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我的師德觀演講稿
演講稿是一種實(shí)用性比較強(qiáng)的文稿,是為演講準(zhǔn)備的書面材料。在日常生活和工作中,需要使用演講稿的場(chǎng)合越來(lái)越多,那么問(wèn)題來(lái)了,到底應(yīng)如何寫一份恰當(dāng)?shù)难葜v稿呢?下面是小編幫大家整理的我的師德觀演講稿,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
我的師德觀演講稿 篇1
尊敬的各位人大、政協(xié)代表、尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、家長(zhǎng)、同學(xué)們、老師們:
大家下午好!
首先,我代表xx小學(xué)全體師生衷心地感謝在座各位領(lǐng)導(dǎo)來(lái)賓在百忙之中,親臨會(huì)場(chǎng)聆聽我們組織的師德師風(fēng)演講報(bào)告會(huì)。同時(shí)感謝8位教師在今天的師德師風(fēng)演講報(bào)告會(huì)上給我們講述他們和我們的老師是如何踐行師德師風(fēng)設(shè),爭(zhēng)做良師益友的感人故事,為我們樹立了一個(gè)很好的榜樣,是我們xx的驕傲和自豪。
學(xué)高為師,身正為范。教育是陽(yáng)光底下最光輝的事業(yè),那么師德就是教育的光輝,教師是人類靈魂的工程師,那么師德就是教師的靈魂,師德是人梯,給求學(xué)的攀登者以無(wú)窮的幫助,師德是綠葉,襯托著千萬(wàn)朵桃李盡情開放,師德是渡船,搭送著求知者駛向成功的的彼岸,師德是彩虹,是驛站,是理想之火,生命之光,是教師的人格魅力,是教育的全部生命。
是的,教育者的人格乃教育之全部,教育的人格是什么?是魅力!是知識(shí)!是尊嚴(yán)!是正氣與正義!是公平與公正!是教師的一言一行!不僅包含教師的言教,更包含教師的身教!
只有當(dāng)我們每一位教師的'一言一行有魅力,有尊嚴(yán),有知識(shí)含量的時(shí)候,我們的一言一行才會(huì)成為學(xué)生的向往、追求與創(chuàng)新,我們的教育才是成功的教育。
今天,我們xx8位教師的演講,詮釋了教育的內(nèi)涵,我希望我們的每一位教師都能用用淵博的知識(shí)喚醒我們的學(xué)生,用無(wú)窮的魅力提升我們的學(xué)生,高尚的人格影響我們的學(xué)生,用崇高的尊嚴(yán)熏陶我們的學(xué)生。
立師德,鑄師魂,練師功,樹師德,是我們共同的心聲,更是我們?nèi)松鷪?jiān)定的誓言,我們絕不放棄自己肩上的責(zé)任,在播撒知識(shí)的同時(shí),也把愛深深地種在孩子們的心田,為孩子們點(diǎn)燃希望之燈,用愛承載孩子們的人生希望。
愿xx的教師更加優(yōu)秀!愿xx的明天更加輝煌!最后自填一首《滿江紅》奉獻(xiàn)給在座各位作為我的結(jié)束語(yǔ)。
酷日初現(xiàn),心更烈,思緒縈繞。
為師表,精耕細(xì)作,付與芳草。
四季幸勞暮與朝,蠟燭成灰知多少?
血與汗,看桃李芬芳,全知曉。
愛深沉,花繁葉茂,鬢為霜,人自豪,奉獻(xiàn)歌高唱,余音裊裊。
滔滔長(zhǎng)江浪推浪,知水留下聲聲好,齊努力,建神州偉業(yè),丹心照。
我的師德觀演講稿 篇2
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位朋友:
大家好!今天,我演講的題目是:《有一種愛叫滋養(yǎng)》。
你是我花圃中的一棵小芽,長(zhǎng)大。邀一片陽(yáng)光驅(qū)走你的寒冷,掬一捧甘露潤(rùn)澤你的心靈。
這,是一位27年如一日,快樂(lè)著學(xué)生的快樂(lè),幸福著學(xué)生幸福的老師,在自己的教育博客中寫下的一段隨筆。不是豪言壯語(yǔ),不是錚錚誓言,卻如拂面的柳風(fēng)。她,就是我們實(shí)驗(yàn)小學(xué)的闕xx副校長(zhǎng)――孩子們的天使,家長(zhǎng)們的福音,實(shí)小人的驕傲!
我執(zhí)著地相信:師德,應(yīng)該從教師的言行開始;美育,應(yīng)該從教師的儀容開始;美好的理想、美好的情懷、美好的言行和美好的氛圍,應(yīng)該是學(xué)校作為精神家園的應(yīng)有之義。
她,闕校長(zhǎng),正是這樣一位使者!
她是學(xué)校主管教學(xué)的副校長(zhǎng),她用知性影響著老師們走人格魅力引導(dǎo)學(xué)生成長(zhǎng)之路。
20xx年,她有幸接觸了朱xx老師的“新教育”,新教育倡導(dǎo)的學(xué)生“晨頌”、“午讀”、“暮省”閱讀方式,正是我們民族地區(qū)語(yǔ)文教學(xué)所缺失的部分。于是,她架起了老師和學(xué)生讀書的橋梁。
她告訴老師和學(xué)生:書是有生命和靈性的,讀書是教師和學(xué)生的本分,讀書的人居敬持志、切己體察,讀出弦外之音、象外之意,讀出字里行間的意蘊(yùn)。這樣會(huì)有陋室溢滿書香,心中蕩漾書香的美境。
她組織教師讀書沙龍,取名“文運(yùn)茶香”,開展“我的讀書故事演講”,為的是讓老師們陋室溢滿書香、心中蕩漾書香;她組織語(yǔ)文教研組開展“學(xué)生讀書征文”、“經(jīng)典誦讀”、“美文誦讀”活動(dòng),為的是讓學(xué)生聞書香、品書香、愛書香。
為了讓師生有目的有計(jì)劃的讀書,她首先身體力行,自己做到博覽群書:讀蘇霍姆林斯基,讀陶行知,重溫大師教育的精髓;讀李鎮(zhèn)西,讀竇桂梅,聆聽時(shí)代教育的音;讀沈從文,讀彭學(xué)明,品味鄉(xiāng)土氣息的神韻;讀論語(yǔ),讀詩(shī)經(jīng),感受中華五千年古國(guó)文化的魅力。
博覽群書,集眾家之長(zhǎng),她渾身散發(fā)出濃濃的書香;筆耕不止,傾情吟唱,她用燃燒的激情、細(xì)膩的筆觸,寫下了動(dòng)人的詩(shī)篇一行行……
在她的博客中記載了這樣的話語(yǔ):“真正的美好閱讀是來(lái)自心靈的洗禮,它使人生豐富多彩、妙趣橫生,使人生健康圓滿,它使我們心情變得溫暖而又柔軟,純凈而又明媚”。
她找到了影響老師和學(xué)生的美好意境。帶著微笑,揣著自信,洋溢著詩(shī)情畫意,闕校長(zhǎng)走近了學(xué)生,走進(jìn)了課堂。親其師,信其道,闕老師成了孩子們最信任的人。
晨頌,開啟了一天的黎明,也成了學(xué)生們的最愛。老師范讀、師生共讀、學(xué)生領(lǐng)讀、競(jìng)賽讀……朗朗的讀書聲,交匯成了一曲曲歡快明亮的天簌之音。
午讀,開啟了校園書香的寶匣,成了學(xué)生們的最快樂(lè)。詩(shī)集、童話、報(bào)紙、名人傳記、歷史故事……學(xué)生們自由地翱翔書海,品味書香、品讀書韻,讀書的身影構(gòu)建了校園風(fēng)景一道道。
當(dāng)老師被每日的繁忙瑣碎折騰得疲憊不堪的時(shí)候,當(dāng)師生的靈性被洶涌而來(lái)的題海漸漸吞噬的時(shí)候,闕校長(zhǎng)像一葉小渡船,做閱讀的傳遞者,做書香的滋養(yǎng)人。
教育是生命影響生命的的事業(yè),教育是心靈感動(dòng)心靈的故事。《攜手,走向成熟――做幸福的教師》,這是闕老師記錄自己教育生活的一本專集,宛如一條生命的河流,清澈,溫婉而又微波蕩漾。從20xx年以來(lái),闕老師堅(jiān)持給孩子們寫文章――“和孩子們聊天”,用貼近學(xué)生的語(yǔ)言,和他們聊生活,談學(xué)習(xí)。
《土家山歌》《天開文運(yùn)》《我的留守婆婆》《學(xué)會(huì)書寫生活》《釣魚的回家吧》……近百篇聊天,短的幾百字,長(zhǎng)的幾千字,字字都是心血,句句都是深愛。
在孩子們眼里,他們的闕老師是神圣的、偉大的,她是好老師還是大作家。別人的作品發(fā)表在報(bào)刊上,闕老師的文章卻寫在孩子們的心里。他們最喜歡上的是闕老師的語(yǔ)文課,最喜歡讀的是闕老師的'《和孩子們聊天》。那微笑的臉,那美妙的書聲告訴我們――用愛滋養(yǎng)的花兒最香,用愛滋養(yǎng)的果實(shí)最甜,用愛滋養(yǎng)的孩子最可愛!
闕老師向?qū)W生傳遞讀書幸福的同時(shí),也不忘自己的同事,她把組建的教師讀書會(huì),取名“文運(yùn)茶香”,希望老師能在感受豐厚民族文化的同時(shí),養(yǎng)成一種清雅的讀書習(xí)慣,手捧書卷,書韻茶香,絲絲縷縷浸入心田。她向老師們推薦書目,每月組織一次讀書交流活動(dòng),每期開展一次“浸染書香,提升內(nèi)涵”教師讀書演講活動(dòng)。
一本薄薄的教科書在老師們的閱讀中不斷地變寬、變大,變成了師生多彩的世界。多少個(gè)清晨和黃昏,她和老師們收集整理本土兒歌、童謠,精選酉水詩(shī)詞;多個(gè)節(jié)假日,她還在和老師們精選兒童書目,引導(dǎo)孩子廣泛閱讀。
校園里,書聲朗朗,翰墨飄香,升騰著新的希望?,一篇篇神思妙想的習(xí)作,一份份字體雋秀的答卷,記下了我們闕老師癡情于教育的一幕幕;一張張?zhí)鹛鸬男δ,一顆顆無(wú)邪的童心,那是我們闕老師把自己融進(jìn)孩子心靈的動(dòng)人詩(shī)篇。
闕老師的“和孩子們聊天”整理成了兩本專集,取名為《總有雨點(diǎn)打在身上》。她相信這些文字總有一點(diǎn)兩點(diǎn)會(huì)滴落在某個(gè)孩子的身上,融入孩子的心靈,成為潤(rùn)澤他人生的甘露。學(xué)生們的《過(guò)社》《我愛土家山歌》等多篇詩(shī)作發(fā)表在《創(chuàng)作》等各級(jí)刊物上。
付順忠老師在闕老師專集的序言中寫道:“正是因?yàn)樾闹杏袗郏屆β档娜兆映錆M了快樂(lè),瑣碎的記憶也散發(fā)著溫馨。于是,生命便似一株平凡的樹,攜一縷春風(fēng),擁一片陽(yáng)光,吸幾滴春雨,便舒枝展葉,蓬蓬勃勃!
因?yàn)闊釔,所以用心;因(yàn)槌砷L(zhǎng),所以幸福。老師的使命是什么?教育之路怎么走?她給我們填寫了一份最滿意的答卷。那就是,用愛滋養(yǎng),用心澆灌。
最后讓我們?cè)俅位氐疥I老師的小詩(shī)里,品嘗教育的幸福吧。
你是我花圃中的一朵小花,我喜歡陪著你悄悄地吐華。
摘一朵白云拂去你的塵埃,攜一縷彩霞化作你的色彩。
你是我花圃中的一份希望,我靜靜地等待,等待你——美麗地綻放!
謝謝大家。
我的師德觀演講稿 篇3
各位評(píng)委老師、各位同仁:
大家好!今天在演講前,先請(qǐng)大家和我共同回味一下:當(dāng)幸福來(lái)臨的那一刻,我們的心情是怎樣的?我想可能會(huì)感到緊張、激動(dòng)、陶醉!只是,今天我的心情更多了一份破蛹成蝶的艱難歷練,多了一份委屈、痛苦、彷徨后的豁然、堅(jiān)毅和興奮!今天我演講的題目是:為了那份神圣的向往。(如果主持人已報(bào)過(guò)演講題目,此句就可省略)
七年前的那個(gè)夏天,懷著對(duì)教師職業(yè)神圣的熱切向往,我踏上了三尺講臺(tái),去延展我一生的情愫。次年,我的兒子出生了,活潑可愛的小生命,給我的小家庭帶來(lái)了無(wú)限的歡笑。這一切,來(lái)得太快、來(lái)得太美!然而,正當(dāng)我沉浸在幸福中時(shí),不快卻紛至沓來(lái)。產(chǎn)假后,我接的第一個(gè)班級(jí),大部分學(xué)生調(diào)皮好動(dòng),無(wú)心向?qū)W,我?guī)У膶W(xué)科期中成績(jī)居然年級(jí)倒數(shù)!而后我上的教研課也受到了領(lǐng)導(dǎo)和資深老師的質(zhì)疑。努力得不到回報(bào),理想受到了挫敗,我體會(huì)到了老師生活的平凡和瑣碎,體會(huì)到了老師工作的艱辛與壓力,我苦惱、迷茫、動(dòng)搖。恰在這時(shí),愛人的'事業(yè)如日中天,一向視多子多福為人生信條的他,一邊看著親朋好友四口之家的其樂(lè)融融,一邊是我們忙碌的身影旁兒子眼里閃爍的孤獨(dú),這使他想要第二個(gè)孩子。他對(duì)我說(shuō):“與其你在這瑣碎的教育中體會(huì)著無(wú)望,不如辭職再要一個(gè)孩子吧!”一開始的商量,到隨后的全家總動(dòng)員,最后他下了通牒:要么辭職生孩子,要么繼續(xù)你那夜以繼日的徒勞,然后離婚!
人生最大的悲哀,不在于你失去了什么,而在于你的付出得不到認(rèn)可和理解!難眠的黑夜!如果說(shuō)星星是你的眼睛,那么你看到了為人母,為人妻,為人師的我,懷揣夢(mèng)想,未曾遠(yuǎn)飛卻將折翼的,那痛苦不堪的內(nèi)心了嗎?淚水無(wú)數(shù)次打濕了我的思緒,我傷心、無(wú)助,甚至是絕望!
郁悶著心情,我無(wú)聊地坐在辦公室里。語(yǔ)文老師走進(jìn)來(lái),抱著厚厚的一疊作文本,“嘩”地放到我的桌子上!斑@次作文《影響你最深的人》,我們班有很多寫你呢,你真行啊,我可是有點(diǎn)嫉妒了!”他調(diào)侃著。我很意外,抓過(guò)作文本,急切地看著!疤绽蠋熌谴闻u(píng)我后,我很生她的氣,今天拿著90分的政治卷,我高興極了!多虧她及時(shí)制止我在課堂上看課外書,不然今天還不知會(huì)考成什么樣子呢!”“記得那次課堂上,我沒(méi)有回答出問(wèn)題,陶老師居然微笑著鼓勵(lì)我,她使我有了自信,我忘不了那信任地笑容!”“今天我們考試,看到陶老師站在課堂上,皺著眉,捶著腰,我便把自己的板凳送去給她坐,可她拒絕了,說(shuō)我站著影響考試,母愛一樣的老師!”“老師這幾天,不知遇到了什么傷心事,上課總是板著臉,我們很難過(guò),要是我們能為她分擔(dān)點(diǎn)就好了,多想再看到老師那甜美的笑容!”我翻看著這一篇篇世界上最美的文字,眼睛漸漸濕潤(rùn)了,多好的學(xué)生!我不經(jīng)意間的一舉一動(dòng),早已深深影響了我的學(xué)生!而他們又如此真切地愛著自己的老師,一如我的孩子!這一群看似調(diào)皮但又如此懂事的學(xué)生。∥疫有什么理由在這苦悶、彷徨!
黑暗消失,艱難隱遁。學(xué)生以他的方式堅(jiān)定了我對(duì)學(xué)生的愛,對(duì)信念的執(zhí)著,這,也深深感動(dòng)了我的愛人!前進(jìn)有了動(dòng)力,人生就有了方向。我查閱資料,虛心請(qǐng)教,學(xué)習(xí)課改后的新理念;我與學(xué)生勤交流,多溝通,把內(nèi)心那份執(zhí)著的向往,化作濃濃的愛意全部?jī)A注在孩子們身上。
正如魏書生老師所說(shuō):把平凡的工作當(dāng)作偉大的事情去研究,你會(huì)發(fā)現(xiàn)無(wú)窮的樂(lè)趣!我與學(xué)生共同努力,共同進(jìn)步著,我的心靈也一次又一次的受到了震撼!我真正感受到作為老師的偉大和神圣!
“千淘萬(wàn)漉雖辛苦,吹盡狂沙始到金!奔胰说牟焕斫獾浇裉斓男湃、支持。教學(xué)質(zhì)量的節(jié)節(jié)攀升,中考成績(jī)的翻身超越,論文屢屢傳來(lái)捷報(bào),縣教學(xué)能手、市教壇新星的榮譽(yù)稱號(hào),都見證著我追夢(mèng)的一枚枚深深足跡!
親愛的朋友們,今天我站在這里,不說(shuō)辛苦,因?yàn)槲艺斋@著幸福;不言付出,因?yàn)槲乙勋@得了最多的財(cái)富;桃李不言,下自成蹊。我沒(méi)有慷慨激昂的誓詞,有的只是一顆真誠(chéng)的心,不管風(fēng)雨,不管泥濘,無(wú)怨無(wú)悔,風(fēng)雨兼程,哪怕青春不在、雙鬢斑白,只要有孩子叫上一聲“老師”,我就是天底下最幸福的人!
為什么我的眼里常含著淚水,因?yàn)槲覍?duì)這份職業(yè)愛得深沉!親愛的老師們,三尺講臺(tái),就是你我人生最絢麗的舞臺(tái)。讓我們獻(xiàn)身這陽(yáng)光的事業(yè)吧,為花兒縱情綻放,為桃李處處芬芳,讓教師的生命在奉獻(xiàn)與耕耘中——熠熠閃光!
我的師德觀演講稿 篇4
各位領(lǐng)導(dǎo)、各位教師:
大家好。
我演講的題目是:怎樣做一名學(xué)生最喜愛的教師。教師是人類靈魂的工程師。教師用筆耕耘、用語(yǔ)言播種、用汗水澆灌、專心血滋潤(rùn)。他們只求付出不求回報(bào)。說(shuō)無(wú)私吧,太老套了,用他們自己的話說(shuō)就是對(duì)得起自己的良心,這是一種精神,支撐這種精神的就應(yīng)當(dāng)是這種高尚的師德吧!教師的品德和素養(yǎng)是教師進(jìn)展的一個(gè)重要前提,只有對(duì)“怎樣做一名學(xué)生最喜愛的教師”這一問(wèn)題有深刻的熟悉,才能對(duì)自己提出更高要求。
做學(xué)生最喜愛的教師,上學(xué)生最喜愛的課,是每個(gè)教師都追求的目標(biāo),也是我所追求的目標(biāo),“十年樹木,百年樹人”,踏上三尺講臺(tái),也就意味著踏上了艱難而漫長(zhǎng)的育人之旅。在教學(xué)中,我嘗試著、努力著做一名學(xué)生最喜愛的教師。那么,如何成為學(xué)生最喜愛的教師呢?
我覺得,首先,一位教師要能夠象磁鐵一樣牢牢地吸引學(xué)生,靠的就是他的人格魅力。教師對(duì)學(xué)生有潛移默化的影響,第斯多惠說(shuō)過(guò)“一個(gè)真正的教師教導(dǎo)他的學(xué)生的,不是已投入了千百年勞動(dòng)的現(xiàn)成的大廈,而是促使他去做砌磚的工作,同他一起建筑大廈,教他建筑。”大到世界觀、人生觀,小到一舉手一投足,都滲透在整個(gè)(訓(xùn)練)過(guò)程中,假如我們能以自己的人格品質(zhì)吸引學(xué)生,令學(xué)生敬佩,那么,我們的訓(xùn)練就已經(jīng)向勝利邁進(jìn)了一大步。平常,遇到有的同學(xué)不舒適,我會(huì)把他叫到跟前,急躁詢問(wèn);有時(shí)遇到同學(xué)值日不仔細(xì),我會(huì)拿起笤帚,和他們一起掃;有的同學(xué)進(jìn)步了,我會(huì)送上一句鼓舞的話語(yǔ);還有,撿起學(xué)生掉在地上的鉛筆,扶起不慎摔倒的同學(xué)……我看過(guò)這樣一句話:訓(xùn)練無(wú)小事,事事都育人。我想教師的人格魅力可能就是表達(dá)在這樣一件件小事上。
其次,是教師能夠以寬廣的胸懷博愛每一位學(xué)生。教師的愛猶如陽(yáng)光普照大地,猶如雨露滋潤(rùn)萬(wàn)物,但是,愛并不意味著遷就放松,而是嚴(yán)而有愛,愛而從嚴(yán)。只要布滿愛,學(xué)生們肯定會(huì)喜愛。我班有一位淘氣,留意力不集中學(xué)習(xí)差的.學(xué)生。好幾次,上課時(shí)我提問(wèn)他,他都答復(fù)不上我提的問(wèn)題,為此我沒(méi)少發(fā)火,但焦急教訓(xùn)是沒(méi)有效果的。有一次,我把他叫到跟前,順手拿過(guò)一個(gè)凳子讓他坐下,親切地和他說(shuō)起了家常話,隨即說(shuō)道你將來(lái)最想做什么?他輕聲的說(shuō)了聲,不知道,我就連續(xù)問(wèn)他:那你想想你以后能做什么吧,依據(jù)他現(xiàn)在的學(xué)習(xí)成績(jī)所能到達(dá)的學(xué)歷,我和他一起思索,我們說(shuō)了七個(gè)工作,針對(duì)這七個(gè)工作我分別從好壞兩個(gè)方面給他做分析,固然,更多的是壞的方面,漸漸地,我發(fā)覺他的眼神開頭變得堅(jiān)決,最終我對(duì)他說(shuō):你是一個(gè)有盼望的孩子,這也是我今日對(duì)你說(shuō)這些話的緣由,我盼望你連續(xù)努力別再消沉。臨走時(shí),他把凳子輕輕地放在桌子下面,還說(shuō)了一聲“感謝教師!痹谝院蟮膸滋炖,我發(fā)覺他的學(xué)習(xí)、紀(jì)律都有了很大的進(jìn)步。我覺得學(xué)生最關(guān)懷的是教師對(duì)他的看法如何,的愿望是受教師的關(guān)懷和寵愛,當(dāng)我們面對(duì)學(xué)生時(shí),尤其是那些好像充満缺點(diǎn)的學(xué)生時(shí),假如能盡量發(fā)覺他們的優(yōu)點(diǎn),然后真誠(chéng)地大方地去欣賞他們,就會(huì)激發(fā)他們內(nèi)心深處的盼望和信念,鼓舞他們奮勉向上。我記得一位優(yōu)秀教師說(shuō)過(guò)這樣一句話:打著燈籠查找學(xué)生的優(yōu)點(diǎn),用顯微鏡來(lái)觀查學(xué)生的“閃光點(diǎn)”,盡可能地制造條件讓學(xué)生有展現(xiàn)自我的時(shí)機(jī),滿腔熱忱地歡送每個(gè)學(xué)生的微小進(jìn)步。
再次,作為一名教師應(yīng)具有很高的業(yè)務(wù)素養(yǎng),淵博的專業(yè)學(xué)問(wèn)是對(duì)教師的根本要求,教師還應(yīng)當(dāng)是一位心理學(xué)專家,準(zhǔn)時(shí)了解學(xué)生的心態(tài),蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“一個(gè)好的教師意味著什么?首先意味著他是這樣的人:他喜愛孩子,感到跟孩子交往是一種樂(lè)趣,信任每一個(gè)孩子都能成為一個(gè)好人,擅長(zhǎng)跟他們交朋友,關(guān)懷孩子的歡樂(lè)與哀痛,了解孩子的心靈,時(shí)刻都不忘自己也曾是個(gè)孩子!边@樣才能贏得學(xué)生的信任與敬重。
訓(xùn)練是一種潤(rùn)物無(wú)聲的漸染,不是疾風(fēng)暴雨的蕩滌;是一種春風(fēng)化雨的感化,不是厲風(fēng)嚴(yán)霜的摧殘;是一種順其自然的進(jìn)展,不是千人一面的雕琢;是一種人格、情感、意志、學(xué)問(wèn)、力量等綜合因素的優(yōu)化和進(jìn)展,不是一架架考試機(jī)器的制造……教師的人格魅力、寬容博愛以及淵博的學(xué)問(wèn)潛移默化的影響著學(xué)生,對(duì)學(xué)生的進(jìn)展起著特別大的作用,一個(gè)教師,只有當(dāng)他受到學(xué)生寵愛時(shí),才能真正實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值。
我的師德觀演講稿 篇5
教育家陶行知老師說(shuō)過(guò)這樣一句話:“老師帶著心來(lái),不帶半根草!蹦敲唇處熉殬I(yè)到底是苦是甜呢?請(qǐng)將右手放在胸前,安靜地閉上眼睛。你感覺到了嗎?當(dāng)我們做出新的調(diào)整時(shí),我們?cè)讷I(xiàn)身教育后得到了一個(gè)愉快的答復(fù)。教育很難。是什么讓無(wú)數(shù)老師默默奉獻(xiàn),努力拼搏?我想一定是老師們對(duì)教育的熱愛,以及愛崗敬業(yè)、義無(wú)反顧的教育精神。
記得第一次走進(jìn)班級(jí)時(shí),許多家長(zhǎng)半信半疑的看著我,“這么年輕,能帶好班嗎?”我也問(wèn)過(guò)自己:“我能勝任嗎?”只能摸著石頭過(guò)河,好在我的指導(dǎo)老師孫保銘給了我很多幫助和建議,讓我對(duì)帶班有了很大的信心,按照孫老師說(shuō)的,每天我都最早到校監(jiān)督學(xué)生讀書,晚上留部分學(xué)生抽查當(dāng)天所學(xué)的內(nèi)容,除了教學(xué)生語(yǔ)文,還充當(dāng)了半個(gè)數(shù)學(xué),英語(yǔ)老師,學(xué)生家長(zhǎng)不止一次說(shuō):“睢老師,別看你年輕,可你是我見到的老師之中最負(fù)責(zé)的一個(gè)!边@個(gè)時(shí)候我只是淡淡的一笑說(shuō):“這都是我應(yīng)該做的!苯K于,在孫老師的幫助下,在任課老師和家長(zhǎng)的配合下,班里很多學(xué)生的成績(jī)比剛?cè)雽W(xué)時(shí)有了很大提升,班里的總成績(jī)也基本穩(wěn)定,保持著年級(jí)第一。
不過(guò),作為年輕班主任,帶班不是一帆風(fēng)順的,四個(gè)班之中,我們班搗亂的學(xué)生多,問(wèn)題學(xué)生多,像趙志豪,唐鵬一類的學(xué)生,很是讓人頭疼。像我們班一個(gè)叫張家凱的學(xué)生,進(jìn)入八年級(jí)開始搗亂,上課說(shuō)話影響課堂秩序,為此沒(méi)少找他談心,又一次上課我看見他說(shuō)話就嚴(yán)厲的批評(píng)了他。下午到校沒(méi)看見他來(lái),就聯(lián)系了家長(zhǎng),家長(zhǎng)也說(shuō)沒(méi)見到。等到晚上的時(shí)候,我意識(shí)到事情有點(diǎn)嚴(yán)重,隨即將此事上報(bào)學(xué)校,并讓和張家凱關(guān)系好的同學(xué)設(shè)法聯(lián)系他,最后學(xué)生通過(guò)QQ知道他在附近一家網(wǎng)吧上網(wǎng),王志興老師和孫保銘老師又和我一道找回了張家凱。
經(jīng)過(guò)和他的又一次談心了解了情況,離異家庭的他沒(méi)人關(guān)心,父親經(jīng)常打他,媽媽又不在身邊,他自己也不想上學(xué)。父母過(guò)來(lái)后也做了深刻的檢討。之后幾天我一直關(guān)注張家凱這個(gè)孩子,是不是的關(guān)心他的情況,能夠明顯感到他的.進(jìn)步,這讓我很欣慰。
此時(shí)我說(shuō)了這么多,和周圍那些默默奉獻(xiàn)的同仁們相比,我所做的只是滄海一粟,像徐淑芳老師,霍瑞蓮老師,楊偉林老師以及坐在臺(tái)下的各位老師,你們才是真正點(diǎn)亮自己照亮別人的人。站在這里,我只有感恩,感激,感謝,感恩學(xué)校給了我一個(gè)成長(zhǎng)的舞臺(tái),感激學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和同事給了我?guī)椭椭笇?dǎo),更感謝我的學(xué)生教會(huì)我如何成為真正的老師,那就是——愛!最后請(qǐng)?jiān)试S我用一首詩(shī)來(lái)結(jié)束我的演講:
我不去想是否能夠成功。
既然選擇了遠(yuǎn)方,便只顧風(fēng)雨兼程。
我不去想身后會(huì)不會(huì)襲來(lái)寒風(fēng)。
既然目標(biāo)是地平線,留給世界的只能是背影!
我的演講完了,謝謝大家!
我的師德觀演講稿 篇6
師德師風(fēng)演講稿:勇敢的心我們用過(guò)很多的詞來(lái)形容教育,教育應(yīng)該是充滿了理想與信念,充滿了激情與希望的。我曾無(wú)數(shù)次的聆聽心中的聲音,作為教師從事著太陽(yáng)底下最光輝的事業(yè),卻有著太陽(yáng)無(wú)法照進(jìn)的深邃的心。
沒(méi)成為教師之前,我把我的`幻想變成了說(shuō)唱音樂(lè):我的學(xué)生活潑聰明,聽話懂事;我的校園朝氣蓬勃,學(xué)意昂然;我的教學(xué)五彩斑斕,青春灑脫。濃濃書卷氣,絲絲沁人心。年少輕狂,幸福時(shí)光。等到成了老師之后,才發(fā)現(xiàn)我的學(xué)生懶散呆板,無(wú)心向?qū)W;我的校園清冷無(wú)趣;我的教學(xué)背離初衷。理想與現(xiàn)實(shí)的落差拌著夜里凄冷的風(fēng)和冬日里刺骨的寒冷,海浪般席卷而來(lái)。心中充滿難以釋懷的抑郁,慢慢的變得怯弱起來(lái)。
孔子說(shuō):"仁者不憂,智者不惑,勇者不懼",內(nèi)心的強(qiáng)大可以化解生命中很多的遺憾。要作到內(nèi)心的強(qiáng)大,前提是要看輕身外之物的得與失。太在乎得失的人,不會(huì)有開闊的心胸,不會(huì)有坦然的心境,也不會(huì)有真正的勇敢。
我作為一名普通平凡的鄉(xiāng)村教師,心中沉重的想:一定要認(rèn)真努力,決不能誤人子弟!一年多來(lái)始終覺得很疲憊,是課業(yè)很重嗎?也不盡然,是心累呀!憂學(xué)生之懶學(xué),惑自身之價(jià)值,懼教學(xué)之不完美。整日戚戚切切,患得患失,如此孱弱的心,要怎樣才能做到如孔子所說(shuō)的強(qiáng)大呢?
整個(gè)八月,激情被奧運(yùn)點(diǎn)燃,心中也猶如一團(tuán)熊熊的圣火在燃燒,對(duì)未來(lái)對(duì)事業(yè)壯志雄心。那個(gè)還一臉稚氣,清秀陽(yáng)光的二十歲小將帶給我深深的震撼和釋懷。他就是鄒凱,來(lái)自勇敢的四川,他出現(xiàn)在男團(tuán)決賽、自由操?zèng)Q賽,單杠決賽,每一場(chǎng)都是NO。1他有資格如羅博斯般張牙舞爪,不可一世。
我的師德觀演講稿 篇7
大家好!
一代訓(xùn)練家蔡元培先生這樣說(shuō)過(guò),要有良好的社會(huì),必先要有良好的個(gè)人,要有良好的個(gè)人,必先要有良好的訓(xùn)練,推而廣之,要有良好的訓(xùn)練,那么必先要有優(yōu)秀的教師。
有人把教師比作園丁,有人把教師比作蠟燭,比作人類靈魂的工程師,還有人說(shuō)教師是托起明天太陽(yáng)的人等等,這些比方無(wú)不滲透出訓(xùn)練是一門高深的藝術(shù),更需要我們每位訓(xùn)練工都要投入到我們?nèi)康膼坌膩?lái)闡釋這具有深刻含義的名字。
在我從教的一年多來(lái),我深深的感悟到,要做一名教師不難,可要做一名優(yōu)秀的好的教師并不簡(jiǎn)單,他除了要有高深的`學(xué)問(wèn),高尚的師德以外,還應(yīng)要有一顆金子般的愛心,訓(xùn)練是以德育德,以行導(dǎo)行,以智啟智,以性養(yǎng)性,以情動(dòng)情的過(guò)程,教師的愛是一種奇妙而又宏大的力氣,是一種理智與心靈的交融,是溝通師生心靈的橋梁,只有當(dāng)教師給學(xué)生真誠(chéng)的愛,學(xué)生才會(huì)向你放開內(nèi)心世界,我們才能對(duì)癥下藥,收到良好的德育效果。
在這一年多的教學(xué)中,我和孩子們也產(chǎn)生了深厚的感情,我也感覺到了孩子雖小,但他幼小的心靈也懂得什么是愛,也懂得考試愛他們的道理,有的小朋友常常在自由活動(dòng)的時(shí)候給教師錘錘背,揉揉肩,有時(shí)發(fā)覺教師不舒適還向教師問(wèn)寒問(wèn)暖,現(xiàn)在看上去,我們班的三十個(gè)小精靈們可都是那么的得意,我也不禁的為自己付出的艱辛卓見成效感到驕傲,見到自己澆灌出的花朵健壯成長(zhǎng)倍感驕傲!
付出愛的過(guò)程是甜蜜的,付出愛的道路是艱辛的,這些小事雖然與轟轟烈烈的先進(jìn)事跡微缺乏道,但是正是這些平凡的小事表達(dá)出了真實(shí)的我,實(shí)實(shí)在在的我們。
教師的工作是瑣碎而零散的,樹立高尚的師德,鑄造優(yōu)秀的師魂,是我的心聲,更是我人生的堅(jiān)決的誓言!
我永久不會(huì)遺忘自己所肩負(fù)的責(zé)任,在播撒學(xué)問(wèn)的同時(shí)也把愛種在孩子們的心間,為孩子們點(diǎn)燃盼望的燈,用愛心去承載孩子們的盼望!
樹立人格魅力,展現(xiàn)師德風(fēng)采,用愛心承載盼望,我肯定會(huì)加油的!
我的演講完了,感謝大家!
我的師德觀演講稿 篇8
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、親愛的老師們:
十一年前我?guī)е酀叱鲂@,走上工作崗位。從那天開始我就一直被驚喜、佩服、感動(dòng)包圍著。她們有的像金,剛正挺立;有的像木,充實(shí)深刻;有的像水,靈活隨和;有的像火,熱情誠(chéng)摯;有的像土,本色樸實(shí)。不論像什么,他們都有一個(gè)共同的特點(diǎn),那就是“師德表天地,愛心育英才”!
大家一定知道感動(dòng)中國(guó)人物——伯塘中學(xué)教師王茂華吧。
有人說(shuō)那是平民的壯舉,有人說(shuō)那是英雄的情懷,而我說(shuō)那是師德力量的彰顯!
20xx年3月21日,一個(gè)尋常的星期天一棟普通民房?jī)?nèi),4個(gè)孩子正在玩耍,一對(duì)龍鳳胎分別在過(guò)道和里屋酣睡,女主人出門洗衣服去了。屋里,兩輛摩托車中的一輛,油管正滴滴答答地漏著油,屋內(nèi)一角還放著一個(gè)液化氣罐。1個(gè)孩子找到一只打火機(jī),他,打著了……
一場(chǎng)災(zāi)難就這樣突如其來(lái)。
此時(shí),伯塘中學(xué)教師王茂華剛來(lái)到岳父家。正站在家門口,逗著7個(gè)月大的女兒玩,突然看到幾米外鄰居家冒出濃煙。他一邊大聲呼喊救人,一邊沖進(jìn)鄰居家。房?jī)?nèi)火苗翻滾,濃煙嗆人。王茂華彎腰一手抱住一個(gè)孩子飛快地沖了出來(lái)。放下孩子轉(zhuǎn)身又沖了進(jìn)去。火勢(shì)越來(lái)越大,王茂華的頭發(fā)、衣服全被燒著了。他和岳父先后救出五個(gè)孩子。
“還有一個(gè)孩子在二樓睡覺”,人群中有人大喊,可面對(duì)大火所有人望而卻步,這時(shí)王茂華顧不上撲打身上的火焰,第三次沖進(jìn)火!
但,更大的災(zāi)難降臨了。大火引燃了兩輛摩托車之后,又引爆了液化氣罐,“嘭”“嘭”“嘭”連續(xù)3聲巨響,一團(tuán)火焰迅速將王茂華包圍,一股巨大的氣浪將他掀至屋外數(shù)米之處。屋前路邊的行道樹立即被燒得焦黃,馬路對(duì)面房屋的玻璃被震得嘩嘩掉下,床上的被子也被飛濺的火星點(diǎn)燃。
王茂華被拋至右邊幾米外的行道樹前,他趴在地上,除了還在燃燒的.皮帶、皮鞋跟與皮膚粘在一起,他的頭發(fā)和衣服幾乎被燒光,身上的皮肉都燒得吱吱作響。村民撿起一塊布,撲打王茂華身上的火。沒(méi)想到,打一下就脫一層皮,打一下又脫一層皮,皮粘著布,像撕紙一樣撕落下來(lái)。在與死神頑強(qiáng)搏斗了43天之后,27歲的王茂華還是離開了他深愛著的這個(gè)世界。
而我的耳畔還縈繞著他的話語(yǔ):
當(dāng)他從昏迷中蘇醒過(guò)來(lái)說(shuō)的第一句話是:最后那個(gè)孩子怎樣了?
當(dāng)媒體爭(zhēng)相報(bào)道他英雄事跡的時(shí)候說(shuō)的是:我的一個(gè)小小的舉動(dòng),竟然能引起那么多人的關(guān)注-。
當(dāng)有人提及他的學(xué)生的時(shí)候,他說(shuō):我想上課。
王茂華他再也不能給心愛的學(xué)生們上課了,但他的身影卻永遠(yuǎn)刻在學(xué)生們的心中。一個(gè)學(xué)生在日記中這樣寫道:王老師,您就這樣突然的離我們而去了,但您卻用生命給我們上了最后一堂課。
王茂華,他火光中的身影,映照的是人生最壯麗的弧線;綻放出了生命最美麗的光芒;彰顯的是崇高的師德。古人說(shuō):“經(jīng)師易求,人師難得。”從育人角度看,還有什么比高尚的品質(zhì)更具教育力量呢?可以說(shuō),教師高尚的人格是師德的根本。
這樣的師德驚天地泣鬼神,不過(guò)師德更多植根于普通的、具體的、甚至是有些瑣碎的職業(yè)生活。用大愛作小事,是教育事業(yè)最真實(shí)的寫照!
無(wú)數(shù)平凡日子里一個(gè)溫暖的微笑,一個(gè)信任的眼神,一個(gè)關(guān)心的動(dòng)作,一個(gè)欣慰的表情,學(xué)生面對(duì)挫折時(shí)不失時(shí)機(jī)的鼓勵(lì),學(xué)生面對(duì)成功時(shí)飽含善意的提醒,點(diǎn)點(diǎn)滴滴都折射出教育博大的愛。
我的一個(gè)學(xué)生張明愛遲到,每次總是遲到一兩分鐘,而且一副滿不在乎的樣子。多次提醒要按時(shí)到校沒(méi)起一點(diǎn)效果。一天已經(jīng)上課五六分鐘了,他的座位還空著,我有些擔(dān)心,就跑到走廊給他媽媽打電話,剛撥通電話就看見他不緊不慢的過(guò)來(lái)了,我懸著的一顆心落了下來(lái)。張明好像看出我的焦急,有點(diǎn)頑皮的問(wèn):“老師,你擔(dān)心我。俊蔽艺f(shuō)“是啊,現(xiàn)在車這么多,你又騎自行車,來(lái)了就好,快去上課。以后別遲到了。”這個(gè)學(xué)生沒(méi)再說(shuō)什么坐到座位上,奇怪的是從此再也不遲到了。有一天,張明媽媽給我打電話說(shuō)那天孩子放學(xué)回來(lái)問(wèn):“媽媽,我上學(xué)騎車過(guò)好幾個(gè)路口,您擔(dān)心我嗎?”他媽媽說(shuō):“都這么大了,還擔(dān)心什么!睆埫鞒聊艘粫(huì),忽然說(shuō):“我們孫老師擔(dān)心。”當(dāng)晚,他給自己上了兩個(gè)鬧鐘。放下電話的我,眼睛濕潤(rùn),心里暖暖的,我不知道,我不經(jīng)意的愛的表達(dá),竟能成為孩子成長(zhǎng)的動(dòng)力。
源自生活的愛,發(fā)自內(nèi)心的關(guān)心,這不就是師德的外在體現(xiàn)嗎?在感動(dòng)之余更加堅(jiān)信“不是槌的打擊,乃是水的載歌載舞,使得鵝卵石臻于完美”,學(xué)生的成長(zhǎng)在我的心里埋下了一顆美麗的種子,那就是每一朵花都有綻放的理由,每一株草都有泛綠的時(shí)候,只要充滿愛,野百合也會(huì)散發(fā)誘人的芬芳!
朋友們,教師的愛是滴滴甘露,即使枯萎的心靈也能蘇醒;教師的愛是融融春風(fēng),即使冰冷的感情也會(huì)消融,而只有把學(xué)生當(dāng)作平等的人,自主的人,才會(huì)產(chǎn)生愛的情感;只有把學(xué)生的成長(zhǎng)、自己的事業(yè)和發(fā)自內(nèi)心的愛緊密相連時(shí),才會(huì)有崇高的師德;有師德才有信任的目光,有師德才有希望,有師德的教育才造就優(yōu)秀的一代代!
朋友們,說(shuō)到這,我環(huán)顧會(huì)場(chǎng)心潮澎湃,因?yàn)槲铱匆娏嗽S許多多親愛的老師和教育工作者,你們憔悴的面容后有飛揚(yáng)的神采,你們平凡的話語(yǔ)中有神奇的力量,你們清貧的生活里有驕人的財(cái)富。
我愛你們,我更愛你們?yōu)橹畧?zhí)著奉獻(xiàn)的事業(yè)。我愿像你們那樣,用慈愛呵護(hù)純真;用智慧孕育成長(zhǎng);用真誠(chéng)開啟心靈;用希冀放飛理想;師德表天地,愛心育英才!
我的師德觀演講稿 篇9
尊敬的各位評(píng)委、各位領(lǐng)導(dǎo)、各位教師:
大家好!
我的媽媽是一名教師,從小,我就夢(mèng)想有一天我也能像媽媽一樣,立足三尺講臺(tái),手持三寸粉筆,畫出天地方圓,寫盡學(xué)海茫茫。后來(lái),我讀到這樣一首詩(shī):
我是一個(gè)教師,我把手中的紅燭高高舉起,只要我的鴿群能翱翔藍(lán)天,只要我的雛鷹能鵬程萬(wàn)里,只要我的信念能堅(jiān)如磐石,只要我的理想能永遠(yuǎn)年輕,我情愿燃燒我的每一寸軀體,讓我的.青春乃至整個(gè)的生命,在跳動(dòng)的燭火中升華,在血液的鮮紅中奔騰……這首詩(shī)點(diǎn)燃了我心中的激情,澎湃起我教育的夢(mèng)想!帶著這份激情與夢(mèng)想,我踏上了由知識(shí)、情感、理想、信念匯成的三尺講臺(tái),從此,我擁有了一個(gè)和媽媽一樣神圣的名字——教師!
從媽媽身上,我早已懂得教育是一個(gè)單調(diào)而瑣碎的職業(yè),偉大在平凡中孕育,崇高以單調(diào)為面孔。但是,短短兩年的教育生涯,漸漸平息了我初為人師的熱情,當(dāng)我回首這七百個(gè)日日夜夜,便對(duì)“教師”這個(gè)職業(yè)有了更深刻的認(rèn)識(shí)和感悟,對(duì)曾經(jīng)和仍然戰(zhàn)斗在教育戰(zhàn)線上的前輩們產(chǎn)生了更由衷的敬仰!在這樣繁重而平凡的工作中,他們默默奉獻(xiàn),甘于付出。而且,星河耿耿,銀漢迢迢,歲月的長(zhǎng)河,千回百轉(zhuǎn),千淘萬(wàn)漉,使他們中的一些皎皎者如一顆顆明珠浮出了水面,他們的異彩流光,道德風(fēng)范,照亮了中國(guó)教育發(fā)展的歷程,為千千萬(wàn)萬(wàn)的師者留下了寶貴的精神財(cái)富。
我的演講完畢,謝謝大家!
我的師德觀演講稿 篇10
我于1995年7月畢業(yè)于南平師范,1995年8月分配至寨里太銀小學(xué)任教,至今已有12個(gè)年頭。12年來(lái)我扎根山村,恪守教師職業(yè)道德,工作兢兢業(yè)業(yè),為山村教育事業(yè)奉獻(xiàn)著我的青春,燃燒著我的熱血。12年來(lái),我先后擔(dān)任過(guò)學(xué)校班主任、生管、出納、少隊(duì)輔導(dǎo)員、教導(dǎo)、校長(zhǎng)職務(wù),可謂是一應(yīng)俱全。12年來(lái)我忠誠(chéng)黨的教育事業(yè),師德高尚,模范履行教師職責(zé),熱愛學(xué)生,團(tuán)結(jié)同志,忘我工作,無(wú)私奉獻(xiàn),為我鎮(zhèn)少數(shù)民族山區(qū)的教育事業(yè)嘔心瀝血,教育、教學(xué)成效顯著,受到當(dāng)?shù)卮迕窦吧霞?jí)單位的一致好評(píng)。
俗話說(shuō)得好:“外內(nèi)看熱鬧,內(nèi)行看門道。聽到不如看到,說(shuō)到不如做到”。我把我所做的一些瑣事說(shuō)給大家聽聽。
一、踏遍山村各村民小組,心系山村孩子。
1995年7月從南平師范畢業(yè)后,我被分配到偏僻的寨里鎮(zhèn)太銀小學(xué)任教,12年來(lái)我把自己最寶貴的青春年華獻(xiàn)給了山村的教育事業(yè)。為了太銀村的孩子不失學(xué),我的足跡踏遍了這里的每一個(gè)村民小組,每一次當(dāng)聽說(shuō)有小學(xué)生輟學(xué)回家,我都立即趕到學(xué)生居住小組,勸說(shuō)家長(zhǎng),讓孩子回校上學(xué)。12年來(lái),太銀小學(xué)無(wú)一學(xué)生輟學(xué),輟學(xué)率為零。為了提高山村孩子的科學(xué)文化素質(zhì),我與原校長(zhǎng)一道做當(dāng)?shù)卮逦瘯?huì)的工作,讓他們?yōu)閷W(xué)校購(gòu)買電腦,使山村孩子較早接受了信息技術(shù)教育,現(xiàn)在學(xué)校電腦室已裝上寬帶,為學(xué)生的現(xiàn)代化信息技術(shù)教學(xué)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。因?yàn)榈靥幧絽^(qū),總是有一些家庭較貧困,為此我多次從自己的工資里擠出些錢來(lái),為一些貧困的學(xué)生買學(xué)習(xí)用品,付醫(yī)病費(fèi)用,解決一些生活問(wèn)題,至今我所教過(guò)的所有學(xué)生對(duì)我尊敬有加。
二、甘當(dāng)學(xué)校孺子牛,無(wú)私忘我奉獻(xiàn)。
因原校長(zhǎng)到外地學(xué)習(xí),我于xx年9月代任太銀小學(xué)校長(zhǎng)職務(wù),代任期間,我兢兢業(yè)業(yè),勤奮向上,當(dāng)年10月,在我的帶領(lǐng)下,全校教師齊心協(xié)力、團(tuán)結(jié)一致,順利通過(guò)縣素質(zhì)教育督導(dǎo)評(píng)估檢查,受到評(píng)估組成員的一致好評(píng)。xx年9月我正式擔(dān)任太銀小學(xué)校長(zhǎng),工作中我任勞任怨,積極肯干,幾年來(lái)學(xué)校多次獲"鎮(zhèn)級(jí)先進(jìn)工作單位稱號(hào)"等表彰。工作之外,我還是學(xué)校的勤務(wù)員,負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)處理學(xué)校各方面的事務(wù),如:修理水管,疏通下水管道,打掃衛(wèi)生,送生病學(xué)生到衛(wèi)生院,聯(lián)系外界,加強(qiáng)學(xué)校與村委會(huì)及上級(jí)單位的聯(lián)系與溝通,積極籌措資金更新學(xué)校教學(xué)設(shè)備,增添辦學(xué)儀器與辦公用品等等,雖然工作很累,但我從不計(jì)較,始終樹立榜樣作用,甘當(dāng)學(xué)校孺子牛。
三、積極探索,勇于創(chuàng)新。
在教學(xué)方面,我積極投身于教研、教改實(shí)踐,潛心研究教材教法,銳意進(jìn)取,不斷創(chuàng)新。自課程改革以來(lái),我率領(lǐng)全校教師積極投身課改實(shí)踐,注重學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力的培養(yǎng),學(xué)校教育教學(xué)成效顯著,受到上級(jí)單位的肯定和好評(píng),xx年我先后被評(píng)為鎮(zhèn)級(jí)“課改積極分子”,縣級(jí)“優(yōu)秀青年教師”,縣級(jí)“工會(huì)積極分子”。我還善于在教學(xué)實(shí)驗(yàn)中總結(jié)經(jīng)驗(yàn),并將經(jīng)驗(yàn)上升到理論高度用于指導(dǎo)教學(xué)。我撰寫的論文多次獲縣級(jí)一、二、三等獎(jiǎng),我指導(dǎo)的`學(xué)生多次獲市級(jí)"希望杯"作文競(jìng)賽二、三等獎(jiǎng)。xx年4月我還獲得首屆“全國(guó)語(yǔ)文教師語(yǔ)言文字基本功大賽”二等獎(jiǎng)。
四、堅(jiān)定教育信念,振興山區(qū)教育。
古人云:親其師,則信其道,信其道,則循其步。一個(gè)教師如果沒(méi)有堅(jiān)定的教育信念,在這喧囂繁華的社會(huì)里,很容易迷失自己,迷失一個(gè)教師的本性。為此我?guī)ьI(lǐng)教師們加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),加強(qiáng)師德休養(yǎng)的培養(yǎng),創(chuàng)造自己職業(yè)內(nèi)在的尊嚴(yán)與幸福,讓教師們更有尊嚴(yán),更有價(jià)值地活著,讓這成為教師們努力工作的動(dòng)力,讓我們的學(xué)生能循著我們的腳步更好地服務(wù)社會(huì),回報(bào)社會(huì)。記得陶行知先生說(shuō)過(guò)的教育名言:“捧著一顆心來(lái),不帶半根草去”,我想:教育無(wú)界限,每個(gè)教師都應(yīng)為自己的職業(yè)不懈地努力與付出,無(wú)論你身處何地。xx年我把我的妻子從崇仁儒堂小學(xué)調(diào)到太銀小學(xué)任教,很多人說(shuō)我傻,我不這樣認(rèn)為,我想山村的孩子更需要好的教育,同在一片藍(lán)天下,他們?yōu)槭裁淳筒荒芟硎芨玫慕逃兀课也荒芨淖兪裁,我只想盡我最大的努力為振興山村的教育事業(yè)貢獻(xiàn)我的一點(diǎn)微薄之力!
最后我想說(shuō)得是:守住我們教師心靈的那片凈土,做一個(gè)為人民服務(wù)的教師,做一個(gè)人民滿意的教師!無(wú)論你身處何地,別忘了你是一個(gè)人民教師!
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