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師德師風(fēng)演講稿

時(shí)間:2023-06-22 19:43:45 師德演講稿 我要投稿

師德師風(fēng)演講稿精選13篇

  演講稿可以幫助發(fā)言者更好的表達(dá)。在不斷進(jìn)步的社會(huì)中,需要使用演講稿的場(chǎng)合越來(lái)越多,相信寫(xiě)演講稿是一個(gè)讓許多人都頭痛的問(wèn)題,下面是小編整理的師德師風(fēng)演講稿,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

師德師風(fēng)演講稿精選13篇

師德師風(fēng)演講稿1

尊敬的各位評(píng)委、各位老師大家好:

  今天我要演講的題目是《奉獻(xiàn)并幸福的生活著》,在“中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化”的學(xué)習(xí)氛圍中,《三字經(jīng)》讓我深切地感受到中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的源源流長(zhǎng)!岸饔麍(bào)、報(bào)恩長(zhǎng)”教育我們做人要有感恩的心;“君則敬、臣則忠”教育我們要尊重自己的上級(jí)、同事、學(xué)生、家長(zhǎng);“親師友、學(xué)禮儀”告訴我們與人交往要文明有禮。做為教師的我們又該如何將這些道理轉(zhuǎn)化為自己的行動(dòng)呢,那我們就得從教師的愛(ài)崗敬業(yè)說(shuō)起。在這里,我想請(qǐng)大家思考一個(gè)問(wèn)題:對(duì)于一名教師來(lái)說(shuō),愛(ài)崗敬業(yè),會(huì)是辛苦,還是幸福?

  在祖國(guó)的花朵面前,我們一直扮演著傳道授業(yè)解惑的角色,即所謂的園丁也有人稱之為綠葉.可我并不贊同綠葉的默默無(wú)聞,我覺(jué)得邁入21世紀(jì)的教師應(yīng)該為自己的角色重新定位。

  人們常用春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干來(lái)謳歌教師的無(wú)私,一生的兢兢業(yè)業(yè),一世的勤勤懇懇,卻總伴隨著辛酸和血淚。他們的奉獻(xiàn)是那么另人感動(dòng),卻又那么另人心痛:為什么奉獻(xiàn)只是一條單行道,有去無(wú)回?為什么崇高總是連著悲壯?為什么我們不能在奉獻(xiàn)的同時(shí)也壯大著自己? 為什么我們不能選擇一種更好的方式讓奉獻(xiàn)與幸福相伴?朋友們,讓我們選擇一種全新的奉獻(xiàn)方式吧:奉獻(xiàn)并幸福的生活著!

  正如弟子規(guī)所言“泛愛(ài)眾,而親仁”,愛(ài),不是索取,不是等價(jià)交換,而是付出,是給予,是自我犧牲。冰心說(shuō):“有了愛(ài),就有了一切。”的確,愛(ài)在,一切都在。

  曾經(jīng)有個(gè)搗蛋鬼叫健雄,整天臟兮兮的,衣服不管是夏天還是冬天,一件衣服一穿就是一星期,皮膚上的污垢都可以畫(huà)畫(huà),叫他小乞丐真的一點(diǎn)都不夸張。他脾氣暴躁易怒、愛(ài)撒謊,還經(jīng)常欺負(fù)同學(xué),有一天,他為了一點(diǎn)小事打了一個(gè)女生,我當(dāng)著全班同學(xué)的面批評(píng)了他:“作為一個(gè)男孩子怎么可以隨便打女孩子呢!男子漢應(yīng)該學(xué)會(huì)保護(hù)女孩子才對(duì)啊!”我話還沒(méi)說(shuō)完,就聽(tīng)見(jiàn)健雄大喊到:“女人本來(lái)就是要拿來(lái)打的,不打不聽(tīng)話。”當(dāng)時(shí)的我真的不敢想像,這么粗俗的話會(huì)出自一個(gè)小學(xué)生之口,課后我找他到辦公室談話,那時(shí)的我才知道他出生于單親家庭,母親在他出生后第三個(gè)月就逃跑了,從小跟著爺爺生活,身邊缺少母愛(ài),甚至不知道什么叫母愛(ài),他父親一想到母親就會(huì)將情緒發(fā)泄在健雄身上,并灌輸給他:“女人不是好東西,要打才會(huì)聽(tīng)話”等一些字眼,使他從小就憎恨女生。

  作為班主任的我想了很久,第一次面對(duì)這樣的學(xué)生,我真的束手無(wú)措,能做的.就是多給予關(guān)心,讓他感受到母愛(ài),從那以后我不在排斥他?此路悠屏宋揖蛶退I(mǎi),雖然都是便宜的地?cái)傌,可他就像如獲至寶,跳的比猴子還高,冬天他被子太薄,我就將自己的被子給他,讓他務(wù)必給我保管好,學(xué)期結(jié)束后要求他還我,漸漸的發(fā)現(xiàn)他變的愛(ài)干凈了,他身邊的朋友也多了,學(xué)習(xí)也開(kāi)始積極主動(dòng)了,還老是搶著幫我做事,他的每一點(diǎn)進(jìn)步我都看在眼里,喜在心里。

  現(xiàn)在已經(jīng)讀高中的他,還時(shí)常會(huì)帶著禮物來(lái)看我,每到節(jié)假日都會(huì)收到他寄來(lái)的賀卡,讓我無(wú)比的感動(dòng),他總說(shuō):“將來(lái)我一定也要成為一名光榮的人民教師,我也要像您一樣做一個(gè)充滿愛(ài)和快樂(lè)的人,”一時(shí)間,一種欣慰?一種感動(dòng)?我給予的是小愛(ài),可他收獲的卻是大愛(ài),雖然我沒(méi)張麗麗老師的壯舉,但我有張麗麗的胸懷。雖然我沒(méi)有

  身為一名人民教師,我深深地懂得,教師對(duì)學(xué)生的愛(ài),不能局限于個(gè)別的對(duì)象,而是面向全體學(xué)生。教師所肩負(fù)的是對(duì)一代人的教育使命,并非對(duì)個(gè)別人的教育任務(wù)。這種責(zé)任和愛(ài)能超越一切,匯聚成一股無(wú)可阻擋的力量。愛(ài)在,一切都在。

師德師風(fēng)演講稿2

各位領(lǐng)導(dǎo),各位老師:

  大家好!我今天演講的題目是“好如流水,大愛(ài)無(wú)痕”。

  我不是詩(shī)人,我不能用優(yōu)美的詩(shī)句謳歌我的職業(yè);我不是學(xué)者,我無(wú)法用深刻的思想去思考自己的價(jià)值;我不是歌手,所以不能用好聽(tīng)的聲音唱我的帖子。

  但是,我是一名教師,我要在腦子里收集華麗的詞藻,在心里打造最好的詩(shī)詞;我想用深邃的思考,演繹我心中最神秘的哲學(xué);我要用凝重的心情唱出心中最動(dòng)人的頌歌。我愛(ài)我的學(xué)生,我愛(ài)我的事業(yè),我執(zhí)著于我的追求。

  中國(guó)古代偉大的哲學(xué)家、思想家老子曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“善如水,水對(duì)萬(wàn)物皆有好處,無(wú)爭(zhēng)。”我們的老師是“真善美”的倡導(dǎo)者、傳播者和實(shí)踐者。他們無(wú)私無(wú)畏,無(wú)欲無(wú)求,永不放棄,平平淡淡的過(guò)日子,走向潮流;胸中帶著瑣事,把一切都變成時(shí)間;先冷凍冷卻,再煮沸翻涌;不平則鳴,池中則靜。

  是的,“善如水”,我們的老師是一切受益的水。當(dāng)是雨露時(shí),滋潤(rùn)萬(wàn)物,寂靜無(wú)聲;當(dāng)它是云時(shí),它遮住天空,遮住太陽(yáng);當(dāng)它是一個(gè)池塘?xí)r,它包含了一切;當(dāng)它是瀑布時(shí),它會(huì)流千里;當(dāng)它是河流和大海時(shí),它就變成了河流。住在作戰(zhàn)室,平靜安詳;當(dāng)它流入河流和海洋時(shí),它就會(huì)洶涌澎湃。平淡是我們的本色,努力是我們的腳步,無(wú)悔是我們的追求,燃燒是我們的價(jià)值。

  莊子曾在《逍遙游》中寫(xiě)道:“聲大則樂(lè),情大則無(wú)痕”。師愛(ài)就是這種“大愛(ài)”,用春風(fēng)化雨,潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲,無(wú)私奉獻(xiàn),不求回報(bào)。

  師愛(ài)是用自己的汗水努力工作,不斷倒出心靈美麗花朵的高尚之愛(ài);師愛(ài)是“吃草、擠奶、擠血”的無(wú)私之愛(ài);師愛(ài)是“無(wú)差別教學(xué),一絲不茍教學(xué)”的神圣之愛(ài)。教師無(wú)愧于人類靈魂工程師的稱號(hào)。師愛(ài)是用筆耕耘,用文字播種,用汗水澆灌,用心血滋潤(rùn)。

  三年前,帶著美好的夢(mèng)想,我踏上了這充滿希望的陽(yáng)光之旅。這是一條漫長(zhǎng)的路,一路上,雖然有困惑,沒(méi)有辦法回答問(wèn)題,但更多的時(shí)候,這是一個(gè)驚喜。兩年的努力,兩年的默默守望,讓我深深地愛(ài)上了教師這份平凡而充實(shí)的職業(yè)。

  清晨,黎明時(shí)分走進(jìn)教室,我在三尺講臺(tái)旁等著聽(tīng)孩子們讀書(shū),那是太陽(yáng)底下最美的樂(lè)章,我仿佛在欣賞世界上最美的旋律;黃昏,踩著最后一抹夕陽(yáng),看著學(xué)生們安全離開(kāi),一整天就這樣過(guò)去了。夜燈下,看著孩子稚嫩的字跡在我的嚴(yán)格要求下漸漸成熟,我覺(jué)得這是我對(duì)生活的追求和安慰。

  然而,工作的道路并不總是平坦的。調(diào)皮搗蛋,有韌性,不求上進(jìn),放棄學(xué)業(yè)成績(jī)的學(xué)生往往都在。他們經(jīng)常讓我感到頭痛,不知所措。但是作為老師,這顆心告訴我:不要放棄!每一朵花都有綻放的理由,每一片草都有變綠的時(shí)候。用愛(ài)包容他們,關(guān)愛(ài)他們,給他們盛開(kāi)的生命。我相信野百合也有美麗的春天。

  背著記憶的袋子,一路采集別人的野果和花蜜,只為自己長(zhǎng)成教學(xué)圈的常青樹(shù)。我欽佩一代魏書(shū)生教師幽默的談吐和淵博的'知識(shí)。面對(duì)災(zāi)難,譚千秋先生不悔的選擇用他的血肉撐起了世界上最美麗的彩虹。他是我們揮之不去的記憶。一個(gè)是生者無(wú)盡的燃燒,一個(gè)是死者對(duì)人民教育的無(wú)限忠誠(chéng),帶著偉大的克己之愛(ài),奏響了新時(shí)代教育的璀璨之歌。他們的精神像春風(fēng)和雨一樣影響著我,更激勵(lì)著我。

  道路在腳下延伸,

  而我剛剛起步!路在腳下延伸,而我就在鋪路!不管漫長(zhǎng)的路上荊棘叢生還是沼澤密布,我都一如既往,絕不退縮。因?yàn),我深?ài)教師這個(gè)平凡而又神圣的職業(yè)

  早已知道,那間教室里放飛的是希望,守巢的是自己;那塊黑板上寫(xiě)下的是真理,擦去的是功利;那根粉筆畫(huà)出的是彩虹,流下的是淚滴,奉獻(xiàn)的是自己。但是!對(duì)教書(shū)的選擇,今生我無(wú)怨無(wú)悔。我將用自己的雙手和大家一道默默耕耘,共同托起明天的太陽(yáng)!

  耿耿園丁意,拳拳育人心;身于幽谷處,孕育蘭花香。讓我們發(fā)起青春的誓言:任憑歲月更迭,世事滄桑,任憑青春流逝,紅顏憔悴,我會(huì)永守心中這盞希望之燈;樹(shù)萬(wàn)世之師表,鑄不朽之師魂!

  謝謝大家!

師德師風(fēng)演講稿3

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),各位老師:

  大家好!

  我演講的題目是《師德永存》。

  有一個(gè)問(wèn)題想請(qǐng)教大家:您最不希望您的朋友缺什么?我想大多數(shù)人的答案是一致的——缺德?梢(jiàn),道德品質(zhì)是評(píng)判我們交往對(duì)象的首要標(biāo)準(zhǔn)。就我們教師而言,師德可謂是我們的靈魂。唐代文學(xué)家韓愈在師說(shuō)中講:師者,所以傳道授業(yè)解惑也。教師,不光要解疑答惑,教授知識(shí),更應(yīng)傳承優(yōu)良的道德,愛(ài)國(guó)之道,奉獻(xiàn)之道,文明之道,和諧之道,做人處世之道。倘若教師無(wú)德,又以何傳于學(xué)生?著名教育家斯霞曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“要使學(xué)生的.品德高尚,教師自己首先應(yīng)該是一個(gè)品德高尚的人!庇谜嬲\(chéng)的心去教導(dǎo)學(xué)生,用真誠(chéng)的愛(ài)去呵護(hù)學(xué)生。

  在xx鄉(xiāng)xx村校就有這樣一位可敬的老師——xxx老師。xx村校坐落在海拔xx多米的山梁上,一間破舊的土墻教室,兩邊的陡坡延伸至讓人恐懼的深谷。xx年夏,xx歲的xxx主動(dòng)申請(qǐng)到xx村校任教。“xx村校不能撤。那里的孩子也需要老師呀。”這是x老師給出的樸實(shí)的理由。

  x老師扎根xx村校,一方面,她兢兢業(yè)業(yè)的工作,想方設(shè)法的豐富、精彩孩子們的課余生活。更令人敬佩的是,x老師對(duì)孩子們無(wú)私的關(guān)愛(ài)。中午,她為孩子們奉獻(xiàn)出可口的飯菜,晚上,為了讓留守兒童感受到父母的溫暖,家庭的溫馨,她讓這些孩子留宿學(xué)校,如母親般無(wú)微不至的關(guān)心疼愛(ài)這些孩子。

  從x老師執(zhí)著的選擇,無(wú)悔的付出上,折射出她對(duì)教育事業(yè)的忠誠(chéng)和熱愛(ài)。她用行動(dòng)詮釋了“師德”這兩個(gè)字的全部含義。

  最后,允許我引用著名文字家莎士比亞說(shuō)過(guò)的一句話結(jié)束今天的演講:“生命短促,只有美德能將它傳到遙遠(yuǎn)的后世。”

  我的演講完畢,謝謝大家!

師德師風(fēng)演講稿4

  朋友們大家好,非常感謝你們,感謝你們?cè)谶@個(gè)炎熱的下午來(lái)到這里。

  在準(zhǔn)備講稿的時(shí)候,我曾猶豫過(guò),是去講一些“正確的廢話”呢,還是去講一些不太保險(xiǎn)的真話?短暫猶豫后我選擇了后者。

  促使我做出此選擇的有兩個(gè)人——韓寒和周思成。別誤會(huì),我和他們沒(méi)有任何交往!

  前段時(shí)間,我看到這樣一段文字“回首往昔,那懵懂的童年、躁動(dòng)的青春、惶恐窺視這個(gè)紛繁世界的忐忑歲月,伴隨我的是有小兒麻痹后遺癥、常受學(xué)生欺負(fù)的‘受氣包’語(yǔ)文老師;是衣服上永遠(yuǎn)皺起幾何圖案的邋遢數(shù)學(xué)老師;是講課聲音像吵架,上完課大汗淋漓的‘肌肉男’歷史老師;是講課時(shí)嘴角總有白沫,只會(huì)講生產(chǎn)力生產(chǎn)關(guān)系的政治老師;是每逢統(tǒng)考安排座位,就會(huì)在每個(gè)差生旁邊安插一個(gè)優(yōu)等生加以關(guān)照的`英語(yǔ)老師……就這樣,歲月的苔蘚覆蓋我一年又一年的迷茫!”看完后我的第一個(gè)念頭是“天啊,怎么如此不堪呢?”第二個(gè)念頭是“這樣的老師并不陌生!

  為什么越來(lái)越多的人喜歡韓寒犀利的文字,為什么周思成老師有成千上萬(wàn)的學(xué)生追捧。這一切都源于我們太久沒(méi)聽(tīng)到質(zhì)疑的聲音,我們教師隊(duì)伍太需要改變。

  一名初中男孩突然在一向喜歡的歷史課上搗亂,老師氣急敗壞一頓猛批,讓寫(xiě)檢查。檢查寫(xiě)上來(lái)了,男孩說(shuō)他討厭歷史,是因?yàn)榘l(fā)現(xiàn)同一段歷史會(huì)有不同的寫(xiě)法,歷史欺騙了他。“你還挺犟的!” 老師又是一頓猛批。我從男孩的眼里分明看到了一絲期盼——期盼老師是平等的,不做知識(shí)的權(quán)威,而是給他們一定的空間,展示自己的思想和見(jiàn)解。對(duì)于這樣的孩子,我們應(yīng)當(dāng)如獲至寶,他努力思考,嘗試質(zhì)疑,在他的心里分明有一個(gè)聲音——?dú)v史是應(yīng)當(dāng)從整個(gè)人類的高度來(lái)撰寫(xiě)的!多么可貴啊!

  當(dāng)突然在有一天的課堂上,我的嘴里也蹦出網(wǎng)絡(luò)詞匯,并讓學(xué)生從“躲貓貓”、“喝開(kāi)水”的熱鬧和愚蠢中明白了正義;從“打醬油”和“媽媽喊你回家吃飯”的麻木和好笑中,明白了責(zé)任和良知,我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的驚喜,從他們驚喜的瞳孔里我讀懂了——他們渴望老師是時(shí)尚的,能在日新月異變化多端的時(shí)代引領(lǐng)自己前進(jìn);他們渴望老師有平民的視角與人文關(guān)懷,而不是穩(wěn)坐在學(xué)校里,聞著茶的清淡香。

  當(dāng)學(xué)生告訴我喜歡我的衣著打扮,甚至一致要求我穿上他們認(rèn)為最漂亮的裙子去考場(chǎng)為他們地理會(huì)考助威時(shí),我醒悟了——學(xué)生喜歡老師是優(yōu)雅的、美麗的。正如周思成老師所說(shuō),學(xué)生都希望老師是用心生活的。

  當(dāng)我微笑著和學(xué)生打招呼,甚至主動(dòng)和他們打招呼,當(dāng)我對(duì)上課打瞌睡的男生說(shuō)“帥哥,把臉擋住太可惜了”,隨著同學(xué)們哈哈的笑聲,小插曲化解于無(wú)形時(shí);當(dāng)一個(gè)學(xué)生像變魔術(shù)一樣從黑色塑料袋里掏出一束剛開(kāi)的梔子花送給我時(shí),當(dāng)他們對(duì)我的稱呼從“地理老師”變成“張老師”最后變成“敏敏姐”的時(shí)候,我明白了——學(xué)生渴望老師是親切的,能成為傾心交談的朋友,關(guān)注他們的焦慮與壓力,以及書(shū)本下跳躍的青春!

師德師風(fēng)演講稿5

各位領(lǐng)導(dǎo)老師們好:

  從走出大學(xué)校門(mén)的那天起,我就下決心當(dāng)一名優(yōu)秀的教師,這兩年來(lái)也一直為之探索努力著。

  什么樣的老師才是優(yōu)秀的教師呢?有人會(huì)說(shuō),優(yōu)秀老師就是有淵博的知識(shí),端莊的儀表,優(yōu)雅的風(fēng)度,健康的體魄。

  可我認(rèn)為,要當(dāng)一名優(yōu)秀老師,首先要有愛(ài)心,不熱愛(ài)學(xué)生的老師,決不是好老師,學(xué)生們也決不會(huì)歡迎他。

  陶行知先生說(shuō):“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。

  ”熱愛(ài)學(xué)生,不僅是一名教師人品、學(xué)識(shí)、情感與親和力的展現(xiàn),實(shí)際上更多的是傾注了我們教師對(duì)祖國(guó)、對(duì)人類、對(duì)未來(lái)的熱愛(ài)。

  因?yàn)橛袗?ài),我們才有耐心;因?yàn)橛袗?ài),我們才會(huì)關(guān)心;因?yàn)橛袗?ài),我們才和同學(xué)貼心。

  愛(ài)學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中的每一個(gè)微小的“閃光點(diǎn)”,實(shí)際上是我們教師最大的樂(lè)趣。

  但是教師的愛(ài)也不是盲目的,愛(ài)是一門(mén)藝術(shù),我們不僅要能愛(ài),而且要善愛(ài)。

  “愛(ài)”要一視同仁。

  學(xué)生沒(méi)有貧富貴賤之分,他們有一樣的智慧和熱情,有一樣被愛(ài)護(hù)的權(quán)利,我們應(yīng)該用一樣的心去關(guān)愛(ài)他們。

  “愛(ài)”要以愛(ài)動(dòng)其心,以嚴(yán)導(dǎo)其行。

  這點(diǎn)上咱們學(xué)校好多老教師為我們樹(shù)立了榜樣,指明了方向。

  她們疼自己的學(xué)生嗎?疼。

  有的老師帶生病的學(xué)生回自己家照顧;有的老師經(jīng)常給貧困的學(xué)生衣物;有的老師甚至為同學(xué)擠大便。

  她們都在學(xué)生身上傾注了愛(ài)心,但是她們對(duì)學(xué)生的要求也是非常嚴(yán)格的,不放過(guò)一點(diǎn)小錯(cuò)誤,及時(shí)進(jìn)行教育,以促其不斷進(jìn)步,這才是善愛(ài)。

  “愛(ài)”要以理解,尊重,信任為基礎(chǔ)。

  平等,民主,理解,尊重,信任會(huì)使我們更容易走進(jìn)學(xué)生的心,更好的幫助他們進(jìn)步。

  付出愛(ài)的過(guò)程是甜美的,付出愛(ài)的道路是艱辛的。

  我曾為學(xué)生不學(xué)習(xí)而大動(dòng)肝火;曾為半夜找不到學(xué)生而心焦如焚;曾為作通學(xué)生的思想工作而絞盡腦汁;曾為學(xué)生的不理解而心酸流淚。

  我猶豫過(guò),消沉過(guò),有時(shí)候問(wèn)自己,和讀研或干其他工作的同學(xué)比起來(lái),自己是不是太累了。

  但是當(dāng)看到學(xué)生們體會(huì)到老師的苦心奮起直追,成績(jī)進(jìn)步時(shí);當(dāng)生病時(shí)看到學(xué)生關(guān)切的目光,聽(tīng)到他們親切的問(wèn)候時(shí);當(dāng)聽(tīng)到他們驕傲的談起“我們老班……”時(shí);當(dāng)經(jīng)過(guò)自己和同學(xué)們努力班級(jí)取得成績(jī)時(shí),一種感動(dòng)和自豪就會(huì)油然而生,原來(lái)付出就有收獲,愛(ài)的付出就有愛(ài)的回報(bào)。

  這時(shí)我又燃起了工作的熱情,又充滿了事業(yè)的執(zhí)著。

  我想雖然我的工作做的并不優(yōu)秀,離“名師”的目標(biāo)還有相當(dāng)大的距離;雖然可能我的事業(yè)永遠(yuǎn)也不能夠轟轟烈烈,驚天動(dòng)地,但我的工作充滿著希望,決定著未來(lái),所以我會(huì)始終堅(jiān)持用心去做,用愛(ài)心耕耘終生。

  在座的各位都是教育工作者,讓我們大家一起努力,都用自己的愛(ài)心來(lái)創(chuàng)造美好的未來(lái)。

  小學(xué)師德師風(fēng)演講稿2親愛(ài)的同事們:下午好!

  我踏過(guò)數(shù)次教室的講臺(tái),今天站在這個(gè)講臺(tái)上還是心潮起伏,思緒萬(wàn)千。

  記得當(dāng)我第一次走進(jìn)教室站在講臺(tái)上,面對(duì)著一張張稚氣的笑臉,一雙雙渴望的眼睛,我的心被觸動(dòng)了,一種責(zé)任感油然而生,我清楚地知道我踏上了艱巨而漫長(zhǎng)的育人之旅。

  幾度風(fēng)雨,幾度春秋,十幾年來(lái),我向?qū)W生耕耘愛(ài)心,向?qū)W生播種“真、善、美、”的東西,讓學(xué)生學(xué)會(huì)美化生活,讓學(xué)生更加熱愛(ài)我們絢麗多彩的祖國(guó)。

  提高學(xué)生健康美好的思想意識(shí),不是一朝一夕能辦到的。

  我感到“為人師表”擔(dān)子的沉重。

  在我的詞典里,師德,只有一種解釋:那就是師愛(ài)。

  師愛(ài)的傳遞,是發(fā)自內(nèi)心的,是對(duì)生命個(gè)體的尊重。

  我們的大多數(shù)教師,因?yàn)槠椒玻驗(yàn)榻】,沒(méi)有轟轟烈烈的光輝事跡。

  但我相信,每一位熱愛(ài)教育的教師,都是平凡的,在說(shuō)起自己的學(xué)生時(shí),就像說(shuō)自己的孩子一樣,那么,就會(huì)有故事留在記憶里。

  在從教的這半年里,與學(xué)生的相處中,發(fā)生的故事可謂舉不勝舉。

  今天想要說(shuō)的,是幾個(gè)與放棄相關(guān)的故事。

  故事之一:不是本意的放棄

  這件事,是發(fā)生在兩個(gè)月前的事。

  我剛帶語(yǔ)文,班里有幾個(gè)孩子天天沒(méi)作業(yè)本,家長(zhǎng)也不關(guān)心,我心里非常著急。

  在猶豫不決的時(shí)候,我就請(qǐng)教以前我的老師,他告訴我說(shuō),使每個(gè)人都合格,是我們的理想和愿望,但不是我們的能力。

  所以,對(duì)個(gè)別極差生的放棄,也是情有可原的。

  于是,在摸清了兩名差生后,依照老師的所言,放棄了他們。

  依舊清晰地記得,當(dāng)我對(duì)他們的作業(yè)只有一個(gè)時(shí)間時(shí),當(dāng)我觸到他們的目光時(shí),我的靈魂都有些顫動(dòng)。

  作為教師,作為熱愛(ài)教育、關(guān)愛(ài)孩子的教師來(lái)說(shuō),我不能放任自己的行為。

  于是我決定,針對(duì)自己的做法,考慮該不該放棄?我想起了做教師的最初的原則:不要輕言放棄學(xué)生。

  學(xué)生都有一份被愛(ài)的渴望,只要你真誠(chéng)的'付出了一百米的汗水,如春風(fēng)化雨一樣去滋潤(rùn),相信絕不會(huì)只有一厘米的回應(yīng)。

  故事之二:無(wú)奈的放棄

  如今,我又將面臨一次放棄。

  該怎樣敘述我這一次的放棄呢?這是六歲的孩子,因?yàn)榉N種原因,對(duì)課堂,他們麻木了,疲倦了,不為所動(dòng)了。

  上課的時(shí)候,發(fā)現(xiàn)了他們的不同,心里著急,盡我的能力去補(bǔ)一補(bǔ)吧。

  為了他們,一節(jié)課上,提醒了近二十次的注意和專心,平均兩分鐘一次提醒,這是怎樣的課堂!其他的學(xué)生不耐煩了。

  心里像被刀割一般難受,我不甘心就這樣放棄!課堂上,一點(diǎn)一滴地教他們,可是,過(guò)了很長(zhǎng)時(shí)間。

  我發(fā)現(xiàn)他們依然如故:上課不知道翻書(shū),寫(xiě)字不知拿筆,讀書(shū)不知張口?我付出了很長(zhǎng)時(shí)間的辛勞,一點(diǎn)成效都沒(méi)有,他們?nèi)栽谠匾粍?dòng)不動(dòng)?在無(wú)奈中,我放棄了,因?yàn),課堂上其他的孩子不肯等,沒(méi)有耐心與這群孩子同行?我滿含著愛(ài)意和歉疚放棄了他們的學(xué)習(xí),但是,我想說(shuō),我沒(méi)有放棄對(duì)他們做人的教育。

  我們做教師的,除了教書(shū)還要育人。

  教不會(huì)他們讀書(shū),但要教會(huì)他們做人!

  由此,我想請(qǐng)大家,請(qǐng)作為學(xué)生老師的同行們,讀書(shū),多讀書(shū),讓書(shū)本來(lái)豐盈我們自己,完善我們自己。

  我相信:在以后的教育生涯中,我仍將會(huì)面臨許多不同方式的放棄,仍將會(huì)接受一些烙印。

  但不會(huì)變的,是我對(duì)教育的信仰:投身教育,在放棄的苦痛中,釋放師愛(ài),讓我的生命價(jià)值和意義,借助學(xué)生,得以實(shí)現(xiàn),那將是我,作為人師的最鮮明的感覺(jué)和體驗(yàn)!

師德師風(fēng)演講稿6

  “最動(dòng)人的一首歌,就是師德有最美的人生,就是教師有美麗的風(fēng)景,就是詩(shī)的靈魂。不要說(shuō)我們一無(wú)所有,我們有無(wú)數(shù)火熱的心,我們用愛(ài)傳播期待。這首詩(shī)是我們的班主任孫在高中畢業(yè)班時(shí)送給我的。六年了,一直珍藏在心里。每每想起,就像回到孫的身邊,又看到了她新的笑容。

  孫老師——是一個(gè)普通的數(shù)學(xué)老師。就在她上我們高三的時(shí)候,一年后就要退休了,被診斷出淋巴瘤。醫(yī)生馬上要求做手術(shù),但孫先生拿著檢查報(bào)告站在講臺(tái)前。她理解學(xué)校老師緊缺,同事負(fù)擔(dān)重;她明白學(xué)生正處于關(guān)鍵時(shí)期,貧困生只是在路上;她知道她必須堅(jiān)持到最后一班。假期過(guò)后,開(kāi)學(xué)的時(shí)候,大家驚喜的發(fā)現(xiàn)孫老師回來(lái)了。雖然經(jīng)過(guò)8個(gè)小時(shí)的大手術(shù)他還是很虛弱,雖然臉頰上的疤痕還是紅得像血一樣,孫老師卻像一棵堅(jiān)不可摧的松樹(shù)一樣站在講臺(tái)前!罢酒饋(lái)!”大家都站了起來(lái),眼淚在大家的眼眶里打轉(zhuǎn),突然教室里響起了一個(gè)春天般的聲音,大家都發(fā)自內(nèi)心的喊道:“老師好!”我久久不能忘記這感人的一幕!

  是孫崇高的心靈給我留下了深刻的印象,神圣的"老師"這個(gè)名字從此烙在我的心頭。當(dāng)我?guī)煼懂厴I(yè),真正踏上教育的熱點(diǎn)時(shí),我覺(jué)得自己仿佛進(jìn)入了人生中最輝煌的時(shí)刻。陶行知老師曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“你的教鞭下有瓦特,你冰冷的眼睛里有牛頓,你冷笑里有愛(ài)迪生。”為了我們祖國(guó)未來(lái)的無(wú)數(shù)瓦特、牛頓、愛(ài)迪生,我給了我的學(xué)生滿滿的愛(ài)。多少個(gè)中午,人們午休的時(shí)候,我在教室里和學(xué)生說(shuō)話;多少個(gè)夜晚,當(dāng)人們被精彩的電視吸引時(shí),我也在燈下認(rèn)真?zhèn)湔n,批發(fā)作業(yè)。為什么因?yàn)槲乙恢毕嘈琶總(gè)孩子的`心都是一顆純潔的種子,會(huì)在師愛(ài)的沐浴下長(zhǎng)成參天大樹(shù);每一雙稚嫩的腳步都會(huì)在師愛(ài)的指引下成為我們國(guó)龍的標(biāo)尺,這也是我為什么累卻樂(lè)在其中的原因。

  去年9月10日凌晨,我邁著輕快的步伐走進(jìn)教室,同學(xué)們突然決定說(shuō):“老師,您辛苦了。祝老師節(jié)日快樂(lè)。班長(zhǎng)手里拿著一束花,聲音優(yōu)美地慢慢向我走來(lái)。這是夢(mèng)嗎?好像只能在電視電影里看到,但不是夢(mèng)。一切都那么真實(shí),就發(fā)生在我眼前!蔽覀儛(ài)你”,學(xué)生們清晰的聲音響徹教室。這是學(xué)生對(duì)老師最真實(shí)的尊重和熱愛(ài)的表現(xiàn)。眼淚濕了眼眶,我激動(dòng)地說(shuō):“我也愛(ài)你!彼械膶W(xué)生都站起來(lái)鼓掌。一瞬間,掌聲煽淚,淚水浸濕了掌聲。

  這一幕再熟悉不過(guò)了,對(duì)了,孫的課不也是這樣嗎?一顆真誠(chéng)的心融化了幾十顆火熱的心,這是心與心之間的交流,是愛(ài)與愛(ài)的傳遞!

  小詩(shī)又在我耳邊響起:“有一首歌最動(dòng)人.

師德師風(fēng)演講稿7

各位領(lǐng)導(dǎo),各位老師:

  大家好!

  我要向大家介紹的,是我最尊敬和喜愛(ài)的同事,說(shuō)她是我的偶像可一點(diǎn)也不夸張。她XX就是XX學(xué)校的XX老師。

  "做最美的自己,開(kāi)最美的花。生命追求愛(ài)、歡、美。"這些話貼在X老師辦公室墻壁以及教室的黑板一角。XX老師是這么引導(dǎo)學(xué)生的,自己更是這么做的!

  要當(dāng)好一名老師,首先自己要不斷地學(xué)習(xí),這種學(xué)習(xí),不只是專業(yè)上,也包括靈魂的不斷成長(zhǎng),走進(jìn)X老師的家里,厚厚的幾十本讀書(shū)筆記一定會(huì)讓你驚嘆!讓我們翻開(kāi)XX老師厚厚的讀書(shū)筆記來(lái)看看吧!

  心無(wú)物欲,即是秋空霽海。坐有琴書(shū),便成石室丹丘。她是一位曠達(dá)淡泊的人。

  故君子與其練達(dá),不若樸魯。與其曲謹(jǐn),不若疏狂。她是一位真性情的人。

  這,是她的業(yè)務(wù)筆記,密密麻麻的四五頁(yè),是關(guān)于一堂課的課前準(zhǔn)備。這,是她批閱的家庭作業(yè),無(wú)比細(xì)致。她,是一位愛(ài)崗敬業(yè)的人。

  X老師認(rèn)為,老師要?dú)g喜安靜,多看孩子的優(yōu)點(diǎn),她有一個(gè)有意思的見(jiàn)解——"破除區(qū)別心","我可以是每一個(gè)孩子",我可以是勤奮乖巧的那個(gè),也可以是貪玩天真的.。要孩子做到的每一件事情,她自己先做到。只有真正的理解和尊重,才是真正的愛(ài)。她是一位公平正直溫暖的人。

  我們看看,這是她的小字本、大字本、練習(xí)冊(cè)、和孩子一起完成的課堂閱讀作業(yè)、作文。每一項(xiàng),她都會(huì)認(rèn)真完成。

  "誰(shuí)愛(ài)孩子,孩子就愛(ài)他,只有愛(ài)孩子的人,他才能教育孩子。""愛(ài)"源于高尚的師德,"愛(ài)"意味著無(wú)私的奉獻(xiàn)。她的學(xué)生和家長(zhǎng)都敬佩他、愛(ài)她?,這這個(gè)可愛(ài)的小故事。X老師生病了,家長(zhǎng)送來(lái)桂圓和雞蛋,X老師托學(xué)生帶去了錢(qián),她寫(xiě)到:謝謝你,雞蛋我收下了,但是這錢(qián)也一定請(qǐng)你收下!因?yàn)槲覀冇屑o(jì)律,不能收受學(xué)生、家長(zhǎng)的財(cái)務(wù),請(qǐng)清清一定要理解。第二天,學(xué)生寫(xiě)來(lái)這樣一封信,看這幾句:一個(gè)對(duì)和學(xué)生負(fù)責(zé),對(duì)工作盡職的老師,就收家長(zhǎng)那么一點(diǎn)點(diǎn)東西都不可以嗎?難道家長(zhǎng)希望老師身體健康,更好的工作也不可以嗎……看,這是孩子和家長(zhǎng)對(duì)老師真正的尊敬和愛(ài)戴。和家長(zhǎng)她是最貼心的朋友,孩子的每一點(diǎn)進(jìn)步和改變,她都會(huì)和家長(zhǎng)溝通。XX老師因?yàn)閷?duì)孩子的愛(ài),X老師過(guò)得充實(shí)幸福。她的學(xué)生遇到這樣的老師,更是幸福。她和學(xué)生,彼此成就了對(duì)方的幸福。

  走進(jìn)她的教室,養(yǎng)著魚(yú),悠閑自得。她和學(xué)生在春天的原野看野花野草,在校園種花草。在孩子們和家長(zhǎng)們的心里,XX老師是最美麗的老師,如X老師為XX學(xué)校校門(mén)所作對(duì)聯(lián)所寫(xiě):水滴石穿礪身心,花開(kāi)垅俏自多妍。XX老師如同一株最美的幽蘭,開(kāi)在山野爛漫處!

  "上善若水,水善利萬(wàn)物而不爭(zhēng)。"X老師就是這樣一位"真、善、美"的倡導(dǎo)者、傳播者、踐行者,我也想如X老師一樣,做一個(gè)純粹而又高尚的人,做一個(gè)可親可敬的老師。路漫漫,吾將上下而求索。

  謝謝大家的聆聽(tīng)!

師德師風(fēng)演講稿8

尊敬的老師,親愛(ài)的同學(xué):

  作為一名人民教師,我經(jīng)常問(wèn)自己這樣一個(gè)問(wèn)題:一個(gè)好教師最重要的條件是什么?是美麗的語(yǔ)言嗎?是廣博的知識(shí)嗎?還是豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)?

  在實(shí)踐過(guò)程中,我發(fā)現(xiàn)一個(gè)優(yōu)秀的人民教師不僅要有優(yōu)美流暢的語(yǔ)言,豐富的知識(shí)和教學(xué)經(jīng)驗(yàn),還要有愛(ài)心。

  教師的愛(ài)是對(duì)學(xué)生無(wú)私的愛(ài),是教師道德的核心,是熊熊燃燒的火炬,點(diǎn)燃了學(xué)生的夢(mèng)想,照亮了學(xué)生前進(jìn)的道路。

  魯迅有句名言“教育是根植于愛(ài)的”,愛(ài)是教育的源泉,教師有了愛(ài),就會(huì)用伯樂(lè)的眼睛去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的亮點(diǎn),對(duì)學(xué)生充滿自信和愛(ài),就會(huì)有卓越和創(chuàng)新的精神。國(guó)家勞動(dòng)模范、北京師范大學(xué)教授林崇德認(rèn)為,“疼愛(ài)自己的孩子是本能,而熱愛(ài)別人的孩子是神圣”。

  教師對(duì)學(xué)生的愛(ài),實(shí)質(zhì)上是一種只付出不求回報(bào)的愛(ài),是無(wú)私的愛(ài),是沒(méi)有血緣關(guān)系的愛(ài),是一種善良的愛(ài)。這種愛(ài)是極其神圣和純潔的。

  這種神圣的愛(ài)是老師培育桃李的情感基礎(chǔ)。一旦學(xué)生意識(shí)到這種真正的'友誼,他們會(huì)親近老師,尊重老師,相信老師。在這一過(guò)程中,教化工作也實(shí)現(xiàn)了其基本功能。

  愛(ài)不是教育的全部,但愛(ài)是教育的基本前提。如果每個(gè)兒童的喜悅和痛苦都能觸動(dòng)你的心,讓你關(guān)心和擔(dān)心,你就勇敢地選擇崇高的教師工作作為你的職業(yè)吧,你能在其中找到創(chuàng)造的喜悅。

  因?yàn)橛辛藧?ài),才會(huì)有創(chuàng)造的快樂(lè),因?yàn)橛辛藙?chuàng)造的快樂(lè),所以教育學(xué)生更充滿了愛(ài)的情懷。真正的教育是無(wú)盡的愛(ài)與創(chuàng)造的良性循環(huán)。

  老師的愛(ài)和尊重的燭光照亮學(xué)生的心靈之窗,學(xué)生的美麗人生的開(kāi)始掌握在老師的手里。老師只有用愛(ài),才可以和學(xué)生產(chǎn)生心靈的碰撞,才可以克服人性的屬性,創(chuàng)造完美。只有愛(ài),才能教會(huì)學(xué)生愛(ài)身邊的一切。

  如果我的學(xué)生是一只蜜蜂,我愿意采蜜花;如果我的學(xué)生是花,我會(huì)做好保護(hù)花的綠葉;如果我的學(xué)生是幼苗,我會(huì)是一個(gè)稱職的園丁。

  當(dāng)我看著孩子渴望的眼睛,就像在明亮的星空中,在閃爍的星空中,我將會(huì)發(fā)現(xiàn)真善美。老師們,為了太陽(yáng)下最光榮的事業(yè),讓我們手拉手不要猶豫,風(fēng)雨兼程,勇往直前吧。

師德師風(fēng)演講稿9

尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、老師們:

  大家好!今天我演講的題目是《捧著一顆心來(lái),不帶半根草去》。

  初為人師時(shí),不知道肩上的責(zé)任,以為自己就是一個(gè)“孩子王”。后來(lái),當(dāng)漸漸融入這個(gè)角色,才感到自己更需要的是一顆真心與摯愛(ài)。在孩子們熱切的目光中,我開(kāi)始在各方面提高自身素質(zhì),并且把陶行知先生的名言“捧著一顆心來(lái),不帶半根草去”當(dāng)作自己的座右銘。

  彈指一揮間,近十年過(guò)去了。當(dāng)年的小女孩已經(jīng)成長(zhǎng)為像模像樣的“老教師”。用朋友的話說(shuō),走在大街上,人們一看就知道是個(gè)教書(shū)的。我不知道她的話是贊揚(yáng)還是諷刺。如果是贊揚(yáng),也許是經(jīng)過(guò)多年為人師表的洗禮,自己獲得了一種教師特有的崇尚知識(shí)、甘為人梯的內(nèi)在氣質(zhì);如果是諷刺,也許是因?yàn)樯頌榻處煿淌刂遑毜纳,自己缺少了那種珠光寶氣、名牌艷裝的豪華。但不管是贊揚(yáng)還是諷刺,我卻銘記著“捧著一顆心來(lái),不帶半根草去”的座右銘,將“教師”這個(gè)榮譽(yù)高高舉起,不動(dòng)搖,不自卑,立志做一根燃燒的紅蠟燭。

  今年八月,我離開(kāi)工作八年的幼教崗位,投入到另一個(gè)嶄新的工作環(huán)境——上杭四中,四中是我夢(mèng)想已久的學(xué)校,因?yàn)槲蚁矚g挑戰(zhàn),喜歡在新的領(lǐng)域充實(shí)自己。而四中正是我實(shí)踐夢(mèng)想、挑戰(zhàn)自己的新天地。這里有優(yōu)美的環(huán)境、和諧的氛圍,是我們青年教師勤學(xué)苦練、開(kāi)拓創(chuàng)新的好校園。記得法國(guó)作家雨果說(shuō)過(guò):比陸地更大的是海洋,比海洋更大的是天空,比天空更大的是人的胸懷。不是嗎?當(dāng)我們心中充滿了對(duì)孩子們的愛(ài),我們會(huì)覺(jué)得,我們的工作也會(huì)發(fā)出動(dòng)人的光彩。雖然我所從事的計(jì)算機(jī)課程,屬傳統(tǒng)意義上的副科。但我知道,這其實(shí)更是一門(mén)傳播現(xiàn)代知識(shí)的必修課。試想,面對(duì)科技高速發(fā)展的現(xiàn)實(shí),計(jì)算機(jī)普及使用的今天,作為現(xiàn)代人工作的基本技能,如果我們培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生連計(jì)算機(jī)都不會(huì)使用,那我們的教育能說(shuō)是成功的嗎?因此,我知道這門(mén)副科的重要,知道自己肩負(fù)的責(zé)任之重。剛到四中時(shí),心里曾忐忑不安,不知道能否將課上好。因此第一次上課前,我準(zhǔn)備了一遍又一遍,直到把每一個(gè)細(xì)節(jié)都背下來(lái)。結(jié)果,第一節(jié)課上完,我發(fā)現(xiàn)我們的學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)課程表現(xiàn)出了濃厚的興趣。下課后,他們還對(duì)我說(shuō):“老師,再給我五分鐘,我們還想練,老師,可不可以全班都參加興趣小組活動(dòng)……”我心里十分高興——我成功了。第一次的成功令我信心大增,以后每一次上課,我都精心準(zhǔn)備,特別是在如何增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣方面,下了較多功夫。在興趣小組活動(dòng)中,當(dāng)我看到一幅幅學(xué)生頗有成就的作品時(shí),我不禁露出欣慰的笑容。我覺(jué)得自己的努力有了結(jié)果,有了方向,我為自己的努力而驕傲!

  各位評(píng)委:

  上午好!我是選手駱斌,來(lái)自岳坊中學(xué),今天我演講的題目是——《師德的頌歌》!

  在師范求學(xué)時(shí),老師告訴我,作為未來(lái)的一名老師需要終生銘記的一句話-——學(xué)高為師,身正為范!這是我第一次接受師德的訓(xùn)誡。懵懂中似乎明了老師應(yīng)努力做到“身正”,應(yīng)有高于一般人的品德修養(yǎng)和境界。

  后來(lái),走上了工作崗位,踏上了神圣的三尺講壇,開(kāi)始了自己的執(zhí)教生涯,周遭的人給了我更多的.關(guān)于師德的詮釋和教誨,我便也從中獲得了更多的認(rèn)識(shí)和理解:

  領(lǐng)導(dǎo)告訴我,師德就是工作兢兢業(yè)業(yè),恪盡職守;

  同事告訴我,師德就是融洽和睦,互幫互助;

  一屆一屆的親若朋友,宛若親人的學(xué)生用他們的一言一行,用他們的是是非非、評(píng)評(píng)論論,用他們?cè)谂c你交往中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴、一情一感中也在告訴我,師德就是真誠(chéng)相待,公平視之,用愛(ài)心、細(xì)心、耐心拉近距離,指引方向,召喚迷途的羔羊,喚醒沉睡的幼芽。

  古人云:世事洞明皆學(xué)問(wèn),人情練達(dá)皆文章!

  而現(xiàn)在,經(jīng)歷了太多太多與學(xué)生、與學(xué)生家長(zhǎng)、與同事、與社會(huì)中諸般人的交往;閱讀了太多太多有關(guān)教育、有關(guān)教學(xué)、有關(guān)教師、有關(guān)師德的報(bào)刊雜志、論述著作;又思索了太多太多關(guān)于學(xué)科教學(xué)、學(xué)科教育、職業(yè)愿景、動(dòng)力、職責(zé)、操守等等。在這太多太多的經(jīng)歷、太多太多的閱讀、太多太多的思索中,讓我對(duì)教師、對(duì)師德也有了更深入的、更進(jìn)一層的體會(huì)和理解。

  師德,她從苦苦構(gòu)想執(zhí)教思路,終有所得的欣喜中款款走來(lái),帶著疲勞卻一襲芳香,醉人!

  師德,她從課堂上指點(diǎn)江山、激揚(yáng)文字的灑脫中款款走來(lái),癡迷于課堂的高效教學(xué)的追尋,快意!

  師德,她從課下和學(xué)生促膝談心、釋疑解惑、坦誠(chéng)相待、傾心相助之中款款走來(lái),帶著點(diǎn)點(diǎn)滴滴情感的積淀,誘人!

  說(shuō)不完,道不盡的感懷;

  舉不盡,列不完的方方面面。

  師德,她融進(jìn)了教育教學(xué)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴之中,她體現(xiàn)于為師之人的方方面面。

  師德,她宛若《詩(shī)經(jīng)》中情感的追尋,體現(xiàn)的是一種純潔的神圣!

  師德,她宛若《離騷》中屈原的一聲長(zhǎng)嘆,指引的是一種理想的情懷!

  師德,她宛若《史記》中司馬遷的堅(jiān)守,告訴我拉的是一種擔(dān)當(dāng)與承受!

  其實(shí),她更像標(biāo)點(diǎn)中的省略號(hào),需要我們用一腔熱情、一片丹心、一生的辛勞、永恒的執(zhí)著、堅(jiān)定的信念、不懈的追尋、實(shí)際的踐行來(lái)填充這座人生的、為師的豐碑;來(lái)演繹、詮釋這場(chǎng)自我的、為師的角逐!

  謝謝大家!

師德師風(fēng)演講稿10

各位老師:

  大家好!

  世上有很多東西,給予他人時(shí),往往是越分越少,而有一樣?xùn)|西卻是越分越多。您也許會(huì)驚奇地問(wèn):“那是什么呢?”我將毫不遲疑的回答您:“那就是愛(ài)!”愛(ài),不是索取,不是等價(jià)交換,而是付出,是給予,是自我犧牲。

  “誰(shuí)愛(ài)孩子,孩子就愛(ài)他,只有愛(ài)孩子的人,他才能教育孩子!苯處煈(yīng)用自己博大的愛(ài)去溫暖每一位學(xué)生。教師只有熱愛(ài)學(xué)生、尊重學(xué)生,才能去精心地培養(yǎng)學(xué)生,只有愛(ài)得深,才能更認(rèn)真、更耐心、更細(xì)心地對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。“愛(ài)”源于高尚的師德,“愛(ài)”意味著無(wú)私的奉獻(xiàn)。我認(rèn)為教師對(duì)學(xué)生的愛(ài),不是出自個(gè)人的恩怨,而是出自社會(huì)的需要、教育的需要。這種愛(ài)是穩(wěn)固的、深厚的,是與教師所肩負(fù)的社會(huì)責(zé)任緊密相連的。

  當(dāng)我第一次站在孩子們面前的時(shí)候,一切都讓我新鮮、好奇?纯催@張臉、摸摸那個(gè)頭,多像一枚枚蓓蕾仰著小臉,渴求著陽(yáng)光雨露。每天清晨“老師,您早!蹦峭傻膯(wèn)候,給我?guī)?lái)了一天的快樂(lè)和生機(jī);每天傍晚隨著一聲聲“老師,再見(jiàn)!苯o我留下明天的希望之光。孩子們純潔的'心、圣潔的情、深厚的意,凈化了我的心靈,激起了我對(duì)教育事業(yè)深深的愛(ài),我真正地體會(huì)到了一個(gè)教師所有的幸福和快樂(lè)。那間教室里放飛的是希望,守巢的是自己;那塊黑板寫(xiě)下的是真理,擦去的是功利;那根粉筆畫(huà)出的是彩虹,流下的是淚滴,奉獻(xiàn)的是自己。

  常言道,學(xué)高為師,德高為范。教書(shū)育人,教書(shū)者必先學(xué)為人師,育人者必先行為世范。師德是教師最重要的素質(zhì),是教師之靈魂。今天,面對(duì)全面建設(shè)小康社會(huì)的新形勢(shì)、新任務(wù),面對(duì)課程改革的新標(biāo)準(zhǔn)、新要求,我們應(yīng)該進(jìn)一步加強(qiáng)師德修養(yǎng)。

  首先,我們要自覺(jué)創(chuàng)造教師職業(yè)內(nèi)在的尊嚴(yán)與幸福。讓自己有價(jià)值、有尊嚴(yán)地活著,應(yīng)成為我們的職業(yè)立場(chǎng)。只有這樣,我們?cè)谛鷩痰幕ɑㄊ澜绮挪恢劣谳p易迷失自己。比如,在面對(duì)家長(zhǎng)物質(zhì)上的“尊重”時(shí),面對(duì)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的遍地誘惑時(shí),我們?cè)撊绾喂淌刈约旱膬r(jià)值觀念,堅(jiān)持自己的生活信條呢?我想最關(guān)鍵的還是,你是否找到了從事這個(gè)職業(yè)的尊嚴(yán)、價(jià)值與激動(dòng)人心的幸福?如果找到了,面對(duì)家長(zhǎng),我們將成為他們思想上的朋友、育人中的伙伴。只有這樣,樸素而平凡的教師生活才會(huì)變得充滿智慧與人格的挑戰(zhàn),天天面對(duì)的學(xué)生在我們眼中才會(huì)每天都是新的。這就是教師獨(dú)有的享受。也只有這樣,教師職業(yè)才能真正成為令人羨慕和富有內(nèi)在尊嚴(yán)的職業(yè)。

  第二,我們要在真實(shí)的道德沖突中實(shí)現(xiàn)道德的發(fā)展。教師也是真實(shí)生活情境的個(gè)體,在那些復(fù)雜而難以取舍的道德沖突面前,有時(shí)侯,要做出正確的判斷很難。但只有這樣的真實(shí)經(jīng)歷,才真正考驗(yàn)著我們的道德。我只想說(shuō),“德”是一個(gè)人內(nèi)心對(duì)自己的要求,底線高了,“品”自然就高。一些失誤往往就是因?yàn)榻档土俗约旱牡拙,只有在真實(shí)的經(jīng)歷中自己與自己對(duì)抗,師德素養(yǎng)才會(huì)有所提高。

  第三,我們要堅(jiān)持學(xué)習(xí),不斷豐富發(fā)展自己的精神世界。師德不是靠講出來(lái)的,而是靠?jī)?nèi)心世界的豐富、文化底蘊(yùn)的提升、人格素養(yǎng)的完善。所謂德者,得也。教師師德的提升,關(guān)鍵還在于文化、藝術(shù)、心理、社會(huì)等諸多精神營(yíng)養(yǎng)的植入。

  為了我校的未來(lái),我們應(yīng)該堅(jiān)持理想,進(jìn)一步提高思想覺(jué)悟,珍惜從教的時(shí)光,以“教書(shū)育人”為己任,愛(ài)崗敬業(yè),用高尚的師德鑄就我們新的師魂!

  我的演講完畢,謝謝大家

師德師風(fēng)演講稿11

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),老師:

  大家早上好!

  “小時(shí)候,我以為你很神氣,說(shuō)上一句話也驚天動(dòng)地,小時(shí)候,我以為你很神秘,讓所有的難題成了樂(lè)趣……長(zhǎng)大后我就成了你……”一首優(yōu)美的歌曲,使我充滿了對(duì)教師、對(duì)事業(yè)的熱切向往,九二年初中之際,我毫不猶豫地報(bào)考了師范同學(xué)們都笑我沒(méi)出息,干嘛不讀重點(diǎn)高中,上大學(xué),光宗耀祖?

  三年師范的學(xué)習(xí)生活,最終讓我把人生定格在三尺講臺(tái)因?yàn)槲矣X(jué)得,當(dāng)老師,雖然平凡,但能使我的人生充實(shí),精神愉悅。

  的確,教師的崗位是平凡的只要你選擇了教師這一職業(yè),可以說(shuō)你也就選擇了平凡在教師的一生中,也許不會(huì)干出什么轟轟烈烈的大事業(yè)不像農(nóng)民,種瓜得瓜,種豆得豆;不像科學(xué)家,進(jìn)行發(fā)明創(chuàng)造;不像商人,賣(mài)了商品,收獲金錢(qián);不像服裝設(shè)計(jì)師,設(shè)計(jì)出新穎的服裝……有句古話說(shuō):家有三斗糧,不當(dāng)孩子王然而只有真正做過(guò)教師的人,才能真正體會(huì)到教師的幸福是我的學(xué)生那天真的笑臉,童稚的聲音給了我幸福的體驗(yàn),是我的學(xué)生那渴求知識(shí)的雙眼給了我勤奮工作的動(dòng)力

  前不久的一個(gè)晚自習(xí),我走進(jìn)教室,看到一位同學(xué)衣衫不整,由于那個(gè)星期學(xué)校正在抓工作,所以,我盯著那位同學(xué)看了幾眼于是,全班同學(xué)一齊關(guān)注起來(lái)我沒(méi)有訓(xùn)斥,沒(méi)有只言片語(yǔ)的.批評(píng),而是走上前去,幫他扣好了鈕扣,整好了衣領(lǐng)沒(méi)想到的是,這樣一個(gè)很平凡的舉動(dòng),竟迎來(lái)了全班學(xué)生的掌聲更想不到的是,打那以后,再也不曾見(jiàn)到衣衫不整的同學(xué)就這一件小事,使我再次感受到了教師職業(yè)的平凡,再次體驗(yàn)到了這一平凡中的榮耀

  印度大詩(shī)人泰戈?duì)栒f(shuō)過(guò):“花的事業(yè)是甜蜜的,果的事業(yè)是珍貴的,讓我干葉的事業(yè)吧因?yàn)槿~總是謙遜地垂著她的綠蔭的”的確,我也是一片平凡的綠葉,雖平凡但無(wú)悔,雖平凡但無(wú)私

  那是二020xx年秋十月的一天接到通知,縣教研室要來(lái)鴨子口鄉(xiāng)進(jìn)行創(chuàng)新示范課驗(yàn)收,準(zhǔn)備的時(shí)間只有四天為了全身心地投入工作,我把女兒寄到她姨媽家不幸的是第二天早晨噩耗傳來(lái),女兒在奶奶接回家的途中被摩托車(chē)撞傷,肇事者逃之夭夭為了工作,為了孩子們,我稍微料理了一下孩子和母親,再次把婆孫二人托付給孩子的姨媽于是,我白天忙著上課,照顧女兒,晚上回來(lái)備課,準(zhǔn)備資料,連續(xù)一個(gè)星期,幾乎每天只休息了兩三個(gè)小時(shí)要上課了,但我已沒(méi)有了信心,因?yàn)榕畠簺](méi)照顧到,準(zhǔn)備也不充分,情緒也失了控,我只好帶著沉重的心理負(fù)擔(dān)走上講臺(tái),沒(méi)想到,學(xué)生們給了我最大的支持,他們和我配合得是那么默契,課后,大部分學(xué)生以《老師真辛苦》為題寫(xiě)下感人至深的,其中一個(gè)叫王婷的同學(xué)的作文,讀得我和全班同學(xué)泣不成聲或許,有的人會(huì)說(shuō)我是一個(gè)沒(méi)有人情味兒的母親,的確,我丟不下兩歲半的女兒,但我更丟不下我的學(xué)生那段時(shí)間,盡管紛亂繁忙,但我收獲了,收獲不是驚喜,不是碩果,而是平凡——學(xué)生的理解與支持,師生間心靈的溝通是啊,“吃也清淡,穿也素雅,心懷淡泊,起始于辛勞,收結(jié)于平淡”這不正是教師的人生寫(xiě)照嗎?既然我選擇了教師這一職業(yè),也就選擇了平凡但我將會(huì)用自己的那份鐘愛(ài)寫(xiě)下一生的承諾:做一個(gè)平凡的營(yíng)養(yǎng)師,幫山里娃飛越大山蓄積力量;做一個(gè)平凡的導(dǎo)航員,為山里娃飛越大山導(dǎo)向;做一個(gè)平凡的孩子王,和山里娃一起在新課程中展翅飛翔!

  我的演講到此結(jié)束,謝謝大家!

師德師風(fēng)演講稿12

尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、老師們:

  誰(shuí)是最可愛(ài)的人?魏巍說(shuō):“是戰(zhàn)士!”誰(shuí)是最美的人?我要說(shuō):“是教師!”教師的形象被無(wú)數(shù)人描繪過(guò),教師的品格被無(wú)數(shù)次贊美過(guò)。無(wú)論是“俯首甘為孺子牛”的謙遜,還是“蠟炬成灰淚始干”的執(zhí)著;無(wú)論是“化作春泥更護(hù)花”的無(wú)私,還是“捧著一顆心來(lái),不帶半根草去”的奉獻(xiàn)。

  她,用小小的光,引領(lǐng)學(xué)生前行,用微弱的力量,讓人們變得堅(jiān)強(qiáng)。她,就是“最美教師”——張麗莉。

  xx年5月8日晚,一輛突然失控的客車(chē)撞向校門(mén)口的學(xué)生,在慘劇即將發(fā)生的一剎那,站在路旁的`張麗莉老師做出了一個(gè)選擇。一剎那后,四位學(xué)生先后安然無(wú)恙地脫離了險(xiǎn)境。這一剎那太快了,學(xué)生們甚至看不清楚是誰(shuí)在險(xiǎn)境中推出了自己,這一剎那又太漫長(zhǎng),他們無(wú)法理解眼前發(fā)生的這一幕,等他們回頭尋找救出自己的老師的時(shí)候,她,已經(jīng)被壓在車(chē)下,生死未卜!這一幕,讓當(dāng)時(shí)同在現(xiàn)場(chǎng)的師生,永生難忘!在醫(yī)院里,始終處于昏迷狀態(tài)的張麗莉,并不知道,在生死危急的時(shí)刻,為保生命,她的雙腿已被高位截肢,這個(gè)28歲的女孩,永遠(yuǎn)失去了自己的雙腿!

  5月27日,躺在病床上的張麗莉,擔(dān)心學(xué)生們會(huì)因?yàn)樽约旱牟∏,影響即將到?lái)的中考,她用受傷的雙手,親手為孩子們寫(xiě)了一封信。她雙手浮腫,常常摁錯(cuò)很多遍,才能準(zhǔn)確地寫(xiě)下一個(gè)字,這封200多字的信,她寫(xiě)了整整三天!她用無(wú)聲的大愛(ài)滋潤(rùn)著孩子們的心田,用最美的誓言激勵(lì)著她可愛(ài)的寶貝兒們。

  xx年1月15日,持刀歹徒闖入校園傷害學(xué)生,59歲的校長(zhǎng)為保護(hù)學(xué)生,徒手與歹徒搏斗,在追擊中,身中十余刀后以身殉職。這就是“最美校長(zhǎng)”——楊健一壯烈的瞬間。

  “早晨,他會(huì)站在校門(mén)口,摸摸一個(gè)個(gè)孩子的頭;中午,他會(huì)逐個(gè)教室巡查,看誰(shuí)沒(méi)有吃中飯;放學(xué)時(shí),他又會(huì)站在校門(mén)口一遍遍地叮囑,‘回家路上注意安全’。”這樣細(xì)心的校長(zhǎng),你見(jiàn)過(guò)嗎?!

  為了節(jié)省開(kāi)支,經(jīng)常自己動(dòng)手,修理學(xué)校的桌椅門(mén)窗,甚至爬樓撿瓦,這樣節(jié)儉的校長(zhǎng),你見(jiàn)過(guò)嗎?!

  雖然自己家境并不寬裕,但他還要為生病的學(xué)生墊付醫(yī)藥費(fèi),而且對(duì)家長(zhǎng)只字不提;愛(ài)別人的孩子勝過(guò)愛(ài)自己的孩子,開(kāi)學(xué)時(shí),總是先為貧困生墊付學(xué)費(fèi),再為自己的孩子籌錢(qián)交費(fèi),這樣慷慨的校長(zhǎng),這樣無(wú)私的校長(zhǎng),你見(jiàn)過(guò)嗎?!

  “教育是我事業(yè)的全部,學(xué)生是我生命的全部。為了教育事業(yè),我無(wú)怨無(wú)悔;為了孩子的成長(zhǎng),我在所不惜!彼米蠲赖恼Z(yǔ)言,成就了最美的行動(dòng)!

  這樣的美,感動(dòng)著我們學(xué)校的每一位老師:你看,葉校長(zhǎng)忙碌的身影,何時(shí)停留過(guò)?事無(wú)巨細(xì),率先垂范,說(shuō)到做到;你聽(tīng),劉老師那么大年紀(jì)了,還把音樂(lè)課上得有聲有色;你瞧,李老師身懷六甲,還整天為同學(xué)們的成長(zhǎng)操勞著;日光燈下,何校長(zhǎng)還在為今天沒(méi)有過(guò)關(guān)的學(xué)生講解做題方法;臨近深夜,幾位主任還在加班加點(diǎn),忙活學(xué)校的種.種繁雜事務(wù);楊老師,年紀(jì)輕輕,些許青絲已成白發(fā)……

  你要問(wèn)我,誰(shuí)是最美的人?我會(huì)告訴你:張麗莉最美!楊健一最美!有愛(ài)心的人最美!有勇氣的人最美!所有為教育事業(yè)奉獻(xiàn)自己的人,最美!

師德師風(fēng)演講稿13

  我是一名在幼兒園廚房工作的職工,聽(tīng)到這個(gè)關(guān)于師德師風(fēng)的話題時(shí),讓人第一時(shí)間想到的就是與老師有關(guān)的,看似跟我也沒(méi)有什么關(guān)系?墒遣徽撟鍪裁葱袠I(yè)干什么工作,都應(yīng)當(dāng)有它的行為規(guī)范和道德底線,因?yàn)檫@是做人的基本素養(yǎng)。

  從開(kāi)園至今,我一直都是以工作為中心,在工作中也能?chē)?yán)格要求自己,服從園所領(lǐng)導(dǎo)的安排,認(rèn)真配合并完成領(lǐng)導(dǎo)交給的各項(xiàng)任務(wù)。四年多以來(lái),我上班從不遲到,更不會(huì)隨意請(qǐng)假,并且我也是以同樣的原則來(lái)要求我的同事們。因?yàn)槲覀(gè)人認(rèn)為,既然你選擇了這份工作,你就應(yīng)該以你的工作為重。這就是我,一個(gè)嚴(yán)以律己,也同樣嚴(yán)以待人的人。對(duì)此我也由衷地對(duì)我的同事們表示感謝!謝謝你們長(zhǎng)久以來(lái)在工作中給予我的支持與幫助。有人說(shuō)我管得住人,其實(shí)這話說(shuō)錯(cuò)了,沒(méi)有誰(shuí)能夠管住誰(shuí),而是誰(shuí)會(huì)去尊重誰(shuí)。孔子曰:“其身正,不令則從,其身不正,雖令不從”。我覺(jué)得這句話不僅適用于同事關(guān)系,也適用于所有關(guān)系,并且也希望大家都能夠以這樣做人的方式去影響身邊的人。由于某些原因,我有時(shí)也會(huì)對(duì)工作產(chǎn)生厭煩,并且有想要立刻辭職的念頭,偶爾還會(huì)有不管不顧的松懈思想,對(duì)于這一點(diǎn),我將會(huì)繼續(xù)加強(qiáng)自己的思想建設(shè),努力提高自己的服務(wù)意識(shí)。

  我曾經(jīng)有幸做過(guò)一年小學(xué)的代課老師,也因此知道教育小孩子是一件多么費(fèi)心勞力的事。老師們通常為了增強(qiáng)知識(shí)點(diǎn),為了能更好地完成課時(shí),每天都要精心的`做備課準(zhǔn)備。在此我也想對(duì)各位老師們說(shuō)一聲:您辛苦了!

  教師是人類靈魂的工程師,而高尚且富有魅力的靈魂就是一本鮮活的教科書(shū),其品德操行對(duì)學(xué)生乃至整個(gè)社會(huì)都有著潛移默化的作用。所謂“學(xué)高為師,身正為范”,這不僅是對(duì)老師道德的由衷贊美,更是寄予了深厚的期望。祝愿所有的老師們,在陽(yáng)光下似個(gè)孩子般有著燦爛無(wú)邪的笑容,在風(fēng)雨中像個(gè)巨人般有著王者風(fēng)范的擔(dān)當(dāng),在教育的路上,不懼風(fēng)雨,砥礪前行。

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