最新教師師德師風(fēng)演講稿精選范文
篇一
各位領(lǐng)導(dǎo)老師好,我今天演講的題目是:立足本職,大膽創(chuàng)新,做令人滿意的好教師。
還記得中考填志愿時(shí),家人讓我報(bào)護(hù)校,我想當(dāng)護(hù)士要伺候病人,端屎端尿,多臟啊,我不愿意。小孩子多可愛啊,一切都是嶄新,我可以帶他們唱歌跳舞講故事,就象我上幼兒園時(shí)的老師一樣,多快樂,多好啊。所以,決定了,我要當(dāng)一名幼兒教師!
當(dāng)我懷著萬丈熱情去上幼師的時(shí)候,我沒想過自己會(huì)有第一次面對(duì)孩子拉了一身大便時(shí)的手足無措;也沒想過第一次陪著孩子縫針,痛哭流涕到還要家長(zhǎng)來安慰我;更沒想過當(dāng)孩子不見時(shí),我騎著自行車狂奔在馬路上的驚惶絕望,家長(zhǎng)訓(xùn)斥時(shí)我低垂的頭顱;當(dāng)然還有孩子象小惡魔一樣不聽話頑皮吵鬧時(shí)我崩潰的心情。。。當(dāng)這一切都經(jīng)歷過時(shí),我才發(fā)現(xiàn),原來當(dāng)一名幼兒教師,沒有我想象的那么簡(jiǎn)單。
但是,我又真的很喜歡小孩,喜歡他們的天真無邪,喜歡他們對(duì)你全心的依賴,喜歡他們寬容的童心,所以每當(dāng)家長(zhǎng)問我:孩子在園表現(xiàn)怎么樣啊,有沒有頑皮啊。我總會(huì)一陣恍惚,即使當(dāng)天我被他磨得發(fā)瘋,可這一刻回想起,卻又覺得沒什么啊,孩子的天性嘛,遂笑著回應(yīng)家長(zhǎng):“挺好的,雖然有點(diǎn)頑皮,但是,很可愛。”隨后的描述,連自己都覺得好玩。
昆體良曾經(jīng)說過:“對(duì)于如此纖弱,如此無力抗拒虐待的幼年,任何人都不允許濫用權(quán)威。”而老師,正是這種權(quán)威的體現(xiàn)。記得當(dāng)時(shí)年紀(jì)小,也曾有過不當(dāng)?shù)慕逃袨,隨著年齡的增長(zhǎng),教育經(jīng)驗(yàn)的積累,再看這句話時(shí),不覺悚然一驚。教育要因勢(shì)利導(dǎo),一切強(qiáng)權(quán)的行為都會(huì)對(duì)孩子今后的一生產(chǎn)生或多或少的影響,而這,絕不是作為教育者的我,想看到的。
所以我虛心地向老教師取經(jīng),努力將自己所學(xué)的專業(yè)知識(shí)消化吃透再運(yùn)用到實(shí)踐中去,同時(shí)不斷學(xué)習(xí)新的教育理念,向更高學(xué)歷邁進(jìn),并且為了更加了解孩子的心理發(fā)展并學(xué)為所用,我考取了心理咨詢師,甚至在看電影《魔鬼幼兒園》時(shí),也會(huì)為施瓦辛格而感嘆:這招用小動(dòng)物轉(zhuǎn)移孩子注意力的方法真好,立馬見效,值得一學(xué)。
感謝老師和領(lǐng)導(dǎo)們的幫助和引導(dǎo),我從一個(gè)曾經(jīng)懵懂只知機(jī)械模仿的菜鳥教師逐漸成長(zhǎng)了起來,有了自己的想法,逐漸形成了自己特有的教育模式。
孩子剛?cè)雸@時(shí),我和他們比耐性。天天笑臉相迎,從家長(zhǎng)手中抱過孩子,不厭其煩地告訴他們老師喜歡你,親啊親,摟啊摟。孩子們害怕關(guān)門,我就和他們講條件,如果你乖乖坐在小凳子上,我們就不關(guān)門,等著爸爸媽媽來,讓他們逐漸有安全感和對(duì)老師的信任。孩子大便拉在身上了,我牽著他的小手,笑嘻嘻地去換洗,用輕描淡寫的態(tài)度化解孩子的害羞和懼怕。孩子睡覺哭鬧了,我就陪著他隔離在小屋子里,催眠著他和我,一起昏昏欲睡。吃飯慢了,我會(huì)端起碗對(duì)著全班小朋友們說:“干稀飯!”然后大家一起呼嚕嚕很快喝完,當(dāng)他們挑食不吃青菜時(shí),我會(huì)一臉“悲憤”地說:“不要搶我的小白菜啊。”孩子們就會(huì)得意洋洋地跑來跟我說:“老師,我搶你小白菜了,你沒吃的了。”“嗚嗚嗚。。。”看著我掩面假哭的樣子,小家伙們開心地笑了。
面對(duì)這些稚嫩的小生命,我常常會(huì)覺得很幸福,可以說從進(jìn)入社會(huì)以來,最多的快樂最大的幸福就是來源于我的工作,我所帶過的孩子們。
每一個(gè)三年,就是一次輪回,和孩子們朝夕相處,然后相忘于江湖。每一屆都會(huì)有那么幾個(gè)孩子,讓我時(shí)時(shí)想起。還記得谷子怡剛?cè)雸@時(shí)絕食拒睡的倔強(qiáng)姿態(tài),到了大班卻為了讓我看他吃饅頭而一下咬破中指,結(jié)果放聲大哭,讓人心疼又好笑;還記得饒張迎璇為了沖出教室而一巴掌打在我身上的疼痛,快畢業(yè)時(shí)卻哭著對(duì)媽媽說,上小學(xué)是不是就要離開吳老師了,我們把吳老師帶著吧;還記得楚楚為了不在幼兒園睡覺,就一點(diǎn)點(diǎn)把寢室的小床汲出了一幅世界地圖,現(xiàn)在卻能全神貫注地完成一次很復(fù)雜的數(shù)學(xué)練習(xí),然后得意地拿來給我看..
xxx年對(duì)我來說,是黑色過的一年,8月份撫養(yǎng)我長(zhǎng)大的外婆過世,第二天,腿有殘疾的父親就因腦血栓住進(jìn)了醫(yī)院,同年的最后一天,媽媽也因病住院,在哥嫂姐姐都在外地的情況下,我不僅要上班還要擔(dān)負(fù)起照顧老人的責(zé)任,那段時(shí)間讓身為老小的我第一次體驗(yàn)到了生活的艱辛.雖然這世界離了你照樣轉(zhuǎn),可我們的工作性質(zhì)卻是一個(gè)蘿卜一個(gè)坑,同事們都有自己的事情要做,怎么能給他們?cè)鎏砀嗟穆闊。我咬緊了牙關(guān)克服困難,在照顧老人的同時(shí)也盡最大努力把自己的工作做好。同班的曹老師經(jīng)常替我開飯,好讓我早點(diǎn)回家給父母送飯,班上的孩子那陣也格外的聽話,不再象以前那樣鬧著我,反而秩序井然,乖得不象是正當(dāng)頑皮的年齡。正是他們的體貼和關(guān)愛才支撐著我走過了那段艱難的日子,從而以更大的激情投入到以后的教育教學(xué)中。
xxx剛?cè)雸@時(shí),經(jīng)常出現(xiàn)攻擊性行為,抓人、打人、咬人,就連睡覺時(shí)只要覺得有點(diǎn)擠他就會(huì)拼命地蹬向同床的小朋友,而且逆反心理強(qiáng),曾在挨過一頓打后對(duì)媽媽說:“你現(xiàn)在打我,等我長(zhǎng)大以后叫你打好。”一直到中班上學(xué)期,在繪畫活動(dòng)中,他的作品還經(jīng)常用黑褐等比較暗淡的顏色涂破一張紙,下筆用力,線條雜亂,反映出了他內(nèi)心的狂燥和不平靜。瑞吉?dú)W的教育體系認(rèn)為兒童有一百種語言,他們可以用一百多種不同的方式或一百多種不同的符號(hào)系統(tǒng)來表達(dá)他們的態(tài)度,而銘銘正是用繪畫的方式表達(dá)出了他內(nèi)心真實(shí)的感受。根據(jù)孩子的這種表現(xiàn),我在嚴(yán)厲批評(píng)他錯(cuò)誤行為的同時(shí),也對(duì)他付出了更多的關(guān)心和疼愛,一方面做好家長(zhǎng)工作,要求媽媽好好跟孩子交流,減少并逐漸杜絕打孩子的行為,另一方面則積極尋找孩子身上的閃光點(diǎn)和擅長(zhǎng)的領(lǐng)域,創(chuàng)造教育契機(jī),促進(jìn)孩子進(jìn)步。終于,我發(fā)現(xiàn)銘銘在數(shù)學(xué)活動(dòng)中思維很活躍,發(fā)言特別積極,我趕緊抓住機(jī)會(huì)大力表揚(yáng):“銘銘,我覺得你特別會(huì)動(dòng)小腦筋,回答問題又快又好,真棒!”加德納的多元智力理論認(rèn)為,人有相對(duì)獨(dú)立的存在,并與特定的認(rèn)知領(lǐng)域或知識(shí)范疇相聯(lián)系的八種智力。也就是說,所有兒童至少在一個(gè)領(lǐng)域有優(yōu)勢(shì),不管這優(yōu)勢(shì)是相對(duì)于自己還是他的同齡人而言。而這個(gè)理論最令人激動(dòng)的一點(diǎn)就是運(yùn)用兒童的強(qiáng)項(xiàng)把他們帶入一個(gè)更
廣泛的學(xué)習(xí)領(lǐng)域,即把強(qiáng)項(xiàng)遷移到其他領(lǐng)域和學(xué)業(yè)表現(xiàn)中去,從而實(shí)現(xiàn)兒童的全面發(fā)展。而我,就緊緊抓住銘銘在數(shù)學(xué)方面的強(qiáng)項(xiàng),大力的肯定和認(rèn)同,從而培養(yǎng)起他的自信心,接著利用他在優(yōu)勢(shì)領(lǐng)域的學(xué)習(xí)風(fēng)格和內(nèi)容,來使他卷入其他領(lǐng)域。比如,在體育活動(dòng)中請(qǐng)銘銘幫老師點(diǎn)數(shù)班上有多少小朋友,在美術(shù)活動(dòng)中要求他畫出具體數(shù)量的線條,教他一筆筆輕輕地涂色,要求他在游戲中數(shù)數(shù)和幾個(gè)小朋友開心的玩耍了,等等等等。正是通過這一系列的步驟,兩年后,銘銘能夠畫出色彩濃烈但還算和諧的美術(shù)作品,他在其他學(xué)科的學(xué)習(xí)中也能夠安靜聽講舉手發(fā)言,自控能力得到了一定程度的提高,很少再聽到小朋友的告狀聲了。而經(jīng)過兩年多的相處,銘銘媽媽也從剛開始對(duì)我們的不信任,懷疑到現(xiàn)在逐漸成為朋友,依賴我們的專業(yè)能力,聽從我們的合理建議,積極配合我們?cè)诮逃虒W(xué)中要求的相關(guān)事項(xiàng),從而實(shí)現(xiàn)了家園攜手,一起為孩子的健康發(fā)展而共同努力的雙贏目標(biāo)。
幼兒園的孩子以直觀形象思維為主,單純的說理很多時(shí)候并不管用,只有讓嗅覺、聽覺、觸覺等多種感官參與到學(xué)習(xí)中去,才能幫助他們更好的理解和接受所學(xué)知識(shí)。于是在認(rèn)識(shí)花草時(shí),電飯鍋被搬到教室里煮起了薺菜稀飯,雖然鹽放多了咸得要死,但孩子們還是爭(zhēng)先恐后地品嘗。我們還拍攝了小朋友去游樂場(chǎng)玩耍的短片,孩子們看后在有了視覺經(jīng)驗(yàn)的前提下共同布置了主題墻面《開心游樂場(chǎng)》,畫面豐富又生動(dòng)。
xxx傷心地告訴我,洋洋說穿裙子的和穿裙子的一起玩,不跟穿褲子的她玩,我就在草坪上大聲召喚:“誰來玩老鷹捉小雞啊,穿褲子和穿褲子的玩啊!”然后為難地回復(fù)聞聲而來的洋洋:“穿裙子和穿裙子的一起玩,我是穿褲子的,不能跟你一起玩。”讓孩子親身體驗(yàn)到被拒絕的感受后,他們才能有意識(shí)地不再排斥跟他們不同的人。當(dāng)孩子想偷懶讓我?guī)退嵫澴訒r(shí),我會(huì)慘叫說“哎呀腰好疼腰好疼,乖寶寶,你自己提好嗎?自己的事情自己做。”只有讓孩子自己多運(yùn)動(dòng),多動(dòng)手,他在記憶、操作、模仿、觀察等多方面的能力才能得到提高,所以說,懶惰老師勤快孩,不是沒有道理的。
曾經(jīng)我把當(dāng)一名溫柔善良和風(fēng)細(xì)雨般的幼兒教師作為終身奮斗的方向,但后來卻發(fā)現(xiàn)有著活潑性格,強(qiáng)烈情感的我天生就該是一名麻辣鮮師,,如果再加上專業(yè)知識(shí)的有力支持以及理智上的`冷靜對(duì)待,我相信自己也能夠走出一條具有個(gè)人特色的幼教之路。
當(dāng)然在我們xx市直機(jī)關(guān)幼兒園,還有很多比我更優(yōu)秀的老師。論干起工作廢寢忘食,經(jīng)常加班到夜里十點(diǎn),我比不上袁才華老師;論高效率高質(zhì)量完成領(lǐng)導(dǎo)安排各項(xiàng)工作,善于組織協(xié)調(diào)各種活動(dòng)與人事,我不及李平老師;論舞姿優(yōu)美,擅長(zhǎng)音樂教學(xué),我拍馬難追海波老師;論臨場(chǎng)冷靜,超常發(fā)揮的競(jìng)賽級(jí)選手,我佩服武劍和朱輝;論踏踏實(shí)實(shí)、勤奮好學(xué),我羞愧于艷玲和曉梅。還有更多更多默默無聞的我的同事,她們都有這樣那樣我所不如的各項(xiàng)特長(zhǎng)。而正是這樣的我們,才支撐起了幼教的脊梁,也正是這樣千千萬萬、甘于平淡、樂于奉獻(xiàn)的我們,才一步步走出了中國幼教事業(yè)的坦途大道,共同托舉起祖國的未來。
篇二
時(shí)光總在你忙碌的時(shí)候悄悄溜走,不知不覺一學(xué)期過去了,回想這一學(xué)年的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,與孩子們一起共學(xué)、共長(zhǎng),真令人難忘。本學(xué)期,我和劉老師、左老師在一起帶班,俗話說:“三人行,必有我?guī)煛?rdquo;因此在工作中我們每個(gè)人都發(fā)揮自己的強(qiáng)項(xiàng),優(yōu)勢(shì)互補(bǔ),工作不分彼此,在我們的共同努力下我班的教學(xué)工作有新意,有突破,班級(jí)工作開展得井然有序;仡欉@一學(xué)期的工作,看著孩子們一張張可愛的笑臉,我們感到很欣慰,因?yàn)樵诮虒W(xué)中我們付出的是汗水,但我們收獲的是孩子的成長(zhǎng)與進(jìn)步以及孩子對(duì)我們沉甸甸的愛,F(xiàn)在我就對(duì)這一學(xué)期的班級(jí)工作做如下總結(jié):
一、教育教學(xué)
本學(xué)期我們開展了最棒的我. 妙妙鼻. 傘花朵朵開. 好忙的市場(chǎng). 給你一封信主題活動(dòng),圍繞主題我們開展了一系列的活動(dòng),引導(dǎo)幼兒產(chǎn)生探索的興趣,并及時(shí)為他們提供豐富的、可操作性的、符合中班幼兒特點(diǎn)的一些材料,使幼兒的探索活動(dòng)更加豐富和深入!在這些主題活動(dòng)中幼兒的好奇心和探索愿望,他們動(dòng)手操作想象創(chuàng)造的興趣,得到了很大的滿足。根據(jù)主題我們還設(shè)計(jì)了各種健康豐富的活動(dòng),發(fā)展幼兒智能,激發(fā)廣泛興趣,在活動(dòng)中確認(rèn)幼兒的主體地位,讓幼兒充分享受“當(dāng)家作主”的快樂。改變以往較多采用的集體教學(xué)形式,根據(jù)主題活動(dòng)進(jìn)程、內(nèi)容需要有機(jī)整合優(yōu)化使用分組、區(qū)域、小組、大帶小等多種教學(xué)組織形式,使之發(fā)揮出最大的教育功效,促進(jìn)了幼兒各方面有效的發(fā)展,讓幼兒獲得學(xué)習(xí)的快樂,讓幼兒變得樂學(xué)、善學(xué),愛提問喜思考,性格活潑開朗,大膽自信。在開展區(qū)域活動(dòng)中,我們根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)、發(fā)展需要投放活動(dòng)材料,根據(jù)主題進(jìn)展需要設(shè)計(jì)了一些與主題有關(guān)的區(qū)域活動(dòng)材料,做到有計(jì)劃有目的地投放,并及時(shí)增減活動(dòng)材料。引導(dǎo)幼兒積極認(rèn)真參與區(qū)域活動(dòng),滿足幼兒發(fā)展的需要。
二、孩子們的自理能力和行為習(xí)慣得到了很大的提高
1、幼兒升入中班后覺得自己長(zhǎng)大了,不再是幼兒園的小弟弟、小妹妹了,我們抓住幼兒渴望長(zhǎng)大的契機(jī),在一日生活各環(huán)節(jié)中加強(qiáng)觀察與指導(dǎo),積極鼓勵(lì)幼兒學(xué)做自己的事。大多數(shù)幼兒會(huì)在老師的指導(dǎo)下獨(dú)立地有順序地穿脫衣服,并會(huì)將衣服疊放整齊。冬季來臨,幼兒的衣褲穿多了,便后整理衣褲對(duì)幼兒來說有了一定的困難,我們一方面耐心的給予幫助,另一方面也悉心地進(jìn)行指導(dǎo),讓幼兒懂得自己的事情要學(xué)著自己做,在我們的努力下,不少幼兒學(xué)會(huì)了自己整理衣服!
2、開學(xué)初,我們發(fā)現(xiàn)不少幼兒在集體活動(dòng)中樂意發(fā)言,但卻不能安靜地傾聽同伴或老師說的話,常常會(huì)說一些與當(dāng)前無關(guān)的話題,缺乏良好的傾聽習(xí)慣。良好的傾聽習(xí)慣有助于幼兒提高語言能力、養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和意志品質(zhì),我們覺得有必要抓緊培養(yǎng)幼兒良好的傾聽習(xí)慣,本學(xué)期我們利用音樂游戲、餐前餐后、離園前后等時(shí)間引導(dǎo)幼兒安靜地反復(fù)傾聽故事,隔一段時(shí)間請(qǐng)幼兒來講述故事,漸漸地,幼兒對(duì)聽故事、講故事活動(dòng)越來越感興趣了,家長(zhǎng)反映,孩子在家也能安靜地聽錄音機(jī)里的故事。在培養(yǎng)傾聽習(xí)慣的同時(shí),我們也注重在各項(xiàng)活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒樂意與同伴交流,大膽發(fā)言的好習(xí)慣。如在活動(dòng)中,我們經(jīng)常引導(dǎo)幼兒用語言講述自己操作的過程或結(jié)果,引導(dǎo)幼兒用自己的語言表達(dá)對(duì)歌曲、樂曲或繪畫作品的感受,對(duì)于一些膽子較小的幼兒我們積極鼓勵(lì)他們發(fā)言,并在各種活動(dòng)中要求說話完整,學(xué)習(xí)用較恰當(dāng)?shù)恼Z句表達(dá)。
3、在對(duì)幼兒進(jìn)行生活照顧的同時(shí),我們?cè)谌粘I钪幸仓匾曁岣哂變旱纳眢w素質(zhì),積極為幼兒提供戶外活動(dòng)的機(jī)會(huì)與空間,鼓勵(lì)幼兒積極與材料互動(dòng)。我們利用每天晨鍛時(shí)間,組織豐富多彩集體游戲,有計(jì)劃地鍛煉各種基本動(dòng)作,引導(dǎo)幼兒通過玩各種體育玩具,學(xué)習(xí)、掌握并創(chuàng)造性發(fā)明玩法,在與同伴一起玩的過程中發(fā)展幼兒動(dòng)作,減少了以前幼兒偏向一、二種體育玩具的現(xiàn)象。在我們努力下,本學(xué)期幼兒的體重、身高有了明顯的提高。
三、衛(wèi)生保健工作
本學(xué)期紅眼病較為嚴(yán)重,我們很注重幼兒的身體健康,嚴(yán)格按照我園的衛(wèi)生消毒制度作好常規(guī)工作,衛(wèi)生程序規(guī)范化;加強(qiáng)幼兒體能活動(dòng),多通風(fēng),一人一巾一杯不混用,并提醒讓家長(zhǎng)少帶幼兒到人多的地方去,從根本上切斷傳播的途徑。本學(xué)期班級(jí)生病請(qǐng)假孩子少,幼兒的出勤率一直較高。 本學(xué)期還加強(qiáng)了幼兒的自我保護(hù)意識(shí)及安全衛(wèi)生教育,避免了幼兒安全事故的發(fā)生。培養(yǎng)了幼兒良好的生活習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣,重點(diǎn)幫助幾個(gè)進(jìn)餐慢的幼兒改變不良的飲食習(xí)慣。
四、家長(zhǎng)工作
在注重保教工作的同時(shí),我們多形式、多途徑地開展家園工作。通過電話、便條、家訪、家長(zhǎng)會(huì)等形式和途徑,向家長(zhǎng)反饋幼兒在園的各種表現(xiàn),有特殊情況,及時(shí)和家長(zhǎng)聯(lián)系。對(duì)于一些幼兒在園內(nèi)取得了一定進(jìn)步,我們也馬上和家長(zhǎng)取得聯(lián)系,請(qǐng)家長(zhǎng)繼續(xù)配合,使孩子不斷進(jìn)步。對(duì)教師關(guān)心和愛護(hù)幼兒的一些舉措,很多家長(zhǎng)表示了認(rèn)可。為了使家長(zhǎng)了解我們的工作,爭(zhēng)取家長(zhǎng)的理解與信任,我們積極利用家長(zhǎng)會(huì)與全班家長(zhǎng)進(jìn)行溝通,更多地組織豐富多樣的家園聯(lián)誼活動(dòng)“慶元旦聯(lián)歡會(huì)”我們給家長(zhǎng)展示了這半年來孩子們所學(xué)到的知識(shí)和孩子們所掌握的一些技能,家長(zhǎng)們都很吃驚!并讓家長(zhǎng)直接參與到活動(dòng)中來,家長(zhǎng)和孩子的臉上始終洋溢的笑容,有了家長(zhǎng)的參與,我們本學(xué)期的教育教學(xué)活動(dòng)真正做到了家園共育。
五、存在不足與努力方向
經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力,我們班的小朋友在各方面有了一定的發(fā)展,知識(shí)面豐富了,獨(dú)立性增強(qiáng)了,但也存在著不足:
1、個(gè)別幼兒有挑食現(xiàn)象,一些幼兒進(jìn)餐注意力不集中,速度慢,進(jìn)餐習(xí)慣還有待改善
2、思維不開闊,導(dǎo)致孩子的想象力和創(chuàng)造力不能更好地發(fā)揮。
3、加強(qiáng)對(duì)特殊幼兒的觀察與指導(dǎo),培養(yǎng)幼兒“自我管理”
下學(xué)期,我們要在家長(zhǎng)的共同配合下讓孩子多了解一些新鮮的事物,以此來增長(zhǎng)幼兒的知識(shí)。有了前行的目標(biāo),再加上學(xué)習(xí)的意識(shí),大家的努力,相信孩子們能更茁壯、更健康地成長(zhǎng),明天我們將創(chuàng)造更燦爛的陽光!
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