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小學(xué)教師師德演講比賽演講稿文檔優(yōu)秀
演講稿具有觀點(diǎn)鮮明，內(nèi)容具有鼓動(dòng)性的特點(diǎn)。在當(dāng)今社會(huì)生活中，演講稿在我們的視野里出現(xiàn)的頻率越來(lái)越高，那么你有了解過(guò)演講稿嗎？下面是小編整理的小學(xué)教師師德演講比賽演講稿文檔優(yōu)秀，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
小學(xué)教師師德演講比賽演講稿文檔優(yōu)秀1
尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、老師們：
大家好！
從小，我就向往成為一名光榮的幼兒教師，不為別的，只為看到孩子們天真的笑臉。在我的心目中教師是一杯水，純潔；教師是一顆星，帶來(lái)光明；它更是一幅美麗的風(fēng)景畫(huà)，桃李滿天下！如今，我已經(jīng)是一名光榮的幼兒教師了，如果有人問(wèn)我：“你愛(ài)自身的職業(yè)嗎？”我會(huì)毫不猶豫的回答：“是的，我愛(ài)她！因?yàn)樵谖业男哪恐性缫蜒b滿了天真無(wú)邪的孩子，我愛(ài)他們，我要用愛(ài)心之水滋潤(rùn)每一個(gè)孩子的心田，我要用我的創(chuàng)新之船載送著孩子們到達(dá)成功的彼岸�！�
記得剛來(lái)幼兒園工作時(shí)，我的一位朋友曾經(jīng)對(duì)我說(shuō):“你會(huì)在孩子的吵鬧中渡過(guò)每一天，然后你會(huì)在吵鬧重復(fù)的某一天會(huì)想著放棄這份工作�！蔽冶銕е@份困惑與迷惘開(kāi)始了我的工作。剛到學(xué)校時(shí)，幼兒園與我想象的完全不同，由于我們是新辦園，學(xué)校里沒(méi)有電視、沒(méi)有幼兒園應(yīng)該有的一切東西，這是孩子們的樂(lè)園嗎？但，我沒(méi)有認(rèn)輸！沒(méi)有玩具，我們自制玩具，同孩子們一起做游戲，讓幼兒園真正意義上成為了孩子們的樂(lè)園。我要求自身做到平等的對(duì)待每一個(gè)孩子，每天清晨我都會(huì)帶給孩子們?nèi)碌男θ荩屗麄冮_(kāi)心地渡過(guò)每一天。
陶行知先生說(shuō)得好：“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去�！边@正是教師無(wú)私奉獻(xiàn)的典范。著名的教育家馬卡連柯曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“世界上沒(méi)有一模一樣的孩子，每個(gè)孩子都有他的個(gè)性。要重視個(gè)別教育，特別是幼兒的個(gè)別差異和因人施教�！睂�(duì)天資聰穎的孩子，我有意識(shí)的培養(yǎng)他們的品格意志；對(duì)性格內(nèi)向的孩子，我用愛(ài)心、耐心鑄成一把鑰匙，尋找他的自信，打開(kāi)她心靈的窗戶；對(duì)生病的孩子，我更是少不了關(guān)懷、探望�！浀梦野嘤袀�(gè)性格非常內(nèi)向的孩子吳xx，由于她不是本地人，不會(huì)聽(tīng)不會(huì)講我們這邊的話，因此剛來(lái)幼兒園時(shí)，她沒(méi)有辦法和其他小朋友交流，總是獨(dú)來(lái)獨(dú)往，什么都不懂，什么都不會(huì)，跟她說(shuō)話，她永遠(yuǎn)都是點(diǎn)頭、搖頭。半年來(lái)在她身上傾注了我的愛(ài)和教育，我時(shí)刻都在關(guān)注她。為了培養(yǎng)她的`自信，我開(kāi)始鼓勵(lì)她自身獨(dú)立做事，有時(shí)我心里確實(shí)會(huì)有點(diǎn)兒著急，但理智告訴我，我要是批評(píng)她，她會(huì)更加不知所措，因此對(duì)于她，我用我的愛(ài)心、耐心、責(zé)任心來(lái)幫她找到自我！時(shí)間一天天過(guò)去了，她終于有了轉(zhuǎn)機(jī)，她開(kāi)始輕聲講話了，面對(duì)她每次小小的進(jìn)步我都及時(shí)給予鼓勵(lì)，她對(duì)自身更有信心了，說(shuō)話的語(yǔ)氣也壯了，現(xiàn)在的珊珊在活動(dòng)時(shí)還常常舉手發(fā)言了！是什么力量使她轉(zhuǎn)變的呢？讓我大聲的告訴你們吧！那是愛(ài)的力量，教育的力量！在工作中，我努力為孩子們營(yíng)造一個(gè)寬松愉快的環(huán)境，我和孩子一起生活、游戲、學(xué)習(xí)，帶領(lǐng)他們走出幼兒園，走向自然，走向社會(huì)。我成了孩子最要好的朋友和玩伴。我用真誠(chéng)換取孩子們的信任，用愛(ài)心呵護(hù)他們的成長(zhǎng)。孩子的一舉一動(dòng)甚至細(xì)微的情緒變化都會(huì)被我捕捉到，從中，我發(fā)現(xiàn)了孩子的興趣、特長(zhǎng)、愛(ài)好、潛力，并根據(jù)孩子的個(gè)性特點(diǎn)，進(jìn)行有針對(duì)性的教育，從而使孩子的潛能得到開(kāi)發(fā)，多元智能得到發(fā)展。
一份耕耘，一份收獲。半年來(lái)，在我的努力下，孩子們懂事了，懂得了如何去愛(ài)，懂得了怎樣做人；孩子們進(jìn)步了，會(huì)唱會(huì)跳，會(huì)寫(xiě)會(huì)畫(huà)了。孩子們?cè)诔砷L(zhǎng)，我也在進(jìn)步。
如果孩子是蜜蜂，我甘當(dāng)采蜜的花朵；如果孩子是花朵呢？我一定做好護(hù)花的綠葉；如果孩子是衛(wèi)星，我一定當(dāng)好把他們送上萬(wàn)里征程的火箭；如果孩子是火箭呢？我一定當(dāng)好一名火箭兵，用我瘦弱的肩膀，頂著他們踏上輝煌的前程。我們的工作是辛苦的，我們的工作是繁雜的，但我們的工作卻是快樂(lè)的！讓我們用愛(ài)心迎來(lái)孩子對(duì)我們的信任與信心；用創(chuàng)新培養(yǎng)新一代的創(chuàng)造型人才，護(hù)送他們到達(dá)成功的彼岸？
我的演講完畢，謝謝大家！
小學(xué)教師師德演講比賽演講稿文檔優(yōu)秀2
各位領(lǐng)導(dǎo)老師：
大家下午好！
今天我想跟大家分享一下我的老師，他們的人，他們的話和他們的事。在我求學(xué)的各個(gè)階段遇到過(guò)很多老師，每個(gè)階段都有一些老師讓我記憶深刻，對(duì)我影響深遠(yuǎn)。
在我小學(xué)的時(shí)候，我是一個(gè)害羞、靦腆、懦弱的小男孩，上課被點(diǎn)名發(fā)言就會(huì)滿臉通紅，支支吾吾。我的班主任注意到我，認(rèn)為我很有潛力，需要去挖掘、釋放。于是她“力排眾議”，將我推選為班長(zhǎng)，推上班級(jí)的舞臺(tái)。她的信任與支持，讓我的心扉慢慢打開(kāi)，讓我走向開(kāi)放，為今后的質(zhì)變埋下了種子。同樣的，英語(yǔ)老師也讓我記憶猶新。那時(shí)候班里有幾個(gè)調(diào)皮的男生，總是不交作業(yè)，老師好像也沒(méi)有懲罰他們。那時(shí)的我就想：“我是不是也可以不寫(xiě)作業(yè)？”，可后果卻是截然相反，我被單獨(dú)拉到辦公室進(jìn)行了批評(píng)教育。她的一句話至今仍在我耳邊回響：“人和人的追求是不一樣的”。她讓我明白，人應(yīng)該有向上的追求，而不是向下的隨波逐流。
很快的，我升入初中，遇到了我的恩師，一名體育老師，也是我的啟蒙教練。他的“不堅(jiān)持，就沒(méi)有成績(jī)”陪我度過(guò)三年，讓我一次次的奔跑，一次次的跳進(jìn)沙坑，一遍遍的清理滿鞋的沙子。而終究，我也拿到夢(mèng)寐以求的冠軍，成就了我人生中的第一個(gè)榮耀時(shí)刻。
高中階段，我碰到了一個(gè)古板固執(zhí)的老頭。他的很多言行做法讓那時(shí)的我覺(jué)得難以理解，“不可理喻”。但有一句話我莫名其妙的記到今天：“求學(xué)的路是孤獨(dú)的”。當(dāng)時(shí)的`我不以為意，可隨著升入大學(xué)，讀了研究生，我才逐漸理解“孤獨(dú)”的含義，那是告誡我們要靜下心、沉下去的做學(xué)問(wèn)。
匆匆十九年過(guò)去，我的求學(xué)之路告一段落。如今的我也成為一名教師。此時(shí)的我才深刻體會(huì)到老師一句句說(shuō)教背后、一次次“兇神惡煞”背后純粹的熱忱與無(wú)私關(guān)愛(ài)。
成為教師后的我，時(shí)常思考我該如何像我的老師一樣去影響我的學(xué)生，可現(xiàn)實(shí)卻讓我屢屢“碰壁”。學(xué)生們調(diào)皮、固執(zhí)、難以理解、不可理喻，我教籃球的時(shí)候他們想打羽毛球，我教羽毛球的時(shí)候他們想打籃球�？陕�，我想明白了。他們調(diào)皮搗蛋、不服管教，可他們始終只是學(xué)生啊，像不修邊幅的花朵，需要我們細(xì)心的、慢慢的修剪。他們會(huì)犯很多錯(cuò)誤，就像當(dāng)時(shí)的我一樣。因此我不再?zèng)_他們發(fā)火、吼叫。開(kāi)始在課堂中與他們時(shí)常交流，滲透做人、做事、做學(xué)問(wèn)的道理和感悟，循序漸進(jìn)的、潛移默化的用自身的言行去引導(dǎo)他們。
“學(xué)為人師，行為世范”，在我的教師生涯中，我將如我的授業(yè)恩師那樣，向我的學(xué)生傳遞積極正向的人生觀、價(jià)值觀；若干年之后，希望他們能成為自信又謙遜、勇敢又理性、仁愛(ài)又寬容的人。
以上就是我的演講內(nèi)容，感謝大家傾聽(tīng)。
小學(xué)教師師德演講比賽演講稿文檔優(yōu)秀3
各位領(lǐng)導(dǎo)，各位同事：
大家晚上好，今天呢我演講的題目是《用愛(ài)澆灌靜待花開(kāi)》
記得我剛來(lái)這個(gè)幼園面試的時(shí)候，園長(zhǎng)媽媽好告訴我“這個(gè)工作起是蠻辛苦的，我擔(dān)心你做不了”。我心里想的是不就看看孩子嗎，有什么辛苦的。然后當(dāng)我每天早上提著十幾斤重的鐵盤(pán)子鐵碗氣喘吁吁的走到班上，當(dāng)我滿操場(chǎng)追著熊孩子跑，當(dāng)我看著哭的鼻涕一把淚一把的孩子束手無(wú)策時(shí)，我才知道我當(dāng)初的想法是多么的打臉。
幼兒老師應(yīng)該是除了一個(gè)家庭以外會(huì)毫無(wú)怨言為孩子洗尿褲子，洗屎褲子的人，記得我剛來(lái)的時(shí)候帶的是小班下學(xué)期。雖然已經(jīng)過(guò)了每天哭鬧，特別頻繁尿褲子的一個(gè)階段，但這樣的情況還是會(huì)時(shí)常發(fā)生，我一開(kāi)始是接受不了的。特別是把臭臭拉到褲子里的時(shí)候，我心里是非常不開(kāi)心的，洗褲子的時(shí)候也是不情不愿的，有一天一個(gè)小朋友又把褲子尿濕了，我很不耐煩的給他換了下來(lái)拿去洗，他站在旁邊聲音怯懦糯的跟我說(shuō)“老師，對(duì)不起，我不是故意的”。我不耐煩的揮了揮手讓他回到自身的座位上，當(dāng)我轉(zhuǎn)頭看見(jiàn)他那雙稚嫩的眼睛的.時(shí)候，突然想到了我的兒子，我的兒子即將要上幼兒園了，我想到如果我的兒子上了幼兒園，也發(fā)生了這樣的事情，我希望老師怎樣對(duì)他？假如我是這個(gè)孩子，我又希望老師怎樣對(duì)我？這樣的想法讓我意識(shí)到自身做的多么的過(guò)份。我蹲下來(lái)抱了抱他，告訴他，沒(méi)關(guān)系，下次我們就不會(huì)尿褲子了對(duì)不對(duì)。他開(kāi)心的說(shuō)下次我肯定不會(huì)再尿褲子了還跟我擊了掌。從那以后，他真的沒(méi)有再尿過(guò)褲子了。
后來(lái)，無(wú)論小朋友是尿褲子，還是調(diào)皮搗蛋，我都用那兩句話提醒自身，假如我是孩子，假如是我的孩子。這樣的想法，讓我對(duì)孩子們，少了一份苛責(zé)，多了一份包容。
幼兒老師可能是比很多家庭的媽媽陪孩子的時(shí)間還要長(zhǎng)的人。小朋友在幼兒園的三年里，早上07：40進(jìn)入幼兒園，下午16：20回家，有些甚至更晚，他們一天在幼兒園與老師相處的時(shí)間長(zhǎng)達(dá)八小時(shí)以上。在這期間，老師是他們的朋友，要陪他們一起做游戲，是他們的老師，要給他們上課，更是他們的家人，要照顧他們的一日生活。你問(wèn)我一天做這些累不累呀，我可以很肯定的告訴你，累，很累。你問(wèn)我有沒(méi)有想過(guò)踏出這個(gè)幼兒園以外的世界，說(shuō)句實(shí)話，我有想過(guò)。但當(dāng)我早上來(lái)到幼兒園，站在操場(chǎng)上聽(tīng)到他們一聲聲清脆又稚嫩的“老師，早上好”，看到那一張張可愛(ài)的笑臉，一個(gè)大大的擁抱的時(shí)候，我又覺(jué)得是那的開(kāi)心與滿足。
現(xiàn)在快要講完了，我還是不知道師德是什么。我沒(méi)辦法告訴你師德是什么，我只知道孩子正屬于長(zhǎng)身體的一個(gè)階段，很多孩子卻愛(ài)挑食，那我就多點(diǎn)耐心，有豐富的語(yǔ)言去引導(dǎo)他們，吸引他們進(jìn)餐，保證他們的營(yíng)養(yǎng)均衡。我沒(méi)辦法告訴你師德是什么，我只知道孩子們天性好動(dòng)愛(ài)玩，那我就緊跟其后，時(shí)常提醒，讓他們遠(yuǎn)離危險(xiǎn)。我沒(méi)辦法告訴你師德是什么，我只知道孩子們，來(lái)園時(shí)對(duì)父母都會(huì)有些不舍，那我就給他們一個(gè)大大的擁抱，牽牽他們的小手。我不知道師德是什么，我只知道每個(gè)孩子都是家庭的寶貝，那我就對(duì)家長(zhǎng)多一點(diǎn)理解，換位思考，將心比心。
孩子是我們的未來(lái)，是明天的太陽(yáng)，是祖國(guó)的花朵，讓我們用愛(ài)澆灌，靜靜地等待花開(kāi)，一起聆聽(tīng)花開(kāi)的聲音。
小學(xué)教師師德演講比賽演講稿文檔優(yōu)秀4
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：
大家好！今天我演講的題目是《靜心教書(shū)，潛心育人》。對(duì)于我，一個(gè)不足三年教齡的年輕老師來(lái)說(shuō)，不過(guò)是剛剛開(kāi)墾了自身的一片田地，還沒(méi)有收獲桃李。因此，今天我想講的僅僅是對(duì)“教師”這一職業(yè)的理解以及我這些時(shí)間來(lái)的體會(huì)和感悟。
在讀小學(xué)的時(shí)候，我們都學(xué)過(guò)一首歌，歌名叫《每當(dāng)我走過(guò)老師的窗前》，歌中這樣唱到：靜靜的深夜，群星在閃耀，老師的房間徹夜明亮，每當(dāng)我走過(guò)您的窗前，明亮的燈光照耀我心房；從那時(shí)起，我的心里就萌發(fā)了一顆種子，一顆對(duì)“教師”這一職業(yè)期望的種子……
中學(xué)的時(shí)候，我們同樣也學(xué)習(xí)過(guò)韓愈的《師說(shuō)》，他這樣為教師定義：“師者，傳道授業(yè)解惑也；”通過(guò)學(xué)習(xí)，我明白了，教師不但僅是教知識(shí)技能，更要教學(xué)生做人的道理。教師的一言一行都對(duì)學(xué)生有著潛移默化的作用。教師的形象影響著學(xué)校的校風(fēng)，而教師的素質(zhì)直接關(guān)系著學(xué)生的培養(yǎng)。
20xx年xx月xx日，我的第一個(gè)教師節(jié)，收到了一位朋友的短信：“一支粉筆，兩袖清風(fēng)，三尺講臺(tái)，四季晴雨。祝你節(jié)日快樂(lè)！”我很感動(dòng)，同時(shí)為教師這一稱呼感到無(wú)比榮耀。
我所在的學(xué)校地處章丘市的一個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)，接收的都是農(nóng)民的子女。我們的校舍不華麗，我們的跑道還是碳渣路，但這里的老師們都在做同樣的一件事——靜心教書(shū)，潛心育人。而各位老師這樣的工作態(tài)度也在深深的影響著我、教育著我。用他們的實(shí)際行動(dòng)在告訴我，如何做一名優(yōu)秀的人民教師。
子曰：“德之不修，學(xué)之不講，聞義不能徙，不善不能改，是吾憂也！”古人尚修德，作為教書(shū)育人的教師，更應(yīng)把師德放到首位。
在今天，當(dāng)我們面對(duì)全面建設(shè)小康社會(huì)的新形勢(shì)、新任務(wù)；面對(duì)課程改革的新標(biāo)準(zhǔn)、新要求；面對(duì)人們?cè)诿疱X面前的浮躁，面對(duì)人生觀價(jià)值觀的沖擊。身為老師的我們又該如何去面對(duì)，去履行我們的職責(zé)呢？我想“靜心教書(shū)，潛心育人”是最基本的行為準(zhǔn)則。
在我的身邊，有這樣一支教師隊(duì)伍，他們除了教書(shū)育人，還利用業(yè)余的時(shí)間共同學(xué)習(xí)，苦鉆業(yè)務(wù)，敢于創(chuàng)新，在教書(shū)育人的這條道路上，披荊斬棘，昂首闊步。
在我的身邊，有這樣一些老師，他們學(xué)識(shí)淵博，教學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，精心準(zhǔn)備每一堂課，寫(xiě)好每一頁(yè)教案，在三尺講臺(tái)上默默耕耘，撒播知識(shí)和道德的種子；他們是平凡的，普通的，沒(méi)有驚人的事跡，沒(méi)有輝煌的成就，就像一塊黑板，曾經(jīng)寫(xiě)滿了神奇和真理，最后擦去的是功利。
我國(guó)著名的教育家陶行知先生曾說(shuō)過(guò)：“捧出一顆心來(lái)，不帶半根草去。”（演講稿 ）這就是對(duì)教師教學(xué)生涯的最好寫(xiě)照。教師的職業(yè)注定平凡，淡泊名利，講究職業(yè)良心，才能在平凡中創(chuàng)造出不平凡的業(yè)績(jī)，如果把平凡而神圣的教師崗位看作個(gè)人謀生的手段，就永遠(yuǎn)不會(huì)成功與快樂(lè)。在教師崗位上，沒(méi)有悠閑自在的舒適和安逸，只有默默無(wú)聞的奉獻(xiàn)。愛(ài)崗敬業(yè)是對(duì)教師職業(yè)的.尊重，也是對(duì)自身的負(fù)責(zé)。
要培養(yǎng)學(xué)生的健全人格，教師必須先健全自身。那些把關(guān)心留給社會(huì)，把熱心留給學(xué)校，把忠心留給教育，把愛(ài)心留給學(xué)生，把真心留給同事，把耐心留給自身，用心去工作，用愛(ài)去育人的教師正閃爍著人格的巨大魅力。作為身負(fù)重任的社會(huì)一員，教師更應(yīng)該積極地自我教育，在人格自我健全的道路上不斷前進(jìn)。都說(shuō)教師是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)，教師肩負(fù)的使命崇高，并且責(zé)任重大。雖然我們每天做的事情平平凡凡，然而這些事情卻連著千家萬(wàn)戶的切身利益，更連著祖國(guó)的前途，民族的未來(lái)。
教師，是一個(gè)神圣的稱呼；師德，不是簡(jiǎn)單的說(shuō)教，而是一種精神體現(xiàn)，是一種深厚的知識(shí)內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn)；師德，需要培養(yǎng)，需要教育，更需要的是每位教師的自我修養(yǎng)！讓我們把心沉下心來(lái)，靜心教書(shū)，潛心育人，共同撐起教育的藍(lán)天，共同托起明天的太陽(yáng)！
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