教師個(gè)人師德師風(fēng)演講稿合集15篇
演講稿可以按照用途、性質(zhì)等來(lái)劃分,是演講上一個(gè)重要的準(zhǔn)備工作。在生活中,演講稿在演講中起到的作用越來(lái)越大,還是對(duì)演講稿一籌莫展嗎?以下是小編收集整理的教師個(gè)人師德師風(fēng)演講稿,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
教師個(gè)人師德師風(fēng)演講稿1
各位領(lǐng)導(dǎo),各位老師:
大家下午好。我今日演講的題目是《愛(ài),通往內(nèi)心的引路燈》。
愛(ài),是萬(wàn)物間最宏大的情感,母親因?yàn)閻?ài)孩子而無(wú)悔付出,一粒種子因愛(ài)生命而破殼成長(zhǎng),而作為一名老師,也只有愛(ài)才能使自己走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心深處。
孩子是純真的,同時(shí),他們也是敏感的,對(duì)于老師的一句話(huà)、一個(gè)眼神、一個(gè)動(dòng)作,他們都能感受其中所含的情感。話(huà)語(yǔ)中,眼神里,動(dòng)作上,是愛(ài),是敷衍,他們都能感受得到。一個(gè)學(xué)生是否會(huì)接受老師,并喜愛(ài)老師的教學(xué)方法,確定于他對(duì)這位老師的愛(ài)的體會(huì)。
剛剛上崗時(shí),班上有個(gè)學(xué)生因?yàn)闆](méi)有按時(shí)交作業(yè)而遭到我的指責(zé),當(dāng)時(shí)這指責(zé)對(duì)他來(lái)說(shuō)好像是突如其來(lái)的、不行接受的,從今以后,我能明顯感受到他對(duì)我的反感,上課不聽(tīng)講,作業(yè)不完成,我生氣、發(fā)怒、找他談話(huà),可是都無(wú)濟(jì)于事。原委是哪個(gè)環(huán)節(jié)出了錯(cuò)?我想了又想,還是沒(méi)找到緣由。后來(lái),在教學(xué)過(guò)程中,我漸漸發(fā)覺(jué),這個(gè)學(xué)生是一個(gè)有些自卑的孩子,當(dāng)時(shí),當(dāng)著其他同學(xué)的面指責(zé)他,一點(diǎn)是傷到他的自尊了。由此,我努力地想方法彌補(bǔ),使他不再反感我這位老師。什么方法呢?只能是愛(ài)。我不再?zèng)_他發(fā)火,也不責(zé)怪他,而是給他機(jī)會(huì),并且適時(shí)激勵(lì)他,了解他在學(xué)習(xí)上是否有困難。當(dāng)然,這一切的前提必需是我不在抓著他以前的過(guò)失不放,我必需是由衷的關(guān)切他,這樣,他才能感受得到我對(duì)他的關(guān)愛(ài)。
有人說(shuō),愛(ài)能創(chuàng)建一切。是的,通過(guò)大半學(xué)期的努力,他不再肆意地不完成作業(yè),上課也能仔細(xì)聽(tīng)講,每次見(jiàn)到我不再把原來(lái)歡樂(lè)的連低垂下來(lái)。我想我勝利了,我用我的愛(ài)心讓這孩子認(rèn)可了我,我提著愛(ài)這盞明燈,一步一步走進(jìn)了他的.內(nèi)心。
孩子的內(nèi)心不是都一樣的,他們或許只是貪玩,或許是柔弱,或許又是強(qiáng)大到我們想不到的地步,只從表面,是看不清的,只有走進(jìn)他們的內(nèi)心,用愛(ài)去看、去了解、去體會(huì),這樣老師與學(xué)生才能溫順地相處。老師愛(ài)學(xué)生,學(xué)生才會(huì)愛(ài)老師。
宏大詩(shī)人但丁說(shuō)過(guò):愛(ài)是沒(méi)得的種子。老師提著這盞美德之燈走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心,用美德教會(huì)學(xué)生美德,不就更美了嗎?
感謝大家!
教師個(gè)人師德師風(fēng)演講稿2
大家好!
人常說(shuō),沒(méi)有夢(mèng)想的人生是無(wú)聊的,沒(méi)有創(chuàng)造的生活是平淡的,沒(méi)有燃燒的事業(yè)是無(wú)奈的,沒(méi)有愛(ài)心的世界是黑暗的。今天我演講的題目是“愛(ài)心與責(zé)任”。
有人說(shuō):教師是教書(shū)匠,憑著三寸不爛之舌,混日月,風(fēng)吹不著,雨淋不到,我每聽(tīng)到這些話(huà)語(yǔ),只是一笑了之,因?yàn)槲颐靼,只有在三尺講臺(tái)上,摸爬滾打的教師才能真正體會(huì)到這份工作的艱辛,才能真正感覺(jué)到作為一名教師,自己肩上的擔(dān)子有多么沉重,才能真正感悟到“教師”這兩個(gè)字的深刻含義。 教師不是教書(shū)匠,教書(shū)育人是教師的天職,傳道、授業(yè)、解惑、是教師的本能。教師要愛(ài)生如子,象學(xué)生的父親、母親一樣、嚴(yán)慈相濟(jì)、剛?cè)岵⒂。象蠟燭一樣,竭力燃燒自己照亮學(xué)生;象人梯一樣,努力挺起脊梁讓學(xué)生踩著自己的肩膀向著知識(shí)的峰巔攀登;象春蠶一樣為了學(xué)生大量的咀嚼桑葉,化作萬(wàn)丈長(zhǎng)絲,描繪學(xué)生錦繡的前程!敖處熓翘(yáng)底下最神圣的職業(yè)”。這一句話(huà)充分說(shuō)明了教師工作的辛苦,否則人們不會(huì)把這么多美好燦爛的桂冠送給平凡的教師。教師常常超負(fù)荷運(yùn)轉(zhuǎn)并且要不斷充電,博學(xué)苦練,這樣才能學(xué)高為師,身正為范。教師要筆耕不輟、默默奉獻(xiàn)。教師要愛(ài)崗敬業(yè),牢記心愿,要心中有愛(ài),行動(dòng)隨愛(ài),時(shí)時(shí)獻(xiàn)愛(ài),才能贏(yíng)得學(xué)生的喜愛(ài)。用博大寬廣的愛(ài)心來(lái)包容學(xué)生的一切,體驗(yàn)學(xué)生的饑溫冷曖。多尊重,保護(hù)學(xué)生的自信心;多期待,激發(fā)學(xué)生的上進(jìn)心。讓他們沒(méi)有高低貧賤之所思,沒(méi)有好壞親疏之所想,生活在平等互助的團(tuán)隊(duì)里,成長(zhǎng)在團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的集體中,學(xué)習(xí)在快樂(lè)無(wú)憂(yōu)的搖籃里。讓學(xué)生的榮譽(yù)感、凝聚力、爭(zhēng)勝心以及可愛(ài)的個(gè)性,在教師愛(ài)心的陽(yáng)光雨露下展放迷人的光彩。
有愛(ài)心的教師,才有責(zé)任心,有責(zé)任感的教師不僅為學(xué)生的短期發(fā)展著想,而且同時(shí)為學(xué)生的長(zhǎng)期發(fā)展考慮,在繁雜辛苦的教育教學(xué)工作中不畏艱辛,耐心細(xì)致的做好自己的本職工作,象春雨一樣,隨風(fēng)潛入夜?jié)櫸锛?xì)無(wú)聲,滋潤(rùn)學(xué)生的心田。 托起明天的太陽(yáng),需要教師的愛(ài)心澆灌,真情搖擁抱,潛心投入。教育學(xué)生要循循善誘,曉之以理、動(dòng)之以情、導(dǎo)之以行、持之以恒、付出真情。營(yíng)造和諧的師生關(guān)系,構(gòu)建和諧美好的校園生活。
學(xué)生的命運(yùn)、學(xué)生的前途都掌握在教師手中,在我們教師的教鞭下,可能會(huì)有科學(xué)家、軍事家、文學(xué)家、所以教師的'一個(gè)贊許的眼神,一個(gè)真誠(chéng)的微笑,一句關(guān)愛(ài)的話(huà)都有可能成為學(xué)生成長(zhǎng)道路上的一道亮麗的起跑線(xiàn),因此無(wú)論是優(yōu)等生、中等生還是學(xué)困生、進(jìn)步了老師就要表?yè)P(yáng)。努力地去撲捉學(xué)生身上的閃光點(diǎn),用強(qiáng)烈的愛(ài)心和責(zé)任心去感化學(xué)生,做學(xué)生的知心朋友。為了學(xué)生的成長(zhǎng),肩負(fù)起家長(zhǎng)賦予我們的期望,為了學(xué)生的前途更加光明而肩負(fù)起時(shí)代賦予我們的光榮使命。老牛自知夕陽(yáng)短,不待揚(yáng)鞭自?shī)^蹄,我作為一名老教師,我認(rèn)為責(zé)任是重?fù)?dān),愛(ài)心是明燈,我們要擔(dān)起責(zé)任的重?fù)?dān),挑起愛(ài)心的明燈,燃起胸中的愛(ài)火,用那滾燙博大的愛(ài)心,讓神果的學(xué)生都快樂(lè)成長(zhǎng),在此我為大家高歌一曲:
“什么也不說(shuō),胸中有團(tuán)火,一顆博大的心哪,愿神果學(xué)生都快樂(lè)。”
教師個(gè)人師德師風(fēng)演講稿3
各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們:
大家好!
今天我演講的題目是《奉獻(xiàn)愛(ài)心,收獲幸!。
有幸站在這里演講,首先我感覺(jué)對(duì)自己來(lái)說(shuō)是一種幸福,因?yàn)槲沂俏覀儗W(xué)校一百多名教師員工當(dāng)中的一員,更確切的說(shuō),因?yàn)槲沂且幻鈽s的教師,因此我感到幸福。
幸福的含義是很寬泛的,而作為教師,我以為我們更比別人幸福的多。因?yàn)槲覀冞有另外的收獲,那就是:與學(xué)生相互關(guān)愛(ài)的幸福。提到愛(ài),我們常說(shuō):我們要給學(xué)生愛(ài),用愛(ài)去感染每個(gè)學(xué)生。真的,因?yàn)橛袗?ài),我們的學(xué)生即使不完美,他也可愛(ài),即使不聰明,他也純潔。因此,我們就會(huì)在愛(ài)的氛圍中感動(dòng),走出我們?nèi)松?dú)特的藍(lán)天。事實(shí)讓我明白,這,確實(shí)是一個(gè)真理。 假如我問(wèn):你因?yàn)楸粣?ài)而幸福過(guò)嗎?可能有人會(huì)笑:誰(shuí)沒(méi)有啊!可如果你不是老師,我可以說(shuō),你的幸福的含義就不完整。
工作累了,生活有波折了,家人來(lái)電話(huà),朋友來(lái)短信,如果不是做老師,這也許就是全部?山處熯@份職業(yè),卻會(huì)讓我們獲得額外的關(guān)愛(ài)。
這里,給大家講我自己一個(gè)真實(shí)的經(jīng)歷:20xx年春天,我因病需要住院,記得那時(shí)為了不影響學(xué)生的學(xué)習(xí),我并沒(méi)有過(guò)多的跟學(xué)生說(shuō)什么,只在最后那節(jié)課下課的時(shí)候告訴他們:我可能不給同學(xué)們上課了,要請(qǐng)段時(shí)間的假。
當(dāng)時(shí)不知怎么了,跟學(xué)生一說(shuō)這件事,我的眼淚就有點(diǎn)控制不住了,平時(shí)上課,我們常常被學(xué)生的調(diào)皮給氣的大發(fā)感慨,甚至七竅生煙,可是當(dāng)你真正離開(kāi)朝夕相處的他們的時(shí)候,那種割舍不掉的感情便自然流露出來(lái)。很多學(xué)生一聽(tīng),馬上就跟在我后面問(wèn):老師,你回來(lái)還給我們上課嗎?你怎么了?……當(dāng)時(shí)我突然淚眼朦朧了,因?yàn)槲腋惺艿搅藢W(xué)生對(duì)我的那份關(guān)愛(ài),我感受到了一種別樣的幸福。住院期間,一天周日,有人告訴我說(shuō):有人來(lái)看你!很快,一大群學(xué)生就擁進(jìn)了病房?吹剿麄兊臅r(shí)候,我當(dāng)時(shí)激動(dòng)的不知說(shuō)什么好,只絮絮地埋怨他們不該不好好在家寫(xiě)作業(yè),跑這么遠(yuǎn)來(lái)看我?墒锹(tīng)到他們關(guān)切的問(wèn)我的病情,聽(tīng)他們七嘴八舌地訴說(shuō)如何打聽(tīng)我住院地址的辛苦,聽(tīng)他們描述那么多同學(xué)為我擔(dān)心,聽(tīng)到他們敘說(shuō)等待周日來(lái)看我的急切心情,我已然忘記了病痛,忘記了所有的一切,心里只有一種感受:作為他們的老師,我真的好幸福!好感動(dòng)!我可愛(ài)的同學(xué)們,是你們給了我莫大安慰,有你們的關(guān)愛(ài),再苦再累,我無(wú)怨無(wú)悔!因?yàn)槲腋械搅宋腋冻龅膬r(jià)值了。學(xué)生們走后,病友們和大夫都很感慨,我知道其實(shí)他們是羨慕。聽(tīng)到他們的議論和贊賞,真的,那種幸福感和滿(mǎn)足感如若不是老師,那是永遠(yuǎn)無(wú)法體會(huì)到的。更讓我感動(dòng)的是,出院的那天,就在我剛要走出病房的時(shí)候,一個(gè)只跟我上了不到一年學(xué)就退學(xué)的學(xué)生突然帶著哭聲跑進(jìn)了病房,急切的問(wèn):老師,你怎么了?你怎么不好好愛(ài)惜自己的身體?你怎么不告訴我,讓我來(lái)給你陪床呢?……那時(shí)那刻,我無(wú)言回答,但我幸福的淚水悄然滑落,雖無(wú)聲卻讓我震撼!后來(lái)的日子,在自己的印象中,沒(méi)有哪個(gè)人的探視比孩子們的到來(lái)更讓我有了刻骨銘心的記憶和感動(dòng)。同時(shí),我也有了更多的歉疚:作為老師,我對(duì)他們的付出真的欠缺很多很多啊。我知道,在從教的道路上,何止一人有我類(lèi)似的經(jīng)歷和感受呢?
靜下心來(lái)的時(shí)候,我們更明白,其實(shí),我們平時(shí)的所作所為更多的是來(lái)自一種良心。有人說(shuō),教師的職業(yè)就是一種良心的職業(yè)。是的,只有我們真正做教師的人才能體會(huì)到,教師的工作不能用簡(jiǎn)單的時(shí)間和量來(lái)衡量,學(xué)生占據(jù)你的不只是時(shí)間,還有你的思想和靈魂。只有做了教師我們才可以體會(huì)到什么是魂?duì)繅?mèng)繞,想必大家都有這樣的體會(huì):多少次半夜醒來(lái),夢(mèng)境中全是學(xué)生……因?yàn)槲覀兏宄耗忝鎸?duì)不只是一名學(xué)生,而是他的整個(gè)家庭,他的'家庭背景,他的成長(zhǎng)環(huán)境,你要操心的不只是他們的學(xué)習(xí),還有他們的精神。
于是,我們就在這樣一種平凡與平淡中用自己的良心去付出,就這樣實(shí)實(shí)在在,默默無(wú)聞,不求索取。少有驚天動(dòng)地之舉,每天只從繁雜瑣碎的工作中理出自己明確的思路;少有哀婉動(dòng)聽(tīng)的故事,只需看校園里垂楊柳一綠再綠的新意;少有沸騰的飛躍,只是歲歲年年、朝朝暮暮與學(xué)生的風(fēng)雨共度,……。但這,有誰(shuí)說(shuō)不是一種更高尚的奉獻(xiàn)呢?沒(méi)有奉獻(xiàn),何來(lái)愛(ài)的回報(bào)?就是這種平靜的奉獻(xiàn),這種源自良心的付出讓我們活得更充實(shí),更幸福了!
我們總會(huì)向往輝煌燦爛的明天,但明天是由每一個(gè)今天壘成,有向往有行動(dòng)有堅(jiān)持,方會(huì)使剎那變成永恒,使夢(mèng)想變成現(xiàn)實(shí)。我還要說(shuō),明天的輝煌還要有今天的默默無(wú)語(yǔ),相互關(guān)愛(ài)做基礎(chǔ)。就因?yàn)檫@個(gè),我們便在默默中從青年走過(guò)中年,走近老年!昨夜微霜初渡河,今晨秋風(fēng)凋青發(fā)。這個(gè)過(guò)程中,我們不是做得很好嗎?不以物喜,不以己悲,時(shí)刻牢記那間教室里放飛的是希望,守巢的是自己;那塊黑板寫(xiě)下的是真理,擦去的是功利;那根粉筆畫(huà)出的是彩虹,流下的是淚滴,奉獻(xiàn)的是自己,在這種充實(shí)中完善自我,在寧?kù)o中儲(chǔ)積生命的動(dòng)力,奉獻(xiàn)愛(ài)心,去收獲一種人生額外的幸福!人們常說(shuō),教師是蠟燭,照亮別人;我們更承認(rèn),教師更象火炬,熊熊燃燒中有學(xué)生給予的光焰,當(dāng)我們辛勤的工作日見(jiàn)成效,當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)孩子們一個(gè)小小的進(jìn)步時(shí),無(wú)不為之欣慰舒心,這樣巨大的幸福感難道還不夠嗎?還是魏書(shū)生說(shuō)得好:把自己平凡的工作當(dāng)作宏偉的世界去研究,你就會(huì)發(fā)現(xiàn)無(wú)窮的樂(lè)趣。
我不是詩(shī)人,能夠用詩(shī)的語(yǔ)言描繪師生關(guān)系的微妙,我也不是畫(huà)家,能夠潑墨丹青,全神地勾勒師生相處時(shí)的容貌,我更不是個(gè)作家,能夠以華麗的詞藻形容師生相互關(guān)愛(ài)的一夕一朝,但我可以說(shuō),只要有一顆至真至誠(chéng)的心,就可以把我們的工作做的問(wèn)心無(wú)愧。有一句話(huà)非常中聽(tīng):工作著的人是美麗的,工作著的女人尤其美麗。我要說(shuō),工作者的教師不僅是美麗的,更富有魅力。因?yàn)殡m然我們平凡,我們卻用平凡來(lái)鑄就輝煌,雖然我們清貧,我們卻用清貧造就富有。由此,我們就在無(wú)言中附麗了一種別樣的魅力。印度大詩(shī)人泰戈?duì)栒f(shuō)過(guò):“花的事業(yè)是甜蜜的,果的事業(yè)是珍貴的,讓我干葉的事業(yè)吧,因?yàn)槿~總是謙遜地垂著她的綠蔭的!痹谖铱磥(lái),這綠蔭的付出卻能夠收獲額外的幸福,我還說(shuō),這不是任何別的職業(yè)可以輕易擁有的。
老師們,同事們,為我們自己能夠有幸從事這份光榮的工作,能夠有為別人默默付出的機(jī)會(huì),能夠在不經(jīng)意中收獲幸福而滿(mǎn)足和自豪吧!
教師個(gè)人師德師風(fēng)演講稿4
各位領(lǐng)導(dǎo),各位老師:
大家好!
今天我演講的題目是《我愛(ài)根的事業(yè)》。許多人把自己的事業(yè)比作花的事業(yè),果的事業(yè)、葉的事業(yè),而我作為一名小學(xué)教育工作者,我把自己的事業(yè)比作根的事業(yè)。為了花的艷麗、果的芬芳、葉的嫩綠,根總是不求索取,默默奉獻(xiàn)。
十年前,帶著對(duì)教師的崇拜,帶著對(duì)教育事業(yè)的憧憬與熱愛(ài),我報(bào)考了師范學(xué)校。從我第一天踏上三尺講臺(tái),感觸到那幾十又純真稚嫩而又充滿(mǎn)渴求知識(shí)的目光起,我便有了一個(gè)執(zhí)著的信念:全身心投入教育事業(yè),無(wú)愧于人民教師的光榮稱(chēng)號(hào)。大教育家陶行知說(shuō):“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。”一位中師老師也曾對(duì)我們說(shuō)過(guò)這樣一句看似平常又蘊(yùn)含豐富的話(huà):在還沒(méi)登上講臺(tái)之前,請(qǐng)先學(xué)會(huì)愛(ài)。美國(guó)著名作家海倫凱勒,身受聾啞盲三重殘障,7歲前她一直生活在無(wú)聲無(wú)息,沒(méi)有光明的混沌之中,在7歲時(shí)她遇到了生命中的天使——沙利文老師。沙利文用超常的耐心和愛(ài)心,將海倫從一個(gè)無(wú)知、粗魯、暴躁易受傷害的`“小動(dòng)物”培養(yǎng)成了一位作家,這是一個(gè)充滿(mǎn)了艱辛與困難的過(guò)程,同時(shí)也是一個(gè)充滿(mǎn)了愛(ài)的過(guò)程。如果沒(méi)有愛(ài),怎能在黑暗的心靈中灌注光明?如果沒(méi)有愛(ài),怎能在殘缺的肢體上播種健康的靈魂?正如作家冰心所說(shuō):“有了愛(ài),就有了一切!
教師個(gè)人師德師風(fēng)演講稿5
各位領(lǐng)導(dǎo),各位老師:
大家好!
不知哪位學(xué)者曾經(jīng)說(shuō)過(guò):教師的職業(yè)是太陽(yáng)底下最優(yōu)越、最光榮的。帶著對(duì)這一理念的憧憬,我踏進(jìn)了幼兒園。
可是,當(dāng)我第一天走進(jìn)教室,真正面對(duì)著一群燦爛的小太陽(yáng)時(shí),我的心里直犯嘀咕。做一個(gè)孩子王,和孩子交流,這就是我終身與之奮斗的事業(yè)嗎?他們那么稚嫩,他們?nèi)槌粑锤,他們呀呀學(xué)語(yǔ),他們好動(dòng)愛(ài)鬧,他們喜怒無(wú)常,但他們是祖國(guó)的希望。 面對(duì)現(xiàn)實(shí),我該做些什么,我又能做些什么呢?工作以來(lái),我不只一次問(wèn)過(guò)自己。曾經(jīng),我一味地追求怎樣培養(yǎng)孩子,怎樣掌握高科技知識(shí)技能,而有關(guān)孩子的品德教育,孩子的心理健康這些基本的我卻忽略了。自從聽(tīng)了這樣一個(gè),我的教學(xué)觀(guān)念轉(zhuǎn)變了。故事發(fā)生在1987年1月,75位諾貝爾獎(jiǎng)金獲得者在巴黎集會(huì)上,有人問(wèn)一位金獎(jiǎng)獲得者:您在哪所大學(xué),哪個(gè)實(shí)驗(yàn)室學(xué)到了您認(rèn)為最主要的東西?出人意料,這位白發(fā)蒼蒼的學(xué)者回答說(shuō),是在幼兒園。在幼兒園學(xué)到了什么呢?學(xué)者回答:把自己的`東西分一半給小伙伴;不是自己的東西不能拿;做錯(cuò)了事情要敢于承認(rèn)并表示歉意;午飯休息時(shí)不能吵鬧;和小朋友在一起要團(tuán)結(jié)、互助從根本上說(shuō),我學(xué)到的最主要的東西就是這些。真的很感謝這位學(xué)者,他給了我教學(xué)教程中一個(gè)深刻的教誨,我在強(qiáng)調(diào)發(fā)揮幼兒的創(chuàng)造性、競(jìng)爭(zhēng)性時(shí),并不能忽略培養(yǎng)幼兒從小發(fā)揚(yáng)中華民族傳統(tǒng)的人格要素—忍耐、寬容、團(tuán)結(jié)。
教師個(gè)人師德師風(fēng)演講稿6
各位領(lǐng)導(dǎo),各位老師:
大家下午好。我今天演講的題目是《愛(ài),通往內(nèi)心的引路燈》。 愛(ài),是萬(wàn)物間最偉大的情感,母親因?yàn)閻?ài)孩子而無(wú)悔付出,一粒種子因愛(ài)生命而破殼成長(zhǎng),而作為一名教師,也只有愛(ài)才能使自己走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心深處。
孩子是純真的,同時(shí),他們也是敏感的,對(duì)于老師的一句話(huà)、一個(gè)眼神、一個(gè)動(dòng)作,他們都能感受其中所含的情感。話(huà)語(yǔ)中,眼神里,動(dòng)作上,是愛(ài),是敷衍,他們都能感受得到。一個(gè)學(xué)生是否會(huì)接受老師,并喜歡老師的教學(xué)方法,決定于他對(duì)這位老師的愛(ài)的體會(huì)。
剛剛上崗時(shí),班上有個(gè)學(xué)生因?yàn)闆](méi)有按時(shí)交作業(yè)而遭到我的批評(píng),當(dāng)時(shí)這批評(píng)對(duì)他來(lái)說(shuō)似乎是突如其來(lái)的、不可接受的,從此以后,我能明顯感受到他對(duì)我的反感,上課不聽(tīng)講,作業(yè)不完成,我生氣、發(fā)怒、找他談話(huà),可是都無(wú)濟(jì)于事。究竟是哪個(gè)環(huán)節(jié)出了錯(cuò)?我想了又想,還是沒(méi)找到原因。
后來(lái),在教學(xué)過(guò)程中,我逐漸發(fā)現(xiàn),這個(gè)學(xué)生是一個(gè)有些自卑的孩子,當(dāng)時(shí),當(dāng)著其他同學(xué)的面批評(píng)他,一點(diǎn)是傷到他的自尊了。由此,我努力地想辦法彌補(bǔ),使他不再反感我這位老師。什么辦法呢?只能是愛(ài)。我不再?zèng)_他發(fā)火,也不責(zé)備他,而是給他機(jī)會(huì),并且適時(shí)鼓勵(lì)他,了解他在學(xué)習(xí)上是否有困難。當(dāng)然,這一切的前提必須是我不在抓著他以前的`過(guò)失不放,我必須是由衷的關(guān)心他,這樣,他才能感受得到我對(duì)他的關(guān)愛(ài)。
有人說(shuō),愛(ài)能創(chuàng)造一切。是的,通過(guò)大半學(xué)期的努力,他不再肆意地不完成作業(yè),上課也能認(rèn)真聽(tīng)講,每次見(jiàn)到我不再把本來(lái)歡笑的連耷拉下來(lái)。我想我成功了,我用我的愛(ài)心讓這孩子認(rèn)可了我,我提著愛(ài)這盞明燈,一步一步走進(jìn)了他的內(nèi)心。 孩子的內(nèi)心不是都一樣的,他們也許只是貪玩,也許是柔弱,也許又是強(qiáng)大到我們想不到的地步,只從表面,是看不清的,只有走進(jìn)他們的內(nèi)心,用愛(ài)去看、去了解、去體會(huì),這樣老師與學(xué)生才能溫柔地相處。老師愛(ài)學(xué)生,學(xué)生才會(huì)愛(ài)老師。
偉大詩(shī)人但丁說(shuō)過(guò):愛(ài)是沒(méi)得的種子。老師提著這盞美德之燈走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心,用美德教會(huì)學(xué)生美德,不就更美了嗎? 謝謝大家!
教師個(gè)人師德師風(fēng)演講稿7
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),評(píng)委老師:
大家好,今天我演講的題目是:《你是我心中的一道風(fēng)景》。 或許波瀾壯闊的大海是你心中的一道風(fēng)景,或許俊秀挺拔的大山是你心中的一道風(fēng)景,又或許父母對(duì)你無(wú)言的愛(ài)是你心中的一道風(fēng)景。但是,對(duì)我而言同行們的無(wú)私奉獻(xiàn)就是我心中的一道風(fēng)景。
這一天春光明媚,一輛等待接學(xué)生的車(chē)突然失控撞向?qū)W生,危急之下,一個(gè)娟秀的身影撲了出去,張麗莉老師一拉一撞,兩名學(xué)生毫發(fā)未傷,她卻永遠(yuǎn)失去了雙腿。作為一名普通的人民教師,在生死攸關(guān)的時(shí)刻,舍生忘死,用自己的血肉之軀捍衛(wèi)學(xué)生的生命安全,撐起了一片師者大愛(ài)的天空。她的英雄壯舉譜寫(xiě)了一曲生命的贊歌。她推開(kāi)學(xué)生的那一瞬間,讓這整個(gè)春天為她感動(dòng)。張麗莉老師用自己的救護(hù)行動(dòng)詮釋了偉大的師愛(ài)。她永遠(yuǎn)失去了行動(dòng)的雙腿,但是,她卻給自己插上了精神的翅膀。用自己的生命在千萬(wàn)人的心中樹(shù)立起了一座堅(jiān)固的豐碑。她永遠(yuǎn)是我心中的一道風(fēng)景。
其實(shí),在我們的教師隊(duì)伍中,又何止一個(gè)“張麗莉”呢?在祖國(guó)的教育事業(yè)最前線(xiàn),多少教師正在孜孜不倦地奉獻(xiàn)著,他們?yōu)榱俗约旱膶W(xué)生不辭勞苦,堆積如山的作業(yè),不耐其煩的培優(yōu)補(bǔ)差,他們是這樣的關(guān)心愛(ài)護(hù)著自己的學(xué)生,甚至為了和學(xué)生在一起而疏忽了自己的家人和孩子,一切只為了學(xué)生的茁壯成長(zhǎng)!你看見(jiàn)邢玉榮老師那忙碌的身影了嗎?她幾十年如一日,默默地耕耘,用自己的青春譜寫(xiě)著輝煌的篇章。一大早,她就騎著自行車(chē)來(lái)到學(xué)校開(kāi)始了一天繁忙的工作。因?yàn)閷W(xué)校規(guī)定每天早上是語(yǔ)文早讀,邢老師擔(dān)心孩子們不知道讀書(shū),所以她總是早早地趕到教室,等著陸陸續(xù)續(xù)進(jìn)入教室的孩子們,她一邊督促孩子們抓緊時(shí)間讀書(shū),一邊指導(dǎo)大家趕緊晨掃。課間也常見(jiàn)她匆匆忙碌的身影,她總是用和藹的微笑淡化了繁忙、抹去了疲勞。她經(jīng)常對(duì)我說(shuō),要教育好學(xué)生,首先要關(guān)心,熱愛(ài)學(xué)生,做學(xué)生的知心人。我知道她是在用她畢生的精力去愛(ài)她的學(xué)生們,去年,因?yàn)閷W(xué)校的北教學(xué)樓在建,所以我們年級(jí)被派到了四高校區(qū),對(duì)于邢老師來(lái)說(shuō)從家到學(xué)校的路程有加長(zhǎng)了,記得那是下大雪的早上,因?yàn)槁坊蕴貏e難走,尤其是對(duì)騎車(chē)的教師。邢老師騎著車(chē)急匆匆的從家往學(xué)校趕一不小心連車(chē)帶人都被滑到了,好大一會(huì)她都站不起來(lái),最后還是被路過(guò)的行人扶了起來(lái),胳膊和腿都被摔傷了,她依然堅(jiān)持推著自行車(chē)來(lái)到了學(xué)校,因?yàn)樗洅熘淌依锬浅錆M(mǎn)求知欲的孩子們。
她愛(ài)每一個(gè)學(xué)生都愛(ài)得極有分寸,在她滿(mǎn)腔的愛(ài)心之中,始終有股嚴(yán)格勁兒。她常對(duì)學(xué)生們說(shuō):“不求你們?nèi)巳顺刹模改銈儌(gè)個(gè)成人。 ”她每接一個(gè)新班,第一節(jié)課總要求學(xué)生做誠(chéng)實(shí)、正直、正派的.人。師德凝重,師愛(ài)無(wú)言,她用自己的愛(ài)心與行動(dòng)詮釋了教師的內(nèi)涵。沒(méi)有驚人的壯舉,她用自己滿(mǎn)腔的熱情和不懈的耕耘,向人民展示了一位普通基層教師的風(fēng)采。
當(dāng)我懷著無(wú)限的憧憬踏上教育這方熱土?xí)r,我覺(jué)得自己仿佛走進(jìn)了生命中最燦爛的時(shí)刻。我相信每個(gè)孩子的心靈都是一顆純凈的種子,都會(huì)在教師愛(ài)的沐浴下長(zhǎng)成參天大樹(shù)。正因如此,雖累,卻樂(lè)在其中。我們應(yīng)該以身邊“最美教師”為榜樣,學(xué)習(xí)他們無(wú)私奉獻(xiàn)、愛(ài)生如子的高尚情懷,學(xué)習(xí)他們愛(ài)崗敬業(yè)、為人師表的崇高品格,學(xué)習(xí)他們對(duì)學(xué)生盡心、對(duì)工作盡職、對(duì)社會(huì)盡責(zé)的態(tài)度,在平凡的崗位上,貢獻(xiàn)出自己的光和熱,為自己的教師生涯書(shū)寫(xiě)美麗的華章!
教師個(gè)人師德師風(fēng)演講稿8
各位領(lǐng)導(dǎo),各位老師:
大家好!
今日我演講的題目是《我愛(ài)根的事業(yè)》。很多人把自己的事業(yè)比作花的事業(yè),果的事業(yè)、葉的事業(yè),而我作為一名小學(xué)教化工作者,我把自己的事業(yè)比作根的事業(yè)。為了花的明麗、果的芳香、葉的嫩綠,根總是不求索取,靜默奉獻(xiàn)。十年前,帶著對(duì)老師的崇拜,帶著對(duì)教化事業(yè)的向往與酷愛(ài),我報(bào)考了師范學(xué)校。從我第一天踏上三尺講臺(tái),感受到那幾十又純真稚嫩而又充溢渴求學(xué)問(wèn)的目光起,我便有了一個(gè)執(zhí)著的信念:全身心投入教化事業(yè),無(wú)愧于人民老師的.光榮稱(chēng)號(hào)。大教化家陶行知說(shuō):“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教化!币晃恢袔熇蠋熞苍鴮(duì)我們說(shuō)過(guò)這樣一句看似平常又蘊(yùn)含豐富的話(huà):在還沒(méi)登上講臺(tái)之前,請(qǐng)先學(xué)會(huì)愛(ài)。美國(guó)聞名作家海倫凱勒,身受聾啞盲三重殘障,7歲前她始終生活在無(wú)聲無(wú)息,沒(méi)有光明的混沌之中,在7歲時(shí)她遇到了生命中的天使——沙利文老師。沙利文用超常的耐性和愛(ài)心,將海倫從一個(gè)無(wú)知、粗魯、急躁易受損害的“小動(dòng)物”培育成了一位作家,這是一個(gè)充溢了艱辛與困難的過(guò)程,同時(shí)也是一個(gè)充溢了愛(ài)的過(guò)程。假如沒(méi)有愛(ài),怎能在黑暗的心靈中灌注光明?假如沒(méi)有愛(ài),怎能在殘缺的肢體上播種健康的靈魂?正如作家冰心所說(shuō):“有了愛(ài),就有了一切。”
教師個(gè)人師德師風(fēng)演講稿9
各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們:
大家好!
今日我演講的題目是《奉獻(xiàn)愛(ài)心,收獲華蜜》。有幸站在這里演講,首先我感覺(jué)對(duì)自己來(lái)說(shuō)是一種華蜜,因?yàn)槲沂俏覀儗W(xué)校一百多名老師員工當(dāng)中的一員,更準(zhǔn)確的說(shuō),因?yàn)槲沂且幻鈽s的老師,因此我感到華蜜。華蜜的含義是很寬泛的,而作為老師,我以為我們更比別人華蜜的多。因?yàn)槲覀冞有另外的收獲,那就是:與學(xué)生相互關(guān)愛(ài)的華蜜。提到愛(ài),我們常說(shuō):我們要給學(xué)生愛(ài),用愛(ài)去感染每個(gè)學(xué)生。真的,因?yàn)橛袗?ài),我們的學(xué)生即使不完備,他也可愛(ài),即使不聰慧,他也純凈。因此,我們就會(huì)在愛(ài)的氛圍中感動(dòng),走出我們?nèi)松?dú)特的藍(lán)天。事實(shí)讓我明白,這,的確是一個(gè)真理。
假如我問(wèn):你因?yàn)楸粣?ài)而華蜜過(guò)嗎?可能有人會(huì)笑:誰(shuí)沒(méi)有。】杉偃缒悴皇抢蠋,我可以說(shuō),你的華蜜的含義就不完整。
工作累了,生活有波折了,家人來(lái)電話(huà),摯友來(lái)短信,假如不是做老師,這或許就是全部。可老師這份職業(yè),卻會(huì)讓我們獲得額外的關(guān)愛(ài)。
這里,給大家講我自己一個(gè)真實(shí)的經(jīng)驗(yàn):20xx年春天,我因病須要住院,記得那時(shí)為了不影響學(xué)生的學(xué)習(xí),我并沒(méi)有過(guò)多的跟學(xué)生說(shuō)什么,只在最終那節(jié)課下課的時(shí)候告知他們:我可能不給同學(xué)們上課了,要請(qǐng)段時(shí)間的假。當(dāng)時(shí)不知怎么了,跟學(xué)生一說(shuō)這件事,我的眼淚就有點(diǎn)限制不住了,平常上課,我們經(jīng)常被學(xué)生的淘氣給氣的大發(fā)感慨,甚至七竅生煙,可是當(dāng)你真正離開(kāi)朝夕相處的他們的時(shí)候,那種割舍不掉的感情便自然流露出來(lái)。許多學(xué)生一聽(tīng),立刻就跟在我后面問(wèn):老師,你回來(lái)還給我們上課嗎?你怎么了?……當(dāng)時(shí)我突然淚眼朦朧了,因?yàn)槲腋惺艿搅藢W(xué)生對(duì)我的那份關(guān)愛(ài),我感受到了一種別樣的華蜜。住院期間,一天周日,有人告知我說(shuō):有人來(lái)看你!很快,一大群學(xué)生就擁進(jìn)了病房?吹剿麄兊臅r(shí)候,我當(dāng)時(shí)激烈的不知說(shuō)什么好,只絮絮地埋怨他們不該不好好在家寫(xiě)作業(yè),跑這么遠(yuǎn)來(lái)看我?墒锹(tīng)到他們關(guān)切的問(wèn)我的病情,聽(tīng)他們七嘴八舌地訴說(shuō)如何打聽(tīng)我住院地址的辛苦,聽(tīng)他們描述那么多同學(xué)為我擔(dān)憂(yōu),聽(tīng)到他們敘說(shuō)等待周日來(lái)看我的急迫心情,我已然遺忘了病痛,遺忘了全部的一切,心里只有一種感受:作為他們的老師,我真的好華蜜!好感動(dòng)!
我可愛(ài)的同學(xué)們,是你們給了我莫大勸慰,有你們的關(guān)愛(ài),再苦再累,我無(wú)怨無(wú)悔!因?yàn)槲腋械搅宋腋冻龅膬r(jià)值了。學(xué)生們走后,病友們和大夫都很感慨,我知道其實(shí)他們是艷羨。聽(tīng)到他們的爭(zhēng)論和贊許,真的,那種華蜜感和滿(mǎn)意感如若不是老師,那是恒久無(wú)法體會(huì)到的。更讓我感動(dòng)的'是,出院的那天,就在我剛要走出病房的時(shí)候,一個(gè)只跟我上了不到一年學(xué)就退學(xué)的學(xué)生突然帶著哭聲跑進(jìn)了病房,急迫的問(wèn):老師,你怎么了?你怎么不好好疼惜自己的身體?你怎么不告知我,讓我來(lái)給你陪床呢?……那時(shí)那刻,我無(wú)言回答,但我華蜜的淚水悄然滑落,雖無(wú)聲卻讓我震撼!后來(lái)的日子,在自己的印象中,沒(méi)有哪個(gè)人的探視比孩子們的到來(lái)更讓我有了刻骨銘心的記憶和感動(dòng)。同時(shí),我也有了更多的歉疚:作為老師,我對(duì)他們的付出真的欠缺許多許多啊。我知道,在從教的道路上,何止一人有我類(lèi)似的經(jīng)驗(yàn)和感受呢?靜下心來(lái)的時(shí)候,我們更明白,其實(shí),我們平常的所作所為更多的是來(lái)自一種良心。有人說(shuō),老師的職業(yè)就是一種良心的職業(yè)。是的,只有我們真正做老師的人才能體會(huì)到,老師的工作不能用簡(jiǎn)潔的時(shí)間和量來(lái)衡量,學(xué)生占據(jù)你的不只是時(shí)間,還有你的思想和靈魂。只有做了老師我們才可以體會(huì)到什么是魂?duì)繅?mèng)繞,想必大家都有這樣的體會(huì):多少次半夜醒來(lái),夢(mèng)境中全是學(xué)生……因?yàn)槲覀兏逦耗忝鎸?duì)不只是一名學(xué)生,而是他的整個(gè)家庭,他的家庭背景,他的成長(zhǎng)環(huán)境,你要操勞的不只是他們的學(xué)習(xí),還有他們的精神。于是,我們就在這樣一種平凡與平淡中用自己的良心去付出,就這樣實(shí)實(shí)在在,靜默無(wú)聞,不求索取。少有震天動(dòng)地之舉,每天只從繁雜瑣碎的工作中理出自己明確的思路;少有哀婉好聽(tīng)的故事,只需看校內(nèi)里垂楊柳一綠再綠的新意;少有沸騰的飛躍,只是歲歲年年、朝朝暮暮與學(xué)生的風(fēng)雨共度,……。但這,有誰(shuí)說(shuō)不是一種更高尚的奉獻(xiàn)呢?沒(méi)有奉獻(xiàn),何來(lái)愛(ài)的回報(bào)?就是這種安靜的奉獻(xiàn),這種源自良心的付出讓我們活得更充溢,更華蜜了!
我們總會(huì)憧憬輝煌絢麗的明天,但明天是由每一個(gè)今日壘成,有憧憬有行動(dòng)有堅(jiān)持,方會(huì)使剎那變成永恒,使幻想變成現(xiàn)實(shí)。我還要說(shuō),明天的輝煌還要有今日的靜默無(wú)語(yǔ),相互關(guān)愛(ài)做基礎(chǔ)。就因?yàn)檫@個(gè),我們便在靜默中從青年走過(guò)中年,走近老年!昨夜微霜初渡河,今晨秋風(fēng)凋青發(fā)。這個(gè)過(guò)程中,我們不是做得很好嗎?不以物喜,不以己悲,時(shí)刻牢記那間教室里放飛的是希望,守巢的是自己;那塊黑板寫(xiě)下的是真理,擦去的是功利;那根粉筆畫(huà)出的是彩虹,流下的是淚滴,奉獻(xiàn)的是自己,在這種充溢中完善自我,在安靜中儲(chǔ)積生命的動(dòng)力,奉獻(xiàn)愛(ài)心,去收獲一種人生額外的華蜜!人們常說(shuō),老師是蠟燭,照亮別人;我們更承認(rèn),老師更象火炬,熊熊燃燒中有學(xué)生賜予的光焰,當(dāng)我們辛勤的工作日見(jiàn)成效,當(dāng)我們發(fā)覺(jué)孩子們一個(gè)小小的進(jìn)步時(shí),無(wú)不為之欣慰舒心,這樣巨大的華蜜感莫非還不夠嗎?還是魏書(shū)生說(shuō)得好:把自己平凡的工作當(dāng)作雄偉的世界去探討,你就會(huì)發(fā)覺(jué)無(wú)窮的樂(lè)趣。
我不是詩(shī)人,能夠用詩(shī)的語(yǔ)言描繪師生關(guān)系的微妙,我也不是畫(huà)家,能夠潑墨丹青,全神地勾畫(huà)師生相處時(shí)的容貌,我更不是個(gè)作家,能夠以華麗的詞藻形容師生相互關(guān)愛(ài)的一夕一朝,但我可以說(shuō),只要有一顆至真至誠(chéng)的心,就可以把我們的工作做的心安理得。有一句話(huà)特別中聽(tīng):工作著的人是漂亮的,工作著的女人尤其漂亮。我要說(shuō),工作者的老師不僅是漂亮的,更富有魅力。因?yàn)殡m然我們平凡,我們卻用平凡來(lái)鑄就輝煌,雖然我們清貧,我們卻用清貧造就富有。由此,我們就在無(wú)言中附麗了一種別樣的魅力。印度大詩(shī)人泰戈?duì)栒f(shuō)過(guò):“花的事業(yè)是甜蜜的,果的事業(yè)是寶貴的,讓我干葉的事業(yè)吧,因?yàn)槿~總是謙遜地垂著她的綠蔭的!痹谖铱磥(lái),這綠蔭的付出卻能夠收獲額外的華蜜,我還說(shuō),這不是任何別的職業(yè)可以輕易擁有的。
老師們,同事們,為我們自己能夠有幸從事這份光榮的工作,能夠有為別人靜默付出的機(jī)會(huì),能夠在不經(jīng)意中收獲華蜜而滿(mǎn)意和驕傲吧!
教師個(gè)人師德師風(fēng)演講稿10
幼兒老師,光榮而崇高,許多人說(shuō):“老師是陽(yáng)光下最神圣的職業(yè)!”的確,每天在幼兒園里,和孩子們歡樂(lè)地生活、嬉戲,使我更加充溢,生活更加豐富多彩!幼兒既是我的學(xué)生,又是我的摯友。但是要了解每個(gè)幼兒卻不是件簡(jiǎn)單的事,走進(jìn)幼兒的內(nèi)心,去傾聽(tīng)他們的新聲,去感悟他們的世界,對(duì)老師來(lái)說(shuō)的確有肯定的難度。兒童說(shuō):“我們心靈的圍墻有二十英尺,而成人的階梯卻只有十英尺,他們恒久都無(wú)法走進(jìn)我們的內(nèi)心世界。”
但是走進(jìn)幼兒的心靈,了解他們的世界是每個(gè)老師的渴望,打造勝利的教化是每個(gè)老師的幻想。所以只有真正走進(jìn)了幼兒的世界,才能促進(jìn)老師與幼兒共同成長(zhǎng)!作為老師就更應(yīng)當(dāng)關(guān)注孩子所關(guān)切的一切,就要擅長(zhǎng)視察孩子,視察我們四周共同的環(huán)境,以便與孩子達(dá)成共識(shí),而且由于孩子對(duì)四周一切的改變更敏感、更新奇,所以我們還必需具有童心,才能更好地引導(dǎo)孩子去視察,去相識(shí)事物,和他們交上摯友。
我們都深知,我們的工作目標(biāo)是“一切為了孩子,為了一切的'孩子,為了孩子的一切!钡袝r(shí)為了一些外在的形式,或因?yàn)槿狈ν,往往不理解孩子的一些行為,或者忽視了孩子的感受,尤其是在孩子們的行為“阻礙”了我們所謂的“正!钡墓ぷ鲿r(shí),我們往往不能容忍,不知不覺(jué)損害到了孩子。記得在中班的時(shí)候,我們班飼養(yǎng)了幾只蝸牛,讓孩子在平常的時(shí)候去視察。
可有一次在上課的時(shí)候,我發(fā)覺(jué)我班孩子的留意力不集中,而是去看蝸牛是怎樣吃菜葉的,我當(dāng)時(shí)特別生氣,就狠狠的訓(xùn)斥了他們。當(dāng)時(shí),我的表情肯定很難看,教室里忽然萬(wàn)籟俱寂。突然我覺(jué)得自己好笨,飼養(yǎng)蝸牛就是讓幼兒讓孩子們視察,培育他們熱愛(ài)生命,熱愛(ài)自然嗎?于是我調(diào)整心情,換了語(yǔ)氣,宣布視察蝸牛吃菜葉后再上課,我發(fā)覺(jué)小摯友的表情輕松、歡快起來(lái)。這才讓我感到我們又貼近了。
我和孩子生活在一起,嬉戲在一起,我們一起踢足球;一起用沙子堆城堡;一起去學(xué)習(xí)我們所不知的學(xué)問(wèn),去探究我們所不知的事物。就這樣我班的孩子喜愛(ài)和我閑聊,喜愛(ài)用那小手摩挲我,喜愛(ài)用密切的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)對(duì)我的寵愛(ài),只有在這時(shí),我真正體會(huì)到了做一名老師的光榮和華蜜。
擅長(zhǎng)視察,做孩子的摯友,可以使我們更快地了解孩子的須要;通過(guò)視察孩子的須要,可以使我們更快地駕馭正確的教養(yǎng)方法;并努力使孩子們具有一生受益的品質(zhì),使他們有一個(gè)歡樂(lè)、難忘的童年。
教師個(gè)人師德師風(fēng)演講稿11
敬重的各位領(lǐng)導(dǎo),各位同事:
大家好!
春天,是個(gè)充溢微笑的季節(jié);春天,柳條吐綠,桃花盛開(kāi),意味著一個(gè)生氣勃勃的起先,在和煦的春風(fēng)吹拂臉龐的時(shí)候,我,來(lái)到了這里,來(lái)到了撫育春苗的園圃,這里,是希望的田野,是我心中最漂亮的憧憬,懷著滿(mǎn)腔的熱忱,我微笑著邁入了新的工作環(huán)境,并在微笑中起先今日的演講。
微笑是什么呢?有人說(shuō)是表情、是心情。我想,微笑是親和力,是一種超脫的魅力;微笑是感染力,是力氣的源泉,它熱忱、友善,它愛(ài)護(hù)、寬容,它豁達(dá)、樂(lè)觀(guān),它賜予人愛(ài)和真情,因此,微笑著工作和生活,成了我最大的愿望。
每天早晨,伴著朝陽(yáng),,我微笑著迎來(lái)了孩子們,他們有的活潑可愛(ài),有的調(diào)皮頑皮,有的聰穎,有的木納,……,無(wú)論是誰(shuí),無(wú)論他來(lái)自什么樣的家庭,無(wú)論他表現(xiàn)如何,我都微笑著善待他們中的每一個(gè)。幼兒老師是孩子們?nèi)松薪佑|的第一個(gè)老師,是孩子相識(shí)世界的啟蒙者和引領(lǐng)者,在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中扮演著重要的角色,不僅僅是傳授給孩子學(xué)問(wèn)和技能,而是更為孩子一生的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。他們那么稚嫩,他們?nèi)槌粑锤,他們呀呀學(xué)語(yǔ),他們好動(dòng)愛(ài)鬧,他們喜怒無(wú)常,但他們是祖國(guó)的希望,是父母的珍寶,當(dāng)父母?jìng)儼押⒆又赡鄣男∈纸桓杜c我時(shí),是對(duì)我的信任,對(duì)孩子的期盼,給孩子們指引一個(gè)漂亮的將來(lái),是我的職責(zé),也是我的使命,幼兒?jiǎn)⒚山袒浅湟绯瘹獾倪^(guò)程,是與孩子們心靈的相遇和對(duì)話(huà)。
幼兒們從一個(gè)個(gè)小家庭來(lái)到幼兒園這個(gè)大家庭里,須要適應(yīng)大家庭的氛圍,才能體會(huì)到幼兒園的暖和,首先要敬重、熱愛(ài)每一個(gè)幼兒,走進(jìn)孩子們的童心世界,用愛(ài)心和微笑來(lái)包涵關(guān)愛(ài)幼兒,引導(dǎo)幼兒喜愛(ài)幼兒園,在學(xué)習(xí)中發(fā)揮創(chuàng)建性、競(jìng)爭(zhēng)性,在玩樂(lè)中培育幼兒從小發(fā)揚(yáng)中華民族傳統(tǒng)的人格要素——忍耐、寬容、團(tuán)結(jié),讓孩子們?cè)谖⑿χ凶杂傻某砷L(zhǎng),面對(duì)他們,我愿微笑每一天。
有人說(shuō),師魂是愛(ài),這愛(ài)是春天的愛(ài),它不僅僅偏愛(ài)那些最明麗的花朵,也愛(ài)那些青青綠草。關(guān)注每個(gè)孩子的特性,是每個(gè)孩子特性發(fā)展的關(guān)鍵。因人施教,特性張揚(yáng),你會(huì)發(fā)覺(jué)“一花獨(dú)放不是春,萬(wàn)紫千紅春滿(mǎn)園”。作為幼兒老師的愛(ài),更顯得春風(fēng)化雨,愛(ài)護(hù)入微,我愛(ài)孩子,我愛(ài)幼兒園,我愛(ài)我的工作,我,是老師,是一名一般的幼兒老師,幼兒園沒(méi)有有三尺講臺(tái),卻有更廣袤的空間,沒(méi)有桃李芳香,卻有更香甜的回味,或許沒(méi)有人在勝利的時(shí)候能想起自己幼兒時(shí)期的老師,或許我所作的一切只是孩子們幼年時(shí)期一個(gè)朦朧的回憶,但我不懊悔選擇這個(gè)工作。
高爾基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)的:“愛(ài)孩子是母雞都可以做到的,但要教化孩子就不是一件簡(jiǎn)單的事情了!睆倪x擇這份工作時(shí),孩子們的'每一個(gè)微小的改變都牽動(dòng)著我的心,而當(dāng)孩子們有進(jìn)步時(shí),哪怕只是學(xué)會(huì)一首歌數(shù)對(duì)一個(gè)數(shù)字,我所體驗(yàn)的那種勝利感,都是其他任何工作皆無(wú)法比擬的。于是,我便慢慢愛(ài)上這份職業(yè)而不能自撥、,當(dāng)我揮灑汗水時(shí),當(dāng)我疲乏勞忽然,我發(fā)覺(jué)孩子們突然長(zhǎng)大了,懂事了,聰慧了,猛然間,我找到了自身的價(jià)值:幼兒老師的工作是塑造人的工作,它神圣而又宏大,我從心里為自己的選擇傲慢。古代意大利有一位造船匠。他造了一輩子船,卻從未坐過(guò)自己造的船。他最大的愿望和享受就是當(dāng)自己造的船駛向大海的時(shí)候,伏在碼頭的欄桿上遙遙觀(guān)望,直到那船消逝在茫茫大海上,還久久不愿離去……作為幼兒老師,孩子即是帆船,正豎起桅桿,打算遠(yuǎn)航,我情愿做微風(fēng),推動(dòng)他們稚嫩的風(fēng)帆,在他們?nèi)松某鹾街杏梦⑿樗麄冏T浮?/p>
教師個(gè)人師德師風(fēng)演講稿12
師德演講稿:做一個(gè)平凡的好教師
現(xiàn)實(shí)中從未如此真切地感受過(guò)平凡普通的小事卻有如此重大的意義,平凡普通的職業(yè)卻有如此閃耀的光芒,平凡普通的教師身上卻有如此折人的魅力,這讓我始料未及,這讓我無(wú)比震撼,同時(shí)也促使我在從教四年來(lái)第一次重新去解讀“平凡”二字的內(nèi)涵:平凡事做到極致就是偉大。我要向他們學(xué)習(xí),做一個(gè)平凡的好教師。我必須從以下幾點(diǎn)努力做起。
一.要有職責(zé)心
職責(zé)是一種本事,但職責(zé)比本事更重要,僅有盡職盡責(zé)才能盡善盡美。職責(zé)是本事的一個(gè)載體,是本事的關(guān)鍵。成功源于職責(zé),職責(zé)勝于本事,職責(zé)比本事更重要。一個(gè)教師本領(lǐng)再大,本事再?gòu)?qiáng),如果不愿付出、不愿努力,不愿對(duì)孩子付出自我的愛(ài)心,也就不會(huì)取得成功,就不會(huì)為社會(huì)培養(yǎng)出有用的人才,不會(huì)為社會(huì)創(chuàng)造出價(jià)值。而愿意為社會(huì)、為學(xué)校,為孩子全身心付出的人,即使本事稍遜一點(diǎn),只要他有職責(zé)意識(shí),也是能夠促使他獲得成功的。職責(zé)心與本事素質(zhì),就好比車(chē)之兩輪、鳥(niǎo)之雙翼,僅有共進(jìn)齊飛,才能把教育工作做好。
是的,干事業(yè)需要本事,更需要職責(zé)感。我的本事也許并不高,但只要我有一顆負(fù)職責(zé)的心,我的工作就不會(huì)做的差,我會(huì)做一個(gè)有職責(zé)感的教師,勇敢地扛起自我的職責(zé),不推諉、不扯皮,投入熱情,投入真心,從細(xì)節(jié)做起,從小事做起,從此刻做起,使自我的本事得到最大限度的發(fā)揮,自身的價(jià)值得到最充分的展現(xiàn)。
二.做事要細(xì)心
最美教師”的愛(ài),貴在細(xì)心發(fā)現(xiàn)。教師每一天將應(yīng)對(duì)很多像“例行晨檢”這樣十分十分平常的常規(guī)工作,許多教師往往走過(guò)場(chǎng),甚至根本不當(dāng)一回事。但“最美教師”在這平常的工作中做得很細(xì)心,她們不僅僅發(fā)現(xiàn)孩子沒(méi)來(lái),平時(shí)還很了解每個(gè)孩子的情景如孩子的姐弟在同一個(gè)學(xué)校學(xué)習(xí)。她們用行動(dòng)告訴我們每一個(gè)教師,做好常規(guī)工作中的每一個(gè)細(xì)節(jié),細(xì)心發(fā)現(xiàn)每一個(gè)問(wèn)題是很重要的,也是必要的,因?yàn)槊恳粋(gè)問(wèn)題都可能成為關(guān)鍵問(wèn)題的開(kāi)始或切入點(diǎn)。我要時(shí)刻提醒自我,有什么工作中有沒(méi)有問(wèn)題被遺漏。在常規(guī)教育教學(xué)上有什么細(xì)節(jié)被疏忽。
三.要有關(guān)愛(ài)心
有關(guān)愛(ài)心,你就不會(huì)對(duì)后進(jìn)生感到厭煩;有關(guān)愛(ài)心,你就不會(huì)用體罰來(lái)簡(jiǎn)單的`處理問(wèn)題;有關(guān)愛(ài)心,就不會(huì)有那么多的學(xué)生離家出走、自殺;有關(guān)愛(ài)心,學(xué)生會(huì)從我們的愛(ài)中得到溫暖,懂得愛(ài),回報(bào)愛(ài)。教師的工作必須有愛(ài),領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心、同事的幫忙、學(xué)生的努力、家長(zhǎng)的期待,正是我們前進(jìn)的不竭動(dòng)力,愿大家都從“最美教師”身上汲取愛(ài)的養(yǎng)分,滋生瘋長(zhǎng)。
我對(duì)班里的小朋友要象以后對(duì)自我的小孩一樣,關(guān)愛(ài)他們。讓他們一天24小時(shí)都能處在被人關(guān)愛(ài)。努力為小朋友們營(yíng)造良好的成長(zhǎng)環(huán)境。
四.還要有恒心
“最美教師”的成功,貴在恒心。讓我最震撼的是“最美教師”在愛(ài)的行動(dòng)中堅(jiān)持到底的每一個(gè)還節(jié):給家長(zhǎng)打電話(huà);電話(huà)沒(méi)人接就去孩子家;家里沒(méi)人就去孩子母親姚女士的上班處;給姚女士電話(huà)充話(huà)費(fèi)等等。其中任何一個(gè)還節(jié)放棄了,杯具就會(huì)發(fā)生。事實(shí)上,在我們的工作中,任何一個(gè)小環(huán)節(jié)都有可能被放棄或忽視?墒恰白蠲澜處煛睕](méi)有放棄,是她們把愛(ài)堅(jiān)持到底,是她們用行動(dòng)告訴我們每一位教師在平時(shí)工作中應(yīng)當(dāng)有恒心,恒心也是我們教師職責(zé)職責(zé)心的體現(xiàn),是將關(guān)愛(ài)之心化為行動(dòng)的保障。
最終,我覺(jué)得我們應(yīng)當(dāng)從小事做起,從此刻做起。我們?nèi)粘?yīng)對(duì)的,就是日復(fù)一日的平凡工作和平凡生活。作為教師,就要勇于把平凡當(dāng)成一種磨煉,把日常當(dāng)成一種修養(yǎng),把崗位當(dāng)作職責(zé),關(guān)注想到工作上的每一個(gè)細(xì)節(jié),關(guān)注學(xué)生的每一點(diǎn)細(xì)微的變化,自覺(jué)認(rèn)真做好每一件小事。這就是職責(zé)心,這就是我們給予學(xué)生的關(guān)愛(ài)之心。堅(jiān)持不懈的做下去,成就平凡的偉大,普通的崇高。
教師個(gè)人師德師風(fēng)演講稿13
敬重的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師:
大家好!
今日很興奮,能有這樣的機(jī)會(huì),和大家團(tuán)聚,向大家學(xué)習(xí)。我是陳翠玉,演講的題目是《真誠(chéng)關(guān)愛(ài)每一位幼兒》。
記得讀初中的時(shí)候,放學(xué)回家還喜愛(ài)跟鄰居的幾個(gè)五六歲的孩子一起跳牛皮筋。就這樣,我懷著牛皮筋彈起的幻想,入讀職專(zhuān)幼師班。
接近畢業(yè)了,我在海濱幼兒園實(shí)習(xí),有時(shí)為了其次天能上好課,帶好一天的活動(dòng),前一天晚上要“開(kāi)夜車(chē)”打算教具、備教案,。眼皮打架了,頭也痛了,還要反復(fù)檢查教案、教具是否都打算好,每天如此,每天給自己加油鼓勁:我絕不能上一堂失敗的課。當(dāng)我看到孩子們臉上的微笑,當(dāng)我的實(shí)習(xí)成果得到指導(dǎo)老師的充分確定時(shí),我感到一種從未有過(guò)的喜悅和驕傲:我可以當(dāng)老師了!
記得剛踏入幼兒園工作的第一天,看到一群群天真的孩子,一張張新奇的小臉,我有點(diǎn)不知所措。所幸的是,我遇上了黃老師——我的搭班老師。正是她,給了我?guī)椭图?lì),讓我學(xué)到了很多道理,知道了什么是愛(ài),什么是責(zé)任心。
“愛(ài)孩子,真誠(chéng)對(duì)待每一個(gè)孩子”這是老師最基本的職業(yè)素養(yǎng),能否真誠(chéng)對(duì)待每一個(gè)幼兒,并不是件簡(jiǎn)潔簡(jiǎn)單的事。有些幼兒聰慧、美麗、干凈,很討老師的喜愛(ài);有些幼兒淘氣、穿戴不整齊,不討老師喜愛(ài)。
從教半年來(lái),讓我懂得了什么才是真正的幼兒老師。聞名作家雨果曾說(shuō)過(guò):“花的事業(yè)是尊貴的,果實(shí)的事業(yè)是甜蜜的,讓我們做葉的事業(yè)吧,因?yàn)槿~的事業(yè)是平凡而謙遜的!
百年大計(jì)教化為本,教化大計(jì)老師為本,老師大計(jì)則師德為本。幼兒老師不僅要具有學(xué)問(wèn)與實(shí)力的素養(yǎng),更應(yīng)當(dāng)具有良好的.師德修養(yǎng)。作為一個(gè)幼兒老師,一個(gè)合格的幼兒老師,首先要具備的是什么?可能有人會(huì)說(shuō):是扎實(shí)的基本功,但我覺(jué)得更應(yīng)當(dāng)具備的是劇烈的責(zé)任心和對(duì)幼兒的“愛(ài)”,沒(méi)有劇烈的責(zé)任心和“愛(ài)”,一切都無(wú)從做起。
因?yàn)槲沂怯變豪蠋,我就要?duì)孩子負(fù)責(zé)。我就要同等地、真誠(chéng)地觀(guān)賞和對(duì)待身邊的每一位孩子。我們應(yīng)用“愛(ài)滿(mǎn)人間”的胸懷去關(guān)愛(ài)一切,對(duì)幼兒就像對(duì)待自己的孩子,像對(duì)待鮮花上的露珠一般呵護(hù)他們,像對(duì)待自己的杰作一般觀(guān)賞他們,像對(duì)待自己的錯(cuò)誤一般寬容他們。仁者無(wú)私,讓每個(gè)孩子在真誠(chéng)的關(guān)愛(ài)中健康成長(zhǎng)!
讓我們用慈祥呵護(hù)純真、用才智孕育成長(zhǎng)、用真誠(chéng)開(kāi)啟心靈、用希望放飛志向,我愿用自己的雙手和大家一道靜默耕耘,共同托起明天的太陽(yáng)!
教師個(gè)人師德師風(fēng)演講稿14
尊敬的各位老師:
大家好!很榮幸能站在這里和各位共訴心聲。
此刻,我的內(nèi)心是惶恐的,作為一名年輕教師,讓我來(lái)講述有關(guān)師德師風(fēng)的故事,自己深感為難,因?yàn)槲疫沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)那些轟轟烈烈的感人事例。但驀然回首,我發(fā)現(xiàn),其實(shí)優(yōu)秀的師德風(fēng)范,往往就在自己身邊,就在那些微不足道的點(diǎn)點(diǎn)滴滴之中。所以,今天我就和各位分享一下我在一中這幾年的點(diǎn)滴感悟。
我進(jìn)一中時(shí),正值學(xué)校剛搬遷。當(dāng)時(shí)的,是一塊人煙稀少的土地。那年夏天,我到一中報(bào)到,沒(méi)有一輛直達(dá)的公交車(chē),光轉(zhuǎn)車(chē)就足足花了一個(gè)小時(shí)。光溜溜的馬路上,沒(méi)有商鋪、沒(méi)有行人,只有大片大片的施工場(chǎng)地和以訛傳訛的謠言。一中人,作為開(kāi)荒的`黃牛,堅(jiān)守著這塊土地。自從搬遷,老師們的作息時(shí)間被完全打亂。為了趕交通車(chē),老師們得每天6點(diǎn)半起床。由于是寄宿制管理,老師們得值晚班,晚自習(xí)一直到深夜10點(diǎn)半,如果是班主任,還要等到11點(diǎn)半查完學(xué)生寢室之后才能休息。這對(duì)于許多剛有了小孩的女老師來(lái)說(shuō),是很痛苦的:上午她的孩子還沒(méi)起床就得匆匆地離家,直到深夜孩子熟睡時(shí)她才回家,整整一天的時(shí)間,聽(tīng)不到孩子叫一聲“媽媽”,彼此離得是那么近,卻又是相隔那么遠(yuǎn)。而這樣的值班,一周有兩次。雖然看似不近人情,但沒(méi)有一個(gè)女老師提出xx。雖然搬遷給老師們的家庭生活帶來(lái)了極大的不便,但一中沒(méi)有一個(gè)人抱怨,沒(méi)有一個(gè)人選擇離開(kāi),沒(méi)有一個(gè)人消極怠工。大家都堅(jiān)決服從上級(jí)的要求,堅(jiān)守自己的崗位,站好自己的講臺(tái)。所以,什么是良好的師德師風(fēng)?我想,在大是大非面前,堅(jiān)定地服從,這就是良好師德風(fēng)范的具體體現(xiàn)。
地勢(shì)要比高一些,記得xx年發(fā)生凝凍災(zāi)害時(shí),從到道路結(jié)了冰,路很滑,很危險(xiǎn)。但面對(duì)惡劣的天氣,那段時(shí)間,沒(méi)有任何一個(gè)老師遲到,沒(méi)有一個(gè)老師請(qǐng)假。正如一位老教師說(shuō)的,也許學(xué)生有理由可以遲到,但老師絕對(duì)不行,因?yàn)榻淌依镞有五十多份愛(ài)等著你。一中的老師不僅在給學(xué)生“傳道授業(yè)”,更多的是身體力行,為學(xué)生做出表率,每個(gè)一中人想告訴學(xué)生的是:人生不僅僅只是一場(chǎng)考試,一場(chǎng)考試的結(jié)果或許很重要,但健康的心態(tài)、廣博的知識(shí)和對(duì)生命真正地尊重和熱愛(ài),才是我們追求的終極目標(biāo)。所以,什么是良好的師德師風(fēng)?我想,用自己的言行教導(dǎo)學(xué)生,對(duì)學(xué)生無(wú)微不至的關(guān)愛(ài),這就是良好師德風(fēng)范的具體體現(xiàn)。
曾有很多人懷疑過(guò)搬遷后的一中是否會(huì)就此沒(méi)落,但是,作為一名一中人,當(dāng)我看到這個(gè)優(yōu)秀的具有優(yōu)良師德風(fēng)范的教師團(tuán)隊(duì)時(shí),我堅(jiān)信一中還會(huì)再創(chuàng)輝煌。這幾年的高考成績(jī),一中每一年都有突破。今年,作為高三年級(jí)理科班的班主任,我所帶的班級(jí)有41人考上一本重點(diǎn)線(xiàn)。雖然成績(jī)歸根到底還是學(xué)生的,但就是這小小的榮譽(yù),就能帶給我這普普通通的一中人大大的滿(mǎn)足。所以,什么是良好的師德師風(fēng)?我想,不計(jì)功名,安貧樂(lè)道,將學(xué)生小小的進(jìn)步和榮譽(yù),當(dāng)做是自己大大的滿(mǎn)足和幸福,這就是良好師德風(fēng)范的具體體現(xiàn)。
以上,就是我的所思所想。接到匯報(bào)通知時(shí),學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)一再提醒,內(nèi)容要感人,要有激情。但我想,教師的工作既是偉大的,同時(shí)也充滿(mǎn)了平凡。所以,我的發(fā)言里沒(méi)有疾病和死亡、沒(méi)有淚水和抱怨,點(diǎn)滴之中見(jiàn)平凡,平凡之中見(jiàn)偉大,或許,這正是一中人、一群普普通通的人民教師最樸實(shí)無(wú)華,又真實(shí)偉大的師德風(fēng)范。
我的演講完畢。謝謝大家!
教師個(gè)人師德師風(fēng)演講稿15
各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師:
大家好!
今天我演講的題目是《只要心中有愛(ài)》!我試著以平等的尊重和真誠(chéng)的愛(ài)心去打開(kāi)每個(gè)學(xué)生的心門(mén),我成功了。愛(ài)心讓我發(fā)現(xiàn),每一扇門(mén)的后面,都是一個(gè)不可估量的宇宙;每一扇門(mén)的開(kāi)啟,都是一個(gè)無(wú)法預(yù)測(cè)的未來(lái)。講臺(tái)下,我所面對(duì)的不止是幾十雙求知的眼睛,而是一個(gè)需要用愛(ài)來(lái)傾注的浩瀚的海洋。
我是20xx年x月xx日開(kāi)始做班主任的,一聽(tīng)這個(gè)日期,大家就會(huì)明白這不是一個(gè)正常的上任時(shí)間,對(duì),我是接了別人的班,實(shí)在點(diǎn)講,我是接了一個(gè)爛攤子的。當(dāng)時(shí)班上接連發(fā)生了幾件惡性的事件,比如學(xué)生當(dāng)堂頂撞老師,老師教育學(xué)生發(fā)脾氣拍桌子,學(xué)生就當(dāng)著老師的面,拿凳子把課桌砸個(gè)稀巴爛,然后和班主任在走廊里大喊大叫。這就是我接班時(shí)的大體情況。兩年后我離開(kāi)的時(shí)候,這個(gè)班是全校自主管理的樣板班級(jí)。
我毫不夸張地講那是我用愛(ài)換來(lái)的!在我心中,每一個(gè)學(xué)生都是一張白紙,我在上面用愛(ài)心描繪,所以就會(huì)收獲了愛(ài)的享受!在冬日的深夜,我下寢室檢查學(xué)生就寢情況,全班有xx名男生,我都一一給他們掖好被角,無(wú)數(shù)次把他們?nèi)胨奥对谕饷娴氖帜_輕輕放進(jìn)被窩里。早晨起來(lái),天氣突變,很多孩子都曾穿過(guò)我從身上脫下的帶著體溫的羽絨服。一次,班上的小劉峰晚上11點(diǎn)發(fā)高燒,聽(tīng)到他粗重的呼吸,看到他因發(fā)燒而蹬亂的被子,我當(dāng)時(shí)與其說(shuō)是著急,不如說(shuō)是害怕,怕這個(gè)遠(yuǎn)離父母的孩子因染病而受苦,二話(huà)沒(méi)說(shuō),我這個(gè)并不強(qiáng)壯的.人連人帶被子就這樣抱著,從五樓一路小跑十幾分鐘沖到醫(yī)務(wù)室,敲開(kāi)醫(yī)務(wù)室的門(mén),放下孩子,我暈倒在病床旁,醫(yī)生害怕了,我的學(xué)生嚇得緊緊拉著我的手,大喊:劉老師!劉老師。。】粗衣犻_(kāi)眼睛,孩子撲到我的肩上嗚嗚大哭……
愛(ài)的力量是如此巨大,我用愛(ài)留下了一串串堅(jiān)實(shí)的腳印,孩子們的驕橫、多疑、自私和冷漠少了,班上出現(xiàn)了團(tuán)結(jié)友愛(ài),互幫互助的好氣象。同學(xué)們比學(xué)趕幫超,師生間談笑風(fēng)生,平等互助,在師生的共同呵護(hù)下,我們班成了一個(gè)學(xué)習(xí)、生活和成長(zhǎng)的樂(lè)園。20xx年春季,教師優(yōu)質(zhì)課比武,初中部xx個(gè)班級(jí),xx節(jié)優(yōu)質(zhì)課,x個(gè)參賽老師選用了我班上的學(xué)生上課。20xx年x月,我們第一個(gè)拿到了“免檢班級(jí)“,接著又評(píng)上了唯一的“樣板班級(jí)”。
我永遠(yuǎn)記得這個(gè)日子,農(nóng)歷20xx年x月,星期x。那天是我xx歲生日,當(dāng)天正好輪到我休息,一天下來(lái),接到幾個(gè)朋友的電話(huà),尤其是父母的電話(huà),心里多少有點(diǎn)想家,可晚上6點(diǎn)半,還要到班上帶晚自習(xí),心情比較低落。低著頭,推開(kāi)教室的前門(mén),原本安靜的教室里突然聽(tīng)到一聲“預(yù)備,起”,我抬起頭,看到全班48個(gè)孩子手打著拍子從座位上站起來(lái),齊聲唱著“祝你生日快樂(lè)”,祝福寫(xiě)在他們帶笑的眼神里,關(guān)愛(ài)寫(xiě)在他們綻開(kāi)的笑臉上,我的眼睛慢慢變得模糊,模糊,直到歌聲唱完,一聲“老劉,我們愛(ài)你,生日快樂(lè)”!我的淚水控制不住地流滿(mǎn)了臉頰。
老師們,沒(méi)有教不好的孩子,短短x年的教書(shū)生涯,讓我感受到了真愛(ài)的無(wú)價(jià),教育孩子的同時(shí)我教育了自己。自從當(dāng)上了班主任,我的人生觀(guān)得到了徹底的轉(zhuǎn)變和升華,我再也不覺(jué)得“愛(ài)學(xué)生”是口號(hào),是肉麻,是虛偽,我深深體會(huì)到愛(ài)學(xué)生那是超越了親人和朋友的人間真愛(ài)!
后來(lái),我離開(kāi)了我的學(xué)生,原因是什么?仍然是愛(ài),當(dāng)時(shí)我認(rèn)為我已經(jīng)把全部給了學(xué)生,我已不能再超越自己,不能把我可愛(ài)的學(xué)生帶入更高的精神境界和意識(shí)層次,我感到一種誤人子弟的害怕,我應(yīng)該舉賢讓能,在跟校長(zhǎng)長(zhǎng)談后,我絕然地拒絕了真心地挽留,離他們而去!當(dāng)時(shí)我是那么難受,真正嘗到了忍痛割?lèi)?ài)的滋味,最后一次關(guān)上我所熟悉的教室的門(mén),任憑淚水無(wú)聲的流進(jìn)嘴里,那種苦味,至今我記憶猶新!
現(xiàn)在看來(lái),離開(kāi)他們很傻,很錯(cuò)!孩子們并沒(méi)有因?yàn)槲业碾x開(kāi)而得到更好的教育,相反,我離開(kāi)后,孩子們因?yàn)檎鞂?duì)我的思念和依戀而影響到學(xué)習(xí),不肯接受新的班主任和新的管理方式,很多人生活在過(guò)去里,我離開(kāi)后的第三個(gè)月,學(xué)校舉行冬季運(yùn)動(dòng)會(huì),在運(yùn)動(dòng)會(huì)結(jié)束前的半個(gè)小時(shí),他們就以決對(duì)的優(yōu)勢(shì)把第一名穩(wěn)穩(wěn)拿下,有一個(gè)孩子寫(xiě)下了這樣的喜悅走到廣播站,并要求親自讀:“祝賀24班榮獲20xx年冬季運(yùn)動(dòng)會(huì)第一名,在此,我們最想對(duì)千里之外的劉志超老師說(shuō)“老劉,我們沒(méi)有讓您失望!你的孩子們永遠(yuǎn)都不會(huì)讓你失望”,廣播在哭泣聲中讀完,周邊在場(chǎng)的同事,眼淚打濕了眼圈,打電話(huà)告訴我時(shí),我無(wú)法控制自己的感情,大聲啜泣,老師們,這就是愛(ài)啊,讓我如何不感動(dòng)!說(shuō)實(shí)話(huà),來(lái)到我們繡湖后,我曾動(dòng)搖過(guò),想過(guò)要回去,然而,愛(ài)人告訴我“離開(kāi)已經(jīng)錯(cuò)了,回去不是又錯(cuò)?”再說(shuō),繡湖的孩子也需要我,繡湖給了我更廣闊的空間。是鷹總會(huì)搏擊長(zhǎng)空,是愛(ài)總會(huì)讓人感動(dòng),于是我堅(jiān)定地留下來(lái),以更加百倍的勤奮和熱情把自己奉獻(xiàn)給我熱愛(ài)的教育,奉獻(xiàn)給繡湖這塊熱情的教育圣土!只要心中有愛(ài),我相信,我一定會(huì)成功!謝謝。 我的演講完了,謝謝。
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