教師師德師風(fēng)個(gè)人演講稿通用15篇
演講稿以發(fā)表意見,表達(dá)觀點(diǎn)為主,是為演講而事先準(zhǔn)備好的文稿。在充滿活力,日益開放的今天,演講稿的使用頻率越來越高,你寫演講稿時(shí)總是沒有新意?以下是小編幫大家整理的教師師德師風(fēng)個(gè)人演講稿,希望能夠幫助到大家。
教師師德師風(fēng)個(gè)人演講稿1
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),老師們:
你們好!
今天我演講的題目是《精彩就在身邊》。
各位老師,打開記憶的大門。我們?cè)?jīng)有過很多相同的關(guān)于夢(mèng)想的故事:兒時(shí)的我們都?jí)粝氤蔀橐幻麄ト,走出校園發(fā)現(xiàn),這或許有些遙遠(yuǎn);于是我們夢(mèng)想成為偉人的愛人,成家時(shí)卻又明白那只能成空;于是我們義無反顧的走上三尺講臺(tái),下定決心:我們就做偉人的老師吧!為祖國(guó)的繁榮富強(qiáng)培養(yǎng)一代一代優(yōu)秀的接班人!
終于夢(mèng)想成真!
也許你有些無奈,有些失落,但是我們更應(yīng)該感到快樂和幸運(yùn),因?yàn)檫@是一份有關(guān)夢(mèng)想的職業(yè),這是一份有關(guān)心靈的職業(yè),更是一份成就人才的關(guān)于愛的事業(yè)!面對(duì)一個(gè)個(gè)鮮活可愛的面孔,面對(duì)一雙雙求知的眼睛,我們一次次默默的告訴自己,要努力,要加油,更要有愛心,要成為深受學(xué)生喜歡的好老師。我們?cè)?jīng)做了種種詩(shī)意的描繪:如果學(xué)生是花朵,我們?cè)敢庾鼍G葉陪襯;如果學(xué)生需要光明,我們一定要做蠟燭燃燒自己。可是真正的教學(xué)實(shí)踐中,也許你認(rèn)為應(yīng)該像大樹一樣庇護(hù)學(xué)生的時(shí)候,他會(huì)掙脫高喊:“讓暴風(fēng)雨來得更猛烈些吧!我要去歷練!”也許你像園丁一樣準(zhǔn)備為學(xué)生修枝剪葉的時(shí)候,他會(huì)哀求:“老師,請(qǐng)保持我的個(gè)性,我愿意成為這樣!”于是,我們明白,做一個(gè)理想的老師是多么不易。它需要知識(shí)和高于知識(shí)的智慧,需要修養(yǎng)和高于修養(yǎng)的人格力量,需要方法和高于方法的能力。我們不禁有些茫然,有些緊張,有些敬畏,知道"路漫漫其修遠(yuǎn)兮",卻不知怎樣來"求索"。于是,我們希望找到德才兼?zhèn)涞目砟7拢业秸嬲拇髱焷矶ㄎ?墒钦嬲拇髱熢谀睦锬?我們不停地張大眼睛張望,不停地甩開腳步探求,眼好累好累,腳生疼生疼;驀然發(fā)現(xiàn)真正的老師,真正的老師,真正的好老師不是遙不可及,也才發(fā)現(xiàn)真正的圣賢,不是在古書中,不是在講座里,不是在電視屏幕的侃侃而談里,而師德師風(fēng)也不是枯燥的理論和高舉的旗幟,它就體現(xiàn)在我們的身邊,精彩就在我們的隊(duì)伍里。
我們的李校長(zhǎng),學(xué)校的掌舵人,他以他的勤奮和智慧帶領(lǐng)我們學(xué)校闊步向前。他不僅考慮學(xué)校的發(fā)展,還考慮教師和學(xué)生的發(fā)展。我們的校長(zhǎng)年輕有為,有著先進(jìn)的教學(xué)理念。他平時(shí)對(duì)我們要求嚴(yán)格,為了提高我們的基本功,每周要求練一張毛筆字、鋼筆字、簡(jiǎn)筆畫,而且親自批改,必要時(shí)還寫句溫馨的評(píng)語(yǔ),這項(xiàng)工作從未間斷。
我們學(xué)校數(shù)學(xué)組和語(yǔ)文組學(xué)科組長(zhǎng),她們嚴(yán)謹(jǐn)活潑,態(tài)度謙虛,是大家學(xué)習(xí)的楷模和榜樣。她們不但要組織教師做好教育教學(xué)研究活動(dòng),還要搞好各自的教學(xué)活動(dòng),而且每學(xué)期的教學(xué)成績(jī)都相當(dāng)優(yōu)秀。她們憑的是什么?她們有的只是一腔熱忱,一顆愛心,一顆為學(xué)校發(fā)展,為學(xué)生發(fā)展的愛心。
在座的每一位,都有著獨(dú)特的魅力.一個(gè)會(huì)心的微笑,一句溫存的問候,一汪感動(dòng)的淚水,一次傾心的交流,一番嚴(yán)厲的批評(píng),一節(jié)精彩的課堂都在體現(xiàn)著老師們的風(fēng)采和內(nèi)蘊(yùn)。沒有驚天動(dòng)地的豪言,卻在腳踏實(shí)地行動(dòng);沒有望洋興嘆的感慨,卻用滴水石穿的信念在前行;沒有身為人師的驕傲自負(fù),卻在收獲著一季又一季的桃李芬芳.這就是我們的老師,我們的領(lǐng)導(dǎo),正像校長(zhǎng)所說的那樣,我們學(xué)校沒有后進(jìn)者,我們學(xué)校所有的領(lǐng)導(dǎo)和老師都跟他們一樣優(yōu)秀,我們學(xué)校每一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)老師都是全校師生的楷模和榜樣。這方神圣殿堂因?yàn)橛心悖写蠹叶始姵剩@方土地因?yàn)橛邢M,我們共同的希望而充滿活力。讓我們一起努力,攜手共進(jìn),共同演繹教師的風(fēng)采!共同創(chuàng)造教育輝煌的明天!謝謝大家!
教師師德師風(fēng)個(gè)人演講稿2
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),親愛的教師們,可愛的學(xué)生們:
大家好!
今日我演講的題目是:《桃李滿天下》。
首先告訴大家,我不是歌手,不能用動(dòng)聽的歌喉歌詠我的崗位;我不是畫家,不能用美麗的畫面吸引觀眾;我不是詩(shī)人,不能用漂亮的詩(shī)句謳歌我的職業(yè)。
然而,我是一名教師,我要用凝重的感情,對(duì)待我的學(xué)生;我要用深深的思索,釋放我心中的奧秘;我要用蜜蜂的精神,推動(dòng)我前進(jìn)的步伐。
眾所周知:教師的愛,是用汗水澆出心靈之花的真摯的愛;教師的愛,是用語(yǔ)言播種而結(jié)果的圣潔的愛;教師的愛,是用心血滋潤(rùn)的高尚的愛。把嚴(yán)厲當(dāng)負(fù)責(zé),我不敢茍同;把工作當(dāng)樂趣,我信心滿懷;把師愛當(dāng)信念,我始終相信。你同意我的觀點(diǎn)嗎?
小時(shí)候,曾有人問我:“你最崇拜的人是誰(shuí)?”我毫不猶豫地回答:“是教師”。不錯(cuò),在我的心靈里,我就喜歡教師。在父親的教誨下,我躊躕滿志地登上了三尺講臺(tái),成了一名人民教師。
站在三尺講臺(tái)上,看到那一雙雙渴求的眼睛,一張張燦爛的笑臉,一個(gè)個(gè)可愛的身影,不由得讓我想起,那個(gè)以往給予我?guī)煇鄣慕處煛w利華教師,就是他激起我對(duì)教師的熱愛,就是他堅(jiān)定了我的夢(mèng)想。
在那艱難的歲月里,趙教師用他厚實(shí)的肩膀撐起了整個(gè)家。有年邁的老母親,還有幾個(gè)正在長(zhǎng)身體的孩子,一個(gè)高中,兩個(gè)初中,還有一個(gè)小學(xué),那幾十元的工資就是他們家的經(jīng)濟(jì)來源,生活之艱難可想而之。就是在這樣的情景下,趙教師還給我們沒吃午飯的學(xué)生,買來白花花的大饅頭。
年幼無知的學(xué)生,怎知那生活的艱辛。只見趙教師轉(zhuǎn)過身,蹲下去撿起一個(gè)不懂事學(xué)生,扔在地上的饅頭,托在他的手心里,然后細(xì)心翼翼地剝掉那層帶泥的皮,生怕浪費(fèi)一點(diǎn)點(diǎn),而后一口一口的咽下,默默地連同那咸咸的淚水一齊咽下。
如今的我也成為人師,這才真正理解那饅頭背后,是一份何等偉大的愛啊。這是一種什么愛呢?這是一種深入心底的愛,這是一種忘卻世俗塵埃的愛,這是一種質(zhì)樸暖心的愛。
趙教師在平凡的教學(xué)崗位上所付出的辛勞,不會(huì)是徒然的。我們的教師播下的種子,在我身上開花結(jié)果了。
我們班的學(xué)生,兩極分化異常嚴(yán)重。那些成績(jī)差的學(xué)生早已對(duì)學(xué)習(xí)失去信心。看著一雙清澈透明的眼睛,我仿佛看到了一扇扇明亮的窗,一個(gè)個(gè)五彩繽紛的世界,我一改往常的嚴(yán)厲,用慈愛的身份拉近和學(xué)生的距離,用朋友的身份關(guān)心他們,用鼓勵(lì)的方式激發(fā)他們,讓他們首先愛上我這個(gè)教師。
漸漸地我發(fā)現(xiàn),三天兩頭不進(jìn)校的學(xué)生再也沒有逃課了,并且每一天都早早來到學(xué)校;從來沒有回答過問題的學(xué)生也頻繁地舉起了手;從不提筆的學(xué)生也按時(shí)交起了作業(yè)……就是這樣,我釋然了,我坦然了,我欣慰了。就是這樣,我明白了,我要堅(jiān)守教師的這方凈土。
我愛我的家人,也愛身邊的這些孩子們。轉(zhuǎn)眼間,我在自我的工作崗位上即將走過27個(gè)春秋。孩子們的笑容,在我的眼中是那么的熟悉,孩子們的冷暖悲苦,都讓我為之而牽掛。你們相信嗎?
親愛的教師們,我們的事業(yè)沒有多少鮮花、沒有多少掌聲、也沒有驚天動(dòng)地的壯舉。我們只是巨人的基石,我們不需要崇高而華麗的贊美,我們不需要多少榮譽(yù)來裝飾,我們也不需要多少掌聲來滿足。我們只求問心無愧地走好每一天,完成我們的使命。
我愿我的愛,能感動(dòng)每一個(gè)我教過的孩子,我愿每一個(gè)孩子,在愛的滋潤(rùn)下茁壯成長(zhǎng),我愿所有的人,都能把愛奉獻(xiàn)在這片我們摯愛的土地上。
教師師德師風(fēng)個(gè)人演講稿3
各位領(lǐng)導(dǎo),各位教師:
午時(shí)好!
今日我作為五年級(jí)的代表,能在那里和大家交流師德師風(fēng)建設(shè)的一些感受。我感到很榮幸。
應(yīng)對(duì)教育系統(tǒng)開展的師德師風(fēng)教育月活動(dòng),倡導(dǎo)師德師風(fēng)建設(shè)。也許我們想得很多很多?墒俏腋杏X師德師風(fēng)不是口號(hào),它離我們并不遙遠(yuǎn)。在這個(gè)學(xué)校里,在我們身邊,我每時(shí)每刻都會(huì)被一些細(xì)小的事情感動(dòng)著。
我們年級(jí)組一共十位教師,能夠說是老、中、青的結(jié)合。像我們的楊教師已經(jīng)50歲,但她沒有感到絲毫厭煩,始終對(duì)工作充滿了熱情。她的心里始終裝著全班學(xué)生,孩子的一點(diǎn)小小的提高,她報(bào)之以鼓勵(lì)的話語(yǔ),真誠(chéng)的夸獎(jiǎng)。一個(gè)小小的過失,更會(huì)牽動(dòng)她的心。
記得去年低年級(jí)的一位同學(xué)被樓上的學(xué)生過失打傷了,為了配合學(xué)校查出實(shí)情,又為了不讓孩子們承受太大的壓力。楊教師在班上說:“是你做的就勇敢地承認(rèn),要敢于說實(shí)話。其它的你不用擔(dān)心,治傷的錢楊教師幫你出!彼环矫婺托募(xì)致地找學(xué)生談話,用真誠(chéng)的話語(yǔ)引導(dǎo)學(xué)生,另一方面又耐心地和家長(zhǎng)溝通,圓滿地處理好了這件事。
俗話說“人生的中年是多事之秋”我們有些教師舍小家為大家,一心撲在教育事業(yè)上。五(三)班的徐教師是半路接手,應(yīng)對(duì)的是不理解的家長(zhǎng)和一群吵鬧的孩子,自我的孩子又面臨中考,但她沒有半點(diǎn)怨言。不畏困難,知難而進(jìn),默默無聞地做作一切工作。兩年來五(三)班的紀(jì)律好了,成績(jī)也提高了。
我們還有一些年青的教師,也充滿熱情,進(jìn)取投入到工作中。比如五(一)班的汪教師,在教育孩子時(shí)也傾注了一片愛心,她班上有一位學(xué)生鄢景亮經(jīng)常不做作業(yè),幾次叫到辦公室談話也不見成效。汪教師放學(xué)后跟著這位學(xué)生到他家去了解情景,了解到這位學(xué)生是跟著爺爺奶奶的,缺少關(guān)心和愛護(hù)。在汪教師的細(xì)心關(guān)心和愛護(hù)下,最終轉(zhuǎn)變了這位差生。此刻這位學(xué)生也能按時(shí)完成作業(yè)了,成績(jī)也提高了。
當(dāng)然,我們學(xué)校里每一天都發(fā)生了這些感人的事情,在那里由于時(shí)間關(guān)系我不能一一列舉,也無法在很短的時(shí)間說得十分全面。正是由于有很多我們這樣的教師,雖然不是教育家,雖然不像名師那樣眾所周知?墒撬麄?cè)谧晕疑畹拿恳惶靸A注的是同樣的熱情,播撒的是同樣的愛的種子。當(dāng)學(xué)生求知時(shí),我們引導(dǎo)他;當(dāng)學(xué)生悲痛時(shí),我們安慰他;當(dāng)學(xué)生生病時(shí),我們照顧他。這一切的一切的行為,不也是師德的體現(xiàn)嗎?這一切的一切的投入。不也是師德的升華嗎?
師德師風(fēng)的建設(shè)除了需要我們每個(gè)人從自我做起,從小事做起。還需要大家發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)精神,創(chuàng)造一個(gè)良好的氛圍。我們深知,五年級(jí)組是一個(gè)有活力,有實(shí)力的團(tuán)體,每個(gè)人都有自我的才干:有的教師經(jīng)驗(yàn)豐富,兢兢業(yè)業(yè);有的教師溫柔大度,吃苦耐勞;有的教師敢想敢做,有開拓精神;有的教師有板有眼,踏實(shí)認(rèn)真;有的教師熱情大方,充滿愛心;有的教師善良樸實(shí),穩(wěn)重老練。
說實(shí)話我們每個(gè)教師都是很出色的,在每個(gè)教師身上都有閃光的東西。我們僅有將每個(gè)教師的優(yōu)點(diǎn)整合在一齊才能構(gòu)成合力,才能構(gòu)成良好的風(fēng)尚。師德師風(fēng)建設(shè)才能出新的成果。
大家明白我們五年級(jí)參加了數(shù)學(xué)奧林匹克競(jìng)賽活動(dòng)。活動(dòng)中,我們的教師都集思廣義,拿出方案,然后分工協(xié)作,盡職盡責(zé)。有的教師上網(wǎng)查資料,有些教師去新華書店找題目,有的教師去向經(jīng)驗(yàn)豐富的教師請(qǐng)教,有的教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。經(jīng)過大家的通力協(xié)作,共同努力,加強(qiáng)了交流,促進(jìn)了相互了解,不僅僅使教學(xué)成績(jī)得到了提高,并且增強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)精神,師德師風(fēng)得到進(jìn)一步體現(xiàn)。
當(dāng)然我們目前的師德師風(fēng)建設(shè)也不是盡善盡美的。我們的工作有遺漏,有失誤,有時(shí)走彎路,有時(shí)做無用功,我們?cè)诤献鲿r(shí)也曾有摩擦,我們的業(yè)務(wù)水平有待于不斷提高,我們的教育理念有待于不斷更新,我們有待于不斷地完善自我,還有許多的難題擺在我們面前。我想師德師風(fēng)的建設(shè)也不是經(jīng)過一次活動(dòng),一次交流能夠完成?墒俏蚁嘈庞形覀儗W(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力重視,有教師們的全力配合。愛崗敬業(yè),無私奉獻(xiàn)。“一切為了學(xué)生,為了一切學(xué)生,為了學(xué)生的一切”。必須使我們年級(jí)組以至我們學(xué)校的師德師風(fēng)建設(shè)再上一個(gè)臺(tái)階,更好地提高我們的教學(xué)水平,辦學(xué)本事。建一個(gè)人民滿意的學(xué)校。
以上是我在日常工作中對(duì)師德師風(fēng)建設(shè)的一點(diǎn)感受和體會(huì)。當(dāng)然這些僅僅是我個(gè)人的一些體會(huì),不夠全面,有些地方還不夠正確,期望大家批評(píng)指正。幫忙我提高思想和教學(xué)水平。
多謝大家!
教師師德師風(fēng)個(gè)人演講稿4
各位領(lǐng)導(dǎo),各位老師:
大家好!
不知哪位學(xué)者曾經(jīng)說過:教師的職業(yè)是太陽(yáng)底下最優(yōu)越、最光榮的。帶著對(duì)這一理念的憧憬,我踏進(jìn)了幼兒園。
可是,當(dāng)我第一天走進(jìn)教室,真正面對(duì)著一群燦爛的小太陽(yáng)時(shí),我的心里直犯嘀咕。做一個(gè)孩子王,和孩子交流,這就是我終身與之奮斗的事業(yè)嗎?他們那么稚嫩,他們?nèi)槌粑锤桑麄冄窖綄W(xué)語(yǔ),他們好動(dòng)愛鬧,他們喜怒無常,但他們是祖國(guó)的希望。
面對(duì)現(xiàn)實(shí),我該做些什么,我又能做些什么呢?工作以來,我不只一次問過自己。曾經(jīng),我一味地追求怎樣培養(yǎng)孩子,怎樣掌握高科技知識(shí)技能,而有關(guān)孩子的品德教育,孩子的心理健康這些基本的我卻忽略了。自從聽了這樣一個(gè),我的教學(xué)觀念轉(zhuǎn)變了。故事發(fā)生在1987年1月,75位諾貝爾獎(jiǎng)金獲得者在巴黎集會(huì)上,有人問一位金獎(jiǎng)獲得者:您在哪所大學(xué),哪個(gè)實(shí)驗(yàn)室學(xué)到了您認(rèn)為最主要的東西?出人意料,這位白發(fā)蒼蒼的學(xué)者回答說,是在幼兒園。在幼兒園學(xué)到了什么呢?學(xué)者回答:把自己的東西分一半給小伙伴;不是自己的東西不能拿;做錯(cuò)了事情要敢于承認(rèn)并表示歉意;午飯休息時(shí)不能吵鬧;和小朋友在一起要團(tuán)結(jié)、互助從根本上說,我學(xué)到的最主要的東西就是這些。真的很感謝這位學(xué)者,他給了我教學(xué)教程中一個(gè)深刻的教誨,我在強(qiáng)調(diào)發(fā)揮幼兒的創(chuàng)造性、競(jìng)爭(zhēng)性時(shí),并不能忽略培養(yǎng)幼兒從小發(fā)揚(yáng)中華民族傳統(tǒng)的人格要素—忍耐、寬容、團(tuán)結(jié)。
教師師德師風(fēng)個(gè)人演講稿5
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、教師:
你們好!今日,我演講的題目《打造靈魂教育,做幸福教師》。
站在那里,我的心境十分激動(dòng),因?yàn)槲矣X得自已就是一名幸福的教師,立于腳下的土地,我正在用自我的人生演繹著對(duì)靈魂教育的追求,與我的學(xué)生們一齊奏響著幸福的生活樂章。
德國(guó)的教育家雅斯貝爾斯說:“真正的教育是靈魂的教育,而不是知識(shí)的一種堆積!比缃,教育行業(yè)并不缺少先進(jìn)的教學(xué)方法和教學(xué)設(shè)備,也不缺少教育思想和教育著作,更不缺少教授與輔導(dǎo),唯獨(dú)缺少“靈魂”,缺少那種生命對(duì)生命的尊重,人格與人格的平等,情感與情感的共鳴。而我認(rèn)為靈魂的教育是以尊貴的學(xué)生生命為對(duì)象,對(duì)其進(jìn)行心靈的一種改善,它是需要一種用愛心營(yíng)造出來的智慧,當(dāng)這種智慧發(fā)揮到必須的極致時(shí),就會(huì)變成一種深入骨髓的甜蜜,那是一種獨(dú)特的“幸!,將會(huì)緊緊裹住我們的心靈。
在我所教的班級(jí)里,有這樣的一名學(xué)生,由于父母離異,給他稚嫩的心靈造成了莫大的創(chuàng)傷,母親的離開,使原本天真活潑的他變得郁郁寡歡。家庭的分裂,也造成了經(jīng)濟(jì)的拮據(jù),他爸爸為了一家人的生活,不得不外出打工,把他扔給了年邁的奶奶來照顧。不知為何,他漸漸染上了偷竊的毛病。有一次,他竟然大膽地跑到辦公室來行竊,偷走了同事三百多元錢,許多教師認(rèn)為:“學(xué)校必須嚴(yán)肅處理這件事情!”,“這樣的孩子無藥可救!”應(yīng)對(duì)這樣的情景,身為班主任的我,心里矛盾極了,嚴(yán)懲他,會(huì)不會(huì)給他帶來更大的打擊。輕罰他,以后他還能不能再犯此類錯(cuò)誤。就在這時(shí),他的父親來了,得知他的在校表現(xiàn)之后,憤怒地把辦公室的窗戶打開:“跳!你就從這跳下去算了!”他“撲通”一聲跪在地上:“爸爸,我再也不敢了!”應(yīng)對(duì)父親的這種行為,我驚呆了:這樣的家長(zhǎng)怎能教育好孩子簡(jiǎn)單粗暴怎能解決了問題如果他一再墮落下去,將來會(huì)變成什么樣呢想到那里,我毅然請(qǐng)求學(xué)校再給他一次改過自新的機(jī)會(huì),并讓他保證從此不再犯這種錯(cuò)誤。從這以后,我總是找他促膝長(zhǎng)談,督促他努力學(xué)習(xí),時(shí)時(shí)觀察他的一舉一動(dòng)。經(jīng)過了一段時(shí)間后,我發(fā)現(xiàn)他變了,變得熱情開朗,變得積極向上。
中秋節(jié)的前一天,我的講桌上多了一塊月餅,旁邊放著一張紙條,上頭寫道:“教師,您放心吧,我必須會(huì)努力。”當(dāng)我在班級(jí)中巡視時(shí),我發(fā)現(xiàn)他正看著我,臉上露出了燦爛的笑容。從小到大我也收過許多禮物,有的奢華貴重,有的浪漫怡人,而這塊月餅和字條帶給我的歡樂非比尋常,它讓我看到了一個(gè)孩子改過自新的覺悟,我能挽救這樣一個(gè)受傷的心靈,我暗暗地在心里對(duì)自已說:我是幸福的!
靈魂的教育需要我們的愛心,冰心教師說:“有了愛,就有了一切,有了愛,就有了教育的先機(jī)”,可是,我想光有愛心,還是不夠的,還需要教師深厚的文化底蘊(yùn),精湛的教學(xué)技能來緊緊吸引住學(xué)生。為此,我每一天認(rèn)真?zhèn)湔n,上好每一節(jié)課,認(rèn)真解讀教材,鉆研教法,并利用課余時(shí)間來加強(qiáng)自已的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),同時(shí),我還利用互聯(lián)網(wǎng)來進(jìn)行學(xué)習(xí),建立起自已的教育博客,開始嘗試著寫作,只要在教學(xué)生活中得到了一點(diǎn)點(diǎn)的啟示,我就會(huì)及時(shí)構(gòu)成博文,就是這小小的教學(xué)筆記吸引來了許多教育好友的目光,也逐漸地認(rèn)識(shí)了許多位教育名師,得到了他們的真誠(chéng)指導(dǎo),使我的教學(xué)水平有了快速提高。當(dāng)我在課堂上把深?yuàn)W難懂的知識(shí)講得淺顯易懂,把枯燥乏味的資料講得趣味橫生,當(dāng)我把科學(xué)的知識(shí)和做人的道理潛移默化地教給學(xué)生時(shí),那種精神上的歡樂是無法比擬的,我覺得那時(shí),我更是幸福的。
教師是“人類靈魂的工程師”,要開啟孩子們的心靈,雕琢他們的靈魂,就必須用我們的愛心與智慧來發(fā)展學(xué)生的本事,完善他們的人格,能夠使每一個(gè)從自已手里培養(yǎng)出來的人歡樂地度過一生。
雖然我們的工作是繁重的、瑣碎的,但我相信當(dāng)我們的教育成功之時(shí),那更是一種精神上的歡樂,那就是一種幸福。
愿天下所有從事教育工作的朋友們,都能成為:打造有靈魂教育的幸福教師!多謝大家!
教師師德師風(fēng)個(gè)人演講稿6
各位領(lǐng)導(dǎo),各位老師:
大家下午好。我今天演講的題目是《愛,通往內(nèi)心的引路燈》。
愛,是萬物間最偉大的情感,母親因?yàn)閻酆⒆佣鵁o悔付出,一粒種子因愛生命而破殼成長(zhǎng),而作為一名教師,也只有愛才能使自己走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心深處。
孩子是純真的,同時(shí),他們也是敏感的,對(duì)于老師的一句話、一個(gè)眼神、一個(gè)動(dòng)作,他們都能感受其中所含的情感。話語(yǔ)中,眼神里,動(dòng)作上,是愛,是敷衍,他們都能感受得到。一個(gè)學(xué)生是否會(huì)接受老師,并喜歡老師的教學(xué)方法,決定于他對(duì)這位老師的愛的體會(huì)。
剛剛上崗時(shí),班上有個(gè)學(xué)生因?yàn)闆]有按時(shí)交作業(yè)而遭到我的批評(píng),當(dāng)時(shí)這批評(píng)對(duì)他來說似乎是突如其來的、不可接受的,從此以后,我能明顯感受到他對(duì)我的反感,上課不聽講,作業(yè)不完成,我生氣、發(fā)怒、找他談話,可是都無濟(jì)于事。究竟是哪個(gè)環(huán)節(jié)出了錯(cuò)?我想了又想,還是沒找到原因。
后來,在教學(xué)過程中,我逐漸發(fā)現(xiàn),這個(gè)學(xué)生是一個(gè)有些自卑的孩子,當(dāng)時(shí),當(dāng)著其他同學(xué)的面批評(píng)他,一點(diǎn)是傷到他的自尊了。由此,我努力地想辦法彌補(bǔ),使他不再反感我這位老師。什么辦法呢?只能是愛。我不再?zèng)_他發(fā)火,也不責(zé)備他,而是給他機(jī)會(huì),并且適時(shí)鼓勵(lì)他,了解他在學(xué)習(xí)上是否有困難。當(dāng)然,這一切的前提必須是我不在抓著他以前的過失不放,我必須是由衷的關(guān)心他,這樣,他才能感受得到我對(duì)他的關(guān)愛。
有人說,愛能創(chuàng)造一切。是的,通過大半學(xué)期的努力,他不再肆意地不完成作業(yè),上課也能認(rèn)真聽講,每次見到我不再把本來歡笑的連耷拉下來。我想我成功了,我用我的愛心讓這孩子認(rèn)可了我,我提著愛這盞明燈,一步一步走進(jìn)了他的內(nèi)心。
孩子的內(nèi)心不是都一樣的,他們也許只是貪玩,也許是柔弱,也許又是強(qiáng)大到我們想不到的地步,只從表面,是看不清的,只有走進(jìn)他們的內(nèi)心,用愛去看、去了解、去體會(huì),這樣老師與學(xué)生才能溫柔地相處。老師愛學(xué)生,學(xué)生才會(huì)愛老師。
偉大詩(shī)人但丁說過:愛是沒得的種子。老師提著這盞美德之燈走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心,用美德教會(huì)學(xué)生美德,不就更美了嗎?
謝謝大家!
教師師德師風(fēng)個(gè)人演講稿7
曾經(jīng)有朋友這樣問過我——假如沒有學(xué)音樂,假如沒有做老師,現(xiàn)在又會(huì)是怎樣?………沒有發(fā)生的事無從預(yù)料………但我知道,做一名音樂老師我很興奮,是它讓我和我的學(xué)生成了世間靈魂歌者,璀璨生命的舞者。
莫扎特也罷,瞎子阿炳也好,當(dāng)他們的生命和靈魂在我的琴弦指間擦過,我在顫栗,學(xué)生們的心也在顫栗;聽,秋月無語(yǔ),看,河流走遠(yuǎn),任東風(fēng)來往;卓瑪也罷,其其格也好,她們個(gè)個(gè)明眸皓齒,舞姿婀娜。當(dāng)那些曼妙的天籟之音在我的學(xué)生青春洋溢的臉龐呈現(xiàn),我在沉醉,我的學(xué)生也在沉醉:沉醉在那藍(lán)天白云之下,綠草青青之上,金子般的陽(yáng)光灑向草原深處,一如天籟之音對(duì)靈魂的洗滌與哺育。這就是愛、是陽(yáng)光、是熱和、是生命的源泉。
是的,是音樂博大精深的愛,讓學(xué)生和我產(chǎn)生了強(qiáng)烈的共叫,而作為“師者”、“范者”又何嘗不是愛的傳遞者。
法國(guó)作家羅曼·羅蘭說過:“要撒播陽(yáng)光到別人心中,總得自己心中有陽(yáng)光!北R梭也說過:“榜樣!榜樣!沒有榜樣,你永遠(yuǎn)不能成功地教給孩子以任何東西。”所以,師者,表率也。教師的優(yōu)秀品格如陽(yáng)光般能沐浴著學(xué)生終生。
還記得,多年前的玄月,音樂學(xué)院里一位瘦弱的新生背著大包小包吃力的走在校園里,川流不息的家長(zhǎng)學(xué)生的人潮差點(diǎn)沉沒她無助的身影,她把大包小包放在了路邊,四下張看。這時(shí)一位老人迎面走來,這位新生走上往說:“您好,您能幫我看一下行李嗎?我要往找報(bào)道處,一會(huì)就回來”。老人爽快地答應(yīng)了。這位年輕的學(xué)子輕快地奔向人潮擁擠處。一個(gè)多小時(shí)過往了,她焦慮地奔向行李。心里還念叨著:“完了,完了,行李肯定丟了!钡搅耍瑓s發(fā)現(xiàn),那位老人仍站在原地,行李還在他腳下。不好意思的她連連道謝后,兩人各自走開了。幾天后的開學(xué)儀式,這位新生驚奇得發(fā)現(xiàn),主席臺(tái)上還就座著那天替她看包的老人,擺在桌子的牌子上寫著赫赫的三個(gè)字:副院長(zhǎng)。這位新生就是如今的臥冬這位院長(zhǎng)就是我后來的曲式老師,由于對(duì)他的敬意,我對(duì)曲式課程的熱愛決不亞于主專業(yè);蛟S,老院長(zhǎng)已經(jīng)不記得他曾幫助過這樣一位學(xué)生,但他作為一名師者,以其榜樣的氣力一直感召著一名未來的教師,而已為教師的臥冬也在努力地將愛的氣力傳遞給身邊的每一位學(xué)生。
說到這里,我又想起了一件前不久在學(xué)生中傳開了的小事。一個(gè)周一的早晨,剛下完早自習(xí)的樓道里擠滿了趕著往上課的學(xué)生,不知誰(shuí)扔下了一個(gè)沒有喝完的豆?jié){杯,就在大家不經(jīng)意的踏上一腳,又熟視無睹的昂首過往時(shí),一位老者吃力地彎下腰撿起了那個(gè)早已癟了的杯子,丟進(jìn)了旁邊的垃圾桶。這一個(gè)小小的舉動(dòng),使在場(chǎng)所有的學(xué)生都為之一震,以致學(xué)生事后向我轉(zhuǎn)述時(shí),我仍能感到他們心靈那一刻的震撼。他們還告訴臥冬那位老者就是我們公共基礎(chǔ)部系主任王老師。王老師給學(xué)生們上了一課,也給我們年輕老師上了一課。讓我們明白了:優(yōu)秀是一種習(xí)慣,是可以傳遞的;教師無小節(jié),事事都能彰顯人格。
我知道這就是“桃李不言,下自成蹊”。在這些不起眼的件件小事中蘊(yùn)涵著這些桃李滿天下的老教師對(duì)學(xué)生深深的愛、對(duì)校園的愛、對(duì)生活的愛。愛是陽(yáng)光,愛滋潤(rùn)一切。
如今,從師十年的臥冬從未忘記老院長(zhǎng)站在路邊等候的身影,也總會(huì)想起王老師弓腰的背影。作為一名音樂老師,我惟有將世間曼妙的天賴之音匯在一起,努力結(jié)合為靈魂的純凈劑。
教師師德師風(fēng)個(gè)人演講稿8
各位領(lǐng)導(dǎo),各位老師:
大家好!
今天我演講的題目是《我愛根的事業(yè)》。許多人把自己的事業(yè)比作花的事業(yè),果的事業(yè)、葉的事業(yè),而我作為一名小學(xué)教育工作者,我把自己的事業(yè)比作根的事業(yè)。為了花的艷麗、果的芬芳、葉的嫩綠,根總是不求索取,默默奉獻(xiàn)。
十年前,帶著對(duì)教師的崇拜,帶著對(duì)教育事業(yè)的憧憬與熱愛,我報(bào)考了師范學(xué)校。從我第一天踏上三尺講臺(tái),感觸到那幾十又純真稚嫩而又充滿渴求知識(shí)的目光起,我便有了一個(gè)執(zhí)著的信念:全身心投入教育事業(yè),無愧于人民教師的光榮稱號(hào)。大教育家陶行知說:“沒有愛就沒有教育!币晃恢袔熇蠋熞苍鴮(duì)我們說過這樣一句看似平常又蘊(yùn)含豐富的話:在還沒登上講臺(tái)之前,請(qǐng)先學(xué)會(huì)愛。美國(guó)著名作家海倫凱勒,身受聾啞盲三重殘障,7歲前她一直生活在無聲無息,沒有光明的混沌之中, 在7歲時(shí)她遇到了生命中的天使——沙利文老師。沙利文用超常的耐心和愛心,將海倫從一個(gè)無知、粗魯、暴躁易受傷害的“小動(dòng)物”培養(yǎng)成了一位作家,這是一個(gè)充滿了艱辛與困難的過程,同時(shí)也是一個(gè)充滿了愛的過程。如果沒有愛,怎能在黑暗的心靈中灌注光明?如果沒有愛,怎能在殘缺的肢體上播種健康的靈魂?正如作家冰心所說:“有了愛,就有了一切!
教師師德師風(fēng)個(gè)人演講稿9
教師們,同學(xué)們:
大家好!
我國(guó)戰(zhàn)國(guó)時(shí)期思想家墨翟先生曾說過:志不強(qiáng)者智不達(dá)。的確,我國(guó)古往今來的大人物們都有“鴻鵠之志”,所以,我認(rèn)為,一個(gè)人不能沒有夢(mèng)想。
我作為在座中的一員,也有夢(mèng)想。而我的夢(mèng)想,則是成為一名科學(xué)家,所以,我崇拜的人物就是。
我深知,做一名科學(xué)家,所需要的正如先生所言:“天才=99%的汗水+1%的靈感。”后天的努力,是成為天才與否的關(guān)鍵。先生去世后,科學(xué)家們對(duì)他的大腦研究,認(rèn)為這是科學(xué)界的一大謎團(tuán)。但事實(shí)上,先生年幼時(shí)也被教師斥為低能兒,那么,我由此得出結(jié)論:天才是后天鍛煉出來的,腦子越用越靈。
我的夢(mèng)想是成為一名科學(xué)家也就是我的愿景。愿景是什么就是愿望中的前景。假設(shè)前景是寶玉,那么愿景就是玉璞。而圣經(jīng)中說“沒有愿景,人就會(huì)消亡!辈恍覄t是看不到愿景。我既然確定了我的愿景,那么,我將會(huì)為我的愿景作出奮斗,努力去實(shí)現(xiàn)我的愿景。我們常說:“你的夢(mèng)想決定你成什么樣的器!蔽艺J(rèn)為,我的夢(mèng)想不能完全主宰我的命運(yùn),科學(xué)家不是靠空想就能當(dāng)上的,我們需要有志,無論是幼年、青年、壯年還是暮年,都要勇于探索、勇于嘗試、勇于奮斗。偉大的政治家兼軍事家曹操也曾說過:老驥伏櫪,志在千里;烈士暮年,壯心不已。
我們要為我們的夢(mèng)想、我們的愿景去奮斗,那么,奮斗的目標(biāo)和方式呢在中學(xué)生中走紅的作家韓寒因?yàn)樵凇捌唛T紅燈”之下落榜,所以極力去諷刺我國(guó)的應(yīng)試教育,我個(gè)人則認(rèn)為,應(yīng)試教育的“利”大于“弊”,這種制度淘汰了太多太多人。正所謂“吹盡黃沙始到金”,留下的必須是會(huì)閃光的。那么,我們就不能在滔滔的學(xué)習(xí)潮流中被沖下下游。我們常說“力爭(zhēng)上游”。我個(gè)人則認(rèn)為為夢(mèng)想而奮斗之一場(chǎng)人生中的戰(zhàn)役。我們要與不良的習(xí)慣戰(zhàn)斗,為了我們的榮譽(yù)而戰(zhàn),為了我們的夢(mèng)想而戰(zhàn),為了我們的愿景而戰(zhàn)。我的夢(mèng)想、我們的夢(mèng)想將會(huì)在這場(chǎng)意義重大的“戰(zhàn)役”中褪盡浮華!
小學(xué)階段的最終挑戰(zhàn)正在向我們逼近。正所謂“磨刀不誤砍柴工”,回想起我們?cè)谛W(xué)階段中的“磨刀”磨出來的成品究竟用于砍柴能砍多久。在過去的六年里,我們看到了我們的成就,為什么有的刀能斬?cái)鄟y麻,為什么有的刀卻如朽戈鈍甲,這取決于我們?yōu)槲覀兊膲?mèng)想所付出的態(tài)度。
科學(xué)家需要有過人的智慧、冷靜的頭腦和善于觀察的雙眼。相信在座的同學(xué)們大都想成為卓越的科學(xué)家,都有遠(yuǎn)大的抱負(fù)。如果你和我一樣的話,那么就要思考一下我們的這三點(diǎn)具不具備,然后根據(jù)實(shí)際的情景來確定我們的奮斗目標(biāo),然后努力把它變成前景。
可是在考試的面前,即使你有再大的聰明才智,過不了這一關(guān)也是白搭。記得有一篇作文,講述了一個(gè)美術(shù)天才因?yàn)槟昴暌蛴⒄Z(yǔ)和政治可是關(guān)考不上自我心儀的美術(shù)學(xué)院,所以郁郁而終。在應(yīng)試教育的實(shí)際考察面前,夢(mèng)想和愿景都是其次的我們的目標(biāo)是在做好基本的準(zhǔn)備后再去為愿景而奮斗。
各位的夢(mèng)想肯定都各有各的不一樣,可是為它奮斗的過程卻是相似的。屈原的《離騷》中寫到:路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索。為求“索”,我期望各位能夠在小考中發(fā)揮自我的水平,而我,也不例外。
為了夢(mèng)想,為了明天,奮力沖向光輝的頂點(diǎn)吧!
我的講話完了,多謝。
教師師德師風(fēng)個(gè)人演講稿10
各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們:
大家好!
今天我演講的題目是《奉獻(xiàn)愛心,收獲幸福》。
有幸站在這里演講,首先我感覺對(duì)自己來說是一種幸福,因?yàn)槲沂俏覀儗W(xué)校一百多名教師員工當(dāng)中的一員,更確切的說,因?yàn)槲沂且幻鈽s的教師,因此我感到幸福。
幸福的含義是很寬泛的,而作為教師,我以為我們更比別人幸福的多。因?yàn)槲覀冞有另外的收獲,那就是:與學(xué)生相互關(guān)愛的幸福。提到愛,我們常說:我們要給學(xué)生愛,用愛去感染每個(gè)學(xué)生。真的,因?yàn)橛袗,我們的學(xué)生即使不完美,他也可愛,即使不聰明,他也純潔。因此,我們就會(huì)在愛的氛圍中感動(dòng),走出我們?nèi)松?dú)特的藍(lán)天。事實(shí)讓我明白,這,確實(shí)是一個(gè)真理。
假如我問:你因?yàn)楸粣鄱腋_^嗎?可能有人會(huì)笑:誰(shuí)沒有!可如果你不是老師,我可以說,你的幸福的含義就不完整。
工作累了,生活有波折了,家人來電話,朋友來短信,如果不是做老師,這也許就是全部?山處熯@份職業(yè),卻會(huì)讓我們獲得額外的關(guān)愛。
這里,給大家講我自己一個(gè)真實(shí)的經(jīng)歷:20xx年春天,我因病需要住院,記得那時(shí)為了不影響學(xué)生的學(xué)習(xí),我并沒有過多的跟學(xué)生說什么,只在最后那節(jié)課下課的時(shí)候告訴他們:我可能不給同學(xué)們上課了,要請(qǐng)段時(shí)間的假。
當(dāng)時(shí)不知怎么了,跟學(xué)生一說這件事,我的眼淚就有點(diǎn)控制不住了,平時(shí)上課,我們常常被學(xué)生的調(diào)皮給氣的大發(fā)感慨,甚至七竅生煙,可是當(dāng)你真正離開朝夕相處的他們的時(shí)候,那種割舍不掉的感情便自然流露出來。很多學(xué)生一聽,馬上就跟在我后面問:老師,你回來還給我們上課嗎?你怎么了?……當(dāng)時(shí)我突然淚眼朦朧了,因?yàn)槲腋惺艿搅藢W(xué)生對(duì)我的那份關(guān)愛,我感受到了一種別樣的幸福。住院期間,一天周日,有人告訴我說:有人來看你!很快,一大群學(xué)生就擁進(jìn)了病房。看到他們的時(shí)候,我當(dāng)時(shí)激動(dòng)的不知說什么好,只絮絮地埋怨他們不該不好好在家寫作業(yè),跑這么遠(yuǎn)來看我?墒锹牭剿麄冴P(guān)切的問我的病情,聽他們七嘴八舌地訴說如何打聽我住院地址的辛苦,聽他們描述那么多同學(xué)為我擔(dān)心,聽到他們敘說等待周日來看我的急切心情,我已然忘記了病痛,忘記了所有的一切,心里只有一種感受:作為他們的老師,我真的好幸福!好感動(dòng)!
我可愛的同學(xué)們,是你們給了我莫大安慰,有你們的關(guān)愛,再苦再累,我無怨無悔!因?yàn)槲腋械搅宋腋冻龅膬r(jià)值了。學(xué)生們走后,病友們和大夫都很感慨,我知道其實(shí)他們是羨慕。聽到他們的議論和贊賞,真的,那種幸福感和滿足感如若不是老師,那是永遠(yuǎn)無法體會(huì)到的。更讓我感動(dòng)的是,出院的那天,就在我剛要走出病房的時(shí)候,一個(gè)只跟我上了不到一年學(xué)就退學(xué)的學(xué)生突然帶著哭聲跑進(jìn)了病房,急切的問:老師,你怎么了?你怎么不好好愛惜自己的身體?你怎么不告訴我,讓我來給你陪床呢?……那時(shí)那刻,我無言回答,但我幸福的淚水悄然滑落,雖無聲卻讓我震撼!后來的日子,在自己的印象中,沒有哪個(gè)人的探視比孩子們的到來更讓我有了刻骨銘心的記憶和感動(dòng)。同時(shí),我也有了更多的歉疚:作為老師,我對(duì)他們的付出真的欠缺很多很多啊。我知道,在從教的道路上,何止一人有我類似的經(jīng)歷和感受呢?
靜下心來的時(shí)候,我們更明白,其實(shí),我們平時(shí)的所作所為更多的是來自一種良心。有人說,教師的職業(yè)就是一種良心的職業(yè)。是的,只有我們真正做教師的人才能體會(huì)到,教師的工作不能用簡(jiǎn)單的時(shí)間和量來衡量,學(xué)生占據(jù)你的不只是時(shí)間,還有你的思想和靈魂。只有做了教師我們才可以體會(huì)到什么是魂?duì)繅?mèng)繞,想必大家都有這樣的體會(huì):多少次半夜醒來,夢(mèng)境中全是學(xué)生……因?yàn)槲覀兏宄耗忝鎸?duì)不只是一名學(xué)生,而是他的整個(gè)家庭,他的家庭背景,他的成長(zhǎng)環(huán)境,你要操心的不只是他們的學(xué)習(xí),還有他們的精神。
于是,我們就在這樣一種平凡與平淡中用自己的'良心去付出,就這樣實(shí)實(shí)在在,默默無聞,不求索取。少有驚天動(dòng)地之舉,每天只從繁雜瑣碎的工作中理出自己明確的思路;少有哀婉動(dòng)聽的故事,只需看校園里垂楊柳一綠再綠的新意;少有沸騰的飛躍,只是歲歲年年、朝朝暮暮與學(xué)生的風(fēng)雨共度,……。但這,有誰(shuí)說不是一種更高尚的奉獻(xiàn)呢?沒有奉獻(xiàn),何來愛的回報(bào)?就是這種平靜的奉獻(xiàn),這種源自良心的付出讓我們活得更充實(shí),更幸福了!
我們總會(huì)向往輝煌燦爛的明天,但明天是由每一個(gè)今天壘成,有向往有行動(dòng)有堅(jiān)持,方會(huì)使剎那變成永恒,使夢(mèng)想變成現(xiàn)實(shí)。我還要說,明天的輝煌還要有今天的默默無語(yǔ),相互關(guān)愛做基礎(chǔ)。就因?yàn)檫@個(gè),我們便在默默中從青年走過中年,走近老年!昨夜微霜初渡河,今晨秋風(fēng)凋青發(fā)。這個(gè)過程中,我們不是做得很好嗎?不以物喜,不以己悲,時(shí)刻牢記那間教室里放飛的是希望,守巢的是自己;那塊黑板寫下的是真理,擦去的是功利;那根粉筆畫出的是彩虹,流下的是淚滴,奉獻(xiàn)的是自己,在這種充實(shí)中完善自我,在寧?kù)o中儲(chǔ)積生命的動(dòng)力,奉獻(xiàn)愛心,去收獲一種人生額外的幸福!人們常說,教師是蠟燭,照亮別人;我們更承認(rèn),教師更象火炬,熊熊燃燒中有學(xué)生給予的光焰,當(dāng)我們辛勤的工作日見成效,當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)孩子們一個(gè)小小的進(jìn)步時(shí),無不為之欣慰舒心,這樣巨大的幸福感難道還不夠嗎?還是魏書生說得好:把自己平凡的工作當(dāng)作宏偉的世界去研究,你就會(huì)發(fā)現(xiàn)無窮的樂趣。
我不是詩(shī)人,能夠用詩(shī)的語(yǔ)言描繪師生關(guān)系的微妙,我也不是畫家,能夠潑墨丹青,全神地勾勒師生相處時(shí)的容貌,我更不是個(gè)作家,能夠以華麗的詞藻形容師生相互關(guān)愛的一夕一朝,但我可以說,只要有一顆至真至誠(chéng)的心,就可以把我們的工作做的問心無愧。有一句話非常中聽:工作著的人是美麗的,工作著的女人尤其美麗。我要說,工作者的教師不僅是美麗的,更富有魅力。因?yàn)殡m然我們平凡,我們卻用平凡來鑄就輝煌,雖然我們清貧,我們卻用清貧造就富有。由此,我們就在無言中附麗了一種別樣的魅力。印度大詩(shī)人泰戈?duì)栒f過:“花的事業(yè)是甜蜜的,果的事業(yè)是珍貴的,讓我干葉的事業(yè)吧,因?yàn)槿~總是謙遜地垂著她的綠蔭的!痹谖铱磥,這綠蔭的付出卻能夠收獲額外的幸福,我還說,這不是任何別的職業(yè)可以輕易擁有的。
老師們,同事們,為我們自己能夠有幸從事這份光榮的工作,能夠有為別人默默付出的機(jī)會(huì),能夠在不經(jīng)意中收獲幸福而滿足和自豪吧!
教師師德師風(fēng)個(gè)人演講稿11
尊敬的各位評(píng)委、各位老師:
大家好!這天我演講的題目是——《光榮的稱號(hào),崇高的使命,不悔的選取》。
我,一個(gè)普普通通的女性,一個(gè)走在大街上絕對(duì)不會(huì)引起別人注意的人,只因選取了“教師”這一被譽(yù)為“人類靈魂的工程師”的職業(yè),才贏得了眾人羨慕的目光、贊美的話語(yǔ)。正因?yàn)槿藗兊馁澝馈⑸鐣?huì)的認(rèn)可,教師——這個(gè)太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè),才顯得那么崇高。
“師者,人之模范”。這句兩千年前的古訓(xùn),至今仍有其強(qiáng)大的生命力。
為人師者,要有安于平凡、默默奉獻(xiàn)的恬淡心境。在教師的崗位上,沒有令人羨慕的權(quán)力和財(cái)富,沒有顯赫聲名和地位,也沒有悠閑自在、舒適和安逸,當(dāng)教師就要用平平常常的心態(tài)、高高興興的情緒去干實(shí)實(shí)在在的事情,當(dāng)教師,就要甘愿做一顆小小的鋪路石,為學(xué)生筑起五彩的道路。
為人師者,要有熱愛學(xué)生,誨人不倦的崇高品質(zhì)!敖處煹膼凼堑蔚胃事叮词箍菸男撵`也能蘇醒;教師的愛是融融春風(fēng),即使冰冷的感情也會(huì)消融!泵總(gè)學(xué)生都具有可塑性,不論智力高低、長(zhǎng)相美丑、脾氣溫躁、成績(jī)優(yōu)劣、家境貧富,我們都就應(yīng)一樣的關(guān)心,一樣的疼愛,一樣的勸勉,一樣的教輔,不需家長(zhǎng)禮包相送,也不必家長(zhǎng)酒席謝師,師心明如鏡,豈能容纖塵?
為人師者,要樹立遵紀(jì)守法,為人師表的良好形象。
為人師者,要有團(tuán)結(jié)互助,共同施教的高尚風(fēng)格。“文人不相輕,人師需互助!”
教師是一個(gè)寂寞的職業(yè)。或許又是一個(gè)無月的夜晚,暗黃的燈光、厚重的文案、疲憊的身軀,已經(jīng)流過了很多年。但教師是一個(gè)民族精神與文化的傳承者與開拓者,教師心中都有一座偉大的豐碑、一個(gè)偉大的理想,我們“以學(xué)生為本”,教人務(wù)實(shí),教人求真,教人創(chuàng)新,我們都有一顆耐得住寂寞的攻堅(jiān)的決心。
教師更是一個(gè)美麗的職業(yè)。她的美麗在于她的無名,在于她的不攀比,在于她的天然而無修飾,在于她的淡泊與高尚。她是一種生命,她的存在不是為了取悅于人,她那脫俗的厚質(zhì)闡述著她生命的真諦。
“十年磨一劍,今日試鋒芒”,人生又有幾個(gè)這樣屬于自我的十年呢?許許多多的教育工作者們,為了傳承民族精神、弘揚(yáng)民族文化、培育一代新人,奉獻(xiàn)出的豈只十年,我們用二十年、三十年、四十年……甚至一生的心血來澆灌青春之花,直至生命那最后一刻,我們都無怨無悔!
唐太宗說魏征是他的一面鏡子,讓他看清了自我的是與不是。我把師德標(biāo)兵作為自我的鏡子,告訴自我要知榮知辱、愛崗敬業(yè)。人務(wù)必要有一種執(zhí)著追求、奮發(fā)進(jìn)取的敬業(yè)精神。強(qiáng)烈的事業(yè)心和職責(zé)感是干好一切工作的動(dòng)力和源泉。作為一名教師,我們不就應(yīng)職不盡責(zé),工作應(yīng)付、作風(fēng)飄浮,成績(jī)平平。我們就應(yīng)摒棄那種胸?zé)o大志、不思進(jìn)取、庸庸碌碌的狀態(tài),樹立“事業(yè)高于一切、職責(zé)重于泰山”的思想,在教師崗位上干出一番成績(jī),成就一番事業(yè),造福一方學(xué)生。
我愛我的職業(yè),我愛我的學(xué)生,在我的心里,學(xué)生對(duì)我的依戀、家長(zhǎng)對(duì)我的信任始終是對(duì)我工作的獎(jiǎng)勵(lì)。我愿做一個(gè)真、善、美的老師,不要迷茫于遠(yuǎn)處的群山,而是執(zhí)著于腳底的泥沙,一步一個(gè)腳印,堅(jiān)定地走下去,無怨無悔地在自我平凡的崗位上兢兢業(yè)業(yè),盡心盡責(zé),以心換心,以愛博愛,傾我所有,去換取明天的桃李芬芳。
我的演講完畢,謝謝大家!
教師師德師風(fēng)個(gè)人演講稿12
尊敬的各位老師:
大家好!
有句話說得好,教育的成功源于對(duì)事業(yè)的愛,成功的教育源于對(duì)學(xué)生的愛。師不愛生難為師,人不敬業(yè)枉做人。我愿用畢生的愛去澆灌那些渴望成長(zhǎng)的心靈————那群像花兒一樣的孩子們。
今年,我到初中任教。開學(xué)第一天,校長(zhǎng)找到我說:“小羅,你可是我們學(xué)校的高材生啊!以前教過初中又教過高中,教學(xué)方面一定很有經(jīng)驗(yàn),畢業(yè)班這個(gè)重任就非你莫屬了!蔽业吐暤恼f道:“我能行嗎?”一個(gè)初出茅廬的后生小輩,能承擔(dān)起這份責(zé)任嗎?我一度迷茫,甚至有退縮的念頭。
而后的教師節(jié)讓我心靈為之一震。節(jié)日前夕,我班49名學(xué)生一個(gè)接一個(gè)的小心翼翼,將他們自制的節(jié)日賀卡送到我的手上,并甜甜地笑著對(duì)我說:“老師,祝您節(jié)日快樂!”還有幾個(gè)孩子很靦腆地告訴我:“老師,我們愛您,您就像我們的大姐姐。”那一刻,我的心融化了,原來那些幼小的心靈里飽含著如此真摯動(dòng)人的感情。我也為之前的迷茫而感到內(nèi)疚,作為一名倍受學(xué)生愛戴的老師,我又有什么理由不去愛他們呢?
轉(zhuǎn)眼到了這個(gè)學(xué)期,我班轉(zhuǎn)來了一個(gè)小男孩,個(gè)子高高的,長(zhǎng)的虎頭虎腦的,平時(shí)表現(xiàn)很一般,甚至還有點(diǎn)調(diào)皮,成績(jī)也不夠優(yōu)秀。但一個(gè)多月前發(fā)生的那件事改變了我對(duì)他的印象。以前我布置的作文他都是寥寥幾行字就交差了,而那次他的作文字跡相當(dāng)工整,內(nèi)容也很具體,看的出來他很用心。我反復(fù)地讀了那篇文章,題目是《我的老師》。課后我和他交談時(shí),他是這么說的:老師,我一直想引起你的注意,有時(shí)故意不好好寫作業(yè),可你還一直鼓勵(lì)我,上次作文的評(píng)語(yǔ)上還說我是個(gè)聰明的孩子,要我努力學(xué)習(xí),不要辜負(fù)老師和家長(zhǎng)的期望。
我慶幸我用我的理解去愛了每一位學(xué)生,不拋棄不放棄任何一位學(xué)生。這件事讓我更加明白,對(duì)學(xué)生來說,老師的愛是一種神奇又偉大的力量,是可以和母愛相提并論的世界上最偉大的愛。
記得有一次,臨近下午放學(xué)時(shí),我剛一推開教室門,只見教室里烏煙瘴氣,學(xué)生們嘰嘰喳喳,我頓時(shí)怒從心頭起,接著就開始念經(jīng)式的教育。吃晚飯時(shí)我還和同事說起這事,同事勸我說,你不要用成人的標(biāo)準(zhǔn)來要求學(xué)生,畢竟他們還是孩子。
雨果曾說過,世界上最廣闊的是海洋,比海洋更廣闊的是天空,比天空更廣闊的是人的心靈。是啊!我要用我的寬容去愛他們。通過這件事后,我對(duì)待學(xué)生更加循循善誘,耐心指導(dǎo),用一顆寬容的心去教育孩子。慢慢的班上紀(jì)律好了,師生關(guān)系也更融洽了,我的辦公室里也經(jīng)常會(huì)有孩子的身影。值得寬慰的是我利用課余時(shí)間輔導(dǎo)的幾個(gè)孩子在這次期中考試中成績(jī)都有所提高。這都是愛的力量。
我不是詩(shī)人,不能用漂亮的詩(shī)句來贊美我的職業(yè);我不是學(xué)者,不能用高深的理論來詮釋我的價(jià)值;我不是歌手,不能用動(dòng)人的歌喉來歌唱我的崗位。我只是一個(gè)再也普通不過的鄉(xiāng)村教師,但我卻深深地愛著我的職業(yè),愛著那群花兒一樣的孩子。
我將用我的愛澆灌那些渴望成長(zhǎng)的心靈;用我的愛點(diǎn)燃他們心中的希望;用我的愛照亮他們的人生。
為了他們,我愿意!
教師師德師風(fēng)個(gè)人演講稿13
各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師:
大家好!
今天我演講的題目是《只要心中有愛》!
我試著以平等的尊重和真誠(chéng)的愛心去打開每個(gè)學(xué)生的心門,我成功了。愛心讓我發(fā)現(xiàn),每一扇門的后面,都是一個(gè)不可估量的宇宙;每一扇門的開啟,都是一個(gè)無法預(yù)測(cè)的未來。講臺(tái)下,我所面對(duì)的不止是幾十雙求知的眼睛,而是一個(gè)需要用愛來傾注的浩瀚的海洋。
我是20xx年x月xx日開始做班主任的,一聽這個(gè)日期,大家就會(huì)明白這不是一個(gè)正常的上任時(shí)間,對(duì),我是接了別人的班,實(shí)在點(diǎn)講,我是接了一個(gè)爛攤子的。當(dāng)時(shí)班上接連發(fā)生了幾件惡性的事件,比如學(xué)生當(dāng)堂頂撞老師,老師教育學(xué)生發(fā)脾氣拍桌子,學(xué)生就當(dāng)著老師的面,拿凳子把課桌砸個(gè)稀巴爛,然后和班主任在走廊里大喊大叫。這就是我接班時(shí)的大體情況。兩年后我離開的時(shí)候,這個(gè)班是全校自主管理的樣板班級(jí)。
我毫不夸張地講那是我用愛換來的!在我心中,每一個(gè)學(xué)生都是一張白紙,我在上面用愛心描繪,所以就會(huì)收獲了愛的享受!在冬日的深夜,我下寢室檢查學(xué)生就寢情況,全班有xx名男生,我都一一給他們掖好被角,無數(shù)次把他們?nèi)胨奥对谕饷娴氖帜_輕輕放進(jìn)被窩里。早晨起來,天氣突變,很多孩子都曾穿過我從身上脫下的帶著體溫的羽絨服。一次,班上的小劉峰晚上11點(diǎn)發(fā)高燒,聽到他粗重的呼吸,看到他因發(fā)燒而蹬亂的被子,我當(dāng)時(shí)與其說是著急,不如說是害怕,怕這個(gè)遠(yuǎn)離父母的孩子因染病而受苦,二話沒說,我這個(gè)并不強(qiáng)壯的人連人帶被子就這樣抱著,從五樓一路小跑十幾分鐘沖到醫(yī)務(wù)室,敲開醫(yī)務(wù)室的門,放下孩子,我暈倒在病床旁,醫(yī)生害怕了,我的學(xué)生嚇得緊緊拉著我的手,大喊:劉老師!劉老師。!看著我慢慢睜開眼睛,孩子撲到我的肩上嗚嗚大哭……
愛的力量是如此巨大,我用愛留下了一串串堅(jiān)實(shí)的腳印,孩子們的驕橫、多疑、自私和冷漠少了,班上出現(xiàn)了團(tuán)結(jié)友愛,互幫互助的好氣象。同學(xué)們比學(xué)趕幫超,師生間談笑風(fēng)生,平等互助,在師生的共同呵護(hù)下,我們班成了一個(gè)學(xué)習(xí)、生活和成長(zhǎng)的樂園。20xx年春季,教師優(yōu)質(zhì)課比武,初中部xx個(gè)班級(jí),xx節(jié)優(yōu)質(zhì)課,x個(gè)參賽老師選用了我班上的學(xué)生上課。20xx年x月,我們第一個(gè)拿到了“免檢班級(jí)“,接著又評(píng)上了唯一的“樣板班級(jí)”。
我永遠(yuǎn)記得這個(gè)日子,農(nóng)歷20xx年x月,星期x。那天是我xx歲生日,當(dāng)天正好輪到我休息,一天下來,接到幾個(gè)朋友的電話,尤其是父母的電話,心里多少有點(diǎn)想家,可晚上6點(diǎn)半,還要到班上帶晚自習(xí),心情比較低落。低著頭,推開教室的前門,原本安靜的教室里突然聽到一聲“預(yù)備,起”,我抬起頭,看到全班48個(gè)孩子手打著拍子從座位上站起來,齊聲唱著“祝你生日快樂”,祝福寫在他們帶笑的眼神里,關(guān)愛寫在他們綻開的笑臉上,我的眼睛慢慢變得模糊,模糊,直到歌聲唱完,一聲“老劉,我們愛你,生日快樂”!我的淚水控制不住地流滿了臉頰。
老師們,沒有教不好的孩子,短短x年的教書生涯,讓我感受到了真愛的無價(jià),教育孩子的同時(shí)我教育了自己。自從當(dāng)上了班主任,我的人生觀得到了徹底的轉(zhuǎn)變和升華,我再也不覺得“愛學(xué)生”是口號(hào),是肉麻,是虛偽,我深深體會(huì)到愛學(xué)生那是超越了親人和朋友的人間真愛!
后來,我離開了我的學(xué)生,原因是什么?仍然是愛,當(dāng)時(shí)我認(rèn)為我已經(jīng)把全部給了學(xué)生,我已不能再超越自己,不能把我可愛的學(xué)生帶入更高的精神境界和意識(shí)層次,我感到一種誤人子弟的害怕,我應(yīng)該舉賢讓能,在跟校長(zhǎng)長(zhǎng)談后,我絕然地拒絕了真心地挽留,離他們而去!當(dāng)時(shí)我是那么難受,真正嘗到了忍痛割愛的滋味,最后一次關(guān)上我所熟悉的教室的門,任憑淚水無聲的流進(jìn)嘴里,那種苦味,至今我記憶猶新!
現(xiàn)在看來,離開他們很傻,很錯(cuò)!孩子們并沒有因?yàn)槲业碾x開而得到更好的教育,相反,我離開后,孩子們因?yàn)檎鞂?duì)我的思念和依戀而影響到學(xué)習(xí),不肯接受新的班主任和新的管理方式,很多人生活在過去里,我離開后的第三個(gè)月,學(xué)校舉行冬季運(yùn)動(dòng)會(huì),在運(yùn)動(dòng)會(huì)結(jié)束前的半個(gè)小時(shí),他們就以決對(duì)的優(yōu)勢(shì)把第一名穩(wěn)穩(wěn)拿下,有一個(gè)孩子寫下了這樣的喜悅走到廣播站,并要求親自讀:“祝賀24班榮獲20xx年冬季運(yùn)動(dòng)會(huì)第一名,在此,我們最想對(duì)千里之外的劉志超老師說“老劉,我們沒有讓您失望!你的孩子們永遠(yuǎn)都不會(huì)讓你失望”,廣播在哭泣聲中讀完,周邊在場(chǎng)的同事,眼淚打濕了眼圈,打電話告訴我時(shí),我無法控制自己的感情,大聲啜泣,老師們,這就是愛啊,讓我如何不感動(dòng)!
說實(shí)話,來到我們繡湖后,我曾動(dòng)搖過,想過要回去,然而,愛人告訴我“離開已經(jīng)錯(cuò)了,回去不是又錯(cuò)?”再說,繡湖的孩子也需要我,繡湖給了我更廣闊的空間。是鷹總會(huì)搏擊長(zhǎng)空,是愛總會(huì)讓人感動(dòng),于是我堅(jiān)定地留下來,以更加百倍的勤奮和熱情把自己奉獻(xiàn)給我熱愛的教育,奉獻(xiàn)給繡湖這塊熱情的教育圣土!只要心中有愛,我相信,我一定會(huì)成功!謝謝。
我的演講完了,謝謝。
教師師德師風(fēng)個(gè)人演講稿14
法國(guó)著名作家雨果曾說過:“花的事業(yè)是尊貴的,果實(shí)的事業(yè)是甜美的,讓我們做葉的事業(yè)吧,因?yàn)槿~的事業(yè)是平凡而謙遜的。”當(dāng)鮮花綻放于陽(yáng)光之下,是綠葉最快樂的日子。當(dāng)果實(shí)成熟于金秋時(shí)節(jié),是園丁最欣慰的時(shí)刻。我是一片綠葉,我是一名快樂的園丁,一名平凡的幼兒教師。路在腳下延伸,而我剛剛起步!路在腳下延伸,而我就在鋪路!不管漫長(zhǎng)的路上荊棘叢生或是布滿沼澤,我都一如既往,絕不退縮,因?yàn)槲业纳磉呌刑嘧鎳?guó)的花朵,需要辛勤澆灌;太多稚嫩的幼苗,需要精心修剪;太多天真的童心,需要溫馨呵護(hù)。這是我的責(zé)任,這是我所從事的偉大的事業(yè)。
古代大教育家孔子嘔心瀝血,以教為重的精神教育著我;現(xiàn)代偉大教育家陶行知先生從教幾十年,“捧著一顆心來,不帶半根草去”始終安于“粉筆生涯”的獻(xiàn)身精神、鞠躬盡瘁的高尚情懷激勵(lì)著我,增強(qiáng)了我熱愛教育事業(yè)的信念?鬃釉唬骸捌渖碚涣疃;其身不正,雖令不從!苯處煿ぷ鞯摹笆痉缎浴焙蛯W(xué)生所特有的“向師性”,使教師在學(xué)生心目中占有非常重要的位置,古今中外無數(shù)事例證明,育人單憑熱情和干勁是不夠的,還需要以德立身、以身立教。常言道,學(xué)高為師,德高為范。教書育人,教書者必先學(xué)為人師,育人者必先行為世范。教師需要從小事做起,從自我做起,率先垂范,作出表率,以高尚的人格感染人,以整潔的儀表影響人,以和藹的態(tài)度對(duì)待人,以豐富的學(xué)識(shí)引導(dǎo)人,以博大的胸懷愛護(hù)人。只有這樣,才能保證教書育人的實(shí)效,學(xué)生才會(huì)“親其師,信其道”,進(jìn)而“樂其道”。
師德是教師最重要的素質(zhì),是教師之靈魂。而做一名好老師還必須有一顆金子般的愛心,正如魯迅先生所說:“教育是植根于愛的”愛是教育的源泉,教師有了愛,才會(huì)用用伯樂的眼光去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn),才會(huì)有追求卓越和創(chuàng)新的精神。它是師德的核心,只有它,才能觸動(dòng)學(xué)生的心弦,只有它,才能收獲豐碩的果實(shí)。“沒有愛,就沒有教育”。教師的天職是給孩子希望,教育是播種希望的事業(yè)。以大愛的心胸去關(guān)愛幼兒,熱愛幼兒,讓教育與愛同行。愛是一種偉大的感情,它總在創(chuàng)造奇跡,創(chuàng)造新人。當(dāng)我望著孩子百雙渴求的眼睛,就像置身于燦爛的星空之中,在這片閃爍的星光里,我將找到清澈如山泉的真、善、美。
史煙飄過,回看今朝。走上三尺講臺(tái),教書育人;走下三尺講臺(tái),為人師表。我們?cè)谟變航逃锌隙〞?huì)所遇到一些困難和問題但這些都是暫時(shí)的,只要我們懷著勇敢、熱情的心去挑戰(zhàn),難關(guān)肯定會(huì)過去的。所謂“一分耕耘,一分收獲!,如果有一天,我們會(huì)發(fā)現(xiàn)自己的付出得到肯定或回報(bào)時(shí),孩子們的微小進(jìn)步帶給我們帶來莫大的安慰和鼓勵(lì)時(shí),那么那時(shí)候再苦再累也是值得的。
我們總會(huì)向往輝煌燦爛的明天,但明天是由每一個(gè)今天壘成,有向往有行動(dòng)有堅(jiān)持,方會(huì)使剎那變成永恒,使夢(mèng)想變成現(xiàn)實(shí)。昨夜微霜初渡河,今晨秋風(fēng)凋青發(fā)。每一項(xiàng)新的工作,對(duì)我來說都是一項(xiàng)挑戰(zhàn),我告誡自己只要大膽去做,生命便會(huì)實(shí)實(shí)在在,只要放手去干,事業(yè)便會(huì)充滿陽(yáng)光,讓自己在充實(shí)中完善自我,在寧?kù)o中儲(chǔ)積生命的動(dòng)力。還是魏書生說得好:“把自己平凡的工作當(dāng)作宏偉的世界去研究,你就會(huì)發(fā)現(xiàn)無窮的樂趣!绷煹拢T師魂,練師功,樹師表,是我們共同的心聲,更是人生堅(jiān)定的誓言!我永遠(yuǎn)不會(huì)忘記自己肩負(fù)的責(zé)任,在播撒知識(shí)的同時(shí)也把愛種在孩子們的心間,為孩子們點(diǎn)燃希望的燈,用愛心承載孩子們?nèi)松南M。為了太?yáng)底下最光輝的事業(yè),讓我們攜手并肩,不回顧,不彷徨,風(fēng)雨兼程,勇往直前吧!
教師師德師風(fēng)個(gè)人演講稿15
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),評(píng)委老師:
大家好,今天我演講的題目是:《你是我心中的一道風(fēng)景》。
或許波瀾壯闊的大海是你心中的一道風(fēng)景,或許俊秀挺拔的大山是你心中的一道風(fēng)景,又或許父母對(duì)你無言的愛是你心中的一道風(fēng)景。但是,對(duì)我而言同行們的無私奉獻(xiàn)就是我心中的一道風(fēng)景。
這一天春光明媚,一輛等待接學(xué)生的車突然失控撞向?qū)W生,危急之下,一個(gè)娟 秀的身影撲了出去,張麗莉老師一拉一撞,兩名學(xué)生毫發(fā)未傷,她卻永遠(yuǎn)失去了雙腿。作為一名普通 的人民教師,在生死攸關(guān)的時(shí)刻,舍生忘死,用自己的血肉之軀捍衛(wèi)學(xué)生的生命安全,撐起了一 片師者大愛的天空。她的英雄壯舉譜寫了一曲生命的贊歌。她推開學(xué)生的那一瞬間,讓這整個(gè)春天為她感動(dòng)。張麗莉老師用自己的救護(hù)行 動(dòng)詮釋了偉大的師愛。她永遠(yuǎn)失去了行動(dòng)的雙腿,但是,她卻給自己插上了精神的翅膀。用自己的生 命在千萬人的心中樹立起了一座堅(jiān)固的豐碑。她永遠(yuǎn)是我心中的一道風(fēng)景。
其實(shí),在我們的教師隊(duì)伍中,又何止一個(gè)“張麗莉”呢?在祖國(guó)的教育事業(yè)最前線,多少教 師正在孜孜不倦地奉獻(xiàn)著,他們?yōu)榱俗约旱膶W(xué)生不辭勞苦,堆積如山的作業(yè),不耐其煩的培優(yōu)補(bǔ) 差,他們是這樣的關(guān)心愛護(hù)著自己的學(xué)生,甚至為了和學(xué)生在一起而疏忽了自己的家人和孩子, 一切只為了學(xué)生的茁壯成長(zhǎng)!
你看見邢玉榮老師那忙碌的身影了嗎?她幾十年如一日,默默地耕耘,用自己的青春譜寫著輝煌 的篇章。一大早,她就騎著自行車來到學(xué)校開始了一天繁忙的工作。因?yàn)閷W(xué)校規(guī)定每天早上是語(yǔ)文早讀,邢老師擔(dān)心孩子們不知道讀書,所以她總是早早地趕到教室,等著陸陸續(xù)續(xù)進(jìn)入教室的孩子們,她一邊督促孩子們抓緊時(shí)間讀書,一邊指導(dǎo)大家趕緊晨掃。課間也常見她匆匆忙碌的身影,她總是用 和藹的微笑淡化了繁忙、抹去了疲勞。她經(jīng)常對(duì)我說,要教育好學(xué)生,首先要關(guān)心,熱愛學(xué)生,做學(xué)生的知心人。我知道她是在用她畢生的精力去愛她的學(xué)生們,去年,因?yàn)閷W(xué)校的北教學(xué)樓在建,所以我們年級(jí)被派到了四高校區(qū),對(duì)于邢老師來說從家到學(xué)校的路程有加長(zhǎng)了,記得那是下大雪的早上,因?yàn)槁坊蕴貏e難走,尤其是對(duì)騎車的教師。邢老師騎著車急匆匆的從家往學(xué)校趕一不小心連車帶人都被滑到了,好大一會(huì)她都站不起來,最后還是被路過的行人扶了起來,胳膊和腿都被摔傷了,她依然堅(jiān)持推著自行車來到了學(xué)校,因?yàn)樗洅熘淌依锬浅錆M求知欲的孩子們。
她愛每一個(gè)學(xué)生都愛得極有分寸,在她滿腔的愛心之中,始終有股嚴(yán)格勁兒。她常對(duì)學(xué) 生們說: “不求你們?nèi)巳顺刹模改銈儌(gè)個(gè)成人。 ”她每接一個(gè)新班,第一節(jié)課總要求學(xué)生做 誠(chéng)實(shí)、正直、正派的人。師德凝重,師愛無言,她用自己的愛心與行動(dòng)詮釋了教師的內(nèi)涵。沒有 驚人的壯舉,她用自己滿腔的熱情和不懈的耕耘,向人民展示了一位普通基層教 師的風(fēng)采。
當(dāng)我懷著無限的憧憬踏上教育這方熱土?xí)r,我覺得自己仿佛走進(jìn)了生命中最燦爛的時(shí)刻。我 相信每個(gè)孩子的心靈都是一顆純凈的種子,都會(huì)在教師愛的沐浴下長(zhǎng)成參天大樹。正因如此,雖累,卻樂在其中。我們應(yīng)該 以身邊“最美教師”為榜樣,學(xué)習(xí)他們無私奉獻(xiàn)、愛生如子的高尚情懷,學(xué)習(xí)他們愛崗敬業(yè)、為 人師表的崇高品格,學(xué)習(xí)他們對(duì)學(xué)生盡心、對(duì)工作盡職、對(duì)社會(huì)盡責(zé)的態(tài)度,在平凡的崗位上, 貢獻(xiàn)出自己的光和熱,為自己的教師生涯書寫美麗的華章!
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