“師德師風(fēng)”主題演講稿

　　演講稿可以幫助發(fā)言者更好的表達(dá)。隨著社會(huì)一步步向前發(fā)展，越來越多地方需要用到演講稿，寫起演講稿來就毫無頭緒？以下是小編精心整理的“師德師風(fēng)”主題演講稿 ，僅供參考，歡迎大家閱讀。

“師德師風(fēng)”主題演講稿 1

大家好！英語組的同仁們?nèi)�都推舉由我來代表八年級(jí)英語組來呈現(xiàn)自我風(fēng)采，為我爭光為我組添彩，雖然我的才能不及其他同仁之十一，但既然站在這里了，權(quán)當(dāng)跟大家聊聊心里話。今日我演講的題目是《學(xué)高為師，德高為范》。

　　這個(gè)題目大家并不生疏。在座的各位根本都是師范專業(yè)科班出身，想必各位同仁求學(xué)時(shí)徜徉的校園里都會(huì)有這樣醒目的標(biāo)語。它原來的出處是啟功先生為北師大所題的校訓(xùn)——“學(xué)為人師，行為世范”。后來又衍生出“學(xué)高為師，德高為范”“學(xué)高為師，身正為范”等，對(duì)于師范生或教師們來說都是意義相當(dāng)?shù)谋匦薜男袨闇?zhǔn)則。

　　說起“師范”“師德”，毫無疑問我們更強(qiáng)調(diào)的是“德”。

　　記得湖南相聲演員大兵有一個(gè)很好玩的相聲，講的是什么內(nèi)容我已經(jīng)不記得了，但是那個(gè)相聲結(jié)尾的段子我印象特殊深刻，他的伙伴說：大兵多一點(diǎn)念犬兵，犬兵缺一點(diǎn)念大兵，大兵你說你是“缺得”呢還是“缺不得”呢？這個(gè)段子很奇妙地運(yùn)用了漢字的諧音來博大家一樂，很是好玩。大兵是左右犯難了，由于他不愿被說“缺德”，可要是缺不得，他又成了“犬兵”，看來這人啊對(duì)自己的品德還是很注意的。即便自己做了虧心事，也要讓自己占足了理，顯得是別人缺德而不是自己。或許這就是幾千年來我們?cè)S多中國人的現(xiàn)實(shí)心態(tài)�？梢姡�道德品質(zhì)是評(píng)判我們交往對(duì)象的首要標(biāo)準(zhǔn)。

　　對(duì)于我而言，選擇教師這個(gè)職業(yè)的初衷并沒有大多數(shù)教師更為高尚，僅僅是由于，在我還是小孩子還在求學(xué)的時(shí)候，我的學(xué)校的教師們大多沒有讓我心悅誠服的，他們僅僅是為了考試成績，由于我成績較好而去關(guān)注我，不是由于我們所期望的那樣，而且在許多中小學(xué)生時(shí)期特別問題的處理方法很不恰當(dāng)，因而給許多同學(xué)帶來了陰影。那是我就想，假如我是教師，我肯定會(huì)如何如何，至少比我的教師強(qiáng)！

　　想必許多教師們都會(huì)說，要是當(dāng)時(shí)我上學(xué)的時(shí)候遇見一位像我這樣的教師，那我現(xiàn)在如何如何？可現(xiàn)如今，當(dāng)我們真正成為了一名人民教師，我們才真正懂得，我們應(yīng)當(dāng)做的，還有太多太多？假如非要我在這太多的事情中選擇一個(gè)切入點(diǎn)，毫無疑問，那肯定還是“德”！

　　就我們教師而言，師德可謂是我們的靈魂。唐代文學(xué)家韓愈在師說中講：師者，所以傳道授業(yè)解惑也。教師，不光要解疑答惑，教授學(xué)問，更應(yīng)傳承優(yōu)良的道德，愛國之道，奉獻(xiàn)之道，文明之道，和諧之道，做人處世之道。如果教師無德，又以何傳于學(xué)生？當(dāng)代聞名教育家斯霞曾經(jīng)說過：“要使學(xué)生的品德高尚，教師自己首先應(yīng)當(dāng)是一個(gè)品德高尚的人�！庇谜嬲\的`心去教育學(xué)生，用真誠的愛去呵護(hù)學(xué)生。教師被人們稱為人類靈魂的工程師。教師要塑造學(xué)生的靈魂，首先要塑造自己的靈魂。教師教育學(xué)生既要言教，又要身教，而身教重于言教，所以教師必需加強(qiáng)職業(yè)道德修養(yǎng)，應(yīng)具有優(yōu)良的品德和高尚的情操�？鬃釉弧捌渖碚�，不令而行；其身不正，雖令不從�！贝蠹叶荚谝�用這些話，由于我們都想借圣賢的言語來說明教師在學(xué)生心目中占有特別重要的位置，學(xué)生總是把教師看作學(xué)習(xí)仿照的對(duì)象，因此教師需要從小事做起，從自我做起，以高尚的人格感染人，以干凈的儀表影響人，以豐富的學(xué)識(shí)引導(dǎo)人，以博大的胸懷愛惜人。走上三尺講臺(tái)，教書育人；走下三尺講臺(tái)，為人師表。只有這樣，才能保證教書育人的實(shí)效，學(xué)生才會(huì)“親其師，信其道”，進(jìn)而“樂其道”。

　　正由于學(xué)生們以教師為典范，所以具有高尚師德的教師必定能帶出更多具有高尚品德的學(xué)生，這些學(xué)生在以后的社會(huì)工作和生活中又會(huì)以自己的言談舉止來影響他身邊的人，假如學(xué)生長大以后也當(dāng)了教師，那么將會(huì)有更多品德高尚的人來教育學(xué)生，從而影響更多的人，能影響多少人？也不肯定。正如愚公移山里愚公那句聞名的“無窮匱也”一樣。所以，教師的“德”，遠(yuǎn)比相聲里的“德”更具重要意義。

　　印度大詩人泰戈?duì)栒f過：“花的事業(yè)是甜美的，果的事業(yè)是寶貴的，讓我干葉的事業(yè)吧！由于葉總是謙遜地垂著她的綠蔭的！”確實(shí)，我們教師是一片平凡的綠葉。站在三尺講臺(tái)，日復(fù)一日地講授學(xué)問，那么平淡，也那么平凡，然而崇高的師德風(fēng)范正是在這平凡的本職工作中表達(dá)出來。莎士比亞說過：“生命短促，只有美德能將它傳到遙遠(yuǎn)的后世”；汪國真說過：“既然選擇了遠(yuǎn)方，便只顧風(fēng)雨兼程”；今日我代表全部尊敬的教育者們說：“既然選擇了當(dāng)教師，就必需只顧教書育人”。

　　這是我們的責(zé)任。

“師德師風(fēng)”主題演講稿 2

　　一抹斜陽一路感動(dòng)

　　暮色低垂，總有一群勞碌的身影在靜謐的村莊里穿梭著，燈火闌珊時(shí)，才見他們帶著疲乏的身體回到校內(nèi)里，他們辛苦著、收獲著、感動(dòng)著、累并歡樂著，同學(xué)和家長從心底感到暖意濃濃，乘著“雙優(yōu)化”行動(dòng)的春風(fēng)，伴著夕陽，我們帶著問候和關(guān)愛，帶著學(xué)問與方法，走進(jìn)千家萬戶，為孩子們帶去鼓舞和希冀！

　　他很少言語，總是皺著眉毛，一副心事重重的樣子，與他交談時(shí)他說過的最多的話就是“不知道”三個(gè)字；每次吃飯時(shí)總是雙手插兜，呆呆地望著碗里的飯菜，詢問他為什么不吃，他也是以不喜愛吃寥寥

　　千里之行，始于足下

　　四字便將我打發(fā)了，等我在連續(xù)追問緣由更是閉口不說，這讓我感到特別的懷疑，班上的其他老師也說他是我們班最“特殊”的孩子，他就是我們班的小何同學(xué)。借著這才全面家訪的機(jī)會(huì)，帶著懷疑，我打算將小何家作為家訪的第一站。這天下了學(xué)，我早早的做好預(yù)備，一路顛簸，費(fèi)盡千辛萬苦的我最終摸到了小何家。

　　迎接我的是小何的奶奶，向奶奶說明來意后，奶奶熱忱的招呼著我，忙著給我端茶倒水遞水果，嘴里還不停叨念說：“李老師，我家小何給您添麻煩了吧，他呀就是太內(nèi)向了，不太喜愛和其他孩子一起玩，見到生疏人也沒有禮貌，不太會(huì)打招呼�！蔽乙粋�(gè)勁地說著：“沒有沒有，小何在學(xué)校很聽話�！笨粗�年邁的小何奶奶著急的眼神和滄桑的面龐，到了嗓子眼的話硬是被我咽了回去。小何同學(xué)平常不擅長表達(dá)，上課也很少回答問題，在班級(jí)里顯得比較孤僻，學(xué)習(xí)成果也不盡人意。面對(duì)孩子的真實(shí)狀況，我特別擔(dān)憂，由于現(xiàn)在正是孩子心理進(jìn)展的重要階段。

　　在與小何奶奶近一個(gè)小時(shí)的交談中得知，在小何很小的時(shí)候父母便離婚了，從小缺失母愛呵護(hù)，加上爸爸工作比較忙，常年在外，忙于生計(jì)，極少照看、管教孩子，父愛又沒準(zhǔn)時(shí)賜予，大多時(shí)候都是與和爺爺奶奶生活在一起，爺爺奶奶平常又忙于農(nóng)活，便將小何一個(gè)人放在家里或者寄放在鄰居家，幼小的小何長期處于這樣的生活環(huán)境導(dǎo)致他的性格變得如此這般。

　　夜色覆蓋，才緩緩踏上歸程，回來的路上我的心里五味雜陳，小何的童年給了我很大的觸動(dòng)，打心底心疼這孩子，家庭環(huán)境的影響導(dǎo)致小何心靈的缺失，班上像小何一樣的孩子又何止一個(gè)，我們既要把他們當(dāng)作同學(xué)，又要把他們當(dāng)作自己的孩子，當(dāng)作公平的伴侶。多和他們談心，讓他們感受到我們的關(guān)懷、急躁和愛心。專心營造一種寬松愉悅的.氛圍，放下師道尊嚴(yán)的架子，敬重他們獨(dú)立的人格，查找靠近他們生活的話題，打開他們的話匣子，掃除他們的心理障礙。這樣自然會(huì)消失很多走近他們心靈的契機(jī)，我信任經(jīng)過努力與適時(shí)地引導(dǎo)，肯定能夠關(guān)心這些孩子重新找回歡樂。

　　教育因愛而漂亮，通過家訪，讓老師的愛永久流淌在同學(xué)的心田，讓知識(shí)帶有溫度。

　　成為孩子成長的催化劑。而我，也感謝這次家訪，感謝家訪給我?guī)�來了一個(gè)個(gè)動(dòng)人的故事！

“師德師風(fēng)”主題演講稿 3

各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：

　　大家好!我叫韓小纏，羅山川初中語文教師，今天我演講的題目是《比師德、樹師風(fēng)、鑄師魂》。

　　時(shí)光荏苒，轉(zhuǎn)瞬間在教育戰(zhàn)線上我已度過了十個(gè)春秋。回首這幾千個(gè)日日夜夜，酸甜苦辣各顯其間。但能與學(xué)生們?cè)谝黄�，就是的幸福，我熱愛我的事業(yè)，鐘愛教育不言悔。 教育工作是辛苦的。我們每天都進(jìn)行著大量平凡、瑣碎的工作，日復(fù)一日，年復(fù)一年。講臺(tái)催人老，粉筆染白發(fā)。但我們卻無怨無悔，耕耘不輟。這種甘為人梯、無私奉獻(xiàn)的精神就如同紅燭一樣：燃燒自己照亮別人，用自己的付出換來一批批學(xué)生的成長。

　　學(xué)高為師，德高為范。師德是為師之本，更是立國之基。魯迅先生曾熱情地稱贊過奉獻(xiàn)者的泥土精神：“譬如想有喬木，想看好花，一定要有泥土;沒有泥土，便沒有花木，所以土實(shí)在較花木還重要。”古人云：“士不可以不弘毅�！倍�我卻要說，師不可以不德高。沒有高尚的品德，豈能安貧樂道?沒有高尚的品德，豈能“化作春泥更護(hù)花”?學(xué)生犯了錯(cuò)誤，我不是批評(píng)謾罵，而是耐心開導(dǎo)，講清錯(cuò)誤產(chǎn)生的不良后果，教育他不再犯類似的錯(cuò)誤。剛畢業(yè)的三十四名學(xué)生，他們積極向上，和睦融洽，文明禮貌，這離不開三年來我苦口婆心的教導(dǎo)，離不開我對(duì)他們的潛移默化的影響。

　　作為一名普通的教師，我經(jīng)常問自己這樣一個(gè)問題：要做一名優(yōu)秀的人民教師，最重要的條件是什么?是優(yōu)美的語言?是淵博的知識(shí)?還是豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)?實(shí)踐的過程中我發(fā)現(xiàn)：作為一名優(yōu)秀的人民教師不僅要有優(yōu)美流暢的語言，淵博的知識(shí)，豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，最重要的是要有愛心。我的一個(gè)學(xué)生在她的文章中這樣寫道：“老師，每當(dāng)您把稀飯、小菜盛入我們每個(gè)人的飯盒是，我覺得您像媽媽，每當(dāng)您摸著我們的`小腦袋說‘快學(xué)、快學(xué)，不敢再玩了’時(shí)，我覺得您好有責(zé)任心。師愛是教師對(duì)學(xué)生無私的愛，是師德的核心，它是熊熊的火炬，點(diǎn)燃學(xué)生的夢(mèng)想，它是指路的明燈，照亮學(xué)生前進(jìn)的路程。

　　一代先圣孔子在兩千多年前就教誨我們：仁者愛人。泰戈?duì)栆苍鴩@道：不是槌的打擊，乃是水的載歌載舞。使鵝卵石臻于完美.。“每個(gè)人都需要愛”。在從事多年的教育工作之后，我深深地體會(huì)到這句話中所蘊(yùn)含的道理。在愛的世界里，一切都充滿了陽光。在平日的班主任工作中，我經(jīng)常利用周末時(shí)間到校外寄宿生的住房里，查看他們的安全情況，和他們促膝交談，了解他們的家庭情況，鼓勵(lì)他們努力學(xué)習(xí)。在我的關(guān)愛和努力下，班里大多數(shù)同學(xué)都做到了問心無愧。

　　原蘇聯(lián)教育家馬卡連柯說過：“沒有愛，便沒有教育。”冰心老人也說過：“有了愛，便有了一切，有了愛，才有教育的先機(jī)。”我有一個(gè)學(xué)生曾經(jīng)這樣說：我是一個(gè)學(xué)習(xí)成績不優(yōu)異的學(xué)生，但老師您對(duì)我很關(guān)心，并經(jīng)常鼓勵(lì)我，您是一個(gè)稱職的老師，老師，您辛苦了。 這就是被愛的心聲。

　　愛是陽光，可以把堅(jiān)冰融化;愛是春雨，能讓枯萎的小草發(fā)芽;愛是神奇，可以點(diǎn)石成金。愛是世界上最偉大的語言。讓我們身在校園，心懷天下吧!以人類靈魂工程師的身份，以人民教師的光榮形象，走過著無悔的苦樂年華。讓我們?cè)谶@個(gè)平凡、但有崇高的崗位上繼續(xù)奉獻(xiàn)，把我們的愛、我們的情、我們的的都留下來。

　　以愛為根，以德為本，用我們的熱血，譜寫學(xué)生們美好的未來吧。 演講完畢，謝謝大家。

“師德師風(fēng)”主題演講稿 4

各位領(lǐng)導(dǎo)、同行：

　　大家上午好!今天我演講的題目是《愛，讓我義無返顧》。

　　師者，傳道授業(yè)解惑也。自古以來贊揚(yáng)就有了對(duì)教師的評(píng)價(jià)。教師是園丁;是蠟燭;是太陽正上方最光輝的事業(yè)!教師的精神不僅寫在教科書里，還寫到了我們的歌本里。宋祖英的“九歲后我就成了你’，成為多少贊譽(yù)人追捧的流行曲目。難道僅僅是因?yàn)樗�的旋律讓我義無返顧的選擇了教師這個(gè)職業(yè)，我還將視它為自己的終身事業(yè)去奮斗。

　　說到這里，我不得不說堅(jiān)毅下自己對(duì)一份愛的執(zhí)著。幼時(shí)我就很敬佩老師，欣慰他們的學(xué)識(shí)淵博，敬佩他們寫得一手漂亮的字跡，敬佩他們無私無悔默默奉獻(xiàn)的偉大情操。受他們的影響，大學(xué)我選擇了師范院校。本以為一畢業(yè)就能踏上理想的教師之路，從此和一群憨厚潑辣的孩子相伴一生。但畢業(yè)編配其后并沒有理想的就得到分配。我很沮喪，幾經(jīng)輾轉(zhuǎn)，應(yīng)聘到一所民辦學(xué)校----資濱中學(xué)任教。在資濱，學(xué)生人數(shù)多，班級(jí)多，工作競爭壓力大，還隨時(shí)面臨下崗，無法安心從教。但在那兩年里，我始終保持高度的進(jìn)取精神警惕性和責(zé)任感，始終以學(xué)生為中心，他們上課我坐在教室的后面宿舍自己學(xué)習(xí)，自習(xí)課上，我就坐在講臺(tái)上講臺(tái)一邊管理工作他們一邊自己學(xué)習(xí)，讓他們感受到老師此刻和他們?cè)谝黄稹Ｋ麄兊母咚俪砷L就是我的'快樂!期間他們也有人輕浮，有人厭惡學(xué)習(xí)，甚至?xí)r常跑出去給我惹禍。但每當(dāng)關(guān)鍵時(shí)刻，他們總不負(fù)我的期望，無論是學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生等方面的評(píng)比都不遜于其他班級(jí)。

　　去年，我離開了資濱。他們隔三差五的打電話給我，訴說與學(xué)習(xí)相悖有關(guān)的無關(guān)的事，也總問到我離開的動(dòng)因，嗎他們?nèi)俏疑鷼饬?不喜歡他們了?一時(shí)竟不知該如何解釋，竟也有點(diǎn)舍不得了。這不正驗(yàn)證了：仁者愛人，愛人者人愛”嗎?

　　經(jīng)過兩年的努力，我總算能卸下卸下提心吊膽的精神壓力，可以安心的從事教育事業(yè)了�？稍谌ツ臧嗽路菟痉�考試報(bào)名的時(shí)候，面臨選擇，我猶豫了。是報(bào)考鄉(xiāng)鎮(zhèn)還是邊遠(yuǎn)山區(qū)呢教?鄉(xiāng)鎮(zhèn)交通方便，教學(xué)設(shè)施齊全，環(huán)境好。邊遠(yuǎn)山地交通不便，環(huán)境艱苦，鮮有人去，教學(xué)任務(wù)艱巨。但一想到山區(qū)的孩子也應(yīng)受到重視，受到老師的關(guān)愛，還是毅然選擇了山區(qū)。當(dāng)離校我趕往蠟樹學(xué)校報(bào)到的時(shí)候，比預(yù)想的還艱難!路是圍著山打轉(zhuǎn)，教學(xué)樓下雨漏水，窗戶玻璃殘缺不全，教學(xué)工具不到位，教師人數(shù)少，至今都還有兩個(gè)代課老師!而我剛好被分到一年級(jí)，教學(xué)除數(shù)學(xué)、美術(shù)以外其他培訓(xùn)課程，二年級(jí)的音樂、三年級(jí)的英語、科技，還外加少隊(duì)輔導(dǎo)及學(xué)校的打印工作。任務(wù)比起以前不減反加了，待遇在原來的基礎(chǔ)上減了不少。最令人心疼的是我每周只能周六下去，周末就得上來，因?yàn)橹挥幸话嘬嚢?在住校的日子，有時(shí)倍感孤獨(dú)，到晚上甚至是害怕。想到這，我?guī)状蜗腚x開�？擅慨�(dāng)我看到學(xué)生那一雙雙的眼睛，聽到那一聲聲親切的致謝，及小朋友對(duì)我的深切期盼，我留下了，我決定不走了。為了這份愛，我堅(jiān)持了選擇。環(huán)境不是問題，問題一起是我可以和孩子們一同快樂成長;問題是我的難題到來能給他們送去希望!

　　作為幾名一名普通平凡的鄉(xiāng)村教師，心中時(shí)常沉重的想：一定要認(rèn)真努力，決不能誤人子弟!這一年來始終覺得很疲憊，是課業(yè)很重嗎?是中學(xué)到小學(xué)的看在眼里落差，還是自己的適應(yīng)能力差了呢?不，不是，是心累呀!憂學(xué)生之懶學(xué)，懼教學(xué)之不怎么完美啊! 孔子說：“其身正，不令則行。其身不正，雖令不從�！苯處燀氁�的不是憂心，而是愛心、耐心和細(xì)心，需要是用自己的一言一行去感染每一位學(xué)生。需要的是始終保持對(duì)教育事業(yè)的滿腔熱愛，可能需要的是以愛崗敬業(yè)的精神投身于教育事業(yè)。 作家冰心曾說：“有了愛，便有了一切，有了愛，才有教育的先機(jī)”。師愛是學(xué)生樹立良好品質(zhì)的奠基石，師德要求教師公平合理的善待每一個(gè)孩子，教師的助學(xué)就是成功教育教育工作的原動(dòng)力。所有的孩子，無論是城里的還是鄉(xiāng)里的，無論是聽話的還是調(diào)皮的，都十分需要有教師的愛。教師的愛能內(nèi)心獨(dú)白照亮孩子的內(nèi)心世界，教師的愛能使班主任犯了錯(cuò)誤的孩子振作起來，教師的愛能使孩子們健康能將地成長，有首歌唱的好：每個(gè)孩子都需要被人能愛…… 教師之路，有苦有甜，讓風(fēng)韻我們?cè)谔�陽的照射下散發(fā)魅力光芒，心懷學(xué)生，樹萬世之師表，無愧“教師”之稱號(hào)，為教育事業(yè)奉獻(xiàn)今生吧!愛我所愛，選擇了教師這個(gè)職業(yè)，就選擇了奉獻(xiàn);選擇了山區(qū)，就選擇了無悔;為了祖國的教育事業(yè)，為了孩子們的明天，我義無返顧，勇往直前，永不后悔!

　　我的演講完畢!謝謝大家!

“師德師風(fēng)”主題演講稿 5

尊敬的各位家長，老師，朋友們：

　　大家好！每當(dāng)提到幼兒教師這個(gè)稱呼，有人不以為然，淡淡一笑，認(rèn)為幼兒教師就是帶領(lǐng)著小朋友一起做游戲，學(xué)習(xí)一些簡單的知識(shí)。有人則贊不絕口，豎起大拇指，認(rèn)為幼兒教師對(duì)孩子很有愛心，對(duì)工作很有責(zé)任心。

　　其實(shí)幼兒教育是一項(xiàng)普通。平凡而又偉大的工作，有一定的難度和挑戰(zhàn)，要做好它，確實(shí)不容易。

　　身為一名幼兒教師，首先要熱愛幼教事業(yè)，熱愛幼兒。教師要服從領(lǐng)導(dǎo)的工作安排，以積極的心態(tài)投入到工作之中。對(duì)待工作有滿腔的熱情，來實(shí)現(xiàn)幼兒教育的目標(biāo)：讓每一個(gè)幼兒都能健康快樂地成長。

　　我認(rèn)為幼兒教師在幼兒園的工作就是實(shí)施保育與教育。教師在工作中除了教書教人之外，還要關(guān)心。愛護(hù)幼兒。使幼兒的`身。心。靈能茁壯成長

　　自從跨進(jìn)幼兒園的大門之后，我就知道做一名幼兒教師是不容易的，老師要熱愛。關(guān)心。尊重和信任每一位幼兒。對(duì)待每一位孩子無論是活潑的淘氣的安靜的靦腆的都一視同仁，努力做到不偏愛，讓每個(gè)家長都放心地把孩子交給老師。有人曾說過這么一句話有愛才有教育。仔細(xì)揣摩，確實(shí)如此。老師的真誠，孩子是能感受到的在日�；顒�(dòng)中，老師需要時(shí)時(shí)關(guān)注幼兒，多多發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn)，并及時(shí)給予評(píng)價(jià)，樹立孩子的自信心。當(dāng)孩子接受了老師，就能以主動(dòng)的態(tài)度接受老師的教育。

　　作為幼兒教師，我認(rèn)為老師一定要有愛心。細(xì)心。耐心。童心和責(zé)任心。對(duì)每位寶寶都要關(guān)心。愛護(hù)，在工作中也要做到盡忠職守。早晨來園時(shí)，熱情地從家長手中接過孩子，讓家長能安心地離開去工作；早操活動(dòng)后，要督促幼兒多喝開水，對(duì)有汗的幼兒及時(shí)督促換汗巾；教學(xué)活動(dòng)中，要因人而宜，因材施教。對(duì)于能力強(qiáng)的幼兒要給予表揚(yáng)和肯定，對(duì)于能力弱的幼兒要進(jìn)行輔導(dǎo)和鼓勵(lì)；戶外活動(dòng)后，要根據(jù)天氣變化適當(dāng)給孩子添減衣服；如果發(fā)現(xiàn)有缺席的幼兒，老師要及時(shí)打電話給家長，問候幼兒，并詢問孩子的身體健康狀況；午睡過程中，老師要做好巡查工作，為幼兒蓋好被子，保證每位孩子都是仰著午睡的；幼兒離園時(shí)，老師要及時(shí)向家長反饋孩子一天在園的表現(xiàn)和發(fā)展情況。

　　作為一名幼兒教師，其次我認(rèn)為老師要有工作的上進(jìn)心和積極心。因?yàn)殡S著社會(huì)發(fā)展，人們對(duì)幼兒教師的要求。水平。自身素質(zhì)也越來越高。因此在工作期間，老師需要更加虛心學(xué)習(xí)。實(shí)踐，在教育失敗后，能自我反思，吸取教訓(xùn)，慢慢積累。總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提高教學(xué)技能，使自己不斷進(jìn)步。我的演講完畢，謝謝大家的聆聽！

“師德師風(fēng)”主題演講稿 6

各位評(píng)委：

　　上午好！

　　我是選手駱斌，來自岳坊中學(xué)，這天我演講的題目是――《師德的頌歌》！

　　在師范求學(xué)時(shí)，老師告訴我，作為未來的一名老師需要終生銘記的一句話—――學(xué)高為師，身正為范！這是我第一次理解師德的訓(xùn)誡。懵懂中似乎明了老師應(yīng)努力做到“身正”，應(yīng)有高于一般人的品德修養(yǎng)和境界。

　　之后，走上了工作崗位，踏上了神圣的三尺講壇，開始了自我的執(zhí)教生涯，周遭的人給了我更多的關(guān)于師德的詮釋和教誨，我便也從中獲得了更多的認(rèn)識(shí)和理解：

　　領(lǐng)導(dǎo)告訴我，師德就是工作兢兢業(yè)業(yè)，恪盡職守；同事告訴我，師德就是融洽和睦，互幫互助；一屆一屆的親若朋友，宛若親人的學(xué)生用他們的一言一行，用他們的是是非非、評(píng)評(píng)論論，用他們?cè)谂c你交往中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴、一情一感中也在告訴我，師德就是真誠相待，公平視之，用愛心、細(xì)心、耐心拉近距離，指引方向，召喚迷途的羔羊，喚醒沉睡的幼芽。

　　古人云：世事洞明皆學(xué)問，人情練達(dá)皆文章！

　　而此刻，經(jīng)歷了太多太多與學(xué)生、與學(xué)生家長、與同事、與社會(huì)中諸般人的交往；閱讀了太多太多有關(guān)教育、有關(guān)教學(xué)、有關(guān)教師、有關(guān)師德的報(bào)刊雜志、論述著作；又思索了太多太多關(guān)于學(xué)科教學(xué)、學(xué)科教育、職業(yè)愿景、動(dòng)力、職責(zé)、操守等等。在這太多太多的經(jīng)歷、太多太多的閱讀、太多太多的思索中，讓我對(duì)教師、對(duì)師德也有了更深入的、更進(jìn)一層的體會(huì)和理解。

　　師德，她從苦苦構(gòu)想執(zhí)教思路，終有所得的欣喜中款款走來，帶著疲勞卻一襲芳香，醉人！師德，她從課堂上指點(diǎn)江山、激揚(yáng)文字的灑脫中款款走來，癡迷于課堂的高效教學(xué)的追尋，快意！師德，她從課下和學(xué)生促膝談心、釋疑解惑、坦誠相待、傾心相助之中款款走來，帶著點(diǎn)點(diǎn)滴滴情感的積淀，誘人！說不完，道不盡的感懷；舉不盡，列不完的方方面面。

　　師德，她融進(jìn)了教育教學(xué)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴之中，她體現(xiàn)于為師之人的方方面面。師德，她宛若《詩經(jīng)》中情感的追尋，體現(xiàn)的是一種純潔的神圣！師德，她宛若《離騷》中屈原的.一聲長嘆，指引的是一種理想的情懷！師德，她宛若《史記》中司馬遷的堅(jiān)守，告訴我拉的是一種擔(dān)當(dāng)與承受！

　　其實(shí)，她更像標(biāo)點(diǎn)中的省略號(hào)，需要我們用一腔熱情、一片丹心、一生的辛勞、永恒的執(zhí)著、堅(jiān)定的信念、不懈的追尋、實(shí)際的踐行來填充這座人生的、為師的豐碑；來演繹、詮釋這場(chǎng)自我的、為師的角逐！

“師德師風(fēng)”主題演講稿 7

老師們、同仁們：

　　為了進(jìn)一步加強(qiáng)我校教師職業(yè)道德建設(shè)，全面提升教師隊(duì)伍素質(zhì)，今天，我們?cè)谶@里隆重召開師德師風(fēng)學(xué)習(xí)會(huì)，目的就在于動(dòng)員全校教職工樹師德、立師表、鑄師魂、強(qiáng)師能、正師風(fēng)，以飽滿的工作熱情和一流的工作業(yè)績，推動(dòng)學(xué)校又好又快發(fā)展。，圍繞“做一個(gè)有良心的教師，做一個(gè)有責(zé)任心的教師，做一個(gè)有本領(lǐng)的教師”這一活動(dòng)主題，以“辦人民滿意的教育，做人民滿意的教師，創(chuàng)人民滿意學(xué)�！睘槟繕�(biāo)，以“學(xué)為人師、行為世范”為準(zhǔn)則，以“愛崗敬業(yè)、教書育人、為人師表”為核心，以提高教師思想政治素質(zhì)和職業(yè)道德水平為重點(diǎn)，以解決教師隊(duì)伍中的突出問題為關(guān)鍵，引導(dǎo)廣大教育工作者嚴(yán)格恪守師德規(guī)范，大力弘揚(yáng)高尚師德，切實(shí)提高師德素養(yǎng)，造就一支人民滿意的教師隊(duì)伍。

　　下面，我就師德師風(fēng)建設(shè)講幾點(diǎn)意見。

　　1.加強(qiáng)師德建設(shè)是改善師風(fēng)學(xué)風(fēng)校風(fēng)，創(chuàng)人民滿意學(xué)校的迫切需要。

　　所謂師德，就是作為一名教師應(yīng)該具備的道德修養(yǎng);所謂師風(fēng)，就是一個(gè)教師，一個(gè)教師集體，乃至整個(gè)教育行業(yè)應(yīng)該具備的道德修養(yǎng)和由此而表現(xiàn)出的精神風(fēng)貌、思想作風(fēng)和工作作風(fēng)。就一所學(xué)校而言，師德師風(fēng)決定著學(xué)風(fēng)和校風(fēng)，決定著學(xué)校的人文風(fēng)格和精神風(fēng)貌，決定著學(xué)校的形象和聲譽(yù)，是學(xué)校辦學(xué)軟件最重要的`組成部分，是學(xué)校辦學(xué)水平和辦學(xué)實(shí)力的最重要標(biāo)志，是學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)效益最強(qiáng)大的競爭力。“師風(fēng)、師德、師魂”任何時(shí)候都是一所學(xué)校的靈魂所在，是一種歷史積淀下來的最重要的傳統(tǒng)，也是校風(fēng)、�；曛�本，師德已成為教師成長和學(xué)校發(fā)展的基本前提和重要的精神保障。

　　近年來，學(xué)校師德建設(shè)在大家的共同努力下，取得一定成效，學(xué)校教職工沒有嚴(yán)重的違法違紀(jì)行為的發(fā)生的，但是，我們對(duì)照新師德規(guī)范的要求，對(duì)照新時(shí)期教育工作對(duì)教師素質(zhì)提升的要求，對(duì)照學(xué)校師風(fēng)學(xué)風(fēng)校風(fēng)建設(shè)的要求，我校在師德建設(shè)中確實(shí)也存在著一些不容忽視的問題：如我們的教育理念、知識(shí)結(jié)構(gòu)還跟不上時(shí)代的發(fā)展;我們的教育教學(xué)手段還缺乏創(chuàng)新;我們的師德觀、人生觀、價(jià)值觀尚不足以成為事業(yè)有為的精神支撐;部分教師心境浮躁，缺乏事業(yè)心、進(jìn)取心，缺乏愛校、愛教、愛生的基本職業(yè)道德，缺乏為人師表的教育良心和責(zé)任感，精神空虛。一些問題雖然發(fā)生在少數(shù)人身上，但影響的是教育形象、教師形象、學(xué)校形象，危害的是學(xué)生利益、家長利益、群眾利益，對(duì)此，我們?nèi)�校教職工都�?yīng)從學(xué)校發(fā)展戰(zhàn)略的高度充分認(rèn)識(shí)加強(qiáng)師德建設(shè)的必要性，增強(qiáng)師德建設(shè)的時(shí)代感、責(zé)任感和緊迫感，自覺投身到師德教育月活動(dòng)中去，認(rèn)真排查并扎實(shí)有效地解決我們自身在師德師風(fēng)方面存在問題，讓崇高的師德深深扎根在我們每位教師的思想中，落實(shí)在我們每位教師的一言一行上，成為我們每位教師的自覺行動(dòng)與共同追求，努力促進(jìn)學(xué)校師風(fēng)學(xué)風(fēng)校風(fēng)的根本好轉(zhuǎn)，把我校建設(shè)成為人民滿意的學(xué)校。

　　2.加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，是改善學(xué)校形象的迫切需要

　　師德師風(fēng)具體要求：做教師的最起碼要求是做一個(gè)堂堂正正的人。

　�、抛鲆粋�(gè)正派的人，做一個(gè)光明正大的人，只有為人光明磊落，誠實(shí)守信，才能贏得同行們的尊重，也才能夯實(shí)教師的職業(yè)基礎(chǔ)。

　　⑵做一個(gè)受學(xué)生愛戴的人，做一個(gè)容易讓學(xué)生親近的人，只有親其師才能信其道，教師的師表形象、學(xué)識(shí)水平、師德表現(xiàn)、為人之道都是贏得學(xué)生尊重的要素。

　　⑶做一個(gè)敬業(yè)的人，做一個(gè)勇于承擔(dān)責(zé)任的人，教師的職業(yè)風(fēng)險(xiǎn)就是在于教師的職業(yè)責(zé)任上，學(xué)生的安全責(zé)任、成才責(zé)任、良好習(xí)慣養(yǎng)成責(zé)任等都是教師必須勇于承擔(dān)的責(zé)任。

　�、茸鲆粋�(gè)德才兼?zhèn)涞娜�，做一個(gè)肯學(xué)習(xí)善鉆研的人，教師的美德在于引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的切身感受或他人的經(jīng)歷，體會(huì)生命的可貴，培養(yǎng)樂觀積極的人生態(tài)度，善待他人也善待自己。從而保持樂觀的生活態(tài)度，更懂得如何去善待別人，珍惜身邊的人、事、物，注重情感的交流和體驗(yàn)親情友情的溫暖，尊重他人的存在，甚至普及到珍愛地球，珍愛地球上所有動(dòng)植物的生命。

“師德師風(fēng)”主題演講稿 8

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位評(píng)委，親愛的同事們：

　　當(dāng)全社會(huì)都在謳歌一位英雄教師的行為時(shí)，當(dāng)全社會(huì)都在贊美一位教師的行為時(shí)，今天我要在這里向全社會(huì)大聲的呼吁，這不單單是一個(gè)老師的行為，而是一個(gè)媽媽對(duì)孩子的行為呀! 并不是所有的鮮花都能代表愛，只有玫瑰做到了。

　　并不是所有的山峰都象征著偉大，只有珠穆朗瑪做到了。

　　并不是所有人的人生都能比作父親母親，只有站在三尺講臺(tái)上的光榮的`人民教師做到了。 老師們，讓我們伸出自己的雙手，為我們同樣也是一名光榮的人們教師而鼓掌。

“師德師風(fēng)”主題演講稿 9

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師、各位同志：

　　大家好!今天參加全市師德師風(fēng)建設(shè)階段成果匯報(bào)會(huì)，我感到十分高興。剛才，參觀了xx市師德師風(fēng)建設(shè)成果圖片展覽，很受啟發(fā)，很受鼓舞。近年來，市教育局高度重視教育行風(fēng)特別是師德師風(fēng)建設(shè)工作，20xx年在全市教育系統(tǒng)開展“學(xué)黨章、知榮辱、樹新風(fēng)，提高人民滿意度”主題教育活動(dòng)，作為主題活動(dòng)的延伸，20xx年又深入開展“師德師風(fēng)建設(shè)年”活動(dòng)，這些活動(dòng)的開展，有力地促進(jìn)了教育行風(fēng)和師德師風(fēng)建設(shè)水平的不斷提高。前不久，在各級(jí)政府糾風(fēng)辦牽頭組織的民主評(píng)議中小學(xué)行風(fēng)活動(dòng)中，對(duì)全市17所參評(píng)學(xué)校進(jìn)行了評(píng)議，滿意和基本滿意率達(dá)98.79%。在這里，我代表市政府向在教書育人的崗位上勤奮工作，師德高尚的廣大教育工作者，表示崇高的敬意和衷心的感謝!

　　當(dāng)前，xx正處在新一輪的大建設(shè)、大發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，“全面奔小康、建設(shè)新xx”對(duì)教育提出了許多新的要求。市委、市政府提出，在“十一五”期末要基本建成教育強(qiáng)市，率先在蘇北基本實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化”，要把xx教育打造成“蘇北地區(qū)基礎(chǔ)教育的示范基地、普通高校的人才輸送基地、沿海地區(qū)技能人才的培養(yǎng)基地”，為xx的經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展提供強(qiáng)有力的智力支持和人才保證。在這樣的大背景下，教師隊(duì)伍建設(shè)特別是師德師風(fēng)建設(shè)就被賦予了更為重要的歷史使命和更加豐富的時(shí)代。剛才，常逢生局長總結(jié)回顧了近年來全市師德師風(fēng)建設(shè)工作，明確了下一階段的工作思路。下面我就如何持之以恒、堅(jiān)持不懈地抓好師德師風(fēng)建設(shè)工作，再講幾點(diǎn)意見。

　　一、各級(jí)政府和教育主管部門務(wù)必要從深入貫徹落實(shí)黨的十七大精神，構(gòu)建和諧教育，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)又好又快發(fā)展的高度，深入認(rèn)識(shí)師德師風(fēng)建設(shè)的重要性和緊迫性

　　我市地處沿海經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)，人均主要經(jīng)濟(jì)指標(biāo)低于全國平均水平，目前正在進(jìn)入工業(yè)化加速期和社會(huì)重大轉(zhuǎn)型期。xx是人口大市、農(nóng)業(yè)大市，工業(yè)基礎(chǔ)薄弱，支柱產(chǎn)業(yè)不多，在這樣的條件下，要加速發(fā)展，跨越發(fā)展，就必須努力把人口大市建設(shè)成人才和人力資源強(qiáng)市。因此，多年來，各級(jí)黨委、政府對(duì)通過優(yōu)先發(fā)展教育來引領(lǐng)和支持地方經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展寄予厚望。xx要發(fā)展，教育要先行。教育要發(fā)展關(guān)鍵在教師。教師隊(duì)伍是國家發(fā)展的重要戰(zhàn)略資源，師德師風(fēng)建設(shè)是師資隊(duì)伍建設(shè)的核心內(nèi)容。一支師德高尚、業(yè)務(wù)精專的教師隊(duì)伍是實(shí)現(xiàn)教育公平、提高教育質(zhì)量、辦人民滿意教育的主要力量。沒有良好的師德師風(fēng)，教育民生的社會(huì)訴求就難以落實(shí)。師德師風(fēng)建設(shè)也是社會(huì)主義精神文明建設(shè)的重要方面。學(xué)校作為培養(yǎng)人的基地，是社會(huì)主義精神文明建設(shè)的重要窗口，是弘揚(yáng)先進(jìn)文化的前沿，教師職業(yè)道德在全社會(huì)道德體系中處于核心和主干地位。人民教師首先以自己的道德風(fēng)范直接影響學(xué)生，再通過學(xué)生向社會(huì)擴(kuò)散，引領(lǐng)社會(huì)道德風(fēng)尚的進(jìn)步，教師在社會(huì)上的道德風(fēng)貌，也會(huì)對(duì)人們的道德評(píng)判和行為選擇產(chǎn)生直接影響。師德師風(fēng)建設(shè)還是黨風(fēng)廉政建設(shè)及教育行風(fēng)建設(shè)的重要環(huán)節(jié)。教育行風(fēng)事關(guān)教育形象，教師廉潔從教，辛勤勞動(dòng)是良好教育行風(fēng)的具體體現(xiàn)，是贏得社會(huì)贊譽(yù)和支持的關(guān)鍵因素。因此，各級(jí)政府和教育主管部門要從深入貫徹落實(shí)黨的十七大精神、構(gòu)建和諧教育的高度，充分認(rèn)識(shí)師德師風(fēng)建設(shè)的重要性和緊迫性，把師德師風(fēng)建設(shè)作為永恒主題，持之以恒，常抓不懈。

　　二、各級(jí)各類學(xué)校務(wù)必要把師德師風(fēng)建設(shè)擺上首要位置，構(gòu)建長效機(jī)制，確保師德師風(fēng)建設(shè)工作取得實(shí)實(shí)在在的成效

　　學(xué)校理應(yīng)是傳播知識(shí)、創(chuàng)新知識(shí)、追求真理、傳揚(yáng)真理的高雅殿堂，教師隊(duì)伍也理應(yīng)是學(xué)識(shí)淵博，品格高尚的文明之師。因此，師德師風(fēng)建設(shè)是學(xué)校整體建設(shè)和管理工作的核心內(nèi)容。優(yōu)質(zhì)學(xué)校既需要現(xiàn)代化的辦學(xué)條件，更需要教師群體的良好道德風(fēng)尚和崇高理想追求。學(xué)校管理既是對(duì)物質(zhì)資源的優(yōu)化配置，更是對(duì)精神文化資源的'精心培植和弘揚(yáng)。學(xué)校永遠(yuǎn)要把以高尚師德為核心的文化追求作為打造學(xué)校品牌的關(guān)鍵，精心培育，薪火相傳。師德師風(fēng)建設(shè)是教師隊(duì)伍建設(shè)的重要方面。教師專業(yè)成長過程中的實(shí)踐性反思，不僅僅是專業(yè)知識(shí)和技能的反思，更是教師德行的內(nèi)省和提升，唯有這樣，教師才能獲得真正的教育智慧，也才能步入職業(yè)幸福的“天堂”。師德師風(fēng)建設(shè)還是深入推行素質(zhì)教育、全面提高教育質(zhì)量的根本保障。對(duì)教育規(guī)律的自覺和對(duì)生命個(gè)體的尊重是素質(zhì)教育的前提，唯有良好的師德才能點(diǎn)燃愛的火炬，把生命照亮。各級(jí)各類學(xué)校要嚴(yán)格按照教育法律法規(guī)的要求，強(qiáng)化動(dòng)力機(jī)制，推進(jìn)機(jī)制創(chuàng)新，優(yōu)化制度環(huán)境，標(biāo)本兼治，不斷建立和完善師德師風(fēng)建設(shè)的各項(xiàng)長效保障機(jī)制，切實(shí)增強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)的針對(duì)性和實(shí)效性，確保師德師風(fēng)建設(shè)取得實(shí)實(shí)在在的成效。師德師風(fēng)建設(shè)是一個(gè)長期的過程，切忌搞形式，走過場(chǎng)。同時(shí)，要尊重教師的勞動(dòng)，切實(shí)維護(hù)教師的合法權(quán)益，滿腔熱情關(guān)心教師，努力改善教師的工作、學(xué)習(xí)、生活條件，為教師教書育人創(chuàng)造良好環(huán)境。

　　各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師、各位同志，xx市有120萬學(xué)生，8萬多名教師，xx的未來靠教育，xx老百姓幸福的明天靠教育。每一個(gè)家庭、每一名學(xué)生都需要教師高尚品德的呵護(hù)和引領(lǐng)。我們要把“學(xué)知樹提”主題教育活動(dòng)不斷推向深入，以師德建設(shè)打造優(yōu)質(zhì)學(xué)校，以師德建設(shè)鍛煉教師隊(duì)伍，以師德建設(shè)引領(lǐng)學(xué)生成長成才。我相信，經(jīng)過全市教育戰(zhàn)線廣大教育工作者腳踏實(shí)地的工作，我市的教育工作一定會(huì)贏得社會(huì)各界和家長的廣泛贊同，也一定會(huì)取得新的更大的成績。

　　謝謝大家!

“師德師風(fēng)”主題演講稿 10

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：

　　大家好！

　　我今天演講的題目是：教可愛的學(xué)生，做幸福的老師。

　　時(shí)光荏苒，轉(zhuǎn)眼間我在教育戰(zhàn)線上已經(jīng)度過了十幾個(gè)春秋�；厥走@幾千個(gè)日日夜夜，酸甜苦辣各顯其間，這三尺見方的講臺(tái)上，凝聚著我全部的心血和汗水。雖然苦過。累過，但回憶起來總是幸福的

　　當(dāng)我第一在講臺(tái)上，注視孩子們純潔的眼睛，我感到自己無比神圣，我為我所做的選擇感到經(jīng)過近一年的小學(xué)教學(xué)，從我自身來說，已完成了一次蛻變。如今，我也和孩子們成了親密的朋友，課堂一起學(xué)知識(shí)，課余我們一起唱歌，跳舞，做游戲，放學(xué)了，我們一起結(jié)伴走出校門，微笑著在路口揮手說再見，我從當(dāng)年的〝老班〞到現(xiàn)在甜甜的江老師，雖然稱呼變了，感覺變了，但對(duì)孩子的愛沒有變，所以我的幸福指數(shù)依然在攀高。

　　其實(shí)，和在座各位老師的敬業(yè)與奉獻(xiàn)相比，我做得微不足道。〝區(qū)區(qū)三尺，學(xué)問非凡〞，多年的教學(xué)，也讓我漸漸明白：教育是真正意義上的〝人學(xué)〞，是此愛與彼愛的.交融，是學(xué)高與身正的結(jié)合。

　　可能我的事業(yè)永遠(yuǎn)也不能夠轟轟烈烈，但我只想：用心教學(xué)生，教他們對(duì)自己。對(duì)家人。對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)。就這樣做一個(gè)陽光事業(yè)下最幸福的老師！我的演講完畢，謝謝大家！

“師德師風(fēng)”主題演講稿 11

　　最近我一直都在思考著一個(gè)問題：“教師”這兩個(gè)普通的字眼到底該怎樣理解？有人說教師是紅燭，燃燒自己，照亮別人；有人說教師應(yīng)當(dāng)甘于清貧和與世無爭；還有人說教師就意味著奉獻(xiàn)甚而意味著犧牲，這些理解都贊美了教師的付出。然而，今天我要大聲告訴大家我作為一名音樂教師的收獲，那就是xx我驕傲、我快樂！

　　“長大后我就成了你，才知道三尺講臺(tái)，放飛的是希望，奉獻(xiàn)的是自己�！鄙蠈？茣r(shí)我只是感覺到這首歌曲美麗的旋律，直到走上講臺(tái)，面對(duì)一雙雙渴求的眼睛，我才真正體會(huì)到教師這種職業(yè)的神圣和責(zé)任�！皬椫敢粨]間”，驀然回首這四年來走過的足跡，有太多值得的與教訓(xùn)，在心中涌動(dòng)。

　　記得我教初中音樂時(shí)，我曾經(jīng)很困惑。學(xué)生對(duì)音樂課的概念無非就是，聽歌，甚至是做作業(yè)。我很茫然，有種被忽視的感覺，好象我的躊躇滿志，信心百倍沒有用武之地。我從最基礎(chǔ)的發(fā)聲練習(xí)入手，盡管最初同學(xué)們還覺的好笑；我從簡單的民樂民歌欣賞入手，告訴同學(xué)們生活中不只有幾首流行歌曲，我們還有豐富的民族音樂寶庫；一項(xiàng)項(xiàng)文藝活動(dòng)經(jīng)我們精心籌劃，安排，得以圓滿開展；學(xué)生們經(jīng)過我的輔導(dǎo)能夠在臺(tái)上翩翩起舞，一展歌喉。我釋然了，是的，作為一名音樂教師，我的價(jià)值不正是體現(xiàn)于此嗎？有了我們，校園變的豐富多彩，課堂變的有聲有色；有了我們，校園到處充滿著歌聲，充滿著生氣；我愿意把我對(duì)音樂的感受傳遞給我的學(xué)生們，我愿意給學(xué)生一節(jié)輕松，愉快的音樂課，學(xué)生們可以從我這里感受到音樂的魅力。有時(shí)，我真的很驕傲，我從來沒有后悔過我選擇了這樣一份職業(yè)，在學(xué)生眼里，我是不同的形象：我是活潑的，漂亮的，陽光的，多才多藝的，甚至我還可以是新潮的，時(shí)尚的，因?yàn)槲沂且魳方處�。而現(xiàn)在我又從事著小學(xué)的音樂教育，如果說初中是我人生的啟蒙點(diǎn)的話，那么小學(xué)就成了我的發(fā)展點(diǎn)，在這里我能充分的鍛煉自己，也許是由于自己性格活潑的原因吧，和孩子們相處的很愉快！每個(gè)孩子就是一個(gè)童話世界，你能在這里看到非常美好的東西，純真、無邪、調(diào)皮、可愛等，和孩子們相處了一學(xué)期，這段時(shí)間也是我最快樂的日子，因?yàn)槊刻於紩?huì)有很多的感動(dòng)的事情發(fā)生。記得我上次，還沒打預(yù)備鈴就進(jìn)了教室，有個(gè)孩子過來，就和我說話，我當(dāng)時(shí)也沒有理會(huì)他，她接著就問：老師你是不是不舒服啊，當(dāng)時(shí)我很感動(dòng)，因?yàn)槲掖_實(shí)是不舒服，學(xué)生善于觀察老師，孩子們真的很有心。記得每次我給孩子們上完課，因?yàn)槭怯直挠痔�的，顯得很疲憊，孩子在下課時(shí)，就會(huì)拉著你的衣角說：老師，您辛苦了，謝謝老師！平時(shí)，我們老師的一句鼓勵(lì)的`話，一句贊美的話，孩子們就會(huì)樂個(gè)半天，而我們老師呢？孩子們的一點(diǎn)小小的舉動(dòng)，就會(huì)感觸我們的心思。

　　大家都知道一年級(jí)的小朋友教著是很費(fèi)勁的，有時(shí)候他們太頑皮，有時(shí)候也很可氣，甚至可恨，但是孩子們有時(shí)候也很無辜，因?yàn)樗麄儽旧砭褪呛脛?dòng)，好奇的，真的，說起一年級(jí)的孩子們，我覺得我真的很幸福，因?yàn)樗麄儙Ыo我了很多幸福，有時(shí)候，一杯水、一個(gè)湯勺，一雙筷子，一份報(bào)紙，甚至一個(gè)飲料瓶子都有可能成為我們上課的全部，在我的學(xué)生自己動(dòng)手動(dòng)腦“創(chuàng)造”了一個(gè)音或一段節(jié)奏后，我和學(xué)生的喜悅是那個(gè)教室以外的人無法感受到的。我們會(huì)因?yàn)橐粋�(gè)動(dòng)作而雀躍，會(huì)因?yàn)橐粋�(gè)動(dòng)作而歡呼，甚至?xí)�為一段舞曲而瘋狂。我的喜悅來自學(xué)生的傾聽，來自與他們的思考，來自與他們的表現(xiàn)；而他們的喜悅則來自與我的一個(gè)微笑，一個(gè)豎大拇指的動(dòng)作，一句親切的“好樣的”！就這樣，我們?cè)谀莻�(gè)屬于我們的四十分鐘里互相欣賞，共同喜悅著。我知道，我工作的目的不是為了培養(yǎng)音樂家，藝術(shù)家，而是讓學(xué)生感受音樂，體會(huì)音樂，熱愛音樂。音樂可以表達(dá)情感，音樂可以調(diào)節(jié)心情，而在我們的生活中處處離不開音樂，懂音樂的人必然懂得感情，學(xué)音樂的孩子也不會(huì)變壞。

　　我相信，在不遠(yuǎn)的將來，我們的上課鈴聲也將變成美妙的音樂，課間操也許會(huì)變成極富舞蹈性的韻律操，我們的音樂課將變成學(xué)生展示自我的平臺(tái)。

　　做一名教師，內(nèi)心很充實(shí)，而做一名音樂教師，我很快樂，我會(huì)繼續(xù)做好我的本職工作，一如既往地走下去。我驕傲，我快樂，我是音樂教師。

“師德師風(fēng)”主題演講稿 12

　　小時(shí)候，我以為你很美麗，領(lǐng)著一群小鳥飛來飛去；小時(shí)候，我以為你很神氣，說上一句話來驚天動(dòng)地�！备杪暭な幹�我的青春歲月，那時(shí)的我就仰慕于神圣的教師職業(yè)，希冀成為歌中那美麗的角色。于是，懷揣著滿腔熱情和赤誠，來一中登上三尺講臺(tái)，圓我的教師夢(mèng)。工作不滿三年，在我們的一中，我不僅深深感受到為人師的艱辛和壓力，更多的還是艱辛壓力背后那無法釋懷的平凡和奉獻(xiàn)。正象歌里所唱，“長大后，我就成了你，才知道那教室放飛的是希望，守巢的總是你；長大后，我就成了你，才知道那塊黑板，寫下的是奉獻(xiàn)，擦去的是名利�！�

　　身為教授的當(dāng)代作家賈平凹有一幅對(duì)聯(lián)時(shí)時(shí)鞭策著我：百無聊賴何為教，一事無成怎做授。21世紀(jì)，新時(shí)代教師的寄托是什么？精神支柱何在？在我看來，兩字回答足矣，那便是看似輕實(shí)則重的“師德”。

　　如果說，教育是太陽底下最光輝的事業(yè)，那么師德是教育的光輝；如果說教師是塑造人類靈魂的工程師，而師德就是教師的靈魂。師德是人梯，給求學(xué)的攀登者以無窮的幫助；師德是綠葉，襯托著千萬朵桃李之花盡情地開放；師德是渡船，搭送著求知者駛向成功的彼岸；師德是彩虹，是驛站，是理想之火，生命之光，是教師的人格魅力，是教育的全部生命。我為什么成為一名教師，我要做一名什么樣的教師？這是師德的實(shí)質(zhì)。在物欲橫飛金錢至上的今天，越來越多的人對(duì)金錢趨之若騖。人們總以一種功利目的看問題、做事情。而教師這一字眼使它自然呈出幾許平淡，原本就與世風(fēng)格格不入。

　　有人這樣形容教師的生活：吃的清淡，穿的素淡，出去辦事遭人冷淡，就象蠟燭，一生半明半暗。這種平淡與膨脹私欲的碰撞使污濁之風(fēng)吹進(jìn)了這方凈土，凡事講究利益，對(duì)付出片面地衡量回報(bào)，當(dāng)學(xué)生不滿其意時(shí)，浮躁草率地敷衍應(yīng)付，甚至粗暴極端地蠻橫處理。這怎與“教師”這神圣字眼相符合，怎能讓“師德”這沉沉的詞語所承受得了啊！

　　也許大家都有與我類似的經(jīng)歷和感受，當(dāng)我們挑燈苦熬，精心備課，辛辛苦苦傳授學(xué)生知識(shí)，有時(shí)卻發(fā)現(xiàn)他們的熱情不高，眼神不夠渴望；當(dāng)我們認(rèn)真投入對(duì)他們曉之以理，動(dòng)之以情，卻發(fā)現(xiàn)這些調(diào)皮個(gè)性的孩子依然我行我素；曾經(jīng)，我的心一點(diǎn)點(diǎn)冷卻下去，甚至有說不出的惱火、傷心。但幾乎與此同時(shí)，這些孩子又能表現(xiàn)出讓人欲罷不能的欣慰和感動(dòng)，又一次次地溫暖我的心田。一次，早讀課前，我和往常一樣到辦公室做準(zhǔn)備工作，兩位女生緩緩走上來，遞給我一張紙條，上面寫著：老師，對(duì)不起，我不應(yīng)該不認(rèn)真晚讀的，可我不是故意的。

　　末尾還附了三個(gè)字無名氏和一張精美的笑臉的小貼圖。走進(jìn)教師，我笑著向他招手，他走到我面前帶著歉意說：“昨晚晚讀課我不僅沒有完成晚讀任務(wù)，還和其他同學(xué)講話，實(shí)在不應(yīng)該。我知道，昨天是你的生日......下課后同學(xué)們都說我看你把老師氣得臉都紅了，紅得象蘋果。我向你道歉�！币粫r(shí)間，一股暖融融的東西在我心中流淌，一種欣慰？一種感動(dòng)？說不清楚。我微笑著說：“老師早忘了昨天是我出生的那個(gè)日子�？赡氵�記得，說明你是一個(gè)很重情誼的好學(xué)生。可你知道嗎？我們的生日也就是我們母親的受苦日，我們是媽媽的孩子，我們不要辜負(fù)媽媽對(duì)我們的期望？當(dāng)然老師應(yīng)該感謝你，因?yàn)槟汴P(guān)心我。老師也知道，學(xué)習(xí)路上的攔路虎不容易對(duì)付，可你要多給自己一些積極的暗示，暗暗地鼓勵(lì)自己，相信自己能戰(zhàn)勝它，好嗎？”霎時(shí)間，我分明看到他眼中的希望和欣喜，他離開時(shí)，那眼神象是把我當(dāng)作他一個(gè)親切的朋友，再后來的課上我感覺他聽得更專注了。也許大家都曾遇到過類似的事情，身為新時(shí)代的青年教師，與這些少男少女相處，你會(huì)漸漸感覺到他們的`獨(dú)特的被賦予新時(shí)代特征的個(gè)性，也許他們的言語和表現(xiàn)少不了幾許執(zhí)拗、魯莽；也許他們的思維和行動(dòng)欠缺幾分理性和沉穩(wěn)，但只要用心發(fā)現(xiàn)，他們其實(shí)很想與你接近，他們以獨(dú)特的方式渴望著你的關(guān)注，企盼著你的關(guān)愛，在意你的關(guān)懷。如若身為教師的你忽略了這一點(diǎn)，縱然你有高深的學(xué)識(shí)，耀眼的才華，你在他心中也被打了一個(gè)大大的叉。化解這一叉的奧妙，便是“師德”中的一個(gè)字——愛。

　　教書育人是愛的事業(yè)，教師的愛與眾不同，它高于母愛，大于友愛，勝于情愛。母愛容易出現(xiàn)溺寵，友愛重在禮尚往來，情愛少了幾多嚴(yán)謹(jǐn)。而師愛是嚴(yán)與愛的巧妙結(jié)合，是理智的科學(xué)的愛，是主動(dòng)積極的愛。精誠所致，金石為開。我們的愛不會(huì)付之東流，我們平淡的生活并不平凡：三尺講臺(tái)是我們思緒縱橫的絢麗舞臺(tái)，它面對(duì)的是將來的桃李滿天下；明凈課堂有我們燈火闌珊的徹悟境界，那里寫滿了學(xué)生點(diǎn)點(diǎn)滴滴的成長、充實(shí)。

　　當(dāng)我在課堂上傾心投入和孩子們教學(xué)相長的時(shí)候，當(dāng)我和孩子們?cè)谵k公室敞開思想促膝談心的時(shí)候，當(dāng)我在節(jié)日里收到學(xué)生溫馨的祝福和問候的時(shí)候，當(dāng)我看到學(xué)生的成績明顯進(jìn)步的時(shí)候，我和許多老師一樣，體會(huì)到了付出后的歡樂，這是教師所特有的快樂。擁有這些，我并不艷羨萬貫錢財(cái)，因?yàn)檫@是很大一筆寶貴的精神財(cái)富。

　　一燈如豆，四壁青輝。在物欲橫飛的年代，我甘愿守住一方凈土，安于三尺講臺(tái)，用愛寫好“師德”。

“師德師風(fēng)”主題演講稿 13

　　教育家陶行知老師說過這樣一句話：“老師帶著心來，不帶半根草�！蹦敲唇處熉殬I(yè)到底是苦是甜呢？請(qǐng)將右手放在胸前，安靜地閉上眼睛。你感覺到了嗎？當(dāng)我們做出新的調(diào)整時(shí)，我們?cè)讷I(xiàn)身教育后得到了一個(gè)愉快的答復(fù)。教育很難。是什么讓無數(shù)老師默默奉獻(xiàn)，努力拼搏？我想一定是老師們對(duì)教育的熱愛，以及愛崗敬業(yè)、義無反顧的教育精神。

　　記得第一次走進(jìn)班級(jí)時(shí)，許多家長半信半疑的看著我，“這么年輕，能帶好班嗎？”我也問過自己：“我能勝任嗎？”只能摸著石頭過河，好在我的指導(dǎo)老師孫保銘給了我很多幫助和建議，讓我對(duì)帶班有了很大的信心，按照孫老師說的，每天我都最早到校監(jiān)督學(xué)生讀書，晚上留部分學(xué)生抽查當(dāng)天所學(xué)的內(nèi)容，除了教學(xué)生語文，還充當(dāng)了半個(gè)數(shù)學(xué)，英語老師，學(xué)生家長不止一次說：“睢老師，別看你年輕，可你是我見到的老師之中最負(fù)責(zé)的一個(gè)�！边@個(gè)時(shí)候我只是淡淡的一笑說：“這都是我應(yīng)該做的。”終于，在孫老師的幫助下，在任課老師和家長的配合下，班里很多學(xué)生的成績比剛?cè)雽W(xué)時(shí)有了很大提升，班里的總成績也基本穩(wěn)定，保持著年級(jí)第一。

　　不過，作為年輕班主任，帶班不是一帆風(fēng)順的，四個(gè)班之中，我們班搗亂的學(xué)生多，問題學(xué)生多，像趙志豪，唐鵬一類的學(xué)生，很是讓人頭疼。像我們班一個(gè)叫張家凱的學(xué)生，進(jìn)入八年級(jí)開始搗亂，上課說話影響課堂秩序，為此沒少找他談心，又一次上課我看見他說話就嚴(yán)厲的批評(píng)了他。下午到校沒看見他來，就聯(lián)系了家長，家長也說沒見到。等到晚上的.時(shí)候，我意識(shí)到事情有點(diǎn)嚴(yán)重，隨即將此事上報(bào)學(xué)校，并讓和張家凱關(guān)系好的同學(xué)設(shè)法聯(lián)系他，最后學(xué)生通過QQ知道他在附近一家網(wǎng)吧上網(wǎng)，王志興老師和孫保銘老師又和我一道找回了張家凱。

　　經(jīng)過和他的又一次談心了解了情況，離異家庭的他沒人關(guān)心，父親經(jīng)常打他，媽媽又不在身邊，他自己也不想上學(xué)。父母過來后也做了深刻的檢討。之后幾天我一直關(guān)注張家凱這個(gè)孩子，是不是的關(guān)心他的情況，能夠明顯感到他的進(jìn)步，這讓我很欣慰。

　　此時(shí)我說了這么多，和周圍那些默默奉獻(xiàn)的同仁們相比，我所做的只是滄海一粟，像徐淑芳老師，霍瑞蓮老師，楊偉林老師以及坐在臺(tái)下的各位老師，你們才是真正點(diǎn)亮自己照亮別人的人。站在這里，我只有感恩，感激，感謝，感恩學(xué)校給了我一個(gè)成長的舞臺(tái)，感激學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和同事給了我?guī)椭�和指�?dǎo)，更感謝我的學(xué)生教會(huì)我如何成為真正的老師，那就是——愛！最后請(qǐng)?jiān)试S我用一首詩來結(jié)束我的演講：

　　我不去想是否能夠成功。

　　既然選擇了遠(yuǎn)方，

　　便只顧風(fēng)雨兼程。

　　我不去想身后會(huì)不會(huì)襲來寒風(fēng)。

　　既然目標(biāo)是地平線，

　　留給世界的只能是背影！

　　我的演講完了，謝謝大家！

“師德師風(fēng)”主題演講稿 14

尊敬的景園長、尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、尊敬的各位老師：

　　你們好!

　　我叫楊xx，來自xxxxxx幼兒園，是海星班的一位班級(jí)助理。我今晚演講的題目是《愛心、誠心、細(xì)心，為了孩子》。

　　作為一名幼教工作者，我看來必須要有愛心。愛幼教工作，愛伊頓幼兒園，愛領(lǐng)導(dǎo)、愛同事，更愛每一個(gè)孩子。我非常熱愛現(xiàn)在的工作，我每天都是盡量早一點(diǎn)起床，早一點(diǎn)到幼兒園，做好一天的準(zhǔn)備其他工作，開窗通風(fēng)、消毒、清潔衛(wèi)生。在工作中，我把每一個(gè)孩子都當(dāng)做自己的孩子，關(guān)心他、愛護(hù)他、照顧他。我們班是小班，便經(jīng)常有孩子便到褲里或床邊，吃飯也有灑到身上的、地上的，我總是不怕臟、不嫌煩，帶著愛心去處理。因?yàn)槲覑畚业慕M織工作、我愛我的孩子。

　　作為一名班級(jí)助理，我覺得還要有良善。對(duì)領(lǐng)導(dǎo)要坦誠，我們班里的情況，不管是孩子的、家長的'、工作的，都對(duì)領(lǐng)導(dǎo)毫無保留。對(duì)同事要真誠，我們班，我是老大姐，劉老師、徐老師有事都愛找來我商量，我也真心去幫助她們，我們?nèi)�人各黨派，真誠相待。劉老師、徐老師在干好自己工作的同時(shí)，總是盡力幫我干活。在這里，我謝謝劉老師、徐老師，謝謝!我也感謝經(jīng)常幫助我們的保衛(wèi)劉老師、保健醫(yī)李老師、網(wǎng)絡(luò)黃老師、保潔李老師。只有誠信，才能干好工作，帶好孩子，你真誠地去愛孩子，孩子就會(huì)愛你。我們五班的孩子都叫我“楊媽媽”，我實(shí)在我做的還不夠，我還不夠格當(dāng)他們的媽媽，我也須更加努力才行。

　　要想做好班級(jí)助理工作，我想還需要細(xì)心。我每天細(xì)心地觀察每個(gè)孩子的變化，吃飯、睡覺、心情、活動(dòng)、學(xué)習(xí)，從內(nèi)心贊揚(yáng)每一個(gè)孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步，根據(jù)每位孩子的不同特點(diǎn)，用不同的方法教育引導(dǎo)孩子，做孩子的知心朋友，孩子一遇到問題，總愛找我?guī)椭�。我也�?jīng)常和家長溝通，告訴家長孩子在園里家長的學(xué)業(yè)成績，了解孩子在家里的表現(xiàn)，指導(dǎo)家長配合老師正確教育孩子。

　　做伊頓的一名員工，我很自豪，跟著景園長工作，我很幸運(yùn)，跟劉老師、徐老師搭班，我很高興。在這里，我特別感謝，給過我?guī)椭�的景園長、黃主任，和給過我?guī)椭�的，所有伊頓大地銳城幼兒園的同事們。在今后的工作中，我會(huì)加倍努力，用愛心和誠心，細(xì)心地照顧家長交給我們的每一個(gè)孩子，教育好孩子，讓家長放心，讓園長放心。

　　我的演講完了。

　　謝謝!

“師德師風(fēng)”主題演講稿 15

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師，親愛的同學(xué)們：

　　兒時(shí)的選擇，讓我當(dāng)了一個(gè)山寨的孩子王，現(xiàn)在我是一個(gè)山寨版的孩子老師。不經(jīng)意間，二十多年的時(shí)光在平凡和安寧中悄然逝去，沒有留下什么驕人的成績，沒有作出什么驚人的壯舉，但直到今天，我依然還堅(jiān)守在此。在這平凡和樸實(shí)中，我用老師的職業(yè)道德詮釋著一個(gè)普通孩子老師存在的價(jià)值!

　　說到孩子老師的職業(yè)道德，人們立刻會(huì)想到這樣一些次詞兒：為人師表、愛崗敬業(yè)、活潑開朗、無私奉獻(xiàn)······。但我覺的新時(shí)期的孩子老師還應(yīng)有工作著、成長著、快樂著的情懷和積極向上的情感、以及融入集體的團(tuán)隊(duì)精神。

　　全部師德要求都是基于老師品德，因?yàn)閹煹碌镊攘κ滓獜钠返绿卣髦斜憩F(xiàn)出來。我每天都帶著一份好心情投入到工作中，帶著微笑迎接孩子�？吹郊议L放心的把孩子交給我，孩子在我的帶領(lǐng)下玩的很高興，我覺的這確實(shí)是我工作的價(jià)值和意義。幼兒園的工作煩瑣、壓力大，但我都坦然的面對(duì)，不以個(gè)人的得失斤斤計(jì)較，不把個(gè)人情緒帶到工作中�？梢哉f每天我都因此平和的心態(tài)、飽滿的情緒，真誠的對(duì)待每一位孩子。排除追逐名利拈輕怕重心理，用平平常常的心態(tài)、高高興興地心情來干實(shí)實(shí)在在的情況。

　　老師對(duì)學(xué)生的愛，簡稱為師愛，是師德的.核心。幼兒園的孩子像剛出土的嫩苗，需要“園丁”的呵護(hù)和培養(yǎng)。每一個(gè)孩子都是母親的寶貝，這就使我深深領(lǐng)會(huì)到，情系孩子，像母親一般熱忱地愛每一個(gè)孩子，這樣你就會(huì)感到有意義，孩子身體健康，快樂，學(xué)習(xí)進(jìn)步，你就會(huì)高興，就能感覺到工作的快樂。

　　幼兒園的工作需要多方人員的配合才能得以良好運(yùn)作，這就需要老師具備良好的“團(tuán)隊(duì)精神”。團(tuán)隊(duì)精神，字只有四個(gè)，簡單的說來確實(shí)是溝通、信任、團(tuán)結(jié)、協(xié)作、配合、互相幫助。幼兒園是一個(gè)大家庭，個(gè)人只有融入到這個(gè)大家庭才能得到提升，領(lǐng)會(huì)到工作的愉快，幼兒園也能得到良好的發(fā)展。

　　看到合作伙伴給我的幫助和理解，給了我很大的信心�？粗�我的工作得到了確信，我也覺的我的付出得到了回報(bào)。但我得到了許多：自己知識(shí)的增長，小朋友的歡笑，同事的贊同，幼兒園的回報(bào)。正是我對(duì)這個(gè)團(tuán)隊(duì)的熱愛，我才會(huì)認(rèn)真地學(xué)習(xí)，忘我的工作，無私的奉獻(xiàn)。正是在這樣一個(gè)團(tuán)隊(duì)里，我領(lǐng)會(huì)到合作的愉快，領(lǐng)略到工作的樂趣。

　　我是一名孩子老師，因此我更了解愛，愛每一個(gè)孩子乃至愛周圍全部的人。當(dāng)我走在路上，看到一個(gè)孩子獨(dú)自在路上玩耍時(shí)，便不由得停下腳步，不是為了別的，只是不放心那個(gè)孩子，總要輕輕地告訴他讓他離開危險(xiǎn)地帶，也許很多人都會(huì)不屑一顧，但我不行，因?yàn)槲沂且幻�孩子老師，我比其他的人更有愛�?當(dāng)我坐在公交車上的時(shí)候，我總會(huì)把座位讓給別人，盡管我自己也暈車，但我依然樂意這樣做，因?yàn)槲沂且晃缓⒆永蠋�，我比別人更多一份愛心。是我的職業(yè)讓我學(xué)會(huì)了愛，是我的職業(yè)讓我更加的擁有這一份愛心。

　　每天清晨我踏著輕快的步子來到到幼兒園里，看著一張張純凈的臉，我就認(rèn)為世界是如此的美好，她們教會(huì)我以真心去面對(duì)全部的人，她們教會(huì)我真心的愛周圍的每一個(gè)人。我沒有辦法不去愛她們，我不能因?yàn)樗�長得不可愛就不愛他，我也不大概因?yàn)樗�的邋遢而放棄他，我將我的心融進(jìn)全部的角落，不管自己開不高興，我都要將笑貌帶給他們，給他們一個(gè)輕輕的擁抱，給他們一個(gè)輕輕的吻。我會(huì)在他們想家的時(shí)候給他們?nèi)鐙寢尠愕臏嘏�，我�?huì)在他們不舒服時(shí)，給談們最仔細(xì)的照料。當(dāng)他們吃飯?zhí)羰硶r(shí)跟他們輕言細(xì)語，使他們?cè)诿骼淼耐瑫r(shí)能高興地吃完自己的飯菜。當(dāng)他們尿濕褲子時(shí)，我會(huì)把他們抱在懷里，把自己的外衣給他們當(dāng)褲子穿上······。我們班上有一位孩子，一到午點(diǎn)吃水果就哭，因?yàn)槠綍r(shí)在家里她也不吃水果，其他小食品想吃什么就吃什么。在這樣的情況下，我沒有去大聲的呵斥她，而是變著法子哄她吃，開始先喂，再慢慢的讓她自己吃，一段日子下來，她慢慢學(xué)會(huì)自己吃，給其他的挑食做了很好的榜樣。在幼兒園中這樣的小事遍地都是，不管什么時(shí)候，我都盡力的本著陶行知先生“捧著一顆心來，不帶半根草去”的先導(dǎo)，將愛繼續(xù)在我的幼教事業(yè)中，用我的愛去感應(yīng)孩子，使他們成長在愛的氣氛中，從而學(xué)會(huì)愛周圍的每一個(gè)人，讓以后的世界充滿更多的愛。

　　我慶幸我是一名孩子老師，因?yàn)樽鳛橐晃缓⒆永蠋�，我比別人更多了一份愛。我幸福的工作著，成長著，快樂著。

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