),我的做法是既要面向全體,又要突出優(yōu)生,二者相輔相成。在堅(jiān)持面向全體學(xué)生的同時(shí),更要注重對(duì)優(yōu)生的培養(yǎng)。2.素質(zhì)教育的主陣地在課堂,優(yōu)生培養(yǎng)的主陣地也在課堂。為了避免復(fù)習(xí)課的枯燥無(wú)味,課堂我輔以一些小游戲、小競(jìng)賽等來(lái)活躍課堂氣氛,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動(dòng)全體學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。比如在知識(shí)梳理的復(fù)習(xí)課上先引導(dǎo)學(xué)生歸納要點(diǎn),展開(kāi)討論;對(duì)同學(xué)們提出的.疑難問(wèn)題,首先讓學(xué)生給以解答,培養(yǎng)尖子生;具有代表性的難點(diǎn),教師給以詳細(xì)指導(dǎo)。這樣既調(diào)動(dòng)了優(yōu)生的積極性又促進(jìn)了基礎(chǔ)較差的學(xué)生,課堂上也就會(huì)出現(xiàn)復(fù)習(xí)課難有的活躍氣氛。結(jié)合中考英語(yǔ)復(fù)習(xí)的需要,我們具體進(jìn)行五輪復(fù)習(xí)。

  第一輪:知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。針對(duì)學(xué)生對(duì)已學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)已遺忘的共性,本著“依鋼靠本”和“溫故知新”的原則,要求學(xué)生一步一個(gè)腳印,使學(xué)生從零散知識(shí)自然過(guò)渡到知識(shí)的系統(tǒng)歸納上,使基礎(chǔ)知識(shí)更加條理化,對(duì)語(yǔ)單詞短語(yǔ)句子再重新聽(tīng)寫(xiě)或默寫(xiě)一次。每復(fù)習(xí)一冊(cè)進(jìn)行一次階段檢測(cè)。

  第二輪:專項(xiàng)練習(xí)。專練訓(xùn)練分為兩類:語(yǔ)法專項(xiàng)與題型專項(xiàng)。按照語(yǔ)法進(jìn)行分類復(fù)習(xí)時(shí),立足于知識(shí)與能力的橫向聯(lián)系,注重學(xué)生應(yīng)用遷移能力和實(shí)戰(zhàn)應(yīng)考能力的提升。

  第三輪:《中考指南》。對(duì)《中考指南》每一部分練習(xí)都進(jìn)行精講精練,其中聽(tīng)力、完形填空與閱讀理解穿插進(jìn)行。本輪尤其突出閱讀訓(xùn)練,我們精心準(zhǔn)備了10套閱讀訓(xùn)練練習(xí),每套練習(xí)包括2篇完形填空和4閱讀理解,用于課內(nèi)限時(shí)訓(xùn)練或課后自測(cè),提高學(xué)生的閱讀能力,以更好地適應(yīng)中考。

  第四輪:集中進(jìn)行模擬訓(xùn)練。針對(duì)訓(xùn)練中出現(xiàn)的失分點(diǎn),再進(jìn)行反復(fù)深入的講解。

  第五輪:回歸與提高。在考前10天里,我們會(huì)一步指導(dǎo)學(xué)生自主鞏固知識(shí),查漏補(bǔ)缺,突出學(xué)生主體,突出考試重點(diǎn)。同時(shí)突出和強(qiáng)化書(shū)面表達(dá)訓(xùn)練,并命題10篇作文,一天一篇進(jìn)行當(dāng)堂訓(xùn)練,學(xué)生互改與教師抽改相結(jié)合,并做好講評(píng)與指導(dǎo),提高學(xué)生的寫(xiě)作能力。

  我們還將對(duì)學(xué)生進(jìn)行答題規(guī)范性訓(xùn)練,培養(yǎng)答題技巧,提高臨場(chǎng)應(yīng)戰(zhàn)能力,并針對(duì)具體個(gè)性不同的學(xué)生,給予不同的心理輔導(dǎo),排除他們的緊張心理。

  在這里我希望從各位領(lǐng)導(dǎo)同仁那里得到更好的方法與策略,互通有無(wú),更好地搞好英語(yǔ)教學(xué)工作。

英語(yǔ)經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿15

  各位老師,大家好!今天能有機(jī)會(huì)跟在座各位老師共同交流,我感到非常榮幸,下面我來(lái)和各位老師交流下我們組的經(jīng)驗(yàn)和假期補(bǔ)課的計(jì)劃,僅供參考,歡迎各位老師批評(píng)指正。

  我們認(rèn)為一個(gè)學(xué)科能夠取得一點(diǎn)成績(jī)是多方面綜合作用的結(jié)果,記得我們這個(gè)英語(yǔ)組在原成立之初,學(xué)校就經(jīng)過(guò)精心考慮和安排,六個(gè)老師中,既有經(jīng)驗(yàn)豐富的年長(zhǎng)老師,也有年富力強(qiáng)的中青骨干,還有充滿活力的新進(jìn)年輕教師,老師之間互相協(xié)作,互相幫帶,工作氛圍融洽,心情愉快,為做好工作奠定了很好的基礎(chǔ)。另外,學(xué)校也制定了非常嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)的獎(jiǎng)勵(lì)措施,每次期中和期末考試,我們都做非常細(xì)致的質(zhì)量分析,學(xué)校以備課組為單位,按學(xué)科在區(qū)取得的名次發(fā)放不同等級(jí)的獎(jiǎng)勵(lì),并對(duì)每次取得的進(jìn)步大加鼓勵(lì),雖然獎(jiǎng)勵(lì)是有限的,但是學(xué)校的這種重視成績(jī)的姿態(tài)也確實(shí)起到了激勵(lì)老師的作用,也堅(jiān)定了我們打整體戰(zhàn)的決心。

  如果說(shuō)學(xué)校正確的管理方式是前提,那么老師們辛勤的努力和踏實(shí)的作風(fēng)則是取得成績(jī)的關(guān)鍵。以下我從備課,上課和落實(shí)三個(gè)環(huán)節(jié)與大家交流一下我們的具體做法。

  一、如何備課

  集體備課是一個(gè)用于討論和研究教學(xué)最集中的時(shí)間,我們應(yīng)該積極的參與進(jìn)來(lái),充分利用這個(gè)平臺(tái)吸取教學(xué)經(jīng)驗(yàn),要想使集體備課對(duì)自己的實(shí)際教學(xué)產(chǎn)生實(shí)效作用,我們要學(xué)會(huì)做有心人,自己認(rèn)真?zhèn)湔n上課的同時(shí),在課后及時(shí)將課堂上覺(jué)得別扭的環(huán)節(jié),敗筆記錄下來(lái),在集體備課時(shí)提出來(lái),互相切磋討論,往往會(huì)有很大的收獲。同時(shí),也將自己上課時(shí)精彩的成功之處記錄下來(lái),與老師們共享。另外,我認(rèn)為,集體備課可以從每周的集中備課時(shí)間輻射到平時(shí)每天的教學(xué)中。例如,我們初二英語(yǔ)組的老師們都坐在一個(gè)辦公室,每天新課前我們都會(huì)自由的討論要上的這節(jié)新課該怎么導(dǎo)入好,如何突破重難點(diǎn),哪些環(huán)節(jié)可以整合,哪些環(huán)節(jié)可以刪除;課后我們也會(huì)討論今天這節(jié)課哪個(gè)環(huán)節(jié)處理的不好,學(xué)生哪里出現(xiàn)問(wèn)題,該如何解決,這樣的“集體備課”顯得更及時(shí)更有效,實(shí)踐證明我們的這種形式也是可取的,效果也是不錯(cuò)的。

  取得進(jìn)步最快最好的方式就是學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)別人的經(jīng)驗(yàn),把握正確的方向,少走彎路。所以我們?cè)诜e極參與校內(nèi)集體備課的同時(shí)還要積極的參加區(qū)甚至市的教研活動(dòng),及時(shí)把握新的教學(xué)動(dòng)態(tài),教學(xué)信息,在此,我也希望借此機(jī)會(huì)代表老師們懇請(qǐng)我們的教研員韓老師更給我們爭(zhēng)取更多的機(jī)會(huì),去聽(tīng)一聽(tīng)學(xué)一學(xué)別人的方法,觀摩市級(jí)甚至省級(jí)公開(kāi)課或者比賽課的機(jī)會(huì),擴(kuò)大自己的視野,不斷更新觀念,跟上新形勢(shì),提高教學(xué)效率。謝謝了!

  二、對(duì)于怎么上課

  1。上課精神要飽滿

  其實(shí)我們每個(gè)老師都會(huì)有自己特有的風(fēng)格和性格,有的嚴(yán)謹(jǐn),有的幽默,有的溫和,有的熱情,無(wú)論你屬于怎樣的性格,如果能夠充分貼切的將自己的`性格融匯到課堂教學(xué)中,那就會(huì)成為你特有的教學(xué)風(fēng)格,而一個(gè)有個(gè)性、與眾不同的老師往往能夠吸引學(xué)生和帶動(dòng)學(xué)生。

  就我本人而言,我是一個(gè)性格比較開(kāi)朗的人,大學(xué)時(shí)也有一些表演的課程和經(jīng)驗(yàn),所以我習(xí)慣將課堂作為一個(gè)表演的舞臺(tái),只要走進(jìn)教室,就會(huì)顯得精神飽滿,充滿熱情,教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)一般都設(shè)計(jì)的非常緊湊,教學(xué)過(guò)程中,我會(huì)不時(shí)地隨機(jī)點(diǎn)學(xué)生回答問(wèn)題,迫使學(xué)生注意力集中。

  2。始終堅(jiān)持扎實(shí)課本,背記內(nèi)容盡量在課堂完成。

  英語(yǔ)在所有科目中有其特殊性,背記內(nèi)容特別多,單詞要背,對(duì)話要背,課文要背,天天都有背的任務(wù),如果“背”成為學(xué)生害怕和頭疼的事,那很難讓學(xué)生保持對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)熱情。因此,我們盡量將要背的內(nèi)容在課堂上完成,在新課完成后,趁熱打鐵,給他時(shí)間,給他方法,跟學(xué)生一起背。學(xué)生能在短時(shí)間內(nèi)根據(jù)板書(shū)的提示信息背出當(dāng)天新學(xué)內(nèi)容時(shí),背誦不僅不會(huì)成為負(fù)擔(dān),相反這種成就感能夠激勵(lì)學(xué)生提高上課效率更專注于課堂。

  3。適當(dāng)調(diào)節(jié)課堂氣氛

  英語(yǔ)是一門(mén)語(yǔ)言科目,不僅要求學(xué)生能靜得下來(lái),更需要學(xué)生能動(dòng)的起來(lái)。如果課堂氣氛過(guò)于嚴(yán)肅,那么當(dāng)老師需要他們活躍時(shí),學(xué)生會(huì)顯得沒(méi)有熱情配合,設(shè)計(jì)的活動(dòng)環(huán)節(jié)也會(huì)顯得生硬不自然。所以,我上課時(shí),會(huì)偶爾跟學(xué)生開(kāi)開(kāi)玩笑,插入一點(diǎn)點(diǎn)題外話,或讓學(xué)生做游戲、表演等等,調(diào)節(jié)一下課堂氣氛,保持課堂氛圍既緊湊又輕松。

  三、對(duì)于落實(shí)

  1。在于課堂

  背記內(nèi)容在課堂上就盡量使學(xué)生背會(huì)六、七成,這一點(diǎn)在如何上課中已經(jīng)提到,另外,新課的教學(xué)中,我們主張盡量慢一點(diǎn),我發(fā)現(xiàn)學(xué)生中有預(yù)習(xí)習(xí)慣或者完成預(yù)習(xí)作業(yè)的是極少數(shù),在這種情況下,如果新課速度快的話,學(xué)生會(huì)出現(xiàn)吃不消的現(xiàn)象,即使做很多習(xí)題也很難彌補(bǔ)基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)的缺陷。

  2。落實(shí)聽(tīng)寫(xiě)、背誦和作業(yè)

  英語(yǔ)學(xué)科,即使老師課堂教學(xué)再出色,單詞課文的背記如果不落實(shí),還是很難出成績(jī),這一點(diǎn)是我們老師們的共識(shí),也是最辛苦和讓人無(wú)奈的事。我認(rèn)為落實(shí)是必要的,但是老師也要適當(dāng)?shù)膶⒆约航夥懦鰜?lái),下放權(quán)利。

  在我所帶的班級(jí)中,我會(huì)挑選三個(gè)成績(jī)優(yōu)秀、細(xì)心、又有責(zé)任感的學(xué)生擔(dān)當(dāng)外語(yǔ)課代表,一個(gè)主管聽(tīng)寫(xiě)過(guò)關(guān),一個(gè)主管背誦過(guò)關(guān),一個(gè)主管作業(yè)訂正。

  我堅(jiān)持每個(gè)早自習(xí)聽(tīng)寫(xiě),有專門(mén)的聽(tīng)寫(xiě)本,聽(tīng)寫(xiě)后,由聽(tīng)寫(xiě)課代表登記每個(gè)人的等級(jí),督促不過(guò)關(guān)的人抄寫(xiě)并再次過(guò)關(guān)錯(cuò)誤的單詞。

  每天都有背誦的任務(wù),每個(gè)學(xué)生首先到各組的英語(yǔ)小組長(zhǎng)處過(guò)關(guān),小組長(zhǎng)到課代表處過(guò)關(guān),課代表到我這里過(guò)關(guān),背誦課代表登記并督促各組過(guò)關(guān)情況。

  作業(yè)課代表每天負(fù)責(zé)作業(yè)的收發(fā),并且登記作業(yè)不合格的人名單,課下或中自習(xí)時(shí)督促學(xué)生訂正。每個(gè)星期固定一天總結(jié)一周的聽(tīng)寫(xiě),背誦和作業(yè)情況,對(duì)于堅(jiān)持不過(guò)關(guān)的人,一方面留校輔導(dǎo)過(guò)關(guān),另一方面要通知家長(zhǎng),通報(bào)學(xué)習(xí)情況。

  3。發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)

  英語(yǔ)是一個(gè)長(zhǎng)期又艱巨的工程,一個(gè)老師面對(duì)上百號(hào)學(xué)生,要想面面俱到常常會(huì)覺(jué)得心有余而力不足。因此,我認(rèn)為一定要發(fā)動(dòng)家長(zhǎng),讓家長(zhǎng)來(lái)幫助我們督促孩子背單詞。我們的方法是,讓家長(zhǎng)每天在家庭作業(yè)本上聽(tīng)寫(xiě)25個(gè)單詞,家長(zhǎng)報(bào)漢語(yǔ),孩子寫(xiě)英語(yǔ),這25個(gè)單詞中首先包括當(dāng)天的新單詞,其他的由家長(zhǎng)有計(jì)劃的反復(fù)聽(tīng)寫(xiě)以前學(xué)過(guò)的單詞,聽(tīng)寫(xiě)完后要用紅筆改,并要孩子訂正錯(cuò)的單詞。然后簽字。這樣一來(lái),家長(zhǎng)通過(guò)聽(tīng)寫(xiě)也就了解了孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)的情況,也不會(huì)過(guò)高估計(jì)自己孩子的能力。從上一屆學(xué)生和本屆學(xué)生的情況來(lái)看,發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)報(bào)聽(tīng)寫(xiě)這一點(diǎn)是很有效的方法,的確減輕了英語(yǔ)老師很多負(fù)擔(dān)。

  以上是我們的一些具體做法,沒(méi)有很新很特別的,最主要的還是依靠老師們的精誠(chéng)合作,埋頭潛心教學(xué),重在落實(shí)。我認(rèn)為,每個(gè)學(xué)校每個(gè)老師面對(duì)的班級(jí)或者學(xué)生層次、個(gè)性都不同,教無(wú)定法,只要對(duì)癥下藥定會(huì)取得良好效果的。

  我的發(fā)言結(jié)束了,不對(duì)的地方希望老師們指正。

  謝謝大家!

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