精品教師師德演講稿
演講稿是作為在特定的情境中供口語(yǔ)表達(dá)使用的文稿。在現(xiàn)實(shí)社會(huì)中，我們都可能會(huì)用到演講稿，那么你有了解過(guò)演講稿嗎？下面是小編整理的精品教師師德演講稿，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
精品教師師德演講稿1
一所好學(xué)校的標(biāo)準(zhǔn)不是它的硬件設(shè)施，而是一批散發(fā)陽(yáng)光般魅力的教師。烏申斯基說(shuō)：“教師個(gè)人的范例，對(duì)于青年人的心靈，是任何東西都不可能代替的最有用的陽(yáng)光。”只要教師的言行、底蘊(yùn)、心靈都像陽(yáng)光一樣純潔、公正、熱情了，我們的學(xué)生就會(huì)時(shí)時(shí)處處感受溫暖。
一、不斷學(xué)習(xí)積累，擁有陽(yáng)光氣質(zhì)
有文化的教師不只是知識(shí)的繼承者和傳授者，更應(yīng)是先進(jìn)文化的創(chuàng)造者和發(fā)展者；因此要讀書(shū)、讀好書(shū)，豐富知識(shí)儲(chǔ)備并深厚文化底蘊(yùn)。“腹有詩(shī)書(shū)氣自華”，當(dāng)教師有豐富的知識(shí)積淀，廣博的見(jiàn)聞，就會(huì)散發(fā)陽(yáng)光般的氣質(zhì)。而知識(shí)就像海洋，只有不斷努力，才能縮短與彼岸的距離。陶行知先生說(shuō)：“要想學(xué)生好學(xué)，必須先生好學(xué)。惟有學(xué)而不厭的先生才能教出學(xué)而不厭的學(xué)生�！比苏f(shuō)，“三日不讀書(shū)，便覺(jué)面目可憎”。是的，不經(jīng)常學(xué)習(xí)，不讀一點(diǎn)書(shū)，就會(huì)缺少人文底蘊(yùn)，就會(huì)膚淺和浮躁。這樣的教師又怎樣去熏陶感染他的學(xué)生呢？教師要給學(xué)生一碗水，自己就必須有一桶水。面對(duì)知識(shí)更新日新月異的現(xiàn)狀，想要?jiǎng)偃谓處熉殬I(yè)，更需要不斷學(xué)習(xí)積累。
為了自我完善，“陽(yáng)光教師”會(huì)以強(qiáng)烈的上進(jìn)心、好奇心、探究心去不斷地提高自己的專(zhuān)業(yè)技能，開(kāi)發(fā)自己的潛能，實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值。
二、健康、寬容、平和，擁有陽(yáng)光生活心態(tài)
我們的陽(yáng)光心態(tài)是一種化尷尬為融洽，化壓力為動(dòng)力，化痛苦為愉悅，化陰霾為陽(yáng)光的心態(tài)。良好的心態(tài)影響個(gè)人、同事、學(xué)生，好的心態(tài)讓我們享受成功，讓我們愉快地工作。幸福由思想、心態(tài)決定，心態(tài)可以造幸福的天堂，也可以造痛苦的地獄。當(dāng)我們?yōu)橐辉俜稿e(cuò)的孩子暴跳如雷時(shí)，言詞激烈時(shí)，我們就跨進(jìn)了地獄的門(mén)檻，可如果我們和顏悅色，用我們的陽(yáng)光照亮孩子的心靈，我們就踏進(jìn)了天堂。
“采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山”即使是粗茶淡飯，即使是農(nóng)耕勞作，詩(shī)人陶淵明也能安然處之，閑適地優(yōu)雅地生活。我們教師的工作是繁忙的，生活是略顯清貧的，但只要我們有好心情就能欣賞好風(fēng)光，有好心情就能創(chuàng)造好風(fēng)景。如果我們的內(nèi)心是一團(tuán)冰，就是化了也還是零度，所以讓我們的內(nèi)心存一縷陽(yáng)光，釋放出光和熱，照亮自己幸福的事業(yè)之路，同時(shí)也照亮學(xué)生的成長(zhǎng)之路。
三、敬業(yè)、進(jìn)取、創(chuàng)新，擁有陽(yáng)光工作心態(tài)
十七世紀(jì)捷克著名教育家夸美紐斯曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“教師應(yīng)當(dāng)像全世界的太陽(yáng)，站在高處，從哪里他都能同時(shí)對(duì)所有的人普照教學(xué)的光芒，而且同時(shí)能發(fā)出同樣的光，均勻的照亮每一個(gè)人�！弊鲫�(yáng)光老師就得愛(ài)生，愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，特別是愛(ài)差生。不知哪個(gè)教育家曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“學(xué)生看起來(lái)最不值得愛(ài)的時(shí)候，恰是最需要愛(ài)的時(shí)候，如果你討厭學(xué)生，那么你的教育還沒(méi)開(kāi)始，實(shí)質(zhì)上就已經(jīng)結(jié)束了�！�
安東尼羅賓斯曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，如果沒(méi)有成為頂尖的渴望，就不可能創(chuàng)造卓越的成就，那種渴望可能是——一個(gè)藝術(shù)家、運(yùn)動(dòng)員、科學(xué)家、一個(gè)平凡的父母或是一個(gè)生意人的抱負(fù)。要做老師，就要做最好的老師，做你身邊最好的，做同行中最好的。人只有報(bào)著做最好的心態(tài)，才有可能把事情做好。積極進(jìn)取的.心態(tài)能讓自己成為更好的老師，同時(shí)也能讓你的學(xué)生受到更好的教育。
實(shí)施素質(zhì)教育是當(dāng)前教育改革的主題，提高教學(xué)效率是教育界永恒的追求目標(biāo)。一門(mén)課程的教學(xué)質(zhì)量與承擔(dān)這門(mén)課程的教研組有著密切的關(guān)系，作為一名優(yōu)秀的教師，課講得精彩，道理講得透徹，學(xué)生愿意聽(tīng)，不是一件容易的事情。需要不斷進(jìn)行教學(xué)改革，探索教學(xué)規(guī)律，研究教學(xué)方法和教學(xué)手段，積極進(jìn)行課程建設(shè)，積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。還需要善于自我突破，不斷提升自己，更新觀(guān)念、豐富知識(shí)、強(qiáng)化技能、拓展思維模式，不斷完善教育觀(guān)、質(zhì)量觀(guān)和學(xué)生觀(guān)，在常規(guī)中有所創(chuàng)造。
陽(yáng)光教師，面對(duì)孩子，要有陽(yáng)光般燦爛的笑臉；面對(duì)同事，要有陽(yáng)光般溫暖的態(tài)度；面對(duì)家長(zhǎng)，要能陽(yáng)光般真誠(chéng)的交流；面對(duì)教育，要有陽(yáng)光般平和的心態(tài)；面對(duì)教研，要有陽(yáng)光般積極的熱情；面對(duì)發(fā)展，要有陽(yáng)光般不息的能量。給自己陽(yáng)光，就會(huì)給學(xué)生撒播陽(yáng)光，給大家?guī)?lái)陽(yáng)光。
精品教師師德演講稿2
我們生活在同一片藍(lán)天下，一樣沐浴這陽(yáng)光，而我就從事著一種與陽(yáng)光經(jīng)常親密接觸的職業(yè)——體育教師。我愛(ài)陽(yáng)光，因?yàn)殛?yáng)光給了我們光明，我愛(ài)陽(yáng)光下操場(chǎng)上活躍的那群孩子們，因?yàn)樗麄兘o了我無(wú)限的活力。
回憶常常把我?guī)Щ氐绞迥昵埃疫�清晰記得高三畢業(yè)的那個(gè)夜晚，燈光漸漸地暗淡，一支支蠟燭從同學(xué)們手中緩緩升起，燭光搖曳里，穿過(guò)一縷白發(fā)我看到了老師的點(diǎn)點(diǎn)淚光。從那時(shí)起，我夢(mèng)想著也許有一天我可以成為這支蠟燭，作一名教師，像我自己的那些恩師們一樣，燃燒自己，奉獻(xiàn)我的一生。
直到有一天，網(wǎng)絡(luò)上的一則新聞吸引了我：河南商丘寧陵縣的'一位鄉(xiāng)村教師由于過(guò)度的勞累，長(zhǎng)眠于講臺(tái)，上百名學(xué)生跪在遺像前，十里相送，長(zhǎng)哭無(wú)淚，多么崇高而悲情的毀滅��！
這，讓我不寒而栗，這就是辛勤園丁嗎？仿佛間，我看到自己在黑暗中痛苦的燃燒，一縷縷白發(fā)、一條條皺紋爬滿(mǎn)我滄桑的臉。
我陷入了長(zhǎng)長(zhǎng)的思考：陽(yáng)光底下最光輝的職業(yè)，人類(lèi)靈魂的鑄造者，為什么我們拖著疲憊的病體，還要滯留于講臺(tái)？為什么我們要徹夜不眠地加班加點(diǎn)，去獲得“蠟炬成灰淚始干”的芳名？是的，中華民族的美德太忠情于勤勞奉獻(xiàn)，可是象這樣消耗青春、浪費(fèi)職業(yè)生命而獲得的贊譽(yù)就真的那么偉大嗎？我們可以想象，一位精神不振、倦容滿(mǎn)面的老師站在講臺(tái)上，這是對(duì)學(xué)生純潔心靈的尊重嗎，這能確保課堂高效嗎，能讓學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)的輕松與愉悅嗎？
新時(shí)代的教育，除了毀滅的燃燒，辛勤的耕耘，難道我們的老師就不能陽(yáng)光般地生活嗎？
精品教師師德演講稿3
非常高興和大家一起來(lái)感受我們——青年教師的豪邁情懷，我叫XX，畢業(yè)XX師范。
曾經(jīng)我為我的選擇而哭泣過(guò)，也曾為我的工作傷心過(guò)，因?yàn)槲姨ど狭宋以静幌矚g的職業(yè)，做了一個(gè)很清貧的老師，我無(wú)數(shù)次的哭泣我的選擇，可就在無(wú)數(shù)的悲傷中我又得到了安慰，每當(dāng)我看到那一雙雙充滿(mǎn)幼稚而又渴望在知識(shí)的海洋暢游的孩子時(shí)，我的那顆漂浮的心靜了，慢慢的我也從實(shí)踐中感受到老師的驕傲，他象春蠶、象蠟燭無(wú)悔的奉獻(xiàn)自己，我看到那數(shù)不盡的老師無(wú)怨無(wú)悔的，用自己的青春和生命捍衛(wèi)教師職業(yè)的圣潔，也正是他們用自己的行動(dòng)，用生命的痕跡激勵(lì)者我們這些后來(lái)人，我由不情愿到情愿，由情愿到全身心的熱愛(ài)這個(gè)工作，因?yàn)槲乙芽吹�，生命的意愿不止于功利，雖然吃飯為了生活，但是活著絕不是為了吃飯，生活中許多微小中藏有博大，短暫中孕育永恒，而教師是這樣一種職業(yè)
我知道做教師很累、很苦，但為了自己的理想，我依然會(huì)去追求，去洶涌的海浪中搏擊，去險(xiǎn)惡的高山攀登，也許有暴風(fēng)雨，驚濤駭浪，也許道路崎嶇，但我依然會(huì)用歡笑、用歌聲去填坎坷，我會(huì)用歡快的笑聲迎接初升的太陽(yáng)，我會(huì)用放飛的心去面對(duì)我的工作、生活
是��！人人都渴望事業(yè)成功的.喜悅，人人都渴望如錦的前程，為此，我將為我的教師職業(yè)付出我的青春年華，我明自此刻在這演講臺(tái)的我還是一個(gè)代課教師，但是我相信我會(huì)在機(jī)遇來(lái)到的時(shí)刻搏一搏，努力使自己成為一個(gè)合格的人民教師雖然我明白不是所有的種子會(huì)在春天發(fā)芽，不是所有的付出會(huì)得到回報(bào)，不是所有的歌都唱在溫馨的時(shí)刻，但我知道我會(huì)在付出中放飛自己，我會(huì)在無(wú)數(shù)次的放飛中獲得收獲，使我變得成熟，面對(duì)現(xiàn)在的一切我會(huì)去追求，去開(kāi)拓
朋友們，放飛自己，是對(duì)理想的追求；放飛自己，是對(duì)生命的演繹！
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