英語(yǔ)發(fā)言稿(15篇)
在現(xiàn)在社會(huì),發(fā)言稿應(yīng)用范圍愈來(lái)愈廣泛,發(fā)言稿是在一定的場(chǎng)合,面對(duì)一定的聽(tīng)眾,發(fā)言人圍繞著主題講話的文稿。寫(xiě)起發(fā)言稿來(lái)就毫無(wú)頭緒?下面是小編幫大家整理的英語(yǔ)發(fā)言稿,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。
英語(yǔ)發(fā)言稿1
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)老師,親愛(ài)的同學(xué)們:
大家下午好!很榮幸,我今天能夠代表初三全體教師在這里發(fā)言。
首先,我想問(wèn)同學(xué)們一個(gè)問(wèn)題,成績(jī),你滿意嗎?假如滿意,你總結(jié)原因了嗎?如果不滿意,你又做了什么?期中考試已經(jīng)過(guò)去整整兩周的時(shí)間,無(wú)論滿意與否,它都已經(jīng)成為了你學(xué)習(xí)過(guò)程中不可抹滅的一部分,記錄著你的滿足或遺憾,我們要做得就是——不為失敗找理由,要為成功找方法。接下來(lái)我們一起探討一下成功的方法。
當(dāng)前同學(xué)們的現(xiàn)狀,總體而言是積極向上的,大多數(shù)同學(xué)學(xué)習(xí)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)強(qiáng),學(xué)習(xí)主動(dòng)、刻苦,但在部分同學(xué)身上仍存在一些不容忽視的問(wèn)題,很值得我們深思。通過(guò)這次考試,檢測(cè)出了部分同學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)掌握的不扎實(shí),對(duì)基本方法、基本技能不能熟練、準(zhǔn)確的掌握和應(yīng)用;綜合運(yùn)用知識(shí)的能力較弱,部分學(xué)生還出現(xiàn)審題不清,表述能力較弱,書(shū)寫(xiě)亂、不規(guī)范等問(wèn)題。對(duì)于上述情況的失分,很大一部分同學(xué)會(huì)把它歸結(jié)于粗心,沒(méi)看清?晌蚁雴(wèn),真是如此嗎?那同學(xué)們來(lái)思考下面幾個(gè)問(wèn)題是否是你的表現(xiàn)。上課不能專心聽(tīng)講,或是在老師講課時(shí)會(huì)邊聽(tīng)課邊做習(xí)題;課后作業(yè)敷衍、字跡潦草;學(xué)習(xí)目的不明確,或是對(duì)自己沒(méi)有信心,升學(xué)對(duì)自己的吸引力不大,對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)要求不高...這幾種表現(xiàn),較廣泛的存在于同學(xué)們中間。那我們?nèi)绾稳ジ淖兡兀?/p>
首先我認(rèn)為心態(tài)決定一切。心態(tài)包括兩點(diǎn),一是對(duì)學(xué)習(xí)的態(tài)度,在學(xué)習(xí)上我們要端正自己的態(tài)度,以認(rèn)真,嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度對(duì)待學(xué)業(yè),認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性。雖然讀書(shū)不是唯一的人生路,但是對(duì)于你們來(lái)說(shuō)讀書(shū)是最好的一條路!二是對(duì)自己的信心。自信就是相信自己有能力把學(xué)習(xí)成績(jī)提上去。它在學(xué)習(xí)過(guò)程中所起的作用是:能讓你把已有的知識(shí)、能力發(fā)揮到最好的狀態(tài)。在學(xué)習(xí)過(guò)程中充滿自信,就能夠靜下心來(lái)認(rèn)真學(xué)習(xí)、做題,將壓力轉(zhuǎn)化為動(dòng)力,不被暫時(shí)的失意所擊敗。要堅(jiān)信,不到最后一刻,誰(shuí)都有可能是奇跡!
其次,要正確把握學(xué)習(xí)的方向。每年的中考試卷中基礎(chǔ)題占了80%,綜合拔高題僅占20%。要想考得好,必須保證基礎(chǔ)題少丟分,甚至不丟分。很多人在考試以后,每門(mén)功課都有因?yàn)榛A(chǔ)不牢丟的分,不少人認(rèn)為是粗心造成的,其實(shí)不然,我認(rèn)為在考試中不存在所謂的粗心,而是對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)掌握得不全面、不準(zhǔn)確、不熟練。在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中,就有很多同學(xué)忽視單詞的記憶,能記住的詞僅限于Thankyou,sorry這類詞匯.這些遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。只有扎實(shí)的基礎(chǔ)才可以使成績(jī)穩(wěn)定提高,使我們每一次考試都無(wú)所懼怕而坦然面對(duì)。
第三,要掌握好的`學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣,扎實(shí)做好學(xué)習(xí)的每一個(gè)過(guò)程:課前預(yù)習(xí)、課堂聽(tīng)講、課后復(fù)習(xí)、階段總結(jié)。
1、課前預(yù)習(xí)。課前預(yù)習(xí)不但要瀏覽新知識(shí),更重要的是要把跟新知識(shí)有關(guān)的舊知識(shí)都復(fù)習(xí)好。課前預(yù)習(xí)有三大基本任務(wù):學(xué)習(xí)新知識(shí),復(fù)習(xí)舊知識(shí),提出疑問(wèn)。具體來(lái)說(shuō)就是了解所學(xué)習(xí)的內(nèi)容重點(diǎn)講的是什么?了解所學(xué)習(xí)的內(nèi)容跟已學(xué)過(guò)的哪些知識(shí)有聯(lián)系?對(duì)所學(xué)習(xí)的內(nèi)容有什么疑問(wèn)?如果時(shí)間不充足,預(yù)習(xí)的時(shí)候不需要面面俱到,但至少要對(duì)要學(xué)的東西有個(gè)大概的知識(shí)脈絡(luò)。
2、課堂聽(tīng)講。專心致志地聽(tīng),有選擇地記。以聽(tīng)為主,以記為輔。很多同學(xué)會(huì)出現(xiàn)要么聽(tīng)了顧不上記,要么記了顧不得聽(tīng)的情況,因?yàn)槿说木κ怯邢薜,一個(gè)人要同時(shí)做好兩件事是很難的。我總結(jié)了幾點(diǎn),供大家參考:
。1)專心致志地聽(tīng):思路要完全跟著老師走,老師講到哪里就聽(tīng)到哪里、想到哪里,老師問(wèn)到哪里,不管有沒(méi)有提問(wèn)到自己,心里都能給老師一個(gè)答案。
。2)有選擇地記:在保證思路跟著老師走的情況下,再有選擇地記筆記,即:記重點(diǎn),記疑點(diǎn),記亮點(diǎn),留到課后去思考。
3、課后復(fù)習(xí)。先復(fù)習(xí)后寫(xiě)作業(yè)。關(guān)于課后復(fù)習(xí),我不贊成以下兩種做法。第一種:放學(xué)后就開(kāi)始寫(xiě)作業(yè),不會(huì)做的時(shí)候,翻書(shū)、上網(wǎng)查答案,把答案抄上去。結(jié)果是:作業(yè)會(huì)做,考試不會(huì)考。第二種:從頭到尾全部復(fù)習(xí)。不分主次,平均用力;不管會(huì)不會(huì),重復(fù)用力。結(jié)果是:學(xué)得辛苦,但效率不高。因此,我希望大家:首先整理筆記:一是理解難點(diǎn);二是梳理歸納知識(shí)點(diǎn),然后寫(xiě)作業(yè)。還要注意嚴(yán)格的時(shí)間限制和完全獨(dú)立的狀態(tài)。
4、階段總結(jié)。學(xué)了一單元后,把這部分的知識(shí)點(diǎn)列出來(lái),復(fù)習(xí)各個(gè)知識(shí)點(diǎn)。這樣就做到了:把厚書(shū)讀薄,把薄書(shū)讀厚。另外,要學(xué)會(huì)對(duì)考試進(jìn)行思考總結(jié)。第一步,想一想,這次考試自己滿意不滿意,對(duì)什么滿意,又對(duì)哪些方面不滿意。第二步,分析每道題丟分的原因:是粗心丟分、知識(shí)不牢丟分、還是因“不會(huì)”而丟的分?第三步,建立“錯(cuò)題本”。錯(cuò)題本的作用:考前復(fù)習(xí)有針對(duì)性,保證曾經(jīng)錯(cuò)過(guò)的題不會(huì)再錯(cuò)。錯(cuò)題本的內(nèi)容:原題、錯(cuò)解、錯(cuò)誤的原因、正確的解法。
四.制定下一步的學(xué)習(xí)計(jì)劃。
計(jì)劃分為長(zhǎng)期計(jì)劃和短期計(jì)劃兩種。短期計(jì)劃要不停地制定,例如:晚上先寫(xiě)什么作業(yè),最近幾天的主要任務(wù)是什么。長(zhǎng)期計(jì)劃制定以后,必須謹(jǐn)記,必須堅(jiān)持,要有耐心!計(jì)劃的制定切忌過(guò)高過(guò)大,尤其是短期計(jì)劃,制定時(shí)必須考慮到它的可行性和指導(dǎo)性,要通過(guò)計(jì)劃能讓你的效率提高,你的學(xué)習(xí)、生活不再是那么沒(méi)條理了。
最后,作為初三的老師,我想對(duì)同學(xué)們說(shuō),在這拼搏奮斗的初三日子里,你們不是獨(dú)自前行,有每天一大早就到班的班主任老師,每天下午送你安全離校的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo),有每天伏案?jìng)湔n辛苦上課的各科老師,當(dāng)然,還有我們這群早上和語(yǔ)文老師一起看晨讀下午與數(shù)學(xué)老師看課活的英語(yǔ)老師,我們?nèi)w教師將本著“對(duì)大家負(fù)責(zé)”的宗旨,努力關(guān)注每位同學(xué),做好你們的引導(dǎo)者。讓我們共同努力,采用有效措施,為我們整個(gè)年級(jí)的成功而奮斗!在此,我祝同學(xué)們學(xué)習(xí)進(jìn)步,老師們身體健康、工作順利,29中再創(chuàng)佳績(jī)!最后,一個(gè)問(wèn)題結(jié)束我的講話,初三,你準(zhǔn)備好了嗎?
我的發(fā)言結(jié)束,謝謝大家,!
英語(yǔ)發(fā)言稿2
尊敬的各位家長(zhǎng):
下午好,非常感謝你們能夠從百忙之中我們的家長(zhǎng)會(huì)。謝謝各位的參加!今天,為了這些可愛(ài)的孩子,我們相聚在這里,相信我們真誠(chéng)的付出,定有來(lái)日孩子真心的回報(bào)。作為英語(yǔ)老師,我也盼望著與您攜手,與您交流,共同探討孩子成才的問(wèn)題。英語(yǔ)學(xué)習(xí)非常重要,F(xiàn)在就打好英語(yǔ)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),將來(lái)能更為輕松地因應(yīng)對(duì)以后的英語(yǔ)學(xué)習(xí)。
通過(guò)教學(xué),我發(fā)現(xiàn)絕大部分孩子對(duì)英語(yǔ)很不重視。(包括與個(gè)別家長(zhǎng)的交流中,發(fā)現(xiàn)很多家長(zhǎng)也未重視)相當(dāng)一部分的孩子英語(yǔ)基礎(chǔ)打得很不牢,個(gè)別的孩子甚至拼讀、書(shū)寫(xiě)、背誦等學(xué)習(xí)英語(yǔ)的好習(xí)慣還沒(méi)有很好的養(yǎng)成,需要從頭開(kāi)始。但是,孩子們上課時(shí)的專注同時(shí)也讓我感到欣喜。認(rèn)真的孩子一定能把英語(yǔ)學(xué)好!
首先這里重點(diǎn)說(shuō)說(shuō)孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)普遍遇到的'困難。
1、缺乏足夠的語(yǔ)言環(huán)境:課時(shí)少(每周2節(jié)),平常接觸少,運(yùn)用少;
2、教材難度大,內(nèi)容多,要求也上了幾個(gè)臺(tái)階,學(xué)生越掌握不好,越對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)失去興趣與信心。
3、英語(yǔ)是一種語(yǔ)言的學(xué)習(xí),必須堅(jiān)持不懈,循序漸進(jìn),一旦底子沒(méi)有打好或因轉(zhuǎn)學(xué)等原因以前沒(méi)有學(xué)過(guò),教材不同等,學(xué)生就會(huì)對(duì)英語(yǔ)失去信心,差距也就越來(lái)越大。
4、學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)的自覺(jué)性。許多的學(xué)生不自覺(jué)的完成作業(yè),而我們英語(yǔ)老師任教的班太多,三個(gè)年級(jí),六個(gè)班,學(xué)生太多(300個(gè)左右),工作量大,而學(xué)生兩級(jí)分化明顯,對(duì)于眾多底子薄弱的并缺乏學(xué)習(xí)自覺(jué)性的學(xué)生,無(wú)論從時(shí)間上還是精力上說(shuō),我都感覺(jué)力不從心。所以,英語(yǔ)相對(duì)于語(yǔ)文、數(shù)學(xué)要難得多。這也就是有些學(xué)生語(yǔ)數(shù)都好惟獨(dú)英語(yǔ)不好的原因。
但我堅(jiān)信:如果您的孩子在您的支持配合和老師的指導(dǎo)下能夠認(rèn)真地上好每堂課,并及時(shí)完成我布置的任務(wù),那么一定能很大的進(jìn)步。要教導(dǎo)您的孩子一開(kāi)始就要有吃苦耐勞的精神。堅(jiān)持嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)作風(fēng),成績(jī)馬上就會(huì)見(jiàn)效。
我的要求學(xué)生要做到的是:
1、我要求學(xué)生每天認(rèn)真聽(tīng)讀磁帶半小時(shí),要看書(shū)讀,邊聽(tīng)、邊看、邊指,邊讀,不僅要能聽(tīng)懂會(huì)說(shuō),而且一定要能認(rèn)讀。并要求熟讀課文和背誦課文。請(qǐng)家長(zhǎng)監(jiān)督并在英語(yǔ)書(shū)后簽字。每周進(jìn)行檢查。但目前為止,仍有部分學(xué)生沒(méi)有聽(tīng)讀簽字。面對(duì)六個(gè)班,我根本無(wú)法做到天天找他們,惟有請(qǐng)家長(zhǎng)督促,一定要堅(jiān)持完成。還沒(méi)有為孩子買(mǎi)英語(yǔ)磁帶的,請(qǐng)盡快購(gòu)買(mǎi)。
2、以前底子沒(méi)打好,或因轉(zhuǎn)學(xué)等原因以前沒(méi)有學(xué)過(guò),教材不同等的學(xué)生,家長(zhǎng)必須想辦法給他們補(bǔ)起來(lái)。請(qǐng)家庭教師、報(bào)學(xué)習(xí)班都行,千萬(wàn)不能讓他們掉隊(duì)。事實(shí)上,請(qǐng)家庭教師一對(duì)一地進(jìn)行補(bǔ)習(xí),效果是很好的,F(xiàn)在才二年級(jí),要趕上來(lái)還是很容易的。只要家長(zhǎng)與孩子重視,一定能趕上來(lái)。
3、如果可能,請(qǐng)家長(zhǎng)盡量送孩子去參加英語(yǔ)課外學(xué)習(xí)班,以彌補(bǔ)學(xué)校英語(yǔ)課時(shí)嚴(yán)重不足,學(xué)生接觸時(shí)間太少對(duì)孩子學(xué)習(xí)的影響。
4、盡量為孩子多創(chuàng)造學(xué)習(xí)英語(yǔ)的機(jī)會(huì),多看有關(guān)英語(yǔ)的少兒節(jié)目、動(dòng)畫(huà)片、課外書(shū)籍等。
本冊(cè)英語(yǔ)的教學(xué)是重點(diǎn)系統(tǒng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)字母和一些歌謠,同時(shí)學(xué)習(xí)如何表達(dá)學(xué)校的課程,如何表達(dá)時(shí)間以及日;顒(dòng),以及不同季節(jié)、天氣的表達(dá)。
具體的教學(xué)要求是:
1、要求能聽(tīng)懂會(huì)說(shuō)并認(rèn)讀每課的重點(diǎn)句子及重點(diǎn)單詞。重點(diǎn)單詞在書(shū)后的單詞表中。重點(diǎn)句型我在課堂上會(huì)強(qiáng)調(diào)并要求打記。
2、本期的教學(xué)重點(diǎn)是掌握26個(gè)英文字母,要求能正確的書(shū)寫(xiě),能按字母表的順序背誦,能快速的認(rèn)讀,能正確的聽(tīng)寫(xiě)與默寫(xiě)。因?yàn)樽帜甘腔A(chǔ),一定要掌握好,否則會(huì)影響以后英語(yǔ)的學(xué)習(xí)。每個(gè)模塊會(huì)學(xué)習(xí)認(rèn)讀與書(shū)寫(xiě)三個(gè)字母,請(qǐng)家長(zhǎng)為孩子準(zhǔn)備一個(gè)英語(yǔ)練習(xí)本,每學(xué)完三個(gè)字母就要求孩子抄寫(xiě)一至兩頁(yè),要求嚴(yán)格按照書(shū)上的格式書(shū)寫(xiě)。請(qǐng)家長(zhǎng)對(duì)照要求孩子。
學(xué)好英語(yǔ)最難也是最重要的就是多聽(tīng)、多讀和多寫(xiě),這個(gè)習(xí)慣很難在短時(shí)間內(nèi)培養(yǎng)好,請(qǐng)一定要有耐心,任何時(shí)候相信您的孩子是最棒的,并一定能學(xué)好英語(yǔ),請(qǐng)多多鼓勵(lì)您的孩子!
您對(duì)孩子成長(zhǎng)的關(guān)注,您對(duì)孩子未來(lái)發(fā)展的重視,正是我所要全力以赴達(dá)到工作目標(biāo)。我執(zhí)教六個(gè)班,面面俱到時(shí)間不允許,但一定會(huì)盡全力幫助每一個(gè)孩子,如有不盡人意的地方請(qǐng)你告訴我并諒解。
歡迎提出寶貴意見(jiàn)并與我多多交流!
英語(yǔ)發(fā)言稿3
尊敬的各位家長(zhǎng):
大家好!今天,我很榮幸地在這里,作為你們孩子的英語(yǔ)老師,和你們共同探討一下“怎樣幫助孩子學(xué)好英語(yǔ)”,由于水平有限,不當(dāng)之處,敬請(qǐng)批評(píng)指正。首先我向大家作一下自我介紹。我姓唐,學(xué)生都稱我為Miss Tang.
首先介紹一下教材,三年級(jí)英語(yǔ),是小學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)中一個(gè)重要的起步階段。我相信現(xiàn)在很多家長(zhǎng)都知道,小學(xué)里的英語(yǔ)教材和中學(xué)的英語(yǔ)教材完全是銜接的,而不是到了初中還會(huì)重新習(xí)。如果現(xiàn)在的英語(yǔ)沒(méi)有學(xué)好,那相對(duì)來(lái)說(shuō),將來(lái)初中學(xué)起來(lái)就比較累。所以我們只有現(xiàn)在打好良好的基礎(chǔ),才不會(huì)導(dǎo)致英語(yǔ)越學(xué)越難、越學(xué)越差。現(xiàn)在,我們的孩子都是在同一起跑線上起跑的,但經(jīng)過(guò)一段時(shí)間學(xué)習(xí),學(xué)生與學(xué)生之間就會(huì)拉開(kāi)差距。這是為什么呢?一些好的.學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃,學(xué)習(xí)勁頭足,課堂上積極思維,踴躍發(fā)言,課后及時(shí)鞏固,形成了良性循環(huán)的好勢(shì)頭。他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣好,在聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)方面都能齊頭并進(jìn)?梢灿幸恍⿲W(xué)生,平時(shí)學(xué)習(xí)馬虎,基礎(chǔ)不扎實(shí),功虧一簣,導(dǎo)致他們現(xiàn)在課上聽(tīng)講困難,用他們自己的話說(shuō):“老師上課,我聽(tīng)不懂。”聽(tīng)不懂,還不努力,書(shū)面作業(yè)拖拉不交,口頭作業(yè)根本不完成,如此一來(lái),
學(xué)習(xí)自然成了件頭痛事,麻煩事。其實(shí),大部分的學(xué)生還是處于中間層次,老師所教的,所布置的作業(yè)能夠基本完成,但學(xué)習(xí)的效率又因人而異,存在著個(gè)體差別。盡管他們平時(shí)不需要老師操太多的心,費(fèi)太大的力,但是說(shuō)起各方面的表現(xiàn),又總有一絲遺憾。我們都希望他們能夠再上一個(gè)臺(tái)階。因此請(qǐng)家長(zhǎng)一定要從現(xiàn)在起重視孩子的英語(yǔ)學(xué)習(xí)。
為了幫助孩子能從現(xiàn)在開(kāi)始學(xué)好英語(yǔ),要做到以下幾點(diǎn):
。1) 首先要加強(qiáng)口語(yǔ)能力,多說(shuō),然后才是寫(xiě)作能力,每天讓孩子堅(jiān)持讀15分鐘,為了達(dá)到目的,希望家長(zhǎng)監(jiān)督。
(2) 讓還在大聲說(shuō)英語(yǔ),不管當(dāng)天有無(wú)英語(yǔ)課,家長(zhǎng)都要讓孩子大聲朗讀,對(duì)話以及問(wèn)答。還請(qǐng)家長(zhǎng)監(jiān)督,讓孩子在家里能按時(shí)完成英語(yǔ)作業(yè),該寫(xiě)的寫(xiě),該記得記,及時(shí)鞏固養(yǎng)成良好習(xí)慣。
(3) 要認(rèn)識(shí)英語(yǔ)單詞和句子。我建議各位家長(zhǎng),要求孩子在讀課文時(shí),必須要看著書(shū)讀。只有看得多了,就會(huì)認(rèn)識(shí)了。孩子是每個(gè)家庭的重心和希望,有一位家長(zhǎng)說(shuō)過(guò):“要把培養(yǎng)孩子當(dāng)作自己的事業(yè)來(lái)做。”是啊,只要你多投入一點(diǎn),相信你的孩子會(huì)給予你更多的回報(bào)!說(shuō)了這么多,希望我們向著共同的目標(biāo):支持并幫助孩子踏踏實(shí)實(shí)地學(xué)好英語(yǔ) 。 最后,再次感謝你們的支持,愿我們的學(xué)生在學(xué)校、老師、家長(zhǎng)的共同努力下,都能成"龍"、成"鳳”。
英語(yǔ)發(fā)言稿4
ladies and gentlemen , good afternoon!
i’m very glad to stand here and give you a short speech. today my topic is “youth”. i hope you will like it , and found the importance in your youth so that more cherish it.
first i want to ask you some questions:
1、 do you know what is youth?
2、 how do you master your youth?
youth
youth is not a time of life, it is a state of mind ; it is not rosy cheeks , red lips and supple knees, it is a matter of the emotions : it is the freshness ; it is the freshness of the deep springs of life .
youth means a temperamental predominance of courage over timidity of the appetite , for adventure over the love of ease. this often exists in a man of 60 more than a boy of 20 . nobody grows old merely by a number of years . we grow old by deserting our ideals.
years wrinkle the skin , but to give up enthusiasm wrinkles the soul . worry , fear , self –distrust bows the heart and turns the spirit back to dust .
whether 60 of 16 , there is in every human being ‘s heart the lure of wonders, the unfailing childlike appetite of what’s next and the joy of the game of living . in the center of your heart and my heart there’s a wireless station : so long as it receives messages of beauty , hope ,cheer, courage and power from men and from the infinite, so long as you are young .
when the aerials are down , and your spirit is covered with snows of cynicism and the ice of pessimism, then you are grown old ,even at 20 , but as long as your aerials are up ,to catch waves of optimism , there is hope you may die young at 80.
thank you!
英語(yǔ)發(fā)言稿5
各位家長(zhǎng):
大家好。我是xx班的英語(yǔ)老師,我姓盛。首先,我代表xx班全體任課老師和學(xué)生歡迎你們的到來(lái)。一眨眼,孩子已經(jīng)是xx年級(jí)的學(xué)生了,因?yàn)橛兄墓餐哪康,我們才?huì)在今天坐到一起,一起來(lái)討論、交流孩子的學(xué)習(xí)。
首先,我來(lái)說(shuō)說(shuō)這次的期中考試。從成績(jī)來(lái)看,學(xué)生這次考試整體有了很大的進(jìn)步,這與學(xué)生本身的努力學(xué)習(xí)、家長(zhǎng)還有我們老師的督促教導(dǎo)是息息相關(guān)的。當(dāng)然,成績(jī)只是個(gè)數(shù)字,對(duì)于孩子今后的更好發(fā)展,我們還需要一些策略和方法。在這里呢,我有些方法,供家長(zhǎng)參考:
一、對(duì)孩子多一些表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)
有人說(shuō):“好孩子是夸出來(lái)的”。我非常贊同這個(gè)觀點(diǎn)。只要孩子有點(diǎn)滴進(jìn)步,都要及時(shí)表?yè)P(yáng),讓她有成就感,促使他再接再厲,退步時(shí)也盡量不要當(dāng)面數(shù)落她。也不要拿自己孩子和別人孩子做對(duì)比。
二、培養(yǎng)孩子自覺(jué)性,養(yǎng)成好習(xí)慣
教育家孫云曉說(shuō)過(guò):“習(xí)慣決定孩子命運(yùn)!笨梢(jiàn)好習(xí)慣對(duì)孩子來(lái)說(shuō)多么重要。小學(xué)階段是孩子自覺(jué)性、好習(xí)慣形成的階段。家長(zhǎng)要讓孩子明白什么事對(duì)的,什么事錯(cuò)的。什么時(shí)間該做作業(yè),什么時(shí)間該玩。為使孩子養(yǎng)成專心致志的學(xué)習(xí)習(xí)慣,父母必須認(rèn)真地看待孩子學(xué)習(xí)這件事。小學(xué)生放學(xué)比較早,放了學(xué)可以讓孩子在外面玩一會(huì)兒,然后回家開(kāi)始學(xué)習(xí),最好不要拖到晚上。每天到了這個(gè)時(shí)間,全家人都要安靜下來(lái),不要大聲談話、聊天或者閑扯,看電視時(shí)把聲音關(guān)得小一點(diǎn),給孩子創(chuàng)造一個(gè)安靜的環(huán)境。在這段時(shí)間里也不做令孩子分心的事,如修理電器、農(nóng)機(jī)具,打撲克、下象棋、搓麻將等等,免得激起孩子的好奇心,分散他的注意力。也不要一會(huì)兒?jiǎn)柡⒆訉W(xué)校的事,一會(huì)兒批評(píng)孩子書(shū)包弄得太臟、文具放得不整齊,一會(huì)給孩子倒杯水等等,最好是坐下來(lái)做些沒(méi)有聲響的工作。如果這時(shí)父母也能坐在孩子旁邊讀書(shū)、看報(bào),那就更好了,這樣,除了給孩子一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,還能給孩子樹(shù)立一個(gè)愛(ài)學(xué)習(xí)的榜樣。按照上面所說(shuō)的去做,孩子就會(huì)把學(xué)習(xí)當(dāng)作生活中的必要程序來(lái)完成,每到學(xué)習(xí)時(shí)間,就會(huì)主動(dòng)坐下來(lái)做功課,再也用不著提醒、叮囑和責(zé)罵了,他們會(huì)很自然地養(yǎng)成定時(shí)、專心的好習(xí)慣。
三、培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性
班級(jí)里經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)學(xué)生忘帶書(shū)本、忘帶作業(yè)、忘帶橡皮、鉛筆等情況,問(wèn)其怎么老是忘帶學(xué)習(xí)用品,學(xué)生的回答很是令我吃驚:爸媽沒(méi)給我放進(jìn)去。我反問(wèn)道:學(xué)習(xí)是你的事還是爸媽的事。他無(wú)語(yǔ)。所以,平時(shí)讓學(xué)生自己檢查書(shū)包和各類學(xué)習(xí)用品,讓學(xué)生養(yǎng)成獨(dú)立的.個(gè)性,而不是樣樣依賴家長(zhǎng)。
最后,我有幾點(diǎn)建議想提出一下,目的只有一個(gè):為了孩子今后學(xué)習(xí)上有更大的進(jìn)步。
建議一:
每天的回家作業(yè),請(qǐng)家長(zhǎng)務(wù)必督促,工作再忙,也要抽出幾分鐘來(lái)看一下孩子的回作,讓孩子也感受到家長(zhǎng)對(duì)于自己學(xué)習(xí)的關(guān)心與重視。
建議二:
每天不管有沒(méi)有筆頭作業(yè),督促孩子讀英語(yǔ)至少20分鐘至半小時(shí),培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感,這對(duì)以后中學(xué)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)有著很大的作用。
建議三:
條件允許的話,帶孩子去參加些英語(yǔ)課外培訓(xùn)班,拓寬下孩子的視野,提升孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)的熱情。
英語(yǔ)發(fā)言稿6
各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁:上午好!
很高興與大家相聚在珠泉中學(xué)來(lái)共同商討今年的中考。中考即將來(lái)臨,相信每所學(xué)校都進(jìn)入了緊張的總復(fù)習(xí),我們學(xué)校也不例外,從三月中旬開(kāi)始進(jìn)入復(fù)習(xí),到今天剛好完成第一輪復(fù)習(xí)。針對(duì)英語(yǔ)中考試題穩(wěn)中求新、求變、求活、求進(jìn)、體現(xiàn)新課改的特點(diǎn),如何搞好中考英語(yǔ)復(fù)習(xí)是一個(gè)很關(guān)鍵的問(wèn)題。在此,本人結(jié)合我校實(shí)際,向各位同仁談?wù)勎倚?duì)中考英語(yǔ)復(fù)習(xí)的做法,與大家共勉。
從近幾年中考英語(yǔ)試題來(lái)看,去年中考的題型稍有變化,原來(lái)的情景反應(yīng)是一篇文章并提出5個(gè)問(wèn)題讓學(xué)生回答,去年就變成了選擇題;原來(lái)沒(méi)有英漢互譯,去年在最后一道題中加入了一篇文章式的英漢互譯。前者同學(xué)們能做,但翻譯對(duì)他們來(lái)說(shuō)就有點(diǎn)難了,很多學(xué)生得不到分,另外試題覆蓋的知識(shí)面較廣,對(duì)學(xué)生的要求也愈來(lái)愈高,不僅加強(qiáng)了對(duì)英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)的考查,更突出了對(duì)運(yùn)用知識(shí)的能力的考查。根據(jù)我校學(xué)生的實(shí)際情況和集體辦公的優(yōu)勢(shì),充分發(fā)揮畢業(yè)班英語(yǔ)教師的集體智慧,我們采取“三輪中考英語(yǔ)復(fù)習(xí)法”對(duì)畢業(yè)班的英語(yǔ)進(jìn)行總復(fù)習(xí)。所謂“三輪中考英語(yǔ)復(fù)習(xí)法”,首先是對(duì)課本基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行梳理和復(fù)習(xí),使用的資料是郴州版的全品。其次是對(duì)考點(diǎn)進(jìn)行專項(xiàng)訓(xùn)練復(fù)習(xí),使用的是畢業(yè)指導(dǎo)叢書(shū)。最后是對(duì)考前指導(dǎo)與綜合性訓(xùn)練復(fù)習(xí),讓學(xué)生多做套題?傊龅街廴妫怀鲋攸c(diǎn),點(diǎn)面結(jié)合,精講多練,把全面復(fù)習(xí)和重點(diǎn)復(fù)習(xí)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。這樣既可系統(tǒng)全面又有所側(cè)面地進(jìn)行復(fù)習(xí),能使學(xué)生較好地掌握所學(xué)的知識(shí)并考出比較理想的成績(jī)。下面就“三輪復(fù)習(xí)法”做以下說(shuō)明:
第一輪是對(duì)課本基礎(chǔ)知識(shí)復(fù)習(xí)階段,計(jì)劃在四月中旬結(jié)束。是針對(duì)學(xué)生對(duì)已學(xué)基礎(chǔ)知識(shí),以課本為主對(duì)重點(diǎn)知識(shí)進(jìn)行講解,配合全品的練習(xí)。因時(shí)間過(guò)久,特別是學(xué)生對(duì)以前所學(xué)的英語(yǔ)知識(shí)已遺忘,本著“依綱靠本”和“溫故知新”的原則,要求學(xué)生一步一個(gè)腳印,扎扎實(shí)實(shí)搞好基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)。這一階段主要是按教材順序歸納語(yǔ)言點(diǎn),講透語(yǔ)言點(diǎn)運(yùn)用,對(duì)各單元的知識(shí)要點(diǎn)進(jìn)行梳理,同時(shí)應(yīng)注重基礎(chǔ)詞匯、詞組、常用句型和課本對(duì)話等知識(shí),并通過(guò)配套練習(xí)、培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)用英語(yǔ)知識(shí)能力。在復(fù)習(xí)過(guò)程中,還要采取一些必要的措施來(lái)鞏固和增強(qiáng)復(fù)習(xí)效果。根據(jù)復(fù)習(xí)內(nèi)容,布置適量的難度適中的課堂練習(xí)和課后練習(xí),并及時(shí)做到查漏補(bǔ)缺,以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和自覺(jué)性。對(duì)各單元和各課中可能作為中考考點(diǎn)來(lái)考的內(nèi)容詳細(xì)講解和反復(fù)訓(xùn)練,并針對(duì)中考選出相應(yīng)的試題讓學(xué)生對(duì)各知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行訓(xùn)練,且還要提高學(xué)生的答題速度。
第二輪是對(duì)考點(diǎn)進(jìn)行專項(xiàng)訓(xùn)練復(fù)習(xí)階段,計(jì)劃在五月底完成。要求突出重點(diǎn),牢固掌握,同時(shí)分析研究中考說(shuō)明。因?yàn)橛辛说谝惠喌膹?fù)習(xí),所以在學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)掌握得比較扎實(shí)基礎(chǔ)上,相應(yīng)地提高要求,進(jìn)行系統(tǒng)整理消化,抓住重點(diǎn),加深理解,強(qiáng)化記憶。要求學(xué)生對(duì)那些在教材中多次出現(xiàn)、反復(fù)強(qiáng)調(diào)的部分,應(yīng)視為重點(diǎn),特別加以注意。同時(shí)有針對(duì)性地指導(dǎo)學(xué)生記憶的方法,培養(yǎng)學(xué)生記憶的能力和答題的技巧。這輪復(fù)習(xí)直接關(guān)系到中考的效果。學(xué)生對(duì)知識(shí)掌握不系統(tǒng)、內(nèi)容混淆互相干擾、解題時(shí)判斷失誤、易做錯(cuò)題目等。
針對(duì)這個(gè)問(wèn)題,要求教師在這一階段復(fù)習(xí)過(guò)程中防止簡(jiǎn)單的重復(fù),反對(duì)面面俱到,而是要遵循精講多練的原則,做到講——練——評(píng)結(jié)合。既要教學(xué)生解題技巧,又要幫助學(xué)生理解題目與題目之間的聯(lián)系。(如:做“單項(xiàng)選擇”時(shí),就要采用排除法或篩選法等,做“補(bǔ)全對(duì)話”時(shí),就要根據(jù)上下文的意思來(lái)確定,做“完形填空”時(shí),就要理解全文大意、文中提示詞以及前后文之間的密切聯(lián)系來(lái)解題),同時(shí)又針對(duì)近幾年中考考點(diǎn)進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練,使學(xué)生在答題時(shí)做到靈活運(yùn)用,觸類旁通,舉一反三。
這輪的復(fù)習(xí)重要是專項(xiàng)復(fù)習(xí)。從農(nóng)村英語(yǔ)教學(xué)的實(shí)際來(lái)看,學(xué)生在聽(tīng)、讀、寫(xiě)等方面的能力比較薄弱。聽(tīng)力的.考查分?jǐn)?shù)是20分,因此在復(fù)習(xí)的過(guò)程中有必要進(jìn)行適量的聽(tīng)力強(qiáng)化練習(xí),不能光顧著對(duì)語(yǔ)言的歸納總結(jié)而忽視了聽(tīng)的能力的訓(xùn)練。這一點(diǎn)我校主要是用與考試題型一致的材料進(jìn)行訓(xùn)練、培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)的習(xí)慣和能力。每天早讀讓學(xué)生聽(tīng)15分鐘,然后讓學(xué)生大聲朗讀,俗話說(shuō)讀書(shū)百遍,其義自現(xiàn)。再又從這幾年的試題來(lái)看,逐漸加強(qiáng)了對(duì)考生閱讀能力的綜合考查。
從完形填空到閱讀理解都是以短文的形式出現(xiàn),這說(shuō)明了試題不僅要求學(xué)生掌握所學(xué)的詞匯和語(yǔ)法知識(shí),還要求學(xué)生結(jié)合文章大意對(duì)其進(jìn)行綜合運(yùn)用能力。我們學(xué)校的學(xué)生這一題的得分總是不高,因此這兩類題型很有必要進(jìn)行專門(mén)性的操練。使學(xué)生達(dá)到一定熟練的程度,提高學(xué)生的閱讀理解能力,同時(shí)也提高學(xué)生的答題速度。
在第一、二輪復(fù)習(xí)過(guò)程中也應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作能力,如可以要求學(xué)生寫(xiě)周記,和對(duì)各種類型作文進(jìn)行寫(xiě)作練習(xí),而且要及時(shí)給出評(píng)價(jià),把錯(cuò)了的句子與學(xué)生一起糾正。另一方面也要對(duì)單項(xiàng)選擇、英漢互譯、補(bǔ)全對(duì)話作專項(xiàng)的訓(xùn)練。同樣做到“講——練——評(píng)”。
第三輪是對(duì)考前指導(dǎo)與綜合性訓(xùn)練復(fù)習(xí),中考前完成。主要目的是適應(yīng)中考要求,提高應(yīng)試技巧。本輪側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生審題解題能力,同時(shí)要在教師指導(dǎo)下進(jìn)行綜合練習(xí)和模擬測(cè)試。因?yàn)橛辛饲皟奢喌膹?fù)習(xí),學(xué)生對(duì)知識(shí)已經(jīng)有了一定程度的掌握,所以要求教師全力投入到綜合性的復(fù)習(xí)。具體做法是:
(一)根據(jù)今年中考題型對(duì)學(xué)生進(jìn)行適應(yīng)性的操練,提高學(xué)生的答題速度。
(二)初三英語(yǔ)備課組的老師們利用集體辦公的時(shí)間,認(rèn)真就以前考生易做錯(cuò)的試題進(jìn)行分析、討論,并再次以試題的形式出現(xiàn),讓考生再做和再練。
(三)在后階段,本著“一切以學(xué)生為本”的教育思想、很有必要對(duì)考生進(jìn)行心理培訓(xùn)和調(diào)節(jié)、以及教會(huì)他們?cè)诖痤}時(shí)應(yīng)注意的細(xì)節(jié)。要讓學(xué)生在中考中要考出好成績(jī),不僅僅是學(xué)好知識(shí)就可以的,它還和學(xué)生的應(yīng)試心理品質(zhì)有很大的關(guān)系。每年考試下來(lái)總有一些考生,本來(lái)估計(jì)應(yīng)考得很好,但是結(jié)果并沒(méi)有考好。分析他們的原因,往往是心理準(zhǔn)備不足造成的。臨近中考,有些學(xué)生可能會(huì)產(chǎn)生一種焦慮心態(tài),覺(jué)得自己什么都沒(méi)準(zhǔn)備好,好像處處都還存在著漏洞;也有不少學(xué)生在考前情緒低落,考試時(shí)由于太在意考試結(jié)果,以致于考試過(guò)程中煩躁、緊張,影響了正常發(fā)揮。所以教師應(yīng)該在中考復(fù)習(xí)的后期,對(duì)學(xué)生進(jìn)行必要的考前心理指導(dǎo)。首先是思想上要正確面對(duì)中考,消除緊張情緒,增強(qiáng)信心;其次要教會(huì)他們一些調(diào)節(jié)心理的有效辦法,讓他們最終真正放下思想包袱,輕裝上陣,以最佳的狀態(tài)進(jìn)入考場(chǎng),考出自己應(yīng)有的水平。
當(dāng)然,對(duì)以上復(fù)習(xí)我們也會(huì)靈活應(yīng)運(yùn),寫(xiě)作能力的練習(xí)我們就分散在各個(gè)星期不做集中訓(xùn)練了,而且也沒(méi)有時(shí)間集中訓(xùn)練了?傊锌际且粓(chǎng)復(fù)雜而又精細(xì)的工程,需要師生共同努力,講方法、策略,只要我們及我們的學(xué)生努力了,我相信定能在中考中取得較理想的成績(jī)。讓我們一起為中考努力吧!謝謝!
英語(yǔ)發(fā)言稿7
尊敬的各位家長(zhǎng):
大家晚上好!很高興能與各位家長(zhǎng)在這里一起談?wù)摵⒆拥挠⒄Z(yǔ)學(xué)習(xí)情況。我也很珍惜這次難得的機(jī)會(huì),因?yàn)槠綍r(shí)大家都很忙,的確難得見(jiàn)一次。今年我?guī)齻(gè)班的英語(yǔ)課,四(5),六(1),六(2).
可能很多家長(zhǎng)都有這樣的疑惑,年級(jí)越高,孩子的英語(yǔ)考試分?jǐn)?shù)越低。這是個(gè)普遍的現(xiàn)象,低年級(jí)孩子能夠背誦課文并默寫(xiě)出單詞句型,就能考高分,而高年級(jí)的英語(yǔ)學(xué)習(xí),以理解、運(yùn)用為重,知識(shí)難度增加,書(shū)本只是媒介,是知識(shí)的載體,學(xué)生的英語(yǔ)思維也是從這階段開(kāi)始處于萌芽狀態(tài),所以,這階段的學(xué)生的學(xué)習(xí)將有可能關(guān)系到他們將來(lái)的學(xué)習(xí),沒(méi)有好的基礎(chǔ),英語(yǔ)學(xué)習(xí)前景確實(shí)不容樂(lè)觀。
全國(guó)優(yōu)秀教師王金戰(zhàn)老師總結(jié)的教育經(jīng)驗(yàn)里有一條是這樣說(shuō)著,“影響學(xué)生成績(jī)的主要因素不是學(xué)校,而是家庭。如果家庭教育出了問(wèn)題,孩子在學(xué)校就可能過(guò)的比較辛苦,孩子很可能會(huì)成為學(xué)校的問(wèn)題兒童”。家長(zhǎng)在孩子身上付出了多少,就會(huì)有多少回報(bào)。所以,我建議:各位家長(zhǎng)平時(shí)應(yīng)該多了解和關(guān)心孩子的作業(yè)和學(xué)習(xí)情況,督促孩子認(rèn)真完成作業(yè)。
那么,怎樣才能幫助孩子提高學(xué)習(xí)成績(jī)呢?我建議從以下幾方面幫助孩子:
1、看孩子的抄題本,了解當(dāng)天的作業(yè)是什么。(一周四節(jié)英語(yǔ)課)。
2、多聽(tīng)錄音,多跟讀磁帶。幾乎每次大型的考試都帶有聽(tīng)力題。但每次聽(tīng)力是學(xué)生的一個(gè)薄弱點(diǎn)。多聽(tīng)的好處:一是能夠給孩子教讀單詞的發(fā)音,二是糾正孩子的發(fā)音,三,能幫助孩子記憶背誦課文。對(duì)家長(zhǎng)要求:督促孩子每天所學(xué)課文最少聽(tīng)三遍以上,家長(zhǎng)一定要檢查落實(shí)這項(xiàng)工作,別的孩子都做了,你的孩子沒(méi)做,這就形成了差距。
3、口頭背誦作業(yè)。這是經(jīng)常布置的,也是比較重要的一項(xiàng)作業(yè)。需要背誦的.課文,家長(zhǎng)一定要檢查孩子的背誦,并簽字,看他背得熟不熟。。
4、檢查作業(yè)本上作業(yè),請(qǐng)家長(zhǎng)在作業(yè)本上簽字。簽字的目的不是為了簽字而簽字,而是檢查學(xué)生作業(yè)的質(zhì)量?赡懿糠旨议L(zhǎng)認(rèn)為自己看不懂英語(yǔ),沒(méi)關(guān)系,你可以從他的作業(yè)的書(shū)寫(xiě)看出他對(duì)學(xué)習(xí)的態(tài)度,他是否認(rèn)真做了,家長(zhǎng)一旦發(fā)現(xiàn)作業(yè)的質(zhì)量不高,一定要讓他重新做好。
5、檢查聽(tīng)寫(xiě)。一單元學(xué)完,我們要進(jìn)行一次單元大聽(tīng)寫(xiě),平時(shí)單詞小聽(tīng)寫(xiě),由家長(zhǎng)組織在家里聽(tīng)寫(xiě)。對(duì)家長(zhǎng)要求:檢查聽(tīng)寫(xiě)是很順利,還是勉強(qiáng)過(guò)關(guān)。一定要熟練才行,熟能生巧,如果勉強(qiáng)過(guò)關(guān),要及時(shí)復(fù)習(xí),否則,記憶效果還是很差。聽(tīng)寫(xiě)單詞,詞組不是寫(xiě)完就算,一定要讓孩子對(duì)著書(shū)檢查一遍,把錯(cuò)的改正再背熟,才能起到聽(tīng)寫(xiě)的效果。一般要求當(dāng)天教的單詞當(dāng)天默寫(xiě)。這樣才符合人的遺忘規(guī)律。
6、及時(shí)復(fù)習(xí)所學(xué)的單詞和句子,以及課文。單詞就復(fù)習(xí)單詞表,(書(shū)頁(yè)碼),句子(書(shū)頁(yè)碼),課文就復(fù)習(xí)讀背所要求背誦的課文。
7、配合孩子學(xué)習(xí)的方法,向孩子學(xué)習(xí),拜他為師,會(huì)極大地提高孩子的學(xué)習(xí)興趣和認(rèn)真學(xué)習(xí)的程度。同爸爸媽媽一道學(xué),教爸爸媽媽學(xué)英語(yǔ),會(huì)使孩子們很高興,很自豪的向爸爸媽媽講述所學(xué)內(nèi)容,起到復(fù)習(xí)鞏固的作用。另外,孩子沒(méi)記下或者沒(méi)考好,必要的批評(píng)是應(yīng)該的,但一味的責(zé)怪甚至打罵是不起作用的。
8、適當(dāng)給孩子一些壓力。
家長(zhǎng)可適當(dāng)給孩子布置一點(diǎn)口頭或筆頭的作業(yè),給孩子一些適當(dāng)?shù)呢?fù)擔(dān),幫助學(xué)生練習(xí)所學(xué)知識(shí),這樣的堅(jiān)持同樣也能取得一定的效果。熟能生巧,尤其對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō)效果是很明顯的。
9、家校聯(lián)系。我的電話號(hào)碼......
。ń榻B教材)
最后,再次感謝各位家長(zhǎng)對(duì)我工作的理解、支持和幫助,并真誠(chéng)地希望在座的每一位家長(zhǎng)和學(xué)校、教師緊密配合,我堅(jiān)信在學(xué)校、家長(zhǎng)、學(xué)生三方共同努力下,我們的學(xué)生,您們的子女一定能健康成長(zhǎng),并取得優(yōu)秀成績(jī)。
英語(yǔ)發(fā)言稿8
各位家長(zhǎng)晚上好:
今天,我很榮幸地在這里,作為你們孩子的英語(yǔ)老師,和你們共同探討一下“怎樣幫助孩子學(xué)好英語(yǔ)”,由于水平有限,不當(dāng)之處,敬請(qǐng)批評(píng)指正。
我今天的發(fā)言分三個(gè)方面。一、英語(yǔ)學(xué)習(xí)狀況分析;二、如何學(xué)好英語(yǔ);三、對(duì)家長(zhǎng)的要求。
一、英語(yǔ)學(xué)習(xí)狀況分析
首先,我們學(xué)習(xí)英語(yǔ)存在著這些難題:英語(yǔ)不是我們的母語(yǔ),沒(méi)有現(xiàn)成的語(yǔ)言環(huán)境,不能在現(xiàn)實(shí)生活中反復(fù)運(yùn)用;所以小朋友們學(xué)的知識(shí)容易忘記,而且不能立刻體現(xiàn)學(xué)英語(yǔ)的價(jià)值。但是,英語(yǔ)是國(guó)際性語(yǔ)言,我們?cè)谇髮W(xué)路上一直都離不開(kāi)英語(yǔ)。從小學(xué)的畢業(yè)考,中考,高考,到考碩士,出國(guó),英語(yǔ)都是必考的.。在以后的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)中,你不會(huì)英語(yǔ)可能寸步難行。
但是,我們?cè)趯W(xué)校學(xué)習(xí)英語(yǔ)的時(shí)間是非常有限的,只靠課堂40分鐘的學(xué)習(xí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。要學(xué)好英語(yǔ),學(xué)校學(xué)習(xí)占40%,課后的鞏固學(xué)習(xí)占60%。那么,在課后學(xué)生要怎么做才能把英語(yǔ)學(xué)得更好呢?
二、怎樣學(xué)好英語(yǔ)
英語(yǔ)學(xué)習(xí)從哪里開(kāi)始?學(xué)英語(yǔ)不是從背單詞開(kāi)始,而是從耳朵開(kāi)始。英語(yǔ)學(xué)習(xí)從打通耳朵開(kāi)始。要讓孩子多聽(tīng),而且是反復(fù)聽(tīng)同一段英語(yǔ),不斷的對(duì)孩子進(jìn)行語(yǔ)言的輸入,為孩子的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)打好基礎(chǔ)。
那用什么時(shí)間聽(tīng)呢?早上起床之后,在刷牙吃早餐的時(shí)候放給孩子聽(tīng),晚上可以邊聽(tīng)邊模仿,聽(tīng)力水平是學(xué)好英語(yǔ),培養(yǎng)語(yǔ)感的基礎(chǔ)。
父母不懂英語(yǔ),能幫孩子嗎?只要找對(duì)方法,就可以幫助孩子。我們要好好利用學(xué)習(xí)資源,晚上的時(shí)候,要有三十分鐘的英語(yǔ)學(xué)習(xí)時(shí)間,這三十分鐘,家長(zhǎng)讓孩子不斷的聽(tīng),模仿跟讀,語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)就是要靠模仿出來(lái)的。建議大家最好買(mǎi)金太陽(yáng),或錄音帶,因?yàn)榘l(fā)音比較純正。讓孩子每天捂著耳朵朗讀,一方面可以杜絕部分外界影響,另一方面,捂著耳朵聽(tīng)自己的朗讀像在聽(tīng)自己的錄音一樣,更清晰。朗讀可以掌握英語(yǔ)節(jié)奏。也是說(shuō)的一種訓(xùn)練,反復(fù),持續(xù)的朗讀可以打開(kāi)英語(yǔ)優(yōu)質(zhì)記憶回路。聽(tīng),模仿語(yǔ)音語(yǔ)調(diào),讀熟能背下來(lái),這樣的學(xué)習(xí)對(duì)英語(yǔ)來(lái)說(shuō)是最有效的。
孩子是每個(gè)家庭的重心和希望。我們真誠(chéng)地呼吁家長(zhǎng),配合學(xué)校,配合老師幫助孩子學(xué)好英語(yǔ)。我們要和孩子共同成長(zhǎng)。在此,提出我對(duì)
三、家長(zhǎng)的要求:
1、每天讓小孩聽(tīng),模仿讀至少20分鐘,讀熟能背。(電腦不給上網(wǎng))
2、每天檢查孩子的背書(shū)情況。只要檢測(cè),不用陪同,培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性。
3、每天看一眼孩子的作業(yè),寫(xiě)得不好,一定要重寫(xiě)。
4、學(xué)習(xí)貴在堅(jiān)持。只要養(yǎng)成這種良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,以后越大越省心。
5、播放一些英語(yǔ)動(dòng)畫(huà)片給小孩看,多聽(tīng)英語(yǔ)兒歌。
英語(yǔ)發(fā)言稿9
大家晚上好。這學(xué)期由我來(lái)?yè)?dān)任我們班的英語(yǔ)老師。其實(shí),學(xué)習(xí)英語(yǔ)不外乎4個(gè)字“聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)”,如果要再加一個(gè)字,就是“背”。那么接下來(lái)我將從這幾方面,以及需要家長(zhǎng)們配合的地方談一談。
一、督促孩子多聽(tīng),多說(shuō)
小學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)還是以聽(tīng)說(shuō)為主,然后是讀寫(xiě)。只有多聽(tīng)錄音,才能培養(yǎng)良好的語(yǔ)感。具有良好的語(yǔ)感,那么無(wú)論是做題還是跟人交流就顯得簡(jiǎn)單、輕松了。在學(xué)校的時(shí)間是比較有限的,在課堂上不可能給學(xué)生太多的時(shí)間聽(tīng)錄音,離開(kāi)學(xué)校,錄音機(jī)就是一位很好的“家庭教師”。無(wú)論有沒(méi)有布置聽(tīng)錄音的作業(yè),每天保證至少20分鐘的時(shí)間去聽(tīng)去說(shuō)。而且要大聲的讀,讀出聲音。
從每天的過(guò)關(guān)情況來(lái)看,大部分學(xué)生能夠按要求完成口頭作業(yè),過(guò)關(guān)情況良好,但是還有一部分學(xué)生很不自覺(jué)。如果你的小孩不是那么自覺(jué),你一定要在邊上看著他聽(tīng)錄音。希望家長(zhǎng)能抽時(shí)間多陪陪孩子,多督促孩子,最好在孩子聽(tīng)錄音和讀好課外之后,在書(shū)上簽名,并寫(xiě)清“已背誦”“已讀”,或把不會(huì)讀不知道意思的單詞或句子圈一圈,也讓我知道學(xué)生的口頭作業(yè)完成情況。
二、多督促孩子多讀,多寫(xiě),多背
這里的“讀”,確切來(lái)說(shuō)是能夠背誦。六年級(jí)的英語(yǔ)學(xué)習(xí),不能像三四年級(jí)那樣,只是聽(tīng)、讀,書(shū)上許多單詞和句子是需要背誦和默出的。桌上放著4套本子,首先是聽(tīng)寫(xiě)本,聽(tīng)寫(xiě)本的情況,就能看出孩子的背誦情況,背誦單詞和句子是學(xué)習(xí)英語(yǔ)最基礎(chǔ)的,如果連單詞都不肯背或者背不出,那么首先他的學(xué)習(xí)態(tài)度就有一點(diǎn)問(wèn)題,這樣的學(xué)習(xí)態(tài)度是學(xué)不好英語(yǔ)的'。所以請(qǐng)督促孩子多讀多背,直到背出為止,如果記性不好,今天背出明天忘了,那么就要每天復(fù)習(xí),不斷鞏固所學(xué)知識(shí)。如果你想知道他在學(xué)校聽(tīng)課效率如何,你可以打開(kāi)課堂作業(yè)本,課堂作業(yè)本都是當(dāng)堂講評(píng),然后批改的,如果還是有錯(cuò)的,說(shuō)明他聽(tīng)課效率是蠻低的。抄寫(xiě)本,我要求寫(xiě)中文,但是有些小朋友,現(xiàn)在都六年級(jí)了,還沒(méi)有養(yǎng)成好習(xí)慣。寫(xiě)中文的目的就是要讓孩子知道單詞或者句子的中文意思是什么。最后是練習(xí)本,一般都是抄寫(xiě)所學(xué)的單詞并默一遍,如果孩子是自己默寫(xiě)的,我要求能夠?qū)懮现形,如果是家長(zhǎng)報(bào)默的,希望寫(xiě)上“家長(zhǎng)報(bào)默”,并簽字。
另外,六年級(jí)英語(yǔ)語(yǔ)法知識(shí)較多,學(xué)生很容易搞錯(cuò),可以在課外做一些配套練習(xí),自己校隊(duì),有做錯(cuò)的不懂的可以來(lái)問(wèn)我。
希望以后能夠家校配合,多聯(lián)系,溝通,讓孩子能夠?qū)W得更好。
英語(yǔ)發(fā)言稿10
尊敬的所有人學(xué)生家長(zhǎng):
晚上好!當(dāng)今,我很榮幸地在那里,作為你們寶寶的英語(yǔ)老師,和你們共同研究一下“怎么幫助寶寶學(xué)好英語(yǔ)”,由于level有限,在所有人學(xué)生家長(zhǎng)面前班門(mén)弄斧,不當(dāng)之處,敬請(qǐng)批評(píng)指正。
首先介紹一下教材,是跟我們?nèi)、四年?jí)英語(yǔ)教材相銜接的,也是和我們的初中英語(yǔ)相配套的,如果你以前的英語(yǔ)沒(méi)有學(xué)好,那相對(duì)來(lái)說(shuō),你如今學(xué)得較量累;同樣地,如果你如今不學(xué)好英語(yǔ),那將來(lái)的研究技巧也是不難想象的。應(yīng)該如今小學(xué)英語(yǔ),如果有心的學(xué)生家長(zhǎng)仔細(xì)看的話,會(huì)顯示小學(xué)英語(yǔ)的單詞量與語(yǔ)法是無(wú)法想象的。所以我們只有如今打好良好的基礎(chǔ)功,才不會(huì)導(dǎo)致英語(yǔ)越學(xué)越難在、越學(xué)越差。
這一班學(xué)生在英語(yǔ)方面是我剛剛接手的,每個(gè)學(xué)生研究情況我還在不斷的了解之中,其實(shí)在座的學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)自己子女的情況比我更加清楚。學(xué)生們都是在三年級(jí)時(shí)同一起跑線上起跑的,經(jīng)過(guò)兩年來(lái)的研究,學(xué)生與學(xué)生之間已經(jīng)拉開(kāi)了差距。一部分好的學(xué)生研究興趣濃,研究勁頭足,授課上積極思維,努力發(fā)言,課后及時(shí)鞏固,形成了良性循環(huán)的好勢(shì)頭。她們的研究習(xí)慣好,在聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)方面都能齊頭并進(jìn),我為她們感到欣慰。可也有一部分學(xué)生,平時(shí)研究馬虎,基礎(chǔ)功不扎實(shí),功虧一簣,導(dǎo)致她們?nèi)缃裾n上聽(tīng)講出現(xiàn)困難,用她們自己的話說(shuō):“李老師上課,我聽(tīng)不懂。”聽(tīng)不懂,還不努力,書(shū)面功課拖拉不交,口頭功課根本不完成,如此一來(lái),研究自然成了件頭痛事,打擾事。其實(shí),大部份的學(xué)生還得處于中間層次,老師所教的,所布置的功課能夠基礎(chǔ)完成,但研究的效率又因人而異,存在著個(gè)體差別。
盡管她們平時(shí)不需要老師操太多的心,費(fèi)太大的力,但是說(shuō)起各方面的表現(xiàn),又總有一絲遺憾,我們總希望她們能夠再上一個(gè)臺(tái)階。 怎么幫助寶寶學(xué)好英語(yǔ)呢?我們老師自然是最直接的知識(shí)傳授者,有著不可推卸的責(zé)任。在此,我們只是真誠(chéng)地呼吁我們的學(xué)生家長(zhǎng)配合清華,配合老師,靠我們共同的努力來(lái)幫助寶寶學(xué)好英語(yǔ)。用一句時(shí)髦的話說(shuō):我們要和寶寶共同成熟。
重視良好的'研究習(xí)慣的培養(yǎng)
(1)讓寶寶多聽(tīng)錄音 在兒童青少年英語(yǔ)教授中,首先是加強(qiáng)聽(tīng)說(shuō)培訓(xùn)鍛煉和說(shuō)話培訓(xùn)鍛煉,然后才是讀寫(xiě)勝任的培養(yǎng)。聽(tīng)說(shuō)勝任差,用英語(yǔ)進(jìn)行交際的勝任差,為此,學(xué)生家長(zhǎng)一定要配合清華來(lái)要求寶寶,要?jiǎng)?chuàng)造要求讓寶寶多聽(tīng),多聽(tīng)純正的錄音,聽(tīng)?zhēng)妆、?tīng)清楚了以后,跟著說(shuō)。按照眼前利益來(lái)看,我們的升學(xué)考試也一年比一年注重聽(tīng)說(shuō)、泛讀等需要全面勝任的部份。比如前年的聽(tīng)說(shuō)占35分,去年就已經(jīng)占40分了。
(2)讓寶寶大聲說(shuō)英語(yǔ) 學(xué)生家長(zhǎng)要每一天留出15分鐘左右具體時(shí)間讓寶寶讀讀英語(yǔ),不管當(dāng)天有無(wú)英語(yǔ)課。我們要鼓勵(lì)寶寶大聲地大聲讀、對(duì)話、問(wèn)答,大聲說(shuō),不害羞,那樣有利于清楚地表達(dá)自己,也有利于他人糾正自己的錯(cuò)誤。
(3)讓寶寶熟練默寫(xiě)課文和外字詞詞默寫(xiě)是一項(xiàng)基礎(chǔ)功,能夠積累一部分實(shí)用英語(yǔ),到用的時(shí)等候就能夠脫口而出。但是在默寫(xiě)過(guò)程中要講究技巧,不可操之過(guò)急,要說(shuō)明分散和集中相結(jié)合。我們一般是分段教課文,那就能夠請(qǐng)學(xué)生分段背課文。等快教完的時(shí)候,再把課文串起來(lái)背,那樣能夠降低一點(diǎn)強(qiáng)度,讓學(xué)生背得容易些。但是在檢查過(guò)程中,我們顯示有一些學(xué)生背得相當(dāng)熟練,可問(wèn)他課文中的某個(gè)詞組或句子的意義時(shí),他卻一問(wèn)三不知。所以,我們?cè)谀瑢?xiě)過(guò)程中要說(shuō)明上下文的理解,在理解的基礎(chǔ)功上達(dá)到默寫(xiě)的要求,課文中涉及到的相關(guān)詞組和固定句式,要讓學(xué)生熟記,并能用它們來(lái)造句、說(shuō)話。
在具體的實(shí)施過(guò)程中顯示:有些學(xué)生根本不用心學(xué),能偷懶則偷懶,很多學(xué)生家長(zhǎng)較量負(fù)責(zé)會(huì)查問(wèn)有沒(méi)有教新課,要不能默寫(xiě),但寶寶不老實(shí),隱瞞學(xué)生家長(zhǎng)。這時(shí)候,你應(yīng)該及時(shí)跟我聯(lián)系,讓寶寶清楚:隱瞞并非技巧,也會(huì)受到相應(yīng)的懲罰。 外字詞詞亦是如此,分散記憶、根據(jù)讀音記憶外字詞詞都是可取的技巧。有時(shí),我們回家布置抄寫(xiě)外字詞詞,其目的不在于抄,而在于提醒學(xué)生記憶這些外字詞詞。但是在日常研究中,學(xué)生不重視這項(xiàng)功課,認(rèn)為只是抄抄而已,不做也沒(méi)什么聯(lián)系,其實(shí)他連抄寫(xiě)都不做,根本別說(shuō)是去背了,結(jié)果幾次下來(lái),他負(fù)債累累,應(yīng)付不過(guò)來(lái),研究處于被動(dòng)狀態(tài),從而阻礙了以后的研究,出現(xiàn)退步顯像。因此,請(qǐng)兄弟姐妹在家里督促寶寶保質(zhì)保量地完成英語(yǔ)功課,該讀的讀、該說(shuō)的說(shuō)、該寫(xiě)的寫(xiě)、該記的記,及時(shí)鞏固,養(yǎng)成良好的習(xí)慣。爸媽親的良好榜樣起著很大作用。寶寶一般還沒(méi)有明確的研究目的,這時(shí),爸媽親對(duì)研究的態(tài)度,特別是行為,會(huì)極大地阻礙寶寶。
在默寫(xiě)外字詞詞、詞組、課文的時(shí)候,有些會(huì)誘導(dǎo)爸媽:老師要求報(bào)英語(yǔ),那學(xué)生家長(zhǎng)就較量為難,一方面,自己根本不會(huì)讀英語(yǔ);另一方面,也只能幫助他窺視了。
其實(shí),我們對(duì)默寫(xiě)的要求是那樣的:外字詞詞、詞組是要求學(xué)生家長(zhǎng)報(bào)漢文,課文是要求學(xué)生自己熟背然后默寫(xiě)的。千萬(wàn)不能縱容自己的寶寶no·1次說(shuō):英語(yǔ)好難,我默不出來(lái);就任由他去。你讓你的寶寶清楚:當(dāng)今,你花大具體時(shí)間去養(yǎng)成好習(xí)慣,明天,你就能夠更好。當(dāng)今,你偷懶了一會(huì),你明天的功課就會(huì)更多。累積下來(lái),你根本就是欠債最多的人。 寶寶是每個(gè)家里的重心和希望,有一位學(xué)生家長(zhǎng)說(shuō)過(guò):“要把培養(yǎng)寶寶當(dāng)作自己的事業(yè)來(lái)做!笔前。灰愣嗤度胍稽c(diǎn),相信你的寶寶會(huì)給予你更多的回報(bào)!
英語(yǔ)發(fā)言稿11
各位家長(zhǎng):
很高興能有這樣一個(gè)機(jī)會(huì),能和大家進(jìn)行面對(duì)面的交流、我是二年1、6、7、8、10班的英語(yǔ)任課教師,我姓趙、下面我就我們英語(yǔ)學(xué)習(xí)方面說(shuō)我一些真實(shí)的感言:
在英語(yǔ)課堂上,大部分學(xué)生都能很活躍的回答老師提出的問(wèn)題,積極跟著老師拼讀單詞,朗讀課文、其實(shí)這也制造了一種假象,學(xué)生認(rèn)為自己常常被老師提問(wèn),認(rèn)為自己能夠回答老師的問(wèn)題,于是認(rèn)為自己的英語(yǔ)學(xué)得很不錯(cuò),自我感覺(jué)特別好、于是下課后在英語(yǔ)上花的時(shí)間就少了、其實(shí)要學(xué)好英語(yǔ),課上占40%,其余的60%還需要學(xué)生在課后不斷的鞏固,加深記憶、在課上老師更多的是教授新知識(shí),當(dāng)然課上也會(huì)有少量的時(shí)間鞏固新學(xué)的知識(shí)、但是這些時(shí)間是公共的時(shí)間,而不是每個(gè)學(xué)生私有的時(shí)間,所以不可能照顧到每個(gè)學(xué)生,不可能讓所有學(xué)生都達(dá)到相同的程度、況且每個(gè)學(xué)生對(duì)新知識(shí)得接受能力都是不同的,有的可能當(dāng)堂就已經(jīng)有很深的印象,很難忘記,但這肯定是很少的、大部分學(xué)生都只能是初步接觸了新知識(shí),要真正接受新知識(shí)還要學(xué)生在課后多下功夫,不然肯定會(huì)和別的同學(xué)拉下差距、
那么在課后學(xué)生到底該怎么做才能把其余的60%補(bǔ)回來(lái)呢?英語(yǔ)畢竟不是我們自己的語(yǔ)言,大多數(shù)學(xué)生除了英語(yǔ)課其余時(shí)間根本就不會(huì)想到要說(shuō)英語(yǔ),所以,在課后一定要主動(dòng)抽時(shí)間為自己補(bǔ)習(xí)英語(yǔ)、學(xué)好英語(yǔ),不外乎就是在聽(tīng),說(shuō),讀,寫(xiě)這些方面下功夫、
首先說(shuō)一下聽(tīng),每個(gè)學(xué)生都有和書(shū)相配套的磁帶,可是請(qǐng)各位家長(zhǎng)檢查一下自己的子女的英語(yǔ)磁帶,有多少學(xué)生的磁帶還是和剛發(fā)的時(shí)候一樣的,根本就沒(méi)有聽(tīng)過(guò)、不要說(shuō)另外買(mǎi)什么英語(yǔ)聽(tīng)力磁帶或者英語(yǔ)學(xué)習(xí)的碟片了,連自己手頭的磁帶都不去聽(tīng),光靠上課聽(tīng)一點(diǎn)點(diǎn)的磁帶,學(xué)生的聽(tīng)力根本就不能有什么發(fā)展、不會(huì)聽(tīng)就不能說(shuō),而說(shuō)白了,學(xué)了英語(yǔ)就是要說(shuō),那不是白學(xué)了么?我每天叫學(xué)生回家要跟錄音機(jī)讀二十分鐘的英語(yǔ),可是有多少學(xué)生真地做到了呢?聽(tīng)錄音機(jī)跟讀,不是鸚鵡學(xué)舌,聽(tīng)見(jiàn)什么就跟著說(shuō)什么、所讀的知識(shí)已經(jīng)學(xué)過(guò)了,跟錄音機(jī)讀應(yīng)該是提高自己的聽(tīng)力和口語(yǔ)表達(dá)能力,要學(xué)生盡力地去模仿錄音機(jī)里的發(fā)音,從而使自己的聽(tīng)力和口語(yǔ)都提高一個(gè)層次、
接下來(lái)是說(shuō),英語(yǔ)是一門(mén)語(yǔ)言,學(xué)了就是要說(shuō),要和別人交流、我們學(xué)的英語(yǔ)不應(yīng)該是啞巴英語(yǔ),要讓每個(gè)學(xué)生學(xué)會(huì)勇敢地說(shuō)出來(lái)、在課上我會(huì)用各種方法來(lái)刺激學(xué)生,激發(fā)他們說(shuō)英語(yǔ)的積極性,大多數(shù)學(xué)生也確實(shí)做得很好、可是班級(jí)里人多,對(duì)每個(gè)人來(lái)說(shuō),說(shuō)的機(jī)會(huì)就少、所以下課也要說(shuō);放學(xué)回家也要說(shuō)、在學(xué)校,我鼓勵(lì)學(xué)生把所學(xué)的英語(yǔ)對(duì)話運(yùn)用到生活中去,這樣有更真實(shí)的情景,更能讓學(xué)生有發(fā)揮的余地、在家里,希望家長(zhǎng)也能鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)英語(yǔ),也許你會(huì)說(shuō)你自己也聽(tīng)不懂,請(qǐng)不要這樣想,其實(shí)學(xué)生需要是你的鼓勵(lì),你聽(tīng)了他們說(shuō)的只要簡(jiǎn)單表?yè)P(yáng)一句,他們就會(huì)很滿足了、有時(shí)候你們也可以不懂裝懂,或者還可以讓學(xué)生反過(guò)來(lái)教你,他們會(huì)覺(jué)得很自豪,因?yàn)樽约核鶎W(xué)得派上了用場(chǎng)、
接下來(lái)是讀、有句話:“讀書(shū)破萬(wàn)卷,下筆如有神、”學(xué)英語(yǔ)也是這樣,很多家長(zhǎng)也明白,學(xué)英語(yǔ)要培養(yǎng)語(yǔ)感,也就是語(yǔ)言的感覺(jué),如果有很好的語(yǔ)感,那么不管是說(shuō)話,做題目,還是寫(xiě)文章,都很輕松,很簡(jiǎn)單了、那么語(yǔ)感怎么來(lái)呢?就是靠讀出來(lái)的、一定要讓學(xué)生養(yǎng)成每天讀英語(yǔ)的'習(xí)慣,這是學(xué)英語(yǔ)的最基本的學(xué)習(xí)習(xí)慣了、我剛開(kāi)始學(xué)英語(yǔ)的時(shí)候就是這樣的,每天早上一定要讀20分鐘左右的英語(yǔ),哪怕有時(shí)候時(shí)間來(lái)不及了,即使是遲到也要讀,并且每天都堅(jiān)持,絕不因任何原因間斷、無(wú)論什么事情都貴在堅(jiān)持嘛、如果你的子女還沒(méi)有養(yǎng)成這樣的學(xué)習(xí)習(xí)慣,請(qǐng)你一定要督促他,剛開(kāi)始也許會(huì)比較難,時(shí)間久了,就會(huì)習(xí)慣成自然、就像早上起來(lái)要刷牙洗臉一樣,要讓他們把讀英語(yǔ)當(dāng)作每天必做的一件事、
最后是寫(xiě)、二年級(jí)英語(yǔ)已經(jīng)對(duì)學(xué)生有一定的書(shū)寫(xiě)要求、首先是單詞,單詞是句子,段落,課文的最基本組成單位、背單詞是學(xué)英語(yǔ)的必經(jīng)之路、單詞往往背過(guò)就容易會(huì)忘記,所以要不斷的背,不斷的翻新,這是沒(méi)有辦法的、我要求學(xué)生在背單詞的時(shí)候要邊拼邊寫(xiě),嘴巴和手都要?jiǎng)悠饋?lái),嘴上十遍不如手上一遍、還有句型,二年級(jí)所接觸的巨型都是很簡(jiǎn)單的日常用語(yǔ)、學(xué)生應(yīng)該在課上領(lǐng)會(huì)句型的意思和運(yùn)用方法、可后還需要通過(guò)多讀課文,多練習(xí)才能鞏固所學(xué)的句型、所以請(qǐng)各位家長(zhǎng)不光要注重孩子背單詞的情況,還要讓他重視句子的重要性、
總而言之,請(qǐng)各位家長(zhǎng)多關(guān)注孩子們的英語(yǔ)學(xué)習(xí),讓孩子養(yǎng)成良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣、家長(zhǎng)的重視會(huì)讓學(xué)生增加信心,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、與其在期末時(shí)看到大家都不愿看到的不理想的分?jǐn)?shù),還不如在平時(shí)就多關(guān)心孩子學(xué)習(xí)的過(guò)程、不是要說(shuō)注重過(guò)程嘛、還希望家校攜手共同提高孩子們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)水平、我要講的就是這些,謝謝!
英語(yǔ)發(fā)言稿12
演講稿是進(jìn)行演講的依據(jù),是對(duì)演講內(nèi)容和形式的規(guī)范和提示,它體現(xiàn)著演講的目的和手段,演講的內(nèi)容和形式。
演講稿是人們?cè)诠ぷ骱蜕鐣?huì)生活中經(jīng)常使用的一種文體。它可以用來(lái)交流思想、感情,表達(dá)主張、見(jiàn)解;也可以用來(lái)介紹自己的學(xué)習(xí)、工作情況和經(jīng)驗(yàn)……等等;演講稿具有宣傳、鼓動(dòng)、教育和欣賞等作用,它可以把演講者的觀點(diǎn)、主張與思想感情傳達(dá)給聽(tīng)眾以及讀者,使他們信服并在思想感情上產(chǎn)生共鳴。
演講稿具有以下三個(gè)特點(diǎn):
第一,針對(duì)性。演講是一種社會(huì)活動(dòng),是用于公眾場(chǎng)合的宣傳形式。它為了以思想、感情、事例和理論來(lái)曉喻聽(tīng)眾,打動(dòng)聽(tīng)眾,“征服”群眾,必須要有現(xiàn)實(shí)的針對(duì)性。所謂針對(duì)性,首先是作者提出的問(wèn)題是聽(tīng)眾所關(guān)心的問(wèn)題,評(píng)論和論辯要有雄辯的邏輯力量,要能為聽(tīng)眾所接受并心悅誠(chéng)服,這樣,才能起到應(yīng)有的社會(huì)效果;其次是要懂得聽(tīng)眾有不同的對(duì)象和不同的層次,而公眾場(chǎng)合也有不同的類型,如黨團(tuán)集會(huì)、專業(yè)性會(huì)議、服務(wù)性俱樂(lè)部、學(xué)校、社會(huì)團(tuán)體、宗教團(tuán)體、各類競(jìng)賽場(chǎng)合,寫(xiě)作時(shí)要根據(jù)不同場(chǎng)合和不同對(duì)象,為聽(tīng)眾設(shè)計(jì)不同的演講內(nèi)容。
第二,可講性。演講的本質(zhì)在于“講”,而不在于“演”,它以“講”為主、以“演”為輔。由于演講要訴諸口頭,擬稿時(shí)必須以易說(shuō)能講為前提。如果說(shuō)有些文章和作品主要通過(guò)閱讀欣賞,領(lǐng)略其中意義和情味,那么,演講稿的要求則是“上口入耳”。一篇好的演講稿對(duì)演講者來(lái)說(shuō)要可講;對(duì)聽(tīng)講者來(lái)說(shuō)應(yīng)好聽(tīng)。因此,演講稿寫(xiě)成之后,作者最好能通過(guò)試講或默念加以檢查,凡是講不順口或聽(tīng)不清楚之處(如句子過(guò)長(zhǎng)),均應(yīng)修改與調(diào)整。
第三,鼓動(dòng)性。演講是一門(mén)藝術(shù)。好的演講自有一種激發(fā)聽(tīng)眾情緒、贏得好感的鼓動(dòng)性。要做到這一點(diǎn),首先要依靠演講稿思想內(nèi)容的豐富、深刻,見(jiàn)解精辟,有獨(dú)到之處,發(fā)人深思,語(yǔ)言表達(dá)要形象、生動(dòng),富有感染力。
如果演講稿寫(xiě)得平淡無(wú)味,毫無(wú)新意,即使在現(xiàn)場(chǎng)“演”得再賣(mài)力,效果也不會(huì)好,甚至相反。
演講稿的結(jié)構(gòu)有自己的特殊之處。
演講稿的結(jié)構(gòu)分開(kāi)頭、主體、結(jié)尾三個(gè)部分,其結(jié)構(gòu)原則與一般文章的結(jié)構(gòu)原則大致一樣。但是,由于演講是具有時(shí)間性和空間性的活動(dòng),因而演講稿的結(jié)構(gòu)還具有其自身的特點(diǎn),尤其是它的開(kāi)頭和結(jié)尾有特殊的要求。
一、開(kāi)頭要抓住聽(tīng)眾,引人入勝
演講稿的開(kāi)頭,也叫開(kāi)場(chǎng)白。它在演講稿的結(jié)構(gòu)中處于顯要的地位,具有重要的作用。瑞士作家溫克勒說(shuō):“開(kāi)場(chǎng)白有兩項(xiàng)任務(wù):一是建立說(shuō)者與聽(tīng)者的同感;二是如字義所釋,打開(kāi)場(chǎng)面,引入正題。”好的演講稿,一開(kāi)頭就應(yīng)該用最簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言、最經(jīng)濟(jì)的時(shí)間,把聽(tīng)眾的注意力和興奮點(diǎn)吸引過(guò)來(lái),這樣,才能達(dá)到出奇制勝的效果。開(kāi)場(chǎng)白的技術(shù)主要有:1.楔子。用幾句誠(chéng)懇的話同聽(tīng)眾建立個(gè)人間的關(guān)系,獲得聽(tīng)眾的好感和信任;2.銜接。直接地反映出一種形勢(shì),或是將要論及的問(wèn)題,常用某一件小事,一個(gè)比喻,個(gè)人經(jīng)歷,軼事傳聞,出人意外的提問(wèn),將主要演講內(nèi)容銜接起來(lái);3.激發(fā)。可以提出一些激發(fā)聽(tīng)眾思維的問(wèn)題,把聽(tīng)眾的注意力集中到演講中來(lái);4.觸題。一開(kāi)始就告訴聽(tīng)眾自己將要講些什么。世界上許多著名的政治家、作家和國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人的演講都是這樣的。
演講稿的開(kāi)頭有多種方法,通常用的主要有:
1.開(kāi)門(mén)見(jiàn)山,提示主題。這種開(kāi)頭是一開(kāi)講就進(jìn)入正題,直接提示演講的中心。
2.介紹情況,說(shuō)明根由。這種開(kāi)頭可以迅速縮短與聽(tīng)眾的距離,使聽(tīng)眾急于了解下文。
3.提出問(wèn)題,引起關(guān)注。這種方法是根據(jù)聽(tīng)眾的特點(diǎn)和演講的內(nèi)容,提出一些激發(fā)聽(tīng)眾思考的問(wèn)題,以引起聽(tīng)眾的注意。
除了以上三種方法,還有釋題式、懸念式、警策式、幽默式、雙關(guān)式、抒情式等。
二、主體要環(huán)環(huán)相扣,層層深入
這是演講稿的主要部分。在行文的過(guò)程中,要處理好層次、節(jié)奏和銜接等幾個(gè)問(wèn)題。
(一)層次
層次是演講稿思想內(nèi)容的表現(xiàn)次序,它體現(xiàn)著演講者思路展開(kāi)的步驟,也反映了演講者對(duì)客觀事物的認(rèn)識(shí)過(guò)程,演講稿結(jié)構(gòu)的層次是根據(jù)演講的時(shí)空特點(diǎn)對(duì)演講材料加以選取和組合而形成的。由于演講是直接面對(duì)聽(tīng)眾的活動(dòng),所以演講稿的結(jié)構(gòu)層次是聽(tīng)眾無(wú)法憑借視覺(jué)加以把握的,而聽(tīng)覺(jué)對(duì)層次的把握又要受限于演講的時(shí)間。
那末,怎樣才能使演講稿結(jié)構(gòu)的層次清晰明了呢?根據(jù)聽(tīng)眾以聽(tīng)覺(jué)把握層次的特點(diǎn),顯示演講稿結(jié)構(gòu)層次的基本方法就是在演講中樹(shù)立明顯的有聲語(yǔ)言標(biāo)志,以此適時(shí)訴諸于聽(tīng)眾的聽(tīng)覺(jué),從而獲得層次清晰的效果。演講者在演講中反復(fù)設(shè)問(wèn),并根據(jù)設(shè)問(wèn)來(lái)闡述自己的觀點(diǎn),就能在結(jié)構(gòu)上環(huán)環(huán)相扣,層層深入。此外,演講稿用過(guò)渡句,或用“首先”“其次”“然后”等語(yǔ)詞來(lái)區(qū)別層次,也是使層次清晰的有效方法。
(二)節(jié)奏
節(jié)奏,是指演講內(nèi)容在結(jié)構(gòu)安排上表現(xiàn)出的張弛起伏。
演講稿結(jié)構(gòu)的節(jié)奏,主要是通過(guò)演講內(nèi)容的變換來(lái)實(shí)現(xiàn)的。演講內(nèi)容的變換,是在一個(gè)主題思想所統(tǒng)領(lǐng)的內(nèi)容中,適當(dāng)?shù)夭迦胗哪、?shī)文、軼事等內(nèi)容,以便聽(tīng)眾的注意力既保持高度集中而又不因?yàn)楦叨燃卸a(chǎn)生興奮性抑制。優(yōu)秀的演說(shuō)家?guī)缀鯖](méi)有一個(gè)不長(zhǎng)于使用這種方法。
演講稿結(jié)構(gòu)的節(jié)奏既要鮮明,又要適度。平鋪直敘,呆板沉滯,固然會(huì)使聽(tīng)眾緊張疲勞,而內(nèi)容變換過(guò)于頻繁,也會(huì)造成聽(tīng)眾注意力渙散。所以,插入的內(nèi)容應(yīng)該為實(shí)現(xiàn)演講意圖服務(wù),而節(jié)奏的頻率也應(yīng)該根據(jù)聽(tīng)眾的心理特征來(lái)確定。
(三)銜接
銜接是指把演講中的各個(gè)內(nèi)容層次聯(lián)結(jié)起來(lái),使之具有渾然一體的整體感。由于演講的.節(jié)奏需要適時(shí)地變換演講內(nèi)容,因而也就容易使演講稿的結(jié)構(gòu)顯得零散。銜接是對(duì)結(jié)構(gòu)松緊、疏密的一種彌補(bǔ),它使各個(gè)內(nèi)容層次的變換更為巧妙和自然,使演講稿富于整體感,有助于演講主題的深入人心。
演講稿結(jié)構(gòu)銜接的方法主要是運(yùn)用同兩段內(nèi)容、兩個(gè)層次有聯(lián)系的過(guò)渡段或過(guò)渡句。
三、結(jié)尾要簡(jiǎn)潔有力,余音繞梁。結(jié)尾是演講內(nèi)容的自然收束。言簡(jiǎn)意賅、余音繞梁的結(jié)尾能夠使聽(tīng)眾精神振奮,并促使聽(tīng)眾不斷地思考和回味;而松散疲沓、枯燥無(wú)味的結(jié)尾則只能使聽(tīng)眾感到厭倦,并隨著時(shí)過(guò)境遷而被遺忘。怎樣才能給聽(tīng)眾留下深刻的印象呢?美國(guó)作家約翰·沃爾夫說(shuō):“演講最好在聽(tīng)眾興趣到高潮時(shí)果斷收束,未盡時(shí)嘎然而止。”這是演講稿結(jié)尾最為有效的方法。在演講處于高潮的時(shí)候,聽(tīng)眾大腦皮層高度興奮,注意力和情緒都由此而達(dá)到最佳狀態(tài),如果在這種狀態(tài)中突然收束演講,那么保留在聽(tīng)眾大腦中的最后印象就特別深刻。
演講稿的結(jié)尾沒(méi)有固定的格式,或?qū)ρ葜v全文要點(diǎn)進(jìn)行簡(jiǎn)明扼要的小結(jié),或以號(hào)召性、鼓動(dòng)性的話收束,或以詩(shī)文名言以及幽默俏皮的話結(jié)尾。但一般原則是要給聽(tīng)眾留下深刻的印象。
最后,要重視所寫(xiě)的稿子符合演講稿寫(xiě)作要求:
一、了解對(duì)象,有的放矢
演講稿是講給人聽(tīng)的,因此,寫(xiě)演講稿首先要了解聽(tīng)眾對(duì)象:了解他們的思想狀況、文化程度、職業(yè)狀況如何;了解他們所關(guān)心和迫切需要解決的問(wèn)題是什么,等等。否則,不看對(duì)象,演講稿寫(xiě)得再花功夫,說(shuō)得再天花亂墜,聽(tīng)眾也會(huì)感到索然無(wú)味,無(wú)動(dòng)于衷,也就達(dá)不到宣傳、鼓動(dòng)、教育和欣賞的目的。
二、觀點(diǎn)鮮明,感情真摯
演講稿觀點(diǎn)鮮明,顯示著演講者對(duì)一種理性認(rèn)識(shí)的肯定,顯示著演講者對(duì)客觀事物見(jiàn)解的透辟程度,能給人以可信性和可靠感。演講稿觀點(diǎn)不鮮明,就缺乏說(shuō)服力,就失去了演講的作用。
演講稿還要有真摯的感情,才能打動(dòng)人、感染人,有鼓動(dòng)性。因此,它要求在表達(dá)上注意感情色彩,把說(shuō)理和抒情結(jié)合起來(lái)。既有冷靜的分析,又有熱情的鼓動(dòng);既有所怒,又有所喜;既有所憎,又有所愛(ài)。當(dāng)然這種深厚動(dòng)人的感情不應(yīng)是“擠”出來(lái)的,而要發(fā)自肺腑,就像泉水噴涌而出。
三、行文變化,富有波瀾
構(gòu)成演講稿波瀾的要素很多,有內(nèi)容,有安排,也有聽(tīng)眾的心理特征和認(rèn)識(shí)事物的規(guī)律。如果能掌握聽(tīng)眾的心理特征和認(rèn)識(shí)事物的規(guī)律,恰當(dāng)?shù)剡x擇材料,安排材料,也能使演講在聽(tīng)眾心里激起波瀾。換句話說(shuō),演講稿要寫(xiě)得有波瀾,主要不是靠聲調(diào)的高低,而是靠?jī)?nèi)容的有起有伏,有張有弛,有強(qiáng)調(diào),有反復(fù),有比較,有照應(yīng)。
四、語(yǔ)言流暢,深刻風(fēng)趣
要把演講者在頭腦里構(gòu)思的一切都寫(xiě)出來(lái)或說(shuō)出來(lái),讓人們看得見(jiàn),聽(tīng)得到,就必須借助語(yǔ)言這個(gè)交流思想的工具。因此,語(yǔ)言運(yùn)用得好還是差,對(duì)寫(xiě)作演講稿影響極大。要提高演講稿的質(zhì)量,不能不在語(yǔ)言的運(yùn)用上下一番功夫。
英語(yǔ)發(fā)言稿13
各位家長(zhǎng):
晚上好!很高興能有這樣一個(gè)機(jī)會(huì),和大家一起交流孩子的英語(yǔ)學(xué)習(xí)情況,幫助孩子學(xué)好英語(yǔ),用好英語(yǔ),為今后的英語(yǔ)學(xué)習(xí)打好基矗
小學(xué)階段是建構(gòu)外語(yǔ)學(xué)習(xí)方法和策略的基礎(chǔ)階段。孩子們通過(guò)學(xué)習(xí)英語(yǔ),不僅獲得相應(yīng)的語(yǔ)言和文化知識(shí),而且從中可以總結(jié)與完善自身的學(xué)習(xí)方法和策略,促進(jìn)他們?nèi)姘l(fā)展。整個(gè)小學(xué)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)分低、中、高三個(gè)階段,一二年級(jí)著重學(xué)生基本語(yǔ)音的模仿,三四年級(jí)則注重英文的規(guī)范書(shū)寫(xiě)和仿寫(xiě)(五六年級(jí)才是孩子真正開(kāi)始接觸語(yǔ)法。)那么四年級(jí)是很關(guān)鍵的一年,因?yàn)樗哪昙?jí)起到了承上啟下的作用,我們要在三年級(jí)良好的基礎(chǔ)上讓孩子繼續(xù)保持英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣,為將來(lái)升入高年級(jí)打下堅(jiān)實(shí)的基矗如果你的孩子以前的英語(yǔ)沒(méi)有學(xué)好,那相對(duì)來(lái)說(shuō),現(xiàn)在會(huì)學(xué)得比較累;同樣地,如果現(xiàn)在不學(xué)好英語(yǔ),那將來(lái)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)也是不難想象的。
在英語(yǔ)課堂上,大部分孩子都能很活躍的回答老師提出的問(wèn)題,積極跟著老師拼讀單詞,朗讀課文。其實(shí)這也制造了一種假象,孩子認(rèn)為自己常常被老師提問(wèn),認(rèn)為自己能夠回答老師的問(wèn)題,于是認(rèn)為自己的英語(yǔ)學(xué)得很不錯(cuò),自我感覺(jué)特別好。于是下課后在英語(yǔ)上花的時(shí)間就少了。其實(shí)要學(xué)好英語(yǔ),課上占40%,其余的60%還需要學(xué)生在課后不斷的鞏固,加深記憶。在課上老師更多的是教授新知識(shí),當(dāng)然課上也會(huì)有少量的時(shí)間鞏固新學(xué)的知識(shí)。但是這些時(shí)間是公共的時(shí)間,而不是每個(gè)學(xué)生私有的時(shí)間,所以不可能照顧到每個(gè)學(xué)生,不可能讓所有學(xué)生都達(dá)到相同的程度。況且每個(gè)學(xué)生對(duì)新知識(shí)的接受能力都是不同的,有的可能當(dāng)堂就已經(jīng)有很深的印象,但這肯定是很少的。大部分學(xué)生都只能是初步接觸了新知識(shí),要真正接受新知識(shí)還要學(xué)生在課后多下功夫,不然肯定會(huì)和別的同學(xué)產(chǎn)生差距。
那么在課后學(xué)生到底該怎么做才能把其余的60%補(bǔ)回來(lái)呢?英語(yǔ)畢竟不是我們自己的語(yǔ)言,大多數(shù)學(xué)生除了英語(yǔ)課其余時(shí)間根本就不會(huì)想到要說(shuō)英語(yǔ),所以,在課后一定要主動(dòng)抽時(shí)間為自己補(bǔ)習(xí)英語(yǔ)。學(xué)好英語(yǔ),不外乎就是在聽(tīng),說(shuō),讀,寫(xiě)這些方面下功夫。
首先說(shuō)一下“聽(tīng)”,每個(gè)學(xué)生都有和書(shū)相配套的磁帶(有的甚至買(mǎi)了光盤(pán)),光靠上課聽(tīng)一點(diǎn)點(diǎn)的磁帶,學(xué)生的聽(tīng)力根本就不能有什么發(fā)展。不會(huì)聽(tīng)就不能說(shuō),我差不多每節(jié)英語(yǔ)課后都布置聽(tīng)的作業(yè)。聽(tīng)錄音跟讀,不是鸚鵡學(xué)舌,聽(tīng)見(jiàn)什么就跟著說(shuō)什么。所讀的知識(shí)已經(jīng)學(xué)過(guò)了,跟錄音讀應(yīng)該是提高自己的聽(tīng)力和口語(yǔ)表達(dá)能力,要學(xué)生盡力地去模仿錄音里的發(fā)音,從而使自己的聽(tīng)力和口語(yǔ)都提高一個(gè)層次。
接下來(lái)是“說(shuō)”,英語(yǔ)是一門(mén)語(yǔ)言,學(xué)了就是要說(shuō),要和別人交流。在課上我會(huì)用各種方法來(lái)刺激學(xué)生,激發(fā)他們說(shuō)英語(yǔ)的積極性,大多數(shù)學(xué)生也確實(shí)做得很好?墒前嗉(jí)里人多,對(duì)每個(gè)人來(lái)說(shuō),說(shuō)的機(jī)會(huì)就少。所以下課也要說(shuō);放學(xué)回家也要說(shuō)。在家里,希望家長(zhǎng)能鼓勵(lì)孩子說(shuō)英語(yǔ),孩子需要你的鼓勵(lì),你聽(tīng)了他們說(shuō)的只要簡(jiǎn)單表?yè)P(yáng)一句,他們就會(huì)很滿足了。有時(shí)候你們也可以讓孩子反過(guò)來(lái)教你,他們會(huì)覺(jué)得很自豪。
接下來(lái)是“讀”。有句話:“讀書(shū)破萬(wàn)卷,下筆如有神”,學(xué)英語(yǔ)也是這樣,學(xué)英語(yǔ)要培養(yǎng)語(yǔ)感,也就是語(yǔ)言的感覺(jué),如果有很好的語(yǔ)感,那么不管是說(shuō)話,還是做題目,都很輕松,很簡(jiǎn)單了。那么語(yǔ)感怎么來(lái)呢?就是靠讀出來(lái)的。一定要讓孩子養(yǎng)成每天讀英語(yǔ)的習(xí)慣,這是學(xué)英語(yǔ)的最基本的學(xué)習(xí)習(xí)慣了。如果你的孩子還沒(méi)有養(yǎng)成讀的學(xué)習(xí)習(xí)慣,請(qǐng)你一定要督促他,剛開(kāi)始也許會(huì)比較難,時(shí)間久了,就會(huì)習(xí)慣成自然。就像早上起來(lái)要刷牙洗臉一樣,要讓他們把讀英語(yǔ)當(dāng)作每天必做的一件事。
最后是“寫(xiě)”。四年級(jí)英語(yǔ)已經(jīng)對(duì)學(xué)生有一定的書(shū)寫(xiě)要求:26個(gè)字母(包括大小寫(xiě))的書(shū)寫(xiě)和一些簡(jiǎn)單的單詞拼寫(xiě)。單詞的.拼寫(xiě)對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)比較難,但是背單詞是學(xué)英語(yǔ)的必經(jīng)之路。單詞往往背過(guò)就容易忘記,所以要不斷的背,不斷的翻新,這是沒(méi)有辦法的。我要求學(xué)生在背單詞的時(shí)候邊拼邊寫(xiě),嘴巴和手都要?jiǎng)悠饋?lái),嘴上十遍不如手上一遍。
本學(xué)期幾點(diǎn)要求是:
1、關(guān)于字母和單詞的背誦和聽(tīng)寫(xiě)。
這是基礎(chǔ)之基矗每單元readandwrite部分四線三格中的字母和單詞要求學(xué)生能聽(tīng)寫(xiě),要求學(xué)生回家背誦并聽(tīng)寫(xiě),高質(zhì)量的聽(tīng)寫(xiě)要做到及時(shí)、有效。當(dāng)天教,當(dāng)晚背,這是符合人腦遺忘規(guī)律的,效果要比過(guò)幾天補(bǔ)好得多,這樣課堂上聽(tīng)寫(xiě)的時(shí)候,聽(tīng)寫(xiě)質(zhì)量就很高,正確率高,也是一次小小得成功體驗(yàn)。久而久之,不僅打好了詞匯基礎(chǔ),也培養(yǎng)了好習(xí)慣。這一點(diǎn)我們的大部分孩子能自覺(jué)做到并完成的較好。當(dāng)然每個(gè)班總有幾個(gè)需要特別關(guān)注的孩子,我很想和家長(zhǎng)形成合力,讓這些孩子也進(jìn)入到自主學(xué)習(xí)主動(dòng)學(xué)習(xí)的行列中,讓他們也能?chē)L到成功的滋味.。
英語(yǔ)發(fā)言稿14
非常感謝趙老師給我們提供相互交流的機(jī)會(huì)。
對(duì)于特長(zhǎng)生這一階段的復(fù)習(xí),我校依然采取詞匯復(fù)習(xí)加專項(xiàng)的方式。首先,我介紹一下我校特長(zhǎng)生詞匯復(fù)習(xí)的相關(guān)情況:
我們教師通過(guò)集體備課,結(jié)合考試說(shuō)明以及高考題的常用詞匯,高頻詞匯,把考綱詞匯進(jìn)行分類整理,精選出1400個(gè)詞匯和短語(yǔ),共編制了69個(gè)文本,每個(gè)文本包含20個(gè)詞匯。給大家看一下我們的教學(xué)安排,結(jié)合趙老師給我們的一些建議,我們有在原有計(jì)劃安排的基礎(chǔ)上進(jìn)行了一些調(diào)整。大體可分為四個(gè)小階段,從3.3開(kāi)始,到5.7 止,重點(diǎn)處理這69個(gè)文本,連排課的時(shí)候,我們安排一節(jié)詞匯復(fù)習(xí)課,一節(jié)專項(xiàng)復(fù)習(xí)課,專用自習(xí)我們進(jìn)行的也是詞匯復(fù)習(xí)。第二個(gè)小階段,是對(duì)前段詞匯復(fù)習(xí)的再次處理,重點(diǎn)對(duì)名詞、動(dòng)詞、形容詞、副詞以及有關(guān)冠詞介詞的重點(diǎn)搭配的復(fù)習(xí),主要考慮到實(shí)詞的重要性。這個(gè)小階段,鑒于閱讀的重要性,我們穿插了閱讀限時(shí)訓(xùn)練。第三個(gè)小階段,按照我校統(tǒng)一安排,學(xué)校計(jì)劃給音體美特長(zhǎng)生半個(gè)月的時(shí)間進(jìn)行套題訓(xùn)練,我們總共安排了4套,期間試題講評(píng)、查漏補(bǔ)缺,既針對(duì)套題訓(xùn)練中的暴漏出來(lái)的問(wèn)題,又安排了針對(duì)考綱詞匯的再次復(fù)習(xí),我們結(jié)合套題訓(xùn)練中聽(tīng)力、閱讀、完型、語(yǔ)法填空乃至?xí)姹磉_(dá)中的出現(xiàn)的高頻詞匯進(jìn)行再次篩選,加以鞏固。第四個(gè)階段,就是保溫訓(xùn)練和最后一講。這樣安排的最終目的就是通過(guò)不斷地反復(fù),讓學(xué)生最大限度的掌握所學(xué)詞匯,以促學(xué)生能力的提升。
下面,我給大家展示一下我們?cè)~匯復(fù)習(xí)具體情況。上課前10分鐘左右的時(shí)間,把事先總結(jié)出的需要重點(diǎn)掌握的詞匯呈現(xiàn)給學(xué)生,進(jìn)行重點(diǎn)記憶,包括英漢互譯、詞性、拼寫(xiě)、意思,乃至重點(diǎn)用法,一些詞的重點(diǎn)用法我們盡可能以短語(yǔ)的'形式呈現(xiàn)給學(xué)生,讓學(xué)生反復(fù)背誦記憶,再進(jìn)行全面檢查。其他的詞只要求學(xué)生在閱讀中能夠理解意義就可以了。然后是鞏固訓(xùn)練,鞏固訓(xùn)練本著講啥練啥,學(xué)一得一的原則,以期達(dá)到較好的復(fù)習(xí)效果。
因?yàn)檫@個(gè)階段我們穿插的專項(xiàng)是書(shū)面表達(dá),那么我就前兩課時(shí)給大家解讀一下。第一課時(shí),五種基本句式。導(dǎo)入部分是期末考試優(yōu)秀作文欣賞,目的是讓學(xué)生清楚什么樣的文章才能拿高分,樹(shù)立標(biāo)桿,學(xué)生討論,發(fā)表意見(jiàn),讓其確定努力的方向。然后對(duì)五種句式分解指導(dǎo),讓其形成正確至上,結(jié)構(gòu)至上的概念。強(qiáng)化訓(xùn)練是高考作文。教師予以指導(dǎo),先審題,確定人稱和時(shí)態(tài),然后提煉要點(diǎn),形成10句左右的漢語(yǔ)語(yǔ)句表達(dá),再要求學(xué)生恰當(dāng)選擇五種基本句式進(jìn)行轉(zhuǎn)譯,進(jìn)行簡(jiǎn)單的寫(xiě)作,最后給學(xué)生盡可能多的機(jī)會(huì)展示,并當(dāng)堂批改,最終讓學(xué)生落腳高考。第二課時(shí),是在簡(jiǎn)單實(shí)用的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生嘗試使用高級(jí)句式,本節(jié)課主要讓學(xué)生掌握6個(gè)句式,易于上手,然后進(jìn)行立體式訓(xùn)練,加以鞏固,最后提升訓(xùn)練,對(duì)上一課時(shí)高考作文進(jìn)行再寫(xiě),鼓勵(lì)同境遷移,學(xué)以致用,不斷進(jìn)步。寫(xiě)作的過(guò)程分布指導(dǎo),讓學(xué)生把要點(diǎn)升級(jí),使句子更豐滿,然后分析單句間關(guān)系,整合表達(dá),引入高級(jí)句式,在習(xí)作展示,討論批閱?傊亻L(zhǎng)生的復(fù)習(xí)千頭萬(wàn)緒,時(shí)間緊,任務(wù)重,疑問(wèn)多多,困難重重,希望大家真誠(chéng)溝通,傾心交流,多提寶貴意見(jiàn),謝謝!
英語(yǔ)發(fā)言稿15
尊敬的各位家長(zhǎng):
下午好!很高興今天能和大家在一起就孩子的教育成長(zhǎng)問(wèn)題進(jìn)行探討。下面我就本班孩子英語(yǔ)學(xué)習(xí)情況做以簡(jiǎn)單的介紹。我們班53個(gè)孩子,孩子們聰明、活潑、可愛(ài)、有上進(jìn)心,集體觀念較強(qiáng)。但由于孩子們年齡小,隨著年級(jí)的升高,知識(shí)難度、知識(shí)量及作業(yè)量的增加,部分孩子一時(shí)適應(yīng)不了。上課注意力不集中,小動(dòng)作不斷,左顧右盼;作業(yè)拖拖拉拉,且書(shū)寫(xiě)潦草,有完任務(wù)的傾向,從而不能很好的鞏固課本知識(shí),導(dǎo)致對(duì)知識(shí)靈活運(yùn)用能力較差。針對(duì)以上問(wèn)題我提出以下建議:
一、定時(shí)抽查孩子的作業(yè),幫助孩子們養(yǎng)成認(rèn)真、仔細(xì)做作業(yè)的習(xí)慣。
二、為孩子營(yíng)造交際氛圍,培養(yǎng)孩子的語(yǔ)感。
英語(yǔ)與漢語(yǔ)一樣作為一門(mén)語(yǔ)言,它是用來(lái)交際的'。而我們由于環(huán)境條件的限制,孩子們口語(yǔ)表達(dá)只局限于課堂。因此我建議家長(zhǎng)能抽時(shí)間為孩子提供語(yǔ)言交際的平臺(tái)。例如,懂英語(yǔ)的家長(zhǎng),可以利用閑余時(shí)間就課本知識(shí)和孩子們展開(kāi)交際活動(dòng)。不懂的家長(zhǎng),可以采用適當(dāng)?shù)姆椒ü膭?lì)孩子們當(dāng)你的小老師,展示自己所學(xué)。相信孩子們一定會(huì)很樂(lè)意,而且還激發(fā)了孩子們口語(yǔ)交際的興趣與愿望。
三、為孩子們學(xué)習(xí)提供必要的支持,及時(shí)督促孩子準(zhǔn)備好學(xué)習(xí)用品。
半學(xué)期來(lái),我發(fā)現(xiàn)個(gè)別孩子做作業(yè)時(shí)沒(méi)有筆,或不帶書(shū)本。希望家長(zhǎng)能在孩子每晚作業(yè)后,督促孩子整理好學(xué)具,改掉馬虎的習(xí)慣。為了使孩子的英語(yǔ)發(fā)音更為標(biāo)準(zhǔn)、準(zhǔn)確,家長(zhǎng)可以在綠色苗圃網(wǎng)下載音頻、視頻,讓孩子跟讀,模仿。
各位家長(zhǎng),不要在乎孩子本次的考試成績(jī),要相信孩子,明天一定會(huì)比今天強(qiáng)。我們現(xiàn)在最重要的是齊心協(xié)力,培養(yǎng)孩子們做事認(rèn)真、仔細(xì)、踏實(shí)、有耐心、有愛(ài)心、有上進(jìn)心等優(yōu)良習(xí)慣。習(xí)慣決定命運(yùn),成就未來(lái),只有當(dāng)孩子養(yǎng)成了好習(xí)慣,孩子的學(xué)習(xí)才能有進(jìn)步,才會(huì)更優(yōu)秀。讓我們相信歲月,相信種子,行動(dòng)起來(lái)。相信一位有愛(ài)心、有耐心、有責(zé)任心的家長(zhǎng),一定會(huì)培養(yǎng)出一名優(yōu)秀的好孩子。最后,衷心的感謝各位家長(zhǎng)對(duì)我們工作的支持與幫助。
謝謝大家!
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