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小學(xué)教師師德師風(fēng)演講稿:新的起點,新的詮釋

時間:2020-11-10 10:28:23 師德演講稿 我要投稿

小學(xué)教師師德師風(fēng)演講稿:新的起點,新的詮釋

  大家好!我是來自****小學(xué)的YJBYS,很高興能有這樣的機會參加師德演講比賽。今天我演講的題目是《新的起點,新的詮釋》。

小學(xué)教師師德師風(fēng)演講稿:新的起點,新的詮釋

  在沒有踏入真正的教師隊伍之前,我總以為,老師就是老師,老師的責(zé)任就是教書育人?蓮膩頉]有細細想過這“老師”、這“教書育人”其實包含了很多很多。“老師”到底是什么?僅僅只是上上課、改改作業(yè)、管管小孩子嗎?“教書育人”又要教什么,育什么?

  工作后,偶然聽一位老師說:“老師就是變形金剛!給孩子們上課時是老師,孩子哭了是媽媽,吵架了是法官,東西丟了是偵探,要表演了又是導(dǎo)演……”是啊!老師是什么?貌似什么都是!真是個富有挑戰(zhàn)性的工作,要需要扮演好這么多角色!

  經(jīng)過這幾個月的工作歷練,也讓我體驗了老師的其中幾個角色。首先他必須是只勤勞的的蜜蜂。老師是辛苦的。白天忙著上課、批作業(yè)、處理班級事務(wù);晚上回到家,還要繼續(xù)備課,為明天的工作做準備。這期間,還要青年教師的各項任務(wù),還要組織小孩子們參加各種書畫問題比賽等,對于各種業(yè)務(wù)都不熟悉的我,更是忙得團團轉(zhuǎn)。

  其次,老師還是一名宰相。俗話說得好:“宰相肚里能撐船。”一名好老師必須要擁有如此氣度。這一點,我很佩服同年級的吳老師。在孩子犯錯后,她總是心平氣和、不著痕跡地幫孩子指正。這種和風(fēng)細雨的教育比起我一開始狂風(fēng)暴雨式的批評更能讓孩子接受并改正。用泰戈爾的話來說就是“神的巨大權(quán)威是在柔和的微風(fēng)里,而不在狂風(fēng)暴雨之中。”我借鑒了吳老師的這種溫柔攻略,班里的孩子也在我的和風(fēng)細雨中快樂改錯、快樂學(xué)習(xí)、快樂成長。我深刻地體會到了柔和的微風(fēng)有著巨大的力量,包容能創(chuàng)造教育的奇跡。

  除此之外,老師還是一位企業(yè)家。班級正常有序的.運營,需要老師的精心安排。我校的楊老師就是一位成功的企業(yè)家。在新老師培訓(xùn)中,她向我們介紹的無書架圖書館。他的“誰是我的天使”更是讓我印象深刻。楊老師就是在不斷地思考如何打造班級品牌,如何提升孩子的素養(yǎng)。這是我在楊老師身上發(fā)現(xiàn)的閃光點,也是我接下來要學(xué)習(xí)餅達到的目標。

  實踐出真知,幾個月的工作讓我對老師這個職業(yè)有了新的認識,也讓我更有沖勁兒在這條路上奮勇向前,就像汪國真說的“我不去想是否能夠成功,既然選擇了前方,便只顧風(fēng)雨兼程。”我的演講到此結(jié)束,謝謝!

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