亚洲国产日韩欧美在线a乱码,国产精品路线1路线2路线,亚洲视频一区,精品国产自,www狠狠,国产情侣激情在线视频免费看,亚洲成年网站在线观看

班主任師德師風(fēng)演講稿

時(shí)間:2023-06-09 08:01:32 師德演講稿 我要投稿

班主任師德師風(fēng)演講稿(12篇)

  演講稿要求內(nèi)容充實(shí),條理清楚,重點(diǎn)突出。在生活中,接觸并使用演講稿的人越來(lái)越多,你寫演講稿時(shí)總是沒有新意?下面是小編為大家收集的班主任師德師風(fēng)演講稿,歡迎大家分享。

班主任師德師風(fēng)演講稿(12篇)

班主任師德師風(fēng)演講稿1

各位領(lǐng)導(dǎo)、評(píng)委、老師:

  有人說未來(lái)是童話,有人說未來(lái)是夢(mèng)幻,有人說未來(lái)是神秘的,是今天的海市蜃樓……

  不,年青的朋友,未來(lái)是火,未來(lái)是光,未來(lái)是振興中華意志中的展現(xiàn)……

  茫茫黑夜里,未來(lái)是乳白色的晨曦;冰天雪地里,明麗的杏花、春雨是朦朧的山水畫。未來(lái)充滿著光明,但未來(lái)的歷程同樣艱辛,工地上,姑娘小伙那流淌汗珠的紅黝的臉上,積蓄了未來(lái)的純樸的信念;燈光下老師那疲倦的客顏蘊(yùn)含對(duì)未來(lái)的希翼和追求,勝利歡呼的歲末不正是未來(lái)新的征途和起點(diǎn)嗎?

  起點(diǎn),在人生的道路上會(huì)產(chǎn)生無(wú)數(shù)新的起點(diǎn),關(guān)鍵是你能否把握住這人生的重要時(shí)刻。共青團(tuán)中央評(píng)選出的十佳青年,在廣闊的天地里耕耘他們找來(lái)了起點(diǎn);在茫?坪V袚P(yáng)帆他們找到了起點(diǎn);在紅領(lǐng)巾飄揚(yáng)的隊(duì)伍里,在孩子們閃光瞳仁里他們找到了起點(diǎn)……

  正是我們的老師和輔導(dǎo)員精心培育和引導(dǎo),使千千萬(wàn)萬(wàn)名少先隊(duì)員象“十佳少年”一樣,從尚不穩(wěn)健中尋找了屬于他們的起點(diǎn)。

  親愛的朋友,不要以為起點(diǎn)不重要,“于里之行始于足下”,“萬(wàn)事從一開始”。

  不要因?yàn)椤捌瘘c(diǎn)”構(gòu)不成畫面而忽略它的`位置,正是因?yàn)槟切┢鸪鯓?gòu)不成畫面的起點(diǎn)組合成豐富多采的人生。人生的起點(diǎn)如果常常是模糊不清,人生將會(huì)留下一路遺憾。

  人生的輝煌始于起點(diǎn);祖國(guó)的未來(lái)從今天開始。

  教師,多么明亮,光輝的名字。我們老師辛勤的耕耘將托起未來(lái)的太陽(yáng),給景秀河山添輝加彩。

  我為我們的老師而驕傲,我為祖國(guó)的未來(lái)而希望滿懷。

  讓我們從起點(diǎn)開始,展現(xiàn)一個(gè)美麗的未來(lái)。

班主任師德師風(fēng)演講稿2

  上午好!

  我是選手駱斌,來(lái)自岳坊中學(xué),今天我演講的題目是——《師德的頌歌》!

  在師范求學(xué)時(shí),老師告訴我,作為未來(lái)的一名老師需要終生銘記的一句話-——學(xué)高為師,身正為范!這是我第一次接受師德的訓(xùn)誡。懵懂中似乎明了老師應(yīng)努力做到“身正”,應(yīng)有高于一般人的品德修養(yǎng)和境界。

  后來(lái),走上了工作崗位,踏上了神圣的三尺講壇,開始了自己的執(zhí)教生涯,周遭的人給了我更多的關(guān)于師德的詮釋和教誨,我便也從中獲得了更多的認(rèn)識(shí)和理解:

  領(lǐng)導(dǎo)告訴我,師德就是工作兢兢業(yè)業(yè),恪盡職守;

  同事告訴我,師德就是融洽和睦,互幫互助;

  一屆一屆的親若朋友,宛若親人的學(xué)生用他們的一言一行,用他們的是是非非、評(píng)評(píng)論論,用他們?cè)谂c你交往中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴、一情一感中也在告訴我,師德就是真誠(chéng)相待,公平視之,用愛心、細(xì)心、耐心拉近距離,指引方向,召喚迷途的`羔羊,喚醒沉睡的幼芽。

  古人云:世事洞明皆學(xué)問,人情練達(dá)皆文章! 而現(xiàn)在,經(jīng)歷了太多太多與學(xué)生、與學(xué)生家長(zhǎng)、與同事、與社會(huì)中諸般人的交往;閱讀了太多太多有關(guān)教育、有關(guān)教學(xué)、有關(guān)教師、有關(guān)師德的報(bào)刊雜志、論述著作;又思索了太多太多關(guān)于學(xué)科教學(xué)、學(xué)科教育、職業(yè)愿景、動(dòng)力、職責(zé)、操守等等。在這太多太多的經(jīng)歷、太多太多的閱讀、太多太多的思索中,讓我對(duì)教師、對(duì)師德也有了更深入的、更進(jìn)一層的體會(huì)和理解。

班主任師德師風(fēng)演講稿3

各位領(lǐng)導(dǎo)、評(píng)委、老師:

  大家好!今天我演講的題目是《只要心中有愛》。

  我試著以平等的尊重和真誠(chéng)的愛心去打開每個(gè)學(xué)生的心門,我成功了。愛心讓我發(fā)現(xiàn),每一扇門的后面,都是一個(gè)不可估量的宇宙;每一扇門的開啟,都是一個(gè)無(wú)法預(yù)測(cè)的未來(lái)。講臺(tái)下,我所面對(duì)的不止是幾十雙求知的眼睛,而是一個(gè)需要用愛來(lái)傾注的浩瀚的海洋。

  我是20xx年十二月十七日開始做班主任的,一聽這個(gè)日期,大家就會(huì)明白這不是一個(gè)正常的上任時(shí)間,對(duì),我是接了別人的班,實(shí)在點(diǎn)講,我是接了一個(gè)爛攤子的。當(dāng)時(shí)班上接連發(fā)生了幾件影響不好的事情,比如學(xué)生當(dāng)堂頂撞老師,老師教育學(xué)生發(fā)脾氣拍桌子,學(xué)生就當(dāng)著老師的面,拿凳子把課桌砸個(gè)稀巴爛,然后和班主任在走廊里大喊大叫。這就是我接班時(shí)的大體情況。兩年后我離開的時(shí)候,這個(gè)班是全校自主管理的樣板班級(jí)。

  的宇宙;每一扇門的開啟,都是一個(gè)無(wú)法預(yù)測(cè)的未來(lái)。講臺(tái)下,我所面對(duì)的不止是幾十雙求知的眼睛,而是一個(gè)需要用愛來(lái)傾注的浩瀚的海洋。

  我是20xx年十二月十七日開始做班主任的,一聽這個(gè)日期,大家就會(huì)明白這不是一個(gè)正常的上任時(shí)間,對(duì),我是接了別人的班,實(shí)在點(diǎn)講,我是接了一個(gè)爛攤子的。當(dāng)時(shí)班上接連發(fā)生了幾件影響不好的事情,比如學(xué)生當(dāng)堂頂撞老師,老師教育學(xué)生發(fā)脾氣拍桌子,學(xué)生就當(dāng)著老師的面,拿凳子把課桌砸個(gè)稀巴爛,然后和班主任在走廊里大喊大叫。這就是我接班時(shí)的大體情況。兩年后我離開的時(shí)候,這個(gè)班是全校自主管理的樣板班級(jí)。我毫不夸張地講那是我用愛換來(lái)的!在我心中,每一個(gè)學(xué)生都是一張白紙,我在上面用愛心描繪,所以就會(huì)收獲了愛的享受!在冬日的深夜,我下寢室檢查學(xué)生就寢情況,全班有36名男生,我都一一給他們掖好被角,無(wú)數(shù)次把他們?nèi)胨奥对谕饷娴氖帜_輕輕放進(jìn)被窩里。早晨起來(lái),天氣突變,很多孩子都曾穿過我從身上脫下的帶著體溫的羽絨服。一次,班上的小劉峰晚上11點(diǎn)發(fā)高燒,聽到他粗重的呼吸,看到他因發(fā)燒而蹬亂的被子,我當(dāng)時(shí)與其說是著急,不如說是害怕,怕這個(gè)遠(yuǎn)離父母的孩子因染病而受苦,二話沒說,我這個(gè)并不強(qiáng)壯的人連人帶被子就這樣抱著,從五樓一路小跑十幾分鐘沖到醫(yī)務(wù)室,敲開醫(yī)務(wù)室的門,放下孩子,我暈倒在病床旁,醫(yī)生害怕了,我的學(xué)生嚇得緊緊拉著我的手,大喊:劉老師!劉老師!看著我慢慢睜開眼睛,孩子撲到我的肩上嗚嗚大哭……

  愛的力量是如此巨大,我用愛留下了一串串堅(jiān)實(shí)的腳印,孩子們的驕橫、多疑、自私和冷漠少了,班上出現(xiàn)了團(tuán)結(jié)友愛,互幫互助的好氣象,同學(xué)們比學(xué)趕幫超,師生間談笑風(fēng)生,平等互助,在師生的共同呵護(hù)下,我們班成了一個(gè)學(xué)習(xí)、生活和成長(zhǎng)的樂園。20xx年春季,教師優(yōu)質(zhì)課比武,初中部36個(gè)班級(jí),12節(jié)優(yōu)質(zhì)課,7個(gè)參賽老師選用了我班上的學(xué)生上課。20xx年5月,我們第一個(gè)拿到了“免檢班級(jí)“,接著又評(píng)上了唯一的“樣板班級(jí)”。

  我永遠(yuǎn)記得這個(gè)日子,農(nóng)歷20xx年2月4日,星期五。那天是我26歲生日,當(dāng)天正好輪到我休息,一天下來(lái),接到幾個(gè)朋友的電話,尤其是父母的電話,心里多少有點(diǎn)想家,可晚上6點(diǎn)半,還要到班上帶晚自習(xí),心情比較低落。低著頭,推開教室的前門,原本安靜的教室里突然聽到一聲“預(yù)備,起”,我抬起頭,看到全班48個(gè)孩子手打著拍子從座位上站起來(lái),齊聲唱著“祝你生日快樂”,祝福寫在他們帶笑的眼神里,關(guān)愛寫在他們綻開的笑臉上,我的眼睛慢慢變得模糊,模糊,直到歌聲唱完,一聲“老劉,我們愛你,生日快樂”!我的淚水控制不住地流滿了臉頰。

  老師們,沒有教不好的孩子,短短4年的教書生涯,讓我感受到了真愛的無(wú)價(jià),教育孩子的.同時(shí)我教育了自己。自從當(dāng)上了班主任,我的人生觀得到了徹底的轉(zhuǎn)變和升華,我再也不覺得“愛學(xué)生”是口號(hào),是肉麻,是虛偽,我深深體會(huì)到愛學(xué)生那是超越了親人和朋友的人間真愛!

  后來(lái),我離開了我的學(xué)生,原因是什么?仍然是愛,當(dāng)時(shí)我認(rèn)為我已經(jīng)把全部給了學(xué)生,我已不能再超越自自己,不能把我可愛的學(xué)生帶入更高的精神境界和意識(shí)層次,我感到一種誤人子弟的害怕,我應(yīng)該舉賢讓能,在跟校長(zhǎng)長(zhǎng)談后,我絕然地拒絕了真心地挽留,離他們而去!當(dāng)時(shí)我是那么難受,真正嘗到了忍痛割愛的滋味,最后一次關(guān)上我所熟悉的教室的門,任憑淚水無(wú)聲的流進(jìn)嘴里,那種苦味,至今我記憶猶新!

  現(xiàn)在看來(lái),離開他們很傻,很錯(cuò)!孩子們并沒有因?yàn)槲业碾x開而得到更好的教育,相反,我離開后,孩子們因?yàn)檎鞂?duì)我的思念和依戀而影響到學(xué)習(xí),不肯接受新的班主任和新的管理方式,很多人生活在過去里,我離開后的第三個(gè)月,學(xué)校舉行冬季運(yùn)動(dòng)會(huì),在運(yùn)動(dòng)會(huì)結(jié)束前的半個(gè)小時(shí),他們就以決對(duì)的優(yōu)勢(shì)把第一名穩(wěn)穩(wěn)拿下,有一個(gè)孩子寫下了這樣的喜悅走到廣播站,并要求親自讀:“祝賀24班榮獲20xx年冬季運(yùn)動(dòng)會(huì)第一名,在此,我們最想對(duì)千里之外的劉志超老師說“老劉,我們沒有讓您失望!你的孩子們永遠(yuǎn)都不會(huì)讓你失望”,廣播在哭泣聲中讀完,周邊在場(chǎng)的同事,眼淚打濕了眼圈,打電話告訴我時(shí),我無(wú)法控制自己的感情,大聲啜泣,老師們,這就是愛啊,讓我如何不感動(dòng)!說實(shí)話,來(lái)到我們繡湖后,我曾動(dòng)搖過,想過要回去,然而,愛人告訴我“離開已經(jīng)錯(cuò)了,回去不是又錯(cuò)?”再說,繡湖的孩子也需要我,繡湖給了我更廣闊的空間。是鷹總會(huì)搏擊長(zhǎng)空,是愛總會(huì)讓人感動(dòng),于是我堅(jiān)定地留下來(lái),以更加百倍的勤奮和熱情把自己奉獻(xiàn)給我熱愛的教育,奉獻(xiàn)給繡湖這塊熱情的教育圣土!只要心中有愛,我相信,我一定會(huì)成功!謝謝,我的演講完了。

班主任師德師風(fēng)演講稿4

  尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),親愛的老師們,大家下午好!

  首先,請(qǐng)?jiān)试S我代表全體班主任向在座的領(lǐng)導(dǎo)、老師們致以節(jié)日的問候!向?qū)ξ覀儼嘀魅魏臀覀(gè)人給予親切關(guān)懷、無(wú)私幫助、辛勤培養(yǎng)的領(lǐng)導(dǎo)和老師們,表達(dá)最誠(chéng)摯的感激和最衷心的祝福!九月,丹桂飄香,桃李流芳。在這喜迎第30個(gè)教師佳節(jié)的美好時(shí)刻,我很榮幸能進(jìn)入優(yōu)秀班主任的行列,也很榮幸能作為優(yōu)秀班主任代表發(fā)言,此時(shí)心里更多的是緊張和忐忑,因?yàn)槲疫是初出茅廬的新手,在更多的方面是需要我去學(xué)習(xí)和探索的。過去的一年,在領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)和任課老師的密切配合下,班級(jí)管理工作取得一定的成績(jī),班級(jí)學(xué)生的整體素質(zhì)穩(wěn)步上升,各項(xiàng)活動(dòng)也都順利完成。作為一名年輕的班主任,如果要我談一談管理經(jīng)驗(yàn),面對(duì)著我們四十四中的眾位名優(yōu)秀班主任必定是班門弄斧,下面我就自己在當(dāng)班主任過程中的一些心得和體會(huì)與大家一起交流:

  一、班主任,要有敬業(yè)精神。

  敬業(yè)是事業(yè)成功的前提,從杜校長(zhǎng)來(lái)到我們學(xué)校,把很多不可能都變成了可能,不論是從招生還是從成績(jī),書寫了神話,創(chuàng)造了奇跡,但這些神話和奇跡都不是偶然,而是必然,是杜校長(zhǎng)“認(rèn)真”和“實(shí)干”的敬業(yè)精神必然結(jié)果。杜校長(zhǎng)、喬書記、段校長(zhǎng)、王校長(zhǎng)、荊校長(zhǎng)、肖主任等人每天都是早出晚歸,每節(jié)課都會(huì)在教學(xué)樓上轉(zhuǎn),認(rèn)真組織每一次會(huì)議,指出問題,解決問題,傳授寶貴的經(jīng)驗(yàn)給我們年輕的班主任,看著他們這么辛苦,看在眼里感動(dòng)在心里,他們用行動(dòng)向我們證明了他們奮斗的決心,這是一種無(wú)形的力量,這種力量不斷的鼓舞著我們前進(jìn)。作為一個(gè)班主任,熱愛本職工作是干好這個(gè)工作的前提。有了對(duì)班主任工作發(fā)自內(nèi)心的熱愛,才有對(duì)班主任工作的激情。有了一種非干好這工作不可的強(qiáng)烈的欲望,才會(huì)想方設(shè)法的去學(xué)習(xí),掌握班主任必備的知識(shí),虛心向身邊那些行家里手學(xué)習(xí);這樣才能搞好班級(jí)工作。

  二、班主任,要有愛心。

  愛心,是做好班主任工作的前提。 做一個(gè)有愛心的班主任,愛班主任工作,愛班級(jí),愛學(xué)生,堅(jiān)持做到用“心”育人!皭劬褪墙逃。俗話說:全家一條心,黃土變成金。一直覺得來(lái)到我們四十四中非常幸運(yùn),因?yàn)閻郏判iL(zhǎng)帶領(lǐng)班主任抓學(xué)生的早到;因?yàn)閻郏判iL(zhǎng)和我們班主任一起帶領(lǐng)學(xué)生跑步;因?yàn)閻,杜校長(zhǎng)組織送溫暖,獻(xiàn)愛心活動(dòng)。生活、工作在四十四中這個(gè)充滿愛的和諧校園,我們每個(gè)老師和學(xué)生都被感動(dòng)包圍著,都被快樂環(huán)繞著,我們會(huì)把這種感動(dòng)和快樂轉(zhuǎn)換成拼搏和奮斗的力量,所以我相信我們的學(xué)校在杜校長(zhǎng)的帶領(lǐng)下,一定能在愛和感動(dòng)中更加出色。那么我相信,一個(gè)“全班一條心”的班級(jí),一個(gè)充滿愛的班級(jí),一定是一個(gè)有力量的班級(jí),一定是一個(gè)優(yōu)秀的班級(jí)。而且我堅(jiān)信,只要播種愛就一定會(huì)收獲愛,如果我們真心愛孩子們,他們一定也會(huì)愛你。班主任工作的日日夜夜,有苦有甜,有悲有喜,有付出也有收獲,我在點(diǎn)滴付出的同時(shí)也體味著學(xué)生對(duì)我的愛,我感動(dòng)著節(jié)日里收到源源不斷的卡片問候,我感動(dòng)著學(xué)生悄悄在我書本下放著棒棒糖和巧克力的驚喜,我感動(dòng)著學(xué)生假期里給我打電話說:老師,我想你了……,我感動(dòng)著學(xué)生在作文中寫到:我的老師是獨(dú)一無(wú)二的,有時(shí)嚴(yán)厲如父,有時(shí)溫柔如母,為了我們鞠躬盡瘁,工作在今朝,卻建設(shè)著祖國(guó)的明天;教導(dǎo)在課堂,成就卻在祖國(guó)四面八方,看著學(xué)生們漸漸懂事,不斷成長(zhǎng),我所有的苦、累、悲都會(huì)被幸福融化,我感覺做老師值得,做班主任值得。我所做的都是平凡的瑣事,相信在座的班主任也和我一樣,都在默默地奉獻(xiàn)著,踏實(shí)的工作著。而且,相信你們比我做的更好。

  三、班主任,要嚴(yán)。

  愛心是偉大的,但是絕對(duì)不是萬(wàn)能的。如果僅有愛心,沒有嚴(yán)格要求也不行。愛并不是包容,愛要做到嚴(yán)愛相濟(jì)。我們的教育離不開嚴(yán)格要求。愛而不嚴(yán)不是真正的愛。師愛有別于母愛,正是在于它突破了溺愛的圈子,把嚴(yán)格要求和精心施教有機(jī)地相結(jié)合,才使孩子健康成長(zhǎng),適應(yīng)社會(huì)需求。當(dāng)然,嚴(yán)格要求之中,一定要包含愛的感情。從杜校長(zhǎng)來(lái)到我們學(xué)校,提出了七多(多讀、多看、多寫、多做、多聽、多學(xué)、多悟。)、 五干(心甘情愿的干,身先士卒的干,堅(jiān)定不移的干,持之以恒的干 ,盡心盡力的干)、三心三力(凝心聚力;齊心齊力;盡心盡力)、五帶(帶著激情、帶著夢(mèng)想、帶著責(zé)任、帶著榮譽(yù)、帶著韌性。、三重境界(應(yīng)該做的事情要做到最好;能努力做到的事情要廢寢忘食的做到極致;做不到的`事情要鞠躬盡瘁的創(chuàng)造神話我們學(xué)校在發(fā)展)、六有(有目標(biāo)、有計(jì)劃、有措施、有落實(shí)、有檢查、有反饋、有效果),這些思想都是我們的財(cái)富,在這些思想的指導(dǎo)下,我們每個(gè)老師都是在改變,都在成長(zhǎng),都在進(jìn)步,我們不得不說我們的這些點(diǎn)滴進(jìn)步都離不開杜校長(zhǎng)平時(shí)對(duì)我們的嚴(yán)格要求,所以沒有嚴(yán)格就沒有進(jìn)步,在杜校長(zhǎng)的指導(dǎo)下,我們班主任嚴(yán)格要求學(xué)生的儀容儀貌嚴(yán)格要求課堂紀(jì)律,嚴(yán)格要求學(xué)生的值日效率,重視學(xué)生的日常行為規(guī)范,讓學(xué)生做到輕聲慢步,我們不得不說我們的學(xué)生在這些點(diǎn)滴要求之中悄悄改變,漸漸懂事、優(yōu)秀……

  四、用垂范去引導(dǎo)學(xué)生。

  “德高為范,博學(xué)為師”。教育學(xué)上有一名言,榜樣的力量是無(wú)窮的。是的,我們四十四中的老師們是一群無(wú)私奉獻(xiàn),無(wú)怨無(wú)悔,默默耕耘,靜待花開的團(tuán)隊(duì),我們有這樣的品質(zhì),有這樣的精神,正是因?yàn)槲覀冇幸粋(gè)好的榜樣,我們的杜校長(zhǎng)就是我們的榜樣,一個(gè)好校長(zhǎng)就是一所好學(xué)校。學(xué)校的很多事情杜校長(zhǎng)都親歷親為,他每天和班主任一樣早來(lái)晚走,很少在辦公室里坐著,為了學(xué)校的發(fā)張,為了學(xué)生的成長(zhǎng),嘔心瀝血、辛苦操勞。以他非同一般的毅力和執(zhí)著激勵(lì)著廣大的教職員工,同時(shí)也把他的真情融入了學(xué)校工作的方方面面、點(diǎn)點(diǎn)滴滴,看著這樣默默付出的校長(zhǎng),感受著這種持之以恒的精神,我們還有何理由不去拼搏和奮斗呢?班主任和學(xué)生接觸的時(shí)間長(zhǎng),在學(xué)生面前是一面鏡子、一本書,往往是有什么樣的班主任就有什么樣的學(xué)生,所以我在要求學(xué)生的前提下先要求自己,每天按時(shí)到校,把早讀任務(wù)和需要交的作業(yè)寫在黑板上,每天堅(jiān)持和學(xué)生一起跑步,班級(jí)事務(wù),自己能做的,努力動(dòng)手去做,地上的紙屑,課桌上的擺設(shè),窗簾的安放等,走進(jìn)教室同學(xué)們都在認(rèn)真學(xué)習(xí),那么彎彎腰,動(dòng)動(dòng)手,擦一擦,拖一拖,學(xué)生會(huì)看在眼中,自然會(huì)潛移默化,我相信身教勝于言教,一言一行,都是一種潛移默化、水滴石穿的力量。所以,在工作中要認(rèn)認(rèn)真真,對(duì)待學(xué)生充滿愛心,讓學(xué)生感受到一種積極向上、樂觀的生活和學(xué)習(xí)態(tài)度?傊诎嘀魅喂ぷ髦幸獔(jiān)持“曉之以理,動(dòng)之以情,導(dǎo)之以行,持之以恒”。

  五、班主任,要有協(xié)調(diào)和溝通能力,經(jīng)常與任課教師取得聯(lián)系,認(rèn)真傾聽他們的意見,積極配合教師的工作,充分調(diào)動(dòng)其他教師管理班級(jí)的積極性,加強(qiáng)班主任與任課教師的溝通,才能把班級(jí)管理工作抓出成效。

  此外,班主任還應(yīng)該創(chuàng)建良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng),成績(jī),是學(xué)校的生命線,是學(xué)校的名片,所以,一流的學(xué)校一定要有優(yōu)異的成績(jī),所以一定要?jiǎng)?chuàng)建良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng),好的班風(fēng)可以帶動(dòng)學(xué)生的學(xué)風(fēng),好的學(xué)風(fēng)也能促進(jìn)班風(fēng)的建設(shè),一定要培養(yǎng)學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度,讓他們學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),明白認(rèn)真聽講的學(xué)生偶爾成績(jī)好,認(rèn)真自學(xué)的學(xué)生永遠(yuǎn)成績(jī)好。

  班主任就是一部寫不完的書,書中包含酸甜苦辣,但更多的是一種叫做幸福的物質(zhì)。我們就要做水仙花,用一盆清水的滋養(yǎng)換取滿屋清香。教育就是在重重復(fù)復(fù)中翻出新意,在勞心勞累中生成牽掛,在瑣瑣碎碎中編織夢(mèng)想。在教育的路上,有過迷茫,有過失望,有過傷心,但從未有過放棄和后悔,只愿默默耕耘,靜待花開,期待著滿屋清香!

  今天我們受到表彰,是領(lǐng)導(dǎo)和同志們對(duì)我們工作的肯定和認(rèn)可,我們深感責(zé)任重大,使命光榮。但是我們不能滿足,不能驕傲,我們的工作中還存在一些問題,工作中標(biāo)準(zhǔn)不高,要求不嚴(yán),方法不多,目標(biāo)不明確,學(xué)校在發(fā)展,老師在成長(zhǎng),我們要做的還有很多很多。新的學(xué)期新的挑戰(zhàn),我們將以飽滿的熱情投入到今后的工作中去,高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求,統(tǒng)一思想,提高認(rèn)識(shí),顧全大局,增強(qiáng)執(zhí)行力,把班主任工作做得更加出色,做一個(gè)有智慧、有能力、有魅力、有內(nèi)涵、有品味的班主任,在新起點(diǎn)上,奮發(fā)進(jìn)取,為創(chuàng)世界一流名校做出最大的貢獻(xiàn)。

  最后再次祝大家節(jié)日快樂,身體健康,工作順利,合家歡樂。謝謝!

班主任師德師風(fēng)演講稿5

各位領(lǐng)導(dǎo),各位老師:

  大家好!

  記得在很小的時(shí)候,別人就問我:“長(zhǎng)大了你干什么呢?”我便會(huì)興奮的說:“當(dāng)老師呀”,因?yàn)樵谕陼r(shí)代,老師是我最欽佩的人!正是這份激情,給了我無(wú)窮的力氣。于是,在人生的第一個(gè)十字路口,我毅然選擇了老師這一份職業(yè)。幼師畢業(yè)那年我跨進(jìn)了幼兒園的大門,那時(shí),心里的感覺是多么的美妙,多數(shù)次幻想著自己成為一名“孩子王”時(shí)的歡樂情景,那時(shí)的激烈心情無(wú)法言語(yǔ)。當(dāng)我第一次走進(jìn)教室,我即渴望又膽怯,面對(duì)一群群可愛的孩子,面對(duì)一張張可愛的小臉――他們天真爛漫,我以為這就是我始終所憧憬的童心世界,可是,當(dāng)我真正走近他們時(shí),才發(fā)覺原來(lái)現(xiàn)實(shí)與志向的距離是那樣的遙遠(yuǎn)。當(dāng)孩子們第一次搖搖擺擺的來(lái)到我的面前,哭喊著要媽媽,從媽媽手里接過他們的那刻起,我就深深地知道,我每天面對(duì)的不僅僅是這群孩子,而且還有年輕母親們那一顆顆沉甸甸的心,孩子們剛來(lái)幼兒園,不會(huì)吃飯,不會(huì)睡覺,不會(huì)唱歌,甚至不會(huì)聽我的話。面對(duì)他們,我一時(shí)手足無(wú)措,我曾想過退縮,曾想過躲避,可心里始終有個(gè)聲音在告知我“既然選擇了,退縮是不行的,躲避更不行!

  是啊,面對(duì)我曾經(jīng)的.選擇,我能放棄嗎?我能退縮嗎?不,我要堅(jiān)持。于是,多數(shù)次,我蹲下身來(lái)傾聽孩子們的話語(yǔ),讓他們感受我的愛;我教他們畫畫,唱歌,折飛機(jī),讓他們成為我的摯友;我給他們講白雪公主和七個(gè)小矮人的故事?雖然他們有時(shí)真的很淘氣,有時(shí)又很麻煩,但我還是依舊喜愛和他們?cè)谝黄,因(yàn)樗麄兪且蝗簹g樂的天使,讓我不斷感受他們的真誠(chéng)與和善,讓我與他們一起沉醉在歡樂的童話世界里!每當(dāng)看到孩子們的每一滴進(jìn)步,每一點(diǎn)勝利,都讓我感到莫大的欣慰!如今,每當(dāng)聽到孩子們用稚嫩的嗓音喊“老師好”,看到他們一張張可愛的笑臉時(shí),我心里總是甜甜的。

  雖然有時(shí)累得腰酸背疼,但我感覺卻很踏實(shí),因?yàn)橛幸蝗合矏畚业暮⒆用刻於荚诘任。他們純凈的就像一張白紙,須要我的?xì)心教育。我想,老師的心懷或許是世界上最大最大的心懷,不然怎么會(huì)裝的下那么多可愛的孩子呢?孩子生病了,老師會(huì)比媽媽還焦急,沖上一包甜甜的藥,陪她服下,不經(jīng)意間會(huì)發(fā)覺孩子臉上洋溢著華蜜的微笑。孩子進(jìn)步了,老師會(huì)第一個(gè)發(fā)覺,并剛好匯報(bào)給爸爸媽媽,同時(shí)會(huì)嘉獎(jiǎng)孩子一朵紅紅的花,激勵(lì)他們接著努力。老師更會(huì)耐性的告知他們,讓他們知道哪些事情是對(duì)的,哪些事情是不對(duì)的,哪些事情該做,哪些事情不該做。感謝大家!

班主任師德師風(fēng)演講稿6

  德育是學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育的重要組成部分。它貫穿于學(xué)校教育教學(xué)的全過程和學(xué)生日常生活的各個(gè)方面,滲透在智育、體育、美育和勞動(dòng)教育中。對(duì)青少年學(xué)生健康成長(zhǎng)和學(xué)校工作起著導(dǎo)向、動(dòng)力和保證的作用。小學(xué)德育是社會(huì)主義精神文明建設(shè)的奠基工程,是提高全民族思想道德素質(zhì)的奠基性教育,是培養(yǎng)造就中華人民共和國(guó)合格公民的起點(diǎn)。小學(xué)德育是基礎(chǔ)教育,它要在德智體諸方面為學(xué)生的成長(zhǎng)與發(fā)展打好基礎(chǔ),要為學(xué)生步入社會(huì)打好做人的基礎(chǔ)。同時(shí),《中共中央、國(guó)務(wù)院關(guān)于深化教育改革,全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》指出:"實(shí)施素質(zhì)教育,必須把德育、智育、體育、美育等有機(jī)地統(tǒng)一在教育活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)中。學(xué)校教育不僅抓好智育,更要重視德育,還要加強(qiáng)體育、美育、勞動(dòng)技術(shù)教育和社會(huì)實(shí)踐,使諸方面教育相互滲透、協(xié)調(diào)發(fā)展,促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展和健康成長(zhǎng)。因此,學(xué)校必須把德育工作擺在重要位置,并認(rèn)真學(xué)習(xí)德育工作政策文件,提高認(rèn)識(shí),樹立教書育人,管理育人,服務(wù)育人的思想,為了確保學(xué)校德育工作的順利實(shí)施,近年來(lái),我們加強(qiáng)了學(xué)校德育管理工作的研究,其主要做法是:

  一、健全學(xué)校德育管理系統(tǒng)。

  進(jìn)行學(xué)校德育管理,需要有一健全的組織機(jī)構(gòu)。我們建立了校、處、班三級(jí)管理網(wǎng)絡(luò),明確德育管理的職責(zé)。由校長(zhǎng)、德育主任、大隊(duì)輔導(dǎo)員和班主任老師組成德育領(lǐng)導(dǎo)小組,從校長(zhǎng)到最基層的班,可形成一種垂直的聯(lián)系并溝通教導(dǎo)處、總務(wù)處之間的橫向聯(lián)系,這就使學(xué)校的德育工作從組織系統(tǒng)方面做到了上下左右聯(lián)系密切,指揮靈活,步調(diào)一致,信息暢通,充分發(fā)揮德育管理的效能,從組織上保證學(xué)校德育工作的實(shí)施。

  二、明確責(zé)任,調(diào)動(dòng)每位德育工作者的積極性。

  發(fā)揮德育組織作用必須明確學(xué)校各類人員德育工作職責(zé),調(diào)動(dòng)廣大德育工作者的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性,才能使德育工作落實(shí)。要調(diào)動(dòng)全校教職工的積極性,首先應(yīng)調(diào)動(dòng)管理者育人的積極性。學(xué)好《小學(xué)德育綱要》、《中小學(xué)德育工作規(guī)程》以及黨和國(guó)家的方針政策等,統(tǒng)一認(rèn)識(shí),一致行動(dòng),建立和落實(shí)德育工作目標(biāo)及工作步驟,使他們既明確自己的責(zé)任,又有一定的職權(quán)范圍和利益。其次應(yīng)調(diào)動(dòng)教書育人者的積極性。一是調(diào)動(dòng)班主任老師教師加強(qiáng)班級(jí)管理的積極性。因?yàn)榘嗉?jí)是學(xué)校教育教學(xué)的基本單位,班主任老師是班級(jí)工作的組織者和指導(dǎo)者,是學(xué)校貫徹教育方針、促進(jìn)學(xué)生全面健康成長(zhǎng)的骨干力量,是學(xué)校德育工作的骨干。

  為調(diào)動(dòng)他們育人的積極性,學(xué)校制定了班主任老師工作職責(zé)、考核細(xì)則,以及高于國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)的班主任老師津貼,對(duì)班主任老師工作出色的同志在評(píng)先、評(píng)職、晉級(jí)等方面優(yōu)先,如評(píng)職指標(biāo)受限時(shí),確有夠條件的班主任老師,實(shí)行校內(nèi)低評(píng)高聘的政策,并與工資掛勾,大大調(diào)動(dòng)了班主任老師的積極性,使我校班主任老師隊(duì)伍穩(wěn)定。二是調(diào)動(dòng)各科教師教書育人的積極性。學(xué)科教師是不容忽視的德育工作者,學(xué)校提出要在學(xué)科教學(xué)中以知識(shí)為載體滲透德育。愛國(guó)主義教育是德育的主旋律,各科進(jìn)行愛國(guó)主義教育都是同本學(xué)科的知識(shí)緊密結(jié)合在一起的,這就增強(qiáng)了愛國(guó)主義教育的說服力和感染力,能給學(xué)生深刻的影響,形成強(qiáng)大的內(nèi)化力量。各學(xué)科德育以知識(shí)為載體,能實(shí)現(xiàn)知識(shí)與道德、教學(xué)與教育、教書與育人的統(tǒng)一效果。學(xué)校制定了科任教師教書育人的職責(zé),以及配合班主任老師抓好班級(jí)工作的具體要求,并對(duì)他們的工作在評(píng)選巴蜀好教師工作中有所體現(xiàn),同時(shí)也把他們此項(xiàng)工作的好壞納入每期末的工作質(zhì)量評(píng)價(jià)中。第三,調(diào)動(dòng)服務(wù)者育人的積極性。學(xué)校的后勤人員在學(xué)校德育工作中有其重要的作用,特別是在營(yíng)造校園育人環(huán)境方面,需要他們有構(gòu)思、有設(shè)計(jì)、有計(jì)劃地實(shí)施。學(xué)校制定了有關(guān)服務(wù)育人的職責(zé)和制度,期末評(píng)價(jià)將成績(jī)顯著的同志評(píng)為巴蜀好職工,進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。

  學(xué)校在德育管理中,重視了對(duì)各類人員的管理,運(yùn)用激勵(lì)性原則,調(diào)動(dòng)了各方人士的積極性,達(dá)成了育人共識(shí),形成了合力,充分發(fā)揮了學(xué)校各類人員的聰明才智,使學(xué)校德育工作取得顯著成效。

  三、更新觀念,不斷提高德育工作者的自身素質(zhì)。

  未來(lái)社會(huì)的發(fā)展對(duì)基礎(chǔ)教育提出了新的挑戰(zhàn),面對(duì)新世紀(jì)的挑戰(zhàn),面對(duì)新世紀(jì)對(duì)人才素質(zhì)的要求,我們認(rèn)為應(yīng)更新教育觀念。更新觀念重點(diǎn)體現(xiàn)在一個(gè)重視、兩個(gè)克服上,即學(xué)校教育不僅抓好智育,更要重視德育;改進(jìn)德育工作的方式方法,克服形式主義傾向;更新人才觀念,克服用一個(gè)模子培養(yǎng)人才的傾向。必須樹立為受教育者今后的終生學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)的觀念,樹立為受教育者成為一個(gè)合格公民的觀念,按李嵐清同志提出的"六個(gè)學(xué)會(huì)"教育、培養(yǎng)、訓(xùn)練學(xué)生,即教育、培養(yǎng)、訓(xùn)練學(xué)生學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)求知、學(xué)會(huì)勞動(dòng)和創(chuàng)造,學(xué)會(huì)生活,學(xué)會(huì)審美,學(xué)會(huì)健體。

  同時(shí)還應(yīng)根據(jù)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)對(duì)于人才素質(zhì)的要求,確立人在經(jīng)濟(jì)社會(huì)生產(chǎn)中的主體地位,要求給人的個(gè)性和人格以充分的尊重,使人的個(gè)性和創(chuàng)造才能獲得充分的發(fā)展。德育工作者的著眼點(diǎn),應(yīng)放在作為教育主體的學(xué)生身上,致力于促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的全面發(fā)展和人格的健全,實(shí)現(xiàn)人格個(gè)性的社會(huì)化。為此,必須確立以學(xué)生為主體,以發(fā)展健康的個(gè)性和健全的人格為著眼點(diǎn)的現(xiàn)代德育觀。

  要做好小學(xué)德育工作,必須提高學(xué)校干部和教師的`素質(zhì)。學(xué)校重視對(duì)教師的培訓(xùn),通過教育理論學(xué)習(xí),舉辦專題講座,加強(qiáng)德育科研等形式,不斷提高德育工作者自身素質(zhì)。德育工作者是學(xué)校精神文明建設(shè)的主要傳播者和建設(shè)者,要切實(shí)履行教書育人的職責(zé)。因?yàn),教師思想道德水平的高低?duì)學(xué)生的德育工作起著重要作用,教師職業(yè)道德的好壞是學(xué)校精神文明程度的一個(gè)重要標(biāo)志。因此,必須加強(qiáng)教師職業(yè)道德教育,認(rèn)真落實(shí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》的要求,樹立德育工作者的良好形象。

  德育科研是德育工作改革和發(fā)展的標(biāo)志,是德育工作科學(xué)化的保證,也是提高德育工作者自身素質(zhì)的有效途徑。我們應(yīng)針對(duì)新形勢(shì)下青少年成長(zhǎng)的特點(diǎn),進(jìn)一步加強(qiáng)以下六個(gè)方面的教育和研究,即:愛國(guó)主義教育、良好行為習(xí)慣教育、艱苦奮斗教育、適應(yīng)社會(huì)生活能力的教育、心理健康教育和國(guó)防教育。我校多年來(lái)重視德育工作的研究和實(shí)踐,參與了市、國(guó)家級(jí)科研實(shí)驗(yàn),如"小學(xué)生良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)與評(píng)價(jià)"、"小學(xué)生思想品德評(píng)價(jià)"及"以紅巖精神為主導(dǎo)的小學(xué)生責(zé)任感啟蒙教育"等。通過科研實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)、鍛煉、提高了干部、教師隊(duì)伍素質(zhì),大家思想解放,努力實(shí)踐,勇于探索,獲得了豐碩成果。

  四、加強(qiáng)校園環(huán)境建設(shè),充分發(fā)揮環(huán)境的育人作用。

  文章導(dǎo)讀:唐太宗說魏征是他的一面鏡子,讓他看清了自己的是與不是。我把師德標(biāo)兵作為自己的鏡子,告訴自己要知榮知辱、愛崗敬業(yè)。

  愛崗敬業(yè)演講:事業(yè)高于一切

班主任師德師風(fēng)演講稿7

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)和全體教師:

  大家好!今天我演講的題目是——《愛,是班級(jí)管理的金鑰匙》!

  對(duì)班主任工作各位教師都有很深的了解和體會(huì),說班主任工作是崇高的,這一點(diǎn)也不夸張,畢竟是塑造人類靈魂的工程師;說班主任工作重要,更是實(shí)事求是,因?yàn)樗菍?duì)學(xué)生開展思想教育的主陣地。

  大家可能在工作中都會(huì)有這樣的感覺:愛品學(xué)兼優(yōu)的“尖子”學(xué)生容易——這種愛常常是自然而然地,由衷產(chǎn)生地,而對(duì)所謂“差生”就不那么容易愛得起來(lái)了。因此用平和善意的心態(tài)去對(duì)待班主任工作,充滿愛心地去開展班級(jí)管理工作就顯得尤為重要。

  做為班主任,特別是年輕的班主任很容易感情用事,因?yàn)槟贻p教師有責(zé)任感,上進(jìn)心強(qiáng),而又血?dú)夥絼,?dāng)他們辛勤的勞動(dòng)得不到學(xué)生承認(rèn)、付出了一腔熱血得不到學(xué)生的回報(bào)時(shí),往往會(huì)大動(dòng)肝火,輕則嚴(yán)厲訓(xùn)斥,重則將學(xué)生趕出教室甚至動(dòng)輒找家長(zhǎng),這種做法表面看覺得這位老師負(fù)責(zé)任,管得“嚴(yán)”,但這種簡(jiǎn)單粗暴的管理方法勢(shì)必會(huì)加劇師生感情的對(duì)立,而師生感情的對(duì)立又成了違紀(jì)事件頻繁發(fā)生的原因之一,如此惡性循環(huán)下去,班級(jí)管理工作的效果可想而知!坝H其師,信其道”的道理大家都懂,如何拉近與學(xué)生的情感,用真情感化學(xué)生,用愛心塑造班魂從而達(dá)到最佳教育效果太重要了。這就要求我們多動(dòng)腦筋巧設(shè)計(jì),多種途徑對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。做為政教主任,我深感做一個(gè)好班主任是需要多動(dòng)腦筋想辦法的,用各種方式,通過各種途徑對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育,我感到學(xué)點(diǎn)創(chuàng)造性思維對(duì)我們是很有好處的。從大的方面來(lái)說,班級(jí)管理的各種規(guī)章制度、實(shí)施辦法、參加學(xué)校、年級(jí)的各種活動(dòng)、組織班級(jí)活動(dòng)都需要我們動(dòng)腦筋精心設(shè)計(jì);從小的方面講,對(duì)學(xué)生的表?yè)P(yáng)、批評(píng)、鼓勵(lì)也需要我們動(dòng)腦筋。根據(jù)皮克馬翁效應(yīng)理論,老師的言行關(guān)心,能極大地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展,但一個(gè)班主任很難讓每個(gè)同學(xué)感到老師對(duì)自己是有特殊關(guān)心的,我們除了在舉手投足間讓學(xué)生感受到老師對(duì)他的喜愛關(guān)心,就是充分利用班會(huì)和個(gè)別談話對(duì)學(xué)生的閃光點(diǎn)進(jìn)行發(fā)掘并及時(shí)給予肯定,盡量讓他感到這是老師對(duì)他一個(gè)人的特別關(guān)心和信任。而對(duì)于部分有缺點(diǎn)錯(cuò)誤的同學(xué)我們也應(yīng)很策略地提出我們的期望,避免令他難堪的當(dāng)眾批評(píng)。在班級(jí)學(xué)生面前盡量要多提現(xiàn)象少批個(gè)人。當(dāng)我們的班主任老師每天早出晚歸忙工作,辛辛苦苦為學(xué)生,甚至連自己的子女都少有時(shí)間照顧,滿腔熱情換來(lái)的竟然是學(xué)生的不滿意,不領(lǐng)情,這的確讓人很傷心甚至無(wú)法忍受。但作為思想境界遠(yuǎn)在學(xué)生之上的教育者,我們不屑計(jì)較這些,用我們博大的心胸與淵博的學(xué)識(shí)來(lái)教育感化他們。我相信那些視學(xué)生為朋友,同學(xué)生“打”成一片,“參加活動(dòng)像朋友,交流思想似知音”的教師,一定會(huì)贏得學(xué)生的喜歡和信任、家長(zhǎng)的理解與支持。

  新班主任老師可能有這樣的感覺:學(xué)生怕我嗎?我得嚴(yán)厲點(diǎn),要鎮(zhèn)住他們。于是就想用嚴(yán)厲的`面孔、嚴(yán)厲的批評(píng)、嚴(yán)厲的懲罰來(lái)使學(xué)生折服。殊不知這種“冷面”的管束方法,反而會(huì)使一些個(gè)性較強(qiáng)的學(xué)生產(chǎn)生逆反心理和對(duì)抗行為。大家都會(huì)有疑惑,遇到這種情況怎么辦?我告訴大家,變“冷”為熱,“冷”面背后的你是充滿愛心在工作,只是你把這種愛心隱藏的太深。管理學(xué)生不單純地靠“鎮(zhèn)”更主要的是要靠教師在班級(jí)管理中的威信。什么是威信?威,權(quán)威;信,信任。教師既要使自己的行為和語(yǔ)言具有權(quán)威性、號(hào)召力,又要使學(xué)生信任自己,這才是真正的威信。威信不是靠嚴(yán)厲的冷面孔、生硬的批評(píng)所能樹立的。教師要在熱愛學(xué)生、尊重學(xué)生、了解學(xué)生,對(duì)學(xué)生滿腔熱忱、公平對(duì)待的基礎(chǔ)上,最大限度地保護(hù)學(xué)生的自尊心,同時(shí)也要注意自身的表率作用,不僅要在思想品德上成為學(xué)生的楷模,而且在言談舉止等各方面也要保持良好的風(fēng)度,給學(xué)生潛移默化的影響。正所謂身教勝于言傳,要求學(xué)生做到的,我們班主任首先要做到。

  記得有一位鄉(xiāng)村女教師,她沒有值得炫耀的文憑,沒有一點(diǎn)先進(jìn)的教學(xué)設(shè)施,但她有著一顆母親的心,一雙園丁的手,她以無(wú)私的愛、彩色的笑、博大的胸懷,溫柔的臂膀撫慰著一群有著不同程度殘疾的孩子,取得了驚人的成績(jī)。

  朋友們,當(dāng)我們用愛的火焰融化了學(xué)生心里冰塊兒的時(shí)候,你是否看到了春苗在萌發(fā);當(dāng)我們用智慧的鑰匙為學(xué)生打開通向理想大門的時(shí)候,你是否會(huì)聞到了百花的芬芳;當(dāng)我們生病時(shí)看見孩子們圍在自己身旁的時(shí)候,有沒有一種在愛的海洋中飄游的感覺;當(dāng)我們和同學(xué)們歡歌笑語(yǔ)的時(shí)候,是否會(huì)感覺到青春的旋律在身上跳蕩;當(dāng)我們?cè)诠?jié)日收到孩子們祝福的時(shí)候,是否會(huì)有一種喝下玉液瓊漿般的甜蜜……朋友,此時(shí)此刻,您難道不感到作為一個(gè)教師的欣慰和幸福嗎?

  教育是民族騰飛的希望,教師是跨世紀(jì)人才培養(yǎng)的骨干力量,要完成時(shí)代賦予的使命,我們就要在平時(shí)的工作中不斷探索、勇于創(chuàng)新,探索出更多更新的經(jīng)驗(yàn),愿我們通過努力,讓我們的校園充滿愛的溫馨,把班主任工作做的更好。

班主任師德師風(fēng)演講稿8

  班主任的工作是學(xué)校教育的重要組成部分,它直接關(guān)系到班集體的形成和發(fā)展方向,對(duì)班級(jí)的每個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)都有著不可低估的作用。師愛,作為人際關(guān)系中的一種特殊形式,是做好班主任工作的前提,也是教師職業(yè)道德修養(yǎng)的關(guān)鍵和核心。師愛的具體表現(xiàn)應(yīng)是,既要了解、關(guān)心和尊重學(xué)生,又要從嚴(yán)要求,從而使班主任工作達(dá)到更高的層次。

  愛是人們身上普遍存在的一種心理需求,愛能拉近人與人之間的距離,而師愛則是人類社會(huì)中的一種特殊的愛。一般認(rèn)為,師愛是指教師在教育工作過程中所表出來(lái)的一種對(duì)學(xué)生的關(guān)心、熱愛、尊重以及對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求等行為,也有人稱之為教育愛。比起人類最本能的一種愛——母愛,師愛則體現(xiàn)為一種社會(huì)的、政治的高級(jí)情感。蘇霍姆林斯基曾說過:“教育技巧的全部奧秘在于如何去愛護(hù)學(xué)生!苯逃缙毡檎J(rèn)為,熱愛學(xué)生是教師最為可貴的職業(yè)感情,在班主任工作中,師愛更體現(xiàn)出不可估量的作用。

  一、班主任應(yīng)是學(xué)生的良師益友

  班主任與學(xué)生的關(guān)系是師生關(guān)系中最基本、最直接的一種人際關(guān)關(guān)系,它是學(xué)校教育過程中對(duì)學(xué)生影響最深刻的關(guān)系。班主任工作的整個(gè)過程面對(duì)的都是一個(gè)個(gè)活生生、有血有肉有感情的學(xué)生,這種勞動(dòng)對(duì)象的特殊性決定了班主任對(duì)自己工作的熱愛和忠誠(chéng)只有通過對(duì)自己學(xué)生的熱愛才能體現(xiàn)出來(lái)。著名的教育學(xué)家劉佛年認(rèn)為,教師修養(yǎng)包含的眾多方面中,對(duì)學(xué)生的態(tài)度是最重要的組成部分之一。在我國(guó)傳統(tǒng)的觀念中,師愛兼有親愛和友愛的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處,人們稱老師為“良師益友”,甚至認(rèn)為“一日為師,終生為父”,充分說明了師愛不愧是人世間最為可貴的情感之一。古語(yǔ)云:“親其師,信其道!卑嘀魅胃鼞(yīng)當(dāng)好學(xué)生的良師益友,他的工作才能取得顯著的成效。

  二、師愛是做好班主任工作的前提

  班主任工作的焦點(diǎn)問題是如何處理好“兩極生”。所謂的“兩極生”指的是表現(xiàn)好、成績(jī)好的“尖子生”和表現(xiàn)差、成績(jī)差的“后進(jìn)生”。不管對(duì)待哪一種學(xué)生,班主任都應(yīng)能做到一視同仁,站在較高的層次上看問題,特別是務(wù)必做到尊重學(xué)生的人格尊嚴(yán),以平等的態(tài)度愛護(hù)學(xué)生的自尊心。作為班主任老師,如果對(duì)“尖子生”取得的成績(jī)、獲得的榮譽(yù)就大加贊揚(yáng)、寵愛有加,而對(duì)“后進(jìn)生”的錯(cuò)誤或過失就表現(xiàn)得冷若冰霜、嚴(yán)加批評(píng),“恨鐵不成鋼”,認(rèn)為這是拖了班級(jí)的后腿和影響自己的工作效率。前者會(huì)助長(zhǎng)學(xué)生的虛榮心和驕傲情緒,有的學(xué)生會(huì)被老師的贊揚(yáng)沖暈頭腦,變得沾沾自喜,這種放縱的行為對(duì)學(xué)生百弊而無(wú)一利;而后者則會(huì)打消學(xué)生的積極性,創(chuàng)傷學(xué)生的自尊心,使學(xué)生產(chǎn)生逆反心理和對(duì)立情緒,這樣的學(xué)生往往會(huì)因得不到他人的關(guān)心和支持而變得孤獨(dú),因看不到自己的希望而變得悲觀失望、不思進(jìn)取,容易做出一些極端的行為。從長(zhǎng)期的班主任工作過程中發(fā)現(xiàn),同行中的優(yōu)秀者,往往都能較好地處理好有關(guān)“后進(jìn)生”的問題,懂得其脆弱的心靈更盼望得到老師的尊重和關(guān)懷,并能適時(shí)開一些“治療”心靈深處創(chuàng)傷的良方,同時(shí),這種“雪中送炭”的行為更能給學(xué)生帶去內(nèi)心的感動(dòng),更能激勵(lì)他重新站起來(lái)。、

  三、師愛表現(xiàn)為對(duì)學(xué)生的了解、關(guān)心和尊重

  班主任要有效地開展各方面的工作,必須從了解自己的學(xué)生開始。俄羅斯教育家烏申斯基說過:“如果教育家希望從一切方面去教育人,那么就必須首先從一切方向去了解人!比媪私鈱W(xué)生,是指班主任要全面了解班上的每一個(gè)學(xué)生。不但要了解班干部,也要了解一般的學(xué)生;要了解成績(jī)好、表現(xiàn)好的.學(xué)生,更要了解成績(jī)差、表現(xiàn)差的學(xué)生;不但要了解學(xué)生的個(gè)人情況,還要了解學(xué)生的家庭情況等等。全面了解班級(jí)每一個(gè)學(xué)生,才能從班級(jí)每個(gè)人的實(shí)際情況出發(fā),因材施教,從思想上、學(xué)習(xí)上、生活上全面對(duì)每一個(gè)學(xué)生給予所需要的幫助。國(guó)家教委和全國(guó)教育工會(huì)頒布的《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》,其中第三條“熱愛學(xué)生”的要求中指出,教師要關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生,尊重學(xué)生的人格,平等、公正對(duì)待每個(gè)學(xué)生。尊重學(xué)生主要要求班主任做到不諷刺、挖苦、辱罵、歧視及體罰學(xué)生,否則容易使學(xué)生產(chǎn)生逆反和對(duì)抗心理,甚至釀成不必要的。所以,在教育過程中班主任應(yīng)當(dāng)始終要求尊重學(xué)生的人格,特別是對(duì)待“后進(jìn)生”,班主任更要尊重他,主動(dòng)靠近他,用自己的愛心感化其脆弱的心靈,有進(jìn)步時(shí)給予肯定,使他在悔愧的反思中振作起來(lái)。

  四、嚴(yán)格要求是師愛的特殊表現(xiàn)

  班主任關(guān)心愛護(hù)學(xué)生,就必須從思想上、學(xué)習(xí)上、行為上對(duì)學(xué)生提出嚴(yán)格要求。工廠沒有嚴(yán)格的標(biāo)準(zhǔn)就會(huì)出現(xiàn)廢品,軍隊(duì)沒有嚴(yán)明的紀(jì)律就會(huì)打敗仗,對(duì)學(xué)生沒有嚴(yán)格的規(guī)章、守則就培養(yǎng)不出合格的人才。嚴(yán)師出高徒,嚴(yán)格要求也是教師對(duì)學(xué)生高度責(zé)任感的體現(xiàn),嚴(yán)中有愛,嚴(yán)就是愛。當(dāng)然,對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求,并不是越嚴(yán)越好,班主任應(yīng)該掌握一定的分寸,嚴(yán)而得當(dāng),并且還要嚴(yán)中融入自己的情感,一分嚴(yán)格摻入九分感情之蜜,這樣的甘露才能滋潤(rùn)幼苗的健康成長(zhǎng)。

  總之,班主任在長(zhǎng)期工作過程中應(yīng)不斷總結(jié),以自己實(shí)際的行為給學(xué)生樹立一個(gè)對(duì)人熱情、尊重和嚴(yán)格要求的榜樣。用愛心去換取學(xué)生美好的人生。

班主任師德師風(fēng)演講稿9

敬重各位領(lǐng)導(dǎo),敬愛的同事們:

  大家下午好!

  聞名作家雨果曾說過:“花的事業(yè)是尊貴的,果實(shí)的事業(yè)是甜蜜的,讓我們做葉的事業(yè)吧,因?yàn)槿~的事業(yè)是平凡而謙遜的!薄笆陿淠,百年樹人”,走進(jìn)幼兒園的哪天,也就意味著踏上了艱難而漫長(zhǎng)的“育人之旅”,幼兒老師就像那靜默奉獻(xiàn)的綠葉,時(shí)時(shí)刻刻襯托著鮮花的嬌艷。夜闌人靜,耳邊又傳來(lái)那熟識(shí)的歌聲:任風(fēng)/翻閱背影的日子/燭光將記憶/搖曳成孩子的身影/夕陽(yáng)/便凝重了老師魂……

  曾經(jīng)懷著對(duì)遠(yuǎn)方神圣的熱切憧憬,為了朝拜遠(yuǎn)方那心目中的圣地,青年幼師們把青春年華扎根于幼兒園而無(wú)怨無(wú)悔;中年老師們將家庭擱置一旁而全身心地?fù)湓诮虒W(xué)工作上;老老師如老黃牛一般埋頭苦干而不知疲乏。他們,所面對(duì)的不止是幾十雙求知的眼睛,而是一個(gè)須要用愛來(lái)傾注的浩瀚的海洋;他們,如同辛勤的農(nóng)夫,鐘愛自己的這片土地,一年又一年細(xì)心耕作、無(wú)私奉獻(xiàn)。

  當(dāng)每天早晨你望見那一雙雙可愛的小眼睛,從哭哭啼啼到快樂的跑來(lái)幼兒園。老師真的是多么的欣慰,看到了小摯友可愛的微笑,看到了家長(zhǎng)滿滿的真誠(chéng)!老師,這個(gè)神圣的稱呼,它如磁石吸引我游離的目光,安撫我躁動(dòng)的心河!皶接新非跒閺,學(xué)海無(wú)涯苦作舟”,在辛勤耕耘的同時(shí),自然會(huì)有收獲和回報(bào)。我漸漸感悟到人生的哲理:甘于孤獨(dú)是成熟的標(biāo)記。因而我感覺自己在前進(jìn),在成長(zhǎng)。這不禁讓我想起了培根說的一句話,我們不應(yīng)當(dāng)像螞蟻單是收集,不應(yīng)當(dāng)像蜘蛛只從肚里抽絲,我們應(yīng)當(dāng)像蜜峰,既采集又整理,這樣才能釀出香甜的蜂蜜。幼師的姐妹們總會(huì)憧憬輝煌絢麗的明天,但明天是由每一個(gè)今日壘成,有憧憬有行動(dòng)有堅(jiān)持,方會(huì)使剎那變成永恒,使幻想變成現(xiàn)實(shí)。昨夜微霜初渡河,今晨秋風(fēng)凋青發(fā)。每一項(xiàng)新的工作,對(duì)我來(lái)說都是一項(xiàng)挑戰(zhàn),我告誡自己只要大膽去做,生命便會(huì)實(shí)實(shí)在在,只要放手去干,事業(yè)便會(huì)充溢陽(yáng)光。不以物喜,不以己悲,就讓自己在充溢中完善自我,在安靜中儲(chǔ)積生命的動(dòng)力。還是魏書生說得好:把自己平凡的工作當(dāng)作雄偉的世界去探討,你就會(huì)發(fā)覺無(wú)窮的樂趣。教育,是無(wú)私奉獻(xiàn)的事業(yè);教育,是愛的事業(yè)。我走上講臺(tái)時(shí)間不長(zhǎng),教學(xué)工作剛剛起步,我親眼目睹了老老師們愛崗敬業(yè)、講求奉獻(xiàn)作為,親耳傾聽了老老師們不畏艱苦,牧牧不倦、潛心教書育人的感人事跡,親身感受了那為了祖國(guó)和人民,為了孩子的明天,真誠(chéng)奉獻(xiàn)的博大情懷。在學(xué)校繁忙的工作中,我看到了老師們的奉獻(xiàn)和忠誠(chéng)。我深深懂得,我肩上的擔(dān)子不輕,我要走的路還很遠(yuǎn),很遠(yuǎn)。我只有挖掘自己靈魂深處的真誠(chéng),把握瞬間的輝煌,擁抱一片火熱的.激情,老師,是一個(gè)神圣的稱呼;師德,不是簡(jiǎn)潔的說教,而是一種精神體現(xiàn),是一種深厚的學(xué)問內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn);師德,須要培育,須要教育,更須要的是――每位老師的自我修養(yǎng)!讓我們以良好的師德,共同撐起教育的藍(lán)天,共同托起明天的太陽(yáng)。最終,請(qǐng)我們?nèi)咳宋杖,大聲的說出:"有愛才會(huì)有將來(lái)!"

  幼兒園小班班主任師德師風(fēng)演講稿2各位家長(zhǎng),老師,摯友們:大家好!

  每當(dāng)提到“幼兒老師”這個(gè)稱呼,有人不以為然,淡淡一笑,認(rèn)為幼兒老師就是帶領(lǐng)著小摯友一起做嬉戲,學(xué)習(xí)一些簡(jiǎn)潔的學(xué)問。有人則贊嘆不已,豎起大拇指,認(rèn)為幼兒老師對(duì)孩子很有愛心,對(duì)工作很有責(zé)任心。其實(shí)幼兒教育是一項(xiàng)一般、平凡而又宏大的工作,有肯定的難度和挑戰(zhàn),要做好它,的確不簡(jiǎn)單。身為一名幼兒老師,首先要酷愛幼教事業(yè),酷愛幼兒。老師要聽從領(lǐng)導(dǎo)的工作支配,以主動(dòng)的心態(tài)投入到工作之中。對(duì)待工作有滿腔的熱忱,來(lái)實(shí)現(xiàn)幼兒教育的目標(biāo):讓每一個(gè)幼兒都能健康歡樂地成長(zhǎng)。

  我認(rèn)為幼兒老師在幼兒園的工作就是實(shí)施保育與教育。老師在工作中除了教書教人之外,還要關(guān)切、愛惜幼兒。使幼兒的身、心、靈能強(qiáng)壯成長(zhǎng)。自從跨進(jìn)幼兒園的大門之后,我就知道做一名幼兒老師是不簡(jiǎn)單的,老師要酷愛、關(guān)切、敬重和信任每一位幼兒。對(duì)待每一位孩子無(wú)論是活潑的、調(diào)皮的、寧?kù)o的、害羞的……都一視同仁,努力做到不偏愛,讓每個(gè)家長(zhǎng)都放心地把孩子交給老師。

  有人曾說過這么一句話“有愛才有教育”。細(xì)致揣摩,的確如此。老師的真誠(chéng),孩子是能感受到的。在日常活動(dòng)中,老師須要時(shí)時(shí)關(guān)注幼兒,多多發(fā)覺孩子的優(yōu)點(diǎn),并剛好賜予評(píng)價(jià),樹立孩子的自信念。當(dāng)孩子接受了老師,就能以主動(dòng)的看法接受老師的教育。

  作為幼兒老師,我認(rèn)為老師肯定要有愛心、細(xì)心、耐性、童心和責(zé)任心。對(duì)每位寶寶都要關(guān)切、愛惜,在工作中也要做到盡忠職守。早晨來(lái)園時(shí),熱忱地從家長(zhǎng)手中接過孩子,讓家長(zhǎng)能安心地離開去工作;早操活動(dòng)后,要督促幼兒多喝開水,對(duì)有汗的幼兒剛好督促換汗巾;教學(xué)活動(dòng)中,要因人而宜,因材施教。

  對(duì)于實(shí)力強(qiáng)的幼兒要賜予表?yè)P(yáng)和確定,對(duì)于實(shí)力弱的幼兒要進(jìn)行輔導(dǎo)和激勵(lì);戶外活動(dòng)后,要依據(jù)天氣改變適當(dāng)給孩子添減衣服;假如發(fā)覺有缺席的幼兒,老師要?jiǎng)偤么螂娫捊o家長(zhǎng),問候幼兒,并詢問孩子的身體健康狀況;午睡過程中,老師要做好巡查工作,為幼兒蓋好被子,保證每位孩子都是仰著午睡的;幼兒離園時(shí),老師要?jiǎng)偤孟蚣议L(zhǎng)反饋孩子一天在園的表現(xiàn)和發(fā)展?fàn)顩r。

  作為一名幼兒老師,其次我認(rèn)為老師要有工作的上進(jìn)心和主動(dòng)心。因?yàn)殡S著社會(huì)發(fā)展,人們對(duì)幼兒老師的要求、水平、自身素養(yǎng)也越來(lái)越高。因此在工作期間,老師須要更加虛心學(xué)習(xí)、實(shí)踐,在教育失敗后,能自我反思,吸取教訓(xùn),漸漸積累、總結(jié)閱歷,提高教學(xué)技能,使自己不斷進(jìn)步。作為一名幼兒老師,最終我認(rèn)為在幼兒教育上要有恒心。假如沒有一顆愛崗敬業(yè)、始終如一的心,就很難在幼兒教育事業(yè)上立足,從而半途而廢。不能專一、熱忱對(duì)待這項(xiàng)工作。

  所以幼兒老師更須要一顆始終如一的恒心,不畏臟、不懼累、不怕苦。特殊是帶托班寶寶的老師,只有這樣,老師才能真正在幼教事業(yè)中干出一番有果效的業(yè)績(jī)。其實(shí)我們?cè)谟變航逃兴龅降睦щy和問題都是短暫的,只要我們懷著英勇、熱忱的心去挑戰(zhàn),難關(guān)確定會(huì)過去的。所謂“一分耕耘,一分收獲。”,假如有一天,你發(fā)覺自己的付出得到確定或回報(bào)時(shí),你會(huì)覺得再苦再累也值得。孩子們的微小進(jìn)步都會(huì)給我們帶來(lái)莫大的勸慰和激勵(lì)。在新的一學(xué)期里,我的幼兒教育目標(biāo)就是:在幼兒園里凡事為榮耀上帝而做,讓每位幼兒都能健康歡樂地成長(zhǎng)!

班主任師德師風(fēng)演講稿10

敬重的領(lǐng)導(dǎo),敬愛的同事們:

  大家好!

  老師道德是一種職業(yè)道德,簡(jiǎn)稱“師德”,它是老師在從事教育活動(dòng)中必需遵守的道德規(guī)范和行為準(zhǔn)則,以及與之相適應(yīng)的道德觀念、情操和品質(zhì)。師德是老師素養(yǎng)的重要組成部分。老師勞動(dòng)的學(xué)問性、專業(yè)性、藝術(shù)性、困難性、長(zhǎng)期性、示范性與創(chuàng)建性的特點(diǎn)確定了老師素養(yǎng)構(gòu)成的特別性。老師素養(yǎng)是順當(dāng)完成教學(xué)任務(wù)、培育人所必需具有的身心的相對(duì)穩(wěn)定的潛在的基本品質(zhì)。其本質(zhì)特點(diǎn)是指老師自身的質(zhì)量,即老師身心發(fā)展的總水平。其構(gòu)成要素主要是老師的機(jī)體素養(yǎng)、文化學(xué)問素養(yǎng)、道德素養(yǎng)與心理素養(yǎng)等。師德是老師人格特征的干脆體現(xiàn)。在教育中,一切師德要求都基于老師的人格,因?yàn)閹煹碌镊攘χ饕獜娜烁裉卣髦酗@示出來(lái),歷代的教育家提出的“為人師表”、“以身作則”、“諄諄教導(dǎo)”、“誨人不倦”、“躬行實(shí)踐”等,既是師德的規(guī)范,又是老師良好人格的品行特征的體現(xiàn)。

  在學(xué)生心目中,老師是社會(huì)的規(guī)范、道德的化身、人類的楷模、父母的替身。他們都把師德高尚的老師作為學(xué)習(xí)的榜樣,仿照其看法、情趣、品德、乃至行為舉止、音容笑貌等。兒童接受學(xué)問的過程中,正是特性與品德形成時(shí)期。盡管社會(huì)環(huán)境、家庭等因素對(duì)兒童的特性形成和品德發(fā)展具有肯定的影響,但老師的作用最大。老師的影響主要通過兩方面進(jìn)行。一方面是老師通過肯定的教育內(nèi)容、教育方法對(duì)學(xué)生的影響。

  另一方面是通過老師本人的人格特征、言行舉止等對(duì)學(xué)生的影響。由于兒童好仿照,老師的言行就潛移默化地影響著兒童的特性、品德的發(fā)展。每一個(gè)人從兒童起先所形成的道德觀念、行為習(xí)慣、世界觀等老師起了確定性的作用。盡管社會(huì)風(fēng)氣、家庭環(huán)境對(duì)兒童的道德品質(zhì)形成有肯定影響,但無(wú)法代替老師教育的優(yōu)秀。因?yàn)椋蠋煹慕逃哂虚L(zhǎng)期性和系統(tǒng)性,無(wú)論是德育內(nèi)容、德育方法,甚至德育手段等都是長(zhǎng)期而系統(tǒng)地對(duì)學(xué)生產(chǎn)生影響。其次,老師的教育具有科學(xué)性。兒童的很多行為習(xí)慣的培育,老師都是依據(jù)兒童成長(zhǎng)的規(guī)律有安排、有步驟地進(jìn)行的。要具有真正意義上的.師德,我想除了須要仔細(xì)學(xué)習(xí)師德規(guī)范、準(zhǔn)則外,更須要將師德規(guī)范內(nèi)化為師德行為,只有如此,才能真正感悟到這個(gè)職業(yè)動(dòng)人的生命力和特別的華蜜感。對(duì)于我在師德踐行中的經(jīng)驗(yàn)和感悟,概括起來(lái)說,主要體現(xiàn)在兩個(gè)方面:

  一、細(xì)心培育學(xué)生

  光陰荏苒,轉(zhuǎn)瞬間在教育戰(zhàn)線上我已度過了十個(gè)春秋,回首這許很多多個(gè)日日夜夜,酸甜苦辣各顯其間,摸爬滾打中我熟識(shí)了幼兒老師這個(gè)行業(yè)。一切為了孩子,教育實(shí)踐使我懂得了“累”的內(nèi)涵,懂得了“愛的結(jié)構(gòu)”,懂得了該怎樣去教我的學(xué)生。我成了孩子生活的摯友、學(xué)習(xí)的導(dǎo)師,把更多的精力傾注在孩子們的身上。我用真誠(chéng)換取孩子們的信任,用愛心呵護(hù)他們的成長(zhǎng)!皾(rùn)物細(xì)無(wú)聲”,孩子們一每天地長(zhǎng)大了,從小小班到大班,跨越了幼兒園的每個(gè)年齡階段,聽著他們從無(wú)趣的“呀呀學(xué)語(yǔ)”到朗誦一首首奇妙的詩(shī)歌,孩子們的健康成長(zhǎng)是我最大的人生歡樂。一次我在上班途中,偶遇三年前教的幼兒走在上小學(xué)的路上,她竟然還能記得我,親切地叫了聲“吳老師”,而我也記得她的名字,那份感動(dòng)讓我深深地感悟到當(dāng)老師的光榮和驕傲。

  二、不斷完善自己

  面對(duì)日新月異飛速發(fā)展的世界,老師不能墨守成規(guī),固步自封,F(xiàn)代社會(huì)、現(xiàn)代教育的急劇變革向老師提出了挑戰(zhàn),要求老師具有多方面、綜合性的實(shí)力。因此,我樹立起“終身學(xué)習(xí)”、“不斷探究”的思想,在教育實(shí)踐中,潛心學(xué)習(xí)理論、運(yùn)用理論,專研業(yè)務(wù),駕馭現(xiàn)代科學(xué)學(xué)問,發(fā)揚(yáng)探究和創(chuàng)新精神,為教育事業(yè)不斷攀登。作為一個(gè)幼教工作者,我樹立正確的世界觀和人生觀,不斷提高自身的文化素養(yǎng)和政治修養(yǎng),到處為人師表,讓幼兒得到良好的教育和熏陶。來(lái)到吉的堡幼兒園已近四年的時(shí)間,在園領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷和幫助下,我和全園老師團(tuán)結(jié)協(xié)作,滿懷激情地面對(duì)每一位幼兒和家長(zhǎng)。

  在健康文明、主動(dòng)向上的校內(nèi)文化熏陶下,我在工作中始終保持良好的心態(tài),穩(wěn)定樂觀的心情,盡心竭力地仔細(xì)干好每一件事情,包括教育教學(xué)工作、家長(zhǎng)訪談工作等。通過潛心學(xué)習(xí)努力滿意自己的求知、發(fā)展需求,在電腦、英語(yǔ)的學(xué)習(xí)中不斷完善自己。虛心向有閱歷的老師學(xué)習(xí),通過吸取別人的閱歷來(lái)完善自己的教育教學(xué)風(fēng)格,爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。在教與學(xué)的過程中,我與幼兒一起成長(zhǎng),共同進(jìn)步,以親切親善的看法,文明禮貌的語(yǔ)言,去啟迪幼兒,我奉獻(xiàn)著,并歡樂著,熱衷于當(dāng)一名人類靈魂的工程師。感謝大家!

班主任師德師風(fēng)演講稿11

敬重的領(lǐng)導(dǎo),敬愛的同事們:

  大家好!

  盡管八月的天氣是那么的燥熱,但我們的老師每天都冒著高溫準(zhǔn)時(shí)來(lái)到園內(nèi)參與師德培訓(xùn),在不經(jīng)意間,今日就到了培訓(xùn)的最終一天,即將要?jiǎng)澤弦粋(gè)圓滿的句號(hào)。本次師德學(xué)習(xí)我們幼兒園的主題定位為“做學(xué)習(xí)型老師”,并在起先的第一天就贈(zèng)送給了我們每位老師一本好書,希望我們?cè)诓粩嗟拈喿x與學(xué)習(xí)中獲得收獲。師德學(xué)習(xí)過程中,不論是在聽取西瓜豆豆的講座還是倪局長(zhǎng)的講座,其中許多內(nèi)容都是跟學(xué)習(xí)有關(guān)。通過這些日子的培訓(xùn)使我體會(huì)深刻,并對(duì)自己今后的成長(zhǎng)有了一個(gè)更為明確目標(biāo)定位。

  一、成為學(xué)習(xí)型老師的必要性現(xiàn)代社會(huì),是“學(xué)問爆炸”與“信息爆炸”的時(shí)代。在這個(gè)時(shí)代,人只有不斷從環(huán)境中吸取對(duì)自己有益的學(xué)問來(lái)發(fā)展自身、完善自身,通過不斷學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)、再學(xué)習(xí),才能適應(yīng)這個(gè)日新月異的世界。因此,信息時(shí)代的老師必需成為一個(gè)終身學(xué)習(xí)者,通過不斷學(xué)習(xí)與成長(zhǎng),實(shí)現(xiàn)自身的發(fā)展。同時(shí),兒童作為社會(huì)的一員,也受到來(lái)自信息社會(huì)生活與環(huán)境各方面的影響,他們比以往任何時(shí)代的兒童接觸到更多更新的事物,他們對(duì)四周環(huán)境與事物的疑問也越來(lái)越多。這要求老師必需快速回應(yīng)兒童的需求,剛好滿意他們的新奇心,維持兒童對(duì)四周環(huán)境與事物的探知愛好,并引導(dǎo)他們正確相識(shí)四周事物。這對(duì)于我們幼兒老師來(lái)說明顯感受到了一種無(wú)形的壓力和緊迫感,是一種前所未有的挑戰(zhàn)。因此,我們必需不斷依據(jù)兒童發(fā)展的須要來(lái)充溢自己的專業(yè)學(xué)問以及其他方面的學(xué)問,成為一名學(xué)習(xí)型老師。

  二、如何成為一名學(xué)習(xí)型老師我認(rèn)為,想要成為一名學(xué)習(xí)型的老師,首先必需樹立學(xué)習(xí)的意識(shí),把不斷學(xué)習(xí)作為自身職業(yè)發(fā)展的源泉與動(dòng)力,作為職業(yè)對(duì)自己的基本要求。學(xué)習(xí)是勝任本職工作的前提條件,我們必需走出一味單純的學(xué)問傳遞的傳統(tǒng),不能僅停滯在嫻熟的教學(xué)基本功的'簡(jiǎn)潔重復(fù)上。必需從以往滿意于既有學(xué)問的傳授轉(zhuǎn)向永不停止的專業(yè)學(xué)問學(xué)習(xí)。老師還要?jiǎng)?wù)必樹立實(shí)踐科研的意識(shí),醒悟地意識(shí)到自身不是教育教學(xué)科研的旁觀者,而是要在自己的教育教學(xué)實(shí)踐中,開展行動(dòng)探討工作。要通過自己的一個(gè)科學(xué)探討過程來(lái)發(fā)覺、探討、解決教育教學(xué)中的問題。

  其次,老師要擅長(zhǎng)學(xué)習(xí)。抓住每一個(gè)時(shí)機(jī)和場(chǎng)所向書本學(xué)習(xí)、向?qū)嵺`學(xué)習(xí)、向校內(nèi)外老師學(xué)習(xí)、也要向幼兒學(xué)習(xí),通過多種渠道廣泛獲得信息、不斷充溢自己,使自身素養(yǎng)得以提升,要在多維的學(xué)習(xí)中不斷成長(zhǎng),適應(yīng)不斷發(fā)展的時(shí)代的需求和孩子的須要。除了注意自身的學(xué)習(xí)與發(fā)展以外,更要通過自己的言傳身教,為兒童樹立學(xué)習(xí)的榜樣,并在教學(xué)中幫助兒童獲得基本的學(xué)習(xí)方法,形成對(duì)學(xué)習(xí)的正確相識(shí)以及有關(guān)學(xué)習(xí)的主動(dòng)情感體驗(yàn),從而在兒童幼小的心靈中埋下學(xué)習(xí)的種子,為他們?nèi)蘸蟪蔀閷W(xué)習(xí)者打下良好的基礎(chǔ)。最終,樹立終身學(xué)習(xí)的信念。在現(xiàn)代社會(huì)中,對(duì)于一個(gè)人來(lái)說,學(xué)習(xí)是生活、學(xué)習(xí)是工作、學(xué)習(xí)是一種責(zé)任,學(xué)習(xí)是人生命的重要組成部分,必需養(yǎng)成時(shí)時(shí)、事事、到處學(xué)習(xí)的習(xí)慣!爸挥袑W(xué)習(xí)精彩,生命才會(huì)精彩;只有學(xué)習(xí)勝利,生命才會(huì)勝利!币虼,老師只有隨時(shí)對(duì)自己的工作及專業(yè)實(shí)力的發(fā)展進(jìn)行評(píng)估,樹立終身學(xué)習(xí)的意識(shí),保持開放的心態(tài),把幼兒園視為自己學(xué)習(xí)的場(chǎng)所,在實(shí)踐中學(xué)習(xí),不斷對(duì)自己的教育教學(xué)進(jìn)行探討、反思,才能不斷適應(yīng)新的變革,同時(shí)也是我們工作、生存和發(fā)展的須要。隨著信息化時(shí)代的到來(lái),數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化技術(shù)的廣泛應(yīng)用,給人們的生存方式都將帶來(lái)巨大變革,也干脆影響到教育方式、教育手段的改變。如:多媒體教學(xué)、網(wǎng)上教學(xué)已是今日教學(xué)中不行缺少的教學(xué)方式;還有社會(huì)對(duì)幼兒老師的要求也越來(lái)越高,幼兒老師不斷完善自己的學(xué)問結(jié)構(gòu)也變得越來(lái)越重要。這些都只有通過學(xué)習(xí),才能讓我們更好的駕馭現(xiàn)代教育技術(shù)、完善學(xué)問結(jié)構(gòu)。所以提倡兒童要學(xué)習(xí),老師更要學(xué)習(xí),并且是終生學(xué)習(xí)。讓我們都朝著學(xué)習(xí)型老師的目標(biāo)前進(jìn),在學(xué)習(xí)中不斷地創(chuàng)新和超越自我,不斷獲得成長(zhǎng)!

  感謝大家!

班主任師德師風(fēng)演講稿12

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師:

  大家下午好!

  我演講的題目是《往前走,同樣是熱愛與敬業(yè)》。

  有古代全才美譽(yù)的亞里士多德說:“教育的根是苦澀的,但其果實(shí)是香甜的!卑褠郢I(xiàn)給教育的人不僅有付出,也有回報(bào)。當(dāng)老師們看到桃李滿天下,用心血培育的學(xué)生成為社會(huì)棟梁時(shí),他們付出的愛就得到了回報(bào),他們就會(huì)欣慰地感到自己是世界上最幸福的人,這就是愛的教育的真諦。

  年全國(guó)優(yōu)秀教師師德報(bào)告團(tuán)的主題是“愛的教育”;繇骼蠋煆慕塘晟羁谈形虻剑骸皼]有愛就沒有教育。”黃靜華老師“用心去愛每一位學(xué)生”,林崇德老師指出“嚴(yán)在當(dāng)嚴(yán)處,愛在細(xì)微中”。他們都是把愛獻(xiàn)給教育的人,他們用自己平凡的工作鑄就了閃光的師魂,是我們學(xué)習(xí)的光輝榜樣。

  師愛是師德的靈魂,是教師教育學(xué)生的感情基礎(chǔ)。參加工作已經(jīng)有8個(gè)年頭了,腦子里經(jīng)常會(huì)浮現(xiàn)出一些讓我感傷的畫面:離開幼兒園的時(shí)候,孩子們哭著跟在我身后喊:“石媽媽,不要走哇!不要走!”教了兩年的學(xué)生暗中得知我要離開的消息,在我最后一天走進(jìn)教室上課時(shí),他們一個(gè)個(gè)都眼含熱淚,欲言又止。看到這情景,我的心里一陣酸楚,未語(yǔ)淚先流;他們也嗚咽出聲。還有××同學(xué)的奶奶和媽媽,每次見到我都會(huì)說:“石老師,你可不要調(diào)走哇!你要是能把我們家涵涵教到六年級(jí)畢業(yè)就好啦!”很遺憾,很遺憾我沒有做到。當(dāng)××學(xué)校開學(xué)第一天我接待新生報(bào)到時(shí),有的家長(zhǎng)一進(jìn)門就認(rèn)出了我,熱情地說:“石老師,你來(lái)了?!你還記得我嗎?我家大孩子就是你教過的呀!現(xiàn)在小的也來(lái)讀書了,是你當(dāng)老師太好了,我放心!”盡管我總會(huì)因?yàn)樵?jīng)放棄那些我愛的和愛我的孩子而感到傷心自責(zé),但一想到我在另一個(gè)地方又把愛澆灌到其他花朵上,培養(yǎng)他們好好成長(zhǎng),那份傷痛似乎又可以減輕些。無(wú)論別人怎么評(píng)說,在我的心里,學(xué)生對(duì)我的依戀、家長(zhǎng)對(duì)我的信任始終是對(duì)我工作的最高獎(jiǎng)勵(lì)。盤老師22年不離開大瑤山,她說:“鄉(xiāng)村教師要有大山一樣的情懷!蔽冶簧钌钣|動(dòng)的同時(shí)就以這句話來(lái)時(shí)刻激勵(lì)自己:培養(yǎng)大山一樣的情懷,當(dāng)好一名鄉(xiāng)村教師!

  唐太宗說魏征是他的一面鏡子,讓他看清了自己的是與不是。我把師德標(biāo)兵作為自己的鏡子,告訴自己要知榮知辱、愛崗敬業(yè)。

  記得拉薩某中學(xué)的一位師德標(biāo)兵說過:“西藏可以缺少氧氣,但不能缺少精神!笔裁词恰安荒苋鄙佟钡摹熬瘛蹦兀课艺J(rèn)為它應(yīng)該是一種執(zhí)著追求、奮發(fā)進(jìn)取的敬業(yè)精神。強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感是干好一切工作的動(dòng)力和源泉。榜樣的力量總是無(wú)窮大,時(shí)刻鞭策著我要牢記責(zé)任、盡心盡力、盡職盡責(zé)地完成工作。剛進(jìn)武塘學(xué)校的時(shí)候,因?yàn)榻處熕奚徇未完工,老師們每天下班后都要趕回自己的家。也恰恰是在那時(shí)候,我正在要求自己努力學(xué)做一個(gè)敬業(yè)的人。所以每天放學(xué)后,我會(huì)等到全部學(xué)生都離校、檢查教學(xué)樓的門窗是否都關(guān)好才鎖門離開。走在回家的路上,我的心情會(huì)特別愉快,因?yàn)槲矣忠淮纬搅俗约。要知道,在這以前我可是根本就不會(huì)想到要去做這些的。之后的一天傍晚,當(dāng)我工作完準(zhǔn)備離校時(shí),正在門口施工的民工突然問我:“哎!你是這個(gè)學(xué)校的'校長(zhǎng)吧?怎么別人都走了,總是你一個(gè)人走最后呀?”我笑著對(duì)他們說:“我不是校長(zhǎng),但我有責(zé)任讓學(xué)生全部離校清查完畢以后再回家!睕]有強(qiáng)烈的責(zé)任感和使命意識(shí)我也不會(huì)堅(jiān)持去做這些事。我慢慢地體驗(yàn)到什么是“敬業(yè)”了。這是我以前從未有過的感覺,而且感覺那么好。那段時(shí)間我經(jīng)常表?yè)P(yáng)自己說:“你看到了,其實(shí)你也可以做到的。只要有心,堅(jiān)持去做,就可以做的很好哇!”

  人在成功的時(shí)候容易意氣風(fēng)發(fā),而我要選擇的是銳意進(jìn)取。因?yàn)橛袖J氣就有了披荊斬棘、勇往直前的英雄氣概;有銳氣,就能成為意志消沉、挫折失敗的克星;更重要的,我認(rèn)為銳氣就是一種執(zhí)著追求、奮發(fā)進(jìn)取的敬業(yè)精神。人一旦缺少銳氣,就會(huì)在職不盡責(zé),安心不盡心,工作應(yīng)付、作風(fēng)飄浮,成績(jī)平平。都說青年教師是師德建設(shè)的主體,也是高尚師德的傳承者。那么,我們就應(yīng)當(dāng)摒棄那種胸?zé)o大志、不思進(jìn)取、庸庸碌碌的狀態(tài),樹立“事業(yè)高于一切、責(zé)任重于泰山”的思想,在教師崗位上干出一番成績(jī),成就一番事業(yè),造福一方學(xué)生。

  屈原在《離騷》中寫道:“路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索。”在前行的道路上,心懷熱愛與敬業(yè),我思想、我行動(dòng)、我堅(jiān)持!

  謝謝大家!

  文章導(dǎo)讀:如果我的學(xué)生是蜜蜂,我甘當(dāng)采蜜的花朵;如果我的學(xué)生是花朵呢,我一定做好護(hù)花的綠葉;如果我的學(xué)生是幼苗,我一定當(dāng)好稱職的園丁;如果我的學(xué)生是衛(wèi)星,我一定當(dāng)好把他們送上萬(wàn)里征程的火箭;如果我的學(xué)生是火箭呢?我一定當(dāng)好一名火箭兵,用我瘦弱的肩膀,頂著他們踏上輝煌的前程。

【班主任師德師風(fēng)演講稿】相關(guān)文章:

班主任師德師風(fēng)承諾書01-11

師德師風(fēng)班主任承諾書03-30

班主任師德師風(fēng)論文(通用8篇)05-27

師德師風(fēng)征文06-19

師風(fēng)師德總結(jié)04-11

師德師風(fēng)的心得02-18

師德師風(fēng)心得10-14

師德建設(shè)年師德師風(fēng)座右銘12-31

幼兒園班主任師德師風(fēng)自我評(píng)價(jià)12-27

中職班主任師德師風(fēng)心得體會(huì)10-21