2016傳遞師德正能量演講稿
演講稿具有宣傳、鼓動(dòng)、教育和欣賞等作用,它可以把演講者的觀點(diǎn)、主張與思想感情傳達(dá)給聽眾以及讀者,使他們信服并在思想感情上產(chǎn)生共鳴。以下是由yjbys小編為大家收集整理的傳遞師德正能量演講稿,歡迎大家學(xué)習(xí)參考。
傳遞師德正能量演講稿一:學(xué)先進(jìn) 弘師德 傳遞正能量
通過集體教研和個(gè)人研修,我認(rèn)真觀看了鄭州教育信息網(wǎng)上 “弘揚(yáng)師德大愛,傳遞教育正能量”的相關(guān)視頻并閱讀了相關(guān)報(bào)道和簡(jiǎn)介,結(jié)合自身的情況有所學(xué)習(xí)、有所感悟、有所反思,現(xiàn)在簡(jiǎn)單分享如下:
通過學(xué)習(xí),我首先了解到:教師作為中華文明的傳承者和美德的傳播者,我們肩負(fù)著培養(yǎng)身心健康、全面發(fā)展的青少年的重任;我們肩負(fù)著振興民族、富強(qiáng)國(guó)家、幸福人類的重任。德為師之本,師德師風(fēng)建設(shè)的狀況,直接關(guān)系到我們教師隊(duì)伍的形象,以及實(shí)現(xiàn)人民滿意教育的目標(biāo)的達(dá)成度,是教育發(fā)展的根本保障。這一論述充分體現(xiàn)出教師職業(yè)的偉大使命和優(yōu)良師德師風(fēng)的重要作用。反觀自我,對(duì)于教育事業(yè)不能說不盡職盡責(zé),但卻偶爾還會(huì)有無謂的抱怨和牢騷的小火苗出現(xiàn)。這樣一來,既影響我的實(shí)際教育效果,又在一定程度上影響了我的身心健康。今后我要提高對(duì)教師職業(yè)和師德師風(fēng)的認(rèn)識(shí),進(jìn)一步養(yǎng)成愛崗敬業(yè)、無私奉獻(xiàn)的品質(zhì)和習(xí)慣,努力塑造自身優(yōu)良的師德師風(fēng)。
通過學(xué)習(xí),我還了解到:我們要把愛與責(zé)任放在師德的首位,時(shí)常以“君子檢身,常若有過”的態(tài)度,以德修身、以德立威,內(nèi)鑄師魂、外塑師表,在教師這一平凡而又神圣的崗位上,努力做一名有愛心、有責(zé)任心的老師,努力使自己成為一個(gè)品德志趣高尚、風(fēng)度氣質(zhì)優(yōu)雅的人。教師職業(yè)任重而道遠(yuǎn),平凡而偉大。把平凡的事情做好,就是不平凡;把簡(jiǎn)單的事情做好,就是不簡(jiǎn)單。反觀自我,常常因?yàn)橥祽卸鄙倭?ldquo;每日三省吾身”;多是關(guān)注了自身業(yè)務(wù)知識(shí)的豐富和專業(yè)技能的提高而淡化了對(duì)師德師魂師表的注意和自身綜合素養(yǎng)的提升;多是強(qiáng)調(diào)師道尊嚴(yán)而忽視了以德服人、以德立威;常常夢(mèng)想卓越但不甘于從平凡人、平凡
事做起,從身邊簡(jiǎn)單的點(diǎn)點(diǎn)滴滴做起。所以,在實(shí)際上,我往往是容易重復(fù)出現(xiàn)同樣的失誤,事與愿違,高不成、低不就。今后,我要進(jìn)一步加強(qiáng)正反思,內(nèi)鑄師魂、外塑師表,敬業(yè)愛生,大處著眼、小處著手,積極積累點(diǎn)滴的成功和進(jìn)步。
通過學(xué)習(xí),我認(rèn)識(shí)到,在做到以上幾點(diǎn)之外,還要認(rèn)真向報(bào)告團(tuán)的師德先進(jìn)學(xué)習(xí),向身邊的教師先進(jìn)學(xué)習(xí):學(xué)習(xí)他們熱愛教育、忠誠(chéng)于人民教育事業(yè)的崇高理想,他們熱愛學(xué)生、教書育人、辛勤耕耘、無私奉獻(xiàn)的高尚品德;學(xué)習(xí)他們鞠躬盡瘁、艱苦奮斗、勇于探索、開拓創(chuàng)新的敬業(yè)精神。要進(jìn)一步樹立正確的人生觀、價(jià)值觀和教育觀,不斷提高自我的思想道德素質(zhì)和教書育人的能力。反觀自我,這些先進(jìn)人物的優(yōu)點(diǎn)和善根在我身上多少有一點(diǎn)兒,但多是我的正確觀念不夠堅(jiān)定,實(shí)際行動(dòng)不能有效堅(jiān)持。今后,我要努力向他們學(xué)習(xí),堅(jiān)定正確的信念,大膽實(shí)踐、持之以恒。
同時(shí),我還清醒地認(rèn)識(shí)到,我要認(rèn)真學(xué)習(xí)體會(huì)國(guó)家教育部部長(zhǎng)提出的.他心中的教育夢(mèng)和鄭州市教育局毛杰局長(zhǎng)專門提出的我們的教育夢(mèng),設(shè)計(jì)和踐行自己的教育夢(mèng)。對(duì)照毛杰局長(zhǎng)提出的四點(diǎn)教育夢(mèng),我覺得自己做得還很不到位。如她所提到的第一點(diǎn)是應(yīng)該充滿愛心,充滿生命的關(guān)懷。我往往是對(duì)學(xué)生關(guān)愛有加,而嚴(yán)厲不夠或者管教方法不得力,反而影響對(duì)孩子們實(shí)際的關(guān)愛效果;在第二點(diǎn),應(yīng)該讓學(xué)生身心自由方面,我一直在做有益的探索,但在對(duì)學(xué)生的收放尺度上把握得還不是很恰到好處;在第三點(diǎn)教育夢(mèng),它應(yīng)該充滿快樂方面,雖然我能引導(dǎo)孩子們一起為同伴的出色表現(xiàn)而喝彩,但經(jīng)常方式單一、不夠及時(shí),又何談能在教室里處處洋溢著笑臉?在她所提到的教育夢(mèng)的第四點(diǎn),它應(yīng)該十分充實(shí)方面,我的設(shè)計(jì)和實(shí)施不能真正面向全體,以至于有些孩子興趣盎然,有的則無所事事,兩極分化嚴(yán)重。所以,今后,我要在以上方面加以改進(jìn),并根據(jù)自身實(shí)際,設(shè)計(jì)和踐行自己的美好教育夢(mèng)。
傳遞師德正能量演講稿二:讓愛的聲音傳遞下去
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、親愛的老師們:
大家好!我演講的題目是《讓愛的聲音傳遞下去!》。
“小時(shí)候,我以為你很美麗,領(lǐng)著一群小鳥飛來飛去;小時(shí)侯我以為你很神氣,喊上一聲就能驚天動(dòng)地長(zhǎng)大后,我就成了你,才知道那塊黑板寫下的是真理,擦去的是功利……”這首人們耳熟能詳?shù)母枰呀?jīng)傳唱了十幾年,小時(shí)侯聽到它,我覺得很美;現(xiàn)在聽到它,我覺得很真實(shí)!的確,“教育是事業(yè),事業(yè)的意義在于奉獻(xiàn);教育是科學(xué),科學(xué)的意義在于發(fā)展。”正是有無數(shù)平凡的教師甘為人梯,才將文明的火炬一代一代傳承下去。
“有一首歌最為動(dòng)人,那就是師德;有一種人生最為美麗,那就是教師;有一道風(fēng)景線最為綺麗,那就是師魂。不要說我們一無所有,我們擁有無數(shù)顆熾熱的心,我們用愛播撒希望……”這首詩是一位姓孫的班主任送給她的學(xué)生的,六年來,學(xué)生一直珍藏在心底,每每想起它,就好像回到了孫老師的身邊,就好像又見到了她親切的笑容。
孫老師一位平凡得不能再平凡的數(shù)學(xué)老師。就在她帶的班剛上高三,她還有一年就要退休時(shí),被查出患有淋巴腺腫瘤,醫(yī)生要求立刻手術(shù),可孫老師把化驗(yàn)報(bào)告一揣,又站在了講臺(tái)前。她知道,學(xué)校教師緊缺,同事們擔(dān)子重;她知道,學(xué)生正在關(guān)鍵時(shí)期,差生剛上路;她知道,要站好最后一班崗……假期過去了,開學(xué)時(shí),大家驚喜的發(fā)現(xiàn),孫老師又回來了!盡管經(jīng)歷了8小時(shí)大手術(shù)的身體仍很虛弱,盡管腮邊的手術(shù)疤痕還鮮紅如血,可孫老師像不倒的青松;又屹立在講臺(tái)前。“起立!”大家刷地站了起來,淚珠在每個(gè)人的眼眶里打轉(zhuǎn);頓時(shí),教室里響起了春天般的聲音,大家發(fā)自肺腑地喊到:“老師好!”這感人的一幕孩子們久久不能忘懷!
聽著這個(gè)沉甸甸的故事,我走完了自己的學(xué)生時(shí)代,走進(jìn)了生命中最燦爛的時(shí)刻我也站上了三尺講臺(tái)。陶行知先生曾經(jīng)說過:“你的教鞭下有瓦特,你的冷眼里有牛頓,你的譏笑中有愛迪生……”為了祖國(guó)未來無數(shù)的瓦特、牛頓、愛迪生,我將滿腔的愛盡情賦予了我的學(xué)生。多少個(gè)中午,當(dāng)人們午休的時(shí)候,我在教室里和學(xué)生談心;多少個(gè)晚上,當(dāng)人們被精彩的電視節(jié)目吸引的時(shí)候,我還在燈下認(rèn)真地備課,批改作業(yè)。為什么?因?yàn)槲沂冀K相信:每個(gè)孩子的心靈都是一顆純凈的種子,都會(huì)在教師愛的沐浴下長(zhǎng)成參天大樹;每一雙稚嫩的腳步都會(huì)在教師愛的牽引下變成我們民族巨龍的鱗爪。也正因?yàn)檫@個(gè),我雖累,但樂在其中。
曾幾何時(shí),我也有過和魏巍筆下的老師一樣的經(jīng)歷手高高舉起,卻輕輕地落下?墒切木硡s不同,我怕“近朱者赤,近墨者黑”這句話會(huì)靈驗(yàn),我怕我的批評(píng),會(huì)讓孩子學(xué)會(huì)譴責(zé);我怕我的諷刺,會(huì)讓孩子學(xué)會(huì)害羞;我怕我不小心給他們的恥辱,會(huì)讓孩子承受負(fù)罪感。我希望孩子們能在我的鼓勵(lì)中學(xué)會(huì)自信;在我的表揚(yáng)中學(xué)會(huì)感激;在我的認(rèn)可中學(xué)會(huì)自愛。我希望用我真摯的愛喚起孩子心靈深處愛的聲音!
去年5.12大地震后,我為二年級(jí)學(xué)生講授地震中逃生的知識(shí),當(dāng)我講到“地震發(fā)生時(shí)一定要在老師的指揮下迅速撤離教室”時(shí),突然有個(gè)孩子站起來:“老師,我們跑了,你怎么辦?!”她稚嫩的聲音立刻引起了共鳴,許多孩子的眼中閃起了淚花。我連忙解釋:“只要你們聽指揮,順利撤離后,老師也會(huì)撤離的!”“可是,如果來不急了,您會(huì)死的!”“那樣我們就沒有生命老師了!”“我們不要老師死!老師您先跑!”說話間,幾個(gè)孩子已經(jīng)淚如泉涌那一刻,我的心中升騰起從沒有過的莊嚴(yán)感和悲壯感:“為了你們這樣懂事的孩子,老師死了也值得!”兩行熱淚奪眶而出……面對(duì)孩子們的心有情有愛的心!我有什么理由不付出一切?我繼續(xù)講下去,聲音伴著淚水在教室里顫抖,孩子們的淚水浸泡著我的聲音……
這一幕似曾相識(shí),對(duì)了,在孫老師的課堂上不也是這樣嗎?一顆真誠(chéng)的心融化了幾十顆火熱的心,這是心與心的交流,這是愛與愛的傳遞!
更加令我難忘的是:下課了,有個(gè)孩子拉住我:“老師,長(zhǎng)大后,我也當(dāng)老師;也讓學(xué)生先跑!”說著,天真的笑顏上又掛起了淚花……
“《這不是一顆流星》”!孩子的心是白紙,你描繪美麗她就記載美麗;是清水,你投射陽光她就反射光芒;是回音壁,你傾注愛,她就傳播愛!
愛,是一種聲音,你真誠(chéng),它就美妙聽一聽,它就在張艷華老師動(dòng)人的歌聲里;
愛,是一種動(dòng)作,你用心它就栩栩如生看一看,它就在張玉娟老師的一笑一顰中;
愛,是一種感覺,你抓住它就難忘摸一摸,它就在于金成老師為學(xué)生擠釘血的臟手上;
愛,是一種語言,你傾聽它就溫暖想一想,它就在李玉蘭和胡秀梅老師的循循善誘里;
愛,是一種精神,你執(zhí)著它就堅(jiān)強(qiáng)比一比,它就在劉秀芳老師帶病工作的日日夜夜里……
身邊的同事們就是這樣無時(shí)無刻不在感動(dòng)著我;周圍的孩子也是無時(shí)無刻不在提醒著我:教育是愛的事業(yè)!
我喜歡走在路上,聽學(xué)生遠(yuǎn)遠(yuǎn)地面帶微笑叫我“老師”;我喜歡登上講臺(tái),看臺(tái)下幾十雙期待和信任的目光;我喜歡拿起粉筆,為幼小的音符譜曲,為他們開啟智慧之門,幫他們點(diǎn)燃理想之燈。而他們也影響著我,他們豐富著我的生活,他們美麗著我的人生……
大病初愈,重返校園,我收到了一盒塵封的卡片,上面寫滿了祝福,那是去年教師節(jié)孩子們親手做的?粗蔷赖脑O(shè)計(jì)和稚嫩的筆觸,我沉浸在幸福里,久久不能自拔……這一刻,我不再羨慕建筑師,因?yàn)樵俪錾慕ㄖ䦷熞灿肋h(yuǎn)不能從他的作品里得到愛的回音。
我為什么要做教師?我無數(shù)次地問自己:
是因?yàn)槲铱匆娺^我的老師在深夜孤燈下認(rèn)真批改我們不認(rèn)真的作文!是因?yàn)槲铱匆娺^我的老師臉色蒼白地在講臺(tái)上深情地講我們的祖國(guó)!是因?yàn)槲铱吹搅艘活w顆純潔的心在對(duì)我純潔地訴說;是因?yàn)槲依斫饬宋业睦蠋煘槭裁锤试讣拍?是因?yàn)槲依斫饬宋业睦蠋煘槭裁醋巫螆?zhí)著。是因?yàn)槲疑钌疃脨凼抢蠋熥蠲利惖恼Z言啊。
捧著一顆真誠(chéng)的心播撒愛的陽光,我會(huì)在揮灑五彩汗水的辛勤付出中,帶著希望上路,懷著憧憬登程,不管風(fēng)雨,不管泥濘,將愛的聲音傳遞下去……
聽,我的耳邊又響起了那首小詩:“有一首歌最為動(dòng)人……”
春風(fēng)又送來了那熟悉的旋律:“……長(zhǎng)大后,我就成了你……”
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