師德師德演講稿15篇
通過對(duì)演講稿語言的推究可以提高語言的表現(xiàn)力，增強(qiáng)語言的感染力。在現(xiàn)在的社會(huì)生活中，越來越多人會(huì)去使用演講稿，你知道演講稿怎樣才能寫的好嗎？下面是小編為大家整理的師德師德演講稿，僅供參考，歡迎大家閱讀。
師德師德演講稿1
一代教育家蔡元培先生曾這樣說過：“要有良好的社會(huì)，必先有良好的個(gè)人；要有良好的個(gè)人，必先有良好的教育�！蔽蚁�，同樣可以推而廣之，那就是要有良好的教育，必先有優(yōu)秀的。
有位古人告訴我們：師者，傳道、授業(yè)、解惑也。作為一名教師，我們教育學(xué)生的第一目的就是“傳道”，即教授做人的道理，第二才是知識(shí)技能。教師的品德和素養(yǎng)是能否培養(yǎng)好學(xué)生和教師發(fā)展的重要前提，只有對(duì)“怎樣做一名好教師”這一問題有深刻的認(rèn)識(shí)，對(duì)教師這一職業(yè)有崇高的責(zé)任感，才能培養(yǎng)出優(yōu)秀的學(xué)生，才能對(duì)自己提出更高的要求。十年樹木，百年樹人，踏上了三尺講臺(tái)，也就意味著踏上了艱巨而漫長(zhǎng)的育人之路。
俗話說：“教育是一個(gè)良心活！”這句話一針見血地道出了師德的重要性，因此樹立良好的師德形象，是每一位教師都應(yīng)遵循的原則。師德高尚的老師會(huì)用自己的言行影響學(xué)生，潛移默化地感染學(xué)生，在傳授知識(shí)的過程中，教會(huì)學(xué)生如何做人；師德高尚的老師，會(huì)不斷更新教育觀念，教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，傳授學(xué)生學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生受益匪淺；師德高尚的老師，會(huì)時(shí)時(shí)處處默默耕耘，無私奉獻(xiàn)，蠟燭一樣，無怨無悔。我還很清楚地記得，在上高三的時(shí)候，我們的班主任老師患上了急性心肌炎，當(dāng)我們看著她忍著劇痛、冒著冷汗、用雙肘支撐著講臺(tái)堅(jiān)持給我們上課的時(shí)候，我們都勸她回家休息，可她卻說：“現(xiàn)在正是你們的關(guān)鍵時(shí)刻，我不能放下你們不管，等你們高考取得好成績(jī)的時(shí)候，老師的病自然就好了！”樸素的幾句話，讓很多同學(xué)都掉下了眼淚。這種春蠶吐絲，蠟炬成灰的奉獻(xiàn)精神，不正是教師最偉大人格力量的體現(xiàn)嗎？
言傳身教，為人師表是師德師風(fēng)的具體體現(xiàn)。教師工作的“示范性”和學(xué)生特有的“向師性”，使教師在學(xué)生心目中占有非常重要的位置。在我們的周圍或許會(huì)聽到這樣的事情，某位老師政治觀念不強(qiáng)，課堂上不能把握分寸，導(dǎo)致負(fù)面影響；有的人把主要精力放在“第二職業(yè)”上，對(duì)本職工作得過且過，敷衍了事；學(xué)生反映某些教師缺乏責(zé)任心，備課不認(rèn)真，教學(xué)內(nèi)容陳舊，教學(xué)方法呆板；教授不上課、副教授少上課、提了職稱減少課等等。雖然說這可能不是普遍現(xiàn)象，但同樣也應(yīng)喚起我們每一位教師的憂患意識(shí)。我們說大學(xué)是學(xué)生世界觀、人生觀和價(jià)值觀形成的重要時(shí)期，大學(xué)教師是學(xué)生健康成長(zhǎng)過程中的關(guān)鍵因素�？鬃釉唬浩渖碚�，不令而行；其身不正，雖令不從。教師對(duì)政治的關(guān)心和了解，對(duì)職業(yè)的熱愛和投入，對(duì)同事的團(tuán)結(jié)和合作，對(duì)學(xué)生的尊重和愛護(hù)，對(duì)學(xué)術(shù)的嚴(yán)謹(jǐn)和進(jìn)取，對(duì)自己的要求和自律都在時(shí)時(shí)刻刻地影響著學(xué)生的學(xué)風(fēng)和學(xué)校的校風(fēng)，教師的形象直接關(guān)系到學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)。學(xué)高為師，身正為范，只有教師們用自身的榜樣作用和人格魅力，讓學(xué)生佩服，從而仿效，學(xué)生才會(huì)“親其師，信其道”。
教書育人是愛的事業(yè)，關(guān)愛每一位學(xué)生是我們教師的責(zé)任。教師的愛與眾不同，它是嚴(yán)與愛的有機(jī)體現(xiàn)，是理智與熱情的巧妙結(jié)合。陶行知先生曾對(duì)教師說過這樣一句話：“你的教鞭下有瓦特，
你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生�！蓖瑫r(shí)陶先生用自己的言行為我們?cè)忈屃恕皭邸钡暮x。有一天，陶先生看到一位男學(xué)生欲用磚頭砸同學(xué)，就將其制止，并責(zé)令其到校長(zhǎng)室。等陶先生了解了一下情況回到辦公室，見到那個(gè)男生已在等他。陶行知掏出一塊糖遞給他：“這是獎(jiǎng)勵(lì)你的，因?yàn)槟惚任野磿r(shí)來了�！苯又痔统鲆粔K糖給男生，“這也是獎(jiǎng)勵(lì)你的，我不讓你打人，你立刻住手了，說明你很尊重我�！蹦猩鷮⑿艑⒁傻亟舆^糖果，陶先生又說：“據(jù)我了解，你打同學(xué)是因?yàn)樗圬?fù)女同學(xué)，說明你有正義感，”陶先生拿出了第三塊糖。這時(shí)男生哭了：“校長(zhǎng)，我錯(cuò)了，同學(xué)再不對(duì)，我也不應(yīng)該采取這種方式�！碧障壬痔统龅谒膲K糖說：“你已認(rèn)錯(cuò)，再獎(jiǎng)你一塊，我的糖分完了，咱們的談話也該結(jié)束了�！蓖ㄟ^這個(gè)小故事，是不是可以得出這樣一個(gè)道理，某些老師從所謂的差學(xué)生身上找不到可贊揚(yáng)、可夸獎(jiǎng)的理由，除了不會(huì)多角度思考問題，缺少愛心不能說不是一個(gè)原因。
教書育人是愛的事業(yè)，教師的愛與眾不同，它高于母愛，大于友愛，勝于情愛。母愛容易出現(xiàn)溺寵，友愛重在禮尚往來，情愛少了幾多嚴(yán)謹(jǐn)。而師愛是嚴(yán)與愛的巧妙結(jié)合，是理智的科學(xué)的愛，是主動(dòng)積極的愛。精誠(chéng)所致，金石為開。我們的愛不會(huì)付之東流，我們平淡的生活并不平凡：三尺講臺(tái)是我們思緒縱橫的絢麗舞臺(tái)，它面對(duì)的是將來的桃李滿天下；明凈課堂有我們燈火闌珊的徹悟境界，那里寫滿了學(xué)生點(diǎn)點(diǎn)滴滴的成長(zhǎng)、充實(shí)。
當(dāng)我在課堂上傾心投入和孩子們教學(xué)相長(zhǎng)的時(shí)候，當(dāng)我和孩子們?cè)谵k公室敞開思想促膝談心的時(shí)候，當(dāng)我在節(jié)日里收到學(xué)生溫馨的祝福和問候的時(shí)候，當(dāng)我看到學(xué)生的成績(jī)明顯進(jìn)步的時(shí)候，我和許多老師一樣，體會(huì)到了付出后的歡樂，這是教師所特有的快樂。擁有這些，我并不艷羨萬貫錢財(cái)，因?yàn)檫@是很大一筆寶貴的精神財(cái)富。
一燈如豆，四壁青輝。在物欲橫飛的年代，我甘愿守住一方凈土，安于三尺講臺(tái)，用愛寫好“師德”。
小時(shí)候，我最敬佩的人是教師。在我眼中，教師就是知識(shí)的使者，愛的化身。我從來沒有想過自己會(huì)成為一名教師，由學(xué)生到教師——是我人生的一大轉(zhuǎn)折點(diǎn)！
作為一名教師至今已經(jīng)從教十三年了，我的大部分生活都是與學(xué)生連接在一起的，工作十幾年當(dāng)中，除了歡笑，有挫折、也有眼淚，但更多的是付出，不過無論什么時(shí)候我都沒有退縮過，我認(rèn)為自己個(gè)性當(dāng)中最大的優(yōu)點(diǎn)就是不輕言放棄，一件事要么不做，要做就盡力去做好。我用一件一件的小事，一點(diǎn)一滴的行動(dòng)去履行一名教師的職責(zé)。
通過十幾年的生活，我深深得領(lǐng)悟到：愛是教育的別名，熱愛是最好的老師。世上有很多東西，給予他人時(shí)，往往是越分越少，而有一樣?xùn)|西卻是越分越多。您們也許會(huì)驚奇地問：“那是什么呢？”我將毫不遲疑的回答您：“那就是愛！”愛，不是索取，不是等價(jià)交換，而是付出，是給予，是自我犧牲。教育需要師愛。沒有師愛的教育是不存在的。在德、智、體、美、勞等各項(xiàng)教育中，師愛是基礎(chǔ)，是先決條件。因此，在教育過程中，無私地奉獻(xiàn)這種師愛，是教育成功的.關(guān)鍵。
在十幾年的工作、生活中，我得到了大家對(duì)我的愛，也將我的愛奉獻(xiàn)給大家。
首先，老教師對(duì)新教師無私的愛。
在從事教師職業(yè)以前，我沒有受過任何教師職業(yè)方面的訓(xùn)練，沒有任何經(jīng)驗(yàn)，在備課、上課等工作方面我都無從下手。
記得我第一次站在講臺(tái)上講課是面對(duì)老教師試講的時(shí)候，手心出冷汗、聲音微微顫抖，終于心懷忐忑得把一堂課講完。下課后，我都不記得自己講過什么內(nèi)容，心想這回可慘了，一定會(huì)被指責(zé)，沒想到得到的是大家的微笑和鼓勵(lì)。
我慶幸我身在一個(gè)上下一心、團(tuán)結(jié)向上、共同進(jìn)取的集體里，在1998年的教學(xué)比武中，有經(jīng)驗(yàn)的老師不顧酷暑的嚴(yán)熱，每天都聽我們這些新教師講課，不斷地糾正我們的問題，把他們的經(jīng)驗(yàn)無私地奉獻(xiàn)給我們，幫助我們提高業(yè)務(wù)水平，迅速成長(zhǎng)起來。
這就是老教師對(duì)新教師的愛。如今，我們已經(jīng)成了有一定經(jīng)驗(yàn)的老教師，我們繼續(xù)把這種老教師對(duì)新教師的愛傳下去。
其次，愛崗敬業(yè)，有高度的責(zé)任感、使命感。
愛崗敬業(yè)是對(duì)一切職業(yè)的共同要求，教師職業(yè)自不例外。所謂干一行，愛一行就是此意。沒有愛崗敬業(yè)的精神，一切都無從談起。因此，它是師德的基礎(chǔ)。
我愛上了教師這個(gè)職業(yè)，就要用全心付出，因此講好這些課程之前我都會(huì)積累資料、精心備課，使自己實(shí)實(shí)在在裝滿“一桶水”而不是半桶水叮叮鐺鐺，然后在統(tǒng)籌全局基礎(chǔ)上，根據(jù)教材和大綱要求、根據(jù)學(xué)生的情況精心篩選出該課程所需“一碗水”。正如古語云：“打鐵先需自身硬”！而上課本身也是一門藝術(shù)，上課時(shí)語調(diào)應(yīng)抑揚(yáng)頓挫，舉手投足應(yīng)圍繞著教學(xué)進(jìn)行，充分發(fā)揮教師以知引人，以情感人，以志樹人，以行導(dǎo)人作用，并在教學(xué)過程中加強(qiáng)學(xué)生計(jì)算機(jī)思維意識(shí)培養(yǎng)。
再次，熱愛學(xué)生。
作為教師，我不僅愛我授課班的每位學(xué)生，我也愛班主任班上的學(xué)生們。十幾年的班主任工作，我體會(huì)很深，我感覺：熱愛學(xué)生、教育學(xué)生，就要尊重學(xué)生的人格，善于寬容學(xué)生。
作為一位班主任，我主動(dòng)經(jīng)常與學(xué)生溝通交流，愿意與學(xué)生成為朋友，建立起平等和諧的師生關(guān)系，樹立較高的威信。在工作不忙的時(shí)候，我會(huì)與學(xué)生們交流，了解他們的生活、學(xué)習(xí)狀況。
教師應(yīng)用自己博大的愛去溫暖每一位學(xué)生。
身為一名人民教師，我深深地懂得，教師對(duì)學(xué)生的愛，不能局限于個(gè)別的對(duì)象，而是面向全體學(xué)生。我先后當(dāng)了兩個(gè)不同班的班主任，與其他班一樣，班上有一些成績(jī)不好的、平時(shí)表現(xiàn)很差的、性格比較怪僻的學(xué)生。我當(dāng)然喜歡優(yōu)異的學(xué)生，但我從不責(zé)備某方面有缺陷的學(xué)生。我從不責(zé)罵、體罰那些學(xué)生，而用我的愛心感化著他們、教育他們、分析利害關(guān)系。
十幾年來，我從不放棄成績(jī)差的學(xué)生，我?guī)缀趺總�(gè)學(xué)期都會(huì)給平時(shí)表現(xiàn)不好、成績(jī)差的學(xué)生家長(zhǎng)們打電話，每次與家長(zhǎng)們?nèi)〉寐?lián)系時(shí)，我總是會(huì)特別要求家長(zhǎng)不要責(zé)備他們，而應(yīng)該幫助、督促他們克服困難。
最后，我以印度大詩人泰戈?duì)柕囊痪湓捊Y(jié)束我的演講——“花的事業(yè)是甜蜜的，果的事業(yè)是珍貴的，讓我干葉的事業(yè)吧，因?yàn)槿~總是謙遜地垂著她的綠蔭的。”
師德師德演講稿2
教育立國(guó)，科學(xué)救國(guó)，科教興國(guó)，關(guān)鍵在教師�？梢哉f，師德是教師的靈魂！
你是一本書，我愿用一生來讀。
你是一株參天的樹，永遠(yuǎn)牽著我的路。
美好心愿的全部，是燃燒生命的紅燭。
人們是這樣贊美教師的，我也是一名老師，雖然我面對(duì)的是年齡很小的孩子，但我也需要用《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》來要求自己。因?yàn)樵谒麄兊拿媲�，我是老師也是媽媽。老師可以教給他們知識(shí)，媽媽則要用愛心來包容他們，愛護(hù)他們。
觀看《師德啟思錄》后，我想了很久，要做一個(gè)受學(xué)生歡迎和愛戴的老師是很不容易的。這使我想到了在我小學(xué)時(shí)的一位語文老師，現(xiàn)在想起她來，滿腦子都是她的好，她慈祥的目光，她對(duì)我們的愛，那無私的愛。因?yàn)楫?dāng)時(shí)年紀(jì)小，會(huì)有很多不好的習(xí)慣或毛病，但是老師卻沒有批評(píng)指責(zé)，而是循循善誘地給我講道理。顯然這樣的老師是很容易讓學(xué)生接受并且喜歡的，每每想到她，心中便會(huì)有一股暖流。
一切師德要求都是基于教師人格，因?yàn)閹煹碌镊攘χ饕獜娜烁裉卣髦斜憩F(xiàn)出來，歷代的教育家提出的“為人師表”、“以身作則”、“循循善誘”、“誨人不倦”等，既是師德的規(guī)范，又是教師良好人格的品格特征的體現(xiàn)。在學(xué)生的心目中，教師是社會(huì)的規(guī)范、道德的化身、人類的楷模、父母的替身。
與上一位老師相比，我又遇到另一位老師，說起她來，心里便會(huì)有一種異樣的感覺，甚至在街上看到她后都會(huì)躲得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的。其實(shí)也沒有什么，只是不愿看到她罷了。想想她以前對(duì)我們做的一些事情，再和《師德啟思錄》里介紹的老師相比較簡(jiǎn)直就是天壤之別。我清楚的`知道，她并沒有發(fā)自內(nèi)心的把我們當(dāng)作她的學(xué)生，她一點(diǎn)也不愛我們，只是把知識(shí)一股腦的灌輸給我們。遇到學(xué)生犯錯(cuò)誤，不是批評(píng)就是挖苦，甚至還諷刺，再急就開始動(dòng)手了�？傊o我的印象簡(jiǎn)直壞透了，想到她就會(huì)渾身不舒服。
教師對(duì)學(xué)生的愛，簡(jiǎn)稱為師愛，是師德的核心。在一定程度上，熱愛學(xué)生就是熱愛教育事業(yè)。尊重學(xué)生、愛護(hù)學(xué)生、保護(hù)學(xué)生就是履行教師的社會(huì)責(zé)任感。熱愛學(xué)生并不是一件容易的事，讓學(xué)生體會(huì)到教師的愛則更困難，我認(rèn)為，疼愛自己的孩子是本能，而熱愛別人的孩子則是神圣。因?yàn)檫@種愛在本質(zhì)上是一種只講付出不計(jì)回報(bào)的、無私的、廣泛的且沒有血緣關(guān)系的愛，是一種嚴(yán)慈相濟(jì)的愛。
這種愛是神圣的，是教師教育學(xué)生的感情基礎(chǔ)，學(xué)生一旦體會(huì)到這種感情，就會(huì)“親其師”，從而“信其道”，也正是在這個(gè)過程中，教育實(shí)現(xiàn)了其根本的功能。因此，教師的愛是一種強(qiáng)大的力量，它不僅能夠提高教育質(zhì)量，也會(huì)促進(jìn)學(xué)生的成人和成才，影響學(xué)生的身心進(jìn)展、人格形成、職業(yè)選擇和人生道路的拓展。教師的心靈是由愛筑起的一道獨(dú)特“風(fēng)景”
我想，在多年以后，孩子們想到我的時(shí)候，可能不會(huì)記得我的名和姓，但是看到我不會(huì)躲得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，在他們的心中我還算是個(gè)愛他們的好老師就足夠了。
師德師德演講稿3
“師以德為本，育師先育德”，要做一名合格的幼兒教師必須具備良好的師德。聽了黃豪芳老師“思師德，行師德”的講座，我深深記得了一句話：要照亮別人，首先自己身上要有光明；要點(diǎn)燃別人，首先自己心中要有火種。黃園長(zhǎng)一字一句深刻的透析了身邊發(fā)生的事情。孩子說小了是每一個(gè)家庭寶貝，精神支柱。說大了是祖國(guó)花朵，社會(huì)的未來。我深切地感受到師德是作為一名老師的基本品德。
擁有良好的師德才能成為一個(gè)好教師。然而師德不應(yīng)該只成為我們?nèi)A而不實(shí)的口號(hào)。孩子是一個(gè)弱勢(shì)群體，需要我們傾注自己的愛去關(guān)心呵護(hù)，讓他們?cè)谖覀兊木呐嘤陆】悼鞓返爻砷L(zhǎng)。
幼兒教師的工作本身就是瑣碎的。尤其是迎接新生工作期間更讓我們感到疲憊。有的孩子哭鬧嚴(yán)重，依賴性很強(qiáng)，每天都纏著老師；有的孩子生活自理能力差，什么都需要老師的精心照料；有的孩子則由于家庭教育方式和特殊背景表現(xiàn)出較強(qiáng)的攻擊性行為和破壞性行為。但是不管什么情況，孩子畢竟是孩子，每一個(gè)孩子都渴望老師的愛。讓孩子們盡快適應(yīng)幼兒園，減少分離焦慮，是我們的責(zé)任。尤其是處于分離焦慮期的孩子，我們更應(yīng)該做到每天給每個(gè)孩子一聲鼓勵(lì)，一個(gè)擁抱，一點(diǎn)安慰，讓他們感受到像媽媽一樣的溫暖。在這期間，老師們付出太多太多�？梢哉f新生入園階段是考驗(yàn)一個(gè)教師實(shí)踐師德行為的重要途徑。
然而面對(duì)表現(xiàn)各異的孩子，能夠做到尊重每一個(gè)孩子是不容易的。我們最需要向黃老師學(xué)習(xí)的是她擁有這樣的信念：熱愛一個(gè)孩子就等于塑造一個(gè)孩子，厭棄一個(gè)孩子就等于毀壞一個(gè)孩子。在面對(duì)特殊幼兒的'時(shí)候，我們更需要去了解他、關(guān)心他，根據(jù)其特點(diǎn)采取相應(yīng)措施，讓那些特殊的孩子也享受到老師的關(guān)愛。
非常感悟黃老師的一個(gè)理念，每當(dāng)接新班的時(shí)候總是抱有這樣的信念：任何一批孩子到我手里，我一定讓他發(fā)展最大化。這個(gè)目標(biāo)雖然聽起來不是什么豪言壯語，但是能做到確實(shí)極其不容易。如果我們都能像黃老師一樣，有這樣的信念支持，我們就能實(shí)現(xiàn)我們的教育理念：把一切美好的東西都給予孩子！讓每一個(gè)孩子都擁有幸福的童年！
師德師德演講稿4
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),親愛的老師:
你們好!
本學(xué)期在中學(xué)校的組織下，通過各種各樣的形式，先后學(xué)習(xí)了黨的教育政策，認(rèn)真學(xué)習(xí)了《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》、《教師法》等教育法律法規(guī)，結(jié)合個(gè)人實(shí)際進(jìn)行了師德師風(fēng)方面的自查，深入反思。
“百年大計(jì)，教育為本;教育大計(jì)，教師為本;教師大計(jì)，師德為本�！� 到底什么是師德師風(fēng)?所謂師德，就是教師具備的最基本的道德素養(yǎng);師風(fēng)，是教師這個(gè)行業(yè)的風(fēng)尚風(fēng)氣。愛崗敬業(yè)，教書育人，為人師表，誨人不倦，……，這都是師德。 “十年樹木，百年樹人”，踏上三尺講臺(tái)，也就意味著踏上了艱巨而漫長(zhǎng)的育人之旅。怎樣才能做一名好教師呢?我認(rèn)為，熱愛學(xué)生，尊重學(xué)生是教師最基本的道德素養(yǎng)。無論教師還是學(xué)生，都愿意與有道德的人接近和交往。所以，要做一個(gè)讓教師和學(xué)生都愿意接近的教師，本身就應(yīng)當(dāng)是一個(gè)有道德的人。學(xué)生在學(xué)校里學(xué)習(xí)，既受同學(xué)的影響也受教師的影響，而主要是受教師的影響、學(xué)生愿意接近的教師，比學(xué)生不愿意接近的教師，對(duì)學(xué)生的影響要大。
由此可知，作為一名合格的教師，你要將學(xué)生培養(yǎng)成大家都愿意接近的人，你就要注意培養(yǎng)學(xué)生的道德，而你要使學(xué)生成為有道德的人，就要讓學(xué)生愿意和你接近，以便對(duì)學(xué)生施加大的影響。因此，你自己就首先要成為有道德的人。學(xué)識(shí)只能滿足學(xué)生一時(shí)的求知愿望，真正打動(dòng)學(xué)生內(nèi)心的是人格和道德的力量。這力量才是長(zhǎng)久的，它將影響學(xué)生的一生，是學(xué)生未來的立身之本。因此，就對(duì)學(xué)生一生的影響來講，學(xué)識(shí)、權(quán)力、外表等加在一起，也遠(yuǎn)不如道德重要。一個(gè)教師當(dāng)已失去對(duì)學(xué)生構(gòu)成影響的所有因素，其在學(xué)生心目中的真實(shí)情感才會(huì)真實(shí)地顯露出來，對(duì)其師德師風(fēng)的評(píng)價(jià)才最可信。
好的師德師風(fēng)的一個(gè)具體表現(xiàn)，就是師生之間要保持一種人格上的平等。相互學(xué)習(xí)、相互尊重�！耙蝗諡閹煟K身為父”是告誡教師：一是即使只當(dāng)了一天的`教師，對(duì)學(xué)生也要負(fù)責(zé)任。既然為“父”，就要遵循“子不教，父之過”的古訓(xùn)。二是當(dāng)學(xué)生有了成績(jī)或成了氣候，不要借“父”名抬高自己或去借學(xué)生的“光”。三是當(dāng)學(xué)生犯了錯(cuò)，應(yīng)主動(dòng)承擔(dān)起“子不教，父之過，教不嚴(yán)，師之惰”之責(zé)任。做到了這三條，才是理解了“一日為師終身為父”的真正的含義，也才算具有師德。
各行各業(yè)的職業(yè)道德各有其自身的特殊要求，但也有很多共性的方面。其中一個(gè)共性的要求就是，無論從事何種職業(yè)的人在單位里、家庭中或是社會(huì)上碰到什么不順心的事，絕對(duì)不能把這種事所造成的不良情緒轉(zhuǎn)移到你服務(wù)的對(duì)象上。比如你的錢包在上班的路上被人偷了，你昨晚同家人吵架了，或者你的職稱職務(wù)沒有順利提升，由此產(chǎn)生了氣憤、懊惱、悲傷和煩躁，這是人之常情。但是當(dāng)教師站在講臺(tái)上，面對(duì)學(xué)生時(shí)，你的角色就要轉(zhuǎn)移到教師這里來，而不能停留在馬路、家庭或者領(lǐng)導(dǎo)那里。要做到這一點(diǎn)很不容易，這應(yīng)是教師職業(yè)道德中比較高的要求，是一種境界。達(dá)到了這一境界，其師德二字之后才配得上加“高尚”二字。
良好的師德師風(fēng)的形成，絕非一朝一夕，在制度約束的基礎(chǔ)上，也需要廣大教師提高自律意識(shí)，自覺改正自己生活、工作中的不良習(xí)慣，在學(xué)生中樹立起良好的師德師風(fēng)。
師德師德演講稿5
每當(dāng)看到那一雙雙渴求的目光，一張張專注的面容，不由得讓人身心激動(dòng)，似乎融入到無比圣潔的情境，生命也因此贏得了壯麗的升華。我們的奉獻(xiàn)雖然不見什么轟轟烈烈的壯舉，但卻是用平凡與崇高的師德之光，照亮了一片清純的天地。那深夜窗下不眠的燈光，作業(yè)本上殷紅的心血，課堂內(nèi)外淳淳的教誨，一點(diǎn)一滴，潛移默化，日積月累，耳濡目染，久而久之，教師的道德品格便在學(xué)生心中生根發(fā)芽，開花結(jié)果。正如古詩所云：“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無聲�！�
常言道，學(xué)高為師，德高為范。教書育人，教書者必先學(xué)為人師，育人者必先行為世范。師德是教師最重要的素質(zhì)，是教師之靈魂。今天，面對(duì)全面建設(shè)小康社會(huì)的新形勢(shì)、新任務(wù)，面對(duì)課程改革的新標(biāo)準(zhǔn)、新要求，我們應(yīng)該進(jìn)一步加強(qiáng)師德修養(yǎng)。首先，我們要自覺創(chuàng)造教師職業(yè)內(nèi)在的尊嚴(yán)與幸福。讓自己有價(jià)值、有尊嚴(yán)地活著，應(yīng)成為我們的職業(yè)立場(chǎng)。只有這樣，我們?cè)谛鷩痰?花花世界才不至于輕易迷失自己。
比如，在面對(duì)家長(zhǎng)物質(zhì)上的“尊重”時(shí)，面對(duì)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的遍地誘惑時(shí)，我們?cè)撊绾喂淌刈约旱膬r(jià)值觀念，堅(jiān)持自己的生活信條呢？我想最關(guān)鍵的還是，你是否找到了從事這個(gè)職業(yè)的尊嚴(yán)、價(jià)值與激動(dòng)人心的幸福？如果找到了，面對(duì)家長(zhǎng)，我們將成為他們思想上的朋友、育人中的伙伴。只有這樣，樸素而平凡的教師生活才會(huì)變得充滿智慧與人格的挑戰(zhàn)，天天面對(duì)的學(xué)生在我們眼中才會(huì)每天都是新的。這就是教師獨(dú)有的享受。也只有這樣，教師職業(yè)才能真正成為令人羨慕和富有內(nèi)在尊嚴(yán)的職業(yè)。
第二，我們要在真實(shí)的道德沖突中實(shí)現(xiàn)道德的發(fā)展。教師也是真實(shí)生活情境的個(gè)體，在那些復(fù)雜而難以取舍的道德沖突面前，有時(shí)侯，要做出正確的判斷很難。但只有這樣的真實(shí)經(jīng)歷，才真正考驗(yàn)著我們的道德。我只想說，“德”是一個(gè)人內(nèi)心對(duì)自己的要求，底線高了，“品”自然就高。一些失誤往往就是因?yàn)榻档土俗约旱牡拙�，只有在真實(shí)的經(jīng)歷中自己與自己對(duì)抗，師德素養(yǎng)才會(huì)有所提高。
第三，我們要堅(jiān)持學(xué)習(xí)，不斷豐富發(fā)展自己的精神世界。師德不是靠講出來的，而是靠?jī)?nèi)心世界的豐富、文化底蘊(yùn)的提升、人格素養(yǎng)的完善。所謂德者，得也。教師師德的提升，關(guān)鍵還在于文化、藝術(shù)、心理、社會(huì)等諸多精神營(yíng)養(yǎng)的植入。
親愛的同學(xué)們，我們要以陶行知先生“捧一顆心來，不帶半根草去”的精神，守住心靈的寧靜，建設(shè)愛崗敬業(yè)、愛生如子的精神家園，不僅做為人民服務(wù)的教師，而且做讓人民滿意的教師，讓我們一起攜手努力吧！
師德師德演講稿6
帶著對(duì)教師這一職業(yè)的崇敬和向往，帶著青春的夢(mèng)想和蓬勃的激情，我踏進(jìn)了小學(xué)這片 孕育未來希望的園地。當(dāng)我穿過它前面的花環(huán)，真正融身其中時(shí)，才切實(shí)體會(huì)到了教師的含義。都說，教師是太陽底下最神圣的職業(yè)；都說，教師是人類靈魂的工程師；其實(shí)，教師是最需要良心的工作。這顆良心就是播在學(xué)生心中的希望之種子，就是師德。但對(duì)于剛剛走上工作崗位的我來說，對(duì)師德的理解還只是微乎其微。然而吳玲同志用她的先進(jìn)事跡詮釋了師德的概念，讓我更深刻得理解了師德的內(nèi)涵。
“感人心者，莫先乎情�！� 吳玲老師以其博大的愛心溫暖著每一個(gè)學(xué)生。她幫助家庭離異的孩子，讓他們重新感到了家庭般的溫暖；她幫助經(jīng)濟(jì)困難的孩子，讓他們能夠順利的完成學(xué)業(yè)。最令人感動(dòng)的是，腫瘤晚期的吳玲老師在住院期間仍惦記著她的學(xué)生。 三十年來，吳玲老師就是這樣一直愛著自己的學(xué)生。她說，作為一個(gè)人民教師，我們沒有理由挑選學(xué)生，孩子們無論是什么樣的，只要他坐在我的教室里了，就是我的孩子，我就要對(duì)他的終身發(fā)展負(fù)責(zé)。她就像童話《快樂王子》中的那只小燕子，為了他人和她鐘愛的工作，一次次放棄了飛往南方過冬的機(jī)會(huì)，直到生命的最后。她說教師應(yīng)該是泥土，泥土的愛是無私的，不僅給了鮮花， 同樣也給了青草。 這些平凡而樸實(shí)的話語如同一盞生命的導(dǎo)航燈，指引著我前進(jìn)的方向。
雖工作不久，我卻在我們現(xiàn)在這個(gè)大家庭中親眼目睹了老師們的愛崗、敬業(yè)和無私付出，親耳聆聽了以吳玲老師為代表的一批園丁悔人不倦、潛心奮斗于育人工程的感人事跡，親身感受了那為了孩子和未來的 希望，真誠(chéng)奉獻(xiàn)的博大情懷。我校的郭靜同學(xué)自失去父母后與身患?xì)埣驳臓敔斚嘁罏槊渖罾щy可想而知。為了讓她得到和其他孩子一樣的`愛，小郭靜的班主任白老師像對(duì)待自己的孩子一樣默默照顧著她，平時(shí)無微不至的噓寒問暖，天冷了及時(shí)送上厚厚的棉衣，中秋時(shí)送上甜甜的月餅，生日時(shí)送上嶄新的學(xué)習(xí)用具和她喜歡的禮物。 有一次，郭靜在作文中寫到：老師我為什么沒有媽媽呢 ？你平時(shí)對(duì)我那么好，就像我的媽媽一樣，如果你就是我的媽媽，那該多好啊！看著這些讓人心酸的話，白老師眼前似乎出現(xiàn)了小郭靜那雙無辜而充滿期待的眼睛，絕不能讓孩子承受沒有父母的痛苦。于是，白老師把郭靜叫到身邊，親的對(duì)她說：“孩子 ，你并不是沒有爸爸媽媽，只是他們?cè)诤苓h(yuǎn)的地方工作，因而不能陪在你的身邊。但是他們?cè)跁r(shí)刻關(guān)心著你，并把你托付給爺爺和老師照顧。現(xiàn)在你已經(jīng)長(zhǎng)大了，可以給他們寫信了，從今以后你就可以經(jīng)常給他們匯報(bào)你的學(xué)習(xí)成績(jī)了，他們也一直盼望著你的好消息呢。”從此以后，白老師就充當(dāng)起了媽媽的角色，通過書信與郭靜保持著心靈的溝通。在一封信中，白老師得知小郭靜覺得晚上睡覺孤單，想有一個(gè)布娃娃陪伴，就悄悄買來一個(gè)用盒子裝好，然后在盒子上寫到：送給我親愛的乖女兒，希望你好好學(xué)習(xí)。當(dāng)盒子送到郭靜手中時(shí) ，她高興地手舞足蹈，大聲的叫著：“謝謝媽媽，謝謝白老師！”此時(shí) 白老師滿足地笑了。就這樣，在白老師的關(guān)愛下，小郭靜從未感覺自己比別人少些什么。還有我校一直從事低年級(jí)教學(xué)的郭老師，小孩子的不懂事的不能自理常常讓她忙的焦頭爛額，但是她從不說臟說累，還經(jīng)常隨身帶著針線和大卷的衛(wèi)生紙，給這個(gè)擦擦鼻子，給那個(gè)縫縫扣子。她常跟我說：“孩子的需要就是我們的快樂，看到這些不懂事的娃娃慢慢長(zhǎng)大，我從心底里感到欣慰。”
也許，教育過程中由學(xué)生帶來的酸甜苦辣在每一位教師的心里，都有一本說不完的故事，但學(xué)生的一聲“老師好”，又會(huì)讓園丁們感到莫大的安慰。這種甜美的感受來自于教書育人本身所蘊(yùn)含的無窮樂趣，以及桃李芬芳時(shí)的滿足感與成就感。正如孟子所云：“得天下英才而教育之，至樂也。”我慶幸，我踏上了這由智慧、情感、信念和理想融匯成的三尺講臺(tái)。
跨上講臺(tái)，你就成了孩子們眼里的百科全書，成了孩子們心中的鮮紅太陽，你會(huì)沐浴到人間最溫暖的春風(fēng)和雨露，體驗(yàn)到世上最珍貴的情誼和友愛。三尺講臺(tái)，融進(jìn)的是辛勞，是師德。 一個(gè)人的生命是有限的，但育人的事業(yè)是常青的。帶著一顆赤誠(chéng)的愛心，你就會(huì)無愧于這三尺講臺(tái)；讓美好的師德在我們中間發(fā)揚(yáng)光大，教師的人生就會(huì)青春永駐。就像吳玲老師雖然已經(jīng)離開了我們，但她的生命會(huì)在學(xué)生身上得以延續(xù)，她的價(jià)值會(huì)在學(xué)生身上得以體現(xiàn)。
“學(xué)高為師，德高為范”。今天，網(wǎng)絡(luò)時(shí)代和知識(shí)經(jīng)濟(jì)的并駕齊驅(qū)為教育賦予了全新的內(nèi)涵，“育人”已不能簡(jiǎn)單地理解為傳授知識(shí)，而是要教在今天，想在明天，以明日建設(shè)者的素質(zhì)要求，做好今日的教育教學(xué)工作。雖然我不可能把學(xué)生步入社會(huì)后幾十年的知識(shí)都傳授給學(xué)生，但我可以培養(yǎng)他們?cè)鷮?shí)的自學(xué)能力、探求新知的欲望、動(dòng)手實(shí)踐的能力和創(chuàng)造的激情。正因如此，我愿以一個(gè)平凡教育工作者的誠(chéng)摯，投身于教育改革之中，不斷地豐富自我、完善自我、發(fā)展自我，努力實(shí)現(xiàn)我真誠(chéng)的育人理想。
人們常說教師的事業(yè)是葉的事業(yè)，也是愛的事業(yè)。朋友們，在吳玲老師無私奉獻(xiàn)的師德陶冶下，為了那無悔的承諾，為了那滿園桃李的芬芳，讓我們用師德?lián)苋鋈缬甑亩髀栋桑?/p>
師德師德演講稿7
各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：
大家好！
今天我演講的題目是：讓師德永不褪色！
有人問：師德是什么？我說：師德是“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”，它從奉獻(xiàn)中走來。師德是“三尺講臺(tái)撒愛心 ，兩袖清風(fēng)勤耕耘”，它從勤勞中走來。師德是年年月月為課堂的高效而挑燈夜戰(zhàn)，是每單元每小節(jié)的巧妙銜接以易化難；師德是與學(xué)生見面時(shí)，學(xué)生親切地呼喚，是學(xué)生遇到困難時(shí)企盼的目光。
在我們的那個(gè)學(xué)習(xí)時(shí)代，老師就是我們的楷模，也是整個(gè)社會(huì)的楷模。他們拿著最微薄的工資卻勤奮工作毫無怨言，他們舍棄自己的兒女也要照顧好自己的學(xué)生。正是他們用崇高的師德培養(yǎng)了一代代人，讓我們的祖國(guó)日益強(qiáng)盛。
可如今，師德正在滑落。在經(jīng)濟(jì)大潮的沖擊下，在貧富差距越來越大的現(xiàn)實(shí)世界里，一些教師耐不住清貧，耐不住寂寞了。他們有的改行，有的走穴，還有的打上了學(xué)生的主意。學(xué)生成了他們的搖錢樹，成了他們的.犧牲品。這些老師喪失了奉獻(xiàn)精神，給師德蒙上了陰影。他們?cè)诮虒W(xué)中敷衍塞責(zé)，對(duì)學(xué)生缺乏愛心與耐心。他們只講個(gè)人得失，拋棄集體利益；只講個(gè)人輕松，不顧學(xué)生前途……他們正在讓“老師”這個(gè)高尚的稱謂褪色啊。
讓我們警醒吧，去高揚(yáng)起師德的旗幟，贏得社會(huì)的尊重，贏得學(xué)生的尊敬，更贏得自我的崇高吧！在學(xué)校，多花點(diǎn)時(shí)間在備課上、多花點(diǎn)時(shí)間與學(xué)生的交流，多花點(diǎn)時(shí)間與同事切磋。在家認(rèn)真地批改學(xué)生作業(yè)，反思課堂留下的問題。少打一點(diǎn)麻將，少一次逛街，少看一部電視劇。你就會(huì)在教育教學(xué)上收獲喜悅收獲成功。不用過于為自己的孩子操勞。你學(xué)會(huì)了解學(xué)生，你也會(huì)了解你的孩子。你關(guān)心你的學(xué)生，也會(huì)有老師關(guān)心你的孩子。要相信，愛是可以感染的，愛是可以傳遞的。
讓我們抬眼看看吧，在我們的周圍，有很多師德楷模，有很多感人事跡。佳木斯最美女教師張麗莉，生死關(guān)頭舍生救學(xué)生；恩施州最美鄉(xiāng)村女教師鄧麗，把快樂帶給高原的鄉(xiāng)村小學(xué)；鳳凰縣最美鄉(xiāng)村教師，被稱為“豆腐老師”的吳金成，用賣豆腐的錢購買學(xué)具，支撐著大山里的孩子的希望。是的，只要我們付出一份愛，我們就會(huì)收獲美好的人間。只要我們堅(jiān)守住自己的師德崗位，就可以讓我們的學(xué)生收獲快樂幸福！老師們，站起來吧，讓自己的師德永不褪色。
師德師德演講稿8
貴陽六中 朱梁
各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們：
今天，我演講的題目是——《有一種師德叫冷靜》。
泰戈?duì)栒f：“不是錘的敲擊，而是水的載歌載舞，才能使鵝卵石臻于完美�！彼倪@句話一直引領(lǐng)著我，讓我在“載歌載舞”的冷靜中享受職業(yè)的幸福。
XX年4月15日，星期四，被譽(yù)為“金剛”的4位同學(xué)，因擅自調(diào)換座位嚴(yán)重干擾課堂紀(jì)律，被班主任請(qǐng)到辦公室進(jìn)行苦口婆心的批評(píng)教育，可是他們不但不認(rèn)錯(cuò)，而且還毫不在意、滿不在乎，陰陽怪氣。
班主任只好使用殺手锏：請(qǐng)家長(zhǎng)。
學(xué)生：媽媽不在貴陽。
班主任：喊你爹。
學(xué)生：出差了。
班主任：出差也要來。
學(xué)生陰陽怪氣地說：我爸回來的事要他們領(lǐng)導(dǎo)說了才算。
班主任脖頸上的血管明顯高出“圓柱體”。
此時(shí)，千鈞一發(fā)；此刻，劍拔弩張。這可能是教育最危險(xiǎn)的時(shí)刻，也可能是教育的最佳契機(jī)。
此情此景，作為年級(jí)主任，我必須化干戈為玉帛，不然因此而產(chǎn)生什么嚴(yán)重后果，我會(huì)有一種深深的負(fù)罪感。
我說：“你們四位同學(xué)聽著，我給你們出個(gè)主意，只要你們完成我的一個(gè)小小要求，你們不但可以不請(qǐng)家長(zhǎng)，而且以后還可以隨便調(diào)座位。行嗎？”
幾個(gè)學(xué)生儼然彩排過一樣，齊聲說：“朱老師，您請(qǐng)說！”
“你們知道‘不以規(guī)矩，不成方圓’的意思嗎？”
他們齊聲說：“不知道”
我說：“聽著，我給你們講解�！敝v解完畢，他們像古代私塾的老先生一樣搖頭晃腦地說：“哦，原來如此！”
“今天，給你們足夠的時(shí)間，一張紙，一支筆，畫一個(gè)圓，誰畫圓了就回教室上課，也不請(qǐng)家長(zhǎng)，還可以隨便調(diào)座位�！�
學(xué)生居然大聲地說：“好！”
說了算，定了干，四個(gè)學(xué)生專心致志。
可是畫了整整一節(jié)課，還是沒有人自信地告訴我圓畫好了。我說：“好吧！今天就到這兒，先去上課，晚上回家好好練習(xí)，明天繼續(xù)�！�
第二天，照常進(jìn)行。畫呀畫呀，怎么也畫不圓，有一個(gè)學(xué)生突然急中生智，打了一個(gè)小圓點(diǎn)笑瞇瞇地告訴我：“朱老師，畫好了。”其他學(xué)生拭目以待。
直覺告訴我，這是一個(gè)絕頂聰明的學(xué)生，我用商量的口吻說：“這恐怕不行！”
學(xué)生急了，說：“你又沒告訴我，是畫一個(gè)空心圓，還是實(shí)心圓；而且也沒有限制畫一個(gè)直徑是多少的圓，怎么不行呢？”
話很有道理，我說：“行！我們用照相機(jī)照下來在電腦上檢驗(yàn)，行嗎？”
學(xué)生：“行！”
結(jié)果可想而知。
學(xué)生沉默許久說：“朱老師，不對(duì)！任何東西，放大后都會(huì)有缺陷。”
我高興極了，因?yàn)閷W(xué)生明白了一個(gè)道理。
其實(shí)畫圓也好，請(qǐng)家長(zhǎng)也好，都只能是一種方式，一種手段，絕不是目的，我們的目的是引導(dǎo)，引導(dǎo)他們成為一個(gè)端端正正的、頂天立地的大寫的'“人”。
教育是慢的藝術(shù)，教育需要冷靜。蘇霍姆林斯基說過：“把問題當(dāng)課題，我們就會(huì)收獲意外的驚喜�！睂W(xué)生的情緒越是激動(dòng)，也許我們的教育越容易成功，因?yàn)閷W(xué)生也許會(huì)刻骨銘心。陶行知說過：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生�！蹦蔷妥屛覀兎畔陆瘫�，甩掉冷眼，摒棄譏笑，做一名冷靜的教師。只有冷靜，才能產(chǎn)生教育智慧；只有冷靜，才能春風(fēng)化雨，潤(rùn)物無聲；只有冷靜，才能讓我們共同撐起教育的一片藍(lán)天！
師德師德演講稿9
師德是指人民教師的職業(yè)道德，是教師在從事教育過程中應(yīng)當(dāng)遵守的是道德原則和規(guī)范的總和。高尚的道德情操是教師人格力量的重要內(nèi)涵，以身作則、為人師表、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)都是自古以來社會(huì)對(duì)教師個(gè)人品德的要求。蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基曾說過：“教師的人格是進(jìn)行教育的基石�！备呱卸挥绪攘Φ膸煹率且徊炕畹慕炭茣�
教師是世界上最崇高的敬語，教師是奉獻(xiàn)的代名詞。教師的道德不僅是“他律”而更重要的是“自律”。我們的許多教師在商品經(jīng)濟(jì)高度發(fā)展的今天，面對(duì)金錢與名利的誘惑，面對(duì)行業(yè)不正之風(fēng)的侵蝕與社會(huì)偏見的壓力，安守清貧，甘為人梯，敬業(yè)愛崗，默默奉獻(xiàn)。多少個(gè)月轉(zhuǎn)星移，她們搞好每一個(gè)活動(dòng)從深夜到黎明，多少個(gè)冬去春來，他們把全部的愛奉獻(xiàn)給自己的學(xué)生。正是她們——我身邊的教師，讓我真正理解了什么是“師德”，正是她們，讓我真正體會(huì)了什么叫平凡之中孕育著偉大，也正是她們讓我懂得了教師這個(gè)職業(yè)的光榮與神圣。
由衷地?zé)釔圩约旱膶W(xué)生是教師必備的美德，師愛是師德之魂，師愛是寬容與理解，師愛是尊重與信任，師愛更是責(zé)任與期待。一直以來我在努力地奉獻(xiàn)著這種愛，傳遞著這種愛，播種這種愛。
記得我曾教過這樣一個(gè)女孩，那是一個(gè)身上的皮膚找不出一塊完整的地方,稍微碰一下就會(huì)出血從小,她養(yǎng)父母說她是先天性的皮膚病,就因?yàn)檫@個(gè)原因使她一出生就被她的親生父母所遺棄,她的性格異常的自卑,從小到大除了家人,沒有其他的朋友,碰到生人也不說話,她的父母把最后的希望寄托在我和陳麗媛老師的身上。我耳畔時(shí)刻回蕩起一個(gè)著急父母的重托：“陳老師、劉老師，孩子我們交給你們了，我不期望她有多大的'前途，只希望她能成為一個(gè)活潑、開心的孩子�！�
那時(shí)我剛參加工作第三年，陳麗媛是一個(gè)參加工作多年的教師了，她對(duì)我說的一句話讓我至今難忘，那就是：“對(duì)于我們教師一個(gè)孩子只是我們班級(jí)中的幾十分之一，而對(duì)于一個(gè)家庭將是他們的全部希望�！边@句話讓我深知自己的責(zé)任，而陳麗媛老師用實(shí)際行動(dòng)告訴我應(yīng)該怎樣做，她主動(dòng)關(guān)心她，抓住她聰明的特點(diǎn)，尋找她能力強(qiáng)的閃光點(diǎn)，讓她當(dāng)小組長(zhǎng)、值日生，給了她有生以來從未有過的尊重與信任。當(dāng)她過生日時(shí)又為她精心準(zhǔn)備了一個(gè)小小的生日會(huì)，小朋友、老師都為她準(zhǔn)備了一份自己動(dòng)手制作的禮物、為她表演了節(jié)目，和她一起吃為她準(zhǔn)備的生日蛋糕，奇跡終于出現(xiàn)了，她變了，變活潑、開朗了，下課時(shí)她能和小朋友們一起玩，再不會(huì)害怕別人笑在她而一個(gè)人躲在教室里；上課時(shí)她能勇敢地舉起自己的小手，教育是一種充滿愛心的雙向交流，是心靈與心靈的碰撞，情感與情感的共鳴，實(shí)踐讓我們感到你播種愛就必將收獲愛。她笑了、她的父母笑了、小朋友笑了、陳麗媛笑了、我也笑了。
隨著記憶閘門的打開，一位位默默耕耘在教育田地里的教師形象展現(xiàn)在我們的面前：生了病，仍然奮戰(zhàn)在教學(xué)第一線的夏文娟園長(zhǎng)；傾情付出、以片片靈動(dòng)的綠色詮釋生命魅力的陳麗紅老師；幾十年如一日的石紅芳老師；孩子病了，仍堅(jiān)持在工作崗位的石宏麗老師；孩子吐了，忍住陣陣惡心，幫孩子們收拾干凈的孔國(guó)娟老師；放學(xué)前，彎腰幫孩子們整理衣褲的陸惠珍老師；喉嚨啞了，仍在進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的陳煒英老師……從園長(zhǎng)到普通教師，從鬢染秋霜的老教師到頰映朝陽的年輕人，哪個(gè)又不是將“俯首甘為孺子�！毖堇[成了美麗的風(fēng)景？一個(gè)個(gè)細(xì)節(jié)，一個(gè)個(gè)故事，讓我們更深地理解了教師的內(nèi)涵：教師,人是平凡的，但事業(yè)卻是偉大的。冰心說過：“情在左，愛在右，走在生命的兩旁，隨時(shí)撒種，隨時(shí)開花�！币云降鹊淖鹬睾驼嬲\(chéng)的愛心去開啟每個(gè)學(xué)生的心門，任憑歲月更迭世事滄桑,任憑青春流逝憔悴紅顏,我們都將永守心中的希望之燈，樹萬世之師表,鑄不朽之師魂，共同撐起教育的藍(lán)天！
誰說老師像蠟燭，照亮了別人燃燒了自己，誰說老師像粉筆，留下了知識(shí)，耗盡了生命。不，老師是感情的富有者，是太陽底下最光輝的職業(yè)。
親愛的姐妹們，新的時(shí)代新的教育理念為我們提出了新的課題，讓我們立師志，修師德，練師功，用師愛喚醒那沉睡的心靈，驅(qū)散孩子們心靈天空的烏云，幫助孩子走出心靈的沼澤，敲響那希望之鐘。
師德師德演講稿10
記得法國(guó)著名作家雨果曾說過：“花的事業(yè)是尊貴的，果實(shí)的事業(yè)是甜美的，讓我們做葉的事業(yè)吧，因?yàn)槿~的事業(yè)是平凡而謙遜的。”“十年樹木，百年樹人”，踏上三尺講臺(tái)，也就意味著踏上了艱巨而漫長(zhǎng)的“育人之旅”，教師就像那默默奉獻(xiàn)的綠葉，時(shí)時(shí)刻刻襯托著鮮花的嬌艷。
夜闌人靜，耳邊又傳來那熟悉的歌聲：長(zhǎng)大后，我就成了你，才知道那教室，放飛的是希望，守巢的總是你；長(zhǎng)大后，我就成了你，才知道那塊黑板，寫下的是奉獻(xiàn)，擦去的是名利。
每一個(gè)教師，懷著對(duì)神圣講臺(tái)的熱切向往，為了朝拜那心目中的圣地，青年教師們把青春年華扎根于三尺講臺(tái)而無怨無悔；中年教師們將家庭擱置一旁，全身心地?fù)湓诮虒W(xué)工作上；老教師如老黃牛一般埋頭苦干而不知疲倦。他們，所面對(duì)的不止是幾十雙求知的眼睛，而是一個(gè)需要用愛來傾注的浩瀚的海洋；他們，猶如辛勤的農(nóng)夫，鐘愛自己的這片土地，一年又一年精心耕作、無私奉獻(xiàn)。
我永遠(yuǎn)忘不了讀大一時(shí)的第一節(jié)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)工程課。那天我們提前到了指定的教室，預(yù)備鈴響了，大家嘰嘰喳喳的聊天聲并沒有停下來。這時(shí)，有同學(xué)注意到進(jìn)來了一位杵著雙拐的人，背著筆記本點(diǎn)腦，正微笑著看著我們，大家都好奇地看著他，他就是我們的老師？不會(huì)吧！幾個(gè)比較搗蛋的男生在后排嘀咕著。前排的幾個(gè)同學(xué)趕忙跑上前想幫他把筆記本電腦接過來，并上前攙扶他，可是他笑笑拒絕了。他走上講臺(tái)，并沒象我們所想的`那樣坐到椅子上，而是站在講臺(tái)邊，這時(shí)候教室里已經(jīng)是鴉雀無聲了，“大家好，我叫王峰，從今天開始將由我為大家講述計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)這門課程，好現(xiàn)在我們開始上課。”他廣博的知識(shí)，流利的講解很快就吸引了我們，而且在兩個(gè)小時(shí)的授課中他沒有一分鐘是坐著的，一個(gè)健康的人站那么久也會(huì)很累，不要說是一個(gè)沒有雙拐就連站都站不起來的殘疾人。
每次上課他都準(zhǔn)時(shí)到教室，無論刮風(fēng)下雨。由于他不方便寫黑板，他都是在電腦上演示，所以每次上課都要背一個(gè)沉甸甸的筆記本電腦，有的時(shí)候還要加上一個(gè)投影儀。他給我們上了兩年的課，我們從來沒有看到他坐在椅子上講過課。他淵博的學(xué)識(shí)，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)深深地震撼著每一個(gè)同學(xué)。后來我們還知道，他是思科網(wǎng)絡(luò)學(xué)院的負(fù)責(zé)人，計(jì)算機(jī)系教授，碩士研究生導(dǎo)師，還是云南省優(yōu)秀青年教師，我們都對(duì)他佩服得五體投地�？吹剿沧屛覀兏械綉M愧，一個(gè)殘疾人能夠取得這樣得成就，我們卻連他的十分之一都達(dá)不到，當(dāng)我們把這個(gè)想法告訴他時(shí)，他只是輕輕地笑了笑。
師德師德演講稿11
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：
大家好!今天我給大家演講的題目是：《讓青春綻放師德之美》。
我是一名普普通通的幼兒園教師，從教已有5年了，20xx年年僅20歲的我滿懷憧憬的走上講臺(tái)，那時(shí)我的心情是十分激動(dòng)、十分自豪，同時(shí)也有點(diǎn)揣揣不安。面對(duì)幾十雙天真無邪的眼睛,我茫然失措……我該教他們什么呢?游戲?兒歌?我什么都不會(huì)呀!于是我順手拿起孩子們的課本一句一句的朗誦,我不知道我都讀了些什么,只記得有位孩子站起來好奇的問:“老師，你的手為什么老是在抖呢?”瞬時(shí)孩子們向我投來了嘲笑的目光,我的臉“唰”一下變得通紅，無助的我把眼睛投向指導(dǎo)老師，指導(dǎo)老師微笑的看著我，對(duì)我點(diǎn)點(diǎn)頭，在她的鼓勵(lì)下，我漸漸的自如，完成了我的第一堂課。從那以后我就多向老師們請(qǐng)教，積累經(jīng)驗(yàn)，并發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性，真正的實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng)。年復(fù)一年，我們迎來了一批批活潑可愛的“小不點(diǎn)”望著他們天真稚拙的樣子，我由衷的喜愛，記得剛進(jìn)入幼教崗位時(shí)，每當(dāng)孩子入園，哭鬧不止，父母焦急萬分時(shí)，我總是手忙腳亂的，孩子哭，家長(zhǎng)急，我更急，而現(xiàn)在的我總能用心去發(fā)現(xiàn)，用心去感悟，用心去思考，從容的去面對(duì)一切!
五年來，我一直努力的工作，積極投入到教育教學(xué)的科研活動(dòng)中。平時(shí)勤于收集、積累教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，撰寫教學(xué)心得，在教育的園地里奉獻(xiàn)著自己的真心、自己的真誠(chéng)，五年中我也在不斷的成長(zhǎng)起來，使自己在專業(yè)技能等方面得到了一定的發(fā)展。在不斷的實(shí)踐活動(dòng)中，我不忘努力提高自己的理論修養(yǎng)和專業(yè)素質(zhì)，曾兩次參加專業(yè)進(jìn)修，為工作更好的開展打下了堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)。
在我跟幼兒取得共同成長(zhǎng)的過程中，我心中充滿感激。我要謝謝我的孩子們，是他們讓我感到工作中不斷成長(zhǎng)的快樂和對(duì)自己逐步建立的自信，是他們讓我找到作為教師進(jìn)行專業(yè)發(fā)展的支撐點(diǎn)，是他們給予了我很多關(guān)于教育的火花。同事們兢兢業(yè)業(yè)認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度給了我榜樣的力量，是每次的經(jīng)驗(yàn)交流，讓我深深感到教師工作的重要。是工作，是實(shí)踐，給我提供了研究的生命土壤!我會(huì)在不斷的總結(jié)，探索，嘗試中積累經(jīng)驗(yàn)。
我欣喜整天徜徉于幼兒中間，望著一張張童稚的笑臉，聽著一句句真誠(chéng)的話語，感受著心與心碰撞時(shí)的那份快樂，我覺得自己仿佛走進(jìn)了生命中最燦爛的時(shí)刻。曾經(jīng)聽一位學(xué)者說過：“教師的職業(yè)是太陽底下越、最光榮的”。帶著對(duì)這一理念的憧憬，寒來暑往送走了一批又一批的孩子,我喜歡這樣一首詩：“有一首歌最為動(dòng)人，那就是師德，有一種人生最為美麗，那就是教師，有一種風(fēng)景最為雋永，那就是師魂，不要說我們一無所有，我們擁有同一顆火熱的太陽，我們擁有同一片廣博的天空，在同一片天空下，我們用愛撒播著希望……”，“用愛撒播希望，用真誠(chéng)對(duì)待每一個(gè)幼兒”便成了我無言的承諾。一轉(zhuǎn)眼五年過去了，在這五年中是盛唐實(shí)幼這個(gè)大家庭讓我成熟，是園領(lǐng)導(dǎo)給了我信心，是孩子們給了我無限的快樂!
教師的工作是繁瑣而忙碌的，但也是充實(shí)和快樂的。每個(gè)人都是帶著一種使命來到這個(gè)世界，而每一個(gè)人的生命里都跳躍著一種神圣的使命!從“天將降大任于斯人也，必將苦其心志，勞其筋骨，餓其體乏”的名言中，我們能體會(huì)到古人的奮發(fā)，從“誰言寸草心，報(bào)的三春暉”的詩句中，我們看見了天下兒女對(duì)母親的奉獻(xiàn)之心，從“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”的不朽絕句中，我感受到了——我們用青春和誓言詮釋著教師職業(yè)的本質(zhì)“愛與責(zé)任”。在教育的熱土上，不追求轟轟烈烈的表象，而要立足于平平淡淡的真誠(chéng)、實(shí)實(shí)在在的耕耘，這才是愛的真諦，作為人類靈魂的工程師，辛勤的園丁，無私的紅燭，面對(duì)這些贊美和敬仰，我們?nèi)绾尾拍馨呀逃虒W(xué)工作做到更好呢?如果說教師的人格是一種無窮的榜樣力量，那么教師的愛心就是成功教育的原動(dòng)力，陶行知先生說得好：捧著一顆心來，不帶半根草去，這正是無私奉獻(xiàn)愛心的典范，也是我做教師工作的一面鏡子，時(shí)刻提醒著自己，所有的孩子，無論是智商高的還是智商低的'，無論是家庭條件好的，還是家庭條件差的，無論是安靜聽話還是調(diào)皮搗蛋的，都十分需要老師的愛，老師的愛與尊重是照亮孩子心靈窗戶的盞盞燭光，瑞士教育家說過這樣一段話，我至今想起仍頗為感動(dòng)，他說：從早到晚我一直生活在他們中間，我的手牽著他們的手，我的眼睛注視他們的眼睛，我隨他們流淚而流淚，我隨他們微笑而微笑，美好的人生是為愛所喚起的，并為知識(shí)所引導(dǎo)的，從這一角度，美好人生的開始掌握在我們教師手中。
對(duì)于班上好動(dòng)，做事沒有恒心的孩子，我會(huì)放大他的優(yōu)點(diǎn)，熱情當(dāng)眾表揚(yáng)他。對(duì)于缺乏自信心的孩子，我會(huì)給予更多的機(jī)會(huì)讓他在集體面前鍛煉，對(duì)于調(diào)皮搗蛋的孩子，我會(huì)耐心的說服，讓他們自己換角度思考，我想只有愛孩子，才能接近孩子，了解孩子，也只有愛孩子，才會(huì)喜歡孩子，贊賞孩子，也只有愛孩子，老師才能和孩子很好的溝通交流，才有通向任何孩子心靈深處的鑰匙，因此我認(rèn)為教師要有一顆愛心，應(yīng)多角度，多方位，多層次的構(gòu)筑起師生愛的心橋，這樣才會(huì)更好的為孩子服務(wù)，只有用愛譜寫的夢(mèng)才會(huì)甜美。
彈指一揮，五年過去了，我在這塊教育園地里辛勤的耕耘，默默的奉獻(xiàn)著，本著對(duì)事業(yè)的衷心，對(duì)幼兒的愛心，對(duì)工作的熱心，對(duì)未來的信心，我將繼續(xù)在教育崗位上兢兢業(yè)業(yè)，無私奉獻(xiàn)，讓我與幼教事業(yè)共風(fēng)雨、共兼程，共成長(zhǎng)!我愿“丹心化作春雨灑，換來桃李滿園香”。
我的演講到此結(jié)束，謝謝大家!
[讓青春綻放師德的美師德演講稿]師德之魂師德演講稿
我國(guó)偉大的人民教育學(xué)家陶行知說過：”千教萬教，教人求真；千學(xué)萬學(xué)，學(xué)做真人�！弊屑�(xì)品味其內(nèi)涵與外延，無不包涵著對(duì)學(xué)生的熱愛，對(duì)祖國(guó)教育事業(yè)的熱愛。寓意深刻，影響巨大，具有深遠(yuǎn)的歷史穿透力。先生畢生從事教育工作，為我國(guó)的教育事業(yè)做出了巨大的努力和不可磨滅的貢獻(xiàn)。先生的教育思想，先生的教育實(shí)踐，先生的高尚情操，先生的責(zé)任意識(shí)，先生的奉獻(xiàn)精神，無不顯示出偉大的”師愛”精神。
人民教師是太陽底下最光輝的職業(yè)，周濟(jì)部長(zhǎng)在20xx年12月14日全國(guó)優(yōu)秀教師師德報(bào)告會(huì)上的講話中明確指出：把愛獻(xiàn)給教育的人是世界上最幸福的人。也就是說沒有愛就沒有教育，沒有愛就談不上教育，正是對(duì)工作的強(qiáng)烈的責(zé)任心，對(duì)學(xué)生極端的熱忱，才使得師愛更多的溫潤(rùn)在平凡的日子里，才使得我們?cè)S多的老師在日常的教育教學(xué)中譜寫了”愛的教育”的新篇章。
怎樣才能把愛獻(xiàn)給教育，讓愛的春風(fēng)吹拂每一位學(xué)生，讓愛的陽光照耀每一位學(xué)生，讓愛的心雨滋潤(rùn)每一位學(xué)生？
怎樣才能用大海一樣的胸懷，用大山一樣的氣魄，用藍(lán)天一樣的思維，讓愛在我們心中流淌，在我們手中傳遞？
首先應(yīng)從師愛的基礎(chǔ)——責(zé)任心出發(fā)，因?yàn)闆]有責(zé)任就辦不好教育，沒有責(zé)任就不會(huì)熱愛學(xué)生，沒有責(zé)任就教不好學(xué)生，沒有對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)，對(duì)國(guó)家負(fù)責(zé)的責(zé)任之心來從事教育，是有愧于人民教師無比光榮而又神圣的稱號(hào)的，是達(dá)不到”捧著一顆心來，不帶半根草去”的師愛之最高境界的。
責(zé)任心是每個(gè)教師教學(xué)成功的基礎(chǔ)，對(duì)學(xué)生的責(zé)任之心，小而言之，為學(xué)生負(fù)責(zé)，為學(xué)生的未來負(fù)責(zé)，大而言之，為國(guó)家、為民族的未來負(fù)責(zé)，平凡的教育關(guān)乎國(guó)家民族的榮辱興衰�？v觀古今中外的優(yōu)秀教師，他們無一不具有熱愛學(xué)生的良好美德和思想境界。教育是造福于人類的事業(yè)，教師首先要有對(duì)學(xué)生對(duì)教育高度負(fù)責(zé)的心理基礎(chǔ)，才能與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系，才能達(dá)到我們的教育目的。從這個(gè)角度上講，有強(qiáng)烈的責(zé)任心是教育事業(yè)對(duì)教師提出的內(nèi)在要求，只有教師把”責(zé)任”二字內(nèi)化在心靈深處，教師才能在教學(xué)活動(dòng)中，時(shí)時(shí)處處體現(xiàn)出熱愛學(xué)生的實(shí)質(zhì)內(nèi)涵。
那么教師怎樣才能具有責(zé)任心呢？人民教育家陶行知早在二十世紀(jì)年代就明確地告訴我們”創(chuàng)造出值得自己崇拜的學(xué)生”。這是一個(gè)教師熱愛學(xué)生具有強(qiáng)烈責(zé)任心的具體表現(xiàn)形式，對(duì)于一位有責(zé)任心的教師來說，他對(duì)學(xué)生不僅僅傳道、授業(yè)、解惑，他還會(huì)真誠(chéng)地與學(xué)生交朋友，使自己的教育充滿人情、人道、人性，在此基礎(chǔ)上，以對(duì)學(xué)生對(duì)國(guó)家的責(zé)任之心去鑄造學(xué)生的偉大人格，點(diǎn)燃學(xué)生的愛國(guó)愛民感情，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)創(chuàng)造能力，這就是教師熱愛學(xué)生所具備的責(zé)任心的最高體現(xiàn)。
愛心之表現(xiàn)，要以平易近人、親切和藹之心對(duì)待學(xué)生。因?yàn)闊釔蹖W(xué)生，熱愛教育僅有責(zé)任心是不夠的。
平等之心，某種意義上說是許多教育家的偉大之處，因?yàn)檎嬲\(chéng)平等的態(tài)度不但會(huì)使教師自然而然地走進(jìn)學(xué)生的心靈，走進(jìn)學(xué)生的情感世界，去感受他們的純潔童心，去感受他們的喜怒哀樂，更重要的是心甘情愿地為老師，以感情贏得感情，以心靈感受心靈，成為學(xué)生真誠(chéng)的朋友。
走出倫理觀念上的誤區(qū)，也是平等之心的一個(gè)富有實(shí)效的步驟�！贝蚴翘�，罵是愛，不管不問要變壞”的倫理觀念在有的教師心目中還有一定的席位。我們不否認(rèn)，這樣做的動(dòng)機(jī)是善意，但實(shí)際操作卻不一定具有善的意義，這種”寧給好人，不給好臉”的做法，這種表面看是”愛之深”，但實(shí)際表現(xiàn)出來卻是”恨之切”的行為，往往造成對(duì)學(xué)生人格尊嚴(yán)的傷害，對(duì)學(xué)生人格平等的剝奪，對(duì)學(xué)生身心健康的摧殘。
另外，有些教師喜歡在學(xué)生面前表現(xiàn)出”高深莫測(cè)”、”凜然不可侵犯”的”派頭”，從中體驗(yàn)著自己的威嚴(yán)，真正的威嚴(yán)，真正的尊嚴(yán)是敬重而非敬畏，師生在人格上是平等的，教師不應(yīng)自視比學(xué)生”高人一等”。因此，我們對(duì)學(xué)生的愛，不應(yīng)是居高臨下的平易近人，而是發(fā)自肺腑的對(duì)朋友的愛，對(duì)孩子的愛，這種愛是無微不至的，又是不由自主的。
教師熱愛學(xué)生，對(duì)學(xué)生來講，還有一個(gè)重要的含義，這就是理解、尊重、信任。作為教師，只有理解學(xué)生，才會(huì)尊重信任學(xué)生，而尊重信任學(xué)生，這是為師執(zhí)教對(duì)學(xué)生應(yīng)有的態(tài)度和行為，缺乏對(duì)學(xué)生尊重信任，不僅是一個(gè)能不能做好教師的工作問題，還是一個(gè)有沒有為人、為師應(yīng)有的道德問題。從這個(gè)意義上講，對(duì)學(xué)生的不理解與不尊重的態(tài)度和行為是予以譴責(zé)的，因?yàn)檫@種態(tài)度和行為有意或無意地?fù)p害或踐踏了學(xué)生為人的尊嚴(yán)和權(quán)利，是對(duì)學(xué)生人格的漠視和對(duì)學(xué)生身心的傷害。一個(gè)教師如果對(duì)學(xué)生最基本的尊重信任都沒有，是做不好教育工作的。
熱愛學(xué)生，熱愛教育的最高境界就是無私的奉獻(xiàn)，為學(xué)生、為教育奉獻(xiàn)出自己的一切。原蘇聯(lián)教育學(xué)家贊可夫講過：”對(duì)學(xué)生的愛，首先應(yīng)當(dāng)表現(xiàn)在教師毫不保留地貢獻(xiàn)出自己的精力、才能和知識(shí)，以便在對(duì)自己的學(xué)生和教育事業(yè)上，在他們的精神成長(zhǎng)上取得最好的成果”。陶行知先生于1928年在紀(jì)念曉莊實(shí)驗(yàn)鄉(xiāng)村師范建校一周年的演說中講：”鄉(xiāng)村教育之能改造，最要緊的是要問我們能不能把整個(gè)心獻(xiàn)給鄉(xiāng)村兒童”，并真誠(chéng)地大聲疾呼：”不要你的金，不要你的銀，只要你的心”。這是何等的人生觀，又是何等徹底的無私奉獻(xiàn)精神。
在今天，社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)大潮洶涌澎湃，有的教師自覺不自覺地利用商業(yè)化與功利性眼光來衡量自己的職業(yè)，這樣就會(huì)逐漸喪失我們教師崇高的精神境界。奉獻(xiàn)之心作為”師愛”的最高境界，其基本精神在于”愛崗敬業(yè)，盡職盡責(zé)”。教育工作是辛苦的，教師的勞動(dòng)是長(zhǎng)周期的，是穩(wěn)定的，沒有其他行業(yè)那樣有較大的靈活性和流動(dòng)性。教師每天進(jìn)行著大量平凡瑣碎的工作，由日到周，由周到年，備課、上課、批改作業(yè)，班級(jí)管理……重復(fù)性勞動(dòng)，單調(diào)而缺乏新鮮感，而且教師的社會(huì)地位和生活待遇相對(duì)來說比較低，那么，在這種情況下，是什么構(gòu)成了無數(shù)教師愛崗敬業(yè)、淡波名利、默默耕耘的內(nèi)在動(dòng)力呢？又是什么使教師以苦為樂呢、甘于寂寞、勤勤懇懇、充當(dāng)人梯呢？又是什么使教師摒棄了庸俗的價(jià)值觀，擺脫了世俗的偏見，忍受了社會(huì)的誤解，理解了種種不公，義無反顧地投入教育事業(yè)，忠于職守，以奉獻(xiàn)為樂趣、為幸福，為國(guó)家、為民族培養(yǎng)了一批有一批人才呢？這就是教師的奉獻(xiàn)之心，是無數(shù)的優(yōu)秀教師把奉獻(xiàn)自我的精神化成對(duì)國(guó)家、對(duì)民族的一種帶有崇高意蘊(yùn)的承諾，正是這種奉獻(xiàn)之心，這種崇高的承諾，決定了我們?cè)诼男凶约旱穆氊?zé)，克盡職守的過程中，必然要放棄或犧牲自己部分或全部利益，滿足他人或社會(huì)的需要，”蠟炬成灰淚始干”的精神正是此意。
師德師德演講稿12
參加工作已半年有余，在建設(shè)的這段時(shí)間里，有快樂、有煩惱、有憂愁、有傷心，正是這些生活中的小事讓我慢慢的成長(zhǎng)。
來到建設(shè)，我的身上就多了一份責(zé)任，我也努力做好自己的份內(nèi)工作。
20xx年8月31日，第一次來到建設(shè)，感受建設(shè)的校園文化，臨走的時(shí)候我回頭認(rèn)真注視著它，我感到我是多么的自豪。
20xx年9月3日，第一次跟我的學(xué)生見面，我說：“以后我將是你們的數(shù)學(xué)老師，我們好好合作�！碑�(dāng)我說完時(shí)，班里很安靜，一個(gè)個(gè)小腦袋，一雙雙透亮的小眼睛注視著我，我都有點(diǎn)不好意思了，不知所措的我退出了教室。
萬事開頭難，但是人們往往著手干一樣事情時(shí)，總是充滿激情，我也不例外�？吹揭粋�(gè)個(gè)的小學(xué)生就忍不住露出笑臉，聽到一聲聲的“老師好”更是心里樂開了花，可能見慣了這樣的.笑臉、聽?wèi)T了這些熟悉的詞語，我們會(huì)疲憊，但是對(duì)于剛步入教師行業(yè)的我來說，我所看到的、聽到的，都是令我高興的。
我跟新來的李文婷老師在老教師陳老師的引領(lǐng)下，共同完成三年級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)。陳老師是一個(gè)非常開朗的教師，每次跟我們交流自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和管理學(xué)生的方法。從陳老師身上我學(xué)到了許多，令我受益終身的則是：當(dāng)天的任務(wù)，當(dāng)天完成。這一點(diǎn)聽起來簡(jiǎn)單，但是想做到這一點(diǎn)，不僅要計(jì)劃當(dāng)天的任務(wù)，還要提前做好計(jì)劃。
接下來再說一下我這這段時(shí)間與學(xué)生的接觸吧！我擔(dān)任三年級(jí)四班的數(shù)學(xué)老師和四年級(jí)的微機(jī)老師，在我所教的這些學(xué)生中也有我所欣賞的學(xué)生，比如：三四班的馮昭元同學(xué)上課積極回答問題、認(rèn)真完成作業(yè)、對(duì)老師交代的任務(wù)盡職盡責(zé)；還有李明遠(yuǎn)、李沈知己、楊明月、蘇穎晨都非常的聰明，一點(diǎn)不讓我費(fèi)心；四一班的王一諾、劉子旭、王靖宸同學(xué)以及四二班的李澤政、王子鳴同學(xué)在微機(jī)課上表現(xiàn)非常好，也積極參加省里的電腦繪畫比賽。
當(dāng)然也有我欣賞但是又令我頭痛的學(xué)生，像三四班的楊宗運(yùn)同學(xué)，不愛學(xué)習(xí)、愛打鬧，他是一個(gè)家庭特殊的學(xué)生，他最怕他的媽媽，我對(duì)他是軟硬兼施，但是我不想用找他媽媽來解決問題，總感覺那樣對(duì)他是一種威脅。還有張?chǎng)斡晖瑢W(xué)，他也是一個(gè)有點(diǎn)聰明的學(xué)生，但是愛打鬧，不愛完成作業(yè)。對(duì)于這樣的學(xué)生，如果只是我自己在著急，對(duì)他們來說簡(jiǎn)直就是無所謂，我的措施就是講道理，定目標(biāo)，讓他們自己說完不成后的懲罰。這樣對(duì)他們自己是一種壓力，也有一定的促進(jìn)作用。
我感覺作為一名老師，不僅是教給學(xué)生知識(shí)，更多的是教育學(xué)生做人。我覺得言傳身教是最好的方法，只有老師真正做到了，才能給學(xué)生樹立起榜樣，感染學(xué)生、教育學(xué)生。所以每次遇到特殊情況，我都三思而后行，想一個(gè)周全而又不傷害學(xué)生自尊心的兩全方法。滴水穿石，相信我的堅(jiān)持能得到學(xué)生的肯定。
師德師德演講稿13
尊敬的老師、同學(xué)們：
大家晚上好！記得小時(shí)候，父親問我：“你長(zhǎng)大了干什么？”“當(dāng)老師！”是的，小時(shí)候，我最大的愿望就是當(dāng)一名教師。為了那夢(mèng)想，常常召集幾個(gè)小頑童，墻上掛上一個(gè)小鈴鐺，用手搖幾下，表示上課了，然后便搖頭晃腦的講起了連自己都一知半解的“鋤禾日當(dāng)午，汗滴和下土……”那種莊嚴(yán)而神圣的感覺便油然而升，長(zhǎng)大后，當(dāng)我?guī)е髮W(xué)校園青春的激情踏入一中校門時(shí)，當(dāng)我開始成長(zhǎng)為一名人民教師時(shí)，才真正懂得了這已不再是一種游戲，而是一種事業(yè)，伴著這種事業(yè)要求我具備高尚的教師道德、素質(zhì)，這才是我們心靈的歸宿。
俗話說：“教學(xué)是一個(gè)良心活兒！” 這句話一針見血地道出了師德的重要性。師德高尚的老師會(huì)用自己的言行影響學(xué)生，潛移默化的感染學(xué)生，在傳授知識(shí)的過程中，教會(huì)學(xué)生如何做人；師德高尚的老師，會(huì)不斷更新教育觀念，教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，傳授學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生終生受益；師德高尚的老師，會(huì)時(shí)時(shí)處處默默耕耘，無私奉獻(xiàn)，蠟燭一樣，無怨無悔。一中早已是邯鄲市的一流學(xué)校，社會(huì)各界人士都已認(rèn)可。一份耕耘，一份收獲，我校之所以取得如此驕人的成績(jī)，那是因?yàn)槲覀冇幸恢н^硬的領(lǐng)導(dǎo)班子，更離不開教師們辛勤的付出。我們隨處可以看到，我們學(xué)校的教師無時(shí)無刻不在起著示范作用，以他們執(zhí)著的精神、淵博的知識(shí)，豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)為一中發(fā)揮著光和熱。多少次老師們都是帶病上課，多少天老師們都是以校為家，多少位老師都是一個(gè)班主任，三個(gè)班的課，孩子尚且在讀書求學(xué)的關(guān)鍵時(shí)刻。然而，他們無怨無悔，他們不曾抱怨。
當(dāng)看到學(xué)生們羽翼豐滿、展翅高飛時(shí)，他們倍感欣慰；當(dāng)他們聽到學(xué)生“老師，您辛苦了”這 普遍的問候時(shí)，艱辛都已煙消云散，喚來的又是旭日東升的明天。
有人說，從來沒有哪一個(gè)職業(yè)像老師一樣付出如此的多。是啊，他們只求付出不求回報(bào)。說無私吧，太老套了，用他們自己的話說就是對(duì)得起自己的良心，我們的老師呀，在世人肆意踐踏良知時(shí)，卻用生命去維護(hù)，一遍一遍地向?qū)W生們講述著真、善、美，不惜付出畢生的'代價(jià)，何以為證？夜晚的星光可以作證，校園的梧桐樹可以作威作福證，桌上大大小小的藥瓶可以作證，那在門口等媽媽回家凍得瑟瑟發(fā)抖的孩子可以作證！
“勤勤懇懇、默默無聞”這是老黃牛的精神；“采得百花成蜜后，為誰辛苦為誰甜”這是蜜蜂的精神，燃燒自己，照亮了別人“就是蠟燭的精神�？梢哉f每種產(chǎn)物的存在，都有年一種精神支撐著它。教師的存在呢？支撐它的就應(yīng)該是這種高尚的師德吧！
一位哲學(xué)家說過：“人的一生只有三個(gè)日子：昨天、今天、明天。昨天叫無奈，今天叫無畏，明天叫無悔�！暗侥赀~花甲，驀然回首，感慨平凡孕育了偉大，生活賜予了幸福。因?yàn)槲以谝恢姓业搅宋倚撵`的歸宿，從教人生我有淚無。
我的演講到此結(jié)束，謝謝大家！
師德師德演講稿14
我不是詩人，不能用漂亮的詩句來謳歌我的職業(yè)；也不是學(xué)者，不能用深邃的思想來思考我的價(jià)值；更不是歌手，沒有動(dòng)聽的歌喉來頌詠我的崗位。然而，我是教師——一名普通的小學(xué)教師，我要在知識(shí)的寶庫里采擷如花的詞語，構(gòu)筑我心中最美好的詩篇；我要用深深的思索，推演我心中最?yuàn)W秘的哲理；我要用厚重的感情，唱出我心中最優(yōu)美的贊歌——因?yàn)闊釔�，所以選擇；因?yàn)槲疫x擇，所以更熱愛。
作為一名班主任，我深深地懂得：教育————最重要的是為孩子們營(yíng)造溫馨、快樂的學(xué)習(xí)環(huán)境；凈化每一個(gè)健康、純真的心靈；引導(dǎo)他們積極、陽光地面對(duì)人生。而這一切的一切，都源于一個(gè)字——————愛！
是呀！“愛，是融化堅(jiān)冰的航船，讓我們的世界變得更加溫暖，載著我們駛向光輝的彼岸�！庇谑�，我把我所帶的班集體取名為“愛心班”。愛學(xué)生，我從生活的每一個(gè)細(xì)節(jié)做起。不僅是他們的好老師，也是他們親密的朋友，更是他們的好媽媽。
為了孩子們，我把個(gè)人休息的時(shí)間，奉獻(xiàn)給了學(xué)生；為了孩子們，我把自己的婚姻大事一拖再拖，直至我的第一屆學(xué)生順利的升上初中，才走進(jìn)婚姻的禮堂；為了孩子們，我?guī)е碓袌?jiān)持擔(dān)任班主任工作、承擔(dān)雙科教學(xué)八個(gè)月之久；為了孩子們，在學(xué)生和女兒不能兼顧的情況下，我毅然撇下襁袍中未滿四個(gè)月的嬰兒，回到了教學(xué)第一線，回到了我可愛的孩子們的身邊……
當(dāng)你把愛奉獻(xiàn)給孩子們的時(shí)候，回報(bào)給你的，會(huì)是更多的愛。我很富有，因?yàn)槲覔碛兄⒆觽兲斓紫伦罴冋�、最無邪、最最真摯的愛，這一份份沉甸甸的愛足以受用終生……老師嗓子啞了，他們馬上買來含片；老師累的頸椎疼了，他們立刻用小手捶一捶；瞧見老師不高興了，他們迅速噤聲露出討好的笑臉哄一哄……老師一個(gè)微笑的眼神、一下溫柔的撫摸對(duì)于他們都是莫大的榮幸。他們愛老師，也愛同學(xué)，更愛家人。在愛的傳遞下，這份小愛漸漸擴(kuò)大、延伸成了大愛……
“我愛我的家，老師同學(xué)我們大家，愛是不吵架，我們共同玩耍；我愛我的家，老師同學(xué)我們大家，愛就是感謝，不計(jì)任何代價(jià)……”這首《讓愛住我家》是我們的班歌。就在我們的愛心班集體，去年夏天，發(fā)生了一件牽動(dòng)大家心弦的事———————
一向健康、活潑、優(yōu)秀的小朋友——————彭繼桐毫無預(yù)警地患上了“特發(fā)血小板減少性紫癜”。這個(gè)噩耗對(duì)于小繼桐一向清貧簡(jiǎn)樸的家庭來說，簡(jiǎn)直是晴天霹靂。當(dāng)我眼含熱淚向孩子們介紹繼桐的`病情時(shí)，孩子們也都傷心地哭了。繼桐—————你是爸爸、媽媽的寶貝兒；是小朋友們的兄弟；也是老師和全班家長(zhǎng)的兒子！你的事兒就是我們大家的事兒。我們大家齊心協(xié)力，共度難關(guān)！于是，一個(gè)以“繼桐，我們愛你”為主題的班會(huì)在“愛心班”舉行。班會(huì)上，我和孩子們共同為繼桐捐款4469.5元，孩子們還送上了精心準(zhǔn)備的小禮物、親手制作的卡片，書寫下對(duì)繼桐的關(guān)心、思念和美好的祝福！……是呀，繼桐并不是離群的孤雁，在學(xué)校，有親愛的李老師和47個(gè)小伙伴的心跟他緊緊地連在一起。手捧著我們“愛心班”全體師生和家長(zhǎng)的這份“愛”與“關(guān)懷”，繼桐的媽媽淚流滿面，感動(dòng)得說不出話來！那感人的場(chǎng)面另在場(chǎng)的每一個(gè)人，都為之動(dòng)容！化吉電視臺(tái)得到了消息，也把我們的愛心活動(dòng)在新聞欄目播出。
如今，我們的愛心班級(jí)處處洋溢著愛的幸福與甜蜜。孩子們的熱情、友愛、團(tuán)結(jié)、進(jìn)取而得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師們的聲聲贊揚(yáng)。我們也成為了市級(jí)優(yōu)秀中隊(duì)。自參加工作以來，我多次被評(píng)為總校優(yōu)秀輔導(dǎo)員；師德先進(jìn)個(gè)人；優(yōu)秀思想政治工作者；優(yōu)秀共產(chǎn)黨員�；緝�(yōu)秀教師，吉林市優(yōu)秀班主任。20xx年5月在吉林市首屆“少先隊(duì)輔導(dǎo)員技能技巧展示大賽”中，獲特等獎(jiǎng)——崗位明星稱號(hào)，并在頒獎(jiǎng)晚會(huì)中與學(xué)生同臺(tái)表演，在吉林市各大電視臺(tái)播出。
奉獻(xiàn)的果實(shí)讓我感到甜美。為學(xué)生們奉獻(xiàn)我的愛——我真的心甘情愿。在未來的人生旅途中，我將繼續(xù)把我無私的愛奉獻(xiàn)和傳遞下去，用愛心呵護(hù)純真；用智慧孕育成長(zhǎng)；用真誠(chéng)開啟心靈；用希冀放飛理想，請(qǐng)讓我攜愛心同行，因?yàn)槲覉?jiān)信：今天用愛心澆灌的樹苗，必將在明天成為國(guó)家的棟梁！
師德師德演講稿15
各位領(lǐng)導(dǎo)、各位評(píng)委、各位同仁：
大家好！我演講的題目是——《師愛，師德之魂》。
世上有很多東西越分越少，而有一樣?xùn)|西卻是越分越多。你也許會(huì)問：“那是什么呢？”我將毫不遲疑地回答：“那就是愛！”
身為一名教師，我經(jīng)常在思考這樣一個(gè)問題：成為一名優(yōu)秀的教師，最重要的條件是什么？是優(yōu)美的語言、廣博的知識(shí)，還是豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)？在十多年的教育實(shí)踐過程中我發(fā)現(xiàn)：做一名優(yōu)秀的人民教師，不僅要有優(yōu)美流暢的語言、廣博的知識(shí)、豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，最重要的是要有愛心。
孔子在兩千多年前就教誨我們：仁者愛人。泰戈?duì)栆苍鴩@道：使鵝卵石臻于完美的，不是槌的打擊，乃是水的且歌且舞。魯迅先生指出：什么是教育？教育就是愛。
“每個(gè)人都需要愛”，在多年從事教育工作之后，我深深地體會(huì)到這句話中所蘊(yùn)涵的道理——在愛的世界里，一切都充滿了陽光。
林崇德教授指出，“師愛是師德的靈魂”，“熱愛學(xué)生，是一種心態(tài)，一種責(zé)任，一種智慧。疼愛自己的孩子是本能，而熱愛別人的孩子是神圣�！� 的確，愛心教育是一種高深的教育境界，是一種氣度和修養(yǎng)，而這些正是促進(jìn)學(xué)生進(jìn)步和完善人格所必需的。
可是，教師的愛心來自何處呢？
我覺得教師的愛心來自于對(duì)教育事業(yè)的愛、對(duì)學(xué)生的愛，來自于教師崇高的職業(yè)道德。
國(guó)家大計(jì)，教育為本；教育大計(jì)，教師為本；教師大計(jì)，師德為本；師德大計(jì)，師愛為本。我們要從師德的高度來認(rèn)識(shí)教師的愛心：
有人說：“教育是一個(gè)培養(yǎng)人才的產(chǎn)業(yè)，培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展所需要的`創(chuàng)新人才�！钡拇_，教師的肩上一頭挑著民族的希望和未來，一頭挑著億萬家庭的幸福和前途。要完成這一重任，不僅取決于教師的教育才能，更取決于教師對(duì)教育事業(yè)的熱愛和獻(xiàn)身。
獻(xiàn)身教育、愛崗敬業(yè)是教師履行其職業(yè)道德的前提。一個(gè)教師只有具備愛崗敬業(yè)、獻(xiàn)身教育的情感和精神，才能油然而生對(duì)祖國(guó)、對(duì)社會(huì)、對(duì)學(xué)生的使命
感和責(zé)任感，才能自覺擔(dān)負(fù)起教書育人的崇高職責(zé)，才能勤奮學(xué)習(xí)、鉆研業(yè)務(wù)，才能對(duì)學(xué)生滿腔熱情、誨人不倦，才能嚴(yán)于律己、為人師表，才能關(guān)心集體、團(tuán)結(jié)協(xié)作。
愛崗敬業(yè)、無私奉獻(xiàn)是師德的核心內(nèi)容。它是一種德、一種善。它要求教師把從事教育事業(yè)視為自己生命的延續(xù)和拓展，將心血、智慧澆注到學(xué)生的心靈，使他們成為真正的人才；要求教師無怨無悔地守著一方凈土，執(zhí)著一份恬淡，奉上一片愛心；要求教師安于平凡、耐住寂寞，樂于奉獻(xiàn)于日復(fù)一日、年復(fù)一年的單調(diào)中，于平凡中孕育出偉大與崇高。因?yàn)槲覀兊氖聵I(yè)，只有靠我們今天辛勤的工作，才能有明天的發(fā)展和后天的超越；而我們自身也同樣需要奉獻(xiàn)，因?yàn)槲覀兤椒驳纳�，只有在奉獻(xiàn)中才能得到升華和完善。
熱愛學(xué)生是師德的基本內(nèi)容。 也是教育好學(xué)生的前提條件，雖然它是師德對(duì)每一位教師提出的基本要求，但實(shí)踐在教師身上它是一種美德，我們班的數(shù)學(xué)馬老師，非常疼愛學(xué)生，學(xué)生也特別喜歡他，每次一下課，他們就圍著馬老師削鉛筆，圍著馬老師講個(gè)不停，給老師講同學(xué)之間的事，講自己家里的事，這時(shí)馬老師就慈祥的看著他們，愛撫地用手在他們的小腦袋上摸著，親切的和他們交談，并用不同方式鼓勵(lì)著：你真乖！你真棒！你真厲害！你特別聰明！？？班中孩子的情況他比我當(dāng)班主任的了解的多。還有我們同組的田春、李婉慧老師，當(dāng)孩子走進(jìn)辦公室時(shí)，他們就夸：我們班的這個(gè)蛋蛋聰明，這個(gè)蛋蛋好學(xué)，這個(gè)蛋蛋乖巧懂事習(xí)慣好？？看著老師夸學(xué)生時(shí)臉上洋溢的幸福微笑時(shí)，我深深懂得：一位優(yōu)秀教師的魅力，絕不僅僅來自他淵博的知識(shí)和翩翩的儀表，主要來自于他對(duì)學(xué)生無私的愛。愛學(xué)生、尊重學(xué)生，學(xué)生才會(huì)親近你、相信你，愿意接受你的教育。因此，作為教師，我們要愛學(xué)生，愛他們的每一個(gè)閃光點(diǎn)，愛他們極大的可塑性，愛他們的主觀能動(dòng)性，愛他們成長(zhǎng)中的每一點(diǎn)進(jìn)步。只有以德立教的愛，才能動(dòng)人、感人、育人。
有人說：“教師是船長(zhǎng)，于浪谷潮尖、急流險(xiǎn)灘導(dǎo)航掌舵，將年輕的水手送往希望的大海、成才的彼岸�！�
是啊，教師的職業(yè)是太陽底下最崇高的職業(yè)，要想對(duì)得起這個(gè)令人自豪的稱謂，我們必須具有愛心，一顆愛事業(yè)的心，一顆愛學(xué)生的心，一顆愛學(xué)校的心。讓我們用愛心去鑄造崇高的師魂、譜寫教育的新篇章吧！
【師德師德演講稿】相關(guān)文章：
師德師德自我評(píng)價(jià)12-15
師德12-03
師德師德自查報(bào)告11-16
師德師風(fēng)演講稿：修師德、強(qiáng)師德、促發(fā)展12-15
師德的征文07-31
師德征文「精選」04-22
師德的征文02-22